QUESTOES-PRF

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?
)caderno	de
QUESTÕES
· De acordo com o edital da PRF/2021.
· Organizado por disciplinas.
· Questões gabaritadas da banca CESPE/CEBRASPE.
 (
PRF
)2.000
QUESTÕES PARA
· Língua Portuguesa
· Raciocínio Lógico
· Matemática
· Informática
· Física
· Ética e Cidadania
· 
Geopolítica
· Inglês
· Espanhol
· Legislação de Trânsito
· Direito Administrativo
· 
Direito Constitucional
· Direito Penal
· Direito Processual Penal
· Legislação Especial
· Direitos Humanos
 (
caderno
de
QUESTÕES
?
)
 
2.000
 (
PRF
)QUESTÕES PARA
NV-LV004-21-2000-QUESTOES-PRF Cód.: 7908428800116
Obra
Caderno de Questões para Polícia Rodoviária Federal
Policial Rodoviário
Disciplinas
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA RACIOCÍNIO LÓGICO INFORMÁTICA
FÍSICA
ÉTICA E CIDADANIA GEOPOLÍTICA BRASILEIRA
LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS E ESPANHOL) LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO
DIREITO ADMINISTRATIVO DIREITO CONSTITUCIONAL DIREITO PENAL
DIREITO PROCESSUAL PENAL LEGISLAÇÃO ESPECIAL DIREITOS HUMANOS
Organização
Ana Cláudia Prado de Deus Carolina Gomes
Guilherme Silva Camilo Larissa Pegoraro Maciel Ferreira Rigoni
Diagramação
Willian Lopes
Capa
Joel Ferreira dos Santos
Projeto Gráfico
Daniela Jardim & Rene Bueno
Data da Publicação
Janeiro/2021
Todos os direitos autorais desta obra são reservados e protegidos pela Lei nº 9.610/1998. É proibida a reprodução parcial ou total, por qualquer meio, sem autorização prévia expressa por escrito da editora Nova Concursos.
Esta obra é vendida sem a garantia de atualização futura. Portanto, no caso de atualizações voluntárias e erratas, estas serão disponibilizadas no site www.novaconcursos.com.br por meio do código de acesso disponível neste material.
Dúvidas
www.novaconcursos.com.br/contato sac@novaconcursos.com.br 
APRESENTAÇÃO
O treino de questões, além de testar seus conhecimentos, é fundamental para compreender melhor o perfil da banca organizadora. Ao mesmo tempo que você revisa a teoria estudada, você pratica a metodologia da banca e cria uma rotina de estudos essencial para a sua preparação.
Pensando nisso, a série Caderno de Questões da Editora Nova Concursos apresenta 2000 Questões para PRF da banca CESPE/CEBRASPE, organizadas em disciplinas de acordo com os assuntos abordados no edital da PRF/2021. Neste material, você encontra, ainda, o gabarito oficial ao final de cada disciplina, para conferir e acompanhar o seu desempenho.
A meta é estudar até passar!
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA	07
MATEMÁTICA	48
RACIOCÍNIO LÓGICO	66
INFORMÁTICA	76
FÍSICA	99
ÉTICA E CIDADANIA	115
GEOPOLÍTICA BRASILEIRA	132
LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS E ESPANHOL)	138
LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO	145
DIREITO ADMINISTRATIVO	182
DIREITO CONSTITUCIONAL	193
DIREITO PENAL	203
DIREITO PROCESSUAL PENAL	216
LEGISLAÇÃO ESPECIAL	226
DIREITOS HUMANOS	232
 (
 
 
) (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)LÍNGUA PORTUGUESA
1. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CG3A2-I
Uma noite, há anos, acordei bruscamente e uma estranha pergunta explodiu de minha boca. De que cor eram os olhos de minha mãe? Atordoada, custei reconhecer o quarto da nova casa em que estava morando e não conseguia me lembrar de como havia chegado até ali. E a insistente per- gunta, martelando, martelando... De que cor eram os olhos de minha mãe? Aquela indagação havia surgido há dias, há meses, posso dizer. Entre um afazer e outro, eu me pegava pensando de que cor seriam os olhos de minha mãe. E o que a princípio tinha sido um mero pensamento interrogativo, naquela noite se transformou em uma dolorosa pergunta carregada de um tom acusativo. Então, eu não sabia de que cor eram os olhos de minha mãe? (...)
E quando, após longos dias de viagem para chegar à minha terra, pude contemplar extasiada os olhos de minha mãe, sabem o que vi? Sabem o que vi?
Vi só lágrimas e lágrimas. Entretanto, ela sorria feliz. Mas, eram tantas lágrimas, que eu me perguntei se minha mãe tinha olhos ou rios caudalosos sobre a face. E só então com- preendi. Minha mãe trazia, serenamente em si, águas corren- tezas. Por isso, prantos e prantos a enfeitar o seu rosto. A cor dos olhos de minha mãe era cor de olhos d’água. Águas de Mamãe Oxum! Rios calmos, mas profundos e enganosos para quem contempla a vida apenas pela superfície. Sim, águas de Mamãe Oxum.
Conceição Evaristo. Olhos D’água. Rio de Janeiro: Pallas, 2016, p.15-9.
Assinale a opção em que a palavra apresentada está correta- mente grafada.
a) atravéz
b) obedescer
c) projeto
d) meza
e) sintonizar
Perdi-o de vista e enquanto comia observei de novo a mulher magra de chapéu. Ela ria com a boca cheia e rebrilhava os olhos escuros.
No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movi- mento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O gar- çom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subita- mente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto.
Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos. Rio de Janeiro:
Rocco, 1998 (com adaptações).
Julgue o item que se segue, relativo às ideias e aos aspectos lin- guísticos do texto precedente.
No trecho “Porque agora desperto, virava subitamente a car- ne de um lado e de outro”, no terceiro parágrafo, o vocábulo “porque”, introduz, no período em que se insere, uma ideia de finalidade.
( ) CERTO	( ) ERRADO
4. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Julgue o item que se segue, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente.
No trecho apresentado o narrador condena os modos do homem que ele observa jantar, modos esses que deixa clara a
 		diferença de classe social entre eles.
( ) CERTO	( ) ERRADO
2. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No trecho “Atordoada, custei reco- nhecer o quarto da nova casa em que estava morando e não conseguia me lembrar de como havia chegado até ali”, do tex- to CG3A2-I, a palavra “Atordoada” poderia ser substituída, sem alterar os sentidos do texto, pela palavra
a) Lúcida.
b) Veloz.
c) Sonolenta.
d) Atônita.
e) Tímida.
5. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
O modelo econômico de produção capitalista, aperfeiçoa- do pelos avanços científicos e tecnológicos que, por sua vez, proporcionaram a reestruturação da produção e a Terceira Revolução Industrial, retirou do trabalho seu valor, transfor- mando o empregado em simples mercadoria inserta no pro- cesso de produção. Nesse contexto, o trabalhador se vê tolhido
 		da principal manifestação de sua humanidade e dignidade: o
trabalho. A luta dos trabalhadores, portanto, não é mais ape-
3. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos, sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sen- tou-se amplo e sólido.
nas por condições melhores de subsistência, mas pela própria dignidade do ser humano.
Em face desse cenário, a opinião pública passa a questio- nar o papel do Estado e das instituições dominantes, no senti- do de buscar um consenso sobre as consequências sociais da
atividade econômica.	7
A sociedade requer das organizações uma nova configu- ração da atividade econômica, pautada na ética e na respon- sabilidade para com a sociedade e o meio ambiente, a fim de minimizar problemas sociais como
tivos às ideias e às construções linguísticas do texto precedente.
A correção gramatical do texto seria mantida caso as vírgulas que isolam o trecho “com relação à vida social” (início do último parágrafo) fossem suprimidas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
111. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Julgue o item subsequente, rela- tivos às ideias e às construções linguísticas do texto precedente.
Uma estrutura de centro e periferia surge, com frequência, por
razões e fatores bem diversos, conforme o texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
No trecho “Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz de uma palavra no último Quarto de Badulaques”, a substituição de “Fi-lo” por O fiz, forma mais comum no português do Brasil, manteria a correção gramatical do trecho, de modo que é possível concluir que a escolha do autor visa ironizar a visão que seu amigo tem sobre a língua.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)( ) CERTO	( ) ERRADO
115. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito dos sentidos e dos
 (
 
 
)aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o seguinte item.
Em “Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas Gerais, falei em ‘varreção’ — do verbo ‘varrer’”, o sujeito da oração iniciada com “Acontece” é indeterminado.
( ) CERTO	( ) ERRADO
116. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o seguinte item.
O texto contrapõe duas formas distintas de entender o uso da
língua portuguesa: a do “amigo oculto”, que preza pelas regras
 		de gramática e de grafia; e a do autor, que preza pelas formas da
linguagem popular.
112. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Julgue o item subsequente, rela- tivos às ideias e às construções linguísticas do texto precedente.
A correção gramatical do texto seria mantida se o vocábulo
“que” (segundo parágrafo), fosse substituído por onde.
( ) CERTO	( ) ERRADO
113. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Sou feliz pelos amigos que tenho. Um deles muito sofre pelo meu descuido com o vernáculo. Por alguns anos ele sis- tematicamente me enviava missivas eruditas com precisas informações sobre as regras da gramática, que eu não respei- tava, e sobre a grafia correta dos vocábulos, que eu ignorava. Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz de uma palavra no últi- mo Quarto de Badulaques. Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas Gerais, falei em “varre- ção” — do verbo “varrer”. De fato, tratava-se de um equívoco que, num vestibular, poderia me valer uma reprovação. Pois o meu amigo, paladino da língua portuguesa, se deu ao tra- balho de fazer um xerox da página 827 do dicionário. O certo é “varrição”, e não “varreção”. Mas estou com medo de que os mineiros da roça façam troça de mim, porque nunca os ouvi falar de “varrição”. E se eles rirem de mim não vai me adian- tar mostrar-lhes o xerox da página do dicionário. Porque para eles não é o dicionário que faz a língua. É o povo. E o povo, lá nas montanhas de Minas Gerais, fala “varreção”, quando não “barreção”. O que me deixa triste sobre esse amigo oculto é que nunca tenha dito nada sobre o que eu escrevo, se é bonito ou se é feio. Toma a minha sopa, não diz nada sobre ela, mas reclama sempre que o prato está rachado.
Rubem Alves. Internet: (com adaptações).
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto
anterior, julgue o seguinte item.
( ) CERTO	( ) ERRADO
117. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Em qualquer tempo ou lugar, a vida social é sempre mar- cada por rituais. Essa afirmação pode ser inesperada para muitos, porque tendemos a negar tanto a existência quanto a importância dos rituais na nossa vida cotidiana. Em geral, con- sideramos que rituais seriam eventos de sociedades históricas, da vida na corte europeia, por exemplo, ou, em outro extremo, de sociedades indígenas. Entre nós, a inclinação inicial é dimi- nuir sua relevância. Muitas vezes comentamos “Ah, foi apenas um ritual”, querendo enfatizar exatamente que o evento em questão não teve maior significado e conteúdo. Por exemplo, um discurso pode receber esse comentário se for considerado superficial em relação à expectativa de um importante comu- nicado. Ritual, nesse caso, é a dimensão menos importante de um evento, sinal de uma forma vazia, algo pouco sério — e, portanto, “apenas um ritual”. Agimos como se desconhecês- semos que forma e conteúdo estão sempre combinados e associamos o ritual apenas à forma, isto é, à convencionali- dade, à rigidez, ao tradicionalismo. Tudo se passa como se nós, modernos, guiados pela livre vontade, estivéssemos liberados desse fenômeno do passado. Em suma, usamos o termo ritual no dia a dia com uma conotação de fenômeno formal e arcaico.
Mariza Peirano. Rituais ontem e hoje. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
2003, p. 7-8 (com adaptações).
Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir.
A substituição da conjunção “porque” pela locução de modo que
preservaria os sentidos originais do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
No trecho “Por alguns anos ele sistematicamente me envia-	 	 va missivas eruditas”, o termo “sistematicamente” poderia ser
deslocado para imediatamente após o termo “enviava” — me enviava sistematicamente — sem prejuízo do sentido original do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
118. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Com relação às ideias, aos senti- dos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir.
Depreende-se do trecho “Tudo se passa como se nós, moder-
 		nos, guiados pela livre vontade, estivéssemos liberados desse
fenômeno do passado” que a autora, ao se declarar moderna,
114. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito dos sentidos e dos
aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o seguinte item.
repudia o que pertence ao passado.
( ) CERTO	( ) ERRADO	19
119. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Com relação às ideias, aos senti- dos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir.
O texto apresentado é predominantemente descritivo, já que
exemplifica uma das acepções do termo ritual.
( ) CERTO	( ) ERRADO
120. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a res- posta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá
123. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito das ideias e dos aspec- tos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.
Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando do seu relato.
( ) CERTO	( ) ERRADO
124. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito das ideias e dos aspec- tos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.
No primeiro parágrafo do texto, os trechos "Se você sair agora" e "Melhor sair agora" exprimem, respectivamente, a consequên- cia do evento expresso pelo trecho "estará lá por volta do meio-
-dia" e o resultado do que é expresso pelo trecho "se você quiser
chegar antes que escureça".
( ) CERTO	( ) ERRADO
por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser	 	 chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir oca-
sionalmente essas respostas. Mas serão normalmente prece- didas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
“Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria neces- sário para que um ser humano percorresse uma certa distân- cia — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode per- correr em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição.
E por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreen- didas razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preci- so quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma dife- rença suficientemente grande para requerer outras medi- das além da capacidade dos músculos humanos.
Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In:
Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro: Zahar, 2001
(com adaptações).
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto ante- rior, julgue o item seguinte.
A próclise observada em “se pode percorrer” e “se precisa”, no segundo período do segundo parágrafo do texto, é opcional, de modo que o emprego da ênclise nesses dois casos também seria correto: pode-se percorrer e precisa-se, respectivamente.
( ) CERTO	( ) ERRADO
121. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito das ideias e dos aspec- tos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.
A vírgula empregada logo após o trecho “Num tempo ainda anterior à minha infância”, no primeiro parágrafo do texto, poderia ser suprimida sem prejuízo para a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
122. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito das ideias e dos aspec- tos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.
No trecho “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cava- los — que fazia o esforço e punha os limites”, no segundo pará- grafo do texto, o verbo fazia está flexionado no singular porque concorda com o termo “wetware”.
20	( ) CERTO	( ) ERRADO
125. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito das ideias e dos aspec- tos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.
No trecho “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medi- das além da capacidade dos músculos humanos”, no último período do texto, a substituição de “mas” por entretanto man- teria a correção gramatical e a coerência do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
126. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Como período e como crise, a época atual mostra-se, aliás, como coisa nova. Como período, as suas variáveis caracterís- ticas instalam-se em toda parte e a tudo influenciam, direta ou indiretamente. Daí a denominação de globalização. Como crise, as mesmas variáveis construtoras do sistema estão con- tinuamente chocando-se e exigindo novas definições e novos arranjos. Trata-se, porém, de uma crise persistente dentro de um período com características duradouras, mesmo que novos contornos apareçam.
O mesmo sistema ideológico que justifica o processo de globalização e que ajuda a considerá-lo o único caminho histó- rico acaba, também, por impor certa visão da crise e a aceita- ção dos remédios sugeridos. Em razão disso, todos os países, lugares e pessoas passam a se comportar, isto é, a organizar sua ação, como se tal “crise” fosse a mesma para todos e como se a receita para a afastar devesse ser geralmente a mesma. Na verdade, porém, a única crise que os responsáveis desejam afastar é a crise financeira, e não qualquer outra. Aí está, na verdade, uma causa para mais aprofundamento da crise real
— econômica, social, política, moral — que caracteriza o nosso tempo.
Milton Santos. Por uma outra globalização: do pensamento único à
consciência universal. 27.ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2017, p. 34-6 (com
adaptações).
Julgue o item a seguir, com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior.
A correção gramatical do texto seria mantida caso, no trecho “passam a se comportar”, o vocábulo “se” fosse deslocado para depois da forma verbal “comportar”, da seguinte maneira: pas- sam a comportar-se.
( ) CERTO	( ) ERRADO
127. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o item a seguir, com rela- ção às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior.
O isolamento da expressão “isto é” por vírgulas marca uma sus- pensão no texto provocada por dúvida.
( ) CERTO	( ) ERRADO
128. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CB1A1-III
Não faz muito tempo, fui assistir à ópera As Bodas de Fíga- ro, de Mozart. Aproximando-se o final do espetáculo, o per- sonagem mais importante, Fígaro, faz um comentário cruel a respeito das mulheres. Na montagem que vi, o diretor de cena teve a ideia de acender as luzes da plateia durante o canto de Fígaro, que saiu do palco e dirigiu-se aos homens presentes.
Logo atrás de mim, uma senhora furiosa levantou-se. Fez o sinal de “não” nas fuças do pobre cantor e retirou-se protestan- do em voz alta. Pensei que ela poderia ter prestado mais aten- ção. O tema nuclear de As Bodas de Fígaro é atual: trata-se de desmascarar, denunciar e punir um poderoso aristocrata que é violento predador sexual.
Aquela senhora furiosa revoltou-se antes do tempo e não viu a condenação do conde brutal. Tal suscetibilidade, decor- rente da situação inferior em que, do modo mais injusto, as mulheres são mantidas em nossas sociedades, é compreensí- vel. Mas indignou-se cedo demais.
Indignação: eis o problema. Nunca tive simpatia por essa palavra. Pressupõe cólera e desprezo. Quando estamos sozi- nhos, a indignação nos embriaga como se fosse uma droga. Arrebata a alma, enfurece as vísceras, dilata os pulmões e nos faz acreditar na veemência do nosso ódio. Viramos heróis jus- ticeiros diante de nós mesmos.
A solidão indignada faz grandes discursos interiores contra aquilo que erigimos como inimigo. Serve para dar boa cons- ciência. É um prazer solitário. Exaltados, arquitetamos vingan- ças e reparações. Depois, o balão murcha, sobrando apenas nossa miserável impotência.
Ao se manifestar na presença de outra pessoa, ou de duas, ou em um pequeno grupo, a indignação leva ao descontrole. Nervosos, falamos alto e dizemos coisas que, na calma, jamais pronunciaríamos. Porque não somos mais nós que falamos, mas algo que está em nós e que ocupou nosso corpo esvazia- do de qualquer poder reflexivo: a indignação.
Jorge Coli. A indignação enfurece as vísceras e nos embriaga como se fosse droga. Internet: (com adaptações).
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-III, julgue o item subsecutivo.
Em “dirigiu-se”, a colocação do pronome “se” antes da forma verbal — se dirigiu — prejudicaria a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
132. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)Texto CG3A1-I
No século 21, eu acredito que a missão da Organização das Nações Unidas (ONU) será definida por uma consciência nova e mais profunda da santidade e da dignidade de cada vida humana, independentemente de raça ou religião. Isso irá requerer que levemos o nosso olhar para além da estrutura dos Estados, ou da simples superfície de nações ou comunida- des. Devemos enfocar, como nunca, a melhoria das condições de vida de homens e mulheres, individualmente, que dão ao Estado ou à nação a sua riqueza e o seu caráter.
Neste novo século, devemos começar pela compreensão de que a paz pertence não somente aos Estados ou povos, mas também a cada um e a todos os membros dessas comuni- dades. A soberania dos Estados não mais deverá ser utilizada como um escudo contra grandes violações aos direitos huma- nos. A paz deve ser real e tangível no dia a dia de cada indi- víduo que dela necessite. Devemos buscá-la, acima de tudo, pelo fato de ser a condição para que cada membro da família humana possa levar uma vida de dignidade e segurança.
A lição do século passado nos fez entender que ameaçar ou atropelar a dignidade do indivíduo — como naqueles países
onde o cidadão não desfruta do direito básico de escolher o seu governo, ou do direito de o escolher regularmente — resul- tou em conflitos, perdas de civis inocentes, vidas abreviadas e comunidades destruídas.
Com efeito, os obstáculos à democracia têm muito pouco a ver com cultura ou religião, e muito mais com o desejo daque- les que se encontram no poder e querem manter sua posição a qualquer custo. Não se trata de um fenômeno novo nem res- trito a uma parte específica do mundo. As pessoas de todas as culturas prezam por sua liberdade de escolha e sentem a necessidade de ter direito de voz nas decisões que afetam suas vidas.
Kofi Annan [secretário-geral das Nações Unidas], 10 dez. 2001. In: Jerzy Szeremeta. Participação genuína na era da tecnologia de informação e comunicação (TIC). Fundação Luís Eduardo Magalhães. Gestão pública e participação. Cadernos da FLEM. 20.ª ed. Salvador: FLEM, 2005, cap. III, p.
105-6 (com adaptações).
A correção gramatical e a coerência do texto CG3A1-I seriam
mantidas se a palavra “tangível” fosse substituída por
a) palpável.
b) intocável.
c) intátil.
d) atacável.
 		e) abstrata.
129. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito dos sentidos e
dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-III, julgue o item
subsecutivo.
A oração “não viu a condenação do conde brutal” exprime o motivo, a causa por que a senhora furiosa revoltou-se antes do tempo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
133. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) No texto CG3A1-I, o sujeito elíp- tico das formas verbais “levemos” e “Devemos” corresponde a
a) eu.
b) você.
c) eles.
 		d) nós.
e) vós.
130. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto	 	
CB1A1-III, julgue o item seguinte.
De acordo com o texto, quando estamos indignados e sozinhos, elaboramos mentalmente grandes argumentações contra aquilo que definimos como alvo da nossa revolta.
( ) CERTO	( ) ERRADO
131. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
CB1A1-III, julgue o item seguinte.
Infere-se do texto que a indignação manifestada solitariamente
é menos nociva que a manifestada publicamente.
( ) CERTO	( ) ERRADO
134. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) De acordo com o texto CG3A1-I,
a) cabe exclusivamente ao Estado prover a cada cidadão a segurança necessária para ele viver em sociedade.
b) em um Estado democrático, as preferências do povo devem
ser ignoradas por seus representantes.
c) é dispensável o envolvimento do cidadão nos assuntos públicos.
d) deve-se buscar garantir a participação de cada indivíduo e da sociedade em geral nas decisões políticas.
e) é dever da ONU manter a paz e a segurança das pessoas de
todos os países do mundo.	21
135. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CG2A1-I
Na década de 1960, o mundo passou por um aumento popu- lacional inédito devido à brusca queda na taxa de mortalidade, o que gerou preocupações sobre a capacidade dos países em pro- duzir comida para todos. A solução encontrada foi desenvolver tecnologia e métodos que aumentassem a produção.
Em 1981, o indiano ganhador do Prêmio Nobel de Econo-
137. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) A correção gramatical do texto CG2A1-I seria preservada se fosse inserido sinal indicativo de crase em
a) “a demanda”.
b) “as políticas públicas”.
c) “a uma dieta” .
d) “a Terra”.
e) “a produção local”.
mia, Amartya Sen, em seu livro Pobreza e Fomes, identificou	 	
a existência de populações com fome mesmo em países que
não convivem com problemas de abastecimento. O economis- ta indiano traçou então, pela primeira vez, uma relação causal entre fome e questões sociais como pobreza e concentração de renda. Tirou, assim, o foco de aspectos técnicos e mudou o tom do debate internacional sobre a questão e as políticas públicas a serem tomadas a partir daí.
As últimas décadas foram de grande evolução no com- bate à fome em escala global. Nos últimos 25 anos, 7,7% da população mundial superou o problema, o que representa 216 milhões de pessoas. É como se mais que toda a população bra- sileira saísse da subnutrição em menos de três décadas. Con- tudo, 10,8% do mundo ainda vive sem acesso a uma dieta que forneça o mínimo de calorias e nutrientes necessários para uma vida saudável, e 21 mil pessoas morrem diariamente por fome ou problemas derivados dela.
138. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Infere-se do texto CG2A1-I que uma das contribuições do estudo publicado em 2016 pela FAO foi
a) fornecer dados estatísticos inéditos acerca da situação da fome e da produção de alimentos no mundo.
b) desconstruir a ideia de que a situação da fome no mundo decorre de escassez na produção mundial de alimentos.
c) distinguir as consequências da política internacional de combate à subnutrição crônica em diferentes países.
d) fortalecer as medidas de combate à fome centradas no aumento da produção mundial de alimentos.
e) propor a expansão das estratégias de combate à fome ado- tadas em diferentes países nas últimas décadas.
Um estudo publicado em 2016 pela FAO (Organização das	 	 Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura) mostra que
a produção mundial de alimentos é suficiente para atender a demanda das 7,3 bilhões de pessoas que habitam a Terra. Apesar disso, aproximadamente uma em cada nove dessas pessoas ainda vive a realidade da fome. A pesquisa põe em xeque toda a política internacional de combate à subnutrição crônica colocada em prática nas últimas décadas. Em vez de crescimento da produção e ajudas momentâneas, surge ago- ra como caminho uma abordagem territorial que valorize e potencialize a produção local.
Embora os números absolutos estejam caindo, o tema ainda é um dos mais delicados da agenda internacional. Um exemplo da extensão do problema está na declaração dada em 2017 pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), segundo a qual 1,4 milhão de crianças, de quatro diferentes países da África — Nigéria, Somália, Iêmen e Sudão do Sul
—, corre risco iminente de morrer de fome. A questão é tão antiga quanto complexa, e se conecta intrinsecamente com a estrutura política e econômica sobre a qual o sistema interna- cional está construído. Concentração da renda e da produção, falta de vontade política e até mesmo desinformação e consoli- dação de uma cultura alimentar pouco nutritiva são fatores que compõem o cenário da fome e da desnutrição no planeta.
Internet: (com adaptações).
No texto CG2A1-I, a palavra “vontade” foi empregada como sinônima de
a) dissidência.
b) dissuasão.
c) disposição.
d) diferença.
e) discrição
139. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Embora busque chamar a aten- ção para o problema da fome, o autor do texto CG2A1-I reco- nhece que ela foi reduzida em nível mundial. Para enfatizar no texto o que essa redução representa, o autor
a) transcreve a opinião de especialistas sobre as medidas de combate à fome ao longo de anos.
b) apresenta dados estatísticos da FAO que alertam sobre a
dimensão do problema da fome em nível mundial
c) cita diversos países africanos onde a fome assola a maioria da população pobre.
d) compara à população total brasileira a parcela da população mundial que, em menos de trinta anos, superou a fome.
e) indica a obra Pobreza e Fomes, que rendeu ao autor indiano
Amartya Sen o Prêmio Nobel de Economia em 1981
140. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CB1A1-I
É impressionante como, em nosso tempo, somos con- traditórios no que diz respeito aos direitos humanos. Em comparação a eras passadas, chegamos a um máximo de racionalidade técnica e de domínio sobre a natureza, o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem, quem sabe, inclusive, o da alimentação.
No entanto, a irracionalidade do comportamento é tam- bém máxima, servida frequentemente pelos mesmos meios que deveriam realizar os desígnios da racionalidade. Assim,
 		com a energia atômica, podemos, ao mesmo tempo, gerar
força criadora e destruir a vida
pela guerra; com incrível pro-
136. (CEBRASPE/CESPE – 2019) No texto CG2A1-I, seriam pre- servados a correção gramatical e os sentidos do trecho “Um exemplo da extensão do problema está na declaração dada em 2017 pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), segundo a qual 1,4 milhão de crianças, de quatro diferentes paí- ses da África — Nigéria, Somália, Iêmen e Sudão do Sul —, corre risco iminente de morrer de fome” se
a) os travessões fossem substituídos por parênteses.
b) uma vírgula fosse empregada logo após “problema”.
c) o segmento “segundo a qual” fosse isolado entre vírgulas.
d) a vírgula empregada logo após “crianças” fosse suprimida.
e) o travessão logo após “África” fosse substituído por
22	dois-pontos.
gresso industrial, aumentamos o conforto até alcançar níveis nunca sonhados, mas excluímos dele as grandes massas que condenamos à miséria; em muitos países, quanto mais cresce a riqueza, mais aumenta a péssima distribuição dos bens. Por- tanto, podemos dizer que os mesmos meios que permitem o progresso podem provocar a degradação da maioria.
Na Grécia antiga, por exemplo, teria sido impossível pensar em uma distribuição equitativa dos bens materiais, porque a técnica ainda não permitia superar as formas brutais de explo- ração do homem, nem criar abundância para todos. Em nosso tempo, é possível pensar nisso, mas o fazemos relativamente pouco. Essa insensibilidade nega uma das linhas mais promis- soras da história do homem ocidental, aquela que se nutriu das ideias amadurecidas no correr dos séculos XVIII e XIX.
Essas ideias abriram perspectivas que pareciam levar à solução dos problemas dramáticos da vida em sociedade. E, de fato, duran- te muito tempo, acreditou-se que, removidos uns tantos obstá- culos, como a ignorância e os sistemas despóticos de governo, as conquistas do progresso seriam canalizadas no rumo imaginado pelos utopistas, porque a instrução, o saber e a técnica levariam, necessariamente, à felicidade coletiva. Contudo, mesmo onde esses obstáculos foram removidos, a barbárie continuou entre os homens, embora não mais se ache normal o seu elogio, como se todos soubessem que ela é algo a ser ocultado e não proclamado.
Antonio Candido. Vários escritos. 3.ª ed. rev. e ampl. São Paulo: Duas
145. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) A correção gramatical e a coe- rência do texto CB1A1-I seriam mantidas se a expressão “No entanto” fosse substituída por
a) (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)Embora.
b) Nesse sentido.
c) Ainda assim.
d) Logo.
e) Sobretudo
Cidades, 1995, p. 169-70 (com adaptações).	 	
Sem alteração dos sentidos do texto CB1A1-I, o vocábulo “equi- tativa” poderia ser substituído por
a) ampla.
b) qualitativa.
c) divergente.
d) uniforme.
e) imediata.
146. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CG1A1-II
Segundo a Lei Geral de Proteção de Dados (Lei n.º 13.709/2018), dados pessoais são informações que podem identificar alguém. Dentro desse conceito, foi criada uma cate- goria chamada de “dado sensível”, que diz respeito a infor-
 		mações sobre origem racial ou étnica, convicções religiosas,
opiniões políticas, saúde ou vida sexual. Registros como esses,
141. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita que altera o seguinte trecho do texto CB1A1-I: “o que permite imaginar a possibilidade de resol- ver grande número de problemas materiais do homem, quem sabe, inclusive, o da alimentação”. Assinale a opção em que a proposta apresentada mantém a correção e os sentidos originais do texto.
a) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem: quem sabe, inclusive, o da alimentação.
b) permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem; quem sabe, inclusive, o da alimentação.
c) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem — quem sabe, inclusive, o da alimentação.
d) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais, do homem quem sabe, inclusive, o da alimentação.
e) permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do homem quem sabe, inclusive, o da alimentação.
a partir da vigência da lei, passam a ter nível maior de pro- teção, para evitar formas de discriminação. Todas as ativida- des realizadas no país e todas as pessoas que estão no Brasil estão sujeitas à lei. A norma vale para coletas operadas em outro país, desde que estejam relacionadas a bens ou serviços ofertados a brasileiros. Mas há exceções, como a obtenção de informações pelo Estado para a segurança pública.
Ao coletar um dado, as empresas deverão informar a fina- lidade da coleta. Se o usuário aceitar repassar suas informa- ções, o que pode acontecer, por exemplo, quando ele concorda com termos e condições de um aplicativo, as companhias pas- sam a ter o direito de tratar os dados (respeitada a finalidade específica), desde que em conformidade com a legislação. A lei prevê uma série de obrigações, como a garantia da segu- rança das informações e a notificação do titular em caso de um incidente de segurança. A norma permite a reutilização dos dados por empresas ou órgãos públicos, em caso de “legítimo interesse”.
Por outro lado, o titular ganhou uma série de direitos. Ele pode, por exemplo, solicitar à empresa os dados que ela tem
 		sobre ele, a quem foram repassados (em situações como a
de reutilização por “legítimo interesse”) e para qual finalida-
142. (CEBRASPE/CESPE – 2019) No texto CB1A1-I, indica o
momento da produção textual a expressão
a) “em nosso tempo”.
b) “eras passadas”.
c) “ao mesmo tempo” .
d) “séculos XVIII e XIX”.
e) “durante muito tempo”.
143. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Conforme o texto CB1A1-I, a
humanidade atingiu sua capacidade máxima de
a) respeito aos direitos humanos.
b) racionalidade técnica.
c) resolução de todos os problemas materiais do homem.
d) padronização do comportamento.
e) produção de alimentos.
144. (CEBRASPE/CESPE – 2019) De acordo com o texto CB1A1-I,
o progresso
a) gera maior distribuição dos bens.
b) perpetua a felicidade coletiva.
c) causa a degradação da humanidade.
d) prolonga a barbárie entre os homens.
e) produz força criadora.
de. Caso os registros estejam incorretos, ele poderá cobrar a correção. Em determinados casos, o titular terá o direito de se opor a um tratamento. A lei também prevê a revisão de decisões automatizadas tomadas com base no tratamento de dados, como as notas de crédito ou os perfis de consumo.
Internet: (com adaptações).
Mantendo-se a coerência e a correção gramatical do texto CG1A1-II, o verbo “aceitar” poderia ser substituído por
a) consentir.
b) prescindir.
c) assistir.
d) obstar.
e) enjeitar.
147. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No período em que se insere no texto CG1A1-II, a oração “Ao coletar um dado” exprime uma cir- cunstância de
a) causa.
b) modo.
c) finalidade.
d) explicação.
e) tempo.	23
148. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Texto CG4A1-I
O peso de Eurídice se estabilizou, assim como a rotina da família Gusmão Campelo. Antenor saía para o trabalho, os filhos saíam para a escola e Eurídice ficava em casa, moendo carne e remoendo os pensamentos estéreis que faziam da sua vida infeliz. Ela não tinha emprego, ela já tinha ido para a escola, e como preencher as horas do dia depois de arru- mar as camas, regar as plantas, varrer a sala, lavar a roupa, temperar o feijão, refogar o arroz, preparar o suflê e fritar os bifes? Porque Eurídice, vejam vocês, era uma mulher brilhan- te. Se lhe dessem cálculos elaborados, ela projetaria pontes. Se lhe dessem um laboratório, ela inventaria vacinas. Se lhe dessem páginas brancas, ela escreveria clássicos. No entanto, o que lhe deram foram cuecas sujas, que Eurídice lavou muito rápido e muito bem, sentando-se em seguida no sofá, olhando as unhas e pensando no que deveria pensar. E foi assim que concluiu que não deveria pensar, e que, para não pensar, deve- ria se manter
ocupada todas as horas do dia, e que a única atividade caseira que oferecia tal benefício era aquela que apresentava o dom de ser quase infinita em suas deman- das diárias: a culinária. Eurídice jamais seria uma engenheira, nunca poria os pés em um laboratório e não ousaria escrever versos, mas essa mulher se dedicou à única atividade permi- tida que tinha um certo quê de engenharia, ciência e poesia. Todas as manhãs, depois de despertar, preparar, alimentar e se livrar do marido e dos filhos, Eurídice abria o livro de receitas da Tia Palmira.
Martha Batalha. A vida invisível de Eurídice Gusmão. 1.ª ed. São Paulo:
Companhia das Letras, 2016 (com adaptações).
No trecho “e que a única atividade caseira que oferecia tal benefício era aquela que apresentava o dom de ser quase infi- nita em suas demandas diárias: a culinária”, do texto CG4A1-I, o vocábulo “demandas” foi empregado no sentido de
a) diligência.
b) exigência.
c) determinação.
d) desígnio.
e) busca.
149. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Infere-se do texto CG4A1-I que a personagem Eurídice dedicava-se à culinária porque
a) essa atividade era um meio de expressar suas potencialidades.
b) ela alimentava aversão aos estudos acadêmicos.
c) essa atividade consistia em uma das suas habilidades natas.
d) ela tinha receio de fazer um curso superior.
e) essa	atividade	permitia	expandir	suas	relações interpessoais.
150. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Texto CG2A1-I
A tecnologia, especialmente a Internet, exerce grande influência em vários segmentos do nosso dia a dia. Você já reparou que hoje assistimos a filmes e ouvimos músicas via computador e celulares com sistema operacional? Esses exem- plos são só alguns que sofrem influência das novas tecnolo- gias de informação e comunicação e que refletem no modo como consumimos entretenimento. A praticidade que as lojas virtuais oferecem para quem quer adquirir um produto é outro exemplo. Graças ao comércio eletrônico, bastam alguns cli- ques no mouse para você efetuar a sua compra.
O trânsito também é influenciado diariamente pelas novas tecnologias. O modo como trabalham as oficinas, como ensi- nam os centros de instrução de condutores e até como atua a legislação na fiscalização das infrações tem relação com os
24	recursos proporcionados pelas ferramentas tecnológicas.
Graças a programas de computador avançados, a educa- ção no trânsito passou por alguns avanços, como, por exem- plo, a criação de um sistema de escola online, que traz controle de frequência, grade de conteúdo e disponibilidade de ativi- dades e tarefas para alunos. Há, também, simuladores que atuam para aperfeiçoar a prática dos alunos na direção de um veículo.
Quem reside nas grandes cidades brasileiras sabe que é possível perder horas preciosas do dia em engarrafamentos intermináveis. O fato é que, quanto maior a cidade, melhor deve ser o planejamento urbano. Assim, algumas ferramentas da tecnologia podem dar uma mãozinha: controle de semáfo- ros por meio de sensores que percebem a presença de veícu- los e regulam o funcionamento do semáforo conforme o fluxo de tráfego, de forma a evitar o acúmulo de carros; monitora- mento remoto por câmeras de alta resolução com capacidade de captar infrações às leis de trânsito, tais como não utilização de cinto de segurança, estacionamento em local indevido e excesso de velocidade; análises de tráfego (por exemplo, ruas onde passam mais veículos de carga, horários em que determi- nada via apresenta maior fluxo de veículos etc.).
Seja para a educação de pedestres e motoristas, seja para quem quer iniciar um investimento no ramo automotivo, as ferramentas tecnológicas atuais estão aí para trazer mais facili- dade. Portanto, se você é (ou pretende se tornar) um profissio- nal que atua nesse segmento, deve, sempre, estar atualizado com as novidades tecnológicas criadas para essa área.
Como a tecnologia influencia o trânsito. 19/9/2019. Internet: (com adaptações).
No texto CG2A1-I, a expressão “dar uma mãozinha” é
a) popular e significa ajudar.
b) literal e significa oferecer ajuda.
c) popular e significa avaliar as próprias ações.
d) figurada e significa passar de uma pessoa a outra.
e) figurada e significa adquirir uma habilidade específica.
151. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Infere-se do texto CG2A1-I que
a Internet
a) alterou noções de tempo e distância.
b) afastou os clientes dos fornecedores de serviços.
c) substituiu as interações pessoais.
d) mecanizou o contato humano.
e) incentivou relações breves entre as pessoas.
152. (CEBRASPE/CESPE – 2020)
Mães, pais, filhos, outra família e amigos, todas as pessoas são a felicidade de alguém, porque a solidão é uma perda de sentido que faz pouca coisa valer a pena.
Na solidão só vale a pena tentar encontrar alguém. O resto é tristeza. A tristeza a gente respeita e deita fora. A tristeza a gente respeita e, na primeira oportunidade, deita fora. É como algo descartável. Precisamos de usar mas não é bom ficar
guardada.
Valter Hugo Mãe. O paraíso são os outros. 2.ª ed. Rio de Janeiro: Biblioteca
Azul, 2018.
No texto, a expressão “deita fora” significa o mesmo que
a) dorme fora.
b) recosta fora.
c) joga fora.
d) repousa fora.
e) espalha fora.
153. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
O desejo por igualdade em nossos dias, ensejado pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, marco da modernidade, segundo Axel Honneth, advém de uma busca por autorrespeito. Para Honneth, houve uma conversão de demandas por distribuição igualitária em demandas por mais dignidade e respeito. O autor descreve o campo de ação social como o lócus marcado pela permanente luta entre os sujeitos por conservação e reconhecimento. O conflito, diz ele, força os sujeitos a se reconhecerem mutuamente e impulsiona a criação de uma rede normativa. Quer dizer, o estabelecimento da figura do sujeito de direitos constitui um mínimo necessá- rio para a perpetuação da sociedade, porque é pelo respeito mútuo de suas pretensões legítimas que as pessoas conse- guem se relacionar socialmente.
Cinco reais — ordenou Helenice, com a mão na garrafa tér- mica. — Só come se pagar. O homem pagou, sempre rindo da cara de Helenice, visivelmente bêbado.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)Samuel inveja ou o caminhoneiro. Não tinha tanto dinhei- ro para comer(E) naquele fim de tarde, fim de vida.
Socorro Acioli. A cabeça do santo. São Paulo: Companhia das Letras, 2014, p.
17-8 (com adaptações).
No texto CB1A1-I, poderia ser substituído por havia o verbo ter empregado em
a) “Não tinha mais que vinte casas mortas” .
b) “Algumas construções nem sequer tinham telhado” .
c) “Nem o ar tinha esperança de ser vento”.
d) “Em Juazeiro tinha gente” .
e) “Não tinha tanto dinheiro para comer”
Nesse contexto, a Lei Maria da Penha teria o papel de	 	 assegurar o reconhecimento das mulheres em situação de
violências (incluída a psicológica) pelo direito; afinal, é consta- tando as obrigações que temos diante do direito alheio que chegamos a uma compreensão de cada um(a) de nós como sujeitos de direitos. De acordo com Honneth, as demandas por direitos — como aqueles que se referem à igualdade de gênero ou relacionados à orientação sexual —, advindas de um reco- nhecimento anteriormente denegado, criam conflitos práticos indispensáveis para a mobilidade social.
Isadora Vier Machado. Da dor no corpo à dor na alma: uma leitura do conceito de violência psicológica da Lei Maria da Penha. Internet: (com adaptações).
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto prece- dente, julgue o item a seguir.
A expressão “Quer dizer” introduz uma conclusão a respeito do estabelecimento da figura do sujeito de direitos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
154. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das ideias e dos aspec- tos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
156. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) No texto CB1A1-I, o sujeito da ora- ção “Era custoso” é
a) o segmento “acreditar que morasse alguém naquele cemi- tério de gigantes”.
b) o trecho “alguém
naquele cemitério de gigantes”.
c) o termo “custoso”.
d) classificado como indeterminado.
e) oculto e se refere ao período “Nem o ar tinha esperança de ser vento” (R. 4 e 5).
157. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Mantendo-se a correção grama- tical e os sentidos do texto CB1A1-I, poderia ser inserida uma vírgula logo após
a) “construções”.
b) “música”.
c) “azul”.
d) “porta”.
e) “triste”.
A substituição da forma verbal “teria” por tem manteria tanto a	 	
correção gramatical quanto a coerência do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
155. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CB1A1-I
Candeia era quase nada. Não tinha mais que vinte casas
158. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) O vocábulo “se”
a) poderia ser suprimido, sem alteração dos sentidos do texto.
b) encontra-se em próclise devido à presença do advérbio “sempre”.
c) indetermina o sujeito da forma verbal “encontrava”.
d) retoma a palavra “povo”.
e) indica reciprocidade.
mortas(A), uma igrejinha velha, um resto de praça. Algumas	 	 construções nem sequer tinham telhado(B); outras, inva-
didas pelo mato, incompletas, sem paredes. Nem o ar tinha esperança de ser vento(C). Era custoso acreditar que moras- se alguém naquele cemitério de gigantes.
O único sinal de vida vinha de um bar aberto. Duas mesas de madeira na frente, um caminhão, um homem e uma mulher na boleia ouvindo música, entre abraços, beijos e carícias ousadas. Mais desolado e triste que Juazeiro do Norte aquele povoado, muito mais. Em Juazeiro tinha gente(D), a cidade era viva. E no meio daquele povo todo sempre se encontrava uma alma boa como a de sua mãe, uma moça bonita, um amigo animado. Candeia era morta.
Samuel ao menos ficou um pouco feliz por ouvir a música do caminhoneiro. Quase sorriu. O esboço de alegria durou até aparecer pela porta mal pintada de azul uma mulher assom- brosa, praguejando com uma vassoura na mão e mandando desligar aquela música maldita. O caminhoneiro a chamou pelo nome:
Cadê o café, Helenice? Deixa de praguejar, coisa-ruim!
Pela mesma porta saiu uma moça, bem jovem, com uma garrafa térmica vermelha e duas canecas. Foi e voltou com rapidez, agora trazendo dois pratos, quatro pães pequenos, duas bananas cozidas e um pote de margarina.
159. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Infere-se do texto CB1A1-I que o narrador caracteriza Candeia como “quase nada” e “morta” devido à
a) desesperança reinante no povoado.
b) impressão de abandono exibida pelo povoado.
c) inexistência de espaços de diversão no povoado.
d) desigualdade explícita em todos os cantos do povoado.
e) presença de pessoas mesquinhas e desgraçadas pelo povoado.
160. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Texto 1A1-II
Não se sabe ainda se o mundo acabou realmente no sába- do, como fora anunciado. Pode ser que sim, e não seria a pri- meira vez que isso acontece. A falta de sinais estrondosos e visíveis não é prova bastante da continuação. Muitas vezes o mundo acaba em silêncio, ou fazendo um barulho leve de folha. Tempos depois é que se percebe, mas já então vivemos em outro mundo, com sua estrutura e seus regulamentos
próprios.	25
Pessoas que aí estão vivas assistiram à morte do mundo em agosto de 1914, mas estavam lendo jornal e não com- preenderam no momento. Era apenas mais uma guerra na Europa, mas acabou com a belle époque, a respeitabilidade vitoriana, a supremacia da libra, os suspensórios, os concei- tos econômicos, políticos e éticos do século XIX — mundo que parecia eterno. Pedaços dele andam por aí, vagando, como o colonialismo, a opressão de grupos financeiros, a servidão civil da mulher, mas pertencem a um contexto liquidado, rabo de lagartixa vibrando depois que o corpo foi abatido.
É possível que a previsão dos astrólogos indianos não tivesse base, e que o mundo atual dure muitos anos. Acredito mesmo que é cedo para ele morrer, se apenas está nascendo, e nem se sabe ao certo como é ou será.
Aos sete anos de idade, imaginei que iria presenciar a mor- te do mundo, ou antes, que morreria com ele. Um cometa mal-humorado visitava o espaço. Mas o cometa de Halley airo- samente deslizou sobre nossas cabeças sem dar confiança de exterminar-nos.
Carlos Drummond de Andrade. Fim do mundo. In: A bolsa e a vida. São
Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 64-5.
Sem prejuízo à correção gramatical e aos sentidos do texto
1A1-II, o vocábulo “antes” poderia ser substituído por
a) primeiramente.
b) melhor.
c) pelo contrário.
d) outrora.
e) até.
161. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CB1A1-II
A cultura brasileira sempre se viu como uma cultura da mistura. Louva-se a tendência brasileira à assimilação do que é significativo e importante das outras culturas. O Brasil cele- bra a mistura da contribuição de brancos, negros e índios na formação da nacionalidade, exaltando o enriquecimento cultu- ral e a ausência de fronteiras de nossa cultura. De nosso ponto de vista, o misturado é completo; o puro é incompleto. Trata-se evidentemente de uma autodescrição da cultura brasileira. Há então todo um culto à mulata, representante por excelência da raça brasileira; do sincretismo religioso, sinal de tolerância; do convívio harmônico de culturas que se digladiam em outras partes do mundo. A identidade nacional está inextricavelmen- te vinculada à mistura racial.
No entanto, a decantada mistura brasileira não é indis-
163. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito dos aspectos linguísti- cos do texto CB1A1-II, julgue o item subsecutivo.
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, as vírgulas que isolam a oração “que hoje se consideram constitutivas da nacionalidade” poderiam ser suprimidas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
164. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito dos aspectos linguísti- cos do texto CB1A1-II, julgue o item subsecutivo.
O uso do acento grave em “à mistura racial” é facultativo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
165. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Quando se educa alguém ou se é educado por alguém, é preciso cautela para não nos contentarmos com as aparências, isto é, com a superficialidade. Vivemos hoje em um mundo marcado pela velocidade em várias situações e, em outras, por uma mera pressa. Uma vida apressada nos leva, em vários momentos, a ter formações apressadas, reflexões apressa- das, ideias apressadas, e isso carrega um nível de superficia- lidade muito grande.
Há várias pessoas que se contentam com as aparências: aparência em relação à própria imagem e aparência com rela- ção àquilo que ostentam — a ostentação da propriedade, a “consumolatria”, o desespero para ser proprietário de coisas, de exibi-las, de viver algo que se aparenta, mas que, de fato, não se é.
O pensador do século V, Agostinho — muitos o chamam de Santo Agostinho, um dos maiores filósofos e teólogos da história —, proferiu a seguinte frase: “Não sacia a fome quem lambe pão pintado”. Para se matar a fome, não basta lamber a figura de um pão, é preciso ir até ele.
E quantos hoje não se contentam com um mundo superfi- cial, em que se procura saciedade a partir daquilo que é mera imagem, mera representação, apenas uma simulação do que seria a realidade?
A educação tem que nos tirar dessa superficialidade.
Mario Sergio Cortella. Pensar bem nos faz bem! 5.ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes,
2015, p. 20 (com adaptações).
A respeito das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísti- cas do texto precedente, julgue o item que se segue.
O sujeito da forma verbal ‘sacia’ é a oração ‘quem lambe pão pintado’.
( ) CERTO	( ) ERRADO
criminada, ela é seletiva. Há sistemas que não são aceitos na	 	 mistura. No primeiro período de construção da identidade
nacional, não há a ideia da mistura das três raças, que hoje se consideram constitutivas da nacionalidade, mas somente dos índios e brancos. Os negros estavam excluídos. Essa mis- tura não era desejável, pois se tratava de escravos.
Jose Luiz Fiorin. Identidade nacional e exclusão racial. In: Cadernos de estudos
linguísticos, v. 58, n.º 1, 2016, p. 64-5 (com adaptações).
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o
item subsecutivo.
O sujeito da oração iniciada por “Louva-se” é indeterminado.
( ) CERTO	( ) ERRADO
166. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das ideias, dos senti-
dos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item que se segue.
A supressão da vírgula na linha 1 acarretaria incorreção ao
texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
167. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das ideias, dos senti- dos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item que se segue.
 		A palavra ‘consumolatria’ refere-se à idolatria ao consumo,
conforme os sentidos do texto.
162. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito dos aspectos linguísti- cos do texto CB1A1-II, julgue o item subsecutivo.
Os termos “da contribuição de brancos, negros e índios” e “de escravos” desempenham a mesma função sintática nos perío- dos em que ocorrem.
26	( ) CERTO	( ) ERRADO
( ) CERTO	( ) ERRADO
168. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das ideias, dos senti- dos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item que se segue.
Infere-se do texto que “formações apressadas, reflexões apres- sadas, ideias apressadas” são consequências negativas de uma vida apressada.
( ) CERTO	( ) ERRADO
169. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das ideias, dos senti- dos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item que se segue.
Segundo o texto, a educação deve levar as pessoas a não se con-
tentarem com as aparências.
( ) CERTO	( ) ERRADO
170. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das ideias, dos senti- dos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item que se segue.
A frase de Santo Agostinho foi reproduzida no texto com o pro- pósito de fazer referência à pobreza enfrentada pela população mundial no século V.
( ) CERTO	( ) ERRADO
171. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
As atividades pertinentes ao trabalho relacionam-se intrinsecamente com a satisfação das necessidades dos seres humanos — alimentar-se, proteger-se do frio e do calor, ter o que calçar etc. Estas colocam os homens em uma relação de dependência com a natureza, pois no mundo natural estão os elementos que serão utilizados para atendê-las.
Se prestarmos atenção à nossa volta, perceberemos que quase tudo que vemos existe em razão de atividades do tra- balho humano. Os processos de produção dos objetos que nos cercam movimentam relações diversas entre os indi- víduos, assim como a organização do trabalho alterou-se bas- tante entre diferentes sociedades e momentos da história.
De acordo com o cientista social norte-americano Marshall Sahlins, nas sociedades tribais, o trabalho geralmente não tem a mesma concepção que vigora nas sociedades industrializa- das. Naquelas, o trabalho está integrado a outras dimensões da sociabilidade — festas, ritos, artes, mitos etc. —, não repre- sentando, assim, um mundo à parte.
Nas sociedades tribais, o trabalho está em tudo, e prati- camente todos trabalham. Sahlins propôs que tais socieda- des fossem conhecidas como “sociedades de abundância” ou “sociedades do lazer”, pelo fato de que nelas a satisfação das necessidades básicas sociais e materiais se dá plenamente.
Thiago de Mello. Trabalho. Internet: (com
adaptações).
Julgue o seguinte item, a respeito das ideias e das construções linguísticas do texto apresentado.
No trecho “Os processos de produção dos objetos que nos cer- cam movimentam relações diversas entre os indivíduos”, o sujeito da forma verbal “cercam” é “Os processos de produção dos objetos”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
172. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o seguinte item, a respeito das ideias e das construções linguísticas do texto apresentado.
Caso o advérbio “praticamente” fosse isolado por vírgulas, a correção gramatical do trecho seria alterada.
( ) CERTO	( ) ERRADO
173. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o seguinte item, a respeito das ideias e das construções linguísticas do texto apresentado.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)As formas pronominais “Estas” e “las” referem-se a “necessida- des dos seres humanos”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
174. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o seguinte item, a respeito das ideias e das construções linguísticas do texto apresentado.
Seriam mantidos os sentidos do texto caso o primeiro período do segundo parágrafo fosse assim reescrito: Quando prestamos atenção a nossa volta, percebemos que quase tudo que vemos existe pelas atividades do trabalho humano.
( ) CERTO	( ) ERRADO
175. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CB3A1-I
O maior desafio do Poder Judiciário no Brasil é tornar-se cada vez mais acessível às pessoas, até mesmo a quem não pode arcar com o custo financeiro de um processo. De um modo amplo, o acesso à justiça significa a garantia de amparo aos direitos do cidadão por meio de uma ordem jurídica justa e, caso tais direitos sejam violados, a possibilidade de ele buscar a devida reparação. Para tornar efetivo esse direito fundamen- tal e popularizá-lo, foram feitas várias mudanças na lei ao lon- go dos anos. Esse movimento de inclusão é conhecido como ondas renovatórias. Atualmente, já se fala no surgimento da quarta onda, que está relacionada aos avanços da tecnologia.
Na primeira onda renovatória, buscou-se superar as bar- reiras econômicas do acesso à justiça. No Brasil, as medidas para garantir a assistência judiciária a quem não pode arcar com as custas de um processo ou ser assistido por um advo- gado particular foram efetivadas principalmente pela Lei n.º 1.060, de 1950, e pela criação da Defensoria Pública da União, em 1994, que atende muitos segurados do INSS que têm de recorrer ao Poder Judiciário para conseguir um benefício.
A segunda onda renovatória enfrentou os desafios de tornar o processo judicial acessível a interesses coletivos, de grupos indeterminados, e não apenas limitado a ser um ins- trumento de demandas individuais. Para assegurar a tutela dos direitos difusos, que dizem respeito à sociedade em geral, foram criados instrumentos para estimular a democracia par- ticipativa. Os principais avanços ocorreram com a entrada em vigor da Lei da Ação Civil Pública, em 1985, e do Código de Defesa do Consumidor, em 1990, que, conjuntamente, forma- ram o microssistema processual para assegurar os interesses da população.
A terceira onda encorajou uma ampla variedade de refor- mas na estrutura e na organização dos tribunais, o que possibi- litou a simplificação de procedimentos e, consequentemente, do processo. Entendeu-se que cada tipo de conflito tem uma forma adequada de solução: a decisão final para uma con- trovérsia pode ser tomada por um juiz, árbitro ou pelas pró- prias partes, com ou sem o auxílio de terceiros neutros, como mediadores e conciliadores.
Hoje, na quarta onda renovatória, a chamada revolução digital e suas mudanças rápidas aceleraram a engrenagem judicial. Esse processo de transição do analógico para o digi- tal não se resume apenas à virtualização dos tribunais com a chegada do processo eletrônico. As tecnologias da informação e comunicação oferecem infinitas possibilidades para redese- nhar o que se entende por justiça.
As plataformas digitais de solução de conflitos populariza- ram serviços antes tidos como caros e pouco acessíveis. Hoje existe até a oferta de experiências de cortes online, nas quais as pessoas têm acesso aos tribunais com um clique, sem sair
de casa.
Mariana Faria. O que tecnologia tem a ver com acesso à justiça? 13/6/2018.
Internet: (com adaptações).	27
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto
CB3A1-I, julgue o item a seguir.
A eliminação da vírgula empregada imediatamente após “difu- sos” não comprometeria a correção gramatical do texto, mas alteraria os seus sentidos originais.
( ) CERTO	( ) ERRADO
176. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação aos aspectos lin-
guísticos e aos sentidos
do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
A correção gramatical do texto seria preservada caso se inse- risse a preposição a imediatamente após “atende” — atende a.
( ) CERTO	( ) ERRADO
177. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação aos aspectos lin-
guísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
A inserção do sinal indicativo de crase em “a quem” não com- prometeria a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
178. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação aos aspectos lin-
guísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
A forma verbal “têm” concorda com o termo “muitos segurados do INSS”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Ao ar livre, as pilhas, que alcançam um metro de altura, refletem os raios de sol de forma difusa e provocam um inces- sante piscar de olhos. Por trás delas, um corredor estreito, formado por antigos decodificadores de televisão a cabo, se esconde sob uma poeira fina que sobe do chão.
Com uma chave de fenda na mão direita, Adílson man- tém, de joelhos, uma linha de produção repetitiva. Despara- fusa as partes mais volumosas de uma CPU carcomida, crava sua ferramenta em fendas predeterminadas e, com os dedos da outra mão, faz vergar parte do alumínio do aparelho. Com um solavanco, arranca do corpo da máquina uma chapa fina e esverdeada conhecida como placa-mãe. Com zelo, deposita-a perto dos pés. O resto faz voar por cima de sua cabeça: com um ruído estridente, tudo se espatifa metros atrás.
Há cerca de um ano, Adílson vive com os cerca de 600 reais que ganha por mês coletando, separando e revenden- do sobras de computadores, que recebem o nome de e-lixo. Todos os meses, ele transforma 20 toneladas de sucata eletrô- nica em quilos e quilos de alumínio, ferro, cobre, plástico e até mesmo ouro.
Não há dados no Brasil a respeito do número de pessoas que vivem do mercado de sucata eletrônica, nem do volume de dinheiro que ele movimenta. A falta de dados e a consequente ausência de projetos voltados para o bom aproveitamento dos detritos eletrônicos atestam que o e-lixo brasileiro ainda se move pela sombra.
Na Europa e nos Estados Unidos, estudos sobre o assunto atestam que o montante de lixo digital em circulação na Terra cresce 5% ao ano. A sucata eletrônica, sozinha, já abocanha uma fatia maior do que a das fraldas infantis no bolo de resí-
 		duos sólidos gerados pelo ser humano.
Cristina Tardáguila. Ruínas eletrônicas. Internet: (com adaptações).
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A- 1-I, julgue o item seguinte.
O elemento “que”, em “que recebem o nome de e-lixo”, retoma o termo “sobras de computadores”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
184. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos
aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.
A supressão da vírgula empregada logo após o vocábulo “estrei- to” alteraria os sentidos originais do texto, mas manteria sua correção gramatical.
( ) CERTO	( ) ERRADO
185. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
CB1A1-I, julgue o item a seguir.
Depreende-se do primeiro período do texto que Adílson dos Anjos habitualmente frequenta o depósito de sucata eletrônica descrito no texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
186. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
CB1A1-I, julgue o item a seguir.
Infere-se do texto que, diferentemente das fraldas descartáveis, a sucata eletrônica é passível de reciclagem e, por isso, já ultra- passou aquelas em volume em circulação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
187. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte. O trecho “Desparafusa (...) sua cabeça” detalha a “linha de pro-
dução repetitiva” mantida por Adílson no trabalho com o e-lixo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
188. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos
aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.
Infere-se do emprego do termo “consequente” que a existência de projetos dedicados ao aproveitamento da sucata eletrônica no Brasil depende de informações quantitativas a respeito des- se material.
( ) CERTO	( ) ERRADO
189. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Texto CG4A1-II
Na década de cinquenta, cresceu a participação feminina no mercado de trabalho, especialmente no setor de serviços de consumo coletivo, em escritórios, no comércio ou em servi- ços públicos. Surgiram então mais oportunidades de emprego em profissões como as de enfermeira, professora, funcioná- ria burocrática, médica, assistente social, vendedora, as quais exigiam das mulheres certa qualificação e, em contrapartida, tornavam-nas profissionais remuneradas. Essa tendência demandou maior escolaridade feminina e provocou, sem dúvi- da, mudanças no status social das mulheres. Entretanto, eram nítidos os preconceitos que cercavam o trabalho feminino nessa época. Como as mulheres ainda eram vistas prioritaria- mente como donas de casa e mães, a ideia da incompatibili- dade entre casamento e vida profissional tinha grande força no imaginário social. Um dos principais argumentos dos que viam com ressalvas o trabalho feminino era o de que, traba- lhando, a mulher deixaria de lado seus afazeres domésticos e suas atenções e cuidados para com o marido: ameaças não só à organização doméstica como também à estabilidade do matrimônio.
Carla Bassanezi. Mulheres dos anos dourados. In: História das mulheres no
Brasil. 8.ª ed. São Paulo: Contexto, 2004 (com adaptações).
No texto CG4A1-II, os dois-pontos foram utilizados para intro- duzir uma
a) ressalva.
b) enumeração.
c) enunciação.
d) hipótese.
e) explicação.
190. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Não há conclusões unânimes, mas a ciência e os especialis- tas caminham para o entendimento de que o preconceito seja um conceito aprendido. Por definição, o preconceito é uma opinião formada antes da aquisição dos conhecimentos ade- quados; um sentimento desfavorável, concebido antecipada- mente ou independente de experiência ou razão. Assim, foge da postura típica dos animais, que só passam a rejeitar aquilo
“Nós não identificamos em animais um correlato exato ao preconceito, especialmente porque preconceito é uma cons- trução verbal e social típica das culturas humanas”, diz Patrícia Izar, professora doutora do departamento de psicologia expe- rimental da Universidade de São Paulo (USP). “O que existe tipi- camente entre os primatas, os macacos, é um comportamento de proteger o grupo ao qual eles pertencem; em geral, um grupo com alto grau de parentesco contra outro grupo.”.
 (
 
 
) (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)O geneticista Sérgio Pena não concorda com estudos evolutivos: “Ao postular
a existência de uma natureza huma- na evolutivamente moldada para ser etnocêntrica, paroquial, bairrista e chauvinista, esses discursos geralmente terminam por atribuir ao racismo uma inevitabilidade natural. Isso não é verdade. Pelo contrário, as ‘raças’ e o racismo não têm nenhu- ma justificativa biológica e não passam de uma invenção muito recente na história da humanidade.”.
Internet: (com adaptações).
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do
texto precedente, julgue o item a seguir.
O emprego de aspas no vocábulo ‘raças’, na fala do geneticis- ta Sérgio Pena, reproduz a intenção desse pesquisador de demonstrar a inadequação da palavra no contexto apresentado por ele.
( ) CERTO	( ) ERRADO
191. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
O emprego do sinal indicativo de crase no trecho “não responde à questão racial” é obrigatório, dados o caráter definido do ter- mo “questão racial” e a acepção do verbo responder no período.
( ) CERTO	( ) ERRADO
192. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
A correção gramatical do texto seria mantida caso a forma
“existirem” fosse substituída por existir.
( ) CERTO	( ) ERRADO
193. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
A professora doutora Patrícia Izar destaca que, no reino animal, o que motiva o comportamento agressivo típico dos macacos para a proteção do grupo é análogo ao que motiva o ser humano a ter uma atitude racista.
( ) CERTO	( ) ERRADO
que os prejudica a partir da experiência adquirida. O racismo	 	 prevê uma superioridade racial independente da experiência
pessoal.
Um estudo neurológico realizado pela pesquisadora Eva Telzer, da Universidade de Illinois, analisou a reação de uma estrutura cerebral chamada amígdala, ligada a sensações como medo e ansiedade, em crianças e adolescentes de 4 a 16 anos. O estudo mostrou que a amígdala não responde à ques- tão racial em crianças: a sensação de medo começa a aparecer ao longo da adolescência, o que pode indicar que o racismo é aprendido ao longo da vida.
Já as pesquisas na área de psicologia experimental, que muitas vezes estudam o comportamento dos animais, pode- riam encontrar uma explicação para o racismo de bases evo- lutivas — apesar de não existirem, nos animais, traços de preconceito ou discriminação propriamente dita.
194. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
A primeira celebração do Dia Mundial da Segurança dos Alimentos das Nações Unidas, que ocorreu em 7 de junho de 2019, tinha como objetivo fortalecer os esforços para garantir que os alimentos que comemos sejam seguros. A cada ano, quase uma em cada dez pessoas no mundo (cerca de 600 milhões de pessoas) adoece e 420 mil morrem depois de inge- rir alimentos contaminados por bactérias, vírus, parasitas ou substâncias químicas.
Alimentos não seguros também dificultam o desenvol- vimento em muitas economias de baixa e média renda, que perdem cerca de US$ 95 bilhões em produtividade devido a
doenças, incapacidade e morte prematura de trabalhadores.	29
Nas Américas, estima-se que 77 milhões de pessoas sofram um episódio de doenças transmitidas por alimentos a cada ano — metade delas são crianças com menos de 5 anos de idade. Os dados disponíveis indicam que as doenças trans- mitidas por alimentos geram de US$ 700 mil a US$ 19 milhões em custos anuais de saúde nos países do Caribe e mais de US$ 77 milhões nos Estados Unidos da América.
Na celebração do Dia Mundial da Segurança dos Alimen- tos de 2019, discutiu-se que a segurança dos alimentos é res- ponsabilidade de todos. A inocuidade dos alimentos contribui para a segurança alimentar, a saúde humana, a prosperidade econômica, a agricultura, o acesso ao mercado, o turismo e o desenvolvimento sustentável.
Internet: (com adaptações).
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do
texto anterior, julgue o item.
No trecho “quase uma em cada dez pessoas no mundo”, a inser- ção de uma vírgula logo após “pessoas” prejudicaria a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
É importante ter em mente que o cidadão não é — e jamais será — um consumidor, mas, sim, um beneficiário. Bem públi- co não é bem de consumo, mas direito político pleno de aces- so e usufruto. Entretanto, isso não significa que não se deva procurar eficiência e rentabilidade na economia do setor públi- co. Tampouco implica abandonar pleitos por qualidade. Mas resulta em perceber que a qualidade está subscrita ao direito de acesso e usufruto, e não à possibilidade de seu consumo.
André Leiner. O cidadão, o consumidor e as cidades inteligentes. Internet:
 (com adaptações).
Julgue o item subsequente, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.
Feitos os devidos ajustes de maiúsculas e minúsculas, a corre- ção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso o ponto empregado logo após a forma verbal “Vejamos”, no início do terceiro parágrafo, fosse substituído por dois-pontos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
198. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Julgue o item subsequente, rela-
 		tivos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.
195. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e
dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item.
Embora seja um problema mundial, a contaminação dos ali- mentos ocorre de forma mais severa nos países do continente americano, de acordo com o texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
196. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e
dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item.
O problema dos alimentos não seguros reflete em diversos setores, como o econômico, que perde em produtividade, e o da saúde, que necessita despender altos valores na recuperação das pessoas contaminadas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
O emprego do sinal indicativo de crase em “à possibilidade” (último período do texto) é exigido pela palavra “subscrita”, que está subtendida logo após o “não”, e pela presença do artigo definido a.
( ) CERTO	( ) ERRADO
199. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto 1A1-I
O direito tributário brasileiro depara-se com grandes desafios, principalmente em tempos de globalização e inter- dependência dos sistemas econômicos. Entre esses pontos de atenção, destacam-se três. O primeiro é a guerra fiscal ocasio- nada pelo ICMS. O principal tributo em vigor, atualmente, é estadual, o que faz contribuintes e advogados se debruçarem
 		sobre vinte e sete diferentes legislações no país para entendê-
-lo. Isso se tornou um atentado contra o princípio de simplifi-
197. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
A cidadania na cidade inteligente é matéria complexa. Recente evento corporativo para o setor público promovido por uma multinacional de tecnologia definiu o cidadão como um consumidor de serviços. Um dos responsáveis por esse argumento é o economista Albert O. Hirschman. Em 1970, Hirschman publicou estudos relacionando a fidelidade de pes- soas a empresas e a governos com a capacidade de escuta des- sas organizações.
De acordo com Hirschman, não atentar às necessidades de seu público fará com que ele procure alternativas: a com- petição no caso de firmas e a oposição no caso de governos. Segundo o autor, escutar seu público e levar em conta suas considerações garantiria a qualidade no serviço prestado, o que, por sua vez, criaria lealdade para com a organização ofer- tante. Por trás desse estudo, está a ideia de que um governo e uma firma possam, em certa medida, funcionar da mesma maneira. Ainda que isso seja em parte possível, tal fato não torna o cidadão
um consumidor, muito pelo contrário.
Vejamos. Se um bem público fosse um bem de consumo, ele poderia ter seu acesso controlado pelo preço, regulado por oferta e demanda. Bens públicos são públicos justamente por- que são bens não rivais e não possuem paralelo de possibili- dade de oferta, ou são essenciais e seu provisionamento em quantidade, qualidade e tempo hábil desafia a lógica empre- sarial e de mercado.
Em saneamento, por exemplo, limitar sua oferta implica incremento de doenças e aumento de custos com saúde públi- ca. E a alternativa, não gastar com isso, é a morte. Portanto, não se trata de condições normais de mercado, mas de investi- mento social, de sua obrigatoriedade. Isso posto, é natural per- guntar se não seria necessário garantir o direito de cidadania
30 antes do de consumo.
cação, contribuindo para o incremento de uma guerra fiscal entre os estados, que buscam alterar regras para conceder benefícios e isenções, a fim de atrair e facilitar a instalação de novas empresas. É, portanto, um dos instrumentos mais utili- zados na disputa por investimentos, gerando, com isso, conse- quências negativas do ponto de vista tanto econômico quanto fiscal.
A competitividade gerada pela interdependência estadual é outro ponto. Na década de 60, a adoção do imposto sobre valor agregado (IVA) trouxe um avanço importante para a tri- butação indireta, permitindo a internacionalização das trocas de mercadorias com a facilitação da equivalência dos impostos sobre consumo e tributação, e diminuindo as diferenças entre países. O ICMS, adotado no país, é o único caso no mundo de imposto que, embora se pareça com o IVA, não é admi- nistrado pelo governo federal — o que dá aos estados total autonomia para administrar, cobrar e gastar os recursos dele originados. A competência estadual do ICMS gera ainda dificul- dades na relação entre as vinte e sete unidades da Federação, dada a coexistência dos princípios de origem e destino nas transações comerciais interestaduais, que gera a já comentada guerra fiscal.
A harmonização com os outros sistemas tributários é outro desafio que deve ser enfrentado. É preciso integrar-se aos países do MERCOSUL, além de promover a aproximação aos padrões tributários de um mundo globalizado e desen- volvido, principalmente quando se trata de Europa. Só assim o país recuperará o poder da economia e poderá utilizar essa recuperação como condição para intensificar a integra- ção com outros países e para participar mais ativamente da
globalização.
André Pereira. Os desafios do direito tributário brasileiro. In: DCI – Diário
Comércio, Indústria e Serviços. 2/mar./2017. Internet: 
(com adaptações).
No texto 1A1-I, o emprego de vírgulas para isolar as expressões “adotado no país” e “embora se pareça com o IVA” é
a) facultativo em ambas as expressões.
b) obrigatório apenas na primeira expressão.
c) apenas uma escolha estilística do autor.
d) justificado por regras distintas de pontuação.
e) necessário devido ao deslocamento dessas expressões dentro do período.
200. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Mantendo-se a correção grama- tical e o sentido original do trecho “O direito tributário brasilei- ro depara-se com grandes desafios”, do texto 1A1-I, o segmento “depara-se com” poderia ser substituído por
a) depara-se a.
b) confronta com.
c) depara-se diante de.
d) confronta-se a.
e) depara com.
201. (CEBRASPE/CESPE – 2019) O texto 1A1-I
a) carece de uma introdução para o assunto que aborda.
b) é composto de três parágrafos vinculados a uma temática
principal.
c) é organizado de forma progressiva, partindo do problema menos relevante ao mais relevante.
d) concentra no parágrafo final a conclusão geral dos argu- mentos apresentados.
e) é pautado integralmente na temática da tributação excessiva
À primeira vista, a modernidade parece ser um contrato extremamente complicado, por isso poucos tentam com- preender no que exatamente se inscreveram. É como se você tivesse baixado algum software e ele te solicitasse assinar um contrato com dezenas de páginas em “juridiquês”; você dá uma olhada nele, passa imediatamente para a última página, tica em “concordo” e esquece o assunto. Mas a modernidade, de fato, é um contrato surpreendentemente simples. O contra- to interno pode ser resumido em uma única frase: humanos concordam em abrir mão de significado em troca de poder.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)Yuval Noah Harari. Homo Deus: uma breve história do amanhã. São Paulo:
Companhia das Letras, 2016 (com adaptações).
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
A vírgula empregada na linha 2 tem a finalidade de demarcar uma relação de oposição entre as orações “Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos” e “e ele regula nossa vida até o dia em que morremos”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
205. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as ideias, os senti- dos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
No trecho “poucos tentam compreender no que exatamente se inscreveram”, a substituição de “no que” por o que comprome- teria a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
206. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as ideias, os senti- dos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
 		As formas pronominais em “rescindi-lo” e “transcendê-lo”,
referem-se, respectivamente, a “contrato” (R.1) e a “dia” (R.2).
202. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Infere-se das ideias do texto 1A1-I
que o autor é contrário
a) ao modelo tributário europeu.
b) à aplicação do IVA em nível federal.
c) ao sistema tributário do MERCOSUL.
d) à competência estadual para o ICMS.
e) aos padrões tributários do mundo globalizado.
( ) CERTO	( ) ERRADO
207. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as ideias, os senti- dos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
O termo ‘juridiquês” não faz parte do vocabulário oficial da língua
portuguesa, contudo seu emprego não compromete a correção
 		gramatical e está adequado ao nível de formalidade do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
203. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Em cada uma das opções a seguir, é apresentada uma proposta de reescrita do seguinte período do texto 1A1-I: “A harmonização com os outros sistemas tributá- rios é outro desafio que deve ser enfrentado”. Assinale a opção cuja proposta de reescrita, além de estar gramaticalmente cor- reta, preserva os sentidos originais do texto.
a) A harmonização com outros sistemas tributários deve enfrentar também o desafio.
b) O desequilíbrio com outros sistemas tributários é outro
desafio a ser resgatado.
c) A harmonização com os demais sistemas tributários con- siste em outro desafio a ser enfrentado.
d) A harmonização de outros sistemas tributários é mais um desafio que deve ser enfrentado.
e) A hierarquização com outros sistemas tributários é tam- bém um desafio ao qual deve-se combater.
204. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
A modernidade é um contrato. Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos, e ele regula nossa vida até o dia em que morremos. Pouquíssimos entre nós são capazes de rescindi-lo ou transcendê-lo. Esse contrato configura nossa comida, nossos empregos e nossos sonhos; ele decide onde moramos, quem amamos e como morremos.
208. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as ideias, os senti- dos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
Infere-se do texto que a modernidade impele o ser humano a
tomar decisões com as quais ele não concorda.
( ) CERTO	( ) ERRADO
209. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as ideias, os senti- dos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
O texto apresenta estratégia argumentativa que visa aproximar o leitor das ideias desenvolvidas pelo autor.
( ) CERTO	( ) ERRADO
210. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Passávamos férias na fazenda da Jureia, que ficava na região de lindas propriedades cafeeiras. Íamos de automóvel até Barra do Piraí, onde pegávamos um carro de boi. Lembro-
-me do aboio
concentração de renda, precarização das relações de trabalho e falta de direitos bási- cos como educação, saúde e moradia, agravados, entre outros motivos, por propostas que concebem um Estado que seja parco em prestações sociais e no qual a própria sociedade se responsabilize pelos riscos de sua existência, só recorrendo ao Poder Público subsidiariamente, na impossibilidade de autossatisfação de suas necessidades.
Samia Moda Cirino. Sustentabilidade no meio ambiente de trabalho: um novo paradigma para a valorização do trabalho humano. Internet: (com adaptações).
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apre- sentado, julgue o item que se segue.
A substituição de “no qual” por aonde prejudicaria a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
6. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item que se segue.
A palavra “subsidiariamente” foi empregada, no texto, com o
mesmo sentido de compulsoriamente.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Qual é o motivo de a sustentabilidade ser tão importante para a economia? A população cresce em número e em capacida- de de consumo; com isso, a demanda pela utilização de recursos naturais recrudesce de forma quase insustentável. A utilização de matrizes não renováveis tende ao esgotamento e à poluição pro- gressiva do meio ambiente. Para quebrar esse paradigma, mobi- lizam-se conceitos econômicos que propõem um novo modo de gestão da sociedade, como a economia circular e a bioeconomia.
A bioeconomia está ligada à melhoria de nosso desenvol- vimento e à busca por novas tecnologias que priorizem a qua- lidade de vida da sociedade e do meio ambiente em seu eixo de elaboração. Ela, agora, reúne todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos. Assim, a bioeconomia surgiu para possibilitar soluções eficazes e coerentes para os proble- mas socioambientais contemporâneos: mudanças climáticas, crise econômica mundial, substituição do uso de energias fós- seis, saúde, qualidade de vida da população, entre outros.
O objetivo é criar uma economia inovadora com baixas emissões de poluentes, que concilie as exigências para a agri- cultura sustentável e a pesca, a segurança alimentar e o uso sustentável dos recursos biológicos renováveis para fins indus- triais, e que assegure, ao mesmo tempo, a biodiversidade e a proteção ambiental. A bioeconomia contempla não apenas setores tradicionais como agricultura, silvicultura e pesca, mas também setores como as biotecnologias e bioenergias. Ao que tudo indica, o futuro será definitivamente bio.
Marina Santos Chiapetta. Internet: (com adaptações).
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de rees-
crita para o seguinte trecho do texto CG1A1-I: “Qual é o motivo
 		de a sustentabilidade ser tão importante para a economia?”.
Assinale a opção em que a proposta indicada mantém os sen-
7. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item que se segue.
A inserção da expressão que seja imediatamente antes da pala- vra “pautada” — que seja pautada — não comprometeria a cor- reção gramatical nem alteraria os sentidos originais do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
8. (CEBRASPE/CESPE – 2029) Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item que se segue.
Conforme o texto, a Terceira Revolução Industrial foi o evento histórico responsável por transformar o empregado em sim- ples mercadoria do processo de produção.
( ) CERTO	( ) ERRADO
tidos e a correção gramatical do texto.
a) Porque a sustentabilidade é tão importante para a economia?
b) Por quê a sustentabilidade é tão importante para a
economia?
c) Porquê a sustentabilidade é tão importante para a
economia?
d) Por que a sustentabilidade é tão importante para a economia?
e) Pra quê a sustentabilidade é tão importante para a
economia?
10. (CEBRASPE/CESPE – 2019) No trecho “Empresas que antes pensavam só em lucro agora otimizam seus processos por meio
 		da sustentabilidade empresarial” do texto CG1A1-I, os verbos
pensar e otimizar são sinônimos, respectivamente, de
9. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CG1A1-I
Atitudes para um desenvolvimento sustentável torna- ram-se uma urgência e estão inseridas de forma definitiva na agenda da sociedade. Até no mundo dos negócios a sustenta- bilidade está em pauta. Empresas que antes pensavam só em lucro agora otimizam seus processos por meio da sus- tentabilidade empresarial. Outro campo de estudos voltado para o consumo consciente e equilibrado com o meio ambien- te é a bioeconomia, ou economia sustentável, cujo objetivo é promover a utilização de recursos de base biológica, recicláveis e renováveis, e consequentemente mais sustentáveis.
Hoje, a sustentabilidade é um imperativo para o sucesso das empresas, que precisam cada vez mais entregar ao cliente valor agregado e estilo de vida, e não somente mercadorias.
a) 
imaginar e reduzir.
b) refletir e ampliar.
c) pretender e aperfeiçoar.
d) projetar e intensificar.
e) engendrar e reforçar.
11. (CEBRASPE/CESPE – 2019) De acordo com as ideias expostas
no texto CG1A1-I, é finalidade da bioeconomia
a) aumentar o valor das mercadorias.
b) tornar o mercado mais competitivo.
c) ampliar a capacidade de consumo da população.
d) aprofundar as mudanças climáticas.
e) dar impulso à sustentabilidade.
A preocupação com o meio ambiente converte-se, portanto,	 	 em vantagem competitiva, notadamente em mercados cada
vez mais exigentes e desafiadores. Isso amplia a perenidade
da marca, em virtude do fortalecimento de sua reputação e credibilidade.
Para o desenvolvimento sustentável, os negócios devem estar amparados em boas práticas de governança, com benefícios sociais e ambientais. Essa metodologia influencia os ganhos econômicos, a competitividade e o sucesso das
8	organizações.
12. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Infere-se do texto CG1A1-I que a
sustentabilidade caracteriza-se, entre outros fatores, por
a) repudiar o mundo dos negócios.
b) utilizar energias fósseis.
c) superar mudanças climáticas.
d) combinar processo produtivo e proteção ambiental.
e) garantir bem-estar com pouco avanço tecnológico.
13. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação a gênero e tipologia textuais, é correto considerar o texto CG1A1-I como
a) uma peça publicitária amparada na tipologia narrativa.
b) uma reportagem sustentada principalmente na descrição.
c) um artigo em que predomina a tipologia expositiva.
A respeito das propriedades linguísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)A correção gramatical do texto seria mantida se o vocábulo
“porque” fosse substituído por por que.
( ) CERTO	( ) ERRADO
d) um verbete que combina narração com descrição.	 	
e) um prefácio que combina argumentação com descrição.
14. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto e responda as ques- tões a seguir.
Texto CB1A1-I
Em 1996, no artigo Contratos inteligentes, o criptógra-
15. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das propriedades lin- guísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.
 (
 
 
)No trecho “Abre a porta, liga o motor e parte com o veículo”, o termo “o veículo” é sujeito das formas verbais “Abre”, “liga” e “parte”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
fo Nick Szabo predizia que a Internet mudaria para sempre a	 	 natureza dos sistemas legais. A justiça do futuro, dizia, estaria
baseada em uma tecnologia chamada contratos inteligentes.
Os contratos legais com que habitualmente trabalham os advogados estão escritos em linguagem frequentemente ambígua e sujeita a interpretações diversas. Um contrato inte- ligente é um acordo escrito em código de software, que, como linguagem de programação,
do condutor, a pé, ao lado dos animais, com uma
vara: “Xô, Marinheiro! Vâmu, Teimoso!”.	31
Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da qual gosto muito, da minha infância, às gargalhadas, vestindo um maca- cão que minha própria mãe costurava, com bastante capricho. Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade, porque sempre teria um maca- cão limpo para usar no dia seguinte.
Jô Soares. O livro de Jô: uma autobiografia desautorizada. São Paulo:
Companhia das Letras, 2017.
Com relação aos aspectos linguísticos desse texto, julgue o item a seguir.
A retirada da vírgula empregada e destacada alteraria os senti- dos originais do primeiro período do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
211. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação aos aspectos lin- guísticos desse texto, julgue o item a seguir.
A retirada do sinal indicativo de crase em “às gargalhadas” pre- servaria os sentidos e a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
212. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação aos aspectos lin- guísticos desse texto, julgue o item a seguir.
As formas ‘Xô’ e ‘Vâmu’, na linha 5, são marcas de oralidade e reproduzem a informalidade da fala do condutor do carro de boi.
( ) CERTO	( ) ERRADO
213. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação aos aspectos lin- guísticos desse texto, julgue o item a seguir.
O texto é essencialmente descritivo, pois detalha lembranças acerca das viagens de férias que a personagem e sua família faziam com frequência durante a sua infância.
( ) CERTO	( ) ERRADO
214. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Nunca os litígios estruturais estiveram tão em voga no Bra- sil. Uma confluência de fatores contribui para tanto. Entre eles, é possível mencionar o avanço na conscientização da luta pela implementação de direitos — decorrente tanto da amplitude do texto constitucional de 1988 quanto das inovações tecno- lógicas de comunicação que estendem sua divulgação —, o crescimento expressivo do número de profissionais do direito dispostos a litigar essa espécie de causas e o deslocamento
215. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos aspec- tos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos originais do texto, o trecho “Garantida (...) inauditas” poderia ser reescrito da seguinte maneira: A expansão da atuação do Poder Judiciário para novas searas não ocorreu fortuitamente, tendo em vista a garantia da autonomia do Poder Judiciário e sua elevação ao papel de guardião do texto constitucional.
( ) CERTO	( ) ERRADO
216. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
A jurisdição constitucional na contemporaneidade apre- senta-se como uma consequência praticamente natural do Estado de direito. É ela que garante que a Constituição ganha- rá efetividade e que seu projeto não será cotidianamente rasu- rado por medidas de exceção desenhadas atabalhoadamente. Mais do que isso, a jurisdição é a garantia do projeto constitu- cional, quando os outros poderes buscam redefinir os rumos durante a caminhada.
Nesses termos, a jurisdição constitucional também se apresenta como medida democrática. Por meio dela, as bases que estruturaram democraticamente o Estado são conserva- das, impedindo que o calor dos fatos mude a interpretação constitucional ou procure fugir de sua incidência sempre que os acontecimentos alegarem certa urgência.
Ademais, é a garantia hodierna de que os ventos da mudan- ça não farão despencar os edifícios que sustentam as bases constitucionais, independentemente das maiorias momentâ- neas e dos clamores populares.
Emerson Ademir Borges de Oliveira. Jurisdição constitucional: entre a guarda da Constituição e o ativismo judicial. In: Revista Jurídica da Presidência. Brasília, v. 20, n.º 121, jun.-set./2018, p. 468-94 (com
adaptações).
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto prece- dente, julgue o item que se segue.
A supressão da vírgula empregada logo após a palavra “consti- tucional” prejudicaria a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
217. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das ideias e dos aspec- tos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
A jurisdição constitucional está relacionada à conservação das
bases estruturantes do Estado democrático.
( ) CERTO	( ) ERRADO
do eixo de poder em favor do Poder Judiciário. Garantida sua	 	 autonomia, era previsível que o Poder Judiciário, elevado
ao papel de guardião do texto constitucional, expandisse sua atuação para searas antes inauditas.
Curiosamente, essa é uma revolução silenciosa, pelo menos do ponto de vista prático: ressalvados casos especí- ficos, boa parte dos operadores envolvidos em um processo relativo a um litígio estrutural sequer percebe, conscientemen-
218. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das ideias e dos aspec- tos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam mantidos caso se substituísse a forma verbal “garante” por assegura.
( ) CERTO	( ) ERRADO
te, sua posição. A teoria brasileira sobre o assunto, desenvol-	 	 vida pelos estudiosos, apesar de existente, ainda não se pode
dizer disseminada.
E. V. D. Lima. Litígios estruturais: decisão e implementação de mudanças socialmente relevantes pela via processual. In: Marco Félix Jobim e Sérgio Cruz Arenhart (Org.). Processos estruturais. 1.ª ed. Salvador: Editora Juspodivm, v. 1, 2017, p. 369-422 (com adaptações).
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto pre- cedente, julgue o item a seguir.
Os dois-pontos empregados (em destaque no texto) poderiam ser substituídos pelo termo porquanto entre vírgulas, sem alte- ração da correção gramatical e dos sentidos do texto.
32	( ) CERTO	( ) ERRADO
219. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CG3A3-I
O dito popular que defende a prevenção como melhor remédio tem tanta afinidade com o dia a dia da administra- ção pública que, ouso afirmar, poderia ser tido como princípio implícito de nosso ordenamento constitucional.
Em outros termos, quando se trata da coisa pública(A), o “errar é humano” não vale(B), não pode valer(C). E não porque o ser humano não possa errar(D), mas porque, direta ou indire- tamente(E), o erro custa muito caro à sociedade.
O contrato superfaturado, a obra malfeita ou inacabada e o serviço mal prestado constituem enorme desrespeito ao con- tribuinte. Além de causarem grande prejuízo a toda a coleti- vidade, acabam sendo também os grandes responsáveis pelo sentimento de ausência do Estado.
Diversas são as demandas da sociedade, e o administra- dor, preso às limitações de um orçamento, ao eleger deter- minado investimento como prioridade, naturalmente relega outros. Por isso, cautela e planejamento devem ser as palavras de ordem para o gasto público, sob todos os enfoques, espe- cialmente nas contratações.
A matemática é simples: quantos gestores, no exercício de suas administrações, conseguiram ressarcir os prejuízos de contratos considerados irregulares pelos tribunais de contas, por superfaturamento, deficiência na execução ou qualquer outra ilegalidade? A prática mostra que, uma vez executado e pago o serviço, feito está, pois não se recupera todo o dinheiro público gasto irregularmente. Ao contrário, o dispên- dio público só aumenta: são abertos procedimentos de apura- ção interna de responsabilidades, inquéritos civis, ações civis públicas... enfim, movimenta-se ainda mais a máquina pública, e pouco, muito pouco, é recuperado.
Dimas Ramalho. É melhor prevenir que remediar. Internet: (com adaptações).
A correção gramatical do segundo parágrafo do texto CG3A3-I
seria mantida caso
a) a vírgula empregada logo após “pública” fosse suprimida.
b) a vírgula empregada logo após “vale” fosse suprimida.
c) o ponto final empregado logo após “valer” fosse substituído por ponto e vírgula, com a devida alteração
de maiúscula e minúscula no período subsequente.
d) a vírgula empregada logo após “errar” fosse suprimida.
e) a vírgula empregada logo após “indiretamente” fosse subs- tituída por travessão.
Contudo, o pesquisador foi além e sistematizou a influên- cia da educação sobre a riqueza de uma nação. Ele analisou a economia norte-americana e percebeu que a maior parte do crescimento econômico do país estava associada ao capital humano, materializado em investimentos em educação, e não no capital físico.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)Ainda nesse estudo, Schultz analisou os custos da educa- ção. Além do óbvio custo material (professores, infraestrutura e material escolar), há outros custos que envolvem, princi- palmente, tempo: pessoas que trabalhariam passam a estudar
— não produzindo, nem ganhando salários. Assim, Schultz con- cluiu que há custos para as pessoas (deixar de ganhar dinheiro com trabalho para estudar) e eventualmente para o governo (pagar a educação das pessoas sem que elas produzam).
Seu trabalho o levou à conclusão de que países que investem mais em educação tendem a ser mais ricos. Segundo ele, mesmo que isso tenha um custo, quanto mais se investir na capacita- ção das pessoas, mais produtiva e rica uma nação será, de modo que os efeitos tendem a ser mais positivos que negativos.
Internet: (com adaptações).
A correção gramatical e os sentidos originais do segundo pará- grafo do texto CG3A3-II seriam mantidos caso
a) as vírgulas empregadas logo após “pobres” e “ricos” fossem suprimidas.
b) a vírgula empregada logo após “análise” fosse suprimida.
c) o ponto final destacado em amarelo fosse substituído por vírgula, com a devida alteração de maiúscula e minúscula no início do período subsequente.
d) uma vírgula fosse inserida logo após “percebeu-se”.
e) uma vírgula fosse introduzida logo após “desenvolvidos”.
222. (CEBRASPE/CESPE – 2019) De acordo com o texto CG3A3-II,
os países desenvolvidos, em comparação com os países pobres,
a) contam com um passado histórico de alta produtividade no setor agrícola.
 		b) estão mais aptos a enfrentar as mudanças econômicas do
mundo atual.
220. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Infere-se do texto CG3A3-I que, com relação aos gastos da administração pública, é melhor pre- venir do que remediar porque
a) o erro custa muito caro à sociedade.
b) erros não são admitidos na administração pública.
c) gastos indevidos refletem ausência de cautela e
planejamento.
d) o dinheiro público gasto irregularmente nunca é recuperado.
e) a administração pública não dispõe de verba para ressarcir eventuais prejuízos causados ao cidadão.
221. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CG3A3-II
Nascido em 1902, nos Estados Unidos da América, Theo- dore Schultz foi o primeiro acadêmico que efetivamente siste- matizou a relação existente entre aumento de investimentos em educação e aumento de produtividade e salários no setor agrícola — e, claro, na economia como um todo.
Em seus estudos, o economista comparou a situação de desequilíbrio entre países pobres(A), cuja capacidade de pro- dução agrícola é baixa, e países ricos(A), de alta capacidade produtiva. Nessa análise(B), percebeu-se(C) que os países desenvolvidos(E) possuíam muito mais dinheiro investido no chamado capital humano, mais especificamente em educação.
Notavelmente, educação traz desenvolvimento econômico e social, além de gerar, em um contexto micro, habilidades para o indivíduo que possam ser aproveitadas tanto por ele quanto por outros ao seu redor — fato já conhecido por Schultz.
c) 
gastam mais com capital físico do que com capital humano.
d) despendem mais capital na área de educação.
e) demandam da população mais gastos com educação.
223. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Cada uma das próximas opções apresenta uma proposta de reescrita para o seguinte trecho do texto CG3A3-II: “quanto mais se investir na capacitação das pessoas, mais produtiva e rica uma nação será”. Assinale a opção em que a proposta de reescrita indicada mantém a cor- reção gramatical e os sentidos originais do texto.
a) assim como se investe mais na capacitação das pessoas, mais produtiva e rica uma nação será.
b) uma nação será mais produtiva e rica à medida que houver mais investimento na capacitação das pessoas.
c) será mais produtiva e rica a nação que mais investir na capacitação das pessoas.
d) uma nação será mais produtiva e rica porque investe na capacitação das pessoas.
e) enquanto investir na capacitação das pessoas, uma nação será mais produtiva e rica.
224. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Ética é o conjunto de princípios e valores que usamos indi- vidualmente para decidir nossa conduta social. Se só existisse um ser humano no planeta, não existiria a questão ética, porque ela é a regulação da conduta, da vida coletiva. Esse sujeito único seria absolutamente soberano para fazer tudo sem se importar com nada. Como vivemos todos juntos, preci- samos ter princípios e valores de convivência, de maneira que tenhamos uma vida íntegra, do ponto de vista físico, material
e espiritual.	33
A ética é o conjunto desses princípios de convivência. A moral é a prática. Não existe ética individual, existe ética de um grupo, de uma sociedade, de uma nação. Porém, existe moral individual, porque moral é a prática. Ainda não temos uma ética universal, isto é, que tenha validade para todos os seres humanos em qualquer tempo e em qualquer lugar. O que mais se aproximou disso foi a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948.
As grandes questões universais são: o que é certo e o que é errado? O que é o bem e o que é o mal? Tenho um princípio pessoal para julgar o que é bom e o que é ruim. Tudo o que eu fizer que ajude a mim ou outro ser humano a ter mais vitalida- de e não diminua sua dignidade e capacidade é bom. Tudo o que eu fizer que diminua sua dignidade, capacidade ou vitali- dade não é bom.
As questões éticas podem mudar ao longo da história. O advento das plataformas digitais, por exemplo, trouxe novas questões éticas relacionadas à ideia de privacidade. A ética é relativa ao seu tempo. Ela só é compreendida quando se levam em consideração a sociedade em que surge, a época em que vem à tona e também a cultura em que se situa.
Há coisas que quero, mas não posso. Há coisas que posso, mas não devo. E há coisas que devo, mas não quero. O equilí- brio na vida vem quando o que você quer é algo que você pode e algo que você deve.
Posso fazer qualquer coisa porque sou livre, mas não devo fazer qualquer coisa. E o que não devo fazer? O que macula a minha história, o que torna desonrosa a minha vitória, o que torna indecente o meu sucesso, o que torna repugnante o meu patrimônio... Isto é, tudo aquilo que fraturar, que apodrecer a minha integridade.
Até o século VI a.C., ethos (em grego arcaico) significava morada do humano, o lugar onde nós vivemos juntos. Depois, os gregos passaram a chamar isso de oikos, o que chamamos de ecologia. Se moramos juntos, temos de conviver bem. Os latinos traduziram isso por “moral” — morada, moradia — ou “hábito” — habitação. É onde vivemos juntos. Portanto, a ética relaciona-se com a nossa convivência. Não existe ser humano que tenha só vivência; tudo para nós é convivência.
Mario Sergio Cortella. Ética e convivência. Internet: (com adaptações).
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de rees- crita que altera a pontuação do seguinte trecho do texto 1A2-I: “Não existe ética individual, existe ética de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.”. Assinale a opção em que a propos- ta apresentada mantém a correção e os sentidos originais do texto.
a) Não existe ética, individual; existe ética, de um grupo, de
uma sociedade, de uma nação.
b) Não existe ética individual. Existe ética de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.
c) Não existe ética individual, existe: ética de um grupo de
uma sociedade de uma nação.
d) Não existe ética individual. Existe ética: de um grupo de
uma sociedade, de uma nação.
e) Não
existe: ética individual, existe: ética de um grupo; de uma sociedade; de uma nação.
225. (CEBRASPE/CESPE – 2019) No texto 1A2-I, a forma pronomi- nal isso, em “disso”, remete a
a) “ética universal” .
b) “moral individual”
c) “ética de um grupo”.
d) “ética individual” .
e) “o conjunto desses princípios de convivência”.
a) 
social.
b) espiritual.
c) soberana.
d) permissiva.
e) compulsória.
227. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CB2A1-I
Raras vezes na história humana, o trabalho, a riqueza, o poder e o saber mudaram simultaneamente. Quando isso ocorre, sobrevêm verdadeiras descontinuidades que marcam época, pedras miliares no caminho da humanidade. A inven- ção das técnicas para controlar o fogo, o início da agricultura e do pastoreio na Mesopotâmia, a organização da democra- cia na Grécia, as grandes descobertas científicas e geográficas entre os séculos XII e XVI, o advento da sociedade industrial no século XIX, tudo isso representa saltos de época, que deso- rientaram gerações inteiras.
Se observarmos bem, essas ondas longas da história, como as chamava Braudel, tornaram-se cada vez mais curtas. Aca- bamos de nos recuperar da ultrapassagem da agricultura pela indústria, ocorrida no século XX, e, em menos de um século, um novo salto de época nos tomou de surpresa, lançando-nos na confusão. Dessa vez o salto coincidiu com a rápida pas- sagem de uma sociedade de tipo industrial dominada pelos proprietários das fábricas manufatureiras para uma sociedade de tipo pós-industrial dominada pelos proprietários dos meios de informação.
O fórceps com o qual a recém-nascida sociedade pós-in- dustrial foi extraída do ventre da sociedade industrial anterior é representado pelo progresso científico e tecnológico, pela globalização, pelas guerras mundiais, pelas revoluções prole- tárias, pelo ensino universal e pelos meios de comunicação de massa. Agindo simultaneamente, esses fenômenos pro- duziram uma avalanche ciclópica — talvez a mais irresistível de toda a história humana — na qual nós, contemporâneos, temos o privilégio e a desventura de estar envolvidos em pri- meira pessoa.
Ninguém poderia ficar impassível diante de uma mudan- ça dessa envergadura. Por isso a sensação mais difundida é a desorientação.
A nossa desorientação afeta as esferas econômica, fami- liar, política, sexual, cultural... É um sintoma de crescimento, mas é também um indício de um perigo, porque quem está desorientado sente-se em crise, e quem se sente em crise deixa de projetar o próprio futuro. Se deixarmos de projetar nosso futuro, alguém o projetará para nós, não em função de nossos interesses, mas do seu próprio proveito.
Domenico de Masi. Alfabeto da sociedade desorientada: para entender o
nosso tempo. Trad. Silvana Cobucci e Federico Carotti. São Paulo: Objetiva,
2017, p. 93-4 (com adaptações).
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB2A1-I, julgue o item que se segue.
Seria mantida a correção gramatical do texto se o trecho “diante de uma mudança” fosse alterado para ante a uma mudança.
( ) CERTO	( ) ERRADO
228. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB2A1-I, julgue o item que se segue.
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos do texto, o primeiro período do terceiro parágrafo poderia ser reescrito da seguinte maneira: O progresso científico e tecnológico, a globa- lização, as guerras mundiais, as revoluções proletárias, o ensino
 		universal e os meios de comunicação de massa representam o
fórceps com o qual foi extraída do ventre da sociedade indus-
226. (CEBRASPE/CESPE – 2019) De acordo com o texto 1A2-I, a
34	ética é fundamentalmente
trial anterior a recém-nascida sociedade pós-industrial.
( ) CERTO	( ) ERRADO
229. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando os mecanismos de coesão e os sentidos do texto CB2A1-I, julgue o item seguinte. A expressão “tudo isso” retoma, por coesão, todos os termos que a precedem no período.
( ) CERTO	( ) ERRADO
230. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
CB2A1-I, julgue o item a seguir.
Infere-se do texto que a desorientação das gerações, em épo- cas específicas, promove uma radical e simultânea alteração no escopo do trabalho, da riqueza, do poder e do saber humano.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Eles notam que a necessidade de desenvolver modelos de negócios mais sustentáveis está aumentando tão rapidamente quanto os níveis de dióxido de carbono na atmosfera. E suge- rem um forte senso de foco que chamam de “vetorização”, que inclui programas de sustentabilidade corporativa mais acelerados.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)Os pesquisadores alertam que companhias que trabalham em boas causas sem relação com seus negócios centrais ten- dem a ser menos efetivas.
Assis Moreira. Valor econômico, 18/3/2019. Internet: 
(com adaptações).
Considerando os aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue
o item a seguir.
 		Dada a regência do verbo tender, é facultativo o emprego do
sinal indicativo de crase no vocábulo “a” em “tendem a ser
231. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
CB2A1-I, julgue o item a seguir.
menos efetivas”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
De acordo com o texto, as sociedades deste século vivenciaram a	 	 substituição da agricultura e, a partir disso, passaram a se sub-
meter ao controle dos proprietários de veículos de informação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
234. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Considerando os aspectos lin-
guísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
 		A substituição da forma verbal “desenvolveram” por desenvol-
veu manteria a correção gramatical do texto.
232. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
( ) CERTO	( ) ERRADO
CB2A1-I, julgue o item a seguir.	 	
Conclui-se do último parágrafo do texto que o sentimento de
crise provocado pela sensação de desorientação favorece um futuro prejudicial ao próprio sujeito em crise.
( ) CERTO	( ) ERRADO
233. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
235. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Considerando as informações
veiculadas no texto CG1A1-I, julgue o item seguinte.
Os resultados da pesquisa realizada pelos dois professores do IMD refletem a atitude dos executivos quanto à sustentabilida- de, conforme comprovam as informações do segundo parágra- fo do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Texto CG1A1-I	 	
Grandes companhias globais falam muito em sustentabi-
lidade ambiental e descarbonização de sua produção, mas o que fazem na prática é insuficiente. A implementação de pro- gramas de sustentabilidade corporativa tem sido lenta, confor- me estudo de dois professores do International Institute for Management Development (IMD), instituto de administração sediado na cidade suíça de Lausanne.
Dos executivos consultados em outra pesquisa realizada pelo IMD, 62% consideram estratégias de sustentabilidade necessárias para serem competitivos atualmente, e outros 22% dizem que isso será importante no futuro. Sustentabilidade é vista como uma abordagem de negócios para criar valor a lon- go prazo, levando-se em conta como uma companhia opera nos ambientes ecológico, social e econômico.
Em pesquisa com dez setores industriais ao longo de três
236. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Considerando as informações
veiculadas no texto CG1A1-I, julgue o item seguinte.
De acordo com as informações do texto, setores econômi- cos distintos apresentam resultados diferentes em termos de ações voltadas para a sustentabilidade.
( ) CERTO	( ) ERRADO
237. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Considerando as informações
veiculadas no texto CG1A1-I, julgue o item seguinte.
Conclui-se da noção de sustentabilidade presente no texto que ser sustentável é incompatível com criar valor.
( ) CERTO	( ) ERRADO
anos, os dois professores do IMD concluíram que, ao contrá-	 	 rio do otimismo gerado pelo Acordo de Paris para combater a
mudança climática e pelos
Objetivos de Desenvolvimento Sus- tentável das Nações Unidas, as iniciativas nas empresas dei- xam a desejar. Na pesquisa, eles constataram que menos de um terço das companhias desenvolveram casos de negócios claros ou proposições de valor apoiadas em sustentabilida- de. Além disso, apenas 10% das empresas estão conseguin- do captar o valor total da sustentabilidade, enquanto muitas companhias restam presas na “divulgação”. Alguns setores têm melhores resultados na implementação de programas de sustentabilidade, como o setor de material de construção, em comparação ao de telecomunicações.
Os professores alertam que o tempo está esgotando. Estu- dos mostram que a poluição de carbono precisa ser cortada quase pela metade até 2030 para evitar 1,5 grau de aqueci- mento do planeta. Isso requer revisões ainda mais drásticas das indústrias globais e dos governos.
Os dois professores destacam que os investidores reconhe- cem cada vez mais o impacto, para a sociedade, das empresas nas quais investem.
238. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Considerando os aspectos lin-
guísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
O texto é um artigo de opinião, em que predomina o tipo argu- mentativo, haja vista a presença de diversos argumentos para sustentar a ideia defendida por seu autor.
( ) CERTO	( ) ERRADO
239. (CEBRASPE/CESPE – 2020)
Entre todos os fatores técnicos da mobilidade, um papel particularmente importante foi desempenhado pelo transpor- te da informação — o tipo de comunicação que não envolve o movimento de corpos físicos ou só o faz secundária e mar- ginalmente. Desenvolveram-se, de forma consistente, meios técnicos que também permitiram à informação viajar indepen- dentemente dos seus portadores físicos — e independente- mente também dos objetos sobre os quais informava: meios
que libertaram os “significantes” do controle dos “significados”.	35
A separação dos movimentos da informação em relação aos movimentos dos seus portadores e objetos permitiu, por sua vez, a diferenciação de suas velocidades; o movimento da informação ganhava velocidade num ritmo muito mais rápido que a viagem dos corpos ou a mudança da situação sobre a
No trecho “com relação a centenas de anos de pensamento científico”, no quarto período do texto, a substituição do vocá- bulo “a” por às manteria a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
qual se informava. Afinal, o aparecimento da rede mundial de	 	 computadores pôs fim — no que diz respeito à informação —
à própria noção de “viagem” (e de “distância” a ser percorrida), o que tornou a informação instantaneamente disponível em todo o planeta, tanto na teoria como na prática.
Zygmunt Bauman. Globalização: as consequências humanas. Trad. Marcus
Penchel. Rio de Janeiro: Zahar, 1999 (com adaptações).
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto precedente, julgue o item a seguir.
A supressão do acento indicativo de crase em “à própria noção de ‘viagem’” manteria os sentidos e a correção gramatical do texto.
243. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Com relação aos aspectos lin-
guísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
No segundo período do texto, o termo “a”, em “que a antecedeu”,
faz referência a “mecânica quântica”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
244. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias e dos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.
( ) CERTO	( ) ERRADO
240. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Com relação aos aspectos lin-
De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que rece- beu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
guísticos e aos sentidos do texto precedente, julgue o item a	 	 seguir.
O termo “Desenvolveram-se” poderia ser substituído pela locu- ção Foram desenvolvidos, sem prejuízo do sentido e da corre- ção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
245. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Com relação aos aspectos lin-
guísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto, o
trecho “Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quân-
 		tica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que con-
firmam suas previsões probabilísticas”, no quinto período do
241. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Com relação aos aspectos linguís- ticos e aos sentidos do texto precedente, julgue o item a seguir.
A “rede mundial de computadores” a que o autor se refere no texto corresponde à Internet.
( ) CERTO	( ) ERRADO
242. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CG1A1-I
Algumas das primeiras incursões pelos mundos parale- los ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os
texto, poderia ser reescrito da seguinte maneira: Após anos de meticuloso estudo da mecânica quântica, e após a acumulação de uma superabundância de dados que confirmam suas previ- sões probabilísticas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
246. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Com relação aos aspectos lin-
guísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
No trecho “deparamos com uma realidade única e definida”, no sexto período do texto, a supressão da preposição “com” preju- dicaria a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos	 	 e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou
o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não pode- mos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teo- ria quântica que nos confunde ainda mais, embora desper- te menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pleto- ra de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de
247. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Assinale a opção que apresenta a frase correta do ponto de vista gramatical e ortográfico.
a) Há pessoas no mundo que precisa usar óculos para enxer- gar o amor-próprio.
b) Há pessoas no mundo que precisam usar óculos para enxergar o amor-próprio.
c) Há pessoas no mundo que precisam usar óculos para enchergar o amor-próprio.
d) Hão pessoas no mundo que precisam usar óculos para enxergar o amor-próprio.
e) Há pessoas no mundo que precizam usar óculos para enxergar o amor-próprio.
que deparamos com uma realidade única e definida. Contu-	 	 do, mais de um século depois do início da revolução quântica,
não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.
Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis profundas
do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo: Cia das Letras, 2012, p. 15-16
(com adaptações).
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue
36	o item a seguir.
248. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Assinale a opção que apresenta a
frase gramaticalmente correta.
a) Fazem dois anos que saí do emprego.
b) Beatriz e eu gostamos de ir à praia.
c) Aconteceu muitas festas no ano passado.
d) Os sapatos pretos que combinava com seus vestidos
e) Têm muito barulho nessa festa.
249. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CG1A1-I
“Família, família/ vive junto todo dia/ nunca perde essa mania” — os versos da canção Família, composta por Arnal- do Antunes e Tony Belotto na década de 80 do século passa- do, no Brasil, parece que já
não traduzem mais a realidade dos arranjos familiares. Observa-se que a solidez dos lugares ocupados por cada uma das pessoas, nos moldes da família nuclear, não se adéqua à realidade social do momento, em que as relações são caracterizadas por sua dinamicidade e plurali-
251. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) De acordo com o último parágra-
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)fo do texto CG1A1-I, um sujeito não engendrado
a) inverte a ordem de transmissão familiar existente.
b) sente-se isento de dívidas para com a geração precedente.
c) relaciona-se com os demais a partir da construção de vín- culos sólidos.
d) é mais envolvido com a geração vindoura do que com a geração precedente.
e) (
 
 
)tem capacidade crítica reduzida e não demonstra compro- misso com os laços familiares.
dade. De acordo com o médico e psicanalista Jurandir Freire	 	 Costa, “família nem é mais um modo de transmissão do patri-
mônio material; nem de perpetuação de nomes de linhagens; nem da tradição moral ou religiosa; tampouco é a instituição que garante a estabilidade do lugar em que são educadas as crianças”.
Então, o que é a família? Como defini-la, considerando-se que uma de suas marcas na pós-modernidade é justamente a falta de definição? Para a cientista social e política Elizabete Dória Bilac, a variabilidade histórica da instituição família desa- fia qualquer conceito geral de família.
A centralidade assumida pelos interesses individuais no mundo contemporâneo é um dos aspectos que influenciam a singularidade de cada família e distinguem os propósitos que justificam a escolha de duas pessoas ou mais viverem juntas, compartilhando regras, necessidades e obrigações. Se não é fácil definir a família, é legítimo o esforço A) de tentar decifrar quem é o homem B) pós-moderno e quais as necessidades emergentes que o impulsionam ao encontro com o outro C), seja no espaço D) social, seja no interior E) da família, produzin-
252. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita para o seguinte trecho do texto CG1A1-I: “Trata-se de uma condição que comporta riscos, pois, segundo Dufour, desaparece o motivo geracional.”.
Assinale a opção em que a proposta de reescrita apresentada
mantém os sentidos originais e a correção gramatical do texto.
a) Isso se trata de uma condição que comporta riscos, pois,
segundo Dufour, desaparece o motivo geracional.
b) Segundo Dufour, trata-se de uma condição que comporta riscos, pois desaparece o motivo geracional.
c) Trata-se de uma condição que comporta riscos pois, segun- do Dufour, desaparece o motivo geracional.
d) Trata-se de uma condição que comporta riscos, visto que o motivo geracional, segundo Dufour, desaparece.
e) Se trata de uma condição que redunda em riscos, pois, segundo Dufour, o motivo geracional desaparece.
do significados e razões que o lançam na busca de realização.	 	
Segundo o filósofo francês Dany-Robert Dufour, a pós-mo-
dernidade produz um sujeito não engendrado, o que signifi- ca um sujeito que se vê na posição de não dever mais nada à geração precedente. Trata-se de uma condição que com- porta riscos, pois, segundo Dufour, desaparece o motivo geracional. No que tange à família, a consequência é o sur- gimento de relações pautadas em trocas reais e carentes de valores simbólicos que se contraponham à lógica do consumo. Assim, assiste-se a uma ruptura na ordem da transmissão, o que gera indivíduos desprovidos de identidade sólida, condi- ção esta que acarreta a redução de sua capacidade crítica e dificulta o estabelecimento de compromisso com a causa que lhe precede.
Fernanda Simplício Cardoso e Leila Maria Torraca de Brito. Reflexões sobre
a paternidade na pós-modernidade. Internet:
(com adaptações).
No terceiro parágrafo do texto CG1A1-I, a forma pronominal “o”,
em “o lançam”, faz referência a
a) “esforço”.
b) “homem”.
c) “outro”.
d) “espaço”.
e) “interior”.
250. (CEBRASPE/CESPE – 2020) As autoras do texto CG1A1-I con- sideram que
a) o fato de duas ou mais pessoas viverem juntas é bastante para que sejam consideradas uma família.
b) a família, na atualidade, define-se como instituição cujos
membros não se comprometem uns com os outros.
c) a família concebida nos moldes tradicionais não existe no
século XXI.
d) o conceito geral de família sempre esteve em constante mudança.
e) a definição de família constitui um grande desafio.
253. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Texto CG1A1-I
O estudo do desenvolvimento das ciências vai muito além da simples percepção da progressão da técnica ou do enten- dimento de como determinado objeto surgiu e de como ele funciona. Acima de tudo, trata de compreender as variáveis incutidas nos desdobramentos da evolução científico- tecno- lógica. Saber quem melhor se aproveitou dessa evolução, qual teria sido sua finalidade e quais mudanças sociais e de concep- ções culturais a ciência operou constitui o objetivo último do historiador da ciência. Partir da máxima de Francis Bacon, de que o saber confere poder, pode ser um início muito esclare- cedor para essa questão.
A ciência tem como pressuposto de sua práxis a utilização de modelos teóricos que obedeçam a determinados princí- pios(B), sem que isso implique a aceitação de uma razão uni- versal e impessoal, à medida que os indivíduos (A) (D) inventam e constroem diversas racionalidades inerentes a cada socieda- de e seus respectivos tipos de saberes(B) (C) (E). Estes, por sua vez, exprimem estruturas, valores e projetos específicos(D) (E) que geram, no interior dessas sociedades, concepções peculia- res de conhecimento (A) (C), posto que o modo de questionar é solidário com o modo de ser e viver, de crenças e valores, de práticas e instituições, presentes em cada grupo social.
Paulo Ferraz de Camargo Oliveira. Herança ou ruptura? In: Revista Leituras da História, n.º 129. São Paulo: Editora Escala, 2019, p. 17 (com adaptações).
Dados os sentidos do segundo parágrafo do texto CG1A1-I, as formas pronominais “Estes” e “que” referem-se, respectiva- mente, a
a) “os indivíduos” e “concepções peculiares de conhecimento”.
b) “determinados princípios” e “respectivos tipos de saberes”.
c) “cada sociedade e seus respectivos tipos de saberes” e “con- cepções peculiares de conhecimento”.
d) “os indivíduos” e “estruturas, valores e projetos específicos”.
e) “seus respectivos tipos de saberes” e “estruturas, valores e
projetos específicos”.	37
254. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às perguntas a seguir.
Texto 1A3-I
A política tributária não se restringe ao objetivo de abaste- cer os cofres públicos, mas tem também objetivos econômicos e sociais. Se fosse aumentada a tributação sobre um produto considerado nocivo para o consumidor ou para a sociedade, o seu consumo poderia ser desestimulado. Caso a intenção fosse promover uma melhor distribuição de renda, o Esta- do poderia reduzir tributos incidentes sobre os produtos mais consumidos pela população de renda mais baixa e elevar os tributos sobre a renda da classe mais alta.
Por outro lado, se o Estado reduzisse a tributação de deter- minado setor da economia, os custos desse setor diminuiriam, o que possibilitaria a queda dos preços de seus produtos e poderia gerar um crescimento das vendas. Outro efeito viável dessa política seria o aumento do lucro das empresas, favo- recendo-se, assim, a elevação dos seus investimentos — e, consequentemente, da produção — e o surgimento de novas empresas, o que provavelmente resultaria no crescimento da produção, bem como no acirramento da concorrência, com possíveis reflexos sobre os preços. Em qualquer um desses cenários, o setor seria estimulado.
Internet: (com adaptações).
A correção gramatical e os sentidos do texto 1A3-I seriam pre- servados caso o fragmento “favorecendo-se, assim, a elevação dos seus investimentos” fosse reescrito da seguinte forma.
a) que favorecerá, assim, a elevação dos seus investimentos.
b) em que favorece, assim, a elevação dos seus investimentos.
c) à qual favoreça, assim, a
elevação dos seus investimentos.
d) cuja elevação dos investimentos seria, assim, favorecida.
e) o que favoreceria a elevação dos seus investimentos.
255. (CEBRASPE/CESPE – 2019) O texto 1A3-I organiza-se de for- ma a apresentar
a) argumentos em favor dos objetivos do Estado com relação à política tributária, para convencer o leitor.
b) possíveis consequências sociais e econômicas da política
tributária.
c) procedimentos da atividade de tributação, destacando sua
natureza fiscal.
d) defesa de ações governamentais mais efetivas no que se refere à política tributária.
e) razões para a diminuição de impostos ser considerada mais
benéfica que o aumento destes.
256. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Infere-se do texto 1A3-I que a
ação do Estado, com relação à política tributária, visa
a) ao provimento de receitas e também a finalidades econô- micas e sociais.
b) à redução de tributos sobre empresas comprometidas com o desenvolvimento social.
c) ao aumento do lucro de empresas, com impacto sobre o crescimento do país.
d) ao estímulo do setor empresarial pela concessão de isenção do pagamento de impostos.
e) ao crescimento da livre concorrência, com aumento dos
impostos aplicados a empresas.
257. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CB1A1-I
O preconceito é um fenômeno que se verifica quando um sujeito discrimina ou exclui outro, a partir de concepções equivocadas, oriundas de hábitos, costumes, sentimentos ou
38 impressões.
O preconceito decorre de incompatibilidades entre a pes- soa e o ato que ela executa. Isso quer dizer que, se houver uma ideia favorável de uma pessoa, tudo o que ela fizer ou disser pode ser aceito, mesmo que o que disser ou fizer seja errado, falso ou impreciso. Inversamente, se houver uma ideia desfavorável sobre alguém, tudo o que essa pessoa disser ou fizer pode ser rejeitado, mesmo que diga verdades ou se com- porte corretamente.
A ideia favorável ou desfavorável sobre a pessoa vem de fatos exteriores, e isso afeta, positiva ou negativamente, no caso do comportamento preconceituoso, o julgamento sobre a pessoa ou seus atos. O preconceito, portanto, pode ser positivo ou negativo. Preconceito positivo acontece quan- do características consideradas positivas da pessoa se esten- dem para seus atos, ou vice-versa, mesmo quando não são corretos. Em geral, o preconceito positivo não é percebido pela sociedade (ou pelo menos não provoca reações). O que incomoda é o preconceito negativo, acompanhado de reação discriminatória.
Marli Quadros Leite. Preconceito e intolerância na linguagem. São Paulo: Contexto, 2012, p. 27-9 (com adaptações).
Julgue o item, relativo a aspectos linguísticos do texto CB1A1-I.
O pronome “Isso” remete a toda a ideia expressa no período
anterior.
( ) CERTO	( ) ERRADO
258. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o item, relativo a aspectos
linguísticos do texto CB1A1-I.
No trecho “o ato que ela executa”, o pronome “que” é emprega- do tanto como conectivo, já que liga duas orações, quanto como elemento referencial, ao retomar o antecedente “o ato”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
259. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
CB1A1-I, julgue o item subsequente.
O preconceito baseia-se em uma visão errônea de alguém, construída a partir de elementos de natureza social ou de natu- reza pessoal.
( ) CERTO	( ) ERRADO
260. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
CB1A1-I, julgue o item subsequente.
Subentende-se do texto que o preconceito positivo, por ter ori- gem em uma ideia favorável a determinada pessoa, não resulta em discriminação ou segregação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
261. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
CB1A1-I, julgue o item subsequente.
Por ser calcado em fatos exteriores, o preconceito constrói-se como um fenômeno social externo às pessoas, as quais, cons- cientemente, internalizam, ou não, práticas preconceituosas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
262. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias do texto
CB1A1-I, julgue o item subsequente.
Levando-se em conta o mecanismo do preconceito, conclui-se que ideias favoráveis a uma pessoa levam à aceitação irrestrita de seus atos pelo outro, ao passo que ideias desfavoráveis indu- zem à rejeição sumária de suas ações por parte do outro.
( ) CERTO	( ) ERRADO
263. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o item, relativo a aspectos
linguísticos do texto CB1A1-I.
Seria prejudicada a correção gramatical do texto caso a forma verbal “seja” fosse substituída por for.
( ) CERTO	( ) ERRADO
264. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o item, relativo a aspectos
linguísticos do texto CB1A1-I.
Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto caso o trecho “Em geral, o preconceito positivo não é per- cebido pela sociedade” fosse assim reescrito: Não se percebe o preconceito positivo, em geral, pela sociedade.
( ) CERTO	( ) ERRADO
265. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Um caipira foi visitar o compadre, e, tendo intimidade, entrou na casa sem bater. O compadre estava sentado num sofá, assistindo televisão. O caipira então cumprimenta:
Oi, cumpadre, firme?
O compadre responde:
Nada, sô, futebor...
Disponível em: www.piadasnet.com. Acesso em: 7 nov. 2018 (adaptado).
O humor da piada está relacionado ao emprego de uma varie- dade linguística regional. Esse emprego acarretou humor em razão de
a) um personagem dirigir-se ao outro chamando-o de “sô”.
b) a palavra “firme”, empregada por um dos personagens, ser interpretada como “filme”.
c) o diálogo entre os personagens não prosseguir, dadas as diferentes variedades linguísticas empregadas.
d) os personagens falarem “cumpadre” e “futebor”, em vez de “compadre” e “futebol”, respectivamente.
e) um dos personagens dominar determinada varieda- de linguística regional e o outro, não, o que gerou um malentendido.
266. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Ensinar gramática
Onde é que a gente vai agora, vó?
Lá na padaria da praça comprar um pão gostoso. Silêncio pensativo no banco de trás. E então:
Perto da minha casa também tem uma padaria. Os pão lá é muito bom.
Momentos	de	indecisão.	Ignorar	ou	corrigir?
Compulsivamente:
Sabe, meu querido, a gente fala assim: OS PÃES SÃO MUI-
TO BONS. Um pão, dois PÃES. O pão é bom, os PÃES são bons.
Novo silêncio pensativo no banco de trás. E então: Quer dizer, vó, que PÃES é DOIS PÃO?
CARONE, Flávia de Barros. Ensinar gramática. Linha d’Água, n.º 5, 1988, p. 52.
Constitui exemplo de marca linguística característica da varie- dade coloquial do português presente no texto anterior o emprego
a) da forma “Lá”.
b) da forma reduzida “vó”.
c) do vocativo “meu querido”.
d) do verbo “tem” indicando existência.
e) da expressão “é que” para a formação de pergunta.
267. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019)
Disponível em: http://pontoecontraponto.com.br. Acesso em: 19 nov. 2018
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)(adaptado).
O emprego de uma linguagem coloquial nos cartazes da cam- panha “Eu sou legal no trânsito”, lançada pelo Departamento Nacional de Trânsito no Carnaval de 2011, é adequado a essa situação de uso social da linguagem porque, por meio dessa variedade linguística,
a) confere-se uma característica lúdica à campanha.
b) associa-se a campanha ao momento em que ela é veiculada.
c) propaga-se a campanha, com mais facilidade, em variados meios de comunicação.
d) estabelece-se uma identificação com o público-alvo da
campanha.
e) entendem-se as informações dos cartazes da campanha com mais rapidez.
268. (CEBRASPE/CESPE – 2020) O apanhador de poemas
Um poema sempre me pareceu algo assim como um pás- saro engaiolado... E que, para apanhá-lo vivo, era preciso um cuidado infinito. Um poema não se pega a tiro. Nem a laço. Nem a grito. Não, o grito é o que mais o espanta. Um poema, é preciso esperá-lo com paciência e silenciosamente como um gato. É preciso que lhe armemos ciladas: com rimas, que são o seu alpiste; há poemas que só se deixam apanhar com isto. Outros que só ficam presos atrás das catorze grades de um soneto. É preciso esperá-lo com assonâncias e aliterações para que ele
cante. É preciso recebê-lo com ritmo, para que ele comece a dançar. E há os poemas livres, imprevisíveis. Para esses é preciso inventar, na hora, armadilhas imprevistas.
Mário Quintana. Da preguiça como método de trabalho. Rio de Janeiro:
Globo, 1987, p. 102-3.	39
No período “É preciso esperá-lo com assonâncias e aliterações para que ele cante”, o autor cita duas figuras de linguagem, que consistem, respectivamente, na
a) repetição de sons vocálicos e na imitação ou reprodução de um som.
b) repetição da mesma palavra no início das orações e na repetição de um termo ou de uma ideia.
c) repetição da mesma palavra no início de diversas orações e na imitação ou reprodução de um som.
d) imitação ou reprodução de um som e na repetição de sons consonantais.
e) repetição de sons vocálicos e na repetição de sons consonantais.
269. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Poema tirado de uma notícia de jornal
João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número.
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro Bebeu
Cantou Dançou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
BANDEIRA, Manuel. Libertinagem. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: José
Olympio, 1966, p. 197.
A função da linguagem predominante no texto Poema tirado de uma notícia de jornal é
a) referencial, porque o texto pertence ao gênero jornalístico.
b) emotiva, porque o autor expressa forte carga subjetiva em seus versos.
c) poética, devido à intenção ficcional e à consistência meta- fórica da linguagem.
d) apelativa, devido ao esforço de convencer o leitor sobre um problema social brasileiro.
e) fática, porque o modo como os versos são organizados cha-
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item a seguir.
A expressão “um cara talvez meio esquisito” é empregada pelo
narrador para caracterizar “o dono do lugar”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
271. (CEBRASPE/CESPE – 2020)
Sozinha no mundo, sem pai nem mãe, ela corria, arfava, muda, concentrada. Às vezes, na fuga, pairava ofegante num beiral de telhado e enquanto o rapaz galgava outros com dificuldade tinha tempo de se refazer por um momento. E então parecia tão livre.
Estúpida, tímida e livre. Não vitoriosa como seria um galo em fuga. Que é que havia nas suas vísceras que fazia dela um ser? A galinha é um ser. É verdade que não se poderia contar com ela para nada. Nem ela própria contava consigo, como o galo crê na sua crista. Sua única vantagem é que havia tantas galinhas que morrendo uma surgiria no mesmo instante outra tão igual como se fora a mesma.
Clarice Lispector. Uma galinha. In: Laços de família: contos. Rio de Janeiro:
Rocco, 1998.
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue. As palavras que formam a frase “Estúpida, tímida e livre” qualificam o ser que é o tema do texto: a galinha.
( ) CERTO	( ) ERRADO
272. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Considerando as ideias, os senti- dos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
O trecho “enquanto o rapaz galgava outros com dificuldade” mostra que havia uma perseguição à galinha pelos telhados da casa.
( ) CERTO	( ) ERRADO
ma a atenção do leitor para o canal de comunicação.	 	
273. (CEBRASPE/CESPE – 2020)
270. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
É uma loja grande e escura no centro da cidade, uma qua- dra distante da estação de trem. Quando visito a família, entre um churrasco e outro, vou até lá para olhar as gôndolas atulha- das de baldes, bacias, chaves de fenda, garfos, colheres, facas, afiadores de vários modelos, pedras de amolar, parafusos, porcas, pregos, anzóis e varas de pescar.
É uma loja grande e escura, eu dizia, no centro da cidade onde nasci, e dentro dela me sinto protegido, distante da neu- rose e dos problemas, sonhando com uma das vidas que não tive e me esquecendo da vida real em que me perco enquanto a atravesso e sou por ela atravessado.
Tem meia dúzia de atendentes, conheço dois ou três pelo nome, e o dono do lugar é sempre simpático comigo. Sabe que gosto do seu negócio, que, se me mudasse de novo para lá, seria seu freguês. Mas também sei que me vê como um tipo que há vinte anos vive na capital, que a essa altura é mais metropolitano que interiorano, um cara talvez meio esquisi- to, ou apenas ridículo, que se interessa por coisas de que não precisa, coisas das quais não entende.
Da última vez gastei uma eternidade olhando uma caneca de alumínio. Não a coloquei na cesta de compras. Para ser sin- cero, mal consegui tocá-la. De repente minha existência pare- ceu absurda, e eu teria que trocar de roupa e de pele antes de usar aquela caneca industrial. Ou pelo menos pintar de outra cor as paredes da sala. Era trabalho demais, desisti. Agora tenho uma caneca imaginária — que brilha na sombra quando bebo água.
Fabrício Corsaletti. Escura. In: Perambule. São Paulo: Editora 34, 2018 (com
40	adaptações).
Texto CG2A1-II
Depreende-se do texto CG2A1-II que
a) o acidente retratado foi causado pela imperícia do condutor.
b) o uso de aparelho celular ao volante, no trânsito, pode gerar prejuízos a outrem.
c) a personagem principal sabe que comete infrações de trânsito.
d) os condutores retratados sentem raiva pelo que acontece na cena representada.
e) o tumulto retratado deve-se ao fato de que há muitos carros em movimento na via.
274. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Quanto ao gênero, o texto CG2A- 1-II pode ser corretamente classificado como
a) meme.
b) caricatura.
c) charada.
d) cartum.
e) tirinha.
275. (CEBRASPE/CESPE – 2020)
O que eu aprendi ao longo dessas décadas é que todos pre- cisam despertar, porque, se durante um tempo éramos nós, os povos indígenas, que estávamos ameaçados de ruptura ou da extinção do sentido de nossas vidas, hoje estamos todos diante da iminência de a Terra não suportar a nossa demanda.
Ailton Krenak. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia
das Letras, 2019, p. 23.
Nesse texto, o autor revela ter aprendido nas últimas décadas que
a) descobriu o sentido de nossas vidas.
b) a nossa demanda é urgente.
c) a Terra está em processo de extinção.
d) os povos indígenas estão ameaçados de extinção.
e) os seres humanos, em geral, devem ter consciência
ambiental.
A história do pensamento demonstra, porém, que, aos poucos, a noção de sujeito ampliou seus horizontes de reve- lação. A consciência cognoscente, que definia o sujeito apenas com base em sua relação com o objeto (mundo), foi enrique- cida em suas funções a partir do momento em que a subjetivi- dade tornou-se também reconhecida como fluxo de vivências corporais e mentais. À natureza do sujeito, constituída até então por pensamentos e intuições, foram acrescidos per- cepções, sentimentos e emoções. O sujeito, em sua tessitura psicológica, passou a ser representado sob a forma de eu. O eu define o modo como percebemos, sentimos, intuímos, deci- dimos, escolhemos, imaginamos, tudo que se nos refere e nos afeta em nossa dimensão existencial. Esta consciência que vive sua interioridade (identidade do eu) e interage com o mundo é também situada no espaço onde convivem outras consciên- cias. O eu encontra aqui o seu correlato: o outro.
 (
 
 
) (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)Marconi Pequeno. Sujeito, autonomia e moral. In: Rosa Maria Godoy Silveira et al. Educação em direitos humanos: fundamentos teórico- metodológicos. João Pessoa: Editora Universitária, 2007, p. 187-8 (com
adaptações).
De acordo com o texto CG1A1-II, o sujeito cartesiano
a) surgiu na filosofia do século atual.
b) apresenta natureza dividida entre alma e corpo.
c) entende a verdade como resultado da observação passional do mundo.
d) define-se por sua relação com as pessoas de sua
comunidade.
 		e) considera a parcialidade um aspecto da natureza humana
capaz de enriquecer o conhecimento.
276. (CEBRASPE/CESPE – 2020)
De acordo com o último quadrinho dessa tirinha, os livros podem ajudar as pessoas a
a) compreender o estado emocional de outra pessoa e com- partilhar desse sentimento.
b) ser mais invejosas.
c) gostar dos personagens.
d) não se preocupar com os sentimentos de outras pessoas.
e) ser mais bem-humoradas.
277. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Texto CG1A1-II
A ideia de sujeito é um legado da filosofia moderna. Trata-
-se de uma das noções fundadoras do humanismo e de alguns dos principais valores do mundo ocidental. Embora encontre- mos referências às faculdades e disposições da subjetividade (razão, paixões, vontades, desejos) ao longo dos pensamentos antigo e medieval, é somente com René Descartes que a noção de sujeito é constituída sob a égide de sua filosofia da cons- ciência. O sujeito cartesiano emerge para a filosofia como um composto de alma e corpo, cuja atividade fundamental, o pen- samento, edifica as bases de todo conhecimento possível. Com Descartes surge, pois, o sujeito cognoscente, cuja prerrogati- va fundamental consiste no uso do intelecto, que, enquanto faculdade da alma, se impõe como única via de acesso à verda- de. De posse desse atributo superior, o ser humano torna-se capaz de compreender a constituição do seu corpo e apreen- der a realidade do mundo. O privilégio do pensamento tem como contraponto o menosprezo das paixões que animam a vida do indivíduo.
278. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Assinale a opção cujo conteú- do apresenta reescrita que mantém a correção gramatical e os sentidos do seguinte trecho do texto CG1A1-II: “À natureza do sujeito, constituída até então por pensamentos e intuições, foram acrescidos percepções, sentimentos e emoções.”.
a) Percepções, sentimentos e emoções foram somados à natureza do sujeito, a qual se constituía até então de pensa- mentos e intuições.
b) Ao sujeito natural, a quem até ali apenas o pensamento e as intuições conduziam, são adicionados, percepções, sen- timentos e emoções.
c) Percepções, sentimentos e emoções foram trazidos ao sujeito, para quem a natureza original era formada apenas por pensamentos e intuições.
d) O sujeito, que a natureza fora até aquele momento consti- tuída por pensamentos e intuições, passa a contar também com percepções, sentimentos e emoções.
e) A natureza do sujeito era mantida até então por pensamen- tos e intuição, que foram-lhes complementado por percep- ções, sentimentos e emoções.
279. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Texto CG1A1-III
A educação é uma questão fundamental no cotidiano bra- sileiro, pois é apenas com uma boa base educacional que um país se desenvolve econômica e socialmente. Para que a edu- cação melhore, é preciso entender sua evolução ao longo do tempo. Isso permite elaborar políticas que enfatizem o que já foi bem-sucedido e que auxiliem na reformulação das demais políticas. Nesse sentido, a divulgação de dados relevantes é instrumental e essencial. O gráfico a seguir, por exemplo, mos- tra a evolução da escolaridade do brasileiro adulto, definido como aquele que tem 22 anos ou mais de idade.
Perfil da escolaridade da população adulta	41
0 a 4 anos de estudo – ao menos o 1.º ciclo do ensino fun- damental incompleto
5 a 8 anos de estudo – ao menos o 2.º ciclo do ensino fun- damental incompleto
9 a 11 anos de estudo – ao menos o ensino médio incompleto
12 anos ou mais de estudo – ensino superior completo ou incompleto
INSPER. Panorama Educacional Brasileiro. Centro de Políticas Públicas do INSPER. jan./2017. Internet: (com adaptações).
De acordo com as informações do texto CG1A1-III e do gráfi- co apresentado, o grupo de pessoas com pelo menos o ensino médio incompleto
a) aumentou em 10% no período entre 1992 e 2000.
281. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019)
O nome é o nosso rosto na multidão de palavras. Delineia os traços da imagem que fazem de nós, embora não do que somos (no íntimo). Alguns escondem seus donos, outros lhes põem nos olhos um azul que não possuem. Raramente coin- cidem, nome e pessoa. Também há rostos quase idênticos, e os nomes de quem os leva (pela vida afora) são completamen-
te díspares, nenhuma letra se igualando a outra.
O do autor deste texto é um nome simples, apostólico, advindo do avô. No entanto, o sobrenome, pelo qual passou a ser reconhecido, é incomum. Sonoro, hispânico. Com uma combinação incomum de nome e sobrenome, difícil seria encontrar um homônimo. Mas eis que um surgiu, quando ele andava pelos vinte anos. E continua, ao seu lado, até agora
—sombra amiga.
Impossível não existir aqui ou ali alguma confusão entre eles, um episódio obscuro que, logo, viria às claras com a real justificativa: esse não sou eu. Houve o caso da mulher que tele- fonou para ele, esmagando-o com impropérios por uma críti- ca feita no jornal pelo outro, sobre um célebre arquiteto, de quem ela era secretária.
João Anzanello Carrascoza. Homônimo. In: Diário das Coincidências. Ed.
digital. São Paulo: Objetiva, p. 52 (com adaptações).
No que concerne ao texto precedente, julgue o item.
A afirmação de que alguns nomes põem nos olhos de seus donos “um azul que não possuem” contradiz a ideia de que os nomes definem não as qualidades reais de cada um, mas o modo como os outros o veem.
( ) CERTO	( ) ERRADO
b) ultrapassou os 30% no final da primeira década do século	 	
XXI.
c) cresceu mais de 20% no decorrer do período avaliado.
d) manteve-se em 30% nos primeiros anos da primeira déca-
da do século XXI.
e) apresentou crescimento superior ao dos demais grupos avaliados entre 1992 e 2015.
280. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Texto 1A3-II
Entre os maiores poderes concedidos pela sociedade ao Estado, está o poder de tributar. A tributação está inserida no núcleo do contrato social estabelecido pelos cidadãos entre si para que se alcance o bem comum. Desse modo, o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político, a partir da qual foi possível que as pessoas deixassem de viver no que Hobbes definiu como o estado natural (ou a vida pré-política da humanidade) e passassem a constituir uma sociedade de fato, a geri-la mediante um governo, e a financiá-la, estabelecendo, assim, uma relação clara entre governante e governados.
A tributação, portanto, somente pode ser compreendida a partir da necessidade dos indivíduos de estabelecer conví- vio social organizado e de gerir a coisa pública mediante a concessão de poder a um soberano. Em decorrência disso, a condição necessária (mas não suficiente) para que o poder de tributar seja legítimo é que ele emane do Estado, pois qual- quer imposição tributária privada seria comparável a usurpa- ção ou roubo.
Internet: (com adaptações).
De acordo com o texto 1A3-II, o poder de tributar é uma
a) competência conferida pelos cidadãos ao Estado, com vis- tas ao bem comum da sociedade.
b) condição para a construção de uma relação hierárquica entre governantes e governados.
c) obrigação criada pelo Estado para a sua manutenção, mas
que, gradativamente, passou a gerar benefícios à sociedade.
d) forma de submissão dos cidadãos ao Estado assemelhada a usurpação ou roubo.
e) relação anterior à constituição do Estado e da própria
42	sociedade.
282. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) No que concerne ao texto prece- dente, julgue o item.
O vocábulo “um” refere-se a um indivíduo cujo nome é idêntico
ao do autor do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
283. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Texto CB1A1-II
Ainda hoje, em muitos rincões do nosso país, são encon- trados administradores públicos cujas ações em muito se assemelham às de Nabucodonosor, rei do império babilônico, que, buscando satisfazer sua rainha Meda, saudosa das colinas e florestas de sua pátria, providenciou a construção de estu- pendos jardins suspensos. Essa excentricidade, que consumiu anos de labor e gastos incalculáveis, culminou em uma das sete maravilhas do mundo antigo.
Tal “maravilha”, que originou mais ônus do que propria- mente benefícios, apresenta grande similitude com devaneios atuais em que se constata o gasto de dinheiro público com atos de motivação fútil e imoral, finalidade dissociada do inte- resse público e em total afronta à razoabilidade administrativa, com flagrante desproporção entre o numerário despendido e o benefício
auferido pela coletividade.
Além da insensatez detectada em alguns atos de adminis- tração, constata-se a existência de situação mais grave e preo- cupante, a degeneração de caráter em muitos entre os que ascendem à gestão do interesse público. Essa degeneração, em alguns casos, precede a investidura; em outros, tem causas endêmicas, sendo o resultado inevitável da interação com um meio viciado.
Emerson Garcia e Rogério Pacheco Alves. Improbidade administrativa. 8.ª
ed. São Paulo: Saraiva, 2014, p. 47 (com adaptações).
Depreende-se do texto CB1A1-II que os jardins suspensos cons- truídos no império do rei Nabucodonosor representavam
a) as sete maravilhas do mundo antigo.
b) a riqueza do império babilônico.
c) a degeneração de caráter de Nabucodonosor.
d) a fertilidade do bioma local.
e) a paisagem da pátria da rainha Meda.
284. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto CB1A1-II
Se aceitamos que, de segunda a sexta-feira, os dias são úteis, devemos necessariamente aceitar que sábado e domin- go são dias inúteis. É inútil, portanto: ir ao cinema e ao tea- tro, fazer piquenique no parque com os filhos, almoçar
288. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019).A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o item que se segue.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)O nível de formalidade do texto seria alterado caso a expressão “faz de você” fosse substituída por lhe tornam, mas os sentidos originais e a correção gramatical do texto seriam mantidos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
com a família, tomar cerveja com os amigos, ler um livro,	 	 passar a madrugada acordado vendo séries.
De fato, todas as atividades supracitadas são inúteis se medidas pela régua da produtividade. Claro que se podem defender filmes, séries, peças e livros afirmando-se que o enri- quecimento cultural faz de você um melhor profissional.
Também é possível defender o piquenique com os filhos ou a cerveja com os amigos afirmando-se que pessoas que cultivam laços familiares e sociais são mais estáveis, segu- ras e resilientes no trabalho. Mas a lógica que avalia as expe- riências culturais e as relações afetivas por seus incrementos à carreira, que justifica a própria felicidade por sua contrapartida laboral, é a lógica dos que batizaram os “dias úteis”. Prefiro ten- tar encontrar o que há de útil no supostamente inútil a enxer- gar o que há de inútil no útil.
Embora o senhor ou a senhora certamente discordem, são absolutamente inúteis. Não se ofendam, eu também sou. Daqui a cinquenta, cem, mil, dez mil anos, ninguém vai se lembrar de nós. Talvez, inclusive, porque, daqui a cinquenta, cem, mil, dez mil anos, já não haja mais ninguém aqui para se lembrar de coisa alguma, pois a humanidade pode já ter se extinguido. A humanidade, aliás, também é inútil.
Às vezes eu penso no cara que inventou o aramezinho de fechar pacote de pão. Imagino-o esbaforido pelos corredores de uma de suas fábricas, dizendo para a secretária ligar para a sua esposa e avisar que não volta para jantar, tem uma reunião crucial para seu império de aramezinho de fechar pão. Um gênio ele devia se achar. E cada um de nós tem seu ara- mezinho de fechar pão e se dedica de segunda a sexta a essa missão tão crucial e inútil para o futuro do cosmos.
Antonio Prata. O araminho de fechar pão. Internet: (com adaptações).
Ao afirmar que são inúteis as atividades apresentadas no tre- cho “ir ao cinema (...) vendo séries”, o autor do texto sugere que elas não devem ser realizadas de segunda a sexta-feira.
( ) CERTO	( ) ERRADO
285. (CEBRASPE/CESPE – 2019) O texto apresenta o trecho “pes- soas que cultivam laços familiares e sociais são mais estáveis, seguras e resilientes no trabalho” como possível argumento para a defesa da utilidade do piquenique com os filhos e da cerveja com os amigos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
286. (CEBRASPE/CESPE – 2019) O autor afirma explicitamente no texto ser contrário à lógica segundo a qual experiências cultu- rais e relações afetivas somente são úteis quando resultam em contrapartida laboral.
( ) CERTO	( ) ERRADO
287. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o item que se segue.
O autor empregou a expressão “absolutamente inúteis” em
referência ao conceito de dias úteis, visando criticá-lo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
289. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019)
Texto 1A1-I
O astrônomo lê o céu, lê a epopeia das estrelas. Ora, direis, ouvir e ler estrelas. Que histórias sublimes, suculentas, na Via Láctea. O físico lê o caos. Que epopeias o geógrafo lê nas camadas acumuladas em um simples terreno. Um desfile de Carnaval, por exemplo, é um texto. Por isso se fala de “sam- ba-enredo”: a disposição das alas, as fantasias, a bateria, a comissão de frente são formas narrativas.
Uma partida de futebol é uma forma narrativa. Saber ler uma partida — esse é o mérito do locutor esportivo, na ver- dade, um leitor esportivo. Ele, como o técnico, vê coisas no texto em jogo que, só depois de lidas por ele, por nós são per- cebidas. Ler, então, é um jogo, uma disputa, uma conquista de significados.
Estamos com vários problemas de leitura hoje. Construí- mos aparelhos aprimoradíssimos que sabem ler. Leem-nos, às vezes, melhor que nós mesmos. Vi na fazenda de um amigo aparelhos eletrônicos que, ao tirarem leite da vaca, são capazes de ler tudo sobre a qualidade do leite, da vaca, e até (imagino) ler o pensamento de quem está assistindo à cena. Aparelhos complexos leem o mundo e nos dão recados. A natureza está dizendo que a água, além de infecta, está acabando. Lemos a notícia e postergamos a tragédia para nossos netos. É preciso ler, interpretar e fazer alguma coisa com a interpretação.
Affonso Romano de Sant’Anna. Ler o mundo. São Paulo: Global, 2011, p. 8-9
(com adaptações).
A noção de leitura abordada ao longo do texto 1A1-I aproxima-
-se, sobretudo, daquela de
a) entendimento de estruturas gramaticais.
b) interpretação de objetos e processos.
c) domínio da linguagem verbal.
d) atuação na realidade social.
e) construção de conceitos e teorias.
290. (CEBRASPE/CESPE – 2019) No texto 1A1-I, ao supor que os aparelhos de ordenha de vacas estão aptos a ler o pensamento das pessoas presentes durante o processo, o autor sugere que esses aparelhos
a) captam informações do ambiente.
b) registram as conversas dos usuários.
c) são instrumentos de espionagem industrial.
d) são os mais inovadores do mundo.
e) são extremamente sofisticados.
291. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Disponível em: http://ensvrinconlealnuevedos2014.blogspot.com.br. Acesso
em: nov. 2016.	43
A imagem anterior faz uma crítica ao uso dos sistemas de comunicação e informação. Qual das seguintes passagens tam- bém constitui uma crítica ao uso dos sistemas de comunicação e informação?
a) A julgar pela quantidade de textos atribuídos a grandes per- sonalidades que são replicados nas redes sociais, de duas uma: ou vivemos uma crise de zelo ou de caráter.
b) Com base na coleta de dados dos usuários na Internet, a produ- ção, seja ela artesanal ou industrial, tende a ser, cada vez mais, customizada e dependente dos caprichos dos consumidores.
c) As redes sociais promovem a transmissão de valores e de modos de vida para um gama até então sem precedentes de indivíduos geograficamente apartados, o que, obviamente, afeta sua organização social.
d) Embora seja necessário filtrar e interpretar melhor as informações recebidas nos vários ambientes digitais — uma união de dados relativamente desconexos — há hoje melhores condições para se realizar o controle social das políticas públicas.
e) Embora a escrita usada na interação entre os usuários das tecnologias digitais esteja recheada de jargões, abreviatu- ras e emoticons, quem crê que o advento dessas tecnolo- gias representa o fim do uso da escrita se equivoca: nunca se escreveu tanto nem para tantos.
293. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019)
Qual é a primeira coisa que você faz quando entra na Inter- net? Checa seu email, dá uma olhadinha no Twitter, confere as atualizações
dos seus contatos no Facebook? Há diversos estudos comprovando que interagir com outras pessoas, prin- cipalmente com amigos, é o que mais fazemos na Internet. Só o Facebook já tem mais de 500 milhões de usuários, que juntos passam 700 bilhões de minutos por mês conectados ao sítio — que chegou a superar o Google em número de acessos diários. A Internet é a ferramenta mais poderosa já inventada no que diz respeito à amizade. E está transformando nossas relações: tornou muito mais fácil manter contato com os ami- gos e conhecer gente nova.
Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: nov. 2016 (adaptado).
Atualmente, as tecnologias da comunicação e da informação interferem em vários campos da nossa vida diária. O texto ante- rior trata da interferência de um tipo de tecnologia em uma área específica da nossa vida social, relacionada às amizades. Que tecnologia é essa?
a) Email.
 		b) Twitter.
c) Internet.
292. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Vários estudos científicos têm comprovado que a medita- ção favorece a capacidade de aprendizagem e concentração, além de favorecer a percepção das próprias emoções e ajudar a lidar com elas. A prática usada há centenas de anos favorece a sensação de bem-estar e tem se mostrado uma poderosa ferramenta no combate de depressão, ansiedade, hiperativi- dade, dor crônica, inflamações e até mesmo no combate ao envelhecimento das células.
Em São Paulo, crianças e jovens aprendem técnicas de respiração e concentração em aulas, palestras, workshops e treinamentos oferecidos por voluntários da Fundação Lama Gangchen para a Cultura de Paz. Os ganhos são visíveis: maior capacidade de concentração e facilidade de aprendizagem. Chama a atenção dos voluntários a dificuldade que as crian-
ças e os adolescentes têm para simplesmente relaxar.
LEAL, Gláucia. Meditação para usar na escola. Disponível em: http://www2.
uol.com.br. Acesso em: nov. 2016 (adaptado).
Dalai Lama, famoso líder religioso budista, diz que, se ensinarmos a meditação a cada criança de oito anos, elimi- naremos a violência em apenas uma geração.
Somente por essa razão valeria a pena tentar a prática.
Mas por que a meditação é tão potente?
O primeiro e imediato efeito da meditação nas crianças é acalmá-las, tranquilizá-las. As crianças, assim como os adultos, quando estão calmas, podem focar sua atenção no que quer que seja. Uma vez que a calma chega, o seguinte passo é o enfoque da atenção naquilo que se deseja. Isso pode ser, por exemplo, controlar uma emoção, fazer um exercício, ouvir uma explicação, dizer “não” a algo que possa ser perigoso.
Efetivamente, a meditação ajuda a “alongar” o “músculo” da atenção, e, desse modo, a pessoa fica mais consciente do que acontece dentro e fora dela mesma; do que deseja e do que não deseja; do que sente e do que não sente. E, também, do que desejam, sentem ou fazem os outros.
Benefícios da meditação para as crianças. Disponível em: http:// br.guiainfantil.com. Acesso em: nov. 2016 (adaptado).
Ao tratar de meditação como uma prática benéfica, os textos
anteriores
a) focam um grupo específico de pessoas.
b) enfatizam a tradição milenar dessa prática budista.
c) relacionam a prática da meditação com o fim da violência.
d) questionam a capacidade de relaxamento de crianças e adolescentes.
e) mostram a inexistência de consequências negativas para os
44	praticantes.
d) 
Google.
e) Facebook.
294. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Você provavelmente já ouviu falar das DSTs, o grupo de doenças que são transmitidas sexualmente. Dentro dessa categoria, estão as lesões causadas pelo vírus HPV (o papilo- mavírus humano) na pele e nas mucosas genitais (vulva, vagi- na, colo do útero e pênis). O que pouca gente sabe é que, além de causar escoriações, o agente está diretamente ligado ao desenvolvimento do segundo tipo de tumor que mais causa a morte de mulheres no mundo, o câncer de colo do útero. A doença só não mata mais do que o câncer de mama e faz mais de 250 mil vítimas por ano.
A vacina contra o HPV é recomendada para mulheres entre 9 e 26 anos. Das 117 nações onde o uso é aprovado, 46 auto- rizam a aplicação em meninos de 9 a 15 anos. É justamente sobre essa característica que a imunização ganha contornos polêmicos, uma vez que alguns pais entendem que as doses podem significar um passe livre para uma vida sexual ativa. “Muitas vezes a penetração não se efetiva entre jovens, mas há toques. Por isso, as famílias devem refletir sobre a importância de vacinar seus filhos, sem preconceitos. E o melhor é que a prevenção aconteça o quanto antes”, defende a diretora do Instituto Ludwig de Pesquisa sobre o Câncer.
Disponível em: http://revistavivasaude.uol.com.br. Acesso em: 31 out. 2018
(adaptado).
O principal objetivo do texto, que trata do HPV e da vacina con- tra essa doença, é
a) mostrar que as DSTs podem ser prevenidas por meio de vacinas.
b) esclarecer que o HPV é a segunda doença que mais mata no mundo.
c) alertar pais e mães sobre os perigos a que seus filhos estão
expostos desde a infância.
d) convencer o público infanto-juvenil a pedir a autorização dos pais para tomar a vacina contra o HPV.
e) informar acerca da gravidade da doença associada ao HPV e da importância da vacinação preventiva.
295. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Lápide do Hipocondríaco!
Amancio Oliveira Filho @amanciooliveirafilho Nov 2
José Simão @jode_simao Nov 2 HAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAH-
AHAH HAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAH- AHAHAH HAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAH AHAHA
Afonso Custodio Dias @acdrj Nov 2
José Simão @jose_simao Nov 2 Não tem um só aí não.
Eudoro Sousa Lima @EusousaLima82 Nov 2 José Simão @jose_simao Nov 2 Zé das Dores !!! unha @prefiroalicate Nov 2
José Simão @jose_simao Nov 2 oia tu
lskydiver @lskydiver8 Nov 2
Pedro @faroldebarbados Nov 2
José Simão @jose_simao Nov 2 Tipo eu!
Disponível em: https://twitter.com/jose_simao. Publicado em: 2 nov. Acesso
em: 7 nov. 2018.
As manifestações na publicação do jornalista José Simão, apre- sentada anteriormente, são exemplos de
a) mensagens ao autor ou a outros leitores na forma de e-mails.
b) “curtidas” em uma publicação do gênero notícia digital.
c) comentários a um texto do gênero (micro) blogue.
d) compartilhamentos de um fotolog.
e) memes de um hipertexto.
297. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Texto I
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,
Muda-se o ser, muda-se a confiança:
Todo o mundo é composto de mudança, Tomando sempre novas qualidades.
Continuamente vemos novidades, Diferentes em tudo da esperança:
Do mal ficam as mágoas na lembrança,
E do bem (se algum houve) as saudades. O tempo cobre o chão de verde manto, Que já coberto foi de neve fria,
E em mim converte em choro o doce canto. E afora este mudar-se cada dia,
Outra mudança faz de mor1 espanto, Que não se muda já como soía2.
1mor = forma abreviada de maior.
2soía = costumava
CAMÕES, Luís Vaz de. Antologia escolar portuguesa. Rio de Janeiro:
FENAME, 1970, p. 319.
Texto II
Na verdade, ninguém gosta de mudanças por causa do incômodo e do tempo que precisamos para nos adaptar ao que é novo e diferente. Sempre me esforço para me adaptar com calma e não sentir muita diferença. Não é o mais forte que sobrevive, nem o mais inteligente, mas o que melhor se adapta às mudanças. A palavra-chave hoje é flexibilidade. O mundo muda e nós temos que mudar também. Quem não consegue, corre o risco de ficar para trás e desatualizado. A vida é feita de mudanças.
Disponível em: https://br.answers.yahoo.com. Acesso em: 19 nov. 2018
(adaptado).
Os textos anteriormente apresentados se aproximam ao tratar do tema da mudança, das transformações. No desenvolvimento do tema, em ambos os textos, as mudanças são
a) retratadas como necessárias à vida das pessoas.
b) caracterizadas como algo que afeta tudo e todos.
 		c) encaradas como resultado de um esforço individual.
d) vistas como consequência do contínuo passar do tempo.
296. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
e) 
descritas como causa de sentimentos ambíguos nas pessoas.
298. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Disponível em: http://2.bp.blogspot.com.
é claro e objetivo. O contrato se executa de maneira automática quando se cumprem as con-
16. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Ainda com relação às proprie- dades linguísticas e aos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
As vírgulas empregadas logo após as expressões “Uma manhã” e “Minutos depois” justificam-se pela mesma regra de pontuação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
dições acordadas. Ambas as partes podem ter certeza quase	 	 total de que o acordo se cumprirá tal como foi combinado. E
tudo ocorre em uma rede descentralizada de computadores. Não há nada que as partes possam fazer para evitar o cumpri- mento do contrato.
Imaginemos que Alice compre um automóvel com um crédito bancário, mas deixe de pagar suas prestações. Uma manhã, introduz sua chave digital no veículo, e a porta não
17. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Tendo como referência as ideias do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
Os contratos inteligentes diferem dos contratos legais clássicos, entre outras razões, por não utilizarem linguagem imprecisa.
( ) CERTO	( ) ERRADO
abre. Foi bloqueada por falta de cumprimento do contrato.	 	
Minutos depois, chega o funcionário do banco com outra
chave digital. Abre a porta, liga o motor e parte com o veí- culo. O contrato inteligente bloqueou, de maneira automática, o uso do dispositivo digital por Alice, porque ela não cumpriu o contrato. O banco recupera o veículo, sem perder tempo com advogados.
Szabo propôs os contratos inteligentes nos anos 90 do
18. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Tendo como referência as ideias do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
A tecnologia abre possibilidades para que os contratos sejam
cumpridos em função da ação rápida de advogados.
( ) CERTO	( ) ERRADO
século passado. Mas, durante muito tempo, a proposta ficou	 	
só na ideia. Até que, em 2014, um jovem russo- canadense
de 19 anos de idade, Vitalik Buterin, lançou a Ethereum, uma legaltech que mantém registro compartilhado com a rede bit- coin, mas tem linguagem de programação mais sofisticada que permite a gravação de contratos inteligentes.
Os contratos inteligentes prometem automatizar muitas das ações que historicamente se fizeram por meio de sistemas legais, com redução de seus custos e aumento de sua velocida- de e segurança.
Ainda que o segmento esteja em fase inicial, aos poucos vão surgindo mais legaltechs para aplicar contratos inteligentes em diferentes setores da economia. Um dos principais desafios está no ambiente regulatório — em particular, no reconheci- mento legal desses contratos. “Hoje contamos com projetos de implementação de contratos inteligentes com validade legal, como OpenLaw, da ConsenSys (Estados Unidos da América –
19. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Tendo como referência as ideias do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
As soluções de aperfeiçoamento de contratos legais basea- das em tecnologia da informação tornam mais dispendioso o acompanhamento do cumprimento das cláusulas contratuais.
( ) CERTO	( ) ERRADO
20. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Tendo como referência as ideias do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
O texto indica dois desafios para a implantação dos contratos inteligentes: a falta de desenvolvimento de pesquisas na área da economia compartilhada e o ambiente regulatório do setor.
( ) CERTO	( ) ERRADO
EUA), Accord Project (EUA e Reino Unido), Agrello (Estônia) e	 	
dezenas de pequenos empreendimentos pelo mundo”, afirma
o advogado especializado em novas tecnologias Albi Rodriguez Jaramillo, cofundador da comunidade LegalBlock.
Um segundo desafio é desenvolver a infraestrutura neces- sária para que os contratos inteligentes possam ser execu- tados. Isso inclui a criação de fechaduras inteligentes que respondam às ordens desses contratos. Elas farão a hipotética
21. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das propriedades lin- guísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.
Embora o texto seja predominantemente dissertativo, seu ter- ceiro parágrafo é essencialmente narrativo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
devedora Alice não conseguir abrir o carro por ter deixado de	 	 pagar as prestações. A empresa Slock.it desenvolve uma rede
universal de compartilhamento (universal sharing network) na qual, espera-se, vão interagir carros, casas e outros ativos da economia compartilhada. Será uma peça fundamental para o desenvolvimento dos contratos inteligentes na nova economia.
Federico Ast. Como faremos justiça? – A chegada dos contratos inteligentes. In: ÉPOCA negócios. 9/12/2018. Internet: 
(com adaptações).
22. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Ainda com relação às proprie- dades linguísticas e aos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o seguinte item.
A substituição da forma verbal “estaria” por estava não modifi- caria os sentidos originais do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO	9
23. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
O professor que realmente ensina, quer dizer, que traba- lha os conteúdos no quadro da rigorosidade do pensar certo,
O segundo parágrafo do texto apresenta um exemplo de profes- sor que demonstra coerência entre sua prática e seu discurso independentemente do contexto histórico.
( ) CERTO	( ) ERRADO
nega, como falsa, a fórmula farisaica do “faça o que eu mando,	 	 e não o que eu faço”. Quem pensa certo está cansado de saber
que as palavras a que falta a corporeidade do exemplo pouco ou nada valem. Pensar certo é fazer certo.
Que podem pensar alunos sérios de um professor que, há dois semestres, falava com quase ardor sobre a necessidade da luta pela autonomia das classes populares e hoje, dizendo que não mudou, faz o discurso pragmático contra os sonhos e pratica a transferência de saber do professor para o aluno?
Não há pensar certo fora de uma prática testemunhal que o rediz em lugar de desdizê-lo. Não é possível ao professor pensar que pensa certo, mas, ao mesmo tempo, perguntar ao aluno se “sabe com quem está falando”.
O clima de quem pensa certo é o de quem busca seriamen- te a segurança na argumentação, é o de quem, discordando do seu oponente, não tem por que contra ele ou contra ela nutrir uma raiva desmedida, bem maior, às vezes, do que a razão mes- ma da discordância.
Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. SP: Paz e Terra, 1996, p. 16 (com adaptações).
Acerca das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir. A correção gramatical do texto seria mantida caso a expressão “por que” fosse subs- tituída por porque.
( ) CERTO	( ) ERRADO
24. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.
A inserção de uma vírgula logo após “professor” alteraria os
sentidos originais do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
29. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.
Conforme o último parágrafo do texto, o fato de se discordar de alguém em razão de pontos de vista distintos não deve ser motivo para o sentimento de raiva desmedida.
( ) CERTO	( ) ERRADO
30. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e
das propriedades linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
A substituição de “a que” por onde manteria a correção grama- tical e os sentidos originais do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
31. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Desde pequeno, tive tendência para personificar as coisas. Tia Tula, que achava que mormaço fazia mal, sempre gri- tava: “Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!” Mas eu ouvia o mormaço com M maiúsculo. Mormaço, para mim, era um velho que pegava crianças! Ia pra dentro logo. E ainda hoje, quando leio que alguém se viu perseguido pelo clamor público, vejo com estes olhos o Sr. Clamor Público, magro, arquejante, de preto, brandindo um guarda-chuva, com um gogó protuberante
Acesso em: 12 nov. 2018.
A imagem anterior retrata a relação entre evolução e domí- nio de novas tecnologias pelos homens. Sendo verdadeiras as correlações ali estabelecidas, há uma tendência observá- vel no mundo: que o uso das tecnologias de comunicação e de informação
a) impacte a evolução do homem como espécie e seu modo de produção, mas não sua organização social.
b) impacte a evolução do homem como espécie e sua organi- zação social, mas não seu modo de produção.
c) impacte a evolução do homem como espécie, mas não seu modo de produção nem sua organização social.
d) não impacte a evolução do homem como espécie, mas impacte sua organização social e seu modo de produção.
e) não impacte a evolução do homem como espécie nem seu modo de produção, mas impacte seu modo de organização social.
Disponível em: http://portalsaude.saude.gov.br. Acesso em: 6 nov. 2018.	45
Para convencer o leitor do anúncio anteriormente apresentado, buscou-se
GABARITO
a) (
1
C
 
51
ERRADO
2
D
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3
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99
CERTO
50
CERTO
 
100
CERTO
)comovê-lo, apresentando-lhe uma foto e citando algumas	 	
características pessoais de uma adolescente que precisa receber uma doação de sangue.
b) intimidá-lo ao dar a entender que ele poderia ser um entre os milhares de indivíduos que podem algum dia precisar de doação de sangue.
c) descontraí-lo ao apresentar os hobbies de uma menina de
quinze anos de idade que precisa de doação de sangue.	 	
d) impor-lhe um comportamento ao ordenar que ele procure um hemocentro e doe sangue a qualquer pessoa.
e) chantageá-lo, atribuindo a ele a responsabilidade de cura de pessoas que precisam de doação de sangue.
299. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
“A luta pela democracia no Brasil exige hoje que a internet seja livre. Na verdade, um aspecto interessante da contempo- rânea evolução do capitalismo dá-se pela centralidade da pro- dução de bens imateriais, que acrescentam à riqueza comum.
É por isso necessário que essa riqueza venha a tomar forma
na universalização do	acesso aos meios de comunicação, de	 	 democracia e de elaboração simbólica. A imposição de limites
ao transporte eletrônico de dados vai na contramão desse pro-
pósito. Eis porque é absolutamente essencial reconhecer essa	 	 outra agenda de lutas em defesa da liberdade e da dignidade
humana.”
SALOMÃO, Margarida. Revista Teoria e Debate. Edição 149. 29 jun. 2018.
Qual expressão sintetiza a posição crítica defendida pela autora
em relação ao uso social da internet como sistema de comuni-
cação e informação?	 	
a) Mais acesso à internet significa mais acesso à democracia.
b) A evolução do capitalismo impede a produção de bens
imateriais.
c) Menos acesso à internet torna impraticável a liberdade de
pensamento.	 	
d) A universalização do acesso à internet dificulta a produção
de riqueza comum.
e) Menos acesso à democracia corresponde à imposição de limites ao transporte de dados.
300. (CEBRASPE/CESPE – 2020)
A ficção distingue-se da história e da biografia por estas serem narrativas de fatos reais. A ficção é um produto da ima- ginação criadora, embora, como toda arte, suas raízes mer- gulhem na experiência humana. Mas o que a distingue das outras formas de narrativa é que ela é uma transfiguração ou
transmutação.	 	
Leandro Sarmatz. Antonio Candido o mestre do Brasil. Internet: .
Tendo o texto precedente como referência inicial, assinale a
opção correta.
a) Embora o texto literário possa apresentar trechos em lin-
guagem conotativa, nele predomina a objetividade, sua	 	 principal característica.
b) A narrativa engloba o plano de expressão (plano do discur- so) e o plano de conteúdo (plano da história).
c) Verossimilhança é a característica de representar na arte situações da realidade que não estabelecem aproximações com a verdade.
d) No texto literário, predomina a função referencial da lin-
guagem, enfatizando-se o conteúdo em detrimento da	 	 forma.
e) O texto narrativo deve ser composto, necessariamente, pelo narrador observador, pelo enredo, pelo tempo cronológico
46	e pelos personagens.	 	
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
) (
101
CERTO
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205
CERTO
253
E
102
ERRADO
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254
E
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ERRADO
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D
207
CERTO
255
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208
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256
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106
CERTO
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CERTO
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B
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259
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160
B
212
CERTO
260
CERTO
109
CERTO
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CERTO
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CERTO
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CERTO
218
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219
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267
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116
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168
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220
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273
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138
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A
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293
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246
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294
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143
B
195
ERRADO
247
B
295
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144
E
196
CERTO
248
B
296
D
145
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197
CERTO
249
B
297
B
146
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198
CERTO
250
E
298
A
147
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199
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251
B
299
A
148
B
200
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300
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149
A
201
B
150
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202
D
151
A
203
C
152
C
204
ERRADO
)
47
MATEMÁTICA
1. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A União tem, hoje, 138 estatais sob sua gestão, entre elas o Banco do Brasil S.A., a PETROBRAS e a CAIXA. Dessas 138, somente três devem permanecer sob a ges- tão da União; as demais serão privatizadas.
Considerando essa afirmação, julgue o item.
Supondo-se que a PETROBRAS e o Banco do Brasil S.A. sejam estatais já escolhidas para permanecerem sob a gestão da União, se a terceira estatal for escolhida ao acaso, a chance de a CAIXA ser privatizada será superior a 99%.
( ) CERTO	( ) ERRADO
2. (CEBRASPE/CESPE – 2018) A tabela abaixo mostra dados de sobrevivência (em dias) de uma coorte de animais acometidos por uma doença aguda. Na primeira coluna, t corresponde aos dias, sendo t = 0 o dia em que a contagem começou a ser feita; vt,
4. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) Um tabuleiro quadrado e quadri- culado, semelhante a um tabuleiro de xadrez, com 12 linhas e 12 colunas, e, portanto, com 12 × 12 = 144 quadradinhos pintados: 54, na cor azul; 30, na cor marrom; 40, na cor amarela; e 20, na cor verde. A cada quadradinho é associado um cartão com dois números, que indicam a posição do quadradinho no tabuleiro; o primeiro número corresponde ao número da linha, e o segun- do corresponde ao número da coluna. Por exemplo, o cartão com os números 5,10 corresponde ao quadradinho
posiciona- do na linha 5 e na coluna 10. Esses cartões estão em uma urna, da qual podem ser retirados aleatoriamente.
A respeito desse tabuleiro e desses cartões, julgue o item a
seguir.
A probabilidade de retirar dessa caixa, de maneira aleatória, um cartão correspondente a um quadrado pintado na cor azul é superior a 1/3.
( ) CERTO	( ) ERRADO
na segunda coluna, é a quantidade de animais vivos no início do	 	
dia t; dt, na terceira coluna, indica quantos animais morreram
no decorrer do dia t.
	t
	vt
	dt
	0
	10.000
	500
	1
	9.500
	700
	2
	8.800
	800
	3
	8.000
	800
	4
	7.200
	1.080
	5
	6.120
	720
	6
	5.400
	1.350
	7
	4.050
	1.350
	8
	2.700
	1.200
	9
	1.500
	1.500
Com referência a essas informações, julgue o item que se segue.
Se um animal que estivesse vivo no início do dia t = 3 fosse esco- lhido ao acaso, a probabilidade de ele ter morrido até o dia t = 6 seria superior a 50%.
( ) CERTO	( ) ERRADO
5. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) Um tabuleiro quadrado e quadri- culado, semelhante a um tabuleiro de xadrez, com 12 linhas e 12 colunas, e, portanto, com 12 × 12 = 144 quadradinhos pintados: 54, na cor azul; 30, na cor marrom; 40, na cor amarela; e 20, na cor verde. A cada quadradinho é associado um cartão com dois números, que indicam a posição do quadradinho no tabuleiro; o primeiro número corresponde ao número da linha, e o segun- do corresponde ao número da coluna. Por exemplo, o cartão com os números 5,10 corresponde ao quadradinho posiciona- do na linha 5 e na coluna 10. Esses cartões estão em uma urna, da qual podem ser retirados aleatoriamente.
A respeito desse tabuleiro e desses cartões, julgue o item a
seguir.
A probabilidade de retirar dessa caixa, de maneira aleatória, um cartão correspondente a um quadrado pintado na cor amarela ou na cor verde é superior a 0,44.
( ) CERTO	( ) ERRADO
6. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Em um espaço de probabilidades, as probabilidades de ocorrerem os eventos independentes A e B são, respectivamente, P(A) = 0,3 e P(B) = 0,5. Nesse caso, P(B/A)
= 0, 2.
( ) CERTO	( ) ERRADO
3. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Os indivíduos S1, S2, S3 e S4, sus- peitos da prática de um ilícito penal, foram interrogados, isola- damente, nessa mesma ordem. No depoimento, com relação à responsabilização pela prática do ilícito, S1 disse que S2 menti- ria; S2 disse que S3 mentiria; S3 disse que S4 mentiria.
A partir dessa situação, julgue o item a seguir.
Considerando que a conclusão ao final do interrogatório tenha sido a de que apenas dois deles mentiram, mas que não fora possível identificá-los, escolhendo-se ao acaso dois entre os quatro para novos depoimentos, a probabilidade de apenas um deles ter mentido no primeiro interrogatório é superior a 0,5.
48	( ) CERTO	( ) ERRADO
7. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Em uma reunião na qual 40% dos presentes eram do sexo masculino e 60% eram do sexo femini- no, foram escolhidas, simultaneamente, duas pessoas ao acaso. Se nessa reunião a probabilidade de serem escolhidas pessoas de sexos diferentes for igual a 0,5, então a quantidade de pes- soas presentes na reunião é igual a
a) 20.
b) 25.
c) 50.
d) 125.
e) 200.
8. (CEBRASPE/CESPE – 2018) O resultado de uma pesquisa acer- ca da satisfação de 200 papiloscopistas, no que diz respeito às tarefas por eles executadas de identificação de vítimas e de des- cobertas de crimes de falsificação, foi o seguinte:
· 30 papiloscopistas sentem-se igualmente satisfeitos ao
executar qualquer uma dessas tarefas;
· 180 papiloscopistas sentem-se satisfeitos ao executar pelo menos uma dessas tarefas.
Considerando que todos os 200 papiloscopistas responderam à pesquisa, julgue o item seguinte.
A probabilidade de que um papiloscopista, escolhido ao acaso, tenha se dito igualmente satisfeito ao executar qualquer uma entre as duas tarefas mencionadas, dado que se sente satis- feito ao executar pelo menos uma das duas tarefas, é inferior a 0,15.
( ) CERTO	( ) ERRADO
9. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Em um espaço de probabilidades, as probabilidades de ocorrerem os eventos independentes A e B são, respectivamente, P(A) = 0,3 e P(B) = 0,5. Nesse caso, P(A ∩ B) = 0, 15.
	
Data
	Tipo de Sítio
	
	De Jogos Online
	De Móveis e Eletrodomésticos
	Dias Úteis
	22
	18
	Fim de Semana Feriados
	28
	12
 (
MATEMÁTICA
)Com referência aos dados apresentados, julgue o item que se
segue.
Se as variáveis data e tipo de sítio fossem totalmente indepen- dentes, então a quantidade de fraudes que ocorrem nos sítios de móveis e eletrodomésticos nos dias úteis deveria ser infe- rior a 14.
( ) CERTO	( ) ERRADO
14. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
( ) CERTO	( ) ERRADO
 (
1
)10. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Dos 45 alunos de uma sala de aula, apenas 10 praticam algum tipo de esporte. Se dois alunos dessa sala forem escolhidos aleatoriamente, então a probabilidade de que ambos pratiquem algum tipo de esporte será igual a
a) 90
b) (
1
)45
 (
c)
)2
45
d) 1
A figura precedente ilustra um sistema total composto por dois subsistemas em paralelo: X1 e X2. O X1 possui confiabilidade R1
= 0,70, e o X2, R2 = 0,60. Considerando essas informações, julgue o item seguinte.
A probabilidade de falha do subsistema X1 é maior que 50%.
( ) CERTO	( ) ERRADO
15. (
4
)(CEBRASPE/CESPE – 2019) É igual a 3 a probabilidade de
22
e) (
 
1
 
)5
11. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Em um aeroporto, 30 passagei- ros que desembarcaram de determinado voo e que estiveram nos países A, B ou C, nos quais ocorre uma epidemia infeccio- sa, foram selecionados para ser examinados. Constatou-se que exatamente 25 dos passageiros selecionados estiveram em A ou em B, nenhum desses 25 passageiros esteve em C e 6 des- ses 25 passageiros estiveram em A e em B.
Com referência a essa situação hipotética, julgue o item que se
segue.
 (
30
)Se 2 dos 30 passageiros selecionados forem escolhidos ao aca- so, então a probabilidade de esses 2 passageiros terem estado
determinado advogado conseguir decisão favorável a si em
cada petição protocolada por ele na vara cível de certo tribunal. O plano desse advogado é protocolar, sequencialmente, 12 peti- ções nessa vara cível durante o ano de 2020. Favoráveis ou não, as decisões do tribunal para petições são emitidas na mesma ordem cronológica em que são protocoladas e são sempre inde- pendentes entre si.
A partir dessa situação hipotética, julgue o próximo item, consi- derando as variáveis aleatórias X e Y, em que X = quantidade de decisões emitidas pelo tribunal até que ocorra a primeira deci- são não favorável ao advogado, e Y = quantidade de decisões emitidas pelo tribunal favoráveis ao advogado.
A probabilidade do evento “X é igual a 1”, isto é, de que seja des- favorável ao advogado a decisão do tribunal a respeito da pri- meira petição protocolada por ele em 2020, é igual a 25%.
( ) CERTO	( ) ERRADO
 (
4
)em 2 desses países é inferior a 1
( ) CERTO	( ) ERRADO
16. (CEBRASPE/CESPE – 2019) É igual a
3 a probabilidade de
12. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Em um espaço de probabilidades, as probabilidades de ocorrerem os eventos independentes A e B são, respectivamente, P(A) = 0,3 e P(B) = 0,5. Nesse caso, P(A 𝖴 B) é superior a 0,7.
( ) CERTO	( ) ERRADO
determinado advogado conseguir decisão favorável a si em cada petição protocolada por ele na vara cível de certo tribunal. O plano desse advogado é protocolar, sequencialmente, 12 peti- ções nessa vara cível durante o ano de 2020. Favoráveis ou não, as decisões do tribunal para petições são emitidas na mesma ordem cronológica em que são protocoladas e são sempre inde- pendentes entre si.
A partir dessa situação hipotética, julgue o próximo item, consi-
 		derando as variáveis aleatórias X e Y, em que X = quantidade de
decisões emitidas pelo tribunal até que ocorra a primeira deci-
13. (CEBRASPE/CESPE – 2018) A tabela a seguir mostra dados categorizados, organizados por uma administradora de car- tões de crédito, a respeito da ocorrência de fraudes em compras online, de acordo com os critérios data e tipo de sítio.
são não favorável ao advogado, e Y = quantidade
de decisões emitidas pelo tribunal favoráveis ao advogado.
Y = 0 é evento impossível
( ) CERTO	( ) ERRADO	49
17. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Se Carlos estiver presente na aula ministrada pela professora Paula, a probabilidade de ele apren- der o conteúdo abordado é de 80%; se ele estiver ausente, essa probabilidade cai para 0%. Em 25% das aulas da professora Pau- la, Carlos está ausente.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o item seguinte.
A probabilidade de Carlos não aprender o conteúdo ministrado
pela professora Paula é inferior a 25%.
( ) CERTO	( ) ERRADO
18. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Em determinado tribunal, a pro- babilidade de extinção de um processo judicial com julgamento de mérito é P(A∩B)=0,05 e a probabilidade de extinção de um processo judicial sem julgamento de mérito é P(A∩B)=0,15, em que os eventos A e B são eventos mutuamente excludentes e denotam, respectivamente, os eventos complementares dos eventos A e B.
Com referência a essa situação hipotética, julgue o item que se
segue.
P(B)=0,25
( ) CERTO	( ) ERRADO
19. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Se Carlos estiver presente na aula ministrada pela professora Paula, a probabilidade de ele apren- der o conteúdo abordado é de 80%; se ele estiver ausente, essa probabilidade cai para 0%. Em 25% das aulas da professora Pau- la, Carlos está ausente.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o item seguinte.
Se Carlos não aprendeu o conteúdo ministrado na aula da pro- fessora Paula, então a probabilidade de ele ter estado presente na aula é inferior a 50%.
( ) CERTO	( ) ERRADO
22. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) Em um grupo de 10 pessoas, 4 são adultos e 6 são crianças. Ao se selecionarem, aleatoriamente, 3 pessoas desse grupo, a probabilidade de que no máximo duas dessas pessoas sejam crianças é igual a
a) 1/6.
b) 2/6.
c) 3/6.
d) 4/6.
e) 5/6.
23. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Texto CB1A5-I
Segundo o portal cearatransparente.ce.gov.br, em 2018, dos 184 municípios do estado do Ceará, 4 celebraram exa- tamente 1 convênio com o governo estadual, 22 celebraram exatamente 2 convênios com o governo estadual, e 156 cele- braram 3 ou mais convênios com o governo estadual.
De acordo com o texto CB1A5-I, se, para cada j=0,1,2,...,nj indicar a quantidade de municípios cearenses que celebraram, pelo menos, j convênios com o governo estadual, então n1 será igual a
a) 2.
b) 18.
c) 134.
d) 178.
e) 182.
24. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Texto CB1A5-I
Segundo o portal cearatransparente.ce.gov.br, em 2018, dos 184 municípios do estado do Ceará, 4 celebraram exa- tamente 1 convênio com o governo estadual, 22 celebraram exatamente 2 convênios com o governo estadual, e 156 cele-
 		braram 3 ou mais convênios com o governo estadual.
Conforme o texto CB1A5-I, se, para cada j = 0, 1, 2, . . . , Mj for
20. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A sorte de ganhar ou perder, num jogo de azar, não depende da habilidade do jogador, mas exclusivamente das probabilidades dos resultados. Um dos jogos mais populares no Brasil é a Mega Sena, que funciona da seguinte forma: de 60 bolas, numeradas de 1 a 60, dentro de um globo, são sorteadas seis bolas. À medida que uma bola é retira- da, ela não volta para dentro do globo. O jogador pode apostar de 6 a 15 números distintos por volante e receberá o prêmio se acertar os seis números sorteados. Também são premiados os acertadores de 5 números ou de 4 números.
A partir dessas informações, julgue o item que se segue.
Se p for a probabilidade de se acertar na Mega Sena com a apos- ta de um volante com 6 números distintos, então, apostando-se 8 números, a probabilidade de acerto será igual a 28p.
( ) CERTO	( ) ERRADO
21. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Uma operação policial será rea- lizada com uma equipe de seis agentes, que têm prenomes distintos, entre eles André, Bruno e Caio. Um agente será o coor- denador da operação e outro, o assistente deste; ambos ficarão na base móvel de operações nas proximidades do local de reali- zação da operação. Nessa operação, um agente se infiltrará, dis- farçado, entre os suspeitos, em reunião por estes marcada em uma casa noturna, e outros três agentes, também disfarçados, entrarão na casa noturna para prestar apoio ao infiltrado, caso seja necessário.
A respeito dessa situação hipotética, julgue o item seguinte.
Se os dois agentes que ficarão na base móvel forem escolhidos aleatoriamente, a probabilidade de André e Bruno serem os escolhidos será superior a 30%.
50	( ) CERTO	( ) ERRADO
o conjunto dos municípios cearenses que celebraram, pelo menos, j convênios com o governo estadual, então o conjunto dos municípios que não celebraram nenhum convênio com o governo do estado será representado pelo conjunto
a) M0
b) M1 − M0
c) M1 ∩ M0
d) M0 − M1
e) M0 𝖴 M1
25. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Em uma consulta a 600 estudan- tes de uma escola acerca da preferência deles entre teatro ou cinema, apenas 50 deles não gostam de cinema nem de teatro. Entre os demais, 370 gostam de teatro e 420 gostam de cinema. Nesse caso, a quantidade desses estudantes que gostam de tea- tro e cinema é igual a
a) 50.
b) 130.
c) 180.
d) 240.
e) 370.
26. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Sabendo que A, B e C são sub- conjuntos de um mesmo conjunto E, assinale a opção correta, considerando que a letra “c” sobrescrita a um conjunto indica o complementar desse conjunto.
a) Se x ∈ A 𝖴 B, então x ∈ A 𝖴(A c ∩B).
b) Se x ∈ (A\B) 𝖴(A\C), então x ∉ B 𝖴 C.
c) Se x ∈ A 𝖴 B e se A 𝖴 B = A 𝖴 C, então x 0 C.
d) Se x ∈ (A 𝖴 B 𝖴 C) c , então x ∈ A ∩B ∩C.
e) Se x ∈ (A\C) 𝖴 (C\A), então x ∈ A ∩C.
27. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Para um conjunto qualquer X, n(X) representa a quantidade de elementos de X.
Nesse sentido, considere que os conjuntos A, B e C tenham as seguintes propriedades:
· n(A) = n(B) = n(C) = 50;
· n(A∩B) = n(A∩C) = n(B∩C) = 10;
· n(A∩B∩C) = 0.
Nessa situação, n(A𝖴B𝖴C) é igual a a) 100.
b) 110.
c) 120.
d) 130.
e) 140.
31. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) Um banco comercial realizou um evento de negócios na cidade de Fortaleza – CE. Após as reu- niões, os participantes do evento visitaram pontos turísticos da cidade: 95 dos participantes visitaram o Mercado Central, 80 visitaram o Espigão de Iracema e 90 visitaram o Centro Cultural Dragão do Mar. Do total de participantes, 30 visitaram somente o Mercado Central, 50 visitaram o Espigão de Iracema e o Cen- tro Cultural Dragão do Mar, 35 visitaram o Mercado Central e o Espigão de Iracema, e 20 visitaram esses três pontos turísticos.
 (
MATEMÁTICA
)Considerando que todos os participantes tenham visitado, pelo menos, um desses três pontos turísticos, julgue o item subsequente.
Menos de 180 pessoas participaram do evento.
( ) CERTO	( ) ERRADO
32. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Assinale a opção que apresenta a quantidade de caminhões basculantes de brita, com 10 m3 de capacidade, que são necessários para cobrir um lote de 10 m × 20 m com 1 m de espessura.
a) 1
b) 10
 		c) 20
d) 40
28. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Determinado porto recebeu um grande carregamento de frango congelado, carne suína conge- lada e carne bovina congelada, para exportação.
Esses produtos foram distribuídos em 800 contêineres, da seguinte forma: nenhum contêiner foi carregado com os três produtos; 300 contêineres foram carregados com carne bovina; 450, com carne suína; 100, com frango e carne bovina; 150, com carne suína e carne bovina; 100, com frango e carne suína.
Nessa situação hipotética, 250 contêineres foram carregados
somente com carne suína.
( ) CERTO	( ) ERRADO
29. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Um banco comercial realizou um evento de negócios na cidade de Fortaleza – CE. Após as reu- niões, os participantes do evento visitaram pontos turísticos da cidade: 95 dos participantes visitaram o Mercado Central, 80 visitaram o Espigão de Iracema e 90 visitaram o Centro Cultural Dragão do Mar. Do total de participantes, 30 visitaram somente o Mercado Central, 50 visitaram o Espigão de Iracema e o Cen-
e) 200
33. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Ao organizar uma prova de con- curso público com
24 questões, uma instituição estabeleceu o seguinte critério de correção:
· o candidato receberá 4 pontos por cada resposta correta (ou
seja, em concordância com o gabarito oficial);
· o candidato perderá 1 ponto por cada resposta errada;
· o candidato não ganhará nem perderá pontos por questões deixadas por ele em branco (ou seja, sem resposta) ou por questões anuladas.
Nessa situação hipotética, a quantidade máxima de respostas corretas que podem ser dadas por um candidato que obtiver 52 pontos na prova é igual a
a) 14.
b) 15.
c) 16.
d) 17.
e) 18.
tro Cultural Dragão do Mar, 35 visitaram o Mercado Central e o	 	
Espigão de Iracema, e 20 visitaram esses três pontos turísticos.
Considerando que todos os participantes tenham visitado, pelo menos, um desses três pontos turísticos, julgue o item subsequente. Mais de 15 dos participantes do evento visitaram somente o Centro Cultural Dragão do Mar.
( ) CERTO	( ) ERRADO
34. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019)
Resolução da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) estabelece limites de tolerância para a presença de partes microscópicas de matérias estranhas em alimentos e bebidas — materiais que não fazem parte da composição do alimento —, mas que não podem ser totalmente eliminadas,
 		mesmo com a adoção de boas práticas. Os limites máximos
aceitáveis incluem, por exemplo, 60 fragmentos de insetos a
30. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Um banco comercial realizou um evento de negócios na cidade de Fortaleza – CE. Após as reu- niões, os participantes do evento visitaram pontos turísticos da cidade: 95 dos participantes visitaram o Mercado Central, 80 visitaram o Espigão de Iracema e 90 visitaram o Centro Cultural Dragão do Mar. Do total de participantes, 30 visitaram somente o Mercado Central, 50 visitaram o Espigão de Iracema e o Cen- tro Cultural Dragão do Mar, 35 visitaram o Mercado Central e o Espigão de Iracema, e 20 visitaram esses três pontos turísticos.
Considerando que todos os participantes tenham visitado, pelo menos, um desses três pontos turísticos, julgue o item subse- quente. Mais de 50 dos participantes do evento não visitaram o Centro Cultural Dragão do Mar.
( ) CERTO	( ) ERRADO
cada 25 gramas de café torrado. Os fragmentos de insetos per- mitidos excluem os de baratas, os de moscas e os de formigas.
Disponível em: http://ultimosegundo.ig.com.br. Acesso em: out. 2019
(adaptado).
Suponha que técnicos da ANVISA vistoriem uma indústria sempre que algum dos limites aceitáveis é ultrapassado. Nesse caso, para que uma indústria cafeeira seja dispensada de visto- ria por técnicos da ANVISA, a quantidade máxima de fragmen- tos de insetos em um quilograma de café deve ser igual a
a) 1.500 fragmentos/kg.
b) 2.400 fragmentos/kg.
c) 25.000 fragmentos/kg.
d) 35.000 fragmentos/kg.
e) 60.000 fragmentos/kg.	51
35. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Uma mãe recebeu de um médico a orientação de que seu filho deve ingerir 750 mg de paracetamol a cada 8 horas. Em uma farmácia, ela comprou o medicamento em comprimidos, em cuja embalagem constavam as seguintes especificações:
· cada comprimido contém 750 mg;
· cada grama desse medicamento contém 250 mg de paracetamol.
Para cumprir a orientação médica, quantos comprimidos a mãe
deverá administrar, a cada 8 horas, ao filho?
a) 1
b) 3
c) 4
d) 5
e) 8
36. (CEBRASPE/CESPE – 2018) No ato de pagamento por um pro- duto, um cliente entregou ao caixa uma nota de R$ 50. Infor- mado de que o dinheiro entregue não era suficiente, o cliente entregou mais uma nota de R$ 50 e recebeu do caixa R$ 27 de troco. O cliente reclamou que ainda faltavam R$ 9 de troco e foi imediatamente atendido pelo caixa. Nessa situação hipotética, o valor da compra foi
a) R$ 52.
b) R$ 53.
c) R$ 57.
d) R$ 63.
e) R$ 64.
37. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o item a seguir, relativo a
sequências numéricas.
A quantidade de números inteiros múltiplos de 19 que estão
entre 1.234 e 4.321 é inferior a 160.
40. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) A respeito de números reais e de
funções de variáveis reais, julgue o item que se segue.
Situação hipotética: Sandra selecionou questões de concursos públicos passados para resolver e, assim, se preparar para o concurso em que pretende concorrer. Ela selecionou 98 ques- tões de matemática, 70 questões de português, 56 questões de informática e 42 questões de direito, que deverão ser resolvidas em determinada quantidade de dias. Ela estabeleceu as seguin- tes regras de estudo:
· em todos os dias, ela deve resolver questões de todas essas
disciplinas;
· de cada uma dessas disciplinas, ela deve resolver, diaria-
mente, sempre a mesma quantidade de questões;
· essas quantidades de questões a serem resolvidas diaria- mente de cada disciplina devem ser as máximas possíveis para que, no período determinado, ela consiga resolver todas as questões de todas as disciplinas.
Assertiva: Nessa situação, de todas as disciplinas, Sandra deve- rá resolver 19 questões por dia durante 14 dias.
( ) CERTO	( ) ERRADO
41. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Paulo, Maria e João, servidores lotados em uma biblioteca pública, trabalham na catalogação dos livros recém-adquiridos. Independentemente da quantida- de de livros a serem catalogados em cada dia, Paulo cataloga 1/4, Maria cataloga 1/3 e João, 5/12.
A respeito da catalogação de livros por esses servidores, julgue
o item a seguir.
Sempre que trabalharem de segunda-feira a sexta-feira, os três servidores catalogarão uma quantidade de livros que será um número múltiplo de 12.
( ) CERTO	( ) ERRADO
( ) CERTO	( ) ERRADO	 	
38. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Uma companhia aérea fixou rodízio entre duas cidades para seus comissários de bordo de determinado voo diário. A escala estabelece que o comissário A trabalhe nesse voo a cada 8 dias; o comissário B, a cada 10 dias; e o comissário C, a cada 12 dias.
Nesse caso, se os três tiverem trabalhado juntos no voo do dia de hoje, então a próxima vez em que eles trabalharão novamen- te juntos nesse voo ocorrerá daqui a
a) 30 dias.
b) 74 dias.
c) 120 dias.
d) 240 dias.
e) 960 dias.
39. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Uma assistente administrativa rasgou em n pedaços uma folha de papel que continha infor- mação considerada sigilosa. Como ainda era possível ler algu- ma informação em um desses pedaços, ela rasgou-o também em n pedaços. Receosa de que a informação sigilosa pudesse ser recuperada de um desses últimos pedaços, rasgou-o tam- bém em n pedaços.
Assinale a opção que indica uma quantidade possível de peda- ços em que a folha foi rasgada.
a) 15
b) 26
c) 28
d) 30
52	e) 36
42. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as propriedades e as operações fundamentais dos números inteiros, racionais, irracionais e reais, julgue o item a seguir.
No conjunto dos números inteiros, o algoritmo da divisão garante que, dados os números inteiros a e b, com a ≠ 0, existem números inteiros q e r tais que b = q x a + r e 0 ≤ r
o produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.
( ) CERTO	( ) ERRADO
49. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Na disputa entre Cardano e Tar- taglia pela resolução da equação polinomial do terceiro grau (século XVI), foi que se percebeu que os números reais eram insuficientes para o tratamento de equações algébricas. Em busca das raízes da equação x³ - 15x - 4 = 0, a fórmula de Tar-
Em seu testamento, um pai deixou o diagrama mostrado a seguir,
3
 (
Total
 
da
 
Herança
Mãe
1º
 
 
 
Filho
 
2º
3º
4º
 
 
 
Filho 
 
Filho 
 
Filho
)taglia fornecia a solução x =	2 +
–121
3
+	2 –	–121
que
para ilustrar como deverá ocorrer a distribuição de sua herança, no valor de 2,7 milhões de reais, entre seus cinco herdeiros.
Com base nas informações precedentes, e considerando-se que, em cada linha desse diagrama, o retângulo branco mostra- do está dividido em partes iguais, é correto concluir que
a) o quarto filho receberá mais de 420 mil reais.
b) a mãe e o terceiro filho receberão, juntos, um total de 1,3
milhão de reais.
c) a mãe e o primeiro filho receberão, juntos, menos de 1,4
milhão de reais.
d) os quatro filhos receberão, juntos, 2 milhões de reais.
e) a mãe e o quarto filho receberão, juntos, exatamente o mes- mo total recebido pelos outros três filhos.
45. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Paulo, Maria e João, servidores lotados em uma biblioteca pública, trabalham na catalogação dos livros recém-adquiridos. Independentemente da quantida- de de livros a serem catalogados em cada dia, Paulo cataloga 1/4, Maria cataloga 1/3 e João, 5/12.
A respeito da catalogação de livros por esses servidores, julgue
o item a seguir.
Entre os três servidores, Maria é a mais eficiente, isto é, em cada dia de trabalho, ela cataloga mais livros que cada um dos outros dois.
evidenciou a necessidade da criação do conjunto dos núme-
ros complexos (C). Em 1572, Rafael Bombelli fez a suposição
de que (C era um número conhecido e concluiu que (2 + –1
)³ = 2 e que (2 – –1 )³ = 2 - –121. Leonhard Euler (1707-1783) introduziu a notação i para –1 e passou a estudar os núme-
ros complexos da forma z = a + ib, em que a e b são números
reais e i2 = -1.
Tendo o texto anterior como referência inicial bem como fatos históricos da matemática e a teoria dos números complexos, julgue o item que se segue. Na Grécia Antiga, verificou-se a insuficiência dos números racionais em medir a diagonal do quadrado de lado igual a um.
( ) CERTO	( ) ERRADO
50. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as propriedades e as operações fundamentais dos números inteiros, racionais, irracionais e reais, julgue o item a seguir.
Todo conjunto não vazio de números inteiros positivos possui um menor elemento, isto é, se S é um conjunto de números inteiros positivos, não vazio, então existe s ε S tal que s ≤ x, para todo x ε S. Essa mesma propriedade é também válida para con- juntos não vazios de números reais positivos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
( ) CERTO	( ) ERRADO
46. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Após percorrer uma distância de 400 km em seu automóvel, João constatou que, nesse percur- so, o consumo de gasolina foi de 25 L. Considerando isso, João planejou realizar uma nova viagem no mesmo automóvel, na qual percorrerá 640 km de um trecho em que o combustível é vendido ao preço fixo de R$ 3,50.
Para realizar a viagem planejada, João gastará, em combustível,
a) menos de R$ 86,00.
b) mais de R$ 86,00 e menos de R$ 113,00.
c) mais de R$ 113,00 e menos de R$ 139,00.
d) mais de R$ 139,00 e menos de R$ 80,00.
e) mais de R$ 180,00.
47. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Para construir a sequência a , a ,
51. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as propriedades e as operações fundamentais dos números inteiros, racionais, irracionais e reais, julgue o item a seguir
 (
–
) (
+
)3	5	7	5 2
	
4	6	9 = 6
( ) CERTO	( ) ERRADO
52. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as propriedades e as operações fundamentais dos números inteiros, racionais, irracionais e reais, julgue o item a seguir.
Se a, b e c forem números reais tais que 2a² - ab + 3ac ≠ 0, então:
 (
=
)4ab – 2b2 + 6bc	2b
	
2a2 – ab + 3ac	a
( ) CERTO	( ) ERRADO
1 2
a3, a4, a5, de números positivos, foram dados a1 e a2, e, a partir de a3, cada termo foi construído como sendo o produto de todos os termos anteriores. Se a5
– 2018) Determinado laboratório de aná- lises clínicas está sendo investigado por emitir laudos falsos de um exame constituído por 7 indicadores, correspondentes à concentração de 4 compostos na corrente sanguínea, obtidos da seguinte forma: uma medição da concentração de cada um dos compostos A, B, C e D, e 3 medições, por 3 diferentes técni- cas, da concentração do composto E. Os laudos verdadeiros de 7 pacientes (chamados pacientes-fonte.), com prenomes dis- tintos, entre eles Amanda, Bárbara, Carlos e Daniel, eram usa- dos para compor laudos falsos para os demais pacientes. Para dificultar a ação da autoridade policial, na montagem de um laudo falso, o laboratório tomava o cuidado de, no conjunto de 7 medições que constituíam cada laudo falsificado, usar apenas uma medição de cada paciente-fonte, ou seja, de nunca usar 2 ou mais medições de um mesmo paciente-fonte.
Com referência a essa situação hipotética, julgue o item
seguinte.
Se fosse adotada a estratégia de falsificar laudos seguindo-se a ordem sucessiva de medições referentes aos compostos A, B, C e D e, em seguida, as medições referentes ao composto E, a quantidade de laudos falsos distintos que poderiam ser gerados pelo laboratório seria superior a 800.
( ) CERTO	( ) ERRADO
aula foram instaladas formando uma única fileira. Por motivo	 	
de economia, 2 lâmpadas adjacentes nunca poderão ficar ace-
sas ao mesmo tempo.
Assertiva: Nessa situação, há exatamente 13 configurações dis- tintas, incluindo todas as lâmpadas desligadas, que atendem à exigência de economia.
( ) CERTO	( ) ERRADO
58. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação a sistemas lineares e análise combinatória, julgue o item.
Situação hipotética: No jogo de basquete, cada um dos cin- co jogadores de um time pode ocupar as seguintes posições: armador, ala armador, ala, líbero e pivô. O elenco do time Alfa é formado por 2 armadores, 2 alas armadores, 3 alas, 2 líberos
54	e 3 pivôs.
61. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) Determinado laboratório de aná- lises clínicas está sendo investigado por emitir laudos falsos de um exame constituído por 7 indicadores, correspondentes à concentração de 4 compostos na corrente sanguínea, obtidos da seguinte forma: uma medição da concentração de cada um dos compostos A, B, C e D, e 3 medições, por 3 diferentes técni- cas, da concentração do composto E. Os laudos verdadeiros de 7 pacientes (chamados pacientes-fonte.), com prenomes dis- tintos, entre eles Amanda, Bárbara, Carlos e Daniel, eram usa- dos para compor laudos falsos para os demais pacientes. Para dificultar a ação da autoridade policial, na montagem de um laudo falso, o laboratório tomava o cuidado de, no conjunto de 7 medições que constituíam cada laudo falsificado, usar apenas uma medição de cada paciente-fonte, ou seja, de nunca usar 2 ou mais medições de um mesmo paciente-fonte.
Com referência a essa situação hipotética, julgue o item
seguinte.
Com relação ao composto E, a quantidade de laudos falsos dis- tintos constituídos com dados dos exames de Amanda, Bárbara e Carlos que poderia ser produzida é superior a 50.
( ) CERTO	( ) ERRADO
62. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Uma operação policial será rea- lizada com uma equipe de seis agentes, que têm prenomes distintos, entre eles André, Bruno e Caio. Um agente será o coor- denador da operação e outro, o assistente deste; ambos ficarão na base móvel de operações nas proximidades do local de reali- zação da operação. Nessa operação, um agente se infiltrará, dis- farçado, entre os suspeitos, em reunião por estes marcada em uma casa noturna, e outros três agentes, também disfarçados, entrarão na casa noturna para prestar apoio ao infiltrado, caso seja necessário.
A respeito dessa situação hipotética, julgue o item seguinte.
A quantidade de maneiras distintas de formar a equipe, de modo que André, Bruno e Caio sejam os agentes que prestarão apoio ao infiltrado, é inferior a 10.
( ) CERTO	( ) ERRADO
63. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Uma operação policial será rea- lizada com uma equipe de seis agentes, que têm prenomes distintos, entre eles André, Bruno e Caio. Um agente será o coor- denador da operação e outro, o assistente deste; ambos ficarão na base móvel de operações nas proximidades do local de reali- zação da operação. Nessa operação, um agente se infiltrará, dis- farçado, entre os suspeitos, em reunião por estes marcada em uma casa noturna, e outros três agentes, também disfarçados, entrarão na casa noturna para prestar apoio ao infiltrado, caso seja necessário.
A respeito dessa situação hipotética, julgue o item seguinte.
Há mais de 100 maneiras distintas de estruturar, com os seis agentes, a equipe que realizará a operação policial.
( ) CERTO	( ) ERRADO
64. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Como forma de melhorar a convi-
vência, as famílias Turing, Russell e Gödel disputaram, no par-
A partir dessa situação hipotética, julgue o próximo item. Considere que, para identificar possíveis parcerias em delitos,
 (
MATEMÁTICA
)acareações com os elementos de S serão realizadas. Nesse caso, a quantidade de acareações que podem ser realizadas com os suspeitos do conjunto S é inferior a 1.000.
 (
 
 
)( ) CERTO	( ) ERRADO
66. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Considere as proposições P e Q a
seguir.
P: Todo processo que tramita no tribunal A ou é enviado para
tramitar no tribunal B ou no tribunal C.
Q: Todo processo que tramita no tribunal C é enviado para tra- mitar no tribunal B.
A partir dessas proposições, julgue o item seguinte.
Se 10 processos que chegarem ao tribunal A em determina- do dia forem separados de forma aleatória em dois grupos de 5 processos cada, um para ser encaminhado ao tribunal B, e outro, para o tribunal C, então essa separação poderá ser feita de, no máximo, 240 formas diferentes.
( ) CERTO	( ) ERRADO
67. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o próximo item, a respeito de contagem.
Se a enfermaria de um hospital possuir cinco leitos desocupa- dos e se cinco pacientes forem ocupar esses leitos, então haverá mais de 100 formas diferentes de fazer essa ocupação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
68. (CEBRASPE/CESPE – 2018) No Porto de Itaqui, 16 contêineres serão embarcados em 2 navios: cada navio deverá levar exata- mente 8 desses contêineres. Do total de contêineres, 8 estão carregados com frango congelado, 3, com carne bovina conge- lada e 5, com soja.
A partir dessas informações, julgue o item que se segue.
A quantidade de maneiras distintas de se embarcarem, no pri- meiro navio, 4 contêineres de frango congelado e 4 de soja e, no segundo navio, 4 contêineres de frango congelado, 1 de soja e 3 de carne bovina congelada é superior a 330.
( ) CERTO	( ) ERRADO
que da cidade, em um domingo à tarde, partidas de futebol e de	 	
vôlei. O quadro a seguir mostra os quantitativos de membros de
cada família presentes no parque, distribuídos por gênero.
	Família
	Masculino
	Feminino
	Turing
	5
	7
	Russell
	6
	5
	Gödel
	5
	9
A partir dessa tabela, julgue os itens subsequentes.
A quantidade de maneiras distintas de se formar um time de
69. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) Três pessoas entraram em uma sala de cinema onde restavam apenas 5 assentos desocupados. Nesse caso, a quantidade de maneiras diferentes de essas pes- soas ocuparem esses assentos é igual a
a) 10.
b) 12.
c) 27.
d) 60.
e) 125.
vôlei com seis integrantes, sendo três homens da família Turing	 	
e três mulheres da família Gödel, é superior a 700.
( ) CERTO	( ) ERRADO
65. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Ao investigar as relações entre indivíduos suspeitos de prática de delitos, 10 deles foram sepa- rados em um conjunto S. Um oficial técnico de inteligência defi- niu os seguintes conjuntos:
R = {(x, y)| x, y ∈∈ S e x praticou delito em mútuo acordo com y} e, para cada i com 1
mesma ordem. No depoimento, com relação à responsabilização pela prática do ilícito, S1 disse que S2 menti- ria; S2 disse que S3 mentiria; S3 disse que S4 mentiria.
A partir dessa situação, julgue o item a seguir.
Se os quatro suspeitos tiverem nascido nos estados da Bahia, de Pernambuco, do Rio de Janeiro e de São Paulo, cada um em um estado diferente, e atualmente residirem nesses mesmos esta- dos, ainda que alguns deles possam ter se mudado de um esta- do para outro, a quantidade de possibilidades de naturalidade e residência dos acusados é inferior a 100.
( ) CERTO	( ) ERRADO	55
71. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Para cumprimento de um man- dado de busca e apreensão serão designados um delegado, 3 agentes (para a segurança da equipe na operação) e um escri- vão. O efetivo do órgão que fará a operação conta com 4 dele- gados, entre eles o delegado Fonseca; 12 agentes, entre eles o agente Paulo; e 6 escrivães, entre eles o escrivão Estêvão.
Em relação a essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
A quantidade de maneiras distintas de se escolher os três agen- tes para a operação de forma que um deles seja o agente Paulo é inferior a 80.
( ) CERTO	( ) ERRADO
72. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Para cumprimento de um man- dado de busca e apreensão serão designados um delegado, 3 agentes (para a segurança da equipe na operação) e um escri- vão. O efetivo do órgão que fará a operação conta com 4 dele- gados, entre eles o delegado Fonseca; 12 agentes, entre eles o agente Paulo; e 6 escrivães, entre eles o escrivão Estêvão.
Em relação a essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Considerando todo o efetivo do órgão responsável pela ope- ração, há mais de 5.000 maneiras distintas de se formar uma equipe para dar cumprimento ao mandado.
( ) CERTO	( ) ERRADO
73. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Para cumprimento de um man- dado de busca e apreensão serão designados um delegado, 3 agentes (para a segurança da equipe na operação) e um escri- vão. O efetivo do órgão que fará a operação conta com 4 dele- gados, entre eles o delegado Fonseca; 12 agentes, entre eles o agente Paulo; e 6 escrivães, entre eles o escrivão Estêvão.
Em relação a essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Se o delegado Fonseca e o escrivão Estêvão integrarem a equipe que dará cumprimento ao mandado, então essa equipe poderá ser formada de menos de 200 maneiras distintas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
74. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Para cumprimento de um man- dado de busca e apreensão serão designados um delegado, 3 agentes (para a segurança da equipe na operação) e um escri- vão. O efetivo do órgão que fará a operação conta com 4 dele- gados, entre eles o delegado Fonseca; 12 agentes, entre eles o agente Paulo; e 6 escrivães, entre eles o escrivão Estêvão.
Em relação a essa situação hipotética, julgue o item a seguir. Há mais de 2.000 maneiras distintas de se formar uma equipe
que tenha o delegado Fonseca ou o escrivão Estêvão, mas não
ambos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
75. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Em um processo de coleta de frag- mentos papilares para posterior identificação de criminosos, uma equipe de 15 papiloscopistas deverá se revezar nos horá- rios de 8 h às 9 h e de 9 h às 10 h.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Se dois papiloscopistas forem escolhidos, um para atender no primeiro horário e outro no segundo horário, então a quantida- de, distinta, de duplas que podem ser formadas para fazer esses atendimentos é superior a 300.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Considere que uma dupla de papiloscopistas deve ser escolhida para atender no horário das 8 h. Nessa situação, a quantidade, distinta, de duplas que podem ser formadas para fazer esse atendimento é inferior a 110.
( ) CERTO	( ) ERRADO
77. (CEBRASPE/CESPE – 2018) A figura seguinte mostra a plan- ta baixa de um condomínio. O terreno ocupado pelo condomí- nio é um quadrado de lados que mede 60 m. Nesse condomínio, as áreas indicadas por E1, E2 e E3 correspondem aos locais onde estão construídos os prédios residenciais, e as regiões em branco correspondem às vias de livre circulação para pedestres e veículos.
A partir da figura e das informações precedentes, julgue o item
a seguir, considerando que a área de E2 seja igual a 200 m2.
Situação hipotética: Dois policiais devem ir do ponto A ao B, pelas vias de livre circulação, cada um deles fazendo um cami- nho diferente, sem passar duas vezes pelo mesmo local. Toda vez que os dois policiais chegarem ao ponto B, conta-se como realizado um trajeto.
Assertiva: Nessa situação, a quantidade de trajetos distintos que os policiais poderão percorrer é inferior a 40.
( ) CERTO	( ) ERRADO
78. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Sete pessoas se dirigem para for- mar uma fila em frente ao único caixa de atendimento indivi- dual em uma agência bancária. Dessas sete pessoas, quatro são idosos. Um servidor da agência deverá organizar a fila de modo que os idosos sejam atendidos antes dos demais.
Nessa situação, a quantidade de maneiras distintas de se orga-
nizar a fila é igual a
a) 5.040.
b) 720.
c) 576.
d) 288.
e) 144.
79. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o próximo item, relativo a análise combinatória e probabilidade.
A quantidade de números naturais distintos, de cinco alga- rismos, que se pode formar com os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5, de modo que 1 e 2 fiquem sempre juntos e em qualquer ordem, é inferior a 25.
( ) CERTO	( ) ERRADO
 		80. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o próximo item, relativo a
análise combinatória e probabilidade.
76. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Em um processo de coleta de frag- mentos papilares para posterior identificação de criminosos, uma equipe de 15 papiloscopistas deverá se revezar nos horá- rios de 8 h às 9 h e de 9 h às 10 h.
56	Com relação a essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
A quantidade de maneiras distintas de 5 meninos e 4 meni- nas serem organizados em fila única de forma que meninos e meninas sejam intercalados e 2 meninos ou 2 meninas nunca fiquem juntos é inferior a 3.000.
( ) CERTO	( ) ERRADO
81. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o próximo item, relativo a análise combinatória e probabilidade.
Se 9 cidades forem interligadas por rodovias, de forma que entre quaisquer duas dessas cidades haja apenas uma rodovia interligando-as e essa rodovia não passe por nenhuma outra cidade, então essa malha viária será composta de 72 rodovias.
( ) CERTO	( ) ERRADO
82. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Considerando que 4 livros de matemática e 6 livros de física devam ser acomodados em uma estante, de modo que um fique ao lado do outro, julgue o item seguinte.
A quantidade de maneiras distintas de se acomodar esses livros na estante de forma que os livros de matemática fiquem todos à esquerda dos livros de física é igual a720.
( ) CERTO	( ) ERRADO
 (
MATEMÁTICA
)Nessa situação, considerando-se que 0,02% da quantidade total dos smartphones do tipo A e 0,03% da quantidade total dos smartphones do tipo B fabricados nesses 24 meses apresenta- ram algum tipo de defeito, então a quantidade total de smart-
 (
a)
61.000.
b)
70.000.
c)
610.000.
d)
700.000.
e)
776.000.
87.
(CEBRASPE/CESPE
 
–
 
2019)
 
Um
 
condomínio
 
consome,
 
em
) 		phones produzidos pela empresa no referido período é igual a
83. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Na representação binária, o número 12,5 é igual a
a) 11,1.
b) 11,11.
c) 1100,1.
d) 1100,101.
e) 111110,1.
 		média, 630 m³ de água por semana, o que gera uma tarifa
mensal padrão de R$ 160,00 para cada residência do condomí-
84. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Em determinada loja, uma bicicle- ta é vendida por R$ 1.720 a vista ou em duas vezes, com uma entrada de R$ 920 e uma parcela de R$ 920 com vencimento para o mês seguinte. Caso queira antecipar o crédito correspon- dente ao valor da parcela, o lojista paga para a financeira uma taxa de antecipação correspondente a 5% do valor da parcela.
Com base nessas informações, julgue o item a seguir.
No caso de uma venda a prazo em que o lojista optasse pela antecipação do crédito correspondente à parcela que só seria
paga no mês seguinte, o valor total que ele receberia (entrada mais antecipação) seria superior a R$ 1.790.
( ) CERTO	( ) ERRADO
85. (CEBRASPE/CESPE – 2019) No item seguinte apresenta uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser julgada, a respeito de proporcionalidade, porcentagens e descontos.
O casal Rafael e Joana investe R$ 2.000 todos os meses. Joana investe 50% a mais que Rafael e o valor investido por cada um corresponde a 25% dos seus respectivos salários líquidos. Nes- sa situação, o salário líquido de Rafael é de R$ 3.200.
( ) CERTO	( ) ERRADO
86. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Uma pequena empresa fabrica dois tipos de smartphone: A e B. Após realizar um levantamen- to sobre os defeitos apresentados, em 24 meses, por esses dois tipos, a empresa forneceu as seguintes informações:
I. até o 18º mês, somente os smartphones do tipo A apresen- taram algum defeito;
II. entre o 19º mês e o 24º mês, 40% dos smartphones que apresentaram algum defeito eram do tipo A e 60% eram do tipo B;
III. a quantidade total mensal de smartphones dos dois tipos que apresentaram algum defeito nesses 24 meses é mos- trada no gráfico a seguir.
nio. Para tentar controlar o consumo de água dos moradores,
foram adotadas as seguintes medidas:
I. efetuar desconto de x% na tarifa padrão de água de cada residência, cada mês em que o consumo médio de água, por semana, do condomínio for x m3 inferior a 630 m3;
II. efetuar desconto de x% na tarifa padrão de água de cada residência, cada mês em que o consumo mediano de água, por semana, do condomínio for x m3 inferior a 630 m3;
III. efetuar aumento de y% na tarifa padrão de água de cada residência, cada mês em que o consumo médio de água, por semana, do condomínio for y m3 superior a 630 m3;
IV. efetuar aumento de y% na tarifa padrão de água de cada residência, cada mês em que o consumo mediano de água, por semana, do condomínio for y m3 superior a 630 m3;
V. manter a tarifa padrão de água de cada residência, cada mês em que o consumo médio de água, por semana, do condomínio for igual a 630 m3;
VI. manter a tarifa padrão de água de cada residência, cada mês em que o consumo mediano de água, por semana, do condomínio for igual a 630 m3.
O consumo de água desse condomínio nas quatro semanas de
determinado mês é dado pela tabela a seguir.
Considerando-se as informações precedentes, a tarifa a ser
paga, por residência, no referido mês é de
a) R$ 48,00.
b) R$ 104,00.
c) R$ 160,00.
d) R$ 200,00.
e) R$ 208,00.	57
88. (
Usuário
Número
 
de
 
livros
Número
 
de dias de em-
 
préstimo
 
de
 
cada
 
livro
1
José
2
12
2
João
3
15
3
Maria
1
10
4
Paulo
2
20
5
Luiza
4
8
6
Helena
1
30
7
Tatiana
1
21
8
Cristina
1
20
9
Mauro
4
10
10
Luis
1
13
)(CEBRASPE/CESPE – 2018) Se um lojista aumentar o preço original de um produto em 10% e depois der um desconto de 20% sobre o preço reajustado, então, relativamente ao preço original, o preço final do produto será
a) 12% inferior.
b) 18% inferior.
c) 8% superior.
d) 15% superior.
e) 10% inferior.
89. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Ao verificar que o volume de ven- das, em reais, aumentou 8,02%, o gerente de uma fábrica quis publicar no relatório que a produção havia aumentado 8,02%, o que refletiria melhora na produtividade das instalações. Porém, ao ser informado de que os preços dos produtos (inflação), no mesmo período, aumentaram 10%, o gerente percebeu que, na realidade, no período, a produção
a) aumentou 7,218%.
Nessa situação hipotética, se todos esses 10 usuários devolve- rem os livros nesse dia, o valor total correspondente às multas pelos atrasos nas devoluções dos livros emprestados será igual a
b) caiu 9,82%.
c) caiu 1,80%.
d) aumentou 0,982%.
e) caiu 1,98%.
a) R$ 2,50.
b) R$ 10,00.
c) R$ 15,50.
d) R$ 18,00.
 		e) R$ 79,50.
90. (CEBRASPE/CESPE – 2020) O gráfico seguinte ilustra a quan-
tidade de pacientes que deram entrada no setor de emergência
de um hospital em determinado dia.
Nesse setor do hospital, trabalham 8 auxiliares de enferma- gem fixos, que ingressam no trabalho às 6 horas da manhã. Pelas regras do hospital, a partir desse horário, a cada 10 novos pacientes que ingressam na emergência, um auxiliar de enfer- magem adicional é acionado para atuar no setor, sendo esse profissional adicional retirado da emergência quando da saída de 10 pacientes do setor.
Dessas informações conclui-se que, no dia representado no gráfico, a quantidade de auxiliares de enfermagem nesse setor foi maior que 14 durante
a) 1 hora.
b) 3 horas.
c) 5 horas.
d) 10 horas.
e) 12 horas.
92. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) O gráfico a seguir mostra o per- centual de preenchimento do reservatório de água de uma escola a cada hora do dia, das 6 horas da manhã até as 18 horas. Ao longo desse período, a água vai sendo consumida pelos alu- nos e funcionários, não havendo consumo de água em nenhum outro momento. Sabe-se que esse reservatório é abastecido uma única vez ao dia, durante 3 horas seguidas.
Com base nessas informações, é correto afirmar que esse
reservatório é abastecido
a) entre 6 horas e 9 horas.
b) entre 9 horas e 12 horas.
c) entre 12 horas e 15 horas.
d) entre 15 horas e 18 horas.
e) após as 18 horas.
93. (CEBRASPE/CESPE – 2018)
Em fevereiro de 2018, o Instituto Nacional de Estudos e Pes-
 		quisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) começou a segunda
etapa do Censo Escolar 2017, o módulo “Situação do Aluno”.
91. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Em uma biblioteca, os livros são emprestados pelo prazo máximo de 15 dias. Caso o usuário não devolva o livro nesse prazo, é cobrada uma multa de R$ 0,50 por dia de atraso, para cada livro. A tabela a seguir mostra a situa- ção de empréstimo de livros de 10 usuários dessa biblioteca em
58	determinado dia.
Nessa etapa, serão coletadas informações sobre rendimento e movimento escolar dos alunos ao final do ano letivo de 2017. Para isso, será importante que as escolas utilizem seus regis- tros administrativos e acadêmicos, como ficha de matrícula, diário de classe, histórico escolar.
Internet: (com adaptações).
95. (
MATEMÁTICA
) (
Evolução da quantidade de docentes por etapa de
 
ensino
 
Brasil
 
2013
 
–
 
2017
Ano
Educação
 
infantil
Anos
 
iniciais
 
do ensino
 
fundamental
Anos finais
 
do ensino
 
fundamental
Ensino
 
médio
2013
478.811
750.366
802.902
507.617
2014
502.445
757.950
797.577
522.426
2015
518.308
758.840
786.140
522.826
2016
570.567
763.927
778.561
519.883
2017
557.541
761.737
764.731
509.814
Soma total das
 
quantidades de
 
docentes no período
2.597.672
3.792.820
3.929.911
2.582.566
)(CEBRASPE/CESPE – 2019) Há cinco anos, João, Paulo e Miguel se associaram para montar uma lanchonete. João entrou com R$ 80.000; Paulo, com R$ 120.000; e Miguel, com R$ 200.000. A lanchonete foi vendida, hoje, por R$ 3.200.000 e essa quan- tia foi dividida entre os três de forma diretamente proporcional aos valores que cada um investiu.
A partir dessa situação hipotética, julgue o item a seguir. João
recebeu menos de R$ 700.000.
( ) CERTO	( ) ERRADO
A partir do texto antecedente, julgue o item que se segue, relati- vo a estatísticas educacionais.
O estudo estatístico realizado proporcionará uma ampliação das informações para se analisar a realidade educacional no país.
Com base nos dados da tabela anterior, extraídos do Relatório das Notas Estatísticas do Censo Escolar de 2017, do INEP, julgue o item a seguir.
A média do quantitativo de docentes do ensino médio entre os anos de 2013 e 2017 foi superior à média do quantitativo de docentes da educação infantil para o mesmo período.
96. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) João, Pedro e Tiago, três investi- dores amadores, animados com a popularização das cripto- moedas, investiram 12, 14 e 24 mil reais, respectivamente, em moeda virtual. Após uma semana do investimento, eles perce- beram que o prejuízo acumulado, que era de 8 mil reais, deve- ria ser dividido entre os três, em proporção direta aos valores investidos.
Nessa situação, em caso de desistência do investimento após a constatação do prejuízo,
João, Pedro e Tiago receberão, respec- tivamente, as quantias, em reais, de
a) 9.340, 11.340 e 21.340.
b) 10.080, 11.760 e 20.160.
c) 11.920, 13.240 e 22.840.
d) 2.660, 2.660 e 2.660.
e) 1.920, 2.240 e 3.840.
( ) CERTO	( ) ERRADO
94. (CEBRASPE/CESPE – 2018)
Em fevereiro de 2018, o Instituto Nacional de Estudos e Pes- quisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) começou a segunda etapa do Censo Escolar 2017, o módulo “Situação do Aluno”. Nessa etapa, serão coletadas informações sobre rendimento e
97. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Os irmãos Jonas, Pierre e Saulo, que têm, respectivamente, 30, 20 e 18 anos de idade, herda- ram de seu pai a quantia de R$ 5 milhões. O testamento prevê que essa quantia deverá ser dividida entre os irmãos em partes inversamente proporcionais às suas idades.
Nessa situação hipotética, Jonas receberá 50% a mais que Saulo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
movimento escolar dos alunos ao final do ano letivo de 2017.	 	
Para isso, será importante que as escolas utilizem seus regis-
tros administrativos e acadêmicos, como ficha de matrícula,
diário de classe, histórico escolar.
Internet: (com adaptações).
A partir do texto antecedente, julgue o item que se segue, relati- vo a estatísticas educacionais.
O estudo estatístico realizado proporcionará uma ampliação das informações para se analisar a realidade educacional no país.
98. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) A quantia de R$ 360.000 deverá ser repassada às escolas A, B e C para complemento da meren- da escolar. A distribuição será em partes diretamente propor- cionais às quantidades de alunos de cada escola. Sabe-se que a escola A tem 20% a mais de alunos que a escola B e que a escola C tem 20% a menos de alunos que a escola B.
Nesse caso, a escola A deverá receber
a) R$ 140.000.
b) R$ 144.000.
c) R$ 168.000.
d) R$ 192.000.
e) R$ 216.000.
99. (CEBRASPE/CESPE – 2018) A respeito de razões, proporções e
inequações, julgue o item seguinte.
Situação hipotética: Vanda, Sandra e Maura receberam R$ 7.900 do gerente do departamento onde trabalham, para ser divido entre elas, de forma inversamente proporcional a 1/6, 2/9 e 3/8, respectivamente.
Assertiva: Nessa situação, Sandra deverá receber menos de R$ 2.500.
 (
Evolução da quantidade de docentes por etapa de
 
ensino
 
Brasil
 
2013
 
–
 
2017
Ano
Educação
 
infantil
Anos
 
iniciais
 
do ensino
 
fundamental
Anos finais
 
do ensino
 
fundamental
Ensino
 
médio
2013
478.811
750.366
802.902
507.617
2014
502.445
757.950
797.577
522.426
2015
518.308
758.840
786.140
522.826
2016
570.567
763.927
778.561
519.883
2017
557.541
761.737
764.731
509.814
Soma total das
 
quantidades de
 
docentes no período
2.597.672
3.792.820
3.929.911
2.582.566
)( ) CERTO	( ) ERRADO
Com base nos dados da tabela anterior, extraídos do Relatório das Notas Estatísticas do Censo Escolar de 2017, do INEP, julgue o item a seguir. Comparando-se os dados de 2013 e de 2017, a educação infantil foi a etapa de ensino em que houve menor variação do quantitativo de professores.
( ) CERTO	( ) ERRADO
100. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Determinado equipamento é capaz de digitalizar 1.800 páginas em 4 dias, funcionando 5 horas diárias para esse fim. Nessa situação, a quantidade de páginas que esse mesmo equipamento é capaz de digitalizar em 3 dias, operando 4 horas e 30 minutos diários para esse fim,
é igual a	59
a) 2.666.
b) 2.160.
c) 1.215.
d) 1.500.
e) 1.161.
101. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Texto 1A10-II
O relógio analógico de Audir danificou-se exatamente à
zero hora (meia-noite) de certo dia, e o ponteiro dos minu- tos passou a girar no sentido anti-horário, mas com a mesma velocidade que tinha antes do defeito. O ponteiro das horas permaneceu funcionando normalmente, girando no sentido horário.
A partir das informações do texto 1A10-II, assinale a opção que apresenta a quantidade de vezes que os ponteiros do relógio de Audir se sobrepuseram no intervalo de zero hora às 23 horas e 59 minutos (marcado por um relógio sem defeito) do dia em que seu relógio quebrou.
a) 26
b) 25
c) 24
d) 23
e) 22
102. (CEBRASPE/CESPE – 2018) No item a seguir é apresentada uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser jul- gada, a respeito de proporcionalidade, divisão proporcional, média e porcentagem.
Um digitador digita, em média, sem interrupção, 80 palavras
por minuto e gasta 25 minutos para concluir um trabalho.
Nessa situação, para que o digitador conclua o mesmo trabalho em 20 minutos, sem interrupção, ele terá que digitar, em média, 90 palavras por minuto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
103. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Em uma fábrica de doces, 10 empregados igualmente eficientes, operando 3 máquinas igualmente produtivas, produzem, em 8 horas por dia, 200 ovos de Páscoa. A demanda da fábrica aumentou para 425 ovos por dia. Em razão dessa demanda, a fábrica adquiriu mais uma máquina, igual às antigas, e contratou mais 5 empregados, tão eficientes quanto os outros 10.
Nessa situação, para atender à nova demanda, os 15 emprega- dos, operando as 4 máquinas, deverão trabalhar durante
a) 8 horas por dia.
b) 8 horas e 30 minutos por dia.
c) 8 horas e 50 minutos por dia.
d) 9 horas e 30 minutos por dia.
e) 9 horas e 50 minutos por dia.
105. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) No item a seguir é apresentada uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser jul- gada, a respeito de proporcionalidade, divisão proporcional, média e porcentagem.
Todos os caixas de uma agência bancária trabalham com a mesma eficiência: 3 desses caixas atendem 12 clientes em 10 minutos. Nessa situação, 5 desses caixas atenderão 20 clientes em menos de 10 minutos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
106. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Conforme resolução do TJ/PR, os servidores do órgão devem cumprir a jornada das 12 h às 19 h, salvo exceções devidamente autorizadas. Em determinado dia, o servidor Ivo, devidamente autorizado, saiu antes do final do expediente e, no dia seguinte, ao conferir seu extrato do ponto eletrônico, verificou que deveria repor 3,28 horas de trabalho por conta dessa saída antecipada. Nesse caso, se, no dia em que saiu antes do final do expediente, Ivo havia iniciado sua jornada às 12 h, então, nesse dia, a sua saída ocorreu às
a) 15 h 28 min.
b) 15 h 32 min.
c) 15 h 43 min 12 s.
d) 15 h 44 min 52 s.
e) 15 h 57 min 52 s.
107. (CEBRASPE/CESPE – 2018) O preço do litro de determinado produto de limpeza é igual a R$ 0,32. Se um recipiente tem a forma de um paralelepípedo retângulo reto, medindo interna- mente 1,2 dam × 125 cm × 0,08 hm, então o preço que se pagará para encher esse recipiente com o referido produto de limpeza será igual a
a) R$ 3,84.
b) R$ 38,40.
c) R$ 384,00.
d) R$ 3.840,00.
e) R$ 38.400,00.
108. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Determinada empresa tem 70 atendentes, divididos em 3 equipes de atendimento ao público que trabalham em 3 turnos: de 7 h às 13 h, de 11 h às 17 h e de 14 h às 20 h, de modo que, nos horários de maior movimento, existam duas equipes em atendimento.
Se a quantidade de atendentes trabalhando às 12 h for igual a 42 e se a quantidade de atendentes trabalhando às 15 h for igual a 40, então a quantidade de atendentes que começam a trabalhar às 7 h será igual a
a) 12.
b) 24.
c) 28.
d) 30.
e) 42.
109. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Um termômetro está graduado na escala X de temperaturas (graus X). Outro termômetro está
 		graduado na escala Y (graus Y). Eles foram usados para medir,
simultaneamente, a temperatura da água em um copo e do café
104. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Se 4 servidores, igualmente efi- cientes, limpam 30 salas de aula em exatamente 5 horas, então, 8 servidores, trabalhando com a mesma eficiência dos primei- ros, limparão 36 salas em exatamente
a) 7 horas.
b) 6 horas.
c) 5 horas.
d) 4 horas.
60	e) 3 horas.
em uma xícara. O p rimeiro marcou 1 2 graus X para a á gua e 82 graus X para o café. O segundo marcou 32 graus Y para a água e 46 graus Y para o café. Para esses termômetros, uma variação de 10 graus na escala X corresponde a que variação, em graus, na escala Y?
a)
31,6
b) 50
c) 14
d) 10
e) 2
110. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Paulo, Maria e João, servidores lotados em uma biblioteca pública, trabalham na catalogação dos livros recém-adquiridos. Independentemente da quantida- de de livros a serem catalogados em cada dia, Paulo cataloga 1/4, Maria cataloga 1/3 e João, 5/12.
A respeito da catalogação de livros por esses servidores, julgue
o item a seguir.
Se, em determinado dia, Maria catalogar 20 livros a mais que
O domínio da função f(x) = √x2 + 2x + 1 é o conjunto dos números
 (
MATEMÁTICA
)reais.
( ) CERTO	( ) ERRADO
116. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca de funções reais de variá- veis reais, julgue o item subsequente.
Paulo, então, nesse dia, João catalogará mais de 90 livros.
O domínio da função f(x) =
2x + 3
 (
5
)5x –1 
é o conjunto dos números
( ) CERTO	( ) ERRADO
reais diferentes de 1 . Nesse conjunto, a função f(x) é bijetiva
e a sua inversa, g(x), é expressa por g (x) =
x + 3
5x – 2 
, definida para
 (
.
) (
5
)todo número real x tal que x ≠ 2
111. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A soma das soluções reais da	( ) CERTO	( ) ERRADO
equação a) - 7.
b) 2.
c) 5.
d) 7.
e) 10.
2x2 – 20x
x2 – 6x
= 2x, em que x ≠ 0 é igual
117. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Uma unidade da PRF interceptou, durante vários meses, lotes de mercadorias vendidas por uma empresa com a emissão de notas fiscais falsas. A sequência dos números das notas fiscais apreendidas, ordenados pela data de interceptação, é a seguinte: 25, 75, 50, 150, 100, 300, 200, 600,
 		400, 1.200, 800, ....
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item
112. (CEBRASPE/CESPE – 2018) A respeito de números reais e de
funções de variáveis reais, julgue o item que se segue.
As únicas soluções da equação (log3x)2 = log3x + 6 são x = 1/9 e x
= 27.
( ) CERTO	( ) ERRADO
seguinte, considerando que a sequência dos números das notas fiscais apreendidas segue o padrão apresentado.
O padrão apresentado pela referida sequência indica que os números podem corresponder, na ordem em que aparecem, a ordenadas de pontos do gráfico de uma função afim de inclina- ção positiva.
113. (CEBRASPE/CESPE – 2018) A tabela seguinte mostra as quantidades de livros de uma biblioteca que foram empresta- dos em cada um dos seis primeiros meses de 2017.
	
	Mês
	
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	Quantidade
	50
	150
	250
	250
	300
	200
A partir dessa tabela, julgue o próximo item.
Situação hipotética: Os livros emprestados no referido semes- tre foram devolvidos somente a partir de julho de 2017 e os números correspondentes às quantidades de livros devolvidos a cada mês formavam uma progressão aritmética em que o pri- meiro termo era 90 e razão, 30.
Assertiva: Nessa situação, mais de 200 livros foram devolvidos somente a partir de 2018.
( ) CERTO	( ) ERRADO
114. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Sobre uma mesa há 9 caixas vazias. Em uma dessas caixas, será colocado um grão de feijão; depois, em outra caixa, serão colocados três grãos de feijão. Prosseguindo- se sucessivamente, será escolhida uma caixa vazia, e nela colocada uma quantidade de grãos de feijão igual ao triplo da quantidade colocada na caixa anteriormente esco- lhida, até que não reste caixa vazia.
Nessa situação, nas 9 caixas será colocada uma quantidade de grãos de feijão igual a
 (
2
)a) 39 – 1
b) 39 – 1
 (
c)
)310 – 1
2
d) 310 – 1
 (
e)
)38 – 3
2
115. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca de funções reais de variá- veis reais, julgue o item subsequente.
( ) CERTO	( ) ERRADO
118. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Em uma tecelagem, o custo de produção e o custo de venda de x metros de tecido são expres- sos, respectivamente, por C p(x) = 2bx e C v(x) = c + dx, em que b, c e d são constantes reais e d é o valor da comissão a ser recebida pelo vendedor para cada metro de tecido vendido. Na produção e venda de 50 m de tecido, tem-se que C p(50) + C v(50) = 420 e a comissão do vendedor é igual a 100. No caso de produção e venda de 100 m de tecido, C p(100) + C v(100) = 620.
Nesse caso, c, b e d são, respectivamente, iguais a a) 220, 1 e 2.
b) 220, 2 e 2.
c) 220, 2 e 4.
d) 200, 1 e 2.
e) 200, 2 e 2.
119. (CEBRASPE/CESPE – 2018) A respeito de razões, proporções
 (
x
 
–
 
1
)e inequações, julgue o item seguinte x
que se abaixa e levanta no excitamen- to da perseguição. E já estava devidamente grandezinho, pois devia contar uns trinta anos, quando me fui, com um grupo de colegas, a ver o lançamento da pedra fundamental da ponte Uruguaiana-Libres, ocasião de grandes solenidades, com os presidentes Justo e Getúlio, e gente muita, tanto assim que fomos alojados os do meu grupo num casarão que creio fos-
 		se a Prefeitura, com os demais jornalistas do Brasil e Argenti-
na. Era como um alojamento de quartel, com breve espaço
25. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.
A retirada do acento indicativo de crase em “às vezes” não com- prometeria a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
entre as camas e todas as portas e janelas abertas, tudo com os alegres incômodos e duvidosos encantos de uma coletivi- dade democrática. Pois lá pelas tantas da noite, como eu pres- sentisse, em meu entredormir, um vulto junto à minha cama, sentei-me estremunhado e olhei atônito para um tipo de chiru, ali parado, de bigodes caídos, pala pendente e chapéu descido sobre os olhos. Diante da minha muda interrogação, ele resol-
 		veu explicar-se, com a devida calma:
— Pois é! Não vê que eu sou o sereno...
26. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.
A forma verbal “há” poderia ser substituída por fazem, sem
prejuízo da correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Mário Quintana. In: As cem melhores crônicas brasileiras. São Paulo:
Objetiva, 2007.
No que se refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do tex- to precedente, julgue o próximo item.
No texto, a letra maiúscula é empregada em todos os substanti-
vos que nomeiam aquilo que o autor personificava, seja quando
 		criança, seja já adulto, para indicar tratar-se de nome próprio.
( ) CERTO	( ) ERRADO
27. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.
O termo “que”, em suas duas ocorrências, retoma “O professor”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
32. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No que se refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.
 		A inserção de uma vírgula logo após “protuberante”, no trecho
“com um gogó protuberante que se abaixa e levanta no exci-
28. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das ideias, dos sentidos e
das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a
10	seguir.
tamento da perseguição”, manteria a correção gramatical do período e seu sentido original.
( ) CERTO	( ) ERRADO
33. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No que se refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.
Em “Tia Tula, que achava que mormaço fazia mal, sempre grita- va: ‘Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!”, os termos “Tia Tula” e “menino” desempenham a mesma função sintática nas orações em que ocorrem, o que justifica o fato de serem isola- dos por vírgulas.
38. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos aspec- tos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)No período em que se inserem, os trechos “para absolver o presente” e “para louvar os bons tempos antigos” exprimem finalidades.
( ) CERTO	( ) ERRADO
( ) CERTO	( ) ERRADO
34. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No que se refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.
39. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos aspec- tos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
 (
 
 
)Os dois-pontos foram empregados com a finalidade de intro- duzir uma síntese das ideias enunciadas no primeiro parágrafo do texto
( ) CERTO	( ) ERRADO
No trecho “Era como um alojamento de quartel”, o termo “como”	 	 foi empregado no sentido de conforme, para indicar que o casa-
rão referido no período “E já estava ... Argentina.” fora construí- do em forma de quartel.
( ) CERTO	( ) ERRADO
35. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No que se refere aos sentidos e
40. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos aspec- tos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
Nos trechos “intenção de difamar” e “nem de deplorar”, a pre- posição “de” poderia ser substituída por em, sem que a correção gramatical do texto fosse comprometida.
( ) CERTO	( ) ERRADO
aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo	 	 item.
Infere-se do trecho “Mas eu ouvia o mormaço com M maiús- culo” que, quando era criança, o autor do texto desconhecia o significado da palavra “mormaço”, já que imaginava tratar-se de uma pessoa.
( ) CERTO	( ) ERRADO
36. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
A própria palavra “crise” é bem mais a expressão de um movimento do espírito que de um juízo fundado em argu- mentos extraídos da razão ou da experiência. Não há perío- do histórico que não tenha sido julgado, de uma parte ou de outra, como um período em crise. Ouvi falar de crise em todas as fases da minha vida: depois da Primeira Guerra Mundial, durante o fascismo e o nazismo, durante a Segunda Guerra Mundial, no pós-guerra, bem como naqueles que foram cha- mados de anos de chumbo. Sempre duvidei que o conceito de crise tivesse qualquer utilidade para definir uma sociedade ou uma época.
Que fique claro: não tenho nenhuma intenção de difa- mar ou condenar o passado para absolver o presente, nem de deplorar o presente para louvar os bons tempos antigos. Desejo apenas ajudar a que se compreenda que todo juízo excessivamente resoluto nesse campo corre o risco de parecer leviano. Certamente, existem épocas mais turbulentas e outras menos. Mas é difícil dizer se a maior turbulência depende de uma crise moral (de uma diminuição da crença em princípios fundamentais) ou de outras causas, econômicas, sociais, políti- cas, culturais ou até mesmo biológicas.
Norberto Bobbio. Elogio da serenidade e outros escritos morais. Trad.
Marco Aurélio Nogueira. São Paulo: Editora UNESP, 2002, p. 160-1 (com
adaptações).
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto pre- cedente, julgue o item que se segue.
O emprego de acento agudo nas palavras “juízo”, “extraídos” e
“período” justifica-se pela mesma regra de acentuação gráfica.
( ) CERTO	( ) ERRADO
37. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos aspec- tos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
Todo o trecho subsequente ao termo “difícil” funciona como
complemento desse termo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
41. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às ideias e aos aspec- tos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue.
Para o autor do texto, todo período histórico que se tornou pas- sado se caracteriza como um período de crise moral.
( ) CERTO	( ) ERRADO
42. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir
A leitura feita pelo aluno talvez seja a modalidade que atualmente mais precise de investimento na escola. É comum ouvirmos dizer que o computador, a televisão e o video game são os maiores concorrentes da leitura, e que estão ganhan- do a disputa. Há uma queixa recorrente dos professores de que os alunos leem pouco, não leem bem, não entendem o que leem, ou seja, não são leitores fluentes. Mas o que é ler bem? O que significa fluência leitora?
Ler fluentemente não significa compreender o que se lê, pois é possível ler rapidamente sem entender o assunto de que trata o texto. A leitura de um texto requer conhecimento de seu propósito pelos alunos, já que fluência também tem a ver com a intenção da leitura: para que ler, quais estratégias poderão ser utilizadas e o que se espera ao final. E é importan- te expor aos alunos esses propósitos em cada atividade. Cos- tumamos “tomar” um texto sempre com uma intenção,
que satisfaz a desigualdade
−x2 + 70x − 600 ≥ 0.
Nessa situação hipotética, a quantidade de tentativas de inva-
são virtual registradas no último mês foi igual a
a) 10.
b) 35.
c) 60.
d) 625.
e) 2.500.
124. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o item, relativo a funções exponenciais.
Para a > 0 e a ≠ 1, a função f(x) = ax pode também ser expressa
como f(x) = exIna
( ) CERTO	( ) ERRADO
125. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Julgue o item, relativo a funções exponenciais.
Para x > 0, a função f(x) = Inx, em que a inversa é g(x) = ex ,é tal que x = ef(x) = Ing(x).
( ) CERTO	( ) ERRADO
126. (CEBRASPE/CESPE – 2018) O conjunto dos números reais x
62	para os quais 6
RACIOCÍNIO LÓGICO
1. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Acerca da lógica sentencial, julgue
o item que se segue.
A lógica bivalente não obedece ao princípio da não contradição, segundo o qual uma proposição não assume simultaneamente valores lógicos distintos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
6. 
(CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item a seguir, a respeito de lógica proposicional.
A proposição “A vigilância dos cidadãos exercida pelo Estado é consequência da radicalização da sociedade civil em suas posições políticas.” pode ser corretamente representada pela expressão lógica P→Q, em que P e Q são proposições simples escolhidas adequadamente.
( ) CERTO	( ) ERRADO
2. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Considere as seguintes sentenças.	 	
A ouvidoria da justiça recebe críticas e reclamações relaciona- das ao Poder Judiciário do estado.
Nenhuma mulher exerceu a presidência do Brasil até o ano
2018.
Onde serão alocados os candidatos aprovados no concurso para técnico judiciário do TJ/PR?
Assinale a opção correta.
a) Apenas a sentença I é proposição.
b) Apenas a sentença III é proposição.
c) Apenas as sentenças I e II são proposições.
d) Apenas as sentenças II e III são proposições.
e) Todas as sentenças são proposições.
3. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o seguinte item, relativo à lógica proposicional e à lógica de argumentação.
A proposição “A construção de portos deveria ser uma prio- ridade de governo, dado que o transporte de cargas por vias marítimas é uma forma bastante econômica de escoamento de mercadorias.” pode ser representada simbolicamente por PΛQ, em que P e Q são proposições simples adequadamente escolhidas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
7. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) As proposições P, Q e R a seguir referem-se a um ilícito penal envolvendo João, Carlos, Paulo e Maria:
P: “João e Carlos não são culpados”. Q: “Paulo não é mentiroso”.
R: “Maria é inocente”.
Considerando que ~X representa a negação da proposição X, julgue o item a seguir.
A proposição “Se Paulo é mentiroso então Maria é culpada.” pode ser representada simbolicamente por (~Q)↔(~R).
( ) CERTO	( ) ERRADO
8. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) As proposições P, Q e R são as des- critas a seguir.
P: “Ele cuida das nascentes”.
Q: “Ela cuida do meio ambiente”. R: “Eles gostam de acampar”.
Nesse caso, a proposição (∼ P) → [Q ∨ (∼ R)] está corretamente descrita como
a) “Se ele não cuida das nascentes, então ela não cuida do meio ambiente e eles não gostam de acampar”.
 		b) “Se ele não cuida das nascentes, então ela cuida do meio
ambiente ou eles não gostam de acampar”.
4. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item que se segue, a res- peito de lógica proposicional.
A sentença “É justo que toda a população do país seja penali- zada pelos erros de seus dirigentes?” é uma proposição lógica composta.
( ) CERTO	( ) ERRADO
5. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Considerando-se os conectivos lógicos usuais (∨, 𝖠, →) e que as proposições lógicas simples sejam representadas por meio de letras maiúsculas, a sentença “Um bom estado de saúde é consequência de boa alimentação e da prática regular de atividade física”
a) pode ser corretamente representada pela expressão P.
b) pode ser corretamente representada pela expressão P → Q.
c) pode ser corretamente representada pela expressão P → (Q
𝖠 R).
d) pode ser corretamente representada pela expressão P ∨ Q.
66	e) não é uma proposição lógica.
c) 
“Se ele não cuida das nascentes, então ela não cuida do meio ambiente ou eles não gostam de acampar”.
d) “Se ele não cuida das nascentes, então ela não cuida do meio ambiente ou eles gostam de acampar”.
e) “Se ele não cuida das nascentes, então ela cuida do meio ambiente e eles não gostam de acampar”.
9. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item que se segue, a res- peito de lógica proposicional.
A sentença “No Livro dos Heróis da Pátria consta o nome de Francisco José do Nascimento, o Dragão do Mar, por sua atua- ção como líder abolicionista no estado do Ceará.” é uma propo- sição simples.
( ) CERTO	( ) ERRADO
10. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item que se segue, a res- peito de lógica proposicional.
A sentença “O reconhecimento crescente da necessidade de reformas na área econômica é consequência da crise que acompanha a sociedade há várias décadas.” pode ser repre- sentada na forma P→Q, sendo P e Q proposições lógicas simples convenientemente escolhidas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
11. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Considerando a proposição P: “Se o servidor gosta do que faz, então o cidadão-cliente fica satis- feito”, julgue o item a seguir. P é uma proposição composta formada por duas proposições simples, de modo que sua tabe- la-verdade possui 2 linhas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
12. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) No argumento seguinte, as pro- posições P1, P2, P3 e P4 são as premissas, e C é a conclusão.
P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado.”.
P2: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os beneficiários dos serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos.”.
P3: “Se o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa fica prejudicado, então os servidores públicos que atuam nesse setor padecem.”.
P4: “Se os beneficiários dos serviços prestados pelo setor Alfa são mal atendidos, então os beneficiários dos serviços presta- dos por esse setor padecem.”.
C: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os servidores públicos que atuam nesse setor padecem e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”.
Q2: Se o governo for visto como fraco, a popularidade do gover- no cairá.
 (
RACIOCÍNIO
 
LÓGICO
)Tendo como referência essas proposições, julgue o item seguin- te, a respeito da lógica de argumentação. A tabela-verdade da proposição P 1 𝖠 P 2 𝖠 Q1 𝖠 Q2 tem mais de 30 linhas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
16. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) A tabela a seguir mostra as três primeiras colunas das 8 linhas das tabelas verdade das propo- sições P 𝖠 (Q ∨ R) e (P 𝖠 Q) → R, em que P, Q e R são proposições lógicas simples.
	
	P
	Q
	R
	
	
	P 𝖠 (Q ∨ R)
	(P 𝖠 Q) → R
	1
	V
	V
	V
	
	
	
	
	2
	F
	V
	V
	
	
	
	
	3
	V
	F
	V
	
	
	
	
	4
	F
	F
	V
	
	
	
	
	5
	V
	V
	F
	
	
	
	
	6
	F
	V
	F
	
	
	
	
	7
	V
	F
	F
	
	
	
	
	8
	F
	F
	F
	
	
	
	
Julgue o item que se segue, completando a tabela, se necessário. Na tabela, a coluna referente à proposição lógica (P 𝖠 Q) → R,
escrita na posição horizontal, é igual a
	
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	(P 𝖠 Q) → R
	V
	V
	V
	V
	F
	V
	V
	V
Considerando esse argumento, julgue o item seguinte.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Se a proposição “O trabalho dos servidores públicos que atuam	 	
nesse setor pode ficar prejudicado.” for falsa e a proposição “Há
carência de recursos tecnológicos no setor Alfa.” for verdadeira,
então a proposição P1 será falsa.
( ) CERTO	( ) ERRADO
13. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Acerca da lógica sentencial, jul- gue o item que se segue.
Se as proposições “A afirmação foi feita pelo político.” e “A população acredita na afirmação feita pelo político.” forem fal-
17. 
(CEBRASPE (CESPE) – 2018) Considere as seguintes proposi- ções: P: O paciente receberá alta; Q: O paciente receberá medi- cação; R: O paciente receberá visitas. Tendo como referência essas proposições, julgue o item a seguir, considerando que a notação ~S significa a negação da proposição S.
Se a proposição Q → [∼ R] for falsa, então será também falsa a proposição: Caso o paciente receba visitas, ele não receberá medicação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
sas, então a proposição “Se a afirmação foi feita pelo político, a	 	
população não acredita na afirmação feita pelo político.” tam-
bém será falsa.
( ) CERTO	( ) ERRADO
18. 
(CEBRASPE (CESPE) – 2018) Considerando-se que P e Q sejam proposições simples, a tabela a seguir mostra o início da cons- trução da tabela verdade da proposição P ∨ [∼ (P 𝖠 Q)], em que
14. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Acerca da lógica sentencial, jul- gue o item que se segue.
Se P, Q, R
e S forem proposições simples, então a tabela-verdade
da proposição P 𝖠 Q → R ∨ S terá menos de 20 linhas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
15. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Considere as seguintes proposições.
P1: Se a empresa privada causar prejuízos à sociedade e se o governo interferir na sua gestão, então o governo dará sinaliza- ção indesejada para o mercado.
P2: Se o governo der sinalização indesejada para o mercado, a
popularidade do governo cairá.
Q1: Se a empresa privada causar prejuízos à sociedade e se o governo não interferir na sua gestão, o governo será visto como fraco.
∼ X indica a negação da proposição X.
Completando a tabela, se necessário, assinale a opção que mos- tra, na ordem em que estão, os elementos da coluna referente à proposição P ∨ [∼ (P 𝖠 Q)].
a) F / V / V / F
b) V / F / F / F
c) V / V / F / F
d) F / V / F / F
e) V / V / V / V	67
19. (
P
Q
R
V
V
V
V
V
F
V
F
V
V
F
F
F
V
V
F
V
F
F
F
V
F
F
F
)(CEBRASPE (CESPE) – 2018) As proposições P, Q e R a seguir referem-se a um ilícito penal envolvendo João, Carlos, Paulo e Maria:
P: “João e Carlos não são culpados”. Q: “Paulo não é mentiroso”.
R: “Maria é inocente”.
Considerando que ~X representa a negação da proposição X, julgue o item a seguir.
Se as três proposições P, Q e R forem falsas, então pelo menos
duas das pessoas envolvidas no ilícito penal serão culpadas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
20. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item, considerando a proposição P a seguir.
P: “O bom jornalista não faz reportagem em benefício próprio
nem deixa de fazer aquela que prejudique seus interesses”.
Escolhendo aleatoriamente uma linha da tabela verdade da proposição P, a probabilidade de que todos os valores dessa linha sejam V é superior a 1/3.
( ) CERTO	( ) ERRADO
21. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item, acerca da seguinte
proposição:
P: “A nomeação do novo servidor público ocorre para reposição de vacância em área essencial, ou o candidato aprovado não será nomeado”.
Escolhendo aleatoriamente uma linha da tabela verdade da proposição P, a probabilidade de que todos os valores dessa linha sejam F é superior a 1/3.
( ) CERTO	( ) ERRADO
22. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) A tabela a seguir mostra o início da construção de tabelas-verdade de proposições compostas a partir das proposições simples P, Q e R.
Julgue o item seguinte, considerando o correto preenchimento da tabela anterior, se necessário.
Os elementos da coluna da tabela-verdade correspondente à proposição (P↔Q)VR, de cima para baixo, na ordem em que aparecem, são V / V / V / F / V / F / V / V.
( ) CERTO	( ) ERRADO
24. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Considere que as seguintes pro- posições sejam verdadeiras.
P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discu- tido em reunião”. Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.
Com base nessas informações, julgue o item a seguir.
O valor lógico da proposição Q→(P∨Q) é sempre verdadeiro.
( ) CERTO	( ) ERRADO
25. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Considere as proposições P e Q
a seguir.
P: Todo processo que tramita no tribunal A ou é enviado para tramitar no tribunal B ou no tribunal C. Q: Todo processo que tramita no tribunal C é enviado para tramitar no tribunal B.
A partir dessas proposições, julgue o item seguinte.
A proposição ¬P → (P → Q), em que ¬P denota a negação da pro- posição P, é uma tautologia, isto é, todos os elementos de sua tabela-verdade são V (verdadeiro).
( ) CERTO	( ) ERRADO
26. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) A respeito de lógica proposicio- nal, julgue o item que se segue.
Se P, Q e R forem proposições simples e se ~R indicar a negação da proposição R, então, independentemente dos valores lógicos V = verdadeiro ou F = falso de P, Q e R, a proposição P → Q ∨ (∼ R) será sempre V.
 (
P
Q
R
V
V
V
V
V
F
V
F
V
V
F
F
F
V
V
F
V
F
F
F
V
F
F
F
)( ) CERTO	( ) ERRADO
Julgue o item seguinte, considerando o correto preenchimento da tabela anterior, se necessário.
Os elementos da coluna da tabela-verdade correspondente à proposição PΛ(QVR), de cima para baixo, na ordem em que apa- recem, são V / V / V / V / F / V / F / F.
( ) CERTO	( ) ERRADO
23. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) A tabela a seguir mostra o início
da construção de tabelas-verdade de proposições compostas a
68	partir das proposições simples P, Q e R.
27. 
(CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item seguinte, relativo à lógica proposicional e de argumentação.
Se P e Q são proposições lógicas simples, então a proposição composta S = [P→Q] ↔ [Qv(~P)] é uma tautologia, isto é, inde- pendentemente dos valores lógicos V ou F atribuídos a P e Q, o valor lógico de S será sempre V.
( ) CERTO	( ) ERRADO
28. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o seguinte item, relativo à lógica proposicional e à lógica de argumentação.
Se P e Q são proposições simples, então a proposição [P→Q]ΛP é uma tautologia, isto é, independentemente dos valores lógicos V ou F atribuídos a P e Q, o valor lógico de [P→Q]ΛP será sempre V.
( ) CERTO	( ) ERRADO
29. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) As proposições P, Q e R a seguir referem-se a um ilícito penal envolvendo João, Carlos, Paulo e Maria:
P: “João e Carlos não são culpados”. Q: “Paulo não é mentiroso”.
R: “Maria é inocente”.
Considerando que ~X representa a negação da proposição X, julgue o item a seguir.
Independentemente de quem seja culpado, a proposição {P → (¬Q)} → {Q ∨ [(¬Q) ∨ R]} será sempre verdadeira, isto é, será uma tautologia.
( ) CERTO	( ) ERRADO
30. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item que se segue, a res- peito de lógica proposicional.
Se P e Q forem proposições simples, então a proposição ¬[P ∨
(¬Q)] ↔ [(¬P) 𝖠 Q] é uma tautologia.
( ) CERTO	( ) ERRADO
31. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Considerando a proposição P: “Se o servidor gosta do que faz, então o cidadão-cliente fica satis- feito”, julgue o item a seguir.
A proposição P é logicamente equivalente à seguinte proposi- ção: “Se o cidadão-cliente não fica satisfeito, então o servidor não gosta do que faz”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
32. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) No argumento seguinte, as pro- posições P1, P2, P3 e P4 são as premissas, e C é a conclusão.
P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado.”.
P2: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os beneficiários dos serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos.”.
P3: “Se o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa fica prejudicado, então os servidores públicos que atuam nesse setor padecem.”.
P4: “Se os beneficiários dos serviços prestados pelo setor Alfa são mal atendidos, então os beneficiários dos serviços presta- dos por esse setor padecem.”.
C: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os servidores públicos que atuam nesse setor padecem e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”.
Considerando esse argumento, julgue o item seguinte.
A proposição P1𝖠P2 é equivalente à proposição “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudi- cado e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos.”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
33. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) No argumento seguinte, as pro- posições P1, P2, P3 e P4 são as premissas, e C é a conclusão.
P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado.”.
P2: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os beneficiários dos serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos.”.
 (
RACIOCÍNIO
 
LÓGICO
)P3: “Se o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa fica prejudicado, então os servidores públicos que atuam nesse setor padecem.”.
P4: “Se os beneficiários dos serviços prestados pelo setor Alfa são mal atendidos, então os beneficiários dos serviços presta- dos por esse setor padecem.”.
 (
 
 
)C: “Se há
carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os servidores públicos que atuam nesse setor padecem e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”.
Considerando esse argumento, julgue o item seguinte.
A negação da proposição “Os servidores públicos que atuam nesse setor padecem e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.” é corretamente expressa por “Os ser- vidores públicos que atuam nesse setor não padecem e os bene- ficiários dos serviços prestados por esse setor não padecem.”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
34. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Considere que as seguintes pro- posições sejam verdadeiras.
P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discu- tido em reunião”. Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.
Com base nessas informações, julgue o item a seguir.
A proposição Q é equivalente à proposição “Se o processo foi
relatado, então ele foi assinado”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
35. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Três merendeiras trabalham em uma repartição. A respeito dessas funcionárias, sabe-se que:
Todas as merendeiras gostam de café;
As merendeiras que não gostam de suco também não gostam
de café.
Dessas informações conclui-se que
a) nenhuma merendeira gosta de suco.
b) alguma merendeira não gosta de café, mas gosta de suco.
c) alguma merendeira não gosta de suco, mas gosta de café.
d) alguma merendeira não gosta de suco nem de café.
e) todas as merendeiras gostam de suco.
36. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Acerca da lógica sentencial, jul- gue o item que se segue.
Se P, Q, R e S forem proposições simples, então as proposições P
∨ R→Q 𝖠 S e (∼ Q) ∨ (∼ S) → (∼ P) 𝖠 (∼ R) serão equivalentes
( ) CERTO	( ) ERRADO
37. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Argumento CB1A5-II
No argumento seguinte, as proposições P1, P2 e P3 são as pre- missas, e C é a conclusão.
P1: Se os recursos foram aplicados em finalidade diversa da pre- vista ou se a obra foi superfaturada, então a prestação de contas da prefeitura não foi aprovada.
P2: Se a prestação de contas da prefeitura não foi aprovada, então a prefeitura ficou impedida de celebrar novos convênios ou a prefeitura devolveu o dinheiro ao governo estadual.
P3: A obra não foi superfaturada, e a prefeitura não devolveu o
dinheiro ao governo estadual.
C: A prefeitura ficou impedida de celebrar novos convênios. Com relação ao argumento CB1A5-II, assinale a opção corres-
pondente à proposição equivalente à negação da proposição P1.	69
a) “Os recursos foram aplicados em finalidade diversa da pre- vista ou a obra foi superfaturada, mas a prestação de contas da prefeitura foi aprovada”.
b) “Os recursos foram aplicados em finalidade diversa da pre- vista e a obra foi superfaturada, mas a prestação de contas da prefeitura foi aprovada”.
c) “Os recursos não foram aplicados em finalidade diversa da prevista e a obra não foi superfaturada, mas a prestação de contas da prefeitura foi aprovada”.
d) “Se os recursos não foram aplicados em finalidade diversa da prevista e a obra não foi superfaturada, então a prestação de contas da prefeitura foi aprovada”.
e) “Se a prestação de contas da prefeitura foi aprovada, então os recursos não foram aplicados em finalidade diversa da prevista e a obra não foi superfaturada”.
38. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Assinale a opção que apresenta a proposição lógica que é equivalente à seguinte proposição:
“Se Carlos foi aprovado no concurso do TJ/PR, então Carlos pos- sui o ensino médio completo.”
a) “Carlos não foi aprovado no concurso do TJ/PR ou Carlos possui o ensino médio completo.”
b) “Se Carlos não foi aprovado no concurso do TJ/PR, então Carlos não possui o ensino médio completo.”
c) “Carlos possuir o ensino médio completo é condição sufi- ciente para que ele seja aprovado no concurso do TJ/PR.”
d) “Carlos ser aprovado no concurso do TJ/PR é condição necessária para que ele tenha o ensino médio completo.”
e) “Carlos possui o ensino médio completo e não foi aprovado no concurso do TJ/PR.”
39. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Proposição CG1A5AAA
A qualidade da educação dos jovens sobe ou a sensação de segurança da sociedade diminui. Assinale a opção que apre- senta uma proposição equivalente à proposição CG1A5AAA.
a) Se a qualidade da educação dos jovens não sobe, então a sensação de segurança da sociedade diminui.
b) Se qualidade da educação dos jovens sobe, então a sensação de segurança da sociedade diminui.
c) Se a qualidade da educação dos jovens não sobe, então a sensação de segurança da sociedade não diminui.
d) Se a sensação de segurança da sociedade diminui, então a qualidade da educação dos jovens sobe.
e) Se a sensação de segurança da sociedade não diminui,
42. 
(CEBRASPE (CESPE) – 2018) As proposições P, Q e R a seguir referem-se a um ilícito penal envolvendo João, Carlos, Paulo e Maria:
P: “João e Carlos não são culpados”. Q: “Paulo não é mentiroso”.
R: “Maria é inocente”.
Considerando que ~X representa a negação da proposição X, julgue o item a seguir.
As proposições P 𝖠 (∼ Q) → (∼ R) e R → [Q 𝖠 (∼ P)] são equivalentes.
( ) CERTO	( ) ERRADO
43. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item, considerando a proposição P a seguir.
P: “O bom jornalista não faz reportagem em benefício próprio
nem deixa de fazer aquela que prejudique seus interesses”.
A negação da proposição P está corretamente expressa por: “O bom jornalista faz reportagem em benefício próprio e deixa de fazer aquela que não prejudique seus interesses”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
44. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item, acerca da seguinte
proposição:
P: “A nomeação do novo servidor público ocorre para reposição de vacância em área essencial, ou o candidato aprovado não será nomeado”.
A proposição P é logicamente equivalente à proposição: “Não é verdade que o candidato aprovado será nomeado, a não ser que a nomeação do novo servidor público ocorra para reposição de vacância em área essencial”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
45. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item, acerca da seguinte
proposição:
P: “A nomeação do novo servidor público ocorre para reposição de vacância em área essencial, ou o candidato aprovado não será nomeado”.
A negação da proposição P está corretamente expressa por: “Ou a nomeação do novo servidor público ocorre para reposição de vacância em áreas não essenciais, ou o candidato aprovado será nomeado”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
então a qualidade da educação dos jovens não sobe.	 	
46. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item, acerca da seguinte
40. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Julgue o item seguinte, relativo à lógica proposicional e de argumentação.
A proposição “Se Sônia é baixa, então Sônia pratica ginástica olímpica.” é logicamente equivalente à sentença “Se Sônia é alta, então Sônia não pratica ginástica olímpica.”
( ) CERTO	( ) ERRADO
41. (CEBRASPE (CESPE)– 2018) As proposições P, Q e R a seguir referem-se a um ilícito penal envolvendo João, Carlos, Paulo e Maria:
P: “João e Carlos não são culpados”. Q: “Paulo não é mentiroso”.
R: “Maria é inocente”.
Considerando que ~X representa a negação da proposição X, julgue o item a seguir.
Se ficar comprovado que apenas um dos quatro envolvidos no ilícito penal é culpado, então a proposição simbolizada por (~P)→(~Q) ∨ R será verdadeira.
70	( ) CERTO	( ) ERRADO
proposição:
P: “A nomeação do novo servidor público ocorre para reposição de vacância em área essencial, ou o candidato aprovado não será nomeado”.
A proposição P é logicamente equivalente à proposição: “Se não for para reposição de vacância em área essencial, então o can- didato aprovado não será nomeado”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
47. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) A negação da proposição “O IPTU, eu pago parcelado; o IPVA, eu pago em parcela única” pode ser escrita como
a) “Eu pago o IPTU em parcela única ou pago o IPVA parcelado”.
b) “Eu não pago o IPTU parcelado e não pago o IPVA em parcela
única”.
c) “Eu não pago o IPTU parcelado e pago o IPVA parcelado”.
d) “Eu não pago o IPTU parcelado ou não pago o IPVA em par- cela única”.
e) “Eu pago o IPTU em parcela única
e pago o IPVA parcelado”.
48. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Se P, Q e R são proposições sim- ples, então a proposição ¬[P → (Q → R)] é equivalente a
a) (R → Q) → P.
b) (∼ P) → [(∼ Q) → (∼ R)].
c) (∼ P) 𝖠 Q 𝖠 R.
d) P 𝖠 Q 𝖠 (∼ R).
e) (∼ P) → (Q → R).
49. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Considere a situação hipotética seguinte, que aborda compreensão de estruturas lógicas. No processo de manutenção de um computador, as seguintes afir- mações são válidas:
p: se aumentar o tamanho da memória ou instalar um novo antivírus, então a velocidade da Internet aumentará;
q: se a velocidade da Internet aumentar, então os aplicativos
abrirão mais rapidamente.
Concluída a manutenção, foi verificado que a velocidade da Internet não aumentou.
Nessa situação, é correto concluir que
a) os aplicativos não abrirão mais rápido.
b) o tamanho da memória não foi aumentado e também não foi instalado um novo antivírus.
c) ou o tamanho da memória não foi aumentado ou um novo antivírus não foi instalado.
d) o tamanho da memória pode ter sido aumentado, mas um novo antivírus não foi instalado.
P: “Se Paulo é fiscal, então João é motorista.” Q: “Maria é enfermeira ou João é motorista.”
 (
RACIOCÍNIO
 
LÓGICO
)Sabendo-se que a proposição P é verdadeira e que a proposição
Q é falsa, é correto concluir que
a) Maria não é enfermeira, João não é motorista e Paulo não é
fiscal.
b) Maria não é enfermeira, João é motorista e Paulo é fiscal.
c) Maria é enfermeira, João não é motorista e Paulo não é
fiscal.
d) Maria é enfermeira, João não é motorista e Paulo é fiscal.
e) Maria não é enfermeira, João não é motorista e Paulo é
fiscal.
53. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Paulo, Pedro e João têm, cada um, uma única profissão. Sabe-se que:
se Paulo é pedreiro, então Pedro não é porteiro;
se Pedro não é porteiro, então João é encanador.
Com base nessas informações, sabendo-se que João não é encanador, conclui-se que
a) Pedro é porteiro e Paulo não é pedreiro.
b) Pedro é porteiro e Paulo é pedreiro.
c) Pedro não é porteiro e Paulo é pedreiro.
d) Pedro não é porteiro, mas não se sabe se Paulo é ou não pedreiro.
e) Pedro é porteiro, mas não se sabe se Paulo é ou não pedreiro.
e) um novo antivírus pode ter sido instalado, mas o tamanho	 	 da memória não foi aumentado.
 		54. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Considere o seguinte argumento:
“O boto-cor-de-rosa possui asas e possui patas, pois todo ani-
50. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) No argumento seguinte, as pro- posições P1, P2, P3 e P4 são as premissas, e C é a conclusão.
P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado.”.
P2: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os beneficiários dos serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos.”.
P3: “Se o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa fica prejudicado, então os servidores públicos que atuam nesse setor padecem.”.
P4: “Se os beneficiários dos serviços prestados pelo setor Alfa são mal atendidos, então os beneficiários dos serviços presta- dos por esse setor padecem.”.
C: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os servidores públicos que atuam nesse setor padecem e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”.
Considerando esse argumento, julgue o item seguinte. O argumento em questão é válido.
( ) CERTO	( ) ERRADO
mal amazônico possui patas, todo animal fluvial possui asas, e o boto-cor- de-rosa é um animal fluvial amazônico”.
Com base nessas informações, assinale a opção correta, com relação à lógica da argumentação.
a) A assertiva “todo animal amazônico possui patas” é uma
proposição lógica composta.
b) A assertiva “o boto-cor-de-rosa é um animal fluvial amazô- nico” é a conclusão desse argumento.
c) Esse argumento possui três premissas.
d) Esse argumento é inválido, pois nem todas as espécies
amazônicas possuem asas.
e) Esse argumento é inválido, pois sua conclusão é falsa.
55. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Texto 1A10-I
No exercício de suas atribuições profissionais, auditores
fiscais sempre fazem afirmações verdadeiras, ao passo que sonegadores sempre fazem proposições falsas. Durante uma audiência para tratar da autuação da empresa X, um auditor
 		fiscal fez as seguintes afirmações sobre essa empresa:
A1: “Se identifiquei erro ou inconsistência na declaração de
51. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Considere que as seguintes pro- posições sejam verdadeiras.
P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discu- tido em reunião”. Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.
Com base nessas informações, julgue o item a seguir.
A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então
ele não foi assinado” é verdadeira.
( ) CERTO	( ) ERRADO
52. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Considere as seguintes proposições.
imposto da empresa X, eu a notifiquei”.
A2: “Se o erro não foi sanado, eu a autuei”.
A3: “Se a empresa não recorreu da autuação, eu a multei”.
Nessa situação hipotética, à luz da premissa estabelecida no texto 1A10-I, assinale a opção que apresenta uma proposição necessariamente verdadeira.
a) “A empresa X errou em sua declaração de imposto”.
b) “A empresa X apresentou inconsistência em sua declaração
de imposto”.
c) “A empresa X foi notificada, autuada e multada”.
d) “A empresa X não sanou o erro identificado e foi autuada”.
e) “A empresa X recorreu da autuação ou foi multada”.	71
56. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Considere as seguintes proposições.
P1: Se a empresa privada causar prejuízos à sociedade e se o governo interferir na sua gestão, então o governo dará sinaliza- ção indesejada para o mercado.
P2: Se o governo der sinalização indesejada para o mercado, a
popularidade do governo cairá.
Q1: Se a empresa privada causar prejuízos à sociedade e se o governo não interferir na sua gestão, o governo será visto como fraco.
Q2: Se o governo for visto como fraco, a popularidade do gover- no cairá.
Tendo como referência essas proposições, julgue o item seguin- te, a respeito da lógica de argumentação.
O argumento em que as proposições Q1 e Q2 são as premissas e a conclusão é a proposição “Se a empresa privada causar pre- juízos à sociedade e se o governo não interferir na sua gestão, a popularidade do governo cairá.” é um argumento válido.
( ) CERTO	( ) ERRADO
57. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Considere as seguintes proposições.
P1: Se a empresa privada causar prejuízos à sociedade e se o governo interferir na sua gestão, então o governo dará sinaliza- ção indesejada para o mercado.
P2: Se o governo der sinalização indesejada para o mercado, a
popularidade do governo cairá.
Q1: Se a empresa privada causar prejuízos à sociedade e se o governo não interferir na sua gestão, o governo será visto como fraco.
Q2: Se o governo for visto como fraco, a popularidade do gover- no cairá.
Tendo como referência essas proposições, julgue o item seguin- te, a respeito da lógica de argumentação.
O argumento em que as proposições P1, P2, Q1 e Q2 são as pre- missas e a conclusão é a proposição “A popularidade do governo cairá.” é um argumento válido.
( ) CERTO	( ) ERRADO
58. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Argumento CB1A5-II
No argumento seguinte, as proposições P1, P2 e P3 são as pre- missas, e C é a conclusão.
P1: Se os recursos foram aplicados em finalidade diversa da pre- vista ou se a obra foi superfaturada, então a prestação de contas da prefeitura não foi aprovada.
P2: Se a prestação de contas da prefeitura não foi aprovada, então a prefeitura ficou impedida de celebrar novos convênios ou a prefeitura devolveu o dinheiro ao governo estadual.
P3: A obra não foi superfaturada, e a prefeitura não devolveu o
dinheiro ao governo estadual.
C: A prefeitura ficou impedida de celebrar novos convênios.
As proposições P1, P2, P3 e C, que integram o argumento CB1A- 5-II, são compostas por diversas proposições simples, e o argu- mento CB1A5-II pode ser escrito, na forma simbólica, como P 1 𝖠 P 2 𝖠 P 3 → C. Dessa forma, na tabela- verdade do argumen- to
CB1A5-II, a quantidade mínima de linhas que precisam ser preenchidas para se determinar a validade ou invalidade do argumento é igual a
a) 4.
b) 8.
c) 16.
d) 32.
72	e) 64.
59. 
(CEBRASPE (CESPE) – 2018) As seguintes proposições lógicas formam um conjunto de premissas de um argumento:
Se Pedro não é músico, então André é servidor da ABIN.
Se André é servidor da ABIN, então Carlos não é um espião. Car- los é um espião.
A partir dessas premissas, julgue o item a seguir, acerca de lógi- ca de argumentação.
Se a proposição lógica “Pedro é músico.” for a conclusão desse argumento, então, as premissas juntamente com essa conclu- são constituem um argumento válido.
( ) CERTO	( ) ERRADO
60. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Considere que as seguintes pro- posições sejam verdadeiras.
“Se José pagou o IPVA ou o IPTU, então ele comprou o aparta- mento e vendeu a casa”.
“José não comprou o apartamento”.
Nessa situação, é correto inferir que
a) “José pagou os dois impostos, mas ele não vendeu a casa”.
b) “José não pagou o IPVA, mas pagou o IPTU”.
c) “José não pagou o IPTU, mas pagou o IPVA”.
d) “José não pagou o IPVA nem o IPTU”.
e) “José pagou somente um dos dois impostos, mas não é pos- sível determinar qual deles”.
61. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Julgue o item seguinte, relativo a lógica proposicional e a lógica de primeira ordem.
A negação da proposição “Todas as reuniões devem ser grava- das por mídias digitais” é corretamente expressa por “Nenhu- ma reunião deve ser gravada por mídias digitais”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
62. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) O quadro de servidores de transporte escolar de determinada prefeitura é formado por motoristas e monitores, apenas. A respeito desses servidores, sabe-se que:
alguns motoristas gostam de futebol; todos os monitores gostam de futebol;
todos os servidores que gostam de futebol também gostam de voleibol.
Com base nessas informações, sabendo-se que Pedro é servi- dor desse quadro e não gosta de voleibol, conclui-se que Pedro é
a) motorista e gosta de futebol.
b) motorista e não gosta de futebol.
c) monitor e gosta de futebol.
d) monitor e não gosta de futebol.
e) monitor, mas não se sabe se ele gosta ou não de futebol.
63. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Certa prefeitura dispõe de 10 motoristas. Sabe-se que todos esses motoristas gostam de via- jar e que 6 desses motoristas usam óculos.
Considerando-se essa situação hipotética, é correto concluir que
a) todo motorista que gosta de viajar usa óculos.
b) todo motorista que usa óculos não gosta de viajar.
c) existe motorista que não usa óculos e não gosta de viajar.
d) existe motorista que usa óculos e não gosta de viajar.
e) existe motorista que usa óculos e gosta de viajar.
64. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) A respeito dos servidores que tra- balham em certa prefeitura, sabe-se que:
todos os servidores do setor de manutenção usam luvas;
todos os servidores que usam luvas também usam botas.
Considerando-se essas informações, conclui-se que, nessa prefeitura,
a) todos os servidores que usam botas também usam luvas.
b) todos os servidores que usam luvas são do setor de manutenção.
c) todos os servidores que usam botas são do setor de manutenção.
d) todos os servidores do setor de manutenção usam botas.
e) todos os servidores que não usam luvas também não usam botas.
Flávio está em uma posição anterior à de Bruno; Bruno não ocupa a quarta posição da fila.
 (
RACIOCÍNIO
 
LÓGICO
)Com base nessas informações, julgue o item a seguir, conside- rando a ordenação da esquerda para a direita.
Carla pode ocupar a última posição da fila ou a penúltima.
( ) CERTO	( ) ERRADO
69. (
 
 
)(CEBRASPE (CESPE) – 2018) Arnaldo, Beatriz, Carlos, Denise e Evaldo chegaram a uma reunião em momentos diferentes. Sabe-se que:
Beatriz e Denise chegaram depois de Arnaldo; Carlos e Evaldo não chegaram antes de Beatriz;
 		Beatriz e Carlos chegaram antes de Denise;
65. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Considere as proposições P e Q
a seguir.
P: Todo processo que tramita no tribunal A ou é enviado para tramitar no tribunal B ou no tribunal C. Q: Todo processo que tramita no tribunal C é enviado para tramitar no tribunal B.
A partir dessas proposições, julgue o item seguinte.
Se um processo não tramita no tribunal C, então ele também não tramita no tribunal B.
( ) CERTO	( ) ERRADO
66. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Considere as proposições P e Q
a seguir.
P: Todo processo que tramita no tribunal A ou é enviado para tramitar no tribunal B ou no tribunal C. Q: Todo processo que tramita no tribunal C é enviado para tramitar no tribunal B.
A partir dessas proposições, julgue o item seguinte.
Se um processo for iniciado no tribunal A, então, com certeza,
ele tramitará no tribunal B.
( ) CERTO	( ) ERRADO
67. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Em cada uma das opções abai- xo, é apresentada uma proposição P e uma proposta para a sua negação: ~P. Assinale a opção em que ~P é negação correta de P.
a) P: Todo estudante do IFF cursa pelo menos uma disciplina
na qual o docente é um professor assistente.
~P: Nenhum estudante do IFF cursa disciplina na qual o
docente é um professor assistente.
b) P: Todos os estudantes entregaram suas tarefas, e o profes- sor está presente.
~P: Algum estudante não entregou sua tarefa, e o professor
está ausente.
c) P: A prova estava difícil ou os alunos não estavam bem
preparados.
~P: A prova não estava difícil e os alunos estavam bem
preparados.
d) P: Se chove pela manhã, a aula começa com atraso.
~P: Chove pela manhã e a aula não começa com atraso.
e) P: João estuda se tiver um bom professor.
~P: João não estuda se não tiver um bom professor.
68. (CEBRASPE (CESPE) – 2020) Seis amigos — Alberto, Bruno, Carla, Dani, Evandro e Flávio — estão enfileirados, da esquerda para a direita, e dispostos da seguinte forma:
Bruno está em uma posição anterior à de Carla; Carla está imediatamente após Dani;
Evandro não está antes de todos os outros, mas está mais próxi-
mo da primeira posição do que da última;
apenas uma dessas pessoas chegou depois de Carlos.
Assinale a opção que apresenta a correta ordem de chegada
dessas pessoas a essa reunião, da primeira até a última.
a) Arnaldo / Evaldo / Beatriz / Carlos / Denise
b) Arnaldo / Beatriz / Evaldo / Carlos / Denise
c) Beatriz / Arnaldo / Evaldo / Carlos / Denise
d) Carlos / Arnaldo / Evaldo / Denise / Beatriz
e) Arnaldo / Beatriz / Denise / Carlos / Evaldo
70. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) De acordo com o assunto de que tratavam, os processos de um departamento foram separados e guardados em capas brancas (B), vermelhas (V), laranjas (L) e azuis (A). O assistente administrativo responsável agrupou esses processos pelas respectivas cores das capas e os colocou em uma estante. Os de capas brancas ficaram à esquerda dos de capas vermelhas e dos de capas laranjas; os de capas azuis fica- ram à direita dos de capas laranjas e à esquerda dos de capas vermelhas.
Nesse caso, da esquerda para a direita, os processos ficaram organizados, pelas cores das capas, na seguinte ordem:
a) B – A – V – L.
b) B – V – A – L.
c) B – L – A – V.
d) B – L – V – A.
e) B – A – L – V.
71. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Paulo, Tiago e João, analistas de sistema do BNB, têm, cada um deles, uma única e diferente for- mação: engenharia da informação (EI), sistemas de informação (SI) ou ciência da computação (CC). Suas idades são 25, 27 e 29 anos. João não é formado em EI e tem 25 anos de idade. O ana- lista formado em SI tem 29 anos de idade. Paulo não é formado em CC, e sua idade não é 29 anos.
A respeito desses analistas, de suas formações e de suas idades,
julgue o item que se segue. Paulo tem 27 anos de idade.
( ) CERTO	( ) ERRADO
72. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Paulo, Tiago e João, analistas de sistema do BNB, têm, cada um deles, uma única e diferente for- mação: engenharia da informação (EI), sistemas de informação (SI) ou ciência da computação (CC). Suas idades são 25, 27 e 29 anos. João não é formado em EI e tem 25 anos de idade. O ana- lista formado em SI tem 29 anos de idade. Paulo não é formado
em CC, e sua idade não
é 29 anos.	73
A respeito desses analistas, de suas formações e de suas idades,
julgue o item que se segue. Tiago tem 29 anos de idade.
( ) CERTO	( ) ERRADO
76. 
(CEBRASPE (CESPE) – 2018) Os indivíduos S1, S2, S3 e S4, sus- peitos da prática de um ilícito penal, foram interrogados, isola- damente, nessa mesma ordem. No depoimento, com relação à responsabilização pela prática do ilícito, S1 disse que S2 menti- ria; S2 disse que S3 mentiria; S3 disse que S4 mentiria.
 		A partir dessa situação, julgue o item a seguir.
Se S4 disser que “pelo menos um dos 3 anteriores mentiu”,
73. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Texto 1A10-I
então, nessa situação, S3 falou a verdade.
( ) CERTO	( ) ERRADO
No exercício de suas atribuições profissionais, auditores	 	
fiscais sempre fazem afirmações verdadeiras, ao passo que
sonegadores sempre fazem proposições falsas.
Em uma audiência para tratar de autuações, formou-se uma fila de 200 pessoas, constituída apenas de auditores fis- cais e sonegadores. A primeira pessoa da fila afirma que todos os que estão atrás dela são sonegadores. Todas as demais pes- soas da fila afirmam que a pessoa que está imediatamente à sua frente é sonegadora.
Nessa situação hipotética, de acordo com o texto 1A10-I, a quantidade de sonegadores que estão nessa fila é igual a
a) 0.
b) 99.
c) 100.
d) 199.
e) 200.
77. 
(CEBRASPE (CESPE) – 2018) Os indivíduos S1, S2, S3 e S4, sus- peitos da prática de um ilícito penal, foram interrogados, isola- damente, nessa mesma ordem. No depoimento, com relação à responsabilização pela prática do ilícito, S1 disse que S2 menti- ria; S2 disse que S3 mentiria; S3 disse que S4 mentiria.
A partir dessa situação, julgue o item a seguir.
Considerando que, ao final do interrogatório, sem se chegar a uma conclusão, os suspeitos tenham sido novamente interro- gados, na mesma ordem, e apenas S3 tenha mudado seu depoi- mento, dizendo que “S1 mentiu e que S4 mentiria”, com base nesses novos depoimentos, conclui-se que apenas S4 falou a verdade.
( ) CERTO	( ) ERRADO
 		78. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Julgue o item a seguir, relativo a
sequências numéricas.
74. (CEBRASPE (CESPE) – 2019) Em determinada cidade, foram fiscalizadas 20 empresas, classificadas quanto ao porte e quan- to ao setor de atividade econômica em que atuam. Quanto ao porte, cada empresa recebe uma única classificação: microem- presa (ME), pequena (P), média (M) ou grande (G). Quanto ao setor, cada empresa também recebe uma única classificação: 1, 2, 3, 4 ou 5. Não há empresa que receba, simultaneamente,
Na sequência de Fibonacci −(Fm), em que F1 = 1, F2 = 1, F3 2, F4 =
3, F5 = 5, ⋯−, os elementos podem ser obtidos a partir da fórmula
 (
(1
 
+
 
3
 
m
 
–
 
(1
 
– 
 
3
 
m
2
m
 
 
3
)Fm =
( ) CERTO	( ) ERRADO
a mesma classificação de porte e de setor que outra empresa	 	
já recebe. Para a realização dessa fiscalização, tais empresas
foram distribuídas igualmente e designadas a quatro auditores fiscais, Aldo, Bruno, Carlos e Dário. Cada empresa foi fiscalizada por apenas um desses auditores. Após a conclusão do traba- lho, os auditores fizeram as seguintes afirmações:
Aldo: “Fiscalizei cinco empresas de porte médio”.
Bruno: “Fiscalizei quatro empresas de um mesmo setor”.
Carlos: “Fiscalizei cinco empresas cujo porte recebe uma classi- ficação que começa com a letra M”.
Dário: “Fiscalizei três empresas de um setor e duas empresas
de outro setor”.
Considerando que, nessa situação hipotética, somente uma das afirmações feitas pelos auditores seja falsa, assinale a opção que apresenta o maior número de empresas de porte G que podem ser fiscalizadas por um mesmo auditor.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
75. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Os indivíduos S1, S2, S3 e S4, sus- peitos da prática de um ilícito penal, foram interrogados, isola- damente, nessa mesma ordem. No depoimento, com relação à responsabilização pela prática do ilícito, S1 disse que S2 menti- ria; S2 disse que S3 mentiria; S3 disse que S4 mentiria.
A partir dessa situação, julgue o item a seguir.
Se S4 disser que S1, S2 e S3 mentiram, então, na verdade, ape- nas ele e S2 mentiram
74	( ) CERTO	( ) ERRADO
79. 
(CEBRASPE (CESPE) – 2018) A sequência infinita A1, A2, A3, A4, ... é definida da seguinte maneira: para cada j = 1, 2, 3, 4, ..., Aj = 1, se j for múltiplo de 3;
Aj = 3, se j – 1 for múltiplo de 3; Aj = 5, se j – 2 for múltiplo de 3. Dessa forma, por exemplo, A1 = 3 e A2 = 5.
Com base nessas informações, julgue o item seguinte.
O produto dos primeiros 53 termos dessa sequência é igual a
1518.
( ) CERTO	( ) ERRADO
80. (CEBRASPE (CESPE) – 2018) Oito pilotos que disputavam uma corrida de carte ocupavam, na 12ª volta, as posições mostradas na tabela a seguir. A tabela mostra também quantas posições cada piloto avançou (+) ou perdeu (−) em relação à sua posição no início da corrida.
	Piloto
	12.ª Volta
	+/-
	Doni
	1.º
	0
	Elmo
	2.º
	+2
	Beto
	3.º
	+2
	Mark
	4.º
	-1
	Aldo
	5.º
	-3
	Caio
	6.º
	+2
	Luca
	7.º
	0
	Paul
	8.º
	-2
 (
RACIOCÍNIO
 
LÓGICO
) (
53
A
68
CERTO
54
C
69
B
55
E
70
C
56
CERTO
71
CERTO
57
ERRADO
72
CERTO
58
C
73
C
59
CERTO
74
D
60
D
 
75
CERTO
61
ERRADO
76
ERRADO
 
62
B
 
77
ERRADO
63
E
78
ERRADO
64
D
79
CERTO
65
ERRADO
80
B
66
CERTO
81
D
67
D
)Dessas informações infere-se que, no início da corrida, a 5ª posição era ocupada pelo piloto
a) Aldo.
b) Beto.
c) Caio.
d) Doni.
e) Elmo.
81. (
 
 
)(CEBRASPE (CESPE) – 2018) Em um departamento, todo gru-
po formado com 13 servidores, necessariamente incluirá pelo	 	 menos uma mulher, e todo grupo formado com 21 servidores,
necessariamente incluirá pelo menos um homem. Se a quan- tidade de servidores, homens e mulheres, nesse departamento for a maior possível nessas condições, então, nesse departa- mento, a proporção entre o número de homens e de mulheres, respectivamente, será de
a) 13:21.
b) 13:34.
c) 3:8.
d) 3:5.
e) 1:2.
ANOTAÇÕES
GABARITO
	
1 ERRADO	27	CERTO
2 C	28	ERRADO
3 ERRADO	29	CERTO
	
4 ERRADO	30	CERTO
	
5 A	31	CERTO
6 ERRADO	32	CERTO
	
7 ERRADO	33	ERRADO	 	
8 B	34	ERRADO
		
9 CERTO	35	E
10 ERRADO	36	CERTO
	
11 ERRADO	37	A	 	
12 CERTO	38	A
	
13 ERRADO	39	A
14 CERTO	40	ERRADO	 	
	
15 CERTO	41	CERTO
16 CERTO	42	ERRADO
	
17 CERTO	43	ERRADO
18 E	44	CERTO	 	
	
19 CERTO	45	ERRADO
20 ERRADO	46	CERTO
21 ERRADO	47	D
	
22 ERRADO	48	D
	
23 CERTO	49	B
24 CERTO	50	ERRADO
	
25 CERTO	51	CERTO	 	
26 ERRADO	52	A	75
INFORMÁTICA
1. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação a informática e pro- cesso digital, julgue o item que se segue.
O acesso aos arquivos e diretórios no ambiente Windows é pos- sível tanto por meio do utilitário Windows Explorer quanto pela opção Abrir Arquivo que é disponibilizada nas ferramentas de editores de textos e planilhas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
2. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Acerca do uso do Windows Explorer (WE) para o gerenciamento de arquivos, pastas e programas sob os sistemas Windows Vista e Windows 7 Pro- fessional, assinale a opção correta.
6. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) No Windows 7, uma mesma pasta pode conter dois arquivos com o mesmo nome e a mesma extensão.
( ) CERTO	( ) ERRADO
7. (CEBRASPE/CESPE – 2018) A respeito do gerenciamento de arquivos, pastas e programas no Windows 7, julgue o item seguinte.
Além de permitir que uma mesma pasta contenha arquivos de vídeo, imagem e música, o Windows 7 possibilita a criação de subpastas com arquivos ocultos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
a) No WE, para ver a data de modificação de um arquivo, uma	 	
possibilidade é selecionar a opção Lista entre as opções de
visualização de pastas.
b) No WE, para se verificar que processador e que quantida- de de memória RAM estão instalados no computador, uma opção é clicar o ícone Computador com o botão direito do mouse e, em seguida, escolher a opção Propriedades.
c) Em sua configuração padrão, a área da janela do WE apre- senta dois painéis: o do lado esquerdo mostra a árvore de pastas e os arquivos; no do lado direito, visualiza-se o con- teúdo dos arquivos.
d) O WE permite que o usuário
criptografe o conteúdo de uma pasta mediante a seguinte sequência de procedimentos: clicar o botão direito do mouse, selecionar a opção Cripto- grafar e digitar a senha desejada.
e) O WE não permite que arquivos localizados na pasta c:\ Windows\system32 sejam removidos, pois eles são arqui- vos de configuração do sistema operacional.
3. (CEBRASPE/CESPE – 2018) No que diz respeito ao Windows 7, julgue o item subsequente.
Se o computador estiver conectado à Internet, o perfil do
usuário será criado na nuvem da Microsoft.
( ) CERTO	( ) ERRADO
4. (CEBRASPE/CESPE – 2018) No que diz respeito ao Windows 7, julgue o item subsequente.
Quando um usuário cria um perfil no Windows 7, suas con- figurações ficam registradas e são disponibilizadas sempre que ele efetua login no computador.
( ) CERTO	( ) ERRADO
5. (CEBRASPE/CESPE – 2018) No que diz respeito ao Windows 7, julgue o item subsequente.
Um perfil é criado automaticamente para o usuário na pri- meira vez em que ele efetua o login no referido sistema operacional.
76	( ) CERTO	( ) ERRADO
8. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) A respeito do gerenciamento de arquivos, pastas e programas no Windows 7, julgue o item seguinte.
Uma pasta oculta é um tipo de pasta de sistema protegido com bibliotecas de códigos que não podem ser modificados.
( ) CERTO	( ) ERRADO
9. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o seguinte item, relativo a noções de informática.
No Painel de Controle do Windows 7, pode-se ter acesso à categoria Rede e Internet, na qual se podem executar ativi- dades como, por exemplo, becape e configurações do firewall do Windows para se restringir acesso a sítios indesejados.
( ) CERTO	( ) ERRADO
10. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o seguinte item, relativo a noções de informática.
No ambiente Windows 7, um arquivo, ao ser deletado, é envia- do para a Lixeira, de onde poderá ser recuperado por meio da opção Restaurar.
( ) CERTO	( ) ERRADO
11. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o seguinte item, relativo a noções de informática.
No Windows 7, a opção de segurança Proteção para a Família disponibiliza um pacote de ferramentas contra spywares e vírus gratuito chamado Windows Defender.
( ) CERTO	( ) ERRADO
12. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Com relação a noções de infor- mática, julgue o item a seguir.
No ambiente Windows 7, os ícones de atalho facilitam o acesso a determinados locais de rede, arquivos ou endere- ços, os quais são salvos na área de transferência.
( ) CERTO	( ) ERRADO
13. (CEBRASPE/CESPE – 2017) O sistema operacional Microsoft Windows disponibiliza uma pasta que contém um conjunto de ferramentas para a configuração e a personalização do ambiente, além de alguns dispositivos, como a instalação e a desinstalação de programas, a configuração de redes e Internet, a realização de becape etc. Essa pasta é conhecida como
a) Área de transferência.
b) Painel de Controle.
c) Windows Explorer.
d) Barra de tarefas.
e) Área de trabalho, ou desktop.
14. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Com relação às ferramentas e às funcionalidades do ambiente Windows, julgue o item que se segue.
Por meio da tecla , é possível acessar diretamente algumas funcionalidades do ambiente Windows. Essa opção no teclado permite ações rápidas quando associada simultaneamente a outras teclas, por exemplo, se associada à tecla , acessa-se o Windows Explorer; se à tecla , visualiza-se a Área de Trabalho.
( ) CERTO	( ) ERRADO
15. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Com relação ao sistema opera- cional Windows 7 e ao Microsoft Office 2013, julgue o item a seguir.
O Windows 7, por meio dos recursos de pesquisa, permite que o usuário, em um computador, localize arquivos e pas- tas armazenados em outros computadores a ele conectados.
( ) CERTO	( ) ERRADO
16. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Com relação aos acessórios dis- poníveis para uso no ambiente Windows, assinale a opção correta.
a) O Windows Movie Maker permite editar e gravar mídias e
compartilhá-las por email ou pela Internet.
b) O Bloco de Notas, ferramenta semelhante ao Microsoft Word, é destinado à edição avançada de textos e não precisa ser instalado junto com o pacote Microsoft Office.
c) O Paint, ferramenta básica utilizada para colorir desenhos, não suporta a edição de fotos.
d) O Windows Explorer, ferramenta de navegação própria do
19. 
(CEBRASPE/CESPE – 2016) Com relação ao sistema ope- racional Windows e ao ambiente Microsoft Office, julgue o item que se segue.
 (
INFORMÁTICA
)A restauração do sistema Windows é uma opção para forma- tação completa e irreversível do disco rígido do computador; nesse caso, é necessária, em seguida, uma nova instalação do sistema operacional.
( ) CERTO	( ) ERRADO
20. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Com relação a gerenciamento de arquivos e segurança da informação, julgue o seguinte item.
O Windows disponibiliza recursos que permitem selecionar simultaneamente vários arquivos de mesma extensão e exe- cutar operações comuns envolvendo esses arquivos, como, por exemplo, excluir e imprimir.
( ) CERTO	( ) ERRADO
21. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Um usuário, utilizando o Win- dows 8, executou o procedimento adequado para compac- tar oito arquivos, com extensões identificadoras de diversos tipos de aplicativos, em um único arquivo com a extensão zip. Um dos oito arquivos, denominado aula.pptx, estava aberto durante o procedimento de compactação.
Nesse caso,
a) o arquivo aula.pptx não terá sido compactado, pois a com- pactação em zip restringe-se a arquivos de texto.
b) os arquivos não terão sido compactados, pois só arqui- vos com a mesma extensão podem ser compactados em conjunto.
c) todos os oito arquivos terão sido compactados.
d) todos os arquivos terão sido compactados, com exceção do arquivo aula.pptx.
e) o arquivo zip terá sido gerado, mas não conterá nenhum arquivo compactado.
22. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o item a seguir, a respei- to do sistema operacional Windows 8, da manipulação de arquivos e pastas e do Microsoft Word 2010.
No Windows 8, para informar as credenciais que permitem fazer logon no sistema, o usuário deverá antes desbloquear uma tela que é exibida antes da tela de logon.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Windows, é utilizado para acesso a páginas web da Internet.	 	
e) A Calculadora é uma ferramenta utilizada para cálculos
básicos e planilhas avançadas de dados financeiros.
17. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Com relação ao sistema ope- racional Windows e ao ambiente Microsoft Office, julgue o item a seguir.
Pelo Painel de Controle do Windows, é possível acessar mais
23. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o item a seguir, a respei- to do sistema operacional Windows 8, da manipulação de arquivos e pastas e do Microsoft Word 2010.
No Windows 8, alguns recursos estão disponíveis por meio de entradas ocultas guardadas nos cantos do ambiente; um exemplo de entrada oculta é a barra Charms.
( ) CERTO	( ) ERRADO
rapidamente os ícones dos programas fixados pelo usuário	 	
ou dos programas que estão em uso.
( ) CERTO	( ) ERRADO
18. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Com relação ao sistema ope- racional Windows e ao ambiente Microsoft Office, julgue o item a seguir.
No Windows, ao se clicar a opção Esvaziar Lixeira, os arquivos
24. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o item a seguir, a respei- to do sistema operacional Windows 8, da manipulação de arquivos e pastas e do Microsoft Word 2010.
No ambiente Windows 8, as pastas, diferentemente dos arquivos, não podem ser recortadas, podendo apenas ser copiadas ou excluídas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
são enviados para uma área de transferência, onde permane-	 	
cerão por tempo definido pelo usuário, para que possam ser
recuperados em caso de necessidade.
( ) CERTO	( ) ERRADO
25. 
(CEBRASPE/CESPE – 2017) Acerca do sistema operacional
Windows 8.1, julgue o item subsequente.	77
O Windows 8.1 é um sistema operacional com desempenho superior às versões anteriores devido ao fato de restringir a instalação de dois ou mais programas para a mesma finali- dade como, por exemplo, navegadores de Internet.
( ) CERTO	( ) ERRADO
26. (CEBRASPE/CESPE – 2017) Acerca
do sistema operacional
Windows 8.1, julgue o item subsequente.
Por questões de segurança, a tela de logon do Windows 8.1 não pode ser personalizada.
( ) CERTO	( ) ERRADO
33. 
(CEBRASPE/CESPE – 2017) Julgue o item subsequente, acer- ca do sítio de busca Google; dos conceitos de organização e de gerenciamento de arquivos; e dos aplicativos para segu- rança da informação.
No sistema operacional Windows 8, todo arquivo tem de pos- suir um nome, e, em uma pasta com arquivos produzidos nesse sistema, cada arquivo deve ter um nome exclusivo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
34. (CEBRASPE/CESPE – 2017) Julgue o item, relativo a concei- tos de informática e ao sistema operacional Windows 8.
 		No Windows 8, apenas os arquivos localizados nas pastas
Documentos, Músicas, Imagens, Vídeos e Área de Trabalho e
27. (CEBRASPE/CESPE – 2017) Acerca do sistema operacional
Windows 8.1, julgue o item subsequente.
Situação hipotética: Um usuário do Windows 8.1 executou
os arquivos do OneDrive disponíveis offline no computador podem ser copiados pelo Histórico de Arquivos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
logoff para que outro usuário utilizasse o computador, sem,	 	
contudo, encerrar as tarefas que estava realizando.
Assertiva: Nessa situação, depois que o segundo usuário liberar a máquina e o primeiro executar o logon novamen- te, os arquivos do primeiro usuário estarão da mesma forma como ele os deixou ao efetuar o logoff da primeira vez.
( ) CERTO	( ) ERRADO
28. (CEBRASPE/CESPE – 2017) Acerca do sistema operacional
Windows 8.1, julgue o item subsequente.
Na tela inicial do Windows 8.1, ao se clicar um bloco com o botão direito do mouse, serão exibidas algumas opções, como, por exemplo, Desafixar da Tela Inicial e Desinstalar.
( ) CERTO	( ) ERRADO
29. (CEBRASPE/CESPE – 2017) Acerca do sistema operacional
Windows 8.1, julgue o item subsequente.
Um dos recursos que se manteve no Windows 8.1, em relação às versões anteriores desse sistema operacional, é o de ocul- tar automaticamente a barra de tarefas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
30. (CEBRASPE/CESPE – 2017) A respeito dos conceitos de orga- nização, de segurança e de gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas, julgue o item a seguir.
No sistema Windows 8.1, os arquivos ocultos não ocupam espaço em disco.
( ) CERTO	( ) ERRADO
35. 
(CEBRASPE/CESPE – 2017) Julgue o item, relativo a concei- tos de informática e ao sistema operacional Windows 8.
Para fechar um aplicativo no Windows 8, é suficiente utilizar
o atalho constituído pelas teclas 
( ) CERTO	( ) ERRADO
36. (CEBRASPE/CESPE – 2016) O recurso do Windows 8 deno- minado BitLocker
a) é um dispositivo de segurança do sistema de arquivos do
Windows que serve para bloquear arquivos danificados.
b) corresponde a um antivírus que localiza e bloqueia vírus.
c) bloqueia e compacta arquivos nas unidades do computa- dor, cujo acesso é liberado apenas por meio de senha do dono do arquivo.
d) criptografa as unidades de disco no computador, fornecen- do proteção contra roubo ou exposição de dados nos com- putadores e nas unidades removíveis perdidas ou roubadas.
e) não pode ser utilizado em arquivos armazenados em uni- dades de dados removíveis, como discos rígidos externos ou unidades flash USB.
37. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Em sua instalação padrão, o sis- tema operacional Windows 8.1 suporta o sistema de arquivos
a) EXT4.
b) EXT3.
c) NTFS.
 		d) REISERFS.
e) XFS.
31. (CEBRASPE/CESPE – 2017) A respeito dos conceitos de orga- nização, de segurança e de gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas, julgue o item a seguir.
O programa Otimizar unidades, do Windows 8.1, além de organizar os arquivos no disco, tem o objetivo de melhorar o desempenho desse dispositivo de armazenamento.
( ) CERTO	( ) ERRADO
38. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Considerando que diversos usuários compartilham uma estação de trabalho na qual está instalado o Windows 8.1 e que, para acessar a rede e o sistema, é necessário realizar a autenticação por meio de nome de usuário e senha, assinale a opção correta.
 		a) Cada usuário pode utilizar seu nome de usuário e senha
particular para acessar a rede, entretanto todos os usuá-
32. (CEBRASPE/CESPE – 2017) A respeito dos conceitos de orga- nização, de segurança e de gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas, julgue o item a seguir.
No Explorador de Arquivos do Windows 8.1, ao se clicar uma pasta com o botão direito do mouse, selecionar a opção Pro- priedades e depois clicar a aba Segurança, serão mostradas algumas opções de permissões para usuários autorizados como, por exemplo, Controle total, Modificar e Leitura.
78	( ) CERTO	( ) ERRADO
rios devem utilizar o mesmo nome de usuário e a mesma senha para acessar o sistema, uma vez que não é possível criar atalhos para o mesmo sistema em perfis distintos na estação.
b) Cada usuário pode acessar a rede usando nome de usuário e senha distintos daqueles usados para acessar o sistema.
c) Como não é possível criar perfis distintos para cada usuá- rio, a estação de trabalho deve ser configurada para solicitar apenas senha no sistema, e não senha de rede.
d) Para cada usuário, o nome da conta e a senha devem ser os mesmos para realizar a autenticação no sistema e na rede.
e) Para que os usuários acessem o sistema instalado na esta- ção de trabalho, deve haver usuário e senha únicos e iguais para todos.
39. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Para compartilhar uma pasta utilizando o explorador de arquivos do Windows 8, o usuário deve, entre outras ações,
a) clicar o botão direito do mouse sobre a pasta que deseja compartilhar e, em seguida, selecionar a opção Disponibili- zar arquivos em rede.
b) clicar duas vezes o botão esquerdo do mouse sobre a pasta que deseja compartilhar.
c) selecionar, clicando com o botão esquerdo do mouse, a pasta que deseja compartilhar e, em seguida, pressionar a tecla .
d) selecionar, clicando com o botão esquerdo do mouse, a pasta que deseja compartilhar e, em seguida, pressionar as teclas 
e) clicar o botão direito do mouse sobre a pasta que deseja compartilhar e, em seguida, selecionar a opção Comparti- lhar com.
40. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Julgue o próximo item, relativo ao sistema operacional Windows 8 e à edição de textos no ambiente Microsoft Office 2013.
O sistema operacional Windows 8 demanda poucos requisi- tos de hardware para ser instalado, podendo ser executado, por exemplo, em computadores com 128 MB de RAM e espa- ço livre em disco de 1 GB.
( ) CERTO	( ) ERRADO
45. 
(CEBRASPE/CESPE – 2016) Acerca de sítios de busca e pes- quisa na Internet, de gerenciamento de arquivos e de aplica- tivos para segurança, julgue os itens subsequentes.
 (
INFORMÁTICA
)Os arquivos ocultos são arquivos de sistemas que só podem ser manipulados pelo Windows 8; por sua vez, os arquivos de usuários não podem ser configurados como ocultos a fim de evitar que usuário não autorizado os visualize.
 (
 
 
)( ) CERTO	( ) ERRADO
46. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito de ferramentas do
Windows, julgue o item a seguir.
No Windows Explorer, os arquivos são elementos de arma- zenamento de informação, e as pastas são objetos para a organização dos arquivos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
47. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito de ferramentas do
Windows, julgue o item a seguir.
A visualização de arquivos do Windows Explorer, no modo lista, permite que um arquivo seja identificado e classificado por nome, tipo ou data de modificação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
48. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito de ferramentas do
Windows, julgue o item a seguir.
No Bing, ferramenta de busca da Microsoft, é possível fazer a pesquisa visual utilizando-se uma imagem, em vez de ape- nas um texto ou caracteres digitados.
( ) CERTO	( ) ERRADO
 		49. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação a sistemas opera-
cionais e ferramentas de edição de texto e planilhas, julgue
41. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Julgue o próximo item, relativo ao sistema operacional Windows 8 e à edição de textos no ambiente Microsoft Office 2013.
No Windows 8, para se
desbloquear uma tela protegida e passar para a página de logon, é suficiente pressionar qual- quer tecla.
( ) CERTO	( ) ERRADO
42. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Com relação a gerenciamento de arquivos e segurança da informação, julgue o seguinte item.
No Explorador de Arquivos do Windows 8, por padrão, por meio da opção Conteúdo, disponibilizada no menu Exibir, é
possível visualizar o texto de um arquivo, incluindo arquivos do tipo PDF, sem a necessidade de abri-lo.
o item a seguir.
Programas e arquivos que estejam abertos e em uso no ambiente Windows podem ser acessados pelo Painel de controle, que é uma barra horizontal localizada na parte inferior da tela.
( ) CERTO	( ) ERRADO
50. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o item, relativo aos sis- temas operacionais Linux e Windows e ao editor de texto Microsoft Word 2013.
O Windows 10 pode ser configurado para que, ao se clicar o menu Iniciar, seja disponibilizada uma lista de aplicativos instalados no computador, classificados em ordem alfabética.
( ) CERTO	( ) ERRADO
( ) CERTO	( ) ERRADO	 	
51. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o item, a respeito de beca-
43. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Julgue os próximos itens, relati- vos ao sistema operacional Windows 8, ao Microsoft Office Excel 2013 e ao programa de navegação Microsoft Internet Explorer 11.
Em uma janela do sistema operacional Windows, podem-se encontrar informações de uma imagem e de um documento de texto, e também de um programa que esteja em execução.
pe em estações de trabalho Windows.
O Windows 10 permite que o usuário configure as opções de becape para um disco de rede. Assim, o becape copia, para o local definido, todo o conteúdo da pasta C:\Users\, em que equivale ao nome do usuário que configurou o becape.
( ) CERTO	( ) ERRADO
( ) CERTO	( ) ERRADO	 	
44. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Julgue os próximos itens, relativos ao sistema operacional Windows 8, ao Microsoft Office Excel 2013 e ao programa de navegação Microsoft Internet Explorer
11. Na tela Iniciar do Windows 8, são exibidos menus ocultos ao
se apontar com o mouse para o canto direito inferior da tela.
( ) CERTO	( ) ERRADO
52. 
(CEBRASPE/CESPE – 2018) Acerca dos ambientes Linux e
Windows, julgue o item que se segue.
Cortana é um aplicativo disponível no sistema operacional Windows desde a versão XP e que possibilita criar o efeito de dupla exposição, unindo vídeos ou fotos, ou esses dois ele- mentos juntos.
( ) CERTO	( ) ERRADO	79
53. (CEBRASPE/CESPE – 2018) No item a seguir, é apresen- tada uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser julgada, a respeito de sistemas operacionais, intranet e Internet.
Depois de fazer login em uma estação de trabalho com Win- dows 10, o usuário de nome delegado verificou que estava sem acesso de escrita na pasta c:\temp\bo. Uma das possí- veis causas seria o fato de o referido usuário não ser o dono da pasta e(ou) não ter acesso específico a ela. Nessa situa- ção, o administrador da máquina pode eliminar essa restri- ção por meio do comando chown +w delegado c:\temp\bo, executado no power shell do sistema operacional, que aceita tanto comandos DOS quanto alguns comandos Linux.
( ) CERTO	( ) ERRADO
54. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Marta utiliza uma estação de trabalho que executa o sistema operacional Windows 10 e está conectada à rede local da empresa em que ela trabalha. Ela acessa usualmente os sítios da intranet da empresa e também sítios da Internet pública. Após navegar por vários sítios, Marta verificou o histórico de navegação e identificou que um dos sítios acessados com sucesso por meio do proto- colo HTTP tinha o endereço 172.20.1.1.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o
item a seguir.
O sistema operacional utilizado na estação de trabalho de Marta inclui nativamente a plataforma Windows Defender, composta por ferramentas antivírus e de firewall pessoal, entre outras.
( ) CERTO	( ) ERRADO
55. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Marta utiliza uma estação de trabalho que executa o sistema operacional Windows 10 e está conectada à rede local da empresa em que ela trabalha. Ela acessa usualmente os sítios da intranet da empresa e também sítios da Internet pública. Após navegar por vários sítios, Marta verificou o histórico de navegação e identificou que um dos sítios acessados com sucesso por meio do proto- colo HTTP tinha o endereço 172.20.1.1.
58. 
(CEBRASPE/CESPE – 2016) No sistema operacional Win- dows em suas versões 8 e 10, o comando shutdown tem a função de
a) exibir as configurações da diretiva de grupo e do conjunto
de diretivas resultante.
b) instalar um conjunto limitado de componentes opcionais.
c) conectar ou desconectar uma conexão virtual de rede privada.
d) permitir desligar ou reiniciar computadores locais ou remotos um de cada vez.
e) exibir uma lista de arquivos e subpastas de uma pasta.
59. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Com relação a informática, jul- gue o item que se segue.
A ferramenta OneDrive do Windows 10 é destinada à nave- gação em páginas web por meio de um browser interativo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
60. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Acerca de aplicativos para edição
de textos e planilhas e do Windows 10, julgue o próximo item.
No explorador de arquivos do Windows 10, é possível fixar as pastas favoritas na funcionalidade acesso rápido, que lista, além das pastas fixadas, as usadas com frequência e tam- bém os arquivos usados recentemente.
( ) CERTO	( ) ERRADO
61. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Acerca dos sistemas operacio- nais GNU/Linux e Windows, julgue o item subsequente.
O Windows 10 permite o acesso à Internet para a solução de problemas, mesmo tendo sido iniciado em modo de segurança.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o	 	
item a seguir.
A despeito das configurações dos ativos de segurança cor- porativos e do serviço de firewall instalado na estação de trabalho, Marta poderá acessar remotamente sua estação de trabalho usando a Conexão de Área de Trabalho Remota, a partir de outra estação conectada à Internet.
( ) CERTO	( ) ERRADO
56. (CEBRASPE/CESPE – 2018) No item seguinte, é apresentada uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser jul- gada, a respeito de noções de sistema operacional.
Foi solicitado a Paulo criptografar um pendrive, que contém arquivos sensíveis no sistema operacional Windows 10, de modo a proteger os dados desse dispositivo contra ameaças de roubo.
Nessa situação, uma das formas de atender a essa solici-
tação é, por exemplo, utilizar a criptografia de unidade de
62. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação a informática e pro- cesso digital, julgue o item que se segue.
Apesar de a Internet ser uma rede mundial de acesso amplo e gratuito, os usuários domésticos a utilizam por meio de algum provedor de acesso à Internet, isto é, uma empresa privada que cobra pelo acesso ao serviço.
( ) CERTO	( ) ERRADO
63. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Acerca das características de Internet, intranet e rede de computadores, julgue o item.
URL (uniform resource locator) é um endereço virtual utili- zado na Web que pode estar associado a um sítio, um com- putador ou um arquivo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
disco BitLocker, um recurso de proteção de dados nesse sis-	 	 tema operacional.
( ) CERTO	( ) ERRADO
57. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o item, relativo à versão mais atual do navegador Mozilla Firefox, à organização e ao gerenciamento de arquivos e programas, e a vírus, worms e pragas virtuais.
Para liberar espaço em disco, o Windows 10 permite que arquivos temporários sejam excluídos pelo usuário.
80	( ) CERTO	( ) ERRADO
64. 
(CEBRASPE/CESPE – 2017) Com relação aos conceitos bási- cos e modos de utilização de tecnologias, ferramentas, apli- cativos e procedimentos associados à Internet e à intranet, julgue o próximo item.
Cookies são arquivos enviados por alguns sítios da Inter- net aos computadores dos usuários com o objetivo
e esta não necessariamente está vinculada ao gênero. Des- sa forma, nem sempre vou ler obras literárias apenas para apreciá-las. Também posso ler para fazer um estudo sobre a época em que se passa um romance, ou para analisar o estilo empregado pelo autor, ou ainda para traçar um perfil das personagens. Lemos notícias com intuitos variados, além de nos informarmos. Podemos ler para conhecer mais sobre outro país, para ampliar nosso conhecimento sobre um assun- to específico, para estudar para uma prova etc. Essa intenção irá determinar minha leitura e a compreensão que tenho do assunto abordado por aquele texto.
Falamos, portanto, da fluência leitora para alunos que já conquistaram a base alfabética do sistema de escrita, aqueles que já dominam a escrita e estabelecem relações entre grafe- mas e fonemas.
O leitor que ainda está preso à decifração dificilmente con- segue entender o que aborda o texto lido, pois não utiliza as estratégias mais adequadas para a compreensão. É necessário um trabalho que o ajude a ir além da leitura palavra a palavra ou sílaba a sílaba, para buscar outros meios de identificação que permitam tornar a leitura mais fluente, utilizando parale- lamente os processos de decifração e compreensão.
Valquiria Pereira. O que significa fluência leitora? In: Revista Nova
Escola. jul./2013 (com adaptações).	11
Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, jul- gue o item a seguir.
Os termos “literárias” e “apreciá-las”, são acentuados por moti- vos distintos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
43. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto, julgue o item a seguir.
A substituição da locução “já que” pela conjunção pois manteria
a coerência e a correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
44. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto, julgue o item a seguir.
O termo “uma queixa recorrente dos professores” é comple- mento da forma verbal “Há”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Com relação às propriedades linguísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
A palavra “domínio” recebe acento gráfico por ser paroxítona
terminada em ditongo oral.
( ) CERTO	( ) ERRADO
51. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto anterior, julgue o item que se segue.
A substituição da forma verbal “apanhara” pela locução tinha
apanhado acarretaria incorreção gramatical ao texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
52. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
A palavra “magia” está empregada no texto com sentido
denotativo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
45. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin-	 	 guísticas do texto, julgue o item a seguir.
O termo “rapidamente” funciona como objeto do verbo “ler”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
46. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto, julgue o item a seguir.
O segmento “Costumamos (...) gênero” constitui um período composto no qual a conjunção “e” marca uma relação de coor- denação entre duas orações.
( ) CERTO	( ) ERRADO
47. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto, julgue o item a seguir.
A forma verbal “utiliza” concorda com “leitor”.
53. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
A vírgula empregada na linha 1 isola oração subordinada adje- tiva explicativa.
( ) CERTO	( ) ERRADO
54. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
No trecho “pequenos ofícios necessários ao bom andamento de sua produção”, o emprego de “ao” indica a presença de preposi- ção a, exigida pela regência de “necessários”, e artigo definido masculino singular o, que antecede “bom andamento”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
( ) CERTO	( ) ERRADO	 	
55. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin-
48. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto, julgue o item a seguir.
Predomina no texto a função fática da linguagem.
( ) CERTO	( ) ERRADO
49. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto, julgue o item a seguir.
Quanto à tipologia textual, o texto apresentado é predominan- temente descritivo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
50. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
De tanto pegadio com o neto, até nos menores que fazeres fora de hora meu avô me queria com a cara metida nas coisas que as suas mãos manejavam. Era o seu jeito mais congruente de me passar o afeto calado de sua companhia, e ao mesmo tempo me adestrar na sabedoria que apanhara dos antepassados rurais: pequenos conhecimentos cristalizados em hábitos recorrentes que eram exercidos todos os dias no amanho da terra e no culti- vo dos animais, com a entranhada naturalidade de quem já nasceu posseiro de seus segredos e de sua magia. Além de lavrar no Enge- nho Murituba os bens de consumo que abasteciam a sua gente, meu avô ainda tinha o domínio razoável de todos os pequenos ofícios necessários ao bom andamento de sua produção.
 (
12
)Francisco J. C. Dantas. Coivara da memória. São Paulo: Estação Liberdade,
1991, p. 174.
guísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
A expressão “hábitos recorrentes que eram exercidos todos os
dias” apresenta um pleonasmo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
56. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades lin- guísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
Predomina no texto a função metalinguística da linguagem.
( ) CERTO	( ) ERRADO
57. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Texto 25A1-I
Quando Osório Duque-Estrada assumiu, em 1915, a cadei- ra que fora do poeta sergipano Sílvio Romero, Coelho Neto reconstituiu uma fala que, supostamente, seria de Romero e que se refere à poesia popular e ao espírito sertanejo:
Ninguém imagina como eu quero bem a isto, como acho isto bonito! Este sol que não se cansa de nos dar beleza e far- tura e dengue às nossas mulheres, palavra que, às vezes, tenho vontade de o adorar porque é verdadeiramente um deus! Qual literatura! Se vocês querem poesia, mas poesia de verdade, entrem no povo, metam-se por aí, por esses rincões, passem uma noite no rancho, à beira do fogo, entre violeiros, ouvindo trovas de desafio.
Chamem um cantador sertanejo, um desses caboclos distorcidos, de alpercatas e chapéu de couro, e peçam-lhe uma cantiga. Então sim. Poesia é no povo. Poesia para mim é água em que se refresca a alma e esses versinhos que por aí andam, muito medidos, podem ser água, mas de chafariz, para banhos mornos em bacia, com sabonete inglês e esponja.
Com relação às propriedades gramaticais e à coerência do texto 9A2-I, julgue o item a seguir.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)A palavra “ideias” tem quatro sílabas, portanto se classifica
como polissílaba.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Eu, para mim, quero águas fartas — rio que corra ou mar que	 	 estronde. Bacia é para gente mimosa e eu sou caboclo, filho da
natureza, criado ao sol.
Alexei Bueno. Uma história da poesia brasileira. Rio de Janeiro: Germakoff
Casa Editorial, 2007, p. 409 (com adaptações).
Cada uma das opções a seguir apresenta uma palavra constan- te do texto 25A1-I. Assinale a opção que apresenta palavra cuja
60. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das propriedades lin- guísticas do texto 9A2-I, julgue o item subsecutivo.
O vocábulo “num” é formado pela contração da preposição em
 (
 
 
)com o numeral um.
( ) CERTO	( ) ERRADO
sílaba tônica contém ditongo decrescente.	 	
a) poesia
b) desafio
c) beira
d) rio
e) bacia
58. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No texto 25A1-I, as palavras “isto”, “mas”, “alpercatas”, “muito”, “corra” e “mimosa” pertencem, res- pectivamente, às classes de palavras
a)
de obter informações sobre as visitas a esses sítios; no entanto, o usuário pode impedir que os cookies sejam armazenados em seu computador.
( ) CERTO	( ) ERRADO
65. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Uma rede de computadores apresenta as seguintes características: utiliza protocolo TCP/ IP, é embasada no modelo web, oferece serviços de email, transferência de arquivos e acesso a páginas HTTP a um con- junto restrito de usuários internos de uma empresa, para troca de informações corporativas.
As características dessa rede de computadores são típicas de
a) rede de correio eletrônico.
b) extranet.
c) Internet.
d) intranet.
d) World Wide Web (WWW).
66. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação a conceitos básicos de informática, julgue o item que se segue.
As intranets utilizam tecnologias da Internet para viabilizar a comunicação entre os empregados de uma empresa, per- mitindo-lhes compartilhar informações e trabalhar de for- ma colaborativa.
É correto conceituar intranet como uma rede de informações internas de uma organização, que tem como objetivo comparti- lhar dados e informações para os seus colaboradores, usuários devidamente autorizados a acessar essa rede.
 (
INFORMÁTICA
)( ) CERTO	( ) ERRADO
72. (
 
 
)(CEBRASPE/CESPE – 2016) O próximo item, que aborda pro- cedimentos de informática e conceitos de Internet e intra- net, apresenta uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser julgada.
A área administrativa do INSS informou a todos os servido- res públicos lotados nesse órgão que o acesso a determinado sistema de consulta de dados cadastrais seria disponibiliza- do por meio da Internet, em substituição ao acesso realizado somente por meio da intranet do órgão. Nessa situação, não haverá similaridade entre os sistemas de consulta, porque sistemas voltados para intranet, diferentemente dos volta- dos para Internet, não são compatíveis com o ambiente web.
( ) CERTO	( ) ERRADO
( ) CERTO	( ) ERRADO
67. (CEBRASPE/CESPE – 2018) A respeito de protocolos que dão suporte ao funcionamento da Internet, de intranets e de cor- reio eletrônico, julgue o item subsecutivo.
Tanto o protocolo HTTP quanto o protocolo HTTPS podem
ser utilizados em intranets e na Internet.
( ) CERTO	( ) ERRADO
68. (CEBRASPE/CESPE – 2018) No item a seguir, é apresen- tada uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser julgada, a respeito de sistemas operacionais, intranet e Internet.
Em determinado computador, no histórico de navegação de um usuário do Google Chrome, observou-se que havia, na lista de endereços acessados, mais sítios com endereços ini- ciados com https:// do que com http://. Nessa situação, com base somente nessa informação, conclui-se que esse usuá- rio acessa mais sítios de intranet do que de Internet, uma vez que uma das prerrogativas da intranet é o caráter limitado ao seu acesso.
( ) CERTO	( ) ERRADO
69. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Acerca das características de Internet, intranet e rede de computadores, julgue o item.
A Internet pode ser dividida em intranet, restrita aos servi- ços disponibilizados na rede interna de uma organização, e extranet, com os demais serviços (exemplo: redes sociais e sítios de outras organizações).
( ) CERTO	( ) ERRADO
70. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Acerca das características de Internet, intranet e rede de computadores, julgue o item.
A Internet e a intranet, devido às suas características espe- cíficas, operam com protocolos diferentes, adequados a cada situação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
73. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Um usuário que está acessan- do a intranet de uma empresa deseja transferir, para o seu computador, um arquivo armazenado em um outro compu- tador conectado à Internet. Nessa situação, é recomendável a esse usuário
a) solicitar auxílio do administrador da intranet, que é o único usuário de uma rede interna com privilégio para o acesso à Internet.
b) utilizar o FTP (file transfer protocol), protocolo que permite a transferência de arquivos entre computadores.
c) ativar a ferramenta DHCP (dynamic host configuration pro- tocol) para fazer a transferência, caso o sistema operacional Windows esteja instalado no computador.
d) usar o aplicativo TELNET, ferramenta desenvolvida para
esse tipo de transferência.
e) usar o aplicativo SSH (secure shell), visto que se trata de transferência de arquivo de um ambiente inseguro para um ambiente seguro.
74. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito de ferramentas do
Windows, julgue o item a seguir.
No Internet Explorer, é possível abrir várias janelas dentro
de uma mesma guia do navegador.
( ) CERTO	( ) ERRADO
75. (CEBRASPE/CESPE – 2020) A respeito de ferramentas do
Windows, julgue o item a seguir.
Instalados em navegadores da Web, os complementos são aplicativos utilizados para permitir que determinados con- teúdos sejam exibidos na tela.
( ) CERTO	( ) ERRADO
76. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Julgue o item seguinte, relativo ao programa de navegação Internet Explorer 11 e aos meca- nismos de busca avançada no Google.
 		No Internet Explorer 11, o recurso de salvar senhas não é ati-
vado por padrão; caso se deseje ativá-lo, deve-se realizar o
71. (CEBRASPE/CESPE – 2017) Com relação aos conceitos bási- cos e modos de utilização de tecnologias, ferramentas, apli- cativos e procedimentos associados à Internet e à intranet, julgue o próximo item.
seguinte procedimento: clicar o botão Ferramentas ,esco- lher Opções da Internet e, na lista disponibilizada, clicar a opção Salvar Senhas.
( ) CERTO	( ) ERRADO	81
77. (CEBRASPE/CESPE – 2016) A respeito da Internet e suas fer- ramentas, julgue o item a seguir.
O Internet Explorer é um navegador oferecido gratuitamen- te pela Microsoft junto ao sistema operacional Windows e que, por ser de código aberto, pode ser instalado em qual- quer computador.
( ) CERTO	( ) ERRADO
No navegador Internet Explorer, a opção Bloqueador de Pop-ups possibilita que se impeça a abertura de novas guias.
( ) CERTO	( ) ERRADO
84. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Julgue os próximos itens, relati-
vos ao sistema operacional Windows 8, ao Microsoft Office
 		Excel 2013 e ao programa de navegação Microsoft Internet
Explorer 11. Por ser considerado um navegador seguro, o
78. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Acerca dos conceitos e das tec- nologias relacionados à Internet, ao Internet Explorer 8 e à segurança da informação, julgue o item subsequente.
O Modo de Exibição de Compatibilidade do Internet Explorer 8, quando ativado, faz que páginas web desenvolvidas a par- tir de versões anteriores ao Internet Explorer 8 sejam exibi- das como se estivessem usando uma versão mais recente do navegador.
( ) CERTO	( ) ERRADO
79. (CEBRASPE/CESPE – 2016) Assinale a opção correta acerca de ferramentas de navegação na Internet.
Internet Explorer 11 não permite a navegação na Internet em computadores conectados via redes sem fio.
( ) CERTO	( ) ERRADO
85. (CEBRASPE/CESPE – 2018) Com relação aos protocolos web e ao navegador Mozilla Firefox em sua versão mais atual, jul- gue o item seguinte.
Uma das ferramentas mais completas do Mozilla Firefox é o corretor ortográfico, que é instalado no navegador e contém todos os idiomas em um único dicionário.
( ) CERTO	( ) ERRADO
a) O Internet Explorer permite que o usuário altere a forma de	 	
visualização das páginas, como, por exemplo, a posição de
textos e de imagens.
b) No Internet Explorer, o menu Favoritos permite o armaze- namento de endereços de sítios preferidos, de modo a faci- litar novos acessos com um clique apenas, não havendo a necessidade de digitar novamente esses endereços.
c) O bloqueador de pop-ups faz que imagens e animações que ficam aparecendo na tela sejam fixadas e não se movimen- tem, para não incomodar a leitura.
d) Páginas da Internet acessadas não podem ser salvas no computador: seu conteúdo é de propriedade exclusiva do criador da página.
e) No Internet Explorer, é possível excluir o histórico de nave- gação, o que impedirá o acesso a sítios já visitados.
80. (CEBRASPE/CESPE – 2016) No que diz respeito aos ambien-
tes
pronome, preposição, substantivo, adjetivo, verbo e adjetivo.
b) preposição, conjunção, advérbio, adjetivo, verbo e substantivo.
c) conjunção, preposição, substantivo, advérbio de intensida- de, verbo e adjetivo.
d) pronome, conjunção, substantivo, advérbio, verbo e adjetivo.
e) preposição, conjunção, advérbio de modo, adjetivo, verbo e substantivo.
61. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades gra-
maticais e à coerência do texto 9A2-I, julgue o item a seguir.
No trecho “antes de se tornarem adultas”, ocorre próclise pro- nominal, mas, nesse contexto, também seria correta a ênclise: antes de tornarem-se adultas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
62. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das propriedades lin- guísticas do texto 9A2-I, julgue o item subsecutivo.
No trecho “linguagem econômica comum”, a palavra “comum” está empregada como sinônimo de coloquial.
( ) CERTO	( ) ERRADO
63. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das propriedades lin- guísticas do texto 9A2-I, julgue o item subsecutivo.
O uso do sujeito oculto na oração “será levado a hospitais pare- cidos” constitui um recurso de coesão textual, na medida em
 		que é possível inferir um sujeito referencial, mesmo sem a pre-
sença de um termo anafórico.
59. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às per- guntas a seguir.
Texto 9A2-I
Em tempos pré-modernos, os humanos experimentaram uma espantosa variedade de modelos econômicos. Boiardos russos, marajás indianos, mandarins chineses e caciques de tribos ameríndias tinham ideias muito diferentes sobre dinheiro, comércio, impostos e emprego. Hoje em dia, em contraste, quase todo mundo acredita em pequenas varia- ções sobre o mesmo tema capitalista, e somos engrenagens
( ) CERTO	( ) ERRADO
64. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades gra-
maticais e à coerência do texto 9A2-I, julgue o item a seguir.
No período em que se insere, o trecho “Médicos (...) ameríndios” funciona como aposto enumerativo de “todo”, o que justifica o emprego do travessão no período.
( ) CERTO	( ) ERRADO
de uma única linha de produção global. Se os ministros da	 	 Fazenda de Israel e do Irã se encontrassem num almoço, eles
teriam uma linguagem econômica comum e poderiam facil- mente compartilhar agruras.
Porém a homogeneidade contemporânea é mais evidente quando se trata de nossa maneira de ver o nosso corpo. Se você ficasse doente mil anos atrás, importaria muito o lugar onde vivesse. Médicos europeus ou chineses, xamãs siberia-
65. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades gra-
maticais e à coerência do texto 9A2-I, julgue o item a seguir.
O trecho “Boiardos (...) emprego” constitui um período compos- to por coordenação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
nos, médicos feiticeiros africanos, curandeiros ameríndios	 	
— todo império, reino e tribo tinha suas próprias tradições e
seus especialistas, cada um adotando uma visão diferente do corpo humano e da natureza da doença, cada um oferecendo seu próprio manancial de rituais, preparados e curas. A única coisa que unia todas essas práticas médicas era que, em toda parte, no mínimo um terço das crianças morriam antes de se tornarem adultas, e a expectativa de vida média era bem abaixo de cinquenta anos de idade. Hoje, se você adoecer, faz muito menos diferença o lugar onde vive. Em Toronto, Tóquio, Teerã ou Tel Aviv, será levado a hospitais parecidos, onde médicos com aventais brancos seguirão protocolos idênticos e farão exames idênticos para chegar a diagnósticos muito semelhantes. Ao que tudo indica, todos acreditam que o corpo é formado por células, que doenças são causadas por patóge- nos e que antibióticos matam bactérias.
Yuval Noah Harari. 21 lições para o século 21. Trad. Paulo Geiger. 1.ª ed.
São Paulo: Companhia das Letras, 2018, p. 138-41 (com adaptações).
66. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das propriedades lin- guísticas do texto 9A2-I, julgue o item subsecutivo.
A vírgula empregada e sublinhada, separa orações coordena- das cujos sujeitos são distintos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
67. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das propriedades lin- guísticas do texto 9A2-I, julgue o item subsecutivo.
Na oração “no mínimo um terço das crianças morriam”, a con- cordância verbal está feita com o termo “crianças”, mas poderia ser feita com “um terço” — um terço das crianças morria —, sem prejuízo da correção gramatical do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO	13
68. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Com relação às propriedades gra-
maticais e à coerência do texto 9A2-I, julgue o item a seguir.
O termo “onde” retoma as cidades de Toronto, Tóquio, Teerã e
Tel Aviv.
( ) CERTO	( ) ERRADO
69. (CEBRASPE/CESPE – 2019) A respeito das propriedades lin- guísticas do texto 9A2-I, julgue o item subsecutivo.
A afirmação “somos engrenagens de uma única linha de produ- ção global” contém uma metáfora.
( ) CERTO	( ) ERRADO
70. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Delicioso e nutritivo, o bacalhau pode ser saboreado assado, grelhado, ensopado, na brasa ou em forma de boli- nhos... São muitas as opções para que você possa consumi-lo o ano todo! Venha experimentar essa iguaria! Vindo de for-
Ora, nesse catar feijão entra um risco: o de que entre os grãos pesados entre um grão qualquer, pedra ou indigesto, um grão imastigável, de quebrar dente. Certo não, quando ao catar palavras: a pedra dá à frase seu grão mais vivo: obstrui a leitura fluviante, flutual, açula a atenção, isca-a como o risco.
João Cabral de Melo Neto. A educação pela pedra. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1997.
Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o item.
Os termos “fluviante” e “flutual” são neologismos formados por prefixação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
76. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o item.
O vocábulo “entre”, em suas duas ocorrências, classifica-se
como preposição.
( ) CERTO	( ) ERRADO
necedores selecionados de Portugal e da Noruega, salgado ou	 	
dessalgado, o bacalhau pode ser encontrado em nossas lojas
pelos menores preços.
Acerca das propriedades linguísticas do texto precedente, jul- gue o item a seguir.
Na palavra “assado”, o segmento “ss” constitui um dígrafo, por- que duas letras representam um só fonema.
( ) CERTO	( ) ERRADO
71. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das propriedades linguísti- cas do texto anterior, julgue o item a seguir.
A palavra “dessalgado” é composta por prefixação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
72. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das propriedades linguísti- cas do texto precedente, julgue o item a seguir.
O trecho “assado, grelhado, ensopado, na brasa ou em forma de bolinhos” funciona como aposto de “bacalhau”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
73. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das propriedades linguísti- cas do texto precedente, julgue o item a seguir.
O emprego do modo imperativo no trecho “Venha experimen- tar essa iguaria” é característico da função conativa da lingua- gem, típica do gênero propaganda.
( ) CERTO	( ) ERRADO
74. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Acerca das propriedades linguísti- cas do texto precedente, julgue o item a seguir.
A diversidade de preparos, a seleção de fornecedores e os menores preços são argumentos que reforçam o objetivo do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
77. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o item.
A conjunção “Ora” indica que entre a primeira e a segunda estrofes é estabelecida uma relação de causa e consequência.
( ) CERTO	( ) ERRADO
78. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o item.
Haja vista as situações apresentadas no poema, a expressão “catar feijão” tem tanto sentido denotativo quanto conotativo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
79. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o item.
O termo “imastigável” funciona como complemento nominal
de “grão”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
80. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o item.
Na segunda estrofe, a palavra “pedra” exprime uma metáfora.
( ) CERTO	( ) ERRADO
81. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Texto 1A11-I
Pixis foi um músico medíocre, mas teve o seu dia de glória no distante ano de 1837.
Em um concerto em Paris, Franz Liszt tocou uma peça do (hoje) desconhecido compositor, junto com outra, do admi- rável, maravilhoso e extraordinário Beethoven (os adjetivos
 		aqui podem ser verdadeiros, mas — como se verá — relati-
vos). A plateia, formada por um público refinado, culto e um
75. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
Catar feijão
Catar feijão se limita com escrever: joga-se os grãos na água do alguidar e as palavras na folha de papel; e depois, joga-se fora o que boiar. Certo, toda palavra boiará no papel, água congelada, por chumbo seu verbo: pois para catar esse
14 feijão, soprar nele, e jogar fora o leve e oco, palha e eco.
pouco bovino, como são, sempre, os homens em ajuntamen- tos, esperava com impaciência.
Liszt tocou Beethoven e foi calorosamente aplaudido. Depois, quando chegou a vez do obscuro e inferior Pixis, mani- festou-se o desprezo coletivo. Alguns, com ouvidos mais sensí- veis, depois de lerem o programa que anunciava as peças do músico menor, retiraram-se do teatro, incapazes de suportar
música de má qualidade.
Como sabemos, os melômanos são impacientes com as obras de epígonos, tão céleres em reproduzir, em clave rebai- xada, as novas técnicas inventadas pelos grandes artistas.
Liszt, no entanto, registraria que um erro tipográfico invertera, no programa do concerto, os nomes de Pixis e Beethoven...
A música de Pixis, ouvida como sendo de Beethoven, foi recebida com entusiasmo e paixão, e a de Beethoven, ouvida como sendo de Pixis, foi enxovalhada. Esse episódio, cômico se não fosse doloroso, deveria nos tornar mais atentos e menos arrogantes a respeito do que julgamos ser arte.
Desconsiderar, no fenômeno estético, os mecanismos de recepção é correr o risco de aplaudir Pixis como se fosse Beethoven.
Charles Kiefer. O paradoxo de Pixis. In: Para ser escritor. São Paulo: Leya,
2010 (com adaptações).
No segundo parágrafo do texto 1A11-I, o termo “adjetivos” reme- te às palavras
a) “verdadeiros” e “relativos”.
b) “refinado”, “culto” e “bovino”.
c) “admirável”, “maravilhoso” e “extraordinário”.
d) “desconhecido” e “compositor”.
e) “hoje” e “sempre”.
82. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Os sentidos originais e a correção gramatical do texto anterior 1A11-I seriam preservados se a for- ma verbal “invertera” fosse substituída por
a) inverteria.
b) teria invertido.
c) invertesse.
d) havia invertido.
e) houve de inverter.
83. (CEBRASPE/CESPE – 2019) No trecho “aplaudir Pixis como se fosse Beethoven”, do texto 1A11-I, observa-se a figura de linguagem
a) catacrese.
b) metonímia.
c) eufemismo.
d) pleonasmo.
e) personificação.
86. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)Texto CG2A2-I
Atribui-se ao filósofo Rousseau o uso originário da expres- são serviço público. Em um texto da obra O contrato social, a expressão abrange qualquer atividade estatal. E o faz com duas conotações: de um lado, trata-se de atividades destina- das ao serviço do público, isto é, ações pelas quais se assegura aos cidadãos a satisfação de uma necessidade sentida coleti- vamente, sem que cada um tenha de atendê-la pessoalmente; de outro, é concebida como uma atividade estatal que sucede ao serviço do rei, porque se operou uma substituição na titula- ridade da soberania.
Na França e nos países que sofreram sua influência, esse conceito político de Rousseau vai extravasar para o plano jurí- dico, com as duas mesmas notas entrelaçadas, que, por sinal, permanecem válidas na configuração atual do conceito, quais sejam: 1) trata-se de uma atividade estatal, não de uma ativi- dade privada; 2) trata-se de uma atuação a serviço do público para satisfazer a uma necessidade sentida coletivamente pela sociedade.
Ademais, para a captação do conceito de serviço público, deve-se considerar ainda o fator histórico- político, o seu surgi- mento em uma época presidida ideologicamente por determi- nada concepção das relações entre Estado e sociedade e pela separação de suas distintas esferas de atuação, que aparece- ram com a Revolução Francesa.
A concepção predominante no século XIX, na fórmula do Estado liberal ou Estado abstencionista, pretendia o distancia- mento do Estado em relação à vida social, econômica e religio- sa dos indivíduos.
Esse afastamento significava, em primeiro lugar, a não interferência do Estado na sociedade; daí as reduzidas funções que lhe cabiam e a inibição do Estado no âmbito econômico e social. Em segundo lugar, importava no antagonismo à existên- cia de grupos intermediários que pudessem interpor-se entre o indivíduo e o Estado, como associações políticas, culturais, profissionais.
Ficando o indivíduo politicamente só diante do Estado, este se viu progressivamente obrigado a assumir, como próprias, algumas tarefas que, até então, não tinham sido consideradas estatais, por serem desenvolvidas pela sociedade organica- mente estruturada, ou seja, eram assumidas pela Igreja (em todas as suas múltiplas personificações), pelas fundações, pelas corporações, pelas universidades e por outros entes representativos do corpo social.
Assim aconteceu, até meados do século XIX, com os hoje
 		chamados serviços públicos assistenciais e sociais, aqueles que
garantiam o direito do administrado à conservação da vida e da
84. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Infere-se do texto 1A11-I que, na
ocasião do concerto em Paris, em 1837,
a) Pixis tocou uma composição de Beethoven como se fosse de sua autoria.
b) Liszt equivocou-se na leitura do roteiro de composições que deveria executar.
c) a plateia revoltou-se contra Liszt, por ele ter confundido uma composição de Pixis com uma de Beethoven.
d) o público julgou as composições apenas com base nas designações equivocadas no programa do concerto.
e) as peças de Pixis e Beethoven foram executadas de modo tão semelhante que o público não foi capaz de distingui-las.
85. (CEBRASPE/CESPE – 2019) O autor do texto 1A11-I apresenta a
narrativa do concerto de Liszt com o propósito de
a) reconhecer que Pixis era tão genial quanto Beethoven.
b) criticar o modo como algumas pessoas consomem arte.
c) dar notoriedade à carreira de Pixis.
d) alertar o público de que não se deve confiar em tudo que se lê.
e) incentivar o público a ampliar seu repertório musical.
saúde e ao aprimoramento de sua personalidade, como bene- ficência, saúde e educação, que eram atividades assumidas pela sociedade, embora o Estado as regulasse.
Dinorá Adelaide Mussetti Grossi. Evolução da teoria do serviço público. Internet: (com adaptações).
No texto CG2A2-I, o verbo “extravasar” tem o mesmo sentido de
a) veicular.
b) transformar.
c) deliberar.
d) expressar-se.
e) estender-se.
87. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No texto CG2A2-I, a conjunção “Ademais” introduz um trecho com sentido
a) conclusivo.
b) adversativo.
c) explicativo.
d) aditivo.
e) condicional.	15
88. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No terceiro parágrafo do texto CG2A2-I, o termo “que”, em “que apareceram com a Revolução Francesa”, retoma
a) “esferas de atuação”.
b) “relações”.
c) “concepção” e “separação”.
d) “fator histórico-político” e “surgimento”.
e) “Estado” e “sociedade”.
89. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Com base nas informações vei- culadas no texto CG2A2-I, é correto afirmar que o filósofo Rousseau
a) inspirou-se na expressão serviço público para escrever a obra O contrato social.
b) não considerava como serviços públicos algumas ativida- des do Estado.
Tal sentimento é uma via de mão dupla: beneficia não só quem o desenvolve, mas também o emissor. “A empatia é, sem dúvida nenhuma, uma das habilidades
mais importan- tes para que se tenha uma boa convivência social, interferindo diretamente tanto no sucesso pessoal como no profissional. Ao entender melhor as emoções e as necessidades de cada um, temos menos dificuldades para lidar com eventuais conflitos pessoais em qualquer ambiente ou situação”, afirma Rodrigo.
Juliana Contaifer e Renata Rusky. Colocando-se no lugar do outro. In: Correio Braziliense, 1/1/2017. Internet: 
(com adaptações).
No texto CG1A2-I, o emprego da forma verbal “seria” expressa
a) um fato que se passa no presente.
b) uma concepção ou hipótese.
c) um fato passado não habitual.
d) algo impossível de se realizar.
e) um fato ocorrido no passado e totalmente concluído.
c) incluiu no conceito de serviço público as iniciativas	 	 privadas.
d) exprimiu um conceito de serviços públicos que inclui a garantia do atendimento de necessidades dos cidadãos.
e) não influenciou posteriores desdobramentos da expressão
serviços públicos.
90. (CEBRASPE/CESPE – 2020) De acordo com o texto CG2A2-I, o motivo que levou o Estado a assumir tarefas antes não conside- radas estatais foi
a) a necessidade de afastar o Estado da sociedade.
b) a pressão da Igreja e de outras corporações.
c) o desejo do povo de participar da política.
d) o desamparo político dos indivíduos diante do Estado.
e) a necessidade de estabelecer intermediários entre o Estado e os indivíduos.
91. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
92. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) No trecho “Tal sentimento é uma via de mão dupla: beneficia não só quem o desenvolve, mas também o emissor”, do texto CG1A2-I, a expressão “não só ... mas também” exprime uma relação de
a) conclusão.
b) consequência.
c) comparação.
d) oposição.
e) adição.
93. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No texto CG1A2-I, a expressão "a ponto de" foi empregada com o mesmo sentido de
a) até certo ponto.
b) de todo modo.
c) no ponto.
d) ao modo de.
e) chegando até a.
Texto CG1A2-I	 	
A empatia é, em termos simples, a habilidade de se colocar
no lugar do outro. Por exemplo, se você, leitor, escuta uma his- tória sobre uma criança que teve muitos problemas de saúde, que vem de uma família muito pobre, e se comove, é possível ter dois tipos de emoção: o dó, que é a simpatia; ou colocar-se no lugar daquela criança, imaginar o que ela passou e tentar entender o que ela sentia, enxergar o panorama a partir dos olhos dela. “É ser sensível a ponto de compreender emoções e sentimentos de outras pessoas”, explica Rodrigo Scaranari, da Sociedade Brasileira de Inteligência Emocional.
E é uma característica que pode, sim, ser aprendida — ou, pelo menos, treinada. Para Rodrigo, o exercício passa pelo autoconhecimento: para compreender a emoção do outro, é preciso conhecer e entender o que se passa dentro da própria cabeça. “Assim como podemos treinar os bíceps na acade- mia, e ficar mais fortes, podemos ser cada vez mais empá- ticos com a prática. A plasticidade do cérebro torna isso possível”, explica a professora Anita Nowak, pesquisadora da empatia e diretora da Área de Iniciativas Sociais e Econômicas da Universidade McGill, em Montreal.
Mas por que nos colocamos no lugar do outro? Para o psi- cólogo, psicanalista e professor João Ângelo Fantini, da Univer- sidade Federal de São Carlos (UFSCar), a empatia seria “uma forma de restabelecer um contato com um objeto de amor perdido, uma parte incompreendida do sujeito”. Enxergamos no outro uma humanidade compartilhada, sentimentos que também temos e que são aplicados em situações completa- mente diferentes. Por reconhecermos nós mesmos no próxi-
16 mo, temos empatia.
94. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) No trecho "Assim como podemos treinar os bíceps na academia, e ficar mais fortes, podemos ser cada vez mais empáticos com a prática", do texto CG1A2-I,
a) o termo "fortes" está flexionado no plural porque concorda
com a palavra "bíceps".
b) o termo "empáticos" poderia ser substituído por empático, sem prejuízo da correção gramatical e dos sentidos do texto.
c) os termos "fortes" e "empáticos" estão no plural porque con- cordam com o sujeito elíptico da forma verbal "podemos".
d) as duas ocorrências da forma verbal "podemos" poderiam ser substituídas por posso, sem prejuízo da correção gra- matical e dos sentidos do texto.
e) a forma verbal "ficar" poderia ser substituída por ficarmos,
mas o sentido original do trecho seria alterado.
95. (CEBRASPE/CESPE – 2020) No texto CG1A2-I, o termo "isso",
em "A plasticidade do cérebro torna isso possível", refere-se
a) ao exercício do autoconhecimento.
b) à capacidade de sermos cada vez mais empáticos com a prática.
c) à necessidade de se entender o que se passa dentro da pró- pria cabeça.
d) ao treinamento físico realizado em academias.
e) ao ato de simpatizar com as emoções de outras pessoas.
96. (CEBRASPE/CESPE – 2020) De acordo com o texto CG1A2-I, a
empatia
a) é inata aos seres humanos.
b) consiste na capacidade de considerar o ponto de vista alheio.
c) equivale ao sentimento de dó.
d) corresponde à capacidade de considerar os próprios sentimentos.
e) é irrelevante para a harmonia social.
97. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Com relação à tipologia textual, o
texto CG1A2-I é predominantemente
a) injuntivo, pois incita o leitor a agir de maneira empática.
b) descritivo, pois apresenta características de pessoas e lugares.
c) narrativo, pois relata situações em que as pessoas agem por empatia.
d) dissertativo, pois as autoras elencam ideias e opiniões acer- ca de um tema.
e) argumentativo, pois as autoras defendem com argumentos próprios a importância da empatia.
98. (CEBRASPE/CESPE – 2019) Leia o texto para responder às questões a seguir.
A vida humana só viceja sob algum tipo de luz, de preferên- cia a do sol, tão óbvia quanto essencial. Somos animais diur- nos, por mais que boêmios da pá virada e vampiros em geral discordem dessa afirmativa. Poucas vezes a gente pensa nisso, do mesmo jeito que devem ser poucas as pessoas que acor- dam se sentindo primatas, mamíferos ou terráqueos, outros rótulos que nos cabem por força da natureza das coisas.
A humanidade continua se aperfeiçoando na arte de afas- tar as trevas noturnas de todo hábitat humano. Luz soa para muitos como sinônimo de civilização, e pode-se observar do espaço o mapa das desigualdades econômicas mundiais dese- nhado na banda noturna do planeta. A parcela ocidental do hemisfério norte é, de longe, a mais iluminada.
Dispor de tanta luz assim, porém, tem um custo ambiental muito alto, avisam os cientistas. Nos humanos, o excesso de luz urbana que se infiltra no ambiente no qual dormimos pode reduzir drasticamente os níveis de melatonina, que regu- la o nosso ciclo de sono-vigília.
Mesmo assim, sinto uma alegria quase infantil quando vejo se acenderem as luzes da cidade. E repito para mim mesmo a pergunta que me faço desde que me conheço por gente: quem é o responsável por acender as luzes da cidade? O mais plau- sível é imaginar que essa tarefa caiba a sensores fotoelétricos espalhados pelos bairros. Mas e antes dos sensores, como é que se fazia? Imagino que algum funcionário trepava na ante- na mais alta no topo do maior arranha-céu e, ao constatar a falência da luz solar, acionava um interruptor, e a cidade toda se iluminava.
Não consigo pensar em um cargo público mais empolgante que o desse homem. Claro que o cargo, se existia, já foi extin- to, e o homem da luz já deve ter se transferido para o mundo das trevas eternas.
Reinaldo Moraes. “Luz! Mais luz”. Internet: (com
adaptações).
No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o item a seguir.
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos
caso a forma verbal “existia” fosse substituída por existisse.
( ) CERTO	( ) ERRADO
99. 
(CEBRASPE/CESPE – 2019) No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o item a seguir.
 (
LÍNGUA
 
PORTUGUESA
)A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu sentido seria
alterado, caso o trecho “que se infiltra no ambiente no qual dormimos” fosse isolado por vírgulas.
( ) CERTO	( ) ERRADO
100. (
 
 
)(CEBRASPE/CESPE – 2019) No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o item a seguir.
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos
caso se suprimisse o trecho “é que”, em “como é que se fazia”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
101. (CEBRASPE/CESPE – 2019)
Internet: (com adaptações).
Julgue o seguinte item, considerando os aspectos textuais e gramaticais do cartaz precedente veiculado pelo Ministério Público Federal, no âmbito do projeto Amazônia Protege.
As formas verbais “Acesse”, “conheça” e “consulte” caracteri- zam-se por uma uniformidade na flexão de modo e de pessoa.
( ) CERTO	( ) ERRADO	17
102. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder as perguntas a seguir
“Desprezo o que dizes, mas defenderei até a morte o teu direito a dizê-lo.” É com essa afirmação atribuída a Voltaire, filósofo do iluminismo francês, que Nigel Warburton principia o seu ensaio sobre liberdade de expressão. A liberdade de expressão — entendida em sentido amplo, em que se incluem a palavra escrita, as peças teatrais, os filmes, os vídeos, as fotografias, os cartuns, as pinturas, entre outros — é um direito consagrado no artigo 19.º da Declaração Universal dos Direitos do Homem, de 1948.
A liberdade de expressão é particularmente valiosa em uma
Segundo Ronald Dworkin, a ampla liberdade de expressão sub-
jaz à existência de um governo legítimo e democrático.
( ) CERTO	( ) ERRADO
107. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item seguinte.
No texto, sugere-se que a liberdade de expressão pode ser usa- da em favor da mentira e da manipulação.
( ) CERTO	( ) ERRADO
sociedade democrática, ao ponto de haver quem sustente que,	 	 na ausência de uma ampla liberdade de expressão, nenhum
governo seria de todo legítimo e não deveria ser denominado democrático. Essa é a perspectiva defendida por Ronald Dwor- kin, para quem “A livre expressão é uma das condições de um governo legítimo. As leis e políticas não são legítimas a menos que tenham sido adotadas por meio de um processo democrá- tico, e um processo não é democrático se o governo impediu alguém de exprimir as suas convicções acerca de quais devem ser essas leis e políticas”.
Desde os alvores da democracia ateniense, são sobeja- mente conhecidas as suas relações com a argumentação e a retórica. Porém, tal como a retórica e a argumentação podem ser postas ao serviço da mentira e da manipulação, também em relação à liberdade de expressão se coloca a questão dos seus limites.
Internet: (com adaptações).
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do
texto precedente, julgue o item seguinte.
Sem prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos ori- ginais do texto, o trecho “em que se incluem a palavra escrita, as peças teatrais, os filmes, os vídeos, as fotografias, os cartuns, as pinturas, entre outros” poderia ser reescrito da seguinte forma: onde se incluem a palavra escrita, as peças teatrais, os filmes, os vídeos, as fotografias, os cartuns, as pinturas e entre outros.
( ) CERTO	( ) ERRADO
103. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item seguinte.
É facultativo o emprego da vírgula presente na afirmação atri- buída a Voltaire, no primeiro período do texto.
( ) CERTO	( ) ERRADO
104. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item seguinte.
A correção gramatical e a coerência do texto seriam mantidas caso fosse inserida a expressão por isso, isolada por vírgulas, entre as palavras “e” e “não”, na linha 13 — e, por isso, não.
( ) CERTO	( ) ERRADO
108. 
(CEBRASPE/CESPE – 2020) Leia o texto para responder às questões a seguir.
A diferenciação entre zonas centrais e regiões marginais — centros e periferias — encontra-se hoje em várias ordens de grandeza em comunidades, distritos, países e grupos inteiros de países. Numa cidade, a atividade comercial concentra-se geralmente numa zona determinada; em cada país há regiões nas quais se concentra mais fortemente a atividade econômi- ca, do que em outras.
A diferença entre regiões centrais e regiões periféricas está baseada em uma multiplicidade de contrastes — geográ- ficos, econômicos e sociais — que, em toda a sua diversidade, também apresentam, em seu contexto, elementos comuns essenciais.
Os centros são primariamente grandes cidades ou cidades de dimensão média, sendo periferias as zonas de economia rural. As aldeias constituem centros menores na periferia.
Diante das periferias, os centros são, sob alguns aspec- tos, privilegiados. Sob perspectiva geométrica, a soma das distâncias entre o ponto central e quaisquer pontos do interior é menor do que entre um ponto da periferia (qualquer que seja esse ponto) e qualquer ponto no interior. Em torno de uma grande cidade (de uma megalópole), encontram-se as maiores artérias de circulação ordenadas de forma radial e não em círculos concêntricos. As vias de uma periferia à outra conduzem, por isso, com frequência através do centro — tam- bém quando isso exige maiores desvios.
Para cada tipo de troca (como trânsito, comércio, turismo, transmissão de conhecimentos), os centros oferecem espe- ciais vantagens. Eles dispõem de uma infraestrutura mais rica do que as regiões marginais, e os contatos sociais são mais densos. Hospitais, universidades, institutos de pesquisa, ins- tituições culturais, museus, teatros, salas de concerto etc. encontram-se predominante ou exclusivamente em centros. As possibilidades de formação são mais diversificadas e de melhor qualidade. Mercados de centro se destacam por ofer- tas mais ricas do que os mercados das periferias. O nível de vida é mais alto, os salários são mais altos, mas também os custos de manutenção da vida são mais altos.
Nos centros, com relação à vida social, vigora uma cul- tura pluralista, as pessoas são mais individualistas, mas tam- bém mais flexíveis do que nas periferias. No interior a cultura é mais fortemente presa à tradição, a mobilidade social é menor, a vida decorre mais calma e vagarosamente, e as pessoas se movimentam menos apressadamente. Quanto às atitudes
 		mentais e intelectuais, elas também são, em geral, menos
ágeis e, com frequência, mais conservadoras.
105. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item, seguinte.
A expressão “suas relações” refere-se às relações da “democra- cia ateniense”.
( ) CERTO	( ) ERRADO
Thomas Kelssering. Dentro e fora. Centro e periferia. In: Ética, política e desenvolvimento humano: a justiça na era da globalização. Trad. Benno Dischinger. Caxias do Sul, RS: Educs, 2007, p. 171-2.
Julgue o item subsequente, relativos às ideias e às construções linguísticas do texto precedente.
O sentido original do texto e a sua correção gramatical seriam
 		mantidos se o período “Diante das periferias, os centros são, sob
alguns aspectos, privilegiados” (início do quarto parágrafo) fos-
106. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Acerca das ideias, dos sentidos
e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item,
18	seguinte.
se reescrito do seguinte modo: Os centros são privilegiados em
relação às periferias em alguns aspectos.
( ) CERTO	( ) ERRADO
109. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Julgue o item subsequente, rela- tivos às ideias e às construções linguísticas do texto precedente.
No trecho “Em torno de uma grande cidade (de uma megalópo- le)”, os parênteses foram empregados para isolar um trecho de caráter explicativo.
( ) CERTO	( ) ERRADO
110. (CEBRASPE/CESPE – 2020) Julgue o item subsequente, rela-