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122 - (Umuarama – 2015 – PUCPR) Questão 14. Nas Diretrizes Nacionais para a Educação Básica: Diversidade e Inclusão 
(2013), a avaliação é fundamentada pela concepção de educação e compreendida em três dimensões, que devem ser 
contempladas no projeto político-pedagógico da instituição escolar, norteadoras das relações entre gestão escolar, 
professor, estudante, conhecimento e sociedade. 
Sobre as três dimensões avaliativas, é CORRETO afirmar: 
A) A Avaliação da Aprendizagem refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e valores dos sujeitos do 
processo educativo, articulados aos princípios da educação básica; A Avaliação Institucional Interna considera a 
regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante ação dos segmentos da comunidade escolar, 
pressupõe indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola; A Avaliação 
Institucional Externa é promovida por órgãos superiores dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados 
estatísticos e decorrentes de supervisão in loco, ou dados que a substituam. 
B) A Avaliação da Aprendizagem refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e valores dos sujeitos do processo 
educativo, articulados aos princípios da educação básica; A Avaliação Institucional Interna é promovida por órgãos 
superiores dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de supervisão in loco, 
ou dados que a substituam; A Avaliação Institucional Externa considera a regulamentação vigente para revisão de 
objetivos e metas, mediante ação dos segmentos da comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e 
clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola. 
C) A Avaliação da Aprendizagem considera a regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante 
ação dos segmentos da comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social 
das aprendizagens e da escola; A Avaliação Institucional Interna refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e 
valores dos sujeitos do processo educativo, articulados aos princípios da educação básica; A Avaliação Institucional 
Externa é promovida por órgãos superiores dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e 
decorrentes de supervisão in loco, ou dados que a substituam. 
D) Não há diretrizes específicas que tratem de três dimensões avaliativas nas instituições, em função de haver 
autonomia escolar sobre como orientarem seus propósitos avaliativos. 
E) A Avaliação da Aprendizagem é promovida por órgãos superiores dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, 
provas, dados estatísticos e decorrentes de supervisão in loco, ou dados que a substituam; A Avaliação Institucional 
Interna considera a regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante ação dos segmentos da 
comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e da 
escola; A Avaliação Institucional Externa é promovida por órgãos superiores dos sistemas educacionais, exclui 
pesquisas, provas, dados estatísticos e são unicamente decorrentes de supervisão in loco. 
 
123 - (Umuarama – 2015 – PUCPR) Questão 15. A gestão se refere “[...] ao conjunto de normas, diretrizes, estrutura 
organizacional, ações e procedimentos que asseguram a racionalização do uso de recursos humanos, materiais, 
financeiros e intelectuais [... ]” ( LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2007, p. 293; 318). 
Partindo desse princípio, no ambiente escolar, a gestão é quem comanda e garante as condições pelas quais possam 
ser desenvolvidas as ações educativas de maneira plena e consciente. Portanto, a partir dessas questões levantadas, 
é possível saber que existem diversas modalidades de gestão, quais sejam: 
A) Organizada, individualizada, sensível. 
B) Normativa, descentralizada, pontual. 
C) Centralizada, colegiada, participativa, cogestão. 
D) Impositiva, fechada, autoritária. 
E) Inflexível, ditatorial, manipuladora.