Aula 15 - Métodos, técnicas de ensino e recursos didáticos

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Conhecimentos Específicos p/ UFCG (Pedagogo) - Com Videoaulas -
Pós-Edital
Renato Alonso
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO E RECURSOS DIDÁTICOS ..................................................................... 2 
INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................... 3 
PRINCIPAIS ELEMENTOS DA DIDÁTICA .................................................................................................... 5 
MÉTODOS DE ENSINO ........................................................................................................................... 10 
CONCEITO DE MÉTODOS DE ENSINO ..................................................................................................... 10 
RELAÇÃO OBJETIVO-CONTEÚDO-MÉTODO ............................................................................................ 11 
OS PRINCÍPIOS BÁSICOS DO ENSINO ..................................................................................................... 13 
CLASSIFICAÇÃO DOS MÉTODOS DE ENSINO ........................................................................................... 14 
RECURSOS DIDÁTICOS .......................................................................................................................... 16 
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................................ 23 
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 24 
GABARITO ............................................................................................................................................ 32 
 
 
 
 
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MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO E RECURSOS DIDÁTICOS 
Olá candidatos! Tudo bem com vocês? 
Vamos a partir de agora estudar sobre Métodos e Técnicas de Ensino e Recursos Didáticos, e mesmo 
que não tenhamos, a princípio, muitas dúvidas quanto ao uso dos recursos geralmente disponíveis 
nas escolas e outros ambientes de ensino formal, é fundamental compreender o contexto que 
interfere na seleção, assim como a aplicabilidade com base nos objetivos de ensino. Por este motivo, 
é um conteúdo que vem sido cobrado nas bancas de concurso da área. 
Fiquem atentos e lembrem-se que qualquer dúvida, estamos à disposição no fórum! 
Vamos “simbora”! 
 
Bons estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
A palavra didática tem origem grega e significa a arte ou técnica de ensinar. O educador Jan Amos 
Komenský, mais conhecido por Comenius, é reconhecido como o pai da didática moderna, e um dos 
maiores educadores do século XVII. 
Mas antes de nos aprofundarmos nos elementos didáticos propriamente ditos, é preciso ter em 
mente alguns conceitos básicos. Segundo Libâneo, o processo educativo que se desenvolve na 
escola por meio do ensino, tem por objetivo: 
“a assimilação de conhecimentos e experiências acumulados pelas gerações anteriores no 
decurso do desenvolvimento histórico-social. Entretanto, o processo educativo está 
condicionado pelas relações sociais em cujo interior se desenvolve; e as condições sociais, 
políticas e econômicas aí existentes influenciam decisivamente o processo de ensino e 
aprendizagem”. 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
Isso significa que o caráter pedagógico da prática educativa se refere à atuação como ação 
consciente, intencional e planejada no processo de formação humana, assim, a Didática tem 
como objetivo converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino 
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Q1: 2019 / IF-ES / IF-ES / Técnico em Assuntos Educacionais 
De acordo com Libâneo (2013, p.25), “(...) ___________ é o principal ramo de estudos da 
Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do 
ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, 
selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre 
ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos 
alunos”. 
Complete CORRETAMENTE a lacuna: 
a) educação escolar 
b) instrução 
c) prática educativa 
d) didática 
e) avaliação 
 
 
Comentário: 
Conforme visto na aula, a Didática tem como objetivo colocar em prática as finalidades da 
educação e a teoria pedagógica que fundamenta a ação educativa. 
Gabarito: D 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PRINCIPAIS ELEMENTOS DA DIDÁTICA 
Os componentes do processo didático extrapolam os limites da sala de aula, e implicam relações 
mais abrangentes, tais como relação professor, aluno e escola; teorias da educação, práticas 
pedagógicas, objetivos educativos da escola e professores, conteúdos escolares, e suas relações 
com o contexto social e cultural; o nível social, econômico e cultural de professores e alunos no que 
se refere às experiências e oportunidades extraescolares; questões relacionadas à valorização 
docente e preparo profissional da equipe que atua na escola, dentre outros. 
No planejamento de uma aula, a seleção de métodos, técnicas e recursos será feita com base nos 
objetivos pedagógicos e didáticos, mas também considerando os outros elementos que interferem 
no processo educativo, tais como: 
 
Para Libâneo, a didática possui os seguintes componentes: 
 Objetivos de ensino: compõe uma unidade com os conteúdos e métodos. Antecipam os 
resultados e processos esperados do processo educativo, expressando conhecimentos, 
habilidades e hábitos a serem assimilados; 
Didática
Dimensão 
física
Dimensão 
cognitiva
Dimensão 
afetiva
Dimensão 
social
Dimensão 
ética
Relação 
dialógica
Contexto
Conteúdo
Estratégia
Recursos
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 Conteúdos de ensino: conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e 
atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente; 
 Processo de Ensino e Aprendizagem: processo estruturado de ações docentes com o objetivo 
de promover a assimilação ativa de conhecimentos nos alunos. O ensino e a aprendizagem 
são interligados e indissociáveis; 
 Métodos de Ensino: conjunto de ações, passos, condições externas e procedimentos, em 
prol de um objetivo; 
 Recursos de Ensino: meios e recursos materiais utilizados pelo professor e alunos para 
organização e condução do processo de ensino e aprendizagem; 
 Avaliação: verifica e qualifica os resultados obtidos, relaciona com os objetivos propostos e 
orienta a tomada de decisão em relação às atividades didáticas seguintes. 
Nosso foco nessa aula serão as estratégias, ou seja, nós métodos e técnicas de ensino, assim como 
nos recursos didáticos que darão suporte ao processo. 
 
Q2: 2016 / IDECAN / UFPB / Pedagogo 
A didática é o principal ramo de estudo da pedagogia, pois ela situa-se num conjunto de 
conhecimentos pedagógicos, investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização 
da instrução e do ensino, portanto é considerada a ciência de ensinar. Nesse contexto, o 
professor tem como papel principal garantir uma relação didática entre ensino e aprendizagem 
através da arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo. Segundo Libâneo 
(1994), o professor tem o dever de planejar, dirigir e controlar esse processo de ensino, bem 
como estimular as atividades e competências próprias do aluno para a suaaprendizagem. 
Acerca do exposto e analisando sobre a organização da aula e seus componentes didáticos do 
processo educacional, relacione adequadamente as colunas a seguir. 
1. Objetivo. 
2. Conteúdo. 
3. Método. 
4. Avaliação. 
 
 
 
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==12cf25==
 
 
 
 
 
 
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( ) Constitui de uma tarefa didática necessária para o trabalho docente, que deve ser 
acompanhado passo a passo no processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Constitui de uma ação intencional e sistemática e são exigências que requerem do professor 
um posicionamento reflexivo, que o leve a questionamentos sobre a sua própria prática. 
( ) Constitui dos saberes advindos do conjunto social formado pela cultura, ciência, técnica e 
arte, sendo ainda o elemento de mediação no processo de ensino. 
( ) Constitui as formas que o professor organiza as suas atividades de ensino e de seus alunos 
e regulam as formas de interação entre ensino e aprendizagem, na qual os resultados obtidos 
é assimilação consciente de conhecimentos e desenvolvimento das capacidades cognoscitivas 
e operativas dos alunos. 
 
A sequência está correta em: 
a) 1, 2, 3, 4. 
b) 4, 1, 2, 3. 
c) 3, 2, 1, 4. 
d) 2, 4, 1, 3. 
 
 
Comentários: 
A avaliação constitui de uma tarefa didática necessária para o trabalho docente, que deve ser 
acompanhado passo a passo no processo de ensino e aprendizagem. 
A definição de objetivos constitui de uma ação intencional e sistemática e requer do professor 
um posicionamento reflexivo, que o leve a questionamentos sobre a sua própria prática, 
inclusive no que se refere ao caráter pedagógico do processo de ensino. 
O conteúdo constitui os saberes advindos do conjunto social formado pela cultura, ciência, 
técnica e arte, sendo ainda o elemento de mediação no processo de ensino. 
O método constitui as formas que o professor organiza as suas atividades de ensino e de seus 
alunos e regulam as formas de interação entre ensino e aprendizagem, na qual os resultados 
obtidos é assimilação consciente de conhecimentos e desenvolvimento das capacidades 
cognoscitivas e operativas dos alunos. 
Gabarito: B 
 
 
 
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Q3: 2015 / FUNIVERSA / Secretaria da Criança - DF / Especialista Socioeducativo - Pedagogia 
O processo de ensino-aprendizagem que defende uma integração dialética entre instrução e 
educação está associado à ideia de que igual característica existe entre ensinar e aprender. 
Essa relação remete ao entendimento de que o processo tem uma estrutura composta por 
elementos estreitamente inter-relacionados: aluno; professor; problema; objetivo; conteúdo; 
métodos; e recursos. Nesse contexto, os métodos devem responder à seguinte pergunta: 
a) para que ensinar? 
b) a quem ensinar? 
c) como desenvolver o processo? 
d) com o quê ensinar? 
e) o quê aprender? 
 
 
Comentários: 
As perguntas “a” e “b” referem-se aos alunos, que são o público-alvo do processo de ensino. 
A pergunta “d” refere-se aos recursos disponíveis e que darão apoio ao processo. 
A pergunta “e” faz referência aos conteúdos selecionados e objetivos propostos. 
Logo, a pergunta “c” trata do processo de seleção dos métodos, no qual o professor irá refletir 
sobre a forma que conduzirá o processo. 
Gabarito: C 
 
Q4: 2019 / IF-ES /IF-ES / Técnico em Assuntos Educacionais 
De acordo com Libâneo (2013, p.25), “(...) ___________ é o principal ramo de estudos da 
Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do 
ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, 
selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre 
ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos 
alunos”. 
Complete CORRETAMENTE a lacuna: 
a) educação escolar 
b) instrução 
c) prática educativa 
d) didática 
e) avaliação 
 
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Comentários: 
Essa ficou fácil, não é verdade? 
Gabarito: D 
 
Q5: 2015 / UNA Concursos / Prefeitura de Flores da Cunha - RS / Professor Ensino 
Fundamental - Artes 
O objetivo da escola e do professor é formar pessoas inteligentes, aptas para desenvolver ao 
máximo possível suas capacidades mentais, seja nas tarefas escolares, seja na vida prática 
através do estudo das matérias de ensino. Sobre a atividade de estudo e o desenvolvimento 
intelectual. Assinale a afirmação incorreta de acordo com Libâneo: 
a) O trabalho de planejar as aulas, traçar objetivos, explicar a matéria, escolher métodos e 
procedimentos didáticos, dar tarefas e exercícios, controlar e avaliar o progresso dos alunos 
destina-se, acima de tudo, a fazer progredir as capacidades intelectuais dos educandos. 
b) É necessário que o professor domine profundamente o conteúdo da matéria. Não é 
suficiente saber o que diz o livro didático. É conveniente ter outros livros à mão, estar 
atualizado com o noticiário, conhecer as características de vida das crianças. 
c) Para desenvolver o pensamento independente e criativo é suficiente o conhecimento do 
tema, não é necessário o ensino de habilidades e capacidades, isto é, os métodos de 
adquirir e aplicar os conhecimentos. 
d) O ensino das matérias e o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos 
devem ir possibilitando a formação da atitude crítica e criadora frente à realidade e ao 
cotidiano da vida social. 
 
 
Comentário: 
A alternativa C está incorreta, pois Libâneo afirma que o método de ensino possui estreita 
articulação com os métodos de assimilação ativa dos conteúdos. Portanto, é necessário o 
ensino de habilidades e capacidades. 
Gabarito: C 
 
 
 
 
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MÉTODOS DE ENSINO 
A partir de agora vamos estudar os métodos de ensino. Simbora! 
 
CONCEITO DE MÉTODOS DE ENSINO 
Segundo Libâneo, o processo de ensino articula atividades desenvolvidas pelo professor e pelos 
alunos. Enquanto para o autor, cabe aos alunos o estudo dos conteúdos e a progressão nas 
aprendizagens, a eficácia do processo depende do trabalho sistematizado do professor, que conjuga 
objetivos, conteúdos, métodos e planejamento. Isso significa que os métodos de ensino deverão 
estar orientados para os objetivos propostos, prevendo uma sucessão planejada de ações do 
professor e alunos. 
O método escolhido deve ainda expressar: 
“os fins sociais e pedagógicos do ensino, as exigências e desafios que a realidade social 
coloca, as expectativas de formação dos alunos para que possam atuar na sociedade de 
forma crítica e criadora, as implicações da origem de classe dos alunos no processo de 
aprendizagem, a relevância social dos conteúdos de ensino etc.”. 
 
 
Q6: 2015 / CESPE / MPOG / Técnico em Assuntos Educacionais 
Com relação aos métodos e às técnicas de ensino, julgue o item a seguir. 
Os métodos e as técnicas de ensino refletem um ideário pedagógico interdependente das 
finalidades da educação, de seus conteúdos e processos de avaliação. 
 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
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Comentário: 
As finalidades da educação, conteúdos e processos avaliativos estão diretamente relacionados 
à escolha dos métodos e técnicas de ensino, por isso são interdependentes, ou seja, são 
mutuamente influenciados um pelo outro. 
Gabarito: Certo 
 
RELAÇÃO OBJETIVO-CONTEÚDO-MÉTODO 
Método é, de forma simplificada, o caminho utilizado para se atingir um objetivo, indicando uma 
sequência de ações adequadas ao objetivo. O professor é o responsável por dirigir o conjunto de 
ações, passos, condiçõesexternas e procedimentos, contudo, os métodos de ensino não se reduzem 
a quaisquer medidas, procedimentos e técnicas, mas são decorrentes de uma concepção de 
sociedade, da natureza da atividade humana no mundo e do processo de produção do 
conhecimento. Assim, os métodos de ensino estão relacionados aos conteúdos a serem ensinados e 
aos objetivos propostos. 
Os alunos, por sua vez, deverão assimilar ativamente e conscientemente os conhecimentos, de 
modo a desenvolver suas capacidades cognoscitivas e operativas e construir uma compreensão mais 
ampla da realidade. Por isso a escolha dos métodos irá regular a forma de interação entre o ensino 
e aprendizagem, e consequentemente entre professor e alunos. 
 
Q7: 2015 / FCC / DPE-SP / Pedagogo 
Por método entende-se a 
a) maneira pela qual se pode alcançar os objetivos comportamentais esperados, visando à 
aquisição de informações e conhecimentos. 
b) escolha de um determinado caminho para se alcançar a aprendizagem, adotando-se os 
procedimentos necessários para a compreensão e reflexão dos conhecimentos aprendidos. 
c) seleção de estratégias e técnicas para se chegar aos resultados esperados na aprendizagem. 
d) forma de se obter uma aprendizagem voltada para as mudanças de comportamento dos 
alunos que apresentam dificuldades cognitivas ou emocionais. 
e) forma como o professor trabalha para garantir que o planejamento seja cumprido em 
tempo hábil. 
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Comentário: 
De acordo com a definição de Libâneo, Método é, de forma simplificada, o caminho utilizado 
para se atingir um objetivo, indicando uma sequência de ações adequadas ao objetivo 
Gabarito: B
 
Q8: 2016 / FUNIVERSA / IF-AP / Pedagogo 
Os métodos de ensino são as ações por meio das quais os professores organizam as atividades 
de ensino com o intuito de atingir objetivos. Considerando essa informação, assinale a 
alternativa correta. 
a) Os métodos de ensino adotados em sala de aula independem dos objetivos gerais 
propostos pelo Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. 
b) O método de ensino deve corresponder à necessária unidade: objetivos; conteúdos; 
métodos; e formas de organização do ensino. 
c) Os métodos de ensino independem dos conteúdos e das disciplinas, por isso todos os 
métodos podem ser utilizados em qualquer conteúdo. 
d) A escolha do método a ser utilizado para o ensino de um determinado conteúdo independe 
da idade e do nível de desenvolvimento dos alunos. 
e) No PPP da escola, já estão definidos todos os métodos e todas as ações que o professor 
adotará em sala de aula. 
 
Comentário: 
a) Incorreta. Os métodos de ensino deverão articular-se aos objetivos gerais e específicos do 
processo educativo, logo, deverão estar em sintonia com o Projeto Político-pedagógico da 
escola. 
b) Correta. 
c) Incorreta. Os métodos de ensino são determinados pelo conteúdo, que se constituem a 
base informativa concreta para atingir os objetivos propostos. 
d) Incorreta. A escolha dos métodos é realizada em função também da aprendizagem ativa do 
aluno, por isso depende da idade e nível de desenvolvimento dos alunos. 
e) Incorreta. Os métodos de ensino dependem dos objetivos imediatos de aula, enquanto o 
PPP trata dos fins sociais e pedagógicos que deverão ser levados em consideração na 
seleção dos métodos. 
Gabarito: B 
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OS PRINCÍPIOS BÁSICOS DO ENSINO 
Ainda de acordo com Libâneo, o processo de ensino expressa fundamentos teóricos que orientam o 
trabalho docente, e levam em conta da natureza da prática educativa na sociedade em questão, as 
características e peculiaridades do conteúdo, relação entre ensino e aprendizagem e as 
peculiaridades psicológicas e de desenvolvimento conforme idade do aluno. Portanto, o autor 
destaca como princípios, que o processo deve: 
 
 
Q9: 2017 / IBADE / SEE -PB / Professor de Educação Básica 3 - História 
O ensino formal possui alguns princípios básicos que devem ser considerados em relação às 
estratégias metodológicas, entre eles pode-se apontar: 
I. ser sistemático e científico, de modo a promover o desenvolvimento intelectual dos alunos. 
II. ser compreensível e assimilável pelo aluno, num exercício constante de reflexão sobre a vida 
prática. 
III. basear-se na unidade ensino-aprendizagem, como binômio indissociável para que os alunos 
dominem conscientemente conhecimentos e métodos, desenvolvendo a criatividade e a 
independência do pensamento. 
Ter caráter científico e sistemático;
Ser compreensível e possível de ser assimilado;
Assegurar a relação conhecimento-prática;
Assentar-se na unidade ensino-aprendizagem;
Garantir a solidez dos conhecimentos;
Levar à vinculação trabalho coletivo-particularidades individuais.
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IV. ser orientado para desvincular o trabalho coletivo às particularidades individuais, de modo 
que o aluno possa desenvolver-se individualmente. 
Estão corretas apenas as estratégias: 
a) II, III e IV. 
b) I e II. 
c) III e IV. 
d) I e IV. 
e) I, II e III. 
 
Comentário: 
A alternativa IV está incorreta, pois dentre os princípios propostos por Libâneo, está o de 
vincular o trabalho coletivo às particularidades individuais. Portanto, apenas as alternativas I, 
II e III estão corretas. 
Gabarito: E 
 
CLASSIFICAÇÃO DOS MÉTODOS DE ENSINO 
Conforme já abordado, a seleção do método de ensino depende dos objetivos e conteúdo do 
processo, das peculiaridades dos alunos e do trabalho criativo do professor, e apresentam estreita 
relação com os métodos de aprendizagem. Ou seja, o processo de ensino tem um aspecto externo 
(conteúdos propriamente ditos) e um aspecto interno (condições mentais e físicas dos alunos para 
a assimilação dos conteúdos). 
Os principais métodos propostos por Libâneo são: 
1- Método de exposição pelo professor 
 Exposição Verbal: explicação sistematizada do conteúdo pelo professor, buscando um 
postura receptivo-ativa no aluno e a assimilação ativa dos conteúdos. 
 Demonstração: representação de fenômenos e processos que ocorrem na realidade de forma 
concreta (em excursões, por exemplo) ou com o suporte de recursos didáticos (experimentos, 
projeção de imagens). 
 Ilustração: apresentação gráfica por meio de mapas, gráficos, esquemas, fotos etc. 
 Exemplificação: auxiliar da exposição verbal. 
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2- Método de Trabalho Independente 
 Tarefa Preparatória: para registro dos conhecimentos prévios, investigação e coleta de dados 
antes do início das atividades de ensino propriamente ditas. Pode ser feita por questionário, 
teste ou redação sobre o tema. 
 Tarefas de Assimilação do Conteúdo: são exercícios de aprofundamento e aplicação dos 
temas já estudados. 
 Tarefas de Elaboração Pessoal: são exercícios nos quais os alunos produzem respostas 
próprias a questionamentos, incluindo opinião, relato de observação ou experiência. 
 Estudo Dirigido: realização de exercícios e tarefas de reprodução de conhecimentos e 
habilidades. 
 Investigação e Solução de Problemas: visa articular os conhecimentos a situações novas e a 
situações da vida prática. 
 Fichas Didáticas: englobam fichas de noções, de exercícios e de correção. 
 
3- Método de Elaboração Conjunta 
 Conversação Didática: também chamada de aula dialogada, desenvolver nos alunos a 
habilidade de expressar opiniões, compartilhar experiências, discutir, argumentar e refutar 
opiniões, aprender a escutar, contar fatos, interpretar etc. 
 
4- Métodos de Trabalho em Grupo 
 Debate: consiste na discussão de temas polêmicos perante a turma, sendo que cada grupo 
de alunos defende uma posição. Philips 66: seis grupos de seis alunos discutem uma questão para apresentar suas conclusões. 
A quantidade de grupos e de alunos pode ser adaptada conforme necessidade. Seu objetivo 
é verificar rapidamente o nível de conhecimento da classe sobre o tema no início ou após a 
aula. 
 Tempestade Mental: o professor apresenta o tema e os alunos dizem o que lhes vêm à cabeça 
de forma espontânea, sem censura a ideias. 
 Grupo de Verbalização - Grupo de Observação (GV-GO): um grupo de alunos forma um círculo 
central (GV) para discutir um tema, enquanto os demais foram um círculo em volta (GO) para 
observar. 
 Seminário: aula expositiva ministrada pelos alunos, individualmente ou em grupos. 
 
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5- Atividades Especiais 
 Estudo do meio: inclui visitas, passeios, excursões, mas também o levantamento, discussão e 
compreensão de problemas concretos. 
 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
Desde os primórdios, a preocupação em “transmitir conhecimento” aos mais jovens para prepará-
los para sobrevivência e defesa da comunidade, está presente na humanidade. Incialmente por meio 
da imitação e participação nas atividades, e com o surgimento da linguagem, por meio da 
transmissão oral. Nessa época, a memorização era o recurso principal para guardar as informações 
recebidas. E com o passar do tempo, foram sendo desenvolvidas estratégias e ferramentas 
facilitadoras do cotidiano e do processo educativo. 
Atualmente, temos diversos recursos didáticos (também chamados de meios de ensino ou 
tecnologias educacionais) disponíveis para otimizar o processo de ensino e aprendizagem, desde 
mapas, livros, equipamentos multimídia, a objetivos diversos como palitos de picolé ou grãos de 
feijão, que se tornam recursos didáticos ao serem colocados a serviço do alcance dos objetivos 
propostos. 
Podem ser classificados em recursos visuais, auditivos ou audiovisuais, e podem ter sido elaborados 
com fins pedagógicos, ou extraídos de outro contexto para uso didático. No quadro abaixo constam 
alguns exemplos extraídos da Classificação Brasileira dos Recursos Audiovisuais (FREITAS, 2007): 
 
Recursos Visuais Recursos Auditivos Recursos Audiovisuais 
Álbum seriado 
Cartazes 
Exposição 
Fotografias 
Flanelógrafo 
Gráficos 
Gravuras 
Mapas 
Modelos 
Mural 
Museus 
Objetivos 
Quadro de giz 
Quadros 
Transparências 
Aparelho de som 
Discos 
Fitas cassete 
CDs 
Rádio 
CD-ROM 
Filmes 
filmes com som 
Cinema sonoro 
Televisão 
Videocassete 
Programas para 
computadores com som 
Aparelho de DVD 
Computador 
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Apesar de ser uma classificação relativamente antiga, a fonte citada é de 2007, que relaciona 
materiais obsoletos e que não inclui as novas tecnologias, é relevante destacar os critérios que são 
colocados como fundamentais na escolha do tipo de recurso a utilizar: 
a) adequação aos objetivos, conteúdo e grau de desenvolvimento, interesse e necessidades 
dos alunos; 
b) adequação às habilidades que se quer desenvolver (cognitivas, afetivas ou psicomotoras); 
c) simplicidade, baixo custo e manipulação acessível; e 
d) qualidade e atração (devem despertar a curiosidade). 
 
 
Q10: 2018 / COMPERVE / UFRN / Técnico em Assuntos Educacionais 
Antes de discutir o planejamento do ensino durante uma formação continuada para 
professores de um curso da UFRN, um técnico em assuntos educacionais entrevistou-os para 
saber que ideias tinham acerca da atividade profissional da docência. No início da formação, 
ele deverá discutir as ideias que estão em desacordo com as atuais orientações didáticas sobre 
o planejamento de ensino. Nos itens abaixo, estão quatro ideias que surgiram na entrevista. 
I Os recursos didáticos são ferramentas mediadoras para a assimilação dos novos conteúdos e 
estão em estreita dependência dos objetivos definidos. 
II Os conteúdos representam os conhecimentos conceituais do programa da disciplina. 
III Os objetivos da aula de 45 minutos são definidos em função dos conteúdos selecionados e 
organizados para a atividade. 
IV Os métodos de ensino devem considerar seu aspecto interno, ou seja, os processos mentais 
que eles estimulam. 
As ideias que se coadunam com a Didática Geral e suas discussões atuais estão nos itens 
a) I e II. 
b) I e IV. 
c) II e III. 
d) III e IV. 
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Comentários: 
As alternativas I e IV estão corretas. 
A alternativa II está incorreta por conta do termo “conceitual”, uma vez que os conteúdos 
incluem competências de forma geral, e não apenas conceitos. 
Na alternativa III, os conteúdos é que são selecionados a partir da definição dos objetivos gerais 
e de aula previamente definidos, e não o contrário. 
Gabarito: B 
 
Texto associado às questões 11, 12 e 13. 
“A proa e a popa da nossa didática será investigar e descobrir o método segundo o qual 
os professores ensinem menos e os alunos aprendam mais” (Comenio. Didática Magna, 1953). 
 
Q11: 2010 / CESPE / ABIN / Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia 
Na citação acima, Comenio se referia aos recursos e técnicas que deveriam ser adotadas pelo 
professor. A esse respeito, julgue os itens a seguir. 
Professores e alunos podem elaborar os seus próprios recursos didáticos; no entanto, estes 
serão menos eficientes na ação didática. 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
Comentários: 
Ao elaborar os próprios recursos didáticos, estes serão planejados com base nos “objetivos, 
conteúdo e grau de desenvolvimento, interesse e necessidades dos alunos”, além de possibilitar 
a “adequação às habilidades que se quer desenvolver”, conforme critérios elencados na teoria 
estudada, logo, não é possível afirmar que serão menos eficientes. 
Gabarito: Errado 
 
Renato Alonso
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19 
Q12: 2010 / CESPE / ABIN / Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia 
Na citação acima, Comenio se referia aos recursos e técnicas que deveriam ser adotadas pelo 
professor. A esse respeito, julgue os itens a seguir. 
Constitui indicador de adequada utilização dos recursos didáticos o fato de os conteúdos do 
livro didático serem todos trabalhados dentro do prazo estabelecido no cronograma escolar. 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
Comentário: 
O indicador de utilização adequada dos recursos didáticos é a aprendizagem dos alunos, ou, 
nas palavras de Libâneo, assimilação ativa dos conteúdos, ainda que em prazo diferente do 
estipulado pelo cronograma escolar. 
Gabarito: Errado 
 
Q13: 2010 / CESPE / ABIN / Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia 
Na citação acima, Comenio se referia aos recursos e técnicas que deveriam ser adotadas pelo 
professor. A esse respeito, julgue os itens a seguir. 
A utilização de recursos didáticos visa despertar o interesse dos alunos e provocar discussões 
e debates, desencadeando perguntas e gerando novas ideias. 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
Comentário: 
Conforme abordamos até aqui, os recursos irão facilitar a comunicação entre professores e 
alunos, tornando o processo de ensino mais interativo e interessante, logo, tem o potencial de 
despertar o interesse, provocar diálogo e gerar novas ideias. 
Gabarito: Certo 
Renato Alonso
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20 
 
O uso dos recursos didáticos se justifica ainda mais quando se analisa os índices de retenção 
mnemônica e de aprendizagem, conforme ilustração a seguir: 
 
 
 
 
1% por meio do PALADAR 
1,5% por meio do TATO
3,5% por meio do OLFATO
11% por meio da AUDIÇÂO
83% por meio da VISÂO
Canal de 
Recepção da 
Informação:
Retenção 
após 3h:
Retenção 
após 3dias
Auditivo
70%
10%
Visual
72%
20%
Auditivo e 
Visual
85%
65%
Renato Alonso
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21 
O papel do recurso didático como incentivador da aprendizagem é indiscutível, pois atua como 
facilitador na comunicação entre professor e alunos, e tira da monotonia das aulas 
predominantemente expositivas. Contribuem ainda no desenvolvimento de operações de análise e 
síntese, generalização e abstração a partir de elementos concretos, inserindo no campo de 
experiência dos alunos, elementos inicialmente distantes. 
Por exemplo, no estudo das plantas, ainda que se conte com o suporte dos livros didáticos e 
ilustrações, uma visita a um jardim facilitará a compreensão das categorias de plantas, folhas, flores, 
e outros, estudadas por meio da visualização do objeto de estudo no ambiente real, manipulação e 
comparação. Além dos aspectos cognitivos, entram em cena os aspectos afetivos, que poderão ser 
ativados se a visita for agradável e divertida, o que facilitará a fixação na memória, tanto a 
experiência completa, quanto os conteúdos estudados. 
 
 
Q14: 2017 / CETAP / Prefeitura de Ourém - PA / Professor de Educação Básica II - Pedagogo 
Conforme Moraes (2004), o uso de filmes na escola representa uma forma de inovação dos 
recursos didáticos. Marque o que não é correto afirmar a respeito de filmes. 
a) O filme traz uma sequência de imagens, cuja sintaxe conta uma história incoerente. 
b) O filme é um gênero audiovisual composto por três linguagens: verbal, sonora e visual. 
c) A recepção de um filme, ao abordar uma temática e emocionar, possibilita múltiplas 
interpretações. 
d) A linguagem cinematográfica pode possibilitar uma reflexão criando uma nova visão sobre 
o tema abordado. 
e) A exibição de filmes pode provocar sentimentos e identificação do aluno com os 
personagens da narrativa. 
 
Comentários: 
O recurso filme possui uma ampla aplicabilidade e relevância como recurso didático, e conta 
uma história COERENTE. 
Gabarito: A 
 
Renato Alonso
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22 
Q15: 2016 / FCM / IF Sudeste - MG / Tecnólogo - Área Processos Escolares 
Preencha as lacunas, considerando as atividades e os recursos educativos. 
Os _______________ e _______________ são todo e qualquer recurso utilizado em um 
procedimento de ensino, visando à estimulação do aluno e à sua aproximação do conteúdo. 
São inúmeros e variados os materiais e os equipamentos didáticos existentes nas escolas 
brasileiras, sem contar que podemos criar ou aproveitar recursos empregados para outros fins. 
Geralmente, esses materiais são classificados como recursos _______________, 
_______________ou _______________, ou seja, recursos que podem estimular o estudante 
(FREITAS, 2007b). 
A sequência correta é 
a) materiais, equipamentos, didáticos, pedagógicos, psicológicos. 
b) mobiliários, equipamentos, didáticos, pedagógicos, educativos. 
c) materiais, recursos educativos, visuais, auditivos, pedagógicos. 
d) utensílios, equipamentos didáticos, visuais, auditivos, sensoriais. 
e) materiais, equipamentos didáticos, visuais, auditivos, audiovisuais. 
 
 
Comentários: 
A alternativa correta é E, logo, a construção do texto fica: 
Os materiais e equipamentos são todo e qualquer recurso utilizado em um procedimento de 
ensino, visando à estimulação do aluno e à sua aproximação do conteúdo. São inúmeros e 
variados os materiais e os equipamentos didáticos existentes nas escolas brasileiras, sem 
contar que podemos criar ou aproveitar recursos empregados para outros fins. Geralmente, 
esses materiais são classificados como recursos didáticos, visuais, auditivos ou audiovisuais, ou 
seja, recursos que podem estimular o estudante 
Gabarito: E 
 
 
 
 
 
 
Renato Alonso
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23 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Nessa aula, falamos sobre o conceito de Didática, os objetivos do processo educativo e seu caráter 
pedagógico, e sobre os elementos da didática com ênfase nos Métodos e Recursos Didáticos. No 
que se refere aos métodos, estudamos seu conceito, a relação objetivo-conteúdo-método, os 
princípios para seleção, a classificação dos métodos e a aplicabilidade dos recursos e requisitos para 
exercer função didática. 
Chegamos ao fim da nossa aula e esperamos que todos estejam confiantes na matéria, prontos para 
gabaritar as questões! 
Lembrando ainda que todos os alunos que adquiriram este curso têm acesso liberado ao nosso 
fórum, ok? Então se ficou alguma dúvida, ou se desejam um aprofundamento maior em algum 
tópico, estaremos à disposição no fórum para garantir essa aprovação! 
 
Fiquem com Deus e até a próxima! 
Renato Alonso
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24 
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA 
 
Q1: 2019 / IF-ES / IF-ES / Técnico em Assuntos Educacionais 
De acordo com Libâneo (2013, p.25), “(...) ___________ é o principal ramo de estudos da 
Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do 
ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, 
selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre 
ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos 
alunos”. 
Complete CORRETAMENTE a lacuna: 
a) educação escolar 
b) instrução 
c) prática educativa 
d) didática 
e) avaliação 
 
Q2: 2016 / IDECAN / UFPB / Pedagogo 
A didática é o principal ramo de estudo da pedagogia, pois ela situa-se num conjunto de 
conhecimentos pedagógicos, investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização 
da instrução e do ensino, portanto é considerada a ciência de ensinar. Nesse contexto, o 
professor tem como papel principal garantir uma relação didática entre ensino e aprendizagem 
através da arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo. Segundo Libâneo 
(1994), o professor tem o dever de planejar, dirigir e controlar esse processo de ensino, bem 
como estimular as atividades e competências próprias do aluno para a sua aprendizagem. 
Acerca do exposto e analisando sobre a organização da aula e seus componentes didáticos do 
processo educacional, relacione adequadamente as colunas a seguir. 
 
1. Objetivo. 
2. Conteúdo. 
3. Método. 
4. Avaliação. 
 
Renato Alonso
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25 
( ) Constitui de uma tarefa didática necessária para o trabalho docente, que deve ser 
acompanhado passo a passo no processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Constitui de uma ação intencional e sistemática e são exigências que requerem do professor 
um posicionamento reflexivo, que o leve a questionamentos sobre a sua própria prática. 
( ) Constitui dos saberes advindos do conjunto social formado pela cultura, ciência, técnica e 
arte, sendo ainda o elemento de mediação no processo de ensino. 
( ) Constitui as formas que o professor organiza as suas atividades de ensino e de seus alunos 
e regulam as formas de interação entre ensino e aprendizagem, na qual os resultados obtidos 
é assimilação consciente de conhecimentos e desenvolvimento das capacidades cognoscitivas 
e operativas dos alunos. 
 
A sequência está correta em: 
a) 1, 2, 3, 4. 
b) 4, 1, 2, 3. 
c) 3, 2, 1, 4. 
d) 2, 4, 1, 3. 
 
Q3: 2015 / FUNIVERSA / Secretaria da Criança - DF / Especialista Socioeducativo - Pedagogia 
O processo de ensino-aprendizagem que defende uma integração dialética entre instrução e 
educação está associado à ideia de que igual característica existe entre ensinar e aprender. 
Essa relação remete ao entendimento de que o processo tem uma estrutura composta por 
elementos estreitamente inter-relacionados: aluno; professor;problema; objetivo; conteúdo; 
métodos; e recursos. Nesse contexto, os métodos devem responder à seguinte pergunta: 
a) para que ensinar? 
b) a quem ensinar? 
c) como desenvolver o processo? 
d) com o quê ensinar? 
e) o quê aprender? 
 
 
 
 
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Q4: 2019 / IF-ES /IF-ES / Técnico em Assuntos Educacionais 
De acordo com Libâneo (2013, p.25), “(...) ___________ é o principal ramo de estudos da 
Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do 
ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, 
selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre 
ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos 
alunos”. 
 
Complete CORRETAMENTE a lacuna: 
a) educação escolar 
b) instrução 
c) prática educativa 
d) didática 
e) avaliação 
 
Q5: 2015 / UNA Concursos / Prefeitura de Flores da Cunha - RS / Professor Ensino 
Fundamental - Artes 
O objetivo da escola e do professor é formar pessoas inteligentes, aptas para desenvolver ao 
máximo possível suas capacidades mentais, seja nas tarefas escolares, seja na vida prática 
através do estudo das matérias de ensino. Sobre a atividade de estudo e o desenvolvimento 
intelectual. Assinale a afirmação incorreta de acordo com Libâneo: 
a) O trabalho de planejar as aulas, traçar objetivos, explicar a matéria, escolher métodos e 
procedimentos didáticos, dar tarefas e exercícios, controlar e avaliar o progresso dos alunos 
destina-se, acima de tudo, a fazer progredir as capacidades intelectuais dos educandos. 
b) É necessário que o professor domine profundamente o conteúdo da matéria. Não é 
suficiente saber o que diz o livro didático. É conveniente ter outros livros à mão, estar 
atualizado com o noticiário, conhecer as características de vida das crianças. 
c) Para desenvolver o pensamento independente e criativo é suficiente o conhecimento do 
tema, não é necessário o ensino de habilidades e capacidades, isto é, os métodos de 
adquirir e aplicar os conhecimentos. 
d) O ensino das matérias e o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos 
devem ir possibilitando a formação da atitude crítica e criadora frente à realidade e ao 
cotidiano da vida social. 
 
 
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Q6: 2015 / CESPE / MPOG / Técnico em Assuntos Educacionais 
Com relação aos métodos e às técnicas de ensino, julgue o item a seguir. 
 
Os métodos e as técnicas de ensino refletem um ideário pedagógico interdependente das 
finalidades da educação, de seus conteúdos e processos de avaliação. 
 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
Q7: 2015 / FCC / DPE-SP / Pedagogo 
Por método entende-se a 
a) maneira pela qual se pode alcançar os objetivos comportamentais esperados, visando à 
aquisição de informações e conhecimentos. 
b) escolha de um determinado caminho para se alcançar a aprendizagem, adotando-se os 
procedimentos necessários para a compreensão e reflexão dos conhecimentos aprendidos. 
c) seleção de estratégias e técnicas para se chegar aos resultados esperados na aprendizagem. 
d) forma de se obter uma aprendizagem voltada para as mudanças de comportamento dos 
alunos que apresentam dificuldades cognitivas ou emocionais. 
e) forma como o professor trabalha para garantir que o planejamento seja cumprido em 
tempo hábil. 
 
Q8: 2016 / FUNIVERSA / IF-AP / Pedagogo 
Os métodos de ensino são as ações por meio das quais os professores organizam as atividades 
de ensino com o intuito de atingir objetivos. Considerando essa informação, assinale a 
alternativa correta. 
a) Os métodos de ensino adotados em sala de aula independem dos objetivos gerais 
propostos pelo Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. 
b) O método de ensino deve corresponder à necessária unidade: objetivos; conteúdos; 
métodos; e formas de organização do ensino. 
c) Os métodos de ensino independem dos conteúdos e das disciplinas, por isso todos os 
métodos podem ser utilizados em qualquer conteúdo. 
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d) A escolha do método a ser utilizado para o ensino de um determinado conteúdo independe 
da idade e do nível de desenvolvimento dos alunos. 
e) No PPP da escola, já estão definidos todos os métodos e todas as ações que o professor 
adotará em sala de aula. 
 
Q9: 2017 / IBADE / SEE -PB / Professor de Educação Básica 3 - História 
O ensino formal possui alguns princípios básicos que devem ser considerados em relação às 
estratégias metodológicas, entre eles pode-se apontar: 
I. ser sistemático e científico, de modo a promover o desenvolvimento intelectual dos alunos. 
II. ser compreensível e assimilável pelo aluno, num exercício constante de reflexão sobre a vida 
prática. 
III. basear-se na unidade ensino-aprendizagem, como binômio indissociável para que os alunos 
dominem conscientemente conhecimentos e métodos, desenvolvendo a criatividade e a 
independência do pensamento. 
IV. ser orientado para desvincular o trabalho coletivo às particularidades individuais, de modo 
que o aluno possa desenvolver-se individualmente. 
Estão corretas apenas as estratégias: 
a) II, III e IV. 
b) I e II. 
c) III e IV. 
d) I e IV. 
e) I, II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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29 
Q10: 2018 / COMPERVE / UFRN / Técnico em Assuntos Educacionais 
Antes de discutir o planejamento do ensino durante uma formação continuada para 
professores de um curso da UFRN, um técnico em assuntos educacionais entrevistou-os para 
saber que ideias tinham acerca da atividade profissional da docência. No início da formação, 
ele deverá discutir as ideias que estão em desacordo com as atuais orientações didáticas sobre 
o planejamento de ensino. Nos itens abaixo, estão quatro ideias que surgiram na entrevista. 
I Os recursos didáticos são ferramentas mediadoras para a assimilação dos novos conteúdos e 
estão em estreita dependência dos objetivos definidos. 
II Os conteúdos representam os conhecimentos conceituais do programa da disciplina. 
III Os objetivos da aula de 45 minutos são definidos em função dos conteúdos selecionados e 
organizados para a atividade. 
IV Os métodos de ensino devem considerar seu aspecto interno, ou seja, os processos mentais 
que eles estimulam. 
As ideias que se coadunam com a Didática Geral e suas discussões atuais estão nos itens 
a) I e II. 
b) I e IV. 
c) II e III. 
d) III e IV. 
 
Texto associado às questões 11, 12 e 13. 
“A proa e a popa da nossa didática será investigar e descobrir o método segundo o qual 
os professores ensinem menos e os alunos aprendam mais” (Comenio. Didática Magna, 1953). 
Q11: 2010 / CESPE / ABIN / Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia 
Na citação acima, Comenio se referia aos recursos e técnicas que deveriam ser adotadas pelo 
professor. A esse respeito, julgue os itens a seguir. 
Professores e alunos podem elaborar os seus próprios recursos didáticos; no entanto, estes 
serão menos eficientes na ação didática. 
( ) Certo 
( ) Errado 
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Q12: 2010 / CESPE / ABIN / Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia 
Na citação acima, Comenio se referia aos recursos e técnicas que deveriam ser adotadas pelo 
professor. A esse respeito, julgue os itens a seguir. 
Constitui indicador de adequada utilização dos recursos didáticos o fato de os conteúdos do 
livro didático serem todos trabalhados dentro do prazo estabelecido no cronograma escolar. 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
Q13: 2010/ CESPE / ABIN / Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia 
Na citação acima, Comenio se referia aos recursos e técnicas que deveriam ser adotadas pelo 
professor. A esse respeito, julgue os itens a seguir. 
A utilização de recursos didáticos visa despertar o interesse dos alunos e provocar discussões 
e debates, desencadeando perguntas e gerando novas ideias. 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
Q14: 2017 / CETAP / Prefeitura de Ourém - PA / Professor de Educação Básica II - Pedagogo 
Conforme Moraes (2004), o uso de filmes na escola representa uma forma de inovação dos 
recursos didáticos. Marque o que não é correto afirmar a respeito de filmes. 
a) O filme traz uma sequência de imagens, cuja sintaxe conta uma história incoerente. 
b) O filme é um gênero audiovisual composto por três linguagens: verbal, sonora e visual. 
c) A recepção de um filme, ao abordar uma temática e emocionar, possibilita múltiplas 
interpretações. 
d) A linguagem cinematográfica pode possibilitar uma reflexão criando uma nova visão sobre 
o tema abordado. 
e) A exibição de filmes pode provocar sentimentos e identificação do aluno com os 
personagens da narrativa. 
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Q15: 2016 / FCM / IF Sudeste - MG / Tecnólogo - Área Processos Escolares 
Preencha as lacunas, considerando as atividades e os recursos educativos. 
Os _______________ e _______________ são todo e qualquer recurso utilizado em um 
procedimento de ensino, visando à estimulação do aluno e à sua aproximação do conteúdo. 
São inúmeros e variados os materiais e os equipamentos didáticos existentes nas escolas 
brasileiras, sem contar que podemos criar ou aproveitar recursos empregados para outros fins. 
Geralmente, esses materiais são classificados como recursos _______________, 
_______________ou _______________, ou seja, recursos que podem estimular o estudante 
(FREITAS, 2007b). 
A sequência correta é 
a) materiais, equipamentos, didáticos, pedagógicos, psicológicos. 
b) mobiliários, equipamentos, didáticos, pedagógicos, educativos. 
c) materiais, recursos educativos, visuais, auditivos, pedagógicos. 
d) utensílios, equipamentos didáticos, visuais, auditivos, sensoriais. 
e) materiais, equipamentos didáticos, visuais, auditivos, audiovisuais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
1 D 
2 B 
3 C 
4 D 
5 C 
6 Certo 
7 B 
8 B 
9 E 
10 B 
11 Errado 
12 Errado 
13 Certo 
14 A 
15 E 
 
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