Prévia do material em texto

ESTRUTURA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL 
PDI: PROPOSTA PARA A REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS 
 
 
1. Data da elaboração: Fevereiro a Dezembro de 2024 São João Batista do Glória -MG 
2. SRE: Passos MG. 
3. Nome da escola: E. E. José Severiano Filho 
4. Código: 31115762 
5. Endereço: Rua João Pessoa, 09, São João Batista do Glória MG. 
6. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: ( X ) EF Anos Finais ( X ) Ensino Médio 
7. A Escola possui acessibilidade física: ( X ) Sim ( ) Não 
8. Possui Sala de recursos: ( X ) Sim ( ) Não 
9. Diretora: Suziani Aparecida Morais dos Santos 
10. Vice Diretora: Eliane Viana Gomes dos Reis 
11. Responsável pela elaboração PDI: Wilma Aparecida Silveira Batista 
 
 
CARGO NOME MASP 
Especialista Luzia Helena da Fonseca 353.888-1 
Professor de Apoio (quando houver) Wilma Aparecida Silveira Batista 1099047-1 
Guia Intérprete (quando houver) 
TILS (quando houver) 
Professor de Sala de Recursos Michelle de Oliveira Fonseca 
Regente(s) de turma/aula (Geografia) Ediane Marques 
Regente(s) de turma/aula ( Física ) 
Regente(s) de turma/aula ( Artes) Dionathan Reis Vaz Vieira 11.246.903-7 
Regente(s) de turma/aula (Português) Ana Paula Ferreira 1.321.858-1 
Regente(s) de turma/aula (Filosofia) William Bruno Ferreira 1.174.734-4 
Regente(s) de turma/aula (Matemática) Oscar de Souza Alves 
Regente(s) de turma/aula ( Ed. Fisica) Flávio Roberto da Silva 1.321.998-5 
Regente(s) de turma/aula ( História) Danillo Aurélio Oliveira Santos 
Regente(s) de turma/aula (ingles ) Daniel Ramos Costa 
I. DADOS INSTITUCIONAIS 
Gabriela Lopes Silva
CARGO NOME MASP 
Regente(s) de turma/aula (Biologia) Valéria Carolina Amaral 
Regente(s) de turma/aula (Química) Paula Beraldo Silveirta 
Regente(s) de turma/aula (Sociologia) Ediane Marques 
Regente(s) de turma/aula (Tecnologia e Inovação) Kennedy Fernando Lino 
Regente(s) de turma/aula (Linguagem e Tec. a Serviço da Cidadania Global) Amanda Sara Ferreira Garcia 
Regente(s) de turma/aula (Humanidades) William Bruno Ferreira 
Regente(s) de turma/aula (Introdução ao Mundo do Trabalho) Willian Bruno Ferreira 
Regente(s) de turma/aula (Projeto de Vida ) Paula Beraldo Silveira 
Regente(s) de turma/aula (Educação Financeira ) Oscar de Souza Alves 
Regente(s) de turma/aula (Núcleo de Inovção Matemática ) Poliana Ferreira Garcia Beraldo 
Regente(s) de turma/aula (Saberes da Investigação) Valéria Carolina Amaral 
 
 
4. Ano de escolaridade: 1º ano do Ensino Médio Reg 2 
Deficiência informada: Transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares, Autismo atípico, 
. 
5. 
 
8. Faz uso contínuo de medicamento? Sertralina, Para quê? Ansiedade Causa efeitos colaterais? Não
II. DADOS DO(A) ESTUDANTE 
2. Data de nascimento: 21/12/2008 - Idade: 15 anos
3. Responsável pelo estudante/parentesco: Dayara Cristina da Silva - Mãe
6. CID: F . 70
7. É acompanhado por um profissional fora da escola? Sim Qual especialidade? Neurologista, Psicólogo, Fonoaudiólogo.
.
1. Nome: Samuel Silva Batista
Síndrome de Rett, Transtorno do desenvolvimento psicológico não especificado
 Possui alguma necessidade específica: Não
9. Tipo de atendimento:
( ) Guia Intérprete ( ) Professor de LIBRAS
( ) Intérprete de LIBRAS .( X ) Sala de Recursos
( X ) Professor de ACLTA ( Apoio) ( ) Outro. Qual?
10. Utiliza recurso de Acessibilidade? Nao.
11. Como gosta de se divertir? Fazer desenhos e assistir séries.
Giovana mora com os país e irmão. A familia participa e está atenta a vida escolar da filha. A familia relata que apesar das dificuldades de aprendizagem, 
Giovana apresenta muita vontade em realizar ás atividades que a escola oferece, e que a escola também oferece boas condições par que ela se desnvolva,
e que a mesma gosta muito de frequentar às aulas.
1. Com que idade O Aluno começou a frequentar a escola? 4 ANOS
2. Onde e como foi o percurso escolar?
Anos Finas do EF II até nono ano, cursou o Ensino Regular, na Escola José Severiano Filho. Neste ano de 2024 
está cursando o 1º ano do Ensino Médio,na mesma escola..
3. Frequenta sala de recursos? Sim Qual a frequência do atendimento (horas)? Uma vez por semana.
4. Frequenta Educação Tempo Integral? Não.
( ) Apresenta Auto-agressividade ( ) Apresenta indisciplina
( ) Apresenta Heteroagressividade ( ) Apresenta desobediência às regras e/ou combinados
( X ) Apresenta apatia
Obs.:.
III. CONSIDERAÇÕES DA FAMILIA:
IV. HISTÓRICO DE ESCOLARIZAÇÃO
V. LIMITES E AGRESSIVIDADE
 
 
 
ASPECTOS PSICOMOTORES 
 
APRESENTA 
APRESENTA 
COM AJUDA 
NÃO 
APRESENTA 
NÃO 
OBSERVADO 
Esquema corporal Conhece as partes e funções do corpo? Nomeia as partes do 
corpo? X 
 
Consciência corporal Sabe do uso específico de cada membro do corpo para a 
realização de atividades, mesmo nos casos em que haja limitações de movimento. 
Ex.: escreve com adaptação utilizando os pés, mas tem conhecimento que o 
membro comumente utilizado para esta atividade é a mão. 
 
 
X 
 
Expressão corporal Realizar gestos expressivos (susto, grito, tristeza, raiva)? 
X 
 
Imagem corporal - Relação do próprio corpo com o espaço e as pessoas. Ex.:olhar 
no espelho e perceber o contorno do corpo. X 
 
Tônus Hipertônico Apresenta rigidez muscular elevada? X 
Tônus Hipotônico - Apresenta flacidez muscular elevada? X 
Coordenação motora ampla Controla os movimentos amplos do corpo? Ex.:correr, 
andar, rolar,pular, engatinhar, agachar. X 
 
Coordenação motora fina Controla os pequenos músculos para exercícios 
refinados? Ex.:recortar, colar, encaixar, pintar, pentear, jogar bola. X 
 
Equilíbrio dinâmico Ex.: andar na ponta dos pés, correr com copo cheio deágua na 
mão, andar de joelhos. X 
 
Equilíbrio estático Sustenta-se em diferentes situações? Ex.: ficar em pé 
parado com os olhos fechados, ficar em pé sobre um pé, ficar de cócoras. X 
 
Lateralidade Tem capacidade motora de percepção integrada dos dois ladosdo corpo 
(direitoe esquerdo)? X 
 
Percepção gustativa Tem a capacidade de distinguir sabores? Ex.: reconhecer 
alimentos pelo gosto, distingue e expressa do que determinado alimento é feito. X 
 
Percepção olfativa Tem a capacidade de distinguir odores? Ex.: discriminação 
de duas frutas ou mais, identificar odores agradáveis e desagradáveis. 
 
X 
 
Percepção tátil Sente as variações de pressão, temperatura, noções de peso,sem a 
ajuda da visão? Ex.: reconhecer diferentes texturas, identificar formas. 
 
X 
 
Percepção visual Identifica formas geométricas, junta objetos iguais, compara 
objetos, monta cenas, diz o que falta em desenhos, realiza sequencias? 
 
X 
 
Postura Posição ou atitude do corpo ligada ao movimento. Ex.: sentar, deitar, 
ficar de pé. X 
 
VI. ASPECTOS PSICOMTORES OBSERVADOS: 
 
 
ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENTA 
APRESENTA 
COM AJUDA 
NÃO 
APRESENTA 
NÃO 
OBSERVADO 
Memória de Curto Prazo lembra-se de acontecimentos cotidianos ocorridos num 
período de até 6 horas? X 
 
Memória de Longo Prazo lembra-se de fatos ocorridos ao longo da vida e os utilizano 
cotidiano? Ex.: reconhecer letras e números, pessoas. 
 
X 
 
Memória Auditiva memoriza o que escuta? X 
 
Memória Visual memoriza o que vê? X 
 
Percepção Auditiva escuta e interpreta os estímulos sonoros? X 
Percepção Corporal tem consciência do próprio corpo? X 
Percepção Espacial compreende as dimensões do entorno e dos objetos? X 
Percepção Tátil reconhece formas, texturas, tamanhos pelo tato? 
X 
 
Percepção Temporal Tem a capacidade de situar-se em função da sucessão dos 
acontecimentos? Ex.: ontem, hoje, amanhã, antes, durante, após, hora, semana,mês. 
 
X 
 
Percepção Visual - enxerga e interpreta os estímulos visuais (claro, escuro, cores, 
formas, objetos)? X 
 
Atenção Alerta responde imediatamente a um estímulo apresentado? X 
Atenção Alternada realiza atividade proposta e conversa ao mesmo tempo?cultural de 
diferentes sociedades 
inseridas no tempo e no 
espaço 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CHS102) 
Identificar, analisar e 
discutir as circunstâncias 
históricas, geográficas, 
políticas, econômicas, 
sociais, ambientais e 
culturais de matrizes 
conceituais 
(etnocentrismo, racismo, 
evolução, modernidade, 
cooperativismo / 
desenvolvimento etc.), 
avaliando criticamente 
seu significado histórico e 
comparando-as a 
narrativas que 
contemplem outros 
agentes e discursos. 
(EM13CHS103) Elaborar 
hipóteses, selecionar 
evidências e compor 
argumentos relativos a 
processos políticos, 
econômicos, sociais, 
ambientais, culturais e 
epistemológicos, com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
base na sistematização 
de dados e informações 
de diversas naturezas 
(expressões artísticas, 
textos filosóficos e 
sociológicos, documentos 
históricos e geográficos, 
gráficos, mapas, tabelas, 
tradições orais, entre 
outros). 
(EM13CHS103) Elaborar 
hipóteses, selecionar 
evidências e compor 
argumentos relativos a 
processos políticos, 
econômicos, sociais, 
ambientais, culturais e 
epistemológicos, com 
base na sistematização 
de dados e informações 
de diversas naturezas 
(expressões artísticas, 
textos filosóficos e 
sociológicos, documentos 
históricos e geográficos, 
gráficos, mapas, tabelas, 
tradições orais, entre 
outros). (EM13CHS106) 
Utilizar as linguagens 
cartográfica, gráfica e 
iconográfica, diferentes 
gêneros textuais e 
tecnologias digitais de 
informação e 
comunicação de forma 
crítica, significativa, 
reflexiva e ética nas 
diversas práticas sociais, 
incluindo as escolares, 
para se comunicar, 
acessar e difundir 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tempo e Espaço 
Território e Fronteira 
informações, produzir 
conhecimentos, resolver 
problemas e exercer 
protagonismo e autoria na 
vida pessoal e coletiva. 
 
 
 
(EM13CHS104) Analisar 
objetos e vestígios da 
cultura material e 
imaterial de modo a 
identificar conhecimentos, 
valores, crenças e 
práticas que caracterizam 
a identidade e a 
diversidade cultural de 
diferentes sociedades 
inseridas no tempo e no 
espaço. (EM13CHS204) 
Comparar e avaliar os 
processos de ocupação 
do espaço e a formação 
de territórios, 
territorialidades e 
fronteiras, identificando o 
papel de diferentes 
agentes (como grupos 
sociais e culturais, 
impérios, Estados 
Nacionais e organismos 
internacionais) e 
considerando os conflitos 
populacionais (internos e 
externos), a diversidade 
étnico-cultural e as 
características 
socioeconômicas, 
políticas e tecnológicas. 
 
 
 
 
 disponíveis e os impactos 
socioambientais. 
EMIFCNT11 - Selecionar e 
mobilizar intencionalmente 
conhecimentos e recursos 
das Ciências da Natureza 
para desenvolver um 
projeto pessoal ou um 
empreendimento produvo. 
EMIFCNT12 - Desenvolver 
projetos pessoais ou 
produvos, ulizando as 
Ciências da Natureza e 
suas Tecnologias para 
formular propostas 
concretas, arculadas com 
o projeto de vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Tecnologia da Inovação PROFESSOR(A): Kennedy Fernando Lino 
 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Aprofundame 
nto em 
conceitos 
matemáticos 
necessários 
ao 
desenvolvim 
ento das 
temáticas 
dos 
bimestres 
posteriores. 
Avaliar Investigação 
Científica; Processos 
Criativos 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
BIMESTRE:( )1º ( )2º ( X )3º ( ) 4º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Linguagem e Tec. a Serviço da Cidadania PROFESSOR(A): Amanda Sara Ferreira Garcia 
Global 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
BIMESTRE:( )1º ( )2º ( X )3º ( )4º
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a partir 
dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
O individual 
e o coletivo. 
- Jovens e juventudes: o que diz a 
sociedade; - A sociedade do Futuro; 
- Cidadania digital; - Interação 
Social e transformação tecnológica. 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
3º Bimestre
 
 
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Projeto de Vida PROFESSOR(A): Paula Beraldo Silveira 
 ( ) 4º( X )3º
(
BIMESTRE: ( )1º ( )2º
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a partir 
dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
: Quem é 
você? 
Autoconhecimento; - Identidade; - 
Potencialidades e desafios, forças 
e limitações pessoais a serem 
superadas; - Autoconfiança e 
autodeterminação como base da 
autodisciplina e da 
autorregulação; - Autonomia, 
autoestima e protagonismo. 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades comajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
3º Bimestre
 
 
 
 
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Humanidades PROFESSOR(A): Willian Bruno Ferreira 
BIMESTRE: ( )1º ( )2º 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a partir 
dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Possibilidades 
Metodológicas 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conhecer para valorizar e 
transformar 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
( ) 4º( X)3º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Introdução ao Mundo do Trabalho PROFESSOR(A): Willian Bruno Ferreira 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a partir 
dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Possibilidades 
Metodológicas 
. 
O estudo e a compreensão dos 
fatos e dados referentes às 
relações históricas e 
socioprodutivas estabelecidas 
pelos seres humanos entre si e 
destes com o ambiente apresenta- 
se como base fundamental para a 
formação atual das juventudes. 
Tanto que a oferta da formação 
profissional e tecnológica, em 
Minas Gerais, apresenta-se como 
possibilidade de itinerário 
formativo para estudantes do 
ensino médio e está sustentada 
em fundamentos ético-políticos, 
epistemológicos e didático- 
pedagógicos norteadores das 
práticas educativas voltadas à 
estruturação de uma formação 
humana e acadêmica de 
qualidade, pautada na inovação 
pedagógica, na valorização das 
aprendizagens experienciais e na 
superação da dicotomia entre a 
teoria e a prática 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
 
( ) 4º(X )3ºBIMESTRE: ( )1º ( )2º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
TURMA: 1º ano EM REG2 
PROFESSOR(A): Willian Bruno Ferreira 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a partir 
dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 ( ) 4º( X )3º
ESTUDANTE:
BIMESTRE: ( )1º ( )2º
DISCIPLINA:Humanidades
 Samuel Silva Batista
 
Possibilidades 
Metodológicas 
. 
Conhecer para valorizar e 
transformar 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
3º Bimestre
 
TURMA: 1º ano EM REG2 
PROFESSOR(A): Oscar Souza Alves 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a partir 
dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
: Juventudes e 
Mundo do 
trabalho . 
É voltada a conscientizar sobre 
a importância do planejamento, 
para que o cidadão possa 
desenvolver uma relação 
equilibrada com o dinheiro e 
tomar decisões acertadas 
sobre finanças e consumo. 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 ( ) 4º( X )3º
ESTUDANTE: Giovana Rosa da Silva
BIMESTRE:( )1º ( )2º
3º Bimestre
DISCIPLINA: -EducaçãoFinanceira
 
 
 
 
 
 
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Núcleo de Inovação Matemática PROFESSOR(A): Poliana Ferreira Garcia Beraldo 
) 4º 
( 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a partir 
dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Aprofundamen 
to em 
conceitos 
matemáticos 
necessários 
ao 
desenvolvime 
nto das 
temáticasdos 
bimestres 
posteriores.. 
Racónio Lógico 
Problemas Matemátticos. 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações 
e dificuldades de compreensão-Texto:A 
borboleta (leitura) 
-História do dia internaciona da mulher, o 
( X )3ºBIMESTRE:( )1º ( )2º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Saberes da Investigação PROFESSOR(A): Valéria Carolina Amaral 
) 4º 
( 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a partir 
dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Debates, 
aulas 
dialogadas, 
seminários, 
júris 
simulados, 
pesquisas e 
estratégias 
investigativas.. 
Pesquisas e discussões sobre a 
saúde física e emocional, busca 
pelo estereótipos 
e papéis sociais impostos aos 
jovens e adolescentes. 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
( X )3ºBIMESTRE:( )1º ( )2º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
AVALIAÇÃO
Etapa Valor
Nota 
alcançada
Grau de autonomia para realizar 
a atividade
Metodologia utilizada (descrever 
como foi realizada a avaliação)
Qual o diagnóstico pedagógico do estudante 
nessa habilidade? (descreva potenciais e desafios)
1º Bimestre
(X) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte (X) pouca compreensão
As atividade foram adaptadas pela professora para,
dessa forma, avaliar os pequenos e grandes
progressos dA Aluna nas disciplinas.
Pode-se perceber que foram obtidos avanços significativos em diversos
aspectos, auxiliando não só nos conhecimentos acadêmicos, mas também
físico-sociais.
2º Bimestre
() muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte (x) pouca compreensão
As atividades foram adaptadas pela professora para,
dessa forma, avaliar os pequenos e grandes
progressos dA Aluna nas disciplinas
Pode-se perceber que foram obtidos avanços significativos em diversos
aspectos, auxiliando não só nos conhecimentos acadêmicos, mas também
físico-sociais.
3º Bimestre
() muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte () pouca compreensão
As atividades foram adaptadas pela professora para,
dessa forma, avaliar os pequenos e grandes
progressos dA Aluna nas disciplinas
Pode-se perceber que foram obtidos avanços significativos em diversos
aspectos, auxiliando não só nos conhecimentos acadêmicos, mas também
físico-sociais.
4º Bimestre
() muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte () pouca compreensão
As atividades foram adaptadas pela professora para,
dessa forma, avaliar os pequenos e grandes
progressos dA Aluna nas disciplinas
Pode-se perceber que foram obtidos avanços significativos em diversos
aspectos, auxiliando não só nos conhecimentos acadêmicos, mas também
físico-sociais.
X. AVALIAÇÃO:
 
Relatório Pedagógico DESCRITIVO de até uma lauda, elencando os aspectos cognitivos, sociais, comunicacionais e motores de desenvolvimento do 
estudante durante o semestre: 
 
Samuel com CID F- 70 , matriculado nesta escola desde o 6º Ano , encerrou no ano de 2023 o 9º Ano do Ensino Fundamental 
parcialmente o que se propôe, demostrando cansaço e apatia. A família demonstra interesse e preocupação em relação às 
dificuldades apresentadas. O mesmo não consegue concentrar-se por muito tempo em uma só atividade. Retém informações 
básicas para construção de estruturas necessárias no contexto do processo do de ensino . Apresenta maior interresse quando 
as atividades tem como meios de aprendizagem material lúdico e tecnológico.. Percepção visual, preservada, identifica-se com 
atividades que envolvam a memória visual, como quebra-cabeça, jogo da memória e atividades similares. Percepção e memória 
auditiva, aparentemente preservada. Orientação temporal preservada. Orienta-se adequadamente em termos de tempo e 
espaço. Habilidades Motoras - pouco desenvolvida. Pensamento lógico necessita de apoio constante da professora apoio e 
de recursos oferecidos. Esta em desenvolvimento das habilidades para construçao do pensamento Não possui clareza de 
ideias e fluência em termos de construção do pensamento. Expressão criativa denota interesse ( exemplo ama desenhar 
animes) . Possui estrutura organizacional em termos de ideias e de criação. Linguagem e comunicação oral estabelece 
diálogo, onecessario. Raciocínio lógico-matemático Precisa de acompanhamento constante para poder realizar atividades 
básicas e simples.Teve muita dificuldade de seguir rotina na frequência das aulas em tempo integral, o que dificultou na 
processo Ensino aprendizagem cursando !º ano do Ensino Médio. 
 
 
 
 
EEB Luzia Helena da Fonseca 
XI. RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE / SEMESTRAL 
Professora Apoio : Wilma Aparecida Silveira Batista
II. Giovana é uma aluno tímida, mas consegue socializar com um grupo de alunos e professores. Neste ano acompanhando
Giovana no processo Ensino Aprendizagem, pude perceber que tem grande potencial é capaz de ir além das expectativas. A
aluna está em desenvolvimento das habilidades basícas para realizar com autonomia as atividades propostas. Consegue realizar
realizaçao nas tarefas escolares. Giovana deve continuar com professor apoio, frequentar sala recurso e dar continuidade aoX 
Atenção Seletiva concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos? X 
Atenção Sustentada concentra-se por um longo período de tempo na atividade 
proposta? X 
 
Raciocínio Lógico Abdutivo busca novas ideias e conhecimentos que possam validar 
uma conclusão? Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele está molhado. Logo, a noite 
deve ter chovido. 
 
X 
 
Raciocínio Lógico Dedutivo parte de um fato geral para um particular, concluindo-o? 
Ex.: Todas as maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. 
Logo, essas maçãs são verdes. 
 
X 
 
Raciocínio Lógico Intuitivo parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? 
A conclusão nem sempre será verdadeira. Ex.: Klaus é alemão de olhos azuis, 
Peter é alemão de olhos azuis, Tom é alemão de olhos azuis, Joseph é 
alemão de olhos azuis. Logo todo alemão tem olhos azuis. 
 
 
X 
 
VII. ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS OBSERVADOS: 
 
ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENTA 
APRESENTA 
COM AJUDA 
NÃO 
APRESENTA 
NÃO 
OBSERVADO 
Pensamento Analítico separa o todo em partes com as mesmas 
características? Ex.: Em uma caixa de brinquedos separa bolas, bonecas e 
carrinhos. 
X 
 
Pensamento Criativo baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo 
existente? 
 
X 
 
Pensamento Crítico examina, analisa ou avalia? X 
 
Pensamento de Síntese sintetiza, resume histórias ou fatos em poucas 
palavras? X 
 
Pensamento Questionador propõe perguntas e busca respondê-las? 
 
X 
 
Pensamento Sistêmico considera vários elementos e os relaciona? Ex.: Separao 
material escolar do material de higiene pessoal. X 
 
Compreende Ordens Simples? Ex.: Sentar, levantar, sair, entrar. X 
 
Compreende Ordens Complexas? Ex.: Transmitir um recado à alguém. X 
 
Relata situações vividas por ele? X 
 
 
Nos itens VI e VII, caso o estudante apresente 50% ou mais de marcações Não e descreva as habilidades que ele demonstra: 
 
 
1. Apresenta intenção comunicativa: 
( x ) Sim ( ) Não 
2. Utiliza a comunicação: 
(x) para fazer comentários (x) para obter atenção 
(x) para fazer solicitações (x) realizar escolhas 
(x) para necessidades básicas ( X) realizar pequenas narrativas 
 
3. Recursos utilizados pelo estudante para Comunicação Suplementar Alternativa: 
( ) Alfabeto Móvel 
(X) Alta Tecnologia 
( ) Baixa Tecnologia 
(X) Figuras Avulsas 
(X) Fotos 
(X) Numerais 
 
4. Expressa-se por/como/com: 
( ) Garatujas 
( ) Escrita pré- 
silábica ( ) Escrita 
silábica 
( ) Escrita silábica-alfabética 
(X) Escrita alfabética 
(X) Diferencia desenho da escrita e dos números 
(X) Identifica rótulos 
(X) Conhece algumas letras 
(X) Conhece todas as letras 
(X) Identifica letras iguais 
(X) Reconhece a letra inicial do seu nome 
(X) Reconhece seu nome em frases 
(X) Reconhece o nome dos pais e colegas 
(X) Escreve nome de familiares e amigos 
(X ) Não Faz uso de nenhum recurso 
suplementar para a comunicação 
( ) Pictograma 
( ) Prancha de Comunicação 
( ) Prancha Temática 
 
 
 
(X ) Observa e relaciona parte dos nomes 
(X) Procura formar palavras e tenta ler 
(X) Escreve frases 
(X) Escreve textos 
(X) Letra cursiva 
(X) Letra impressa 
(X) Letra legível 
(x) Relaciona letras de vários tipos e tamanhos 
( ) Tenta atribuir um sentido num texto por meio 
de pistas 
(X) Escreve com apoio/adaptação 
(X) Recusa escrever dizendo que não sabe 
VIII. COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM 
6. Leitura 
(X) Lê palavras 
(X) Lê frases 
(X) Lê textos 
(X) Leitura global (compreensão, inferência, 
comparação) 
( ) Leitura fonética (silabada) com dificuldade no entendimento da palavra 
(X) É capaz de imitar a leitura a partir de um texto conhecido oralmente (música/parlenda/poesia) 
( ) Não lê 
 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Língua Portuguesa PROFESSOR(A): Ana Paula Ferreira 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático na disciplina, de modo a aplicá-lo à sua realidade. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir progressivamente rumo a uma aprendizagem plena da disciplina. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
(EM13LGG202) Analisar 
interesses, relações de 
poder e perspectivas de 
mundo nos discursos das 
diversas práticas de 
linguagem (artísticas, 
corporais e verbais), 
compreendendo 
criticamente o modo como 
circulam, constituem-se e 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
. 
 
Consegue acompanhar a leitura e 
também faz boa leitura. 
Competência Específica 
2 
 
Condições de 
Produção, Circulação e 
Recepção de Discursos 
 
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO 
3º BIMESTRE:
BIMESTRE:( )1º ( )2º
3ºBimestre
Competência
Específica 7
Práticas de
Linguagens
no Universo Digital
Todos os Campos de
Atuação Social
(EM13LP18A) Utilizar
softwares de edição de
 textos,
fotos, vídeos e
 áudio, além de ferramentas e ambientes
colaborativos para criar
 textos e produções
multissemióticos com
finalidades diversas
(X )3º ( ) 4º
1. ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
 
Competência 
Específica 4 
 
Língua e linguagem. 
Condições de 
Produção, Circulação 
e Recepção de 
Discursos 
 
Todos os Campos de 
atuação Social 
reproduzem significação e 
ideologias 
 
 
(EM13LP10) Analisar o 
fenômeno da variação 
linguística, em seus 
diferentes níveis (variações 
fonético-fonológica, lexical, 
sintática, semântica e 
estilístico-pragmática) e em 
suas diferentes dimensões 
(regional, histórica, social, 
situacional, ocupacional, 
etária etc.), de forma a 
ampliar a compreensão 
sobre a natureza viva e 
dinâmica da língua e sobre 
o fenômeno da constituição 
de variedades linguísticas 
de prestígio e 
estigmatizadas, e a 
fundamentar o respeito às 
variedades linguísticas e o 
combate a preconceitos 
linguísticos. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
- Trabalhos expositivos. 
Exercícios de fixação. 
Figuras de linguagens distingue o que é 
sinestesia e personificação. 
Estragerismo concluiu a ativiadade com 
ajuda. 
Poesia a Aluna sabe o que é verso e 
estrofe. 
Competência
Específica 1
 
 
Elementos das
Linguagens
Campo da Vida
Pessoal
(EM13LP19) Apresentar-se
 por meio de textos
multimodais diversos
(perfis variados, gifs
biográficos,
biodata, currículo web,
videocurrículo etc.) e de
ferramentas digitais
(ferramenta de gif, wiki,
site etc.),
para falar de si mesmo
 de formas variadas,
considerando
diferentes situações e
objetivos.
 
 
Competência 
Específica 1 
 
Condições de 
Produção, Circulação 
e Recepção de 
Discursos 
 
Campo de Atuação na 
Vida Pública 
 
 
Competência 
Específica 1 
 
Referenciação 
Bibliográfica 
 
Campo das Práticas de 
Estudo e Pesquisa 
 
Competência 
Específica 1 
 
Campo Jornalístico- 
Midiático 
(EM13LGG102) Analisar 
visões de mundo, conflitos 
de interesse, preconceitos 
e ideologias presentes nos 
discursos veiculados nas 
diferentes mídias, 
ampliando suas 
possibilidades de 
explicação, interpretação e 
intervenção crítica d a 
realidade. 
 
 
 
 
 
(EM13LGG108MG) 
Elaborar textos para 
veiculação nos diversos 
suportes segundo normas 
da ABNT. 
 
 
 
 
 
 
(EM13LGG106MG) Analisar 
o tratamento linguístico da 
informação nos diversos 
gêneros textuais/ 
discursivos e digitaise seus 
suportes e plataformas 
(revistas, jornais, sites, 
blogs, etc.), de forma 
produtiva e autônoma, 
considerando suas relações 
com o público- alvo. 
 
Competência
Específica 2
Condições de
Produção, Circulação
e Recepção de
Discursos
Campo de Atuação
na Vida Pública
(EM13LP24) Analisar formas
 não institucionalizadas de
 
participação social,
 sobretudo as vinculadas a
manifestações artísticas,
 produções culturais,
intervenções urbanas e
formas de expressão típica
das
culturas juvenis que
 pretendam expor uma
 problemática
ou promover
uma reflexão/ação,
 posicionando-se em
relação a essas produções
 e manifestações.
 
 
Competência 
Específica 1 
 
Condições de 
Produção, Circulação 
e Recepção de 
Discursos 
 
Campo Jornalístico- 
Midiático 
 
 
Competência 
Específica 1 
 
Diversidade e 
Pluralidade 
 
Campo Artístico- 
Literário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13LGG102) Analisar 
visões de mundo, conflitos 
de interesse, preconceitos 
e ideologias presentes nos 
discursos veiculados nas 
diferentes mídias, 
ampliando suas 
possibilidades de 
explicação, interpretação e 
intervenção crítica da/na 
realidade. 
 
 
(EM13LGG205MG) 
Conhecer e compreender 
os saberes, as tradições, 
os costumes, os modos e 
perspectivas de vida dos 
povos indígenas, 
campesinos, negros, 
quilombolas, ciganos, 
imigrantes e refugiados, 
sobretudo em Minas 
Gerais, para a integração 
de suas culturas e 
fortalecimento do 
sentimento de 
pertencimento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competência
Específica 7
Práticas de
Linguagens
no Universo Digital
Campo das Práticas
de Estudo e
Pesquisa
(EM13LP35) Utilizar
 adequadamente f
erramentas de
apoio a apresentações
 orais, escolhendo e
 usando tipos e
tamanhos de fontes
que permitam boa
 visualização,
topicalizando e/ou
organizando o conteúdo
 em itens,
inserindo de
 forma adequada imagens,
gráficos, tabelas,
formas e elementos
gráficos, dimensionando a
quantidade de texto e
imagem por slide e usando, .
de
forma harmônica,
 recursos
 (efeitos de transição, slides
mestres, layouts
 personalizados,
gravação de áudios em
slides etc.).
Competência 
Específica 3 
 
Condições de 
Produção, Circulação 
e Recepção de 
Discursos 
 
Língua e Linguagem 
 
Campo Artístico- 
Literário 
 
 
(EM13LGG306MG) 
Reconhecer efeitos de 
sentido do uso de 
metáforas, neologismos, 
jargões, gírias nos diversos 
gêneros textuais/ 
discursivos. 
Competência
Específica 1
Condições de
Produção, Circulação
e Recepção de
Discursos
Campo
JornalísticoMidiático
(EM13LP36) Analisar os,
 interesses que movem o
campo
jornalístico, os
 impactos das novas
tecnologias digitais de
informação e comunicação
e da Web 2.0 no campo e
as
condições que fazem
 da informação uma
mercadoria e da
checagem de
nformação uma
prática (e um serviço)
essencial, adotando
atitude analítica e crítica
diante dos
textos jornalísticos.
Competência
Específica 7
Textos Multimodais e
Interatividade
Campo Jornalístico
Midiático
(EM13LP56MG)3
 Reconhecer estratégias
 utilizadas na
elaboração dos gêneros
 multimodais e midiáticos.
(EM13LP50) Analisar
 relações intertextuais e
interdiscursivas entre obras
 de diferentes autores e
gêneros literários de um
 mesmo momento histórico
e de
momentos históricos
diversos, explorando os
 modos
como a literatura e as 3
artes em geral se
 constituem,
dialogam e se
retroalimentam.
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de 
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado 
do estudante. 
Competência
Específica 2
Diversidade e
Pluralidade
Campo Artístico
Literário
(EM13LP52) Analisar
obras significativas das
 literaturas brasileiras e de
outros
países e
povos,
em especial a portuguesa,
 a indígena, a
africana e a latino-
americana, com base em ferramentas
da crítica literária (estrutura da composição, estilo,
aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a
diferentes matrizes culturais,considerando o contexto de
produção (visões de mundo, diálogos com outros textos,
inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o
modo como dialogam com o presente
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Língua Inglesa PROFESSOR(A): Daniel Ramos Costa 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
Condições de 
Produção, Circulação e 
Recepção de Discursos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Condições de 
Produção, Circulação e 
Recepção de Discursos 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13LGG110MG) Inferir 
informações presentes 
em textos de diferentes 
tipos e gêneros 
textuais/discursivos. 
 
EM13LGG201) Utilizar as 
diversas linguagens 
(artísticas, corporais e 
verbais) em diferentes 
contextos, valorizando-as 
como fenômeno social, 
cultural, histórico, variável, 
heterogêneo e sensível 
aos contextos de uso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
. 
-A Aluna identifica e escreve as palavras 
em inglês. 
BIMESTRE:( )1º ( )2º (X )3º ( ) 4º
3° Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Condições de 
Produção, Circulação e 
Recepção de Discursos 
 
EM13LGG102) Analisar 
visões de mundo, conflitos 
de interesse, 
preconceitos e ideologias 
presentes nos discursos 
veiculados nas diferentes 
mídias, ampliando suas 
possibilidades de 
explicação, interpretação 
e intervenção crítica da/na 
realidade. 
 
 
 
 
 
(EM13LGG202) Analisar 
interesses, relações de 
poder e perspectivas de 
mundo nos discursos das 
diversas práticas de 
linguagem (artísticas, 
corporais e verbais), 
compreendendo 
criticamente o modo como 
circulam, constituem-se e 
reproduzem significação 
e ideologias. 
 
 
(EM13LGG306MG) 
Reconhecer efeitos de 
sentido do uso de 
metáforas, neologismos, 
jargões, gírias nos 
diversos gêneros 
textuais/discursivos. 
 
 
Condições de 
Produção, Circulação 
e Recepção de 
Discursos 
 
Língua e Linguagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Condições de 
Produção, Circulação 
e Recepção de 
Discursos 
 
Língua e Linguagem 
(EM13LGG306MG) 
Reconhecer efeitos de 
sentido do uso de 
metáforas, neologismos, 
jargões, gírias nos diversos 
gêneros textuais/discursivos. 
. 
 
 
 
EM13LGG401) Analisar 
criticamente textos de 
modo a compreender e 
caracterizar as línguas 
como fenômeno geo 
político, histórico, social, 
cultural, variável, 
heterogêneo e sensível 
aos contextos de uso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
( 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante,deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de 
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado 
do estudante. 
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Arte PROFESSOR(A): Dionathan Reis Vaz Vieira 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
dições de 
Produção, 
Circulação e 
Recepção de 
Discursos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM13LGG102) Analisar 
visões de mundo, conflitos 
de interesse, preconceitos 
e ideologias presentes nos 
discursos veiculados nas 
diferentes mídias, 
ampliando suas 
possibilidades de 
explicação, interpretação e 
intervenção crítica da/na 
realidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. 
Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
. 
 
-A Aluna reconhece as artes visuais e os 
diferentes estilos visuais, seu 
design,forma, função, significado dos 
objetos e produtos no tempo e no estado. 
BIMESTRE:( )1º ( )2º (X )3º ( ) 4º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
Condições de 
Produção, 
Circulação e 
Recepção de 
Discursos 
 
 
 
 
 
 
Condições de 
Produção, Circulação 
e Recepção de 
Discursos 
 
Língua e 
Linguagem 
 
EM13LGG202) Analisar 
interesses, relações de 
poder e perspectivas de 
mundo nos discursos das 
diversas práticas de 
linguagem (artísticas, 
corporais e verbais), 
compreendendo 
criticamente o modo como 
circulam, constituem-se e 
reproduzem significação e 
ideologias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM13LGG306MG) 
Reconhecer efeitos de 
sentido do uso de 
metáforas, neologismos, 
jargões, gírias nos diversos 
gêneros 
textuais/discursivos. 
 
 
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Educação Física PROFESSOR(A): Flávio Roberto da Silva 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
Condições de 
Produção, Circulação e 
Recepção de 
Discursos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM13LGG102) Analisar 
visões de mundo, conflitos 
de interesse, preconceitos 
e ideologias presentes nos 
discursos veiculados nas 
diferentes mídias, 
ampliando suas 
possibilidades de 
explicação, interpretação e 
intervenção crítica da/na 
realidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
 
-Lei péle: Conhece o que institui no 
esporte 
-Futebol : aula prática,A Aluna participa 
com interesse. 
-Alongamento e Queimada: O Aluno 
participa gostando da atividade. 
- Conhece a classificação dos esportes: 
coletivo,individual,marca,precisão e 
tecnos. 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, deforma que possam 
ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se 
consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizadodo estudante. 
BIMESTRE:( )1º ( )2º ( X)3º ( ) 4º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
Condições de 
Produção, Circulação e 
Recepção de Discursos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM13LGG201) Utilizar as 
diversas linguagens 
(artísticas, corporais e 
verbais) em diferentes 
contextos, valorizando-as 
como fenômeno social, 
cultural, histórico, 
Condições de 
Produção, Circulação e 
Recepção de Discursos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bem-estar e Qualidade 
de Vida 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM13LGG202) Analisar 
interesses, relações de 
poder e perspectivas de 
mundo nos discursos das 
diversas práticas de 
linguagem (artísticas, 
corporais e verbais), 
compreendendo 
criticamente o modo como 
circulam, constituem-se e 
reproduzem significação e 
ideologias. 
 
 
EM13LGG306MG) 
Reconhecer efeitos de 
sentido do uso de 
metáforas, neologismos, 
jargões, gírias nos diversos 
gêneros 
textuais/discursivos. 
 
 
 
 
 
EM13LGG505MG) Refletir, 
analisar e vivenciar as 
diferentes práticas 
esportivas escolares, as 
práticas esportivas de 
rendimento e de lazer, 
relacionando-as ao campo 
da saúde e da qualidade de 
vida. 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de 
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado 
do estudante. 
 
 
TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Matemática PROFESSOR(A): Oscar de Souza Alves 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a 
partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
Números e 
Álgebra 
 
 
 
(EM13MAT302A)Construir 
modelos empregando as 
funções polinomiais de 1º , para 
resolver problemas em 
contextos diversos, com ou sem 
apoio de tecnologias digitais 
 
 
 
(EM13MAT401) Converter 
representações algébricas de 
funções polinomiais de 1º grau 
em representações geométricas 
no plano cartesiano, 
distinguindo os casos nos quais 
o comportamento é 
proporcional, recorrendo ou não 
a softwares ou aplicativos de 
álgebra e geometria dinâmica. 
 
(EM13MAT501) Investigar 
relações entre números 
expressos em tabelas para 
representá-los no plano 
cartesiano, identificando 
padrões e criando conjecturas 
para generalizar e expressar 
algebricamente essa 
generalização, reconhecendo 
quando essa representação é 
de função polinomial de 1º grau 
 
. 
 
 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-Consegue calcular o comprimento de 
uma circunferência, com auxílio da 
professora apoio. 
-Conhece as regras dos sinais. 
- Potência: identifica o que é base, 
expoente, consegue fazer os cálculos 
das propriedades com uso da 
calculadora. 
( X)3º ( ) 4ºBIMESTRE:( )1º ( )2º
3º Bimestre
ESTUDANE: Samuel Silva Batista
 
 
 
 
 
Números e Álgebra 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Números e Álgebra 
 
(EM13MAT302B): Construir 
modelos empregando as 
funções polinomiais de 2º, para 
resolver problemas em 
contextos diversos, com ou sem 
apoio de tecnologias digitais 
 
 
 
(EM13MAT402) Converter 
representações algébricas de 
funções polinomiais de 2º grau 
em representações geométricas 
no plano cartesiano, 
distinguindo os casos nos quais 
uma variável for diretamente 
proporcional ao quadrado da 
outra, recorrendo ou não a 
softwares ou aplicativos de 
álgebra e geometria dinâmica, 
entre outros materiais 
 
(EM13MAT502) Investigar 
relações entre números 
expressos em tabelas para 
representá-los no plano 
cartesiano, identificando 
padrões e criando conjecturas 
para generalizar e expressar 
algebricamente essa 
generalização, reconhecendo 
quando essa representação é 
de função polinomial de 2º grau 
do tipo y = ax². 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13MAT503) Investigar 
pontos de máximo ou de mínimo 
de funções quadráticas em 
contextos envolvendo 
superfícies, Matemática 
Financeira ou Cinemática, entre 
outros, com apoio de 
tecnologias digitais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma 
que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do 
estudante. 
 
 
 
 
 
 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Física PROFESSOR(A): Gabriela Lopes Silva 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade a partir 
dela. 
Qual o conteúdo será trabalhado na 
disciplina? 
Qual a 
habilidade a 
construída/desen
volvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Tecnologia e Linguagens 
 
 
 
 
 
 
Vida, Terra e Cosmos 
 
 
 
 
 
Tecnologia e Linguagens 
 
(EM13CNT301) 
Construir questões, 
elaborar hipóteses, 
previsões e 
estimativas, 
empregar 
instrumentos de 
medição e 
representar e 
interpretar modelos 
explicativos, dados 
e/ou resultados 
experimentais para 
construir, avaliar e 
justificar conclusões 
no enfrentamento de 
situações problema 
sob uma perspectiva 
científica. 
 
 
 
 
(EM13CNT210MG) 
Reconhecer as leis 
da natureza, 
identificar suas 
ocorrências, avaliar 
suas aplicações em 
processos 
tecnológicos e 
elaborar hipóteses 
de procedimentos 
para a exploração do 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
 
-Sabe se o que é átomos,elétrons e 
neutros. 
- A Aluna reconhece as mudanças do 
estado físico da matéria. 
-reconhece os modelos atômicos de 
Dalton, Thomson,e Rutherford. 
BIMESTRE:( )1º ( )2º ( X )3º ( ) 4º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cosmos e do 
planeta Terra 
 
 
 
 
(EM13CNT301) 
Construir questões, 
elaborar hipóteses, 
previsões e 
estimativas, 
empregar 
instrumentos de 
medição e 
representar e 
interpretar modelos 
explicativos, dados 
e/ou resultados 
experimentais para 
construir, avaliar e 
justificar conclusões 
no enfrentamento de 
situações problema 
sob uma perspectiva 
científica. 
(EM13CNT302) 
Comunicar, para 
públicos variados, 
em diversos 
contextos, 
resultados de 
análises, pesquisas 
e/ou experimentos, 
elaborando e/ou 
interpretando textos, 
gráficos, tabelas, 
símbolos, códigos, 
sistemas de 
classificação e 
equações, por meio 
de diferentes 
linguagens, mídias, 
tecnologias digitais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vida, Terra e Cosmos 
 
 
 
 
 
Tecnologia e Linguagens 
 
 
de informação e 
comunicação 
(TDIC), de modo a 
participar e/ou 
promover debates 
em torno de temas 
científicos e/ou 
tecnológicos de 
relevância 
sociocultural e 
ambiental. 
(EM13CNT303) 
Interpretar textos de 
divulgação científica 
que tratem de 
temáticas das 
Ciências da 
Natureza, 
disponíveis em 
diferentes mídias, 
considerando a 
apresentação dos 
dados, tanto na 
forma de textos 
como em equações, 
gráficos e/ou 
tabelas, a 
consistência dos 
argumentos e a 
coerência das 
conclusões, visando 
construir estratégias 
de seleção de fontes 
confiáveis de 
informações. 
(EM13CNT306X) 
Avaliar os riscos 
envolvidos em 
atividades 
cotidianas, aplicando 
conhecimentos das 
Ciências da 
Natureza, para 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
justificar o uso de 
equipamentos e 
recursos, bem como 
comportamentos de 
segurança, visando 
à integridade física, 
individual e coletiva, 
e socioambiental, 
podendo fazer uso 
de dispositivos e 
aplicativos digitais 
que viabilizem a 
estruturação de 
simulações de tais 
riscos, conhecer as 
normas de 
segurança, o 
tratamento de 
resíduos e 
reconhecer os 
equipamentos de. 
proteção individual e 
coletivo, inclusive a 
tecnologia aplicada 
nos mesmos 
 
(EM13CNT210MG) 
Reconhecer as leis 
da natureza, 
identificar suas 
ocorrências, avaliar 
suas aplicações em 
processos 
tecnológicos e 
elaborar hipóteses 
de procedimentos 
para a exploração do 
Cosmos e do 
planetaTerra. 
 
 
 
 
Matéria e Energia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CNT301) 
Construir questões, 
elaborar hipóteses, 
previsões e 
estimativas, 
empregar 
instrumentos de 
medição e 
representar e 
interpretar modelos 
explicativos, dados 
e/ou resultados 
experimentais para 
construir, avaliar e 
justificar conclusões 
no enfrentamento de 
situações problema 
sob uma perspectiva 
científica. 
(EM13CNT302) 
Comunicar, para 
públicos variados, 
em diversos 
contextos, 
resultados de 
análises, pesquisas 
e/ou experimentos, 
elaborando e/ou 
interpretando textos, 
gráficos, tabelas, 
símbolos, códigos, 
sistemas de 
classificação e 
equações, por meio 
de diferentes 
linguagens, mídias, 
tecnologias digitais 
de informação e 
comunicação 
(TDIC), de modo a 
participar e/ou 
promover debates 
em torno de temas 
 
 
 
 
 
Vida, Terra e Cosmos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
científicos e/ou 
tecnológicos de 
relevância 
sociocultural e 
ambiental. 
(EM13CNT303) 
Interpretar textos de 
divulgação científica 
que tratem de 
temáticas das 
Ciências da 
Natureza, 
disponíveis em 
diferentes mídias, 
considerando a 
apresentação dos 
dados, tanto na 
forma de textos 
como em equações, 
gráficos e/ou 
tabelas, a 
consistência dos 
argumentos e a 
coerência das 
conclusões, visando 
construir estratégias 
de seleção de fontes 
confiáveis de 
informações 
 
 
(EM13CNT101) 
Analisar e 
representar, com ou 
sem o uso de 
dispositivos e de 
aplicativos digitais 
específicos, as 
transformações e 
conservações em 
sistemas que 
envolvam 
quantidade de 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tecnologia e Linguagens 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
matéria, de energia 
e de movimento para 
realizar previsões 
sobre seus 
comportamentos em 
situações cotidianas 
e em processos 
produtivos que 
priorizem o 
desenvolvimento 
sustentável, o uso 
consciente dos 
recursos naturais e a 
preservação da vida 
em todas as suas 
formas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CNT201) 
Analisar e discutir 
modelos, teorias e 
leis propostos em 
diferentes épocas e 
culturas para 
comparar distintas 
explicações sobre o 
surgimento e a 
evolução da Vida, da 
Terra e do Universo 
com as teorias 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
científicas aceitas 
atualmente. 
(EM13CNT202X) 
Analisar as diversas 
formas de 
manifestação da 
vida em seus 
diferentes níveis de 
organização, bem 
como as condições 
ambientais 
favoráveis e os 
fatores limitantes a 
elas, tanto na Terra 
quanto em outros 
planetas, com ou 
sem o uso de 
dispositivos e 
aplicativos digitais. 
(EM13CNT204X) 
Elaborar 
explicações, 
previsões e realizar 
cálculos a respeito 
dos movimentos de 
objetos na Terra, no 
Sistema Solar e no 
Universo com base 
na análise das 
interações 
gravitacionais, com 
ou sem o uso de 
dispositivos e 
aplicativos digitais. 
(EM13CNT208) 
Aplicar os princípios 
da evolução 
biológica para 
analisar a história 
humana, 
considerando sua 
origem, 
diversificação, 
 dispersão pelo 
planeta e diferentes 
formas de interação 
com a natureza, 
valorizando e 
respeitando a 
diversidade étnica e 
cultural humana. 
(EM13CNT209X) 
Analisar a evolução 
estelar associando-a 
aos modelos de 
origem e distribuição 
dos elementos 
químicos no 
Universo, 
compreendendo 
suas relações com 
as condições 
necessárias ao 
surgimento de 
sistemas solares e 
planetários, suas 
estruturas e 
composições e as 
possibilidades de 
existência de vida, 
utilizando 
representações e 
simulações, com ou 
sem o uso de 
dispositivos e 
aplicativos digitais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CNT301) 
Construir questões, 
elaborar hipóteses, 
previsões e 
estimativas, 
empregar 
instrumentos de 
medição e 
representar e 
interpretar modelos 
explicativos, dados 
e/ou resultados 
experimentais para 
construir, avaliar e 
justificar conclusões 
no enfrentamento de 
situações problema 
sob uma perspectiva 
científica. 
(EM13CNT302) 
Comunicar, para 
públicos variados, 
em diversos 
contextos, 
resultados de 
análises, pesquisas 
e/ou experimentos, 
elaborando e/ou 
interpretando textos, 
gráficos, tabelas, 
símbolos, códigos, 
sistemas de 
classificação e 
equações, por meio 
de diferentes 
linguagens, mídias, 
tecnologias digitais 
de informação e 
comunicação 
(TDIC), de modo a 
participar e/ou 
promover debates 
em torno de temas 
científicos e/ou 
tecnológicos de 
relevância 
sociocultural e 
ambiental. 
(EM13CNT303) 
Interpretar textos de 
divulgação científica 
que tratem de 
temáticas das 
Ciências da 
Natureza, 
disponíveis em 
diferentes mídias, 
considerando a 
apresentação dos 
dados, tanto na 
forma de textos 
como em equações, 
gráficos e/ou 
tabelas, a 
consistência dos 
argumentos e a 
coerência das 
conclusões, visando 
construir estratégias 
de seleção de fontes 
confiáveis de 
informações. 
(EM13CNT304X) 
Analisar e debater 
situações 
controversas sobre a 
aplicação de 
conhecimentos da 
área de Ciências da 
Natureza (tais como 
tecnologias do DNA, 
tratamentos com 
célulastronco, 
neurotecnologias, 
produção de 
tecnologias bélicas, 
estratégias de 
controle de pragas, 
entre outros), com 
base em argumentos 
consistentes, legais, 
éticos e 
responsáveis, 
distinguindo 
diferentes pontos de 
vista. 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de 
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado 
do estudante. 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Geografia PROFESSOR(A) Ediane Marques 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Tempo e Espaço 
 
(EM13CHS106) Utilizar as 
linguagens cartográfica, 
gráfica e iconográfica e de 
diferentes gêneros textuais 
e as tecnologias digitais de 
informação e comunicação 
de forma crítica, 
significativa, reflexiva e 
ética nas diversas práticas 
sociais (incluindo as 
escolares) para se 
comunicar, acessar e 
disseminar informações, 
produzir conhecimentos, 
resolver problemas e 
exercer protagonismo e 
autoria na vida pessoal e 
coletiva 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
- Posição Geografica, consegue 
identificar o Brasil. 
-A Aluna reconhece as situações de 
conflitos ocorridas no tempo causada 
pela pelas guerras. 
-Revolução industrial, conhece os tipos 
de revolução e fatores. 
-Identifica a diferença entre globalizaçãoe 
mundialização. 
BIMESTRE:( )1º ( )2º ( X )3º ( ) 4º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
 
 
 Tempo e Espaço 
 
 
(EM13CHS104) Analisarobjetos e vestígios da 
cultura material e 
imaterial de modo a 
identificar conhecimentos, 
valores, crenças e 
práticas que caracterizam 
a identidade e a 
diversidade cultural de 
diferentes sociedades 
inseridas no tempo e no 
espaço. 
(EM13CHS105) 
Identificar, contextualizar 
e criticar as tipologias 
evolutivas (como 
populações nômades e 
sedentárias, entre outras) 
e as oposições 
dicotômicas (cidade/ 
campo, cultura/natureza, 
civilizados/bárbaros, 
razão/sensibilidade, 
material/virtual etc.), 
explicitando as 
ambiguidades e a 
complexidade dos 
conceitos e dos sujeitos 
envolvidos em diferentes 
circunstâncias e 
processos. 
 
 
 
 
 
 
 . 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de 
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado 
do estudante. 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: História PROFESSOR(A): Danillo Aurélio Oiveira Santos 
 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
Território e Fronteira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Política e Trabalho 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CHS201) Analisar e 
caracterizar as dinâmicas 
das populações, das 
mercadorias e do capital 
nos diversos continentes, 
com destaque para a 
mobilidade e a fixação de 
pessoas, grupos humanos 
e povos, em função de 
eventos naturais, políticos, 
econômicos, sociais, 
religiosos e culturais, de 
modo a compreender e 
posicionar-se criticamente 
em relação a esses 
processos e às possíveis 
relações entre eles. 
 
 
 
(EM13CHS603) Analisar a 
formação de diferentes 
países, povos e nações e 
de suas experiências 
políticas e de exercício da 
cidadania, aplicando 
conceitos políticos básicos 
(Estado, poder, formas, 
sistemas e regimes de 
governo, soberania etc.). 
 
 
 
 
 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
-A Aluna identifica quais foram as 
revoluções. 
-Conhece sobre os indios nos primeiros 
tempo de repulblica no Brasil. 
-Conhece as engenharia das trincheiras. 
-Identifica os países da tripla aliança.- 
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
BIMESTRE:( )1º ( )2º (x )3º ( ) 4º
 
 
Política e Trabalho 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Indivíduo, Natureza, 
Sociedade, Cultura e 
Ética 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Território e Fronteira 
 
 
(EM13CHS404) Identificar 
e discutir os múltiplos 
aspectos do trabalho em 
diferentes circunstâncias e 
contextos históricos e/ou 
geográficos e seus efeitos 
sobre as gerações, em 
especial, os jovens, 
levando em consideração, 
na atualidade, as 
transformações técnicas, 
tecnológicas e 
informacionais. 
 
 
 
 
(EM13CHS501) Analisar 
os fundamentos da ética 
em diferentes culturas, 
tempos e espaços, 
identificando processos 
que contribuem para a 
formação de sujeitos éticos 
que valorizem a liberdade, 
a cooperação, a 
autonomia, o 
empreendedorismo, a 
convivência democrática e 
a solidariedade 
(EM13CHS206) Analisar a 
ocupação humana e a 
produção do espaço em 
diferentes tempos, 
aplicando os princípios de 
localização, distribuição, 
ordem, extensão, conexão, 
arranjos, casualidade, 
entre outros que 
contribuem para o 
raciocínio geográfico. 
 
 - 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de 
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado 
do estudante. 
 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Filosofia PROFESSOR(A): Willian Bruno Ferreira 
 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
Tempo e espaço 
(EM13CHS105) Identificar, 
contextualizar e criticar 
tipologias evolutivas 
(populações nômades e 
sedentárias, entre outras) e 
oposições dicotômicas 
(cidade/campo, 
cultura/natureza, 
civilizados/bárbaros, 
razão/emoção, 
material/virtual etc.), 
explicitando suas 
ambiguidades. 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
 
Território e fronteira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CHS206) Analisar a 
ocupação humana e a 
produção do espaço em 
diferentes tempos, 
aplicando os princípios de 
localização, distribuição, 
ordem, extensão, conexão, 
arranjos, casualidade, entre 
outros que contribuem para 
o raciocínio geográfico. 
 
 
 
 
 
 
 
 A Aluna reconhece o direito das mulheres. 
-Sabedoria popular e princípios da vida, A 
O Aluno consegue identifica rno texto os 
princípios da vida. 
-Tradição: Consegue diferenciar tradição 
de tradição religiosa. 
BIMESTRE: ( ) 1º( )2º( X )3º ( )4º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
 
 
 
 
 
Território e Fronteira 
 
 
 
 
(EM13CHS202) Analisar e 
avaliar os impactos das 
tecnologias na estruturação 
e nas dinâmicas de grupos, 
povos e sociedades 
contemporâneos (fluxos 
populacionais, financeiros, 
de mercadorias, de 
informações, de valores 
éticos e culturais etc.), bem 
como suas interferências 
nas decisões políticas, 
sociais, ambientais, 
econômicas e culturais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverãoser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de 
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado 
do estudante. 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Biologia PROFESSOR(A): Valéria Carolina Amaral 
 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
 
Matéria e Energia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM13CNT101) Analisar e 
representar, com ou sem o 
uso de dispositivos e de 
aplicativos digitais 
específicos, as 
transformações e 
conservações em sistemas 
que envolvam quantidade 
de matéria, de energia e de 
movimento para realizar 
previsões sobre seus 
comportamentos em 
situações cotidianas e em 
processos produtivos que 
priorizem o desenvolvimento 
sustentável, o uso 
consciente dos recursos 
naturais e a preservação da 
vida em todas as suas 
formas. (EM13CNT104) 
Avaliar os benefícios e os 
riscos à saúde e ao 
ambiente, considerando a 
composição, a toxicidade e 
a reatividade de diferentes 
materiais e produtos, como 
também o nível de 
exposição a eles, 
posicionando-se 
criticamente e propondo 
soluções individuais e/ou 
coletivas para seus usos e 
descartes responsáveis. 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
( X )3º ( )4ºBIMESTRE:( )1º ( )2º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vida, Terra e Cosmos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tecnologias e suas 
Linguagens 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CNT 105) Analisar os 
ciclos biogeoquímicos e 
interpretar os efeitos de 
fenômenos naturais e da 
interferência humana sobre 
esses ciclos, para promover 
ações individuais e/ ou 
coletivas que minimizem 
consequências nocivas à 
vida. 
 
 
 
(EM13CNT202X) Analisar 
as diversas formas de 
manifestação da vida em 
seus diferentes níveis de 
organização, bem como as 
condições ambientais 
favoráveis e os fatores 
limitantes a elas, tanto na 
Terra quanto em outros 
planetas, com ou sem o uso 
de dispositivos e aplicativos 
digitais. 
 
 
 
 
(EM13CNT310X) Investigar 
e analisar os efeitos de 
programas de infraestrutura 
e demais serviços básicos 
(saneamento, energia 
elétrica, transporte, 
telecomunicações, cobertura 
vacinal, atendimento 
primário à saúde e produção 
de alimentos, entre outros) e 
identificar necessidades 
locais e/ou regionais em 
relação a esses serviços, a 
fim de avaliar e/ou promover 
ações que contribuam para 
a melhoria na qualidade de 
vida no âmbito social, 
familiar, cultural e 
econômico. 
 
 
 
 
 
Vida, Terra e Cosmos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vida, Terra e Cosmos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CNT201) Analisar e 
discutir modelos, teorias e 
leis propostas em diferentes 
épocas e culturas para 
comparar distintas 
explicações sobre o 
surgimento e a evolução da 
Vida, da Terra e do Universo 
com as teorias aceitas 
atualmente. 
 
 
 
 
(EM13CNT202X) Analisar 
as diversas formas de 
manifestação da vida em 
seus diferentes níveis de 
organização, bem como as 
condições ambientais 
favoráveis e os fatores 
limitantes a elas, tanto na 
Terra quanto em outros 
planetas, com ou sem o uso 
de dispositivos e aplicativos 
digitais. 
 
(EM13CNT211MG) Analisar 
e discutir os processos que 
alteram as propriedades 
coligativas em especial as 
que interferem no transporte 
por membrana celular, na 
temperatura e pressão de 
líquidos e gases 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tecnologias e suas 
Linguagens 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CNT301) Construir 
questões, elaborar 
hipóteses, previsões e 
estimativas, empregar 
instrumentos de medição e 
representar e interpretar 
modelos explicativos, dados 
e/ou resultados 
experimentais para 
construir, avaliar e justificar 
conclusões no 
enfrentamento de situações-
problema sob uma 
perspectiva científica. 
 
(EM13CNT302) Comunicar, 
para públicos variados, em 
diversos contextos, 
resultados de análises, 
pesquisas e/ou 
experimentos, elaborando 
e/ou interpretando textos, 
gráficos, tabelas, símbolos, 
códigos, sistemas de 
classificação e equações, 
por meio de diferentes 
linguagens, mídias, 
tecnologias digitais de 
informação e comunicação 
(TDIC), de modo a participar 
e/ou promover debates em 
torno de temas científicos 
e/ou tecnológicos de 
relevância sociocultural e 
ambiental. 
 
 
 
 
 
 
 (EM13CNT303) Interpretar 
textos de divulgação 
científica que tratem de 
temáticas das Ciências da 
Natureza, disponíveis em 
diferentes mídias, 
considerando a 
apresentação dos dados, 
tanto na forma de textos 
como em equações, gráficos 
e/ou tabelas, a consistência 
dos argumentos e a 
coerência das conclusões, 
visando construir estratégias 
de seleção de fontes 
confiáveis de informações.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Química PROFESSOR(A): Paula Beraldo Silveira 
 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Matéria e Energia 
(EM13CNT104) Avaliar os 
benefícios e os riscos à 
saúde e ao ambiente, 
considerando a 
composição, a toxicidade 
e a reatividade de 
diferentes materiais e 
produtos, como também o 
nível de exposição a eles, 
posicionando-se 
criticamente e propondo 
soluções individuais e/ou 
coletivas para seus usos e 
descartes responsáveis. 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
( X )3º ( ) 4ºBIMESTRE:( )1º ( )2º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TURMA: 1ºano EM REG2 
DISCIPLINA: Sociologia PROFESSOR(A): Ediane Marques 
 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Direitos 
Humanos 
EMIFCHS10 - Avaliar 
como oportunidades, 
conhecimentos e recursos 
relacionados às Ciências 
Humanas e Sociais 
Aplicadas podem ser 
ulizadas na concrezação 
de projetos pessoais ou 
produvos, em âmbito local, 
regional, nacional e/ou 
global, considerando as 
diversas tecnologias 
disponíveis, os impactos 
socioambientais, os 
direitos humanos e a 
promoção da cidadania 
. 
EMIFCHS11 - Selecionar e 
mobilizar intencionalmente 
conhecimentos e recursos 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
BIMESTRE:( )1º ( )2º ( X )3º ( )4º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
das Ciências Humanas e 
Sociais Aplicadas para 
desenvolver um projeto 
pessoal ou um 
empreendimento produvo, 
em âmbito local, regional, 
nacional e/ou global 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Química PROFESSOR(A): Paula Beraldo Silveira 
 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Matéria e Energia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CNT104) Avaliar os 
benefícios e os riscos à 
saúde e ao ambiente, 
considerando a 
composição, a toxicidade e 
a reatividade de diferentes 
materiais e produtos, como 
também o nível de 
exposição a eles, 
posicionando-se 
criticamente e propondo 
soluções individuais e/ou 
coletivas para seus usos e 
descartes responsáveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
( X )3º ( )4ºBIMESTRE:( )1º ( )2º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
 
 
 
Vida, Terra e 
Cosmos 
 
 
 
 
 
 
 
Tecnologia e 
Linguagens 
 
 
 
(EM13CNT201) Analisar e 
discutir modelos, teorias e 
leis propostas em diferentes 
épocas e culturas para 
comparar distintas 
explicações sobre o 
surgimento e a evolução da 
Vida, da Terra e do 
Universo com as teorias 
científicas aceitas 
atualmente. 
 
(EM13CNT202X) Analisar 
as diversas formas de 
manifestação da vida em 
seus diferentes níveis de 
organização, bem como as 
condições ambientais 
favoráveis e os fatores 
limitantes a elas, tanto na 
Terra quanto em outros 
planetas, com ou sem o uso 
de dispositivos e aplicativos 
digitais. 
EM13CNT307) Analisar as 
propriedades dos materiais 
para avaliar a adequação 
de seu uso em diferentes 
aplicações (industriais, 
cotidianas, arquitetônicas, 
tecnológicas, entre outras) 
e/ ou propor soluções 
seguras e sustentáveis 
considerando seu contexto 
local e cotidiano 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TURMA: 1º ano EM REG2 
DISCIPLINA: Sociologia PROFESSOR(A): Ediane Marques 
 
Objetivo geral da disciplina para a turma: Estimular o conhecimento, tanto teórico quanto prático, na disciplina, de modo a fixar a aprendizagem. 
Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante: Evoluir gradativa e progressivamente rumo à aprendizagem plena da disciplina, de modo a transformar sua realidade 
a partir dela. 
Qual o conteúdo será 
trabalhado na disciplina? 
Qual a habilidade a 
construída/desenvolvida? 
ser Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado. 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
Tempo e 
Espaço 
EMIFCHS10 - Avaliar 
(EM13CHS102) 
Identificar, analisar e 
discutir as circunstâncias 
históricas, geográficas, 
políticas, econômicas, 
sociais, ambientais e 
culturais de matrizes 
conceituais 
(etnocentrismo, racismo, 
evolução, modernidade, 
cooperativismo/desenvolvi
mento etc.), avaliando 
criticamente seu 
significado histórico e 
comparando-as a 
narrativas que 
contemplem outros 
agentes e discursos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Adaptação das atividades dentro do plano de aula 
elaborado pelos professores, com base nas normas da 
bncc, de acordo com a capacidade cognitiva da Aluna. 
.Atendimento direcionado e individualizado. 
-Atividades xerografadas. 
- Livro didático. 
-Anotações no caderno. 
-Mapa mental. 
-Participação. 
-Teste. 
-Prova. 
-Leitura. 
-Provão. 
Trabalhos expositivos. Exercícios de fixação. 
A Aluna está participando e interagindo 
com as aulas propostas e sempre 
procurando realizar as atividades com 
ajuda da professora de apoio, sempre 
respeitando suas limitações e 
dificuldades de compreensão 
 
BIMESTRE:( )1º ( )2º ( X )3º ( )4º
3º Bimestre
ESTUDANTE: Samuel Silva Batista
 
Território e Fronteira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tempo e Espaço 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CHS205) Analisar 
a produção de diferentes 
territorialidades em suas 
dimensões culturais, 
econômicas, ambientais, 
políticas e sociais, no 
Brasil e no mundo 
contemporâneo, com 
destaque para as culturas 
juvenis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EM13CHS102) Identificar, 
analisar e discutir as 
circunstâncias históricas, 
geográficas, políticas, 
econômicas, sociais, 
ambientais e culturais de 
matrizes conceituais 
(etnocentrismo, racismo, 
evolução, modernidade, 
cooperativismo/desenvolv
imento etc.), avaliando 
criticamente seu 
significado histórico e 
comparando-as a 
narrativas que 
contemplem outros 
agentes e discursos. 
(EM13CHS104) Analisar 
objetos e vestígios da 
cultura material e 
imaterial de modo a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tempo e Espaço 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
identificar conhecimentos, 
valores, crenças e 
práticas que caracterizam 
a identidade e a 
diversidade