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DEFICIÊNCIA VISUAL BAIXA VISÃO E CEGUEIRAcx

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DEFICIÊNCIA VISUAL BAIXA VISÃO E CEGUEIRA
· No que se refere à iluminação, é oportuno lembrar que os casos de catarata, glaucoma, aniridia, ceratocone e albinismo, respondem melhor quando há:
Resposta Marcada :
Menor intensidade de luz
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Alguns erros de refração, a retinose pigmentar, a atrofia óptica e degeneração macular requerem maior quantidade de luz para estimular as:
Resposta Marcada :
Células da fóvea (componente do sistema visual) e melhorar a clareza e agudeza visual.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A necessidade do uso de materiais impressos em tipos ampliados e em braille ao mesmo tempo, ou a dificuldade na aceitação de recursos ópticos, por vezes nada estéticos, constituem-se situações difíceis para a criança e, principalmente, para o jovem enfrentar, levando-os, muitas vezes, a:
Resposta Marcada :
Frustrações e baixa no rendimento escolar.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A educação de crianças com deficiência visual pode ser realizada através de diferentes planos estabelecidos por classes especiais, que são mantidas por escolas especiais e historicamente chamadas de segregadas, ou no ensino integrado, nas salas de recursos, no ensino itinerante ou na classe comum, recebendo apoio do (a):
Resposta Marcada :
Professor especializado.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O principal fator a ser considerado ao encaminhar crianças para programas de educação especial para deficientes visuais é a:
Resposta Marcada :
Existência de um impedimento visual de tal ordem que, mesmo após correção óptica ou tratamento, as crianças não possam receber educação regular sem os devidos cuidados.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· “A tendência global atual da educação especial é manter o maior número possível de crianças com necessidades educacionais especiais nas escolas comuns. Aquelas que podem ser educadas num programa regular de ensino, com ou sem serviços suplementares, devem ser institucionalizadas. ” Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Leia o texto:
“Se para a educação comum é importante a consideração das diferenças individuais dos alunos, quanto mais em se tratando de crianças com dificuldades visuais, pois a cegueira e os vários graus de visão subnormal, não se constitui em condição para padronização dos indivíduos; eles irão diferir entre si, tanto ou mais que as crianças videntes. O grau de visão, época e condições em que surgiu a deficiência, estrutura familiar, meio-ambiente, são aspectos que exigem um programa individualizado que venha a atender às necessidades de cada criança, de acordo com suas potencialidades e ritmo de desempenho. ”
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado:
Resposta Marcada :
Individualização
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Leia o texto:
“Toda criança precisa movimentar-se para adquirir desenvolvimento físico e motor harmonioso e para isto se efetivar, ela precisa ser motivada; deve-se dirigir seus interesses no sentido de estimular o desejo de movimentar-se livremente. ”
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado:
Resposta Marcada :
Auto atividade
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Durante os primeiros três meses, o desenvolvimento do bebê cego é muito semelhante ao de um vidente; exercita os reflexos, de forma automática constrói seus primeiros hábitos ou esquemas de ação do corpo, EXCETO os relativos a (o):
Resposta Marcada :
Visão
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Thomas Carrol (1968) descreve as seis perdas básicas impostas à pessoa que perde a visão no decorrer de sua vida, EXCETO:
Resposta Marcada :
Educação; eficiência.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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DEFICIÊNCIA VISUAL
 
 
BAIXA VISÃO E CEGUEIRA
 
·
 
No que se refere à iluminação, é oportuno lembrar que os casos 
de catarata, glaucoma, aniridia, ceratocone e albinismo, 
respondem melhor quando há:
 
Resposta Marcada :
 
Menor intensidade de luz
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS
 
1
 
·
 
Alguns erros de refração, 
a retinose pigmentar, a atrofia óptica e 
degeneração macular requerem maior quantidade de luz para 
estimular as:
 
Resposta Marcada :
 
Células da fóvea (componente do sistema visual) e melhorar a clareza e agudeza 
visual.
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS
 
1
 
·
 
A necessidade do uso de materiais impressos em tipos 
ampliados e em braille ao mesmo tempo, ou a dificuldade na 
aceitação de recursos ópticos, por vezes nada estéticos, 
constituem
-
se situações difíceis para a criança e, 
principalmente, para o jovem enfren
tar, levando
-
os, muitas 
vezes, a:
 
Resposta Marcada :
 
Frustrações e baixa no rendimento escolar.
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS
 
1
 
·
 
A educação de crianças com deficiência visual pode ser 
realizada através de diferentes planos estabelecidos por classes 
especiais, que são mantidas por escolas especiais e 
historicamente chamadas de segregadas, ou no ensino 
integrado, nas salas de recursos
, no ensino itinerante ou na 
classe comum, recebendo apoio do (a):
 
Resposta Marcada :
 
Professor especializado.
 
DEFICIÊNCIA VISUAL BAIXA VISÃO E CEGUEIRA 
 No que se refere à iluminação, é oportuno lembrar que os casos 
de catarata, glaucoma, aniridia, ceratocone e albinismo, 
respondem melhor quando há: 
Resposta Marcada : 
Menor intensidade de luz 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Alguns erros de refração, a retinose pigmentar, a atrofia óptica e 
degeneração macular requerem maior quantidade de luz para 
estimular as: 
Resposta Marcada : 
Células da fóvea (componente do sistema visual) e melhorar a clareza e agudeza 
visual. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A necessidade do uso de materiais impressos em tipos 
ampliados e em braille ao mesmo tempo, ou a dificuldade na 
aceitação de recursos ópticos, por vezes nada estéticos, 
constituem-se situações difíceis para a criança e, 
principalmente, para o jovem enfrentar, levando-os, muitas 
vezes, a: 
Resposta Marcada : 
Frustrações e baixa no rendimento escolar. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A educação de crianças com deficiência visual pode ser 
realizada através de diferentes planos estabelecidos por classes 
especiais, que são mantidas por escolas especiais e 
historicamente chamadas de segregadas, ou no ensino 
integrado, nas salas de recursos, no ensino itinerante ou na 
classe comum, recebendo apoio do (a): 
Resposta Marcada : 
Professor especializado.

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