METODOLOGIA_CIENTÍFICA_AV1

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0072_AVS_201410094723 » METODOLOGIA CIENTÍFICA
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 
	Professor:
	SARA SEVERINA MAURICIO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 2,5        Nota de Partic.: 0        Data: 15/09/2015 21:31:40
	
	 1a Questão (Ref.: 201410275684)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	A metodologia científica pressupõe uma tensão entre o saber e o saber-fazer em relação a um conteúdo específico na dimensão acadêmica. Transmite o desenvolvimento de atitudes e hábitos que levam o estudante a aprender a aprender.
Especifique três rotinas que a metodologia aponta para o desenvolvimento do saber acadêmico.
		
	
Resposta: Ler, pratricar e testar.
	
Gabarito:
Resposta: saber enfrentar momentos de avaliação; dar conta das situações de investigação; participar de discussões sobre os temas estudados; saber organizar um trabalho acadêmico; identificar as normas da ABNT que formalizarão os trabalhos acadêmicos; conhecer os objetivos que serão traçados para uma boa aprendizagem; aprender técnicas de estudo eficazes.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): saber enfrentar momentos de avaliação; dar conta das situações de investigação; participar de discussões sobre os temas estudados; saber organizar um trabalho acadêmico; identificar as normas da ABNT que formalizarão os trabalhos acadêmicos; conhecer os objetivos que serão traçados para uma boa aprendizagem; aprender técnicas de estudo eficazes.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201410332491)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Na referência a seguir, identifique se há algo errado ou fora da ordem estabelecida pela ABNT. Corrija, se for o caso, redigindo abaixo a estrutura correta: MARCONI, Marina de Andrade: LAKATOS, Eva Maria. 5.ed. 2003. Fundamentos de Metodologia Científica. Atlas: São Paulo.
		
	
Resposta: MARCONI, M. A. LAKATOS. Eva Maria. (5.ed.) 2003. Fundamentos de Metodologia Científica. Atlas: São Paulo
	
Gabarito: MARCONI, Marina de Andrade;LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): MARCONI, Marina de Andrade;LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201410673804)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Dentre os tipos de conhecimento estudados, indique aquele mais caracterizado pela informalidade
		
	
	religioso
	
	científico
	
	místico
	 
	empírico
	
	filosófico
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201410345450)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O método científico é um conjunto de regras básicas para desenvolver uma experiência a fim de produzir novo conhecimento, corrigir e integrar conhecimentos pré-existentes. Os métodos de abordagem são constituídos de procedimentos gerais, que norteiam o desenvolvimento das etapas fundamentais de uma pesquisa científica, permitindo, por isso, seu emprego em várias ciências, sendo os principais: dedutivo, indutivo, hipotético-dedutivo, dialético, e fenomenológico A esse respeito, analise as assertivas abaixo:
I. O método dedutivo considera que o conhecimento é baseado na experiência e que a generalização deriva de observações de casos da realidade concreta e é elaborada a partir de constatações particulares.
II. No raciocínio indutivo a generalização deriva de observações de casos da realidade concreta. As constatações particulares levam à elaboração de generalizações.
III. O raciocínio dedutivo tem o objetivo de explicar o conteúdo das premissas. Por intermédio de uma cadeia de raciocínio em ordem descendente, de análise do geral para o particular, chega a uma conclusão.
IV. O raciocínio indutivo utiliza o silogismo: de duas premissas retira‐se uma terceira logicamente decorrente.
V. O método dedutivo parte de princípios reconhecidos como verdadeiros e possibilita chegar a conclusões de maneira puramente formal, ou seja, unicamente em razão da lógica. A sequência com as afirmativas CORRETAS é:
		
	 
	II, III e V, somente
	
	I e II, somente
	
	I e III, somente
	
	I, II e IV, somente
	
	II e IV, somente
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201410671267)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao se fazer a opção de utilizar a internet como fonte de pesquisa é importante se preocupar em:
		
	
	Utilize informações de outros sem fazer referência à fonte.
	
	Não é preciso ter atenção quanto à propriedade intelectual do material que se está utilizando.
	
	Não é importante respeitar as regras de utilização das informações disponíveis.
	 
	Buscar informações apenas em sites confiáveis.
	
	Informações postadas na Web não precisam ser revisadas
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201410338460)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A importância da leitura,envolve diferentes técnicas de estudo para obtenção de novos conceitos e ideias .Que contribuiem na produção de novas informações,gerando novos conhecimentos.Assinale dentre as opções abaixo,os passos auxiliam no desempenho de uma leitura eficiente:
		
	
	Suspeitar,Organizar,Elaborar e Valorar.
	
	Ignorar,Organizar,Elaborar e Valorar.
	 
	Reconhecer,Organizar,Elaborar e Valorar.
	 
	Relacionar,Organizar,Elaborar e Valorar.
	
	Desfazer,Organizar,Elaborar e Valorar.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201410697768)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Uma resenha critica é uma descrição do texto que deve seguir a seguinte norma:
		
	
	Não citar autores.
	
	Usar aspas.
	 
	Discutir e criticar a ideia do autor.
	
	Usar o texto original de forma integral
	 
	Discutir o texto e manter a ideia central do autor.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201410691445)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Qual desses itens apresentam somente os elementos pré-textuais contidos nas normas de trabalhos científicos segundo a ABNT:
		
	
	Referências - Apêndices - Anexos
	
	Introdução - Desenvolvimento - Conclusão
	 
	Capa - Folha de Rosto - Lista de Siglas - Lista de tabelas - Sumário
	
	Capa - Sumário - Referências
	 
	Capa - Introdução - Desenvolvimento - Conclusão
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201410675051)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Marque a opção correta, considerando também os elementos complementares na estrutura da referência, de acordo com a ABNT:
		
	 
	SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol 2, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
	
	SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol 2, p. 203-232. Cortez Editora: São Paulo.
	 
	SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. Volume 2º, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
	
	SCARPA, E. M. Aquisição da linguagem. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol. dois, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
	
	SCARPA, E. M. AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM. In: Mussalin & Bentes (org.) Introdução à linguística: domínios e fronterias. vol 2, p. 203-232. São Paulo: Cortez Editora.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201410725648)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	 A Universidade, desde sua criação na Europa Medieval, por volta do século XI, não se configura como uma instituição de um modelo só, adotado em todos os países. Estudamos alguns modelos em nossas aulas.  Sobre a função da Universidade na vida das pessoas, podemos afirmar assim que seu papel:
		
	
	é ensinar aos estudantes as técnicas de memorização para uma aprendizagem eficaz dos conteúdos que os docentes irão transmitir ao longo do curso.
	
	é não promover um debate com alunos , devendo assegurar a aprendizagem à um corpo docente especializado que possa transmitir os conhecimentos específicos.
	 
	é educar pessoas para trabalhar com o saber, fornecendo as condições paraque estas pessoas sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo de forma crítica e autônoma
	
	é formar tecnicamente os profissionais de uma dada área do conhecimento, já que a função social e cidadã é de responsabilidade familiar ou das comunidades religiosas
	
	é educar pessoas que embora não estejam preparadas em sua área de conhecimento, consigam interagir em seu meio social.