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8o
1o bimestre
Aula 01
Ensino Fundamental:
Anos Finais
Orientação de Estudos PEI - Língua Portuguesa
Estudoflix
ANO
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Método de estudos: vídeos educacionais;
Como estudar utilizando vídeos educativos.
Refletir sobre o uso crítico de recursos on-line para estudos de Língua Portuguesa;
Desenvolver estratégias para verificar a confiabilidade das informações;
Realizar curadoria de vídeos educacionais, disponíveis em plataformas de vídeos, que possam contribuir para a aprendizagem de Língua Portuguesa.
Conteúdos
Objetivos
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Estudo de caso
Joana, uma aluna do 8º ano, decidiu estudar para uma avaliação de Língua Portuguesa assistindo a vídeos na internet. Em um dos vídeos, ela aprendeu uma técnica para identificar o sujeito em orações. 
Confiante, aplicou o conceito em sua avaliação, mas depois descobriu que o método estava errado, o que prejudicou seu desempenho. Joana ficou frustrada e quer evitar esse tipo de problema no futuro.
Para começar
10 minutos
O que Joana poderia ter feito para garantir que a informação do vídeo era correta?
Como você verifica a confiabilidade das informações encontradas na internet?
© Getty Images
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Para começar
A história de Joana pode nos levar a seguinte reflexão:
“Utilizar vídeos educacionais para estudar Língua Portuguesa é uma forma eficaz de potencializar nossa aprendizagem, mas é de extrema importância que sejamos criteriosos na seleção desse material a ser usado.”
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Estudoflix
O estudo de Língua Portuguesa através de vídeos educacionais é um método de aprendizagem que pode auxiliar a aprendizagem, já que explora, ao mesmo tempo, a aprendizagem pela visão e pela audição. 
Entretanto, por esses vídeos estarem disponíveis em diversas plataformas digitais e por não terem uma fiscalização de conteúdo, é possível que contenham alguns conceitos equivocados. Por isso é muito importante que sejamos criteriosos na seleção deles.
Foco no conteúdo
Quem nunca maratonou uma série em uma plataforma de vídeos? 
Mas você já pensou em fazer um Estudoflix?
O Estudoflix é um neologismo para Netflix (plataforma de filmes, séries), remetendo ao fato de maratonar vídeos.
Neologismo: Palavra de criação recente com recursos da própria língua ou adaptada de outra.
GLOSSÁRIO
15 minutos
(DICIONÁRIO MICHAELIS, [s.d.])
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Estratégias para selecionar vídeos educacionais:
Verifique a fonte (canal confiável, autor qualificado).
Leia os comentários e avaliações.
Confira se o vídeo tem exemplos e explicações claras.
Dê preferência para vídeos de instituições conhecidas, como universidades, editoras de material didático. 
Foco no conteúdo
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O vídeo a seguir foi escolhido a partir das estratégias de seleção que aprendemos:
Foco no conteúdo
Sugestão de canais no Youtube para estudar Língua Portuguesa:
Brasil Escola (@brasilescola);
Professor Noslen (@professornoslen);
Descomplica (@descomplica); 
Khan Academy Brasil (@khanacademyportugues).
Reprodução – KHAN ACADEMY BRASIL, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Mv7rCfTl3cI. Acesso em: 23 dez. 2024.
Link para vídeo
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Anotar pontos principais: 
Escreva as ideias centrais enquanto assiste ao vídeo.
Pausar e revisar:
Dê pausas para refletir sobre o que foi aprendido.
Praticar o que aprendeu: 
Responda às questões do vídeo ou crie suas próprias.
Estudo ativo
Foco no conteúdo
Ao assistir ao vídeo, é muito importante que haja uma postura ativa, pois assim o aprendizado será potencializado. 
Em outras palavras, fazer anotações do que compreende ou das dúvidas que surgem, sintetizar as informações será o diferencial na aprendizagem. 
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Pesquisa de vídeo educacional
Agora que sabemos algumas estratégias de como selecionar vídeos educacionais, vamos colocar o nosso conhecimento em prática. As informações ao lado te auxiliarão na realização dessa tarefa.
Escolha um conteúdo de Língua Portuguesa que você esteja aprendendo neste bimestre;
Busque um vídeo educacional sobre o conteúdo escolhido, utilizando as estratégias de seleção aprendidas nesta aula;
Identifique se o vídeo atende aos critérios de conteúdos confiáveis e anote essas características no caderno; 
Em dupla, compartilhe a sua pesquisa e suas anotações.
Na prática
15 minutos
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De acordo com o que estudamos hoje, discutam:
Quais estratégias podemos utilizar para selecionar os vídeos para estudo de Língua Portuguesa? 
Encerramento
10 minutos
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DICIONÁRIO MICHAELIS. Neologismo. UOL, [s.d.]. Disponível em: https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/neologismo/. Acesso em: 23 dez. 2024.
KHAN ACADEMY BRASIL. Formação de novas palavras com sufixos. YouTube, 9 dez, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Mv7rCfTl3cI. Acesso em: 23 dez. 2024.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction – Research-based strategies that all teachers should know. American Educator, v. 36, n. 1, p. 12-19, 2012. Disponível em: https://www.aft.org/sites/default/files/Rosenshine.pdf. Acesso em: 23 dez. 2024. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf. Acesso em: 23 dez. 2024. 
Identidade visual: imagens © Getty Images
Bibliografia
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Para professores
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Slide 3 e 4
Objetivo da seção Para começar: iniciar um bloco temático com atividades que contextualizam e sensibilizam os estudantes sobre o tema, além de proporcionar o fio condutor para as seções seguintes.
Dinâmica de condução: direcione os alunos a formarem duplas ou trios; oriente-os a lerem as perguntas com atenção e a responderem oralmente às perguntas reflexivas propostas. 
Expectativas de respostas: 
Pergunta 1: espera-se que os alunos reconheçam que Joana, protagonista da história, deveria ter usado alguns critérios de qualidade para selecionar o vídeo pelo qual iria estudar.
Pergunta 2: espera-se que os alunos compartilhem quais estratégias utilizam para verificar a confiabilidade de informações encontradas na internet.
Ponto de atenção: garanta que todos os alunos estejam participando de alguma dupla; oriente-os a respeitarem os turnos de fala e encoraje os que demonstram mais timidez a participarem.
10 minutos
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Slide 5 a 8
Objetivo da seção Foco no conteúdo: apresentação contextualizada de referenciais teóricos.
Dinâmica de condução: Apresente as características dos métodos de estudo por vídeos educacionais e dê outros exemplos. Explique que os vídeos educacionais são um ótimo recurso de estudo para Língua Portuguesa. 
Aprofundamento:
Utilize os exemplos do slide 6 para demonstrar quais os critérios que podem ser adotados para a seleção do vídeo educação pelo qual será realizado o estudo e uso o slide 7 para compartilhar um vídeo que foi selecionado de acordo com os critérios aprendidos. Lembre os estudantes que adotar uma postura ativa, enquanto assiste aos vídeos educacionais deve ser ativa ajuda a alcançar melhores resultados no estudo, como é descrito no slide 8.
 
10 minutos
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Slide 9
Objetivo da seção Na prática: atividade para a mobilização da habilidade da aula.
Dinâmica de condução: oriente os alunos a produzirem/pesquisarem um vídeo de algum conteúdo de Língua Portuguesa que estejam estudando no trimestre. Instigue-os a selecionarem um conteúdo que percebem que possuem dificuldades. 
Expectativas de respostas: espera-se que os alunos reconheçam e apliquem as estratégias de curadoria para a seleção de vídeos educacionais.
Ponto de atenção:
1. Certifique-se de que todos os alunos estão participando da atividade proposta;
2. Caso a atividade seja realizada em uma folha separada, oriente-os a guardarem a folha ou a colarem no caderno; 
3. Para esta aula,será necessário acesso à internet e às plataformas digitais de vídeos, fone de ouvido e acesso ao tablet ou computador.
25 minutos
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Slide 10 
Objetivo da seção Encerramento: propor um fechamento da aula de forma propositiva, em que os estudantes respondem oralmente sobre os principais conceitos e aprendizados relacionados ao conteúdo. 
 
Dinâmica de condução: retome, brevemente, os principais conceitos estudados no decorrer do bloco temático.
Expectativas de respostas: 
Espera-se que os estudantes citem alguns critérios de seleção de vídeos educacionais, como fonte confiável e boas avaliações.
Ponto de atenção: atente-se ao tempo destinado a esta etapa da aula, para que não se prolongue na explicação sobre os conceitos, uma vez que já foram aprofundados durante o desenvolvimento do bloco temático. Certifique-se de que todos os alunos compreenderam os conceitos e responda aos questionamentos dos estudantes, caso houver.
05 minutos
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