Avaliação Educacional: Conceitos e Tipos

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Pincel Atômico - 28/02/2025 12:24:29 1/3
SULAMITA DE CÁSSIA
NEVES DE SOUZA
Avaliação Online (SALA EAD) - Todos Capitulos/Referencias
Atividade finalizada em 12/12/2024 15:47:30 (3046297 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ESCOLAR [913526] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Graduação: Pedagogia - Grupo: DEZEMBRO/2023 - PED/DEZ23 [97883]
Aluno(a):
91529576 - SULAMITA DE CÁSSIA NEVES DE SOUZA - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
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86]
Questão
001
(FUNDEP – Prefeitura de Bela Vista de Minas – MG – 2014 – adaptada) , podemos
AFIRMAR que o objetivo da avaliação formativa é
X refletir sobre o que se ensina e o que se aprende.
evidenciar os erros e penalizar o aluno que não estuda.
compreender a profundidade dos abismos educativos.
quantificar o saber adquirido pelo aluno.
qualificar o aluno, justificando a sua exclusão da escola.
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27]
Questão
002
(Cespe - FUB - 2013 – adaptada) O conjunto de conteúdos e unidades a serem
utilizados no processo de ensino-aprendizagem a serem desenvolvidos em uma
determinada disciplina pode caracterizar:
Planejamento Educacional.
Planejamento Curricular.
Planejamento da Escola.
Planejamento Pedagógico.
X Planejamento de Curso.
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88]
Questão
003
(REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 – adaptada)
Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo de ensino-
aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e
possui como função a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é
necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos
autores do processo. Baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do
construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e sociocognitivas. Ela
trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
Animativa.
Somativa.
Indutiva.
X Formativa.
Diagnóstica.
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84]
Questão
004
(Funcab – SEEAC – 2014) “A avaliação escolar tende a ser organizada de forma a
identificar o conhecimento nos moldes da compreensão de como este conhecimento
acontece. Independentemente de como esta avaliação é organizada, ele terá
basicamente três etapas.” (MALHEIROS, Bruno T.Didática Geral . Rio de Janeiro: LTC,
2012, p. 182). São elas:
medição, qualificação e testagem.
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apreciação, quantificação e testagem.
testagem, quantificação e atribuição de notas.
X verificação, qualificação e apreciação.
qualificação, quantificação e verificação.
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65]
Questão
005
CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I – Biologia.
Índices educacionais são importantes por permitirem o monitoramento do sistema de
ensino do país. O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é calculado
a partir dos dados sobre aprovação escolar e das médias de desempenho nas
avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil. A postura do professor frente a essas
avaliações deverá ser de:
Motivação, pois as avaliações de desempenho estão elencadas à nota do IDEB.
Reflexão sobre a dinâmica que ocorre na escola e o estabelecimento de metas a
serem desenvolvidas na melhoria da qualidade educacional.
X
Diagnosticar os erros mais comuns dos alunos e desenvolver atividades pedagógicas
que os recuperem.
Descrédito, pois elas não expressam a realidade escolar.
Nenhuma das repostas anteriores
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70]
Questão
006
A avaliação educacional é um trabalho realizado pelo docente, com o objetivo de
diagnosticar o processo ensino aprendizagem através do rendimento dos alunos. O
importante é perceber que a avaliação educacional é uma revisão do trabalho
pedagógico desenvolvido em sala de aula. As avaliações educacionais podem ser
dividas em subgrupos que são?
Avaliação singular, simples e pluralista.
Avaliação racional, irracional e cabível.
Avaliação individual, oral e coletiva.
Avaliação quantitativa, qualitativa e sem valor.
X Avaliação da aprendizagem, institucional e de sistemas.
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15]
Questão
007
CS-UFG - 2019 - IF Goiano – Pedagogo.
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação
reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a
troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber
transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão
dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação
remota
somativa.
quantitativa.
X mediadora.
classificatória.
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56]
Questão
008
 FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Infantil ao 5º Ano.
Leia o fragmento a seguir.
“ A avaliação _____________ é um tipo de avaliação que leva em consideração as
individualidades e os processos educacionais, com foco no estudante, em seus
avanços e conquistas, e cujo resultado pode estar expresso em uma nota, atribuída,
por exemplo, a um teste.”
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Somativa
Classificatória
Comparativa
X Formativa
diagnóstica
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93]
Questão
009
Sobre a frase a seguir assinale a resposta correta.
“não existem fórmulas mágicas de se resolver os problemas de gestão escolar, há que
se relevar, contudo, que a avaliação educacional é uma ferramenta estratégica a
serviço dos gestores”
As avaliações formativas contem o sentido descrito na frase, pois auxilia na construção
do futuro do aluno de forma qualitativa.
A avaliação somativa foi descrita na frase acima, pois ele oferta em números reais os
parâmetros relacionados ao acerto do educando.
A avaliação nada mais é que um instrumento de classificação.
X
Todos os modelos de avaliações educacionais, em todos os seus níveis e
fundamentos oferecem sob algum ponto de vista, formas que as vezes são específicas
para sanar de algum modo algum problema existente.
As avaliações não possuem caráter relevante para o ensino, elas são apenas de
caráter classificatório.
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84]
Questão
010
FGV - 2014 - AL-BA - Técnico de Nível Superior – Pedagogia. Adaptada.
Com relação às características dos Sistemas de Avaliação Nacional, desenvolvidos
pelo governo federal, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) está focalizado na
avaliação das habilidades cognitivas e das características socioeconômicas dos
estudantes brasileiros.
II. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) foi introduzido em
1994 e em 1998 começou a adotar a metodologia da Teoria da Resposta ao Item.
III. Os resultados da Prova Brasil não são utilizados para o cálculo do Índice de
Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB) juntamente com a taxa de defasagem
idade―série.
Assinale:
 
se todas as afirmativas estiverem corretas.
X se somente a afirmativa I estiver correta.
se somente a afirmativa III estiver correta.
se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
se somente a afirmativa II estiver correta.