educacão inclusiva prova ii

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:637531)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
18249311
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o nascimento ou adquiridas durante o seu 
desenvolvimento, por meio de doenças relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Congênita.
II- Adquirida.
( ) Má-formação ocular.
( ) Glaucoma congênito.
( ) Traumas oculares.
( ) Degeneração senil da mácula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - I - II.
B I - II - II - I.
C I - I - II - II.
D II - II - I - I.
A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade (OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e 
na identificação do espaço na hora da locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos remanescentes e possibilitam o 
aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação às ações que podem contribuir com o deficiente visual, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, :
( ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o desenvolvimento do aluno.
( ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se desenvolver.
( ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações com as demais crianças e familiares.
( ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - V - V.
D F - V - F - F.
Quando falamos na inclusão da criança com deficiência múltipla na escola comum, temos que levar em consideração que o trabalho 
não pode ser exclusivo ou de responsabilidade de um só. Sobre a inclusão da criança com deficiência múltipla, analise as sentenças a 
seguir:
I- Esta deficiência necessita de um trabalho multidisciplinar.
II- Os profissionais da educação têm que estar envolvidos.
III- A assistência social deve acompanhar a situação.
IV- A área da saúde diagnosticou a deficiência, tendo assim seu papel cumprido.
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A+ Alterar modo de visualização
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Adrielle Victória Saraiva
Pedagogia (1923849)
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05/03/2025, 19:22 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjM3NTMxIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU0… 1/4
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Ao incluir um aluno surdo na escola, são necessários recursos que tornem possível o processo de inclusão. Com relação às ações 
para a inclusão de alunos com surdez na escola comum, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Apresentar materiais visuais e concretos para a construção de novos conceitos.
( ) Adaptar as atividades necessárias, porém com a mesma proposta curricular.
( ) Conversar com professores que já vivenciaram a inclusão de alunos surdos.
( ) Utilizar técnicas e recursos que respeitem as necessidades dos alunos surdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - F - F.
C V - V - V - V.
D V - F - F - V.
O código braile não foi a primeira ação de leitura para cegos: havia métodos com inscrições em alto-relevo, normalmente feito por 
letras costuradas em papel, que eram muito grandes e pouco práticos. Antes de criar seu método, quatro anos antes, Louis Braille 
conheceu um capitão da artilharia francesa que havia criado um sistema de escrita noturna, para facilitar a comunicação secreta entre 
soldados, já utilizando pontos em relevo. Braille simplificou esse trabalho e o aprimorou, permitindo que o sistema fosse também 
utilizado para números e símbolos musicais. O Brasil conhece o sistema desde 1854, fomos o primeiro país da América Latina a conhecer 
o sistema. Atualmente, o sistema braile já está difundido pelo mundo todo. Em nosso país, 400 mil pessoas leem em braile. No entanto, 
este dado não é garantia de sucesso do sistema em nossas escolas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas: 
I- A carência de informação é ainda o principal problema em relação ao braile.
PORQUE
II- Um agravante é que muitos professores acham que é simples ensinar o braile a um aluno cego. No entanto, a alfabetização com esse 
sistema tem suas especificidades e, o professor, para realizar essa tarefa com êxito, tem de buscar ajuda.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
As causas para que um indivíduo seja considerado deficiente físico são diversas, podendo se relacionar a lesões em vários níveis, 
como ósseo, articular, muscular e nervoso. Portanto, estes são alguns indicativos que correspondem a uma pessoa com deficiência física. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lesão medular.
II- Pré-natais.
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Adrielle Victória Saraiva
Pedagogia (1923849)

05/03/2025, 19:22 AVA
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III- Pós-natais.
( ) Parada cardíaca, infecção hospitalar e traumatismo.
( ) Problemas durante a gestação ou de respiração na hora do nascimento.
( ) Ferimento por arma de fogo, acidentes de trânsito, quedas, processos infecciosos, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B I - II - III.
C III - II - I.
D I - III - II.
A Paralisia Cerebral (PC) é um termo geral que engloba manifestações clínicas muito variadas, que têm em comum a dificuldade 
motora em consequência a uma lesão cerebral. É um dano neurológico que causa a inabilidade ou o descontrole dos músculos. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Paralisia cerebral ocorre frequentemente em crianças, antes, durante ou após o parto.
( ) A lesão não é gradativa, ou seja, não se agrava.
( ) Em alguns casos, pode apresentar incapacidade motora acentuada.
( ) Síndrome definida como distúrbio mental, apresentando convulsões e espasmos repetitivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - F - F - F.
Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar dificuldades na aquisição da 
linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo. Paulina (2006, s.p.) traz algumas sugestões 
de atividades e estratégias para facilitar o dia a dia do aluno com deficiência física na escola. O primeiro ponto destacado é a questão do 
bem-estar físico. Sobre o que se sugere ao professor nesse caso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Procurar saber sobre o histórico pessoal e escolar do aluno com deficiência, informando-se com a família e o médico do aluno, para 
detalhes sobre o estado de saúde e quais os efeitos dos remédios que ele está tomando. 
PORQUE
II- Esse conhecimento é a base para sugerir qualquer atividade que exija esforço físico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAULINA, I. A inclusão de crianças com deficiência física. 2006. Disponível em: http://novaescola.org.br/conteudo/376/a-inclusao-
de-criancascom-deficiencia-fisica. Acesso em: 19 set. 2016.
A Somente a primeira asserçãoé uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
C Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
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Adrielle Victória Saraiva
Pedagogia (1923849)
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05/03/2025, 19:22 AVA
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A deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete conteúdos abstratos. Isso exige estratégias 
diferenciadas por parte do professor, que deve diversificar os modos de exposição nas aulas, relacionando os conteúdos curriculares a 
situações do cotidiano, através de exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. Sobre as ações pedagógicas do professor com 
relação à deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir:
I- É preciso direcionar o conteúdo com relação às formas de exposição.
II- Usar estratégias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala, contribuem para a integração e para a socialização do aluno.
III- Falar para a criança com deficiência intelectual, antes das atividades, o que será necessário para realizar determinada tarefa e quais 
etapas devem ser seguidas, é fundamental para criar uma sequência de ações e a confiança da criança em sua capacidade de realizar 
determinadas atividades.
IV- Elogiá-la ao conseguir fazer uma atividade não é importante, pois pode atrapalhar a sua autoestima.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade auditiva, conforme a posição da lesão na 
estrutura da orelha. Assim, de acordo com a perda auditiva, alguns sons são ouvidos, outros não. Partindo desse pressuposto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Perda auditiva leve: sons fracos são difíceis de escutar, como o tique-taque do relógio. Entender os sons da fala é difícil em um 
ambiente ruidoso, principalmente de consoantes, como f, s, p, t e k. 
( ) Perda auditiva moderada: sons fracos e moderados são difíceis de escutar. Entender a fala, em nível de voz natural, é muito difícil. 
Apenas sons fortes, como o choro de bebê ou o aspirador de pó, são audíveis.
( ) Perda auditiva severa: conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas em grupo só são possíveis com considerável esforço, 
porque nenhum som de fala é audível em conversação natural. Latidos altos e toques de telefone em volume máximo são ouvidos.
( ) Perda auditiva profunda: é possível escutar alguns sons muito fortes, como serra elétrica, helicóptero ou motocicleta. Sem aparelhos 
auditivos, a comunicação não é mais possível, mesmo com muito esforço.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - V
C F - F - V - V.
D V - F - F - F.
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Adrielle Victória Saraiva
Pedagogia (1923849)
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05/03/2025, 19:22 AVA
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