RESUMO PSICOMOTRICIDADE AV1

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PSICOMOTRICIDADE – AV1
*O Psicomotricista:
É o profissional da área de saúde e educação que pesquisa, avalia, previne e trata do Homem na aquisição, no desenvolvimento e nos transtornos da integração somato-psíquica. 
O que é psicomotricidade?
É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo.
Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto.
Quais são suas áreas de atuação?
Educação, Clínica, Consultoria, Supervisão, e Pesquisa.
Qual a clientela atendida?
Crianças em fase de desenvolvimento; bebês de alto risco; crianças com dificuldades/atrasos no desenvolvimento global; pessoas portadoras de necessidades especiais: deficiências sensoriais, motoras, mentais e psíquicas; família e a 3ª idade.
*Educação e reeducação:
Educação – processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança e do ser humano em geral, visando a sua melhora integração individual e social.
Reeducação – treinamento de incapacitados destinados a restabelecer-lhes o uso da faculdade física ou psíquica.
*Educação Psicomotora:
O que é?
Atividades motoras que acompanham o desenvolvimento (normal) físico e emocional da criança.
Onde ocorre?
Escolas, creches e atividades esportivas.
Qual a formação?
Esc. Normal, faculdade de ed. Física, cursos de especialização,e com formação em motricidade.
Quem trabalha?
Professores, Professores de Ed. Física, recreadores, psicomotricistas, fonoaudiólogos.
Como o corpo é visto?
Corpo é visto como parte integrante do indivíduo que deve ser trabalhado e estimulado objetivando o desenvolvimento global do indivíduo.
*Reeducação Psicomotora:
O que é? 
Conjunto de métodos e tércincas elaborados para reestruturação da motricidade, com o objetivo de retirar o sintoma corporal em questão. 
Onde ocorre?
Instituições, consultórios, clínicas, ambulatórios, escolas especiais.
Qual a formação?
Cursos de graduação psicomotricidade, fonoauiologia, T.O, fisioterapia e pedagogia.
Quem trabalha?
Psicomotricistas, fonoaudiólogos,, T.O. fisioterapeutas e pedagogos.
Como o corpo é visto?
Corpo é visto como um sintoma, uma máquina que funciona mal. 
*Clínica psicomotora:
O que é?
A clínica psicomotora vai ocupar-se do corpo de um sujeito que sofre.
Onde ocorre?
Consultórios e clínicas
Qual a formação?
Cursos de especialização na área da psicomotricidade com uma abordagem psicanalítica.
Quem trabalha?
Profissionais da áreas afins com especialização em psicomotricidade e com visão psicanalítica do sujeito.
Como o corpo é visto?
A preocupação está na estrutura dos transtornos psicomotores e não apenas em seus signos. Ocupa-se da vertente simbólica e não só da expressiva. 
*Memória:
É a capacidade que têm o homem e os animais de armazenar informações que possam ser recuperadas e utilizadas posteriormente.
Tipos e características de memórias:
Quanto ao tempo de retenção:
Ultra-rápida: Dura frações de segundos a alguns segundos: memória sensorial.
Curta duração: Dura minutos ou horas, garante o sentido de continuidade do presente.
Longa duração: Dura horas, dias ou anos, garante o registro do passado autobiográfico e dos conhecimentos do indivíduo.
*Agnosia:
É um distúrbio da percepção.
Esse grupo de distúrbios da percepção refere-se à perda da capacidade de reconhecimento de estímulos nas modalidades sensoriais visual, auditiva e na somestésica na ausência de comprometimento do nível de consciência e da sensibilidade.
Tipos de agnosias:
Perceptiva: interfere a via sensorial e em seus estímulos, dificultando a percepção da forma do objeto ou de suas propriedades elementares. 
Associativa: dificuldade de associação pelo estímulo soméstésico primário. 
Prosopagnosia: Dificuldade de reconhecer outras pessoas.
Esterognosia: Incapaciadde de reconhecer objetos.
Assomatognosia: Incapacidade de reconhecer partes do seu corpo.
Acinetópsia: Perda da percepção do movimento.
Alexia: Inabilidade reconhecer o texto.
Amusia: Envolve a perda da habilidade de reconhecer notas musicais, ritmos, e intervalos e a inabilidade experimentar a música como o musical.
Acromotosia: Incapacidade de perceber cores.
Agnosia perceptiva: Os pacientes são incapazes de distinguir formas visuais e assim que têm o problema reconhecer ou discriminar entre estímulos visuais diferentes. São incapazes de copiar imagens.
Agnosia associativa: Os pacientes podem descrever cenas e classes visuais dos objetos mas ainda não os reconhecem.
Agnosia auditiva: O indivíduo apresenta dificuldade de perceber os diferentes sons do ambiente.
Agnosia visual: Inabilidade de reconhecer objetos.
*Apraxia:
Consistem na incapacidade de realização de atos motores sob comando ou imitação, na ausência de déficit de compreensão, de sensibilidade ou da força muscular. São caracteristicamente determinadas por lesões parietais.
Tipos de Praxias:
Apraxia ideomotora: É a inabilidade de realizar atos motores sob comando verbal, embora esses atos sejam facilmente realizados de modo espontâneo. Lesões do fascículo arqueado e da porção anterior do corpo caloso podem ser responsáveis por esse tipo de distúrbio.
Apraxia ideatória: É a incapacidade de realizar certos movimentos seqüênciais na realização de um ato (como o exemplo clássico de tirar um cigarro do maço e acendê-lo). Embora cada movimento separado seja executado facilmente.
Apraxia construtiva: É a incapacidade de reproduzir ou copiar um modelo visual apresentado, na ausência de distúrbios visuais, perceptivos ou motores. Lesões parietais localizadas à direita, costumam determinar quadros mais intensos, geralmente associados a negligência dos elementos contralaterais.
*Escala de APGAR:
Freq. Cardíaca:
0: ausente
1: menor que 100
2: Maior que 100
Esforço respiratório:
0: ausente
1: irregular
2: Bom choro
Tônus muscular:
0: flácido
1: Algum reflexo
2: Movimento ativo
Irritabilidade reflexa:
0: ausente
1: movimento
2: Choro forte
Cor:
0: Azul, pálido
1: Róseo com extremidade cianóticas
2: róseo
*Reflexos primitivos:
O reflexos são um conjunto de respostas involuntárias após uma estimulação específica.
RTCA (Reflexo tônico cervical assimétrico):
Ao virar a cabeça do bebê para um lado, temos como resposta ele esticando o braço desse mesmo lado e dobrando do lado oposto, já nas pernas ele dobra a do lado da cabeça e estica do lado oposto.
Moro:
Ao levar um susto o bebê entra em um padrão de extensão, após o susto ele volta ao seu normal, flexão.
Landau:
Ao elevar o bebê pelo tronco ele também entra em um padrão extensor.
Galant:
Ao percutir ou cutucar o tronco do bebê, a musculatura encurta para o lado que foi percutido, fazendo uma curvatura lateral de tronco, depois ele volta ao seu normal.
Apoio: 
Ao apoiar os pés do bebê em uma superfície lisa, ele entra em extensão e fica durinho, e depois com calma os joelhos se curvam e ele volta ao normal.
Marcha:
Ao apoiar o pé do bebê em uma superfície lisa ele vai levantar os pezinhos para tentar andar, mesmo não se aguentando em pé.
Babinsky:
Ao colocar a unha no pé do bebê para fazer cosquinha, ele vai fletir o joelho e estender o dedão.
Grasping:
Ao colocar o dedo na palma da mão ou do pé do bebê, ee flexiona os dedos agarrando o nosso dedo com força.
Pontos Cardiais:
Ao tocar a face do bebê ele vira o rosto para o lado que esta sendo tocado e se tocar a boca dele, ele vai automaticamente abrir a boca e sugar qualquer coisa que estiver perto da boca.
*Desenvolvimento pós-natal:
1º mês:
O bebê dorme o tempo todo, acorda para mamar e volta a dormir, sem interação.
2º ao 3º mês:
Ocorre diminuição do tônus flexor.
Simetria corporal (encontro das mãos na linha média).
Rola.
Controle de cabeça 45º.
4º ao 5º mês:
Abolição dos reflexos.
Rola com dissociação de cinturas.Quase não fica mais em supino.
Interage com o meio.
Leva as mãos ao centro para tentar pegar objetos.
Leva objetos a boca.
Senta com apoio.
Eleva a cabeça 90º com visão de 180º.
Dorme menos.
Reconhece a mãe.
Emite sons guturais.
6º ao 7º mês:
Rotações corporais mais elaboradas.
Passagem para postura sentada.
Reflexo de proteção para frente.
Reação anfíbia.
Início do arrastar.
Engatinhar.
Noção de permanência do objeto.
8º ao 9º mês:
Reação de proteção para os lados.
Melhora o equilíbrio sentado.
Movimento das cinturas dissociado tanto em supino quanto em prono.
Postura de quatro apoios.
Coloca-se de pé tracionado pelas mãos.
Engatinha com bastante desenvoltura.
Permanece de pé com apoio.
10º ao 12º mês:
Reação de proteção para trás.
 reação de equilíbrio sentado.
Passa para a postura de pé (força nas pernas).
Permanece de pé sem apoio.
Consegue agachar.
Marcha lateral - primeiros passos.
Começa a “manipular” os adultos.
Segura e sola objetos com facilidade.
Manipula objetos com destreza e descobre suas particularidades.
*Desenvolvimento Motor:
Fase motora reflexa 
Fase motora rudimentar 
Fase motora fundamental
Fase motora especializada
Diferenciação dos tipos de movimentos (habilidades motoras):
Movimentos Reflexos: 
O início dos reflexos aparecem durante a 8ª semana de vida intra-uterina até +- 4 á 6 meses.
Movimentos Rudimentares:
Início aos 4 meses até +- 2 anos. Predominância das primeiras formas de movimentos voluntários que permitem controle postural, manipulação e locomoção.
Movimentos Fundamentais:
Início por volta dos 2 anos até +- 6 anos. Atinge formas de movimentos bem, eficientes, porém com menor índice de rendimentos que o adulto depende de diversas capacidades que serão desenvolvidas após o crescimento.
Movimentos Especializados:
Início por volta de 6anos e vão se especializando de acordo com o crescimento e as experiências de cada indivíduo.
OBS: O movimento passa a ser um instrumento para as atividades motoras mais complexas, tornando-se o refinamento das habilidades motoras fundamentais.
Habilidades Motoras Fundamentais:
O movimento é um processo em desenvolvimento nos anos iniciais da criança O estágio de mais amadurecimento motor se dá por volta dos 6 anos de idade.
Existem: 
- Habilidades Motoras Estabilizadoras.
- Habilidades Motoras Locomotoras.
- Habilidades Motoras Manipulativas.
- Habilidade Motora Estabilizadora:
Estabilidade: disposição de manter em equilíbrio a relação indivíduo/ força da gravidade.
Movimentos estabilizadores: Movimentos axiais movimentos do tronco ou dos membros que direcionam o corpo:
Equilíbrio de um pé só.
Caminhada direcionada.
 Apoios invertidos.
 Rotação corporal.
 Desvios.
Seqüência do surgimento das habilidades motoras estabilizadores:
Equilíbrio dinâmico:
Emergência: 3 anos
Maturidade: 6-7 anos
Equilíbrio estático:
Emergência: 10 meses
Maturidade: 6 anos
Movimentos axiais:
Emergência: 2 meses
Maturidade: 6 anos
- Habilidades motoras locomotoras:
Locomoção: envolve a projeção do corpo no espaço, alterando a sua localização relativa a pontos fixos na superfície.
Movimento locomotores fundamentais:
Caminhada.
Corrida. 
Salto vertical.
Salto horizontal.
Salto misto. 
Pulo.
Saltito.
Galope e deslizamento.
Seqüência do surgimento das habilidades motoras locomotoras:
Caminhada:
Emergência: 13 meses.
Maturidade: 25 meses.
Corrida:
Emergência: 18 meses.
Maturidade: 5 anos.
Salto:
Emergência: 18 meses.
Maturidade: 6 anos.
Saltito:
Emergência: 3 anos.
Maturidade: 6 anos.
Galope:
Emergência: 4 anos.
Maturidade: 6 anos.
Skipping:
Emergência: 4 anos.
Maturidade: 6 anos.
- Habilidades motoras manipuladas:
Manipulação: envolve o relacionamento do indivíduo com objetos e caracteriza-se pela aplicação de força nos objetos e a recepção da força destes.
Movimentos manipulativos:
Preensão voluntária.
Largar objetos.
Lançar objetos.
Bater.
Chutar.
Agarrar.
Seqüência do surgimento das habilidades motoras manipulativas:
Preensão voluntária:
Emergência: 6 meses.
Maturidade: 25 meses.
Largar objetos:
Emergência: 8 meses.
Maturidade: 5 anos.
Lançar objetos:
Emergência: 12 meses.
Maturidade: 6 anos.
Bater:
Emergência: 15 meses.
Maturidade: 6 anos.
Chutar:
Emergência: 18 meses.
Maturidade: 5/6 anos.
Agarrar:
Emergência: 2 anos.
Maturidade: 6/7 anos.