PLANO DE ENSINO[1]

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PLANO DE ENSINO 
 
 
CURSO: Psicologia – Formação de Psicólogo 
SÉRIE: 10º semestre 
DISCIPLINA: Psicologia: Ciência e Profissão 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula 
 
 
I – EMENTA 
 
A diversidade da ciência psicológica. A diversidade da atuação profissional do 
psicólogo. A atuação do psicólogo em contextos específicos. Função social da 
atuação do psicólogo, sua abrangência e relevância social. 
 
 
II – OBJETIVOS GERAIS 
 
Desenvolver a análise crítica e reflexiva da correlação entre as diversidades de 
teorias e métodos da Psicologia, os contextos de atuação profissional do psicólogo 
e seus desafios contemporâneos. 
 
 
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
 Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: 
 
 Analisar, descrever e interpretar relações entre contextos e a atuação do 
psicólogo. 
 Utilizar a entrevista, a observação e outros métodos de investigação científica 
para obter informação sobre a atuação profissional em diferentes contextos. 
 Ler e interpretar comunicações científicas e acadêmicas na área da 
Psicologia. 
 Relacionar-se com o outro de modo a iniciar-se no desenvolvimento de 
vínculos interpessoais requeridos para a atuação profissional. 
 Apresentar trabalhos e discutir ideias em público. 
 Levantar informação bibliográfica por meios convencionais e eletrônicos. 
 Expressar o pensamento de forma clara, coerente e concisa. 
 
 
IV – COMPETÊNCIAS 
 
 Compreensão da constituição da Psicologia como ciência e conhecimento da 
contextualização do campo de atuação da ciência psicológica. 
 Reflexão crítica sobre os contextos de atuação do psicólogo e seus desafios 
contemporâneos. 
 Desenvolvimento de uma postura profissional para uma futura atuação crítica, 
atualizada e contextualizada. 
 
 
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V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1. A diversidade da ciência psicológica. 
2. A diversidade da atuação do psicólogo. 
3. A atuação do psicólogo em contextos específicos. 
4. Função social da profissão. 
5. Entrevista ao vivo com diferentes psicólogos sobre a profissão. 
6. Orientação e supervisão da coleta e análise dos dados. 
 
 
VI – ESTRATÉGIA DE TRABALHO 
 
As disciplinas são ministradas preferencialmente por meio de aulas expositivas, 
metodologias ativas e diversificadas apoiadas nos planos de ensino. O 
desenvolvimento dos conceitos e conteúdos ocorre com apoio de propostas de 
leituras de e artigos científicos básicos e complementares, exercícios, discussões 
em fórum/chats ou presenciais - quando for o caso, sugestões de filmes, vídeos e 
demais recursos audiovisuais. Com o objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio 
dos conhecimentos e incentivar a pesquisa, o docente pode propor trabalhos 
individuais ou em grupo, palestras, atividades complementares e práticas em 
diferentes cenários, que permitam aos alunos assimilarem os conhecimentos 
essenciais para sua formação. 
 
Para atingir os Objetivos Específicos (Habilidades) e as Competências previstos no 
Plano de Ensino, as seguintes atividades foram planejadas e devem ser 
implementadas pelo professor e pelos alunos: 
 Leitura e discussão dos textos sobre Psicologia e Profissão, e sobre as 
atividades dos psicólogos em diversos contextos, indicados na Bibliografia 
Básica e Complementar, e especificados no Plano de Aulas. 
 Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 20 minutos de cada aula, 
por meio de exposição dialogada, para assinalamento dos principais aspectos 
abordados em aula, relacionando-os às leituras e às tarefas preparatórias 
realizadas pelos alunos. 
 Contato direto, através de entrevistas ao vivo, com psicólogos que atuam em 
diversos contextos, para conhecer a diversidade da Profissão. 
 Orientação e supervisão do professor sobre o Trabalho Prático por meio das 
Instruções e Modelos de Documentos (anexo) que compõem as várias etapas 
que devem ser desenvolvidas, desde o planejamento até a realização do 
Trabalho Prático propriamente dito, bem como dos aspectos éticos 
relacionados à entrevista com profissionais. Os alunos devem receber essas 
Instruções para a elaboração, análise, reflexão crítica e apresentação em 
seminário para a turma da experiência que tiveram em campo. 
 Apresentação do Trabalho Prático pelo grupo de alunos (no máximo 5 alunos 
por grupo), de forma escrita para o professor e oralmente para a turma. 
 
ATENÇÃO: No sistema ADM/online há conteúdos e exercícios que podem ser 
utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. O professor deve 
informar os alunos a respeito disso. 
 
Obs.: Esse Trabalho Prático (TP) é o trabalho de Atividade Prática Supervisionada 
(APS) do 1º semestre do Curso de Psicologia, cuja nota faz parte da média bimestral 
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da disciplina, enquanto que a carga horária cumprida pelas atividades desse TP faz 
parte da APS após a devida aprovação do trabalho pelo professor da disciplina. O 
TP deve ser postado no sistema pelo líder do grupo de alunos após a geração do 
link pela inserção do nome dos alunos do grupo no sistema. A nota deve ser lançada 
no sistema pelo professor da disciplina, conforme os procedimentos institucionais e 
dentro do prazo estabelecido pelo Calendário Acadêmico. 
 
 
VII – AVALIAÇÃO 
 
O aproveitamento do aluno nesta disciplina será avaliado por duas notas que irão 
compor sua média semestral, notas essas provenientes de duas provas bimestrais: 
individuais, escritas e sem consulta, obedecendo aos parâmetros abaixo definidos 
pela Coordenação Geral do Curso de Psicologia para as disciplinas do 1º semestre: 
 As provas devem ser compostas por 12 questões objetivas, sendo que 10 
questões valem 0,8 pontos, cada uma, e 2 questões valem 1,0 pontos, cada uma. 
1º bimestre: 
 Prova bimestral individual valendo de 0,0 (zero) a 10 (dez) pontos. 
 
2º bimestre: 
 Prova bimestral individual valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) com peso 7 (sete). 
 Trabalho Prático valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) com peso 3 (três). 
 
 A nota do segundo bimestre será resultante do cálculo (média aritmética 
simples) entre a nota da prova individual e a nota do Trabalho Prático do 
grupo. 
 Trabalho Prático: Os alunos deverão realizar um trabalho escrito em grupo 
(composto por 5 alunos, no máximo). Esse trabalho deverá consistir na 
apresentação da coleta, análise e reflexão crítica sobre os dados obtidos pelo 
grupo por meio de entrevistas de forma presencial com psicólogos atuantes 
na sua cidade, para os quais deve ser apresentado o Termo de 
Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). O grupo de alunos deve seguir as 
Instruções dadas pelo professor no decorrer das aulas da disciplina. 
 
 
VIII – BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
BASTOS, A. V. B.; GONDIM, S. M. G. (Orgs.) O trabalho do psicólogo no Brasil. 
Porto Alegre: Artmed, 2010. 
 
ANTUNES, M. A. M. A Psicologia no Brasil: Leitura histórica sobre sua 
constituição. São Paulo: EDUC, 2014. 
 
BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao 
estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018. 
 
COMPLEMENTAR 
 
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FIGUEIREDO, L. C. A invenção do psicológico: quatro séculos de subjetivação 
(1500-1900). São Paulo: Ed. Escuta/Educ, 1992. 
 
FONSECA, D. C., CANEEO, L. C.; CORRER, R. Práticas profissionais e reflexões 
dialogadas. São Paulo: Ed. Casa do Psicólogo, 2005. 
 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Editora Atlas, 
2006. 
 
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de Pesquisa. 
Porto Alegre: AMGH, 2013. 
 
SYMANSKI, H. (org.); ALMEIDA, L. R. de; PRANDIN, R. C. A. R. A entrevista na 
pesquisa em Educação: a prática reflexiva. Brasília: Líber Livro Editora, 2004. 
 
YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de 
psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN,2010. 
 
TEXTO DISPONÍVEL ONLINE 
 
Hur, Domenico Uhng e Lacerda, Fernando. Psicologia e Democracia: da Ditadura 
Civil-Militar às Lutas pela Democratização do Presente. Psicologia: Ciência e 
Profissão [online]. 2017, v. 37, n. spe [Acessado 26 Novembro 2022], pp. 3-10. 
Disponível em: . ISSN 1982-3703. 
https://doi.org/10.1590/1982-3703190002017. 
 
OUTRAS INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS 
 
Conselho Federal de Psicologia (Brasil). Quem faz a psicologia brasileira? Um olhar 
sobre o presente. ISBN: 978-65-89369-29-5. Volume I: formação e inserção no 
mundo do trabalho / Conselho Federal de Psicologia. 1. ed. Brasília: CFP, 
2O22. 
 
Conselho Federal de Psicologia (Brasil). Quem faz a psicologia brasileira? um olhar 
sobre o presente. ISBN: 978-65-89369-24-0. Volume II: condições de trabalho, 
fazeres profissionais e engajamento social / Conselho Federal de Psicologia. 
1. ed. Brasília: CFP, 2O22. 
 
BASES DIGITAIS DE DADOS 
 
BASE DE DADOS ONLINE - UNIP 
http://www3.unip.br/servicos/biblioteca/base_dados.aspx 
 
BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) 
https://www.teses.usp.br/ 
 
BVS-PSI – Biblioteca Virtual em Saúde – Psicologia Brasil 
http://www.bvs-psi.org.br/php/index.php 
 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA 
http://site.cfp.org.br/ 
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PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA 
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php 
 
PERIÓDICOS CAPES 
www.periodicos.capes.gov.br 
 
PERIÓDICOS “PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO” 
Conselho Federal de Psicologia 
http://site.cfp.org.br/publicacoes/revista-psicologia-ciencia-e-profissao/ 
PORTAL DE PERIÓDICOS UNIFESP 
https://periodicos.unifesp.br/ 
 
PORTAL DE TESES ENSP-FIOCRUZ 
https://portalteses.icict.fiocruz.br/ 
 
SCIENTIFIC ELETRONIC LIBRARY ONLINE - SCIELO Brasil 
www.scielo.br 
 
SCIELO LIVROS 
http://books.scielo.org/ 
 
 
PLANO DE AULAS 
PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO – 2025 
 
AULA 1 
Parte 1) Apresentação da disciplina: ementa, objetivos, objetivos específicos, 
competências, conteúdo programático, estratégias de trabalho, avaliação e 
bibliografia básica e complementar. 
 
Objetivo: Mostrar ao aluno como fazer uso da ementa como um instrumento de 
orientação dos estudos, bem como de avaliação. Desta forma, devem ser 
apresentados os objetivos da disciplina como o conjunto de habilidades e 
competências que se buscará atingir e os conceitos discriminados no conteúdo 
programático como meios a partir dos quais será favorecida a consecução dos 
objetivos. Por outro lado, as estratégias de trabalho devem oferecer oportunidade de 
desenvolvimento e treino das habilidades visadas, cuja aquisição e domínio deverão 
ser verificados pelos instrumentos de avaliação. A importância do comprometimento 
do aluno com a aprendizagem deve ser enfatizada como condição indispensável à 
consecução dos objetivos da disciplina, ou seja, é preciso que o aluno se 
comprometa com as leituras obrigatórias e recomendadas, e com as atividades 
propostas. 
 
Parte 2) Aplicação de uma técnica de dinâmica de grupo para dar início ao processo 
de interação entre os alunos, tendo em vista a divisão da turma em grupos, o que 
precisa ser realizado pelo professor na próxima aula. 
 
Objetivo: A dinâmica deve estar sustentada em uma metodologia ativa, sendo 
necessário que o professor dívida a turma em grupos para a leitura coletiva do 
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Capítulo 1 do livro “Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia” (BOCK, A. 
B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da 
Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018). É recomendável a utilização de mapas 
mentais a serem produzidos pelos grupos de alunos para responderem à pergunta 
norteadora: “Quais as diferenças entre senso comum e ciência?”. 
 
AULA 2 
Apresentação das INSTRUÇÕES relativas ao Trabalho Prático: INFORMAÇÕES 
INICIAIS, ROTEIRO E QUESTIONÁRIO (Anexo). 
 
Objetivos: 
 Exposição dos modelos de questionário e da sua aplicação na forma 
presencial de uma entrevista como um instrumento de coleta de dados sobre 
a atividade profissional do psicólogo. 
 Formação dos grupos de alunos para a realização do Trabalho Prático e 
distribuição de um dos contextos de atuação a serem abordados pelos grupos 
(clínica, organizacional, escolar, institucional-comunitário, hospitalar e 
pesquisa). Dependendo do número de grupos de cada turma, o contexto 
institucional-comunitário poderá ser subdividido em Instituições Particulares, 
Instituições Públicas, Psicologia Comunitária, Psicologia Jurídica e Psicologia 
do Esporte. 
 Distribuição aos alunos das Cartas de Apresentação e dos Termos de 
Consentimento Livre e Esclarecido que precisam ser apresentados e 
entregues aos psicólogos que serão entrevistados. 
 Apresentação e discussão dos aspectos éticos relacionados aos documentos 
distribuídos. 
 
Leituras Obrigatórias: 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Editora Atlas, 
2006. 
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de Pesquisa. 
Porto Alegre: AMGH, 2013. 
 
AULA 3: 
Discussão do Capítulo 2: “Evolução da Psicologia como Ciência” In: BOCK, A. 
B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da 
Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018. 
 
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “A Psicologia como ‘espaço de 
dispersão’”. 
 
- O professor (e não o aluno) deve preparar-se para esta aula estudando também o 
livro FIGUEIREDO, L. C. A invenção do psicológico: quatro séculos de 
subjetivação (1500-1900). São Paulo: Ed. Escuta/Educ, 1992. 
 
Leitura Obrigatória: 
BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao 
estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018, cap. 2. 
 
AULA 4 
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Discussão do Capítulo 10: “A Psicologia como Profissão” In: BOCK, A. B, M; 
FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao estudo da Psicologia. 
São Paulo: Saraiva, 2018. 
 
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “O campo profissional da Psicologia 
é marcado pela diversidade?”. 
 
- O professor (e não o aluno) deve preparar-se para esta aula estudando também o 
capítulo 2 do livro: ANTUNES, M. A. M. A Psicologia no Brasil: Leitura histórica 
sobre sua constituição. São Paulo: EDUC, 2014. 
 
Leitura Obrigatória: 
BOCK, A. B, M; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. Psicologias: Uma introdução ao 
estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2018, cap. 10. 
 
Atividade Complementar: 
MOREIRA, L. M. A. G.; LOPES, G. F. S. Podcast Diálogos no Divã (Freud Não é 
Tcheco) entrevista Profa. Ghislaine Gliosce da Silva “Desafios sobre a formação do 
profissional da Psicologia” Disponível em: 
https://open.spotify.com/episode/2vS3ISJoFs11z90Po67CK7 
 
AULA 5 
Discussão do Capítulo 7: “Psicologia: Características da Profissão” In: 
YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de 
psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010. 
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “Por que não faz sentido discutir as 
atividades do psicólogo sem fazer referência aos contextos em que são 
desempenhadas?” 
 
Leitura Obrigatória: 
YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de 
psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010, cap. 7. 
 
AULA 6 
Aula expositiva sobre os contextos profissionais, locais e atividades do psicólogo por 
meio da discussão do Capítulo 9: “Áreas de atuação, atividades e abordagens 
teóricas do psicólogo brasileiro” In: BASTOS, A. V. B.; GONDIM, S. M. G. (Orgs.) 
O trabalho do psicólogo no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2010. 
 
- Sugestão de tema norteador para a discussão: “Quais são e em que consistem as 
principais atividades dos psicólogos apresentadas neste capítulo?” 
 
Leitura Obrigatória: 
BASTOS, A. V. B.; GONDIM, S. M. G. (Orgs.) O trabalho do psicólogo no Brasil. 
Porto Alegre: Artmed,2010, cap. 9. 
 
AULA 7 
Apresentação em sala de aula do documentário “Psicologia, todo dia, em todo lugar: 
o fazer psi em caravanas pelo Estado de São Paulo”. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vCvE2P1aR4c&t=2204s. 
 
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- Sugestão de tema norteador para a discussão: “Como valorizar o espaço de 
diversidade profissional em Psicologia?” 
 
- Observação: o professor pode escolher outro documentário semelhante 
considerando seu território de prática e ensino. 
 
AULA 8 
Avaliação bimestral NP1. 
 
AULA 9 
Mostra Pedagógica da Avaliação NP1. 
 
Apresentação das INSTRUÇÕES II relativas ao Trabalho Prático: PARTE ESCRITA 
E APRESENTAÇÃO EM SEMINÁRIO PARA A TURMA (Anexo). 
Objetivos: Orientação e supervisão dos Trabalhos Práticos a serem apresentados 
como Seminários pelos grupos de alunos para a turma. 
 
AULA 10 
Aula expositiva sobre o papel social do profissional da Psicologia por meio da 
discussão do Capítulo 10 “A função social do psicólogo” In: YAMAMOTO, O. J.; 
COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de psicólogo no Brasil. Natal: 
EDUFRN, 2010. 
 
- Sugestão de temas norteadores para a discussão: “Neoliberalismo: abrangência e 
significado”, “Defesa do SUS como propulsor da Psicologia” e “Psicologia e 
Democracia”. 
 
Leitura Obrigatória: 
YAMAMOTO, O. J.; COSTA, A. L. F. (Orgs.) Escritos sobre a profissão de 
psicólogo no Brasil. Natal: EDUFRN, 2010, cap. 10. 
 
Atividade Complementar: 
Psicologia e Democracia: da Ditadura Civil-Militar às lutas pela democratização 
presente. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-3703190002017 
AULA 11 
Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo clínico no contexto do 
consultório particular, em equipamentos de saúde e em hospitais psiquiátricos. 
 
AULA 12 
Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo organizacional no contexto 
organizacional, institucional e de saúde do trabalhador. 
 
AULA 13 
Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo escolar no contexto da 
Educação e da não medicalização da infância. 
 
AULA 14 
Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo institucional-comunitário no 
contexto das ações e intervenções psicossociais. 
 
AULA 15 
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Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo hospitalar no contexto da 
qualidade de vida, luto, morte e cuidados paliativos com o paciente e sua família. 
 
AULA 16 
Apresentação do Trabalho Prático = Tema: o psicólogo pesquisador no contexto da 
produção científica em Psicologia. 
 
AULA 17 
Avaliação bimestral NP2. 
 
AULA 18 
Mostra Pedagógica da Avaliação NP2. 
Aplicação da Prova Substitutiva. 
 
AULA 19 
Exame. 
 
AULA 20 
Revisão de Notas e Faltas. 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
INSTRUÇÕES DO PROFESSOR PARA A REALIZAÇÃO 
DO TRABALHO PRÁTICO PELOS ESTUDANTES 
 
 
INSTRUÇÕES I: 
INFORMAÇÕES INICIAIS, ROTEIRO E QUESTIONÁRIO 
 
A- OBJETIVO DO TRABALHO PRÁTICO (TP): 
Com base nas entrevistas com profissionais atuantes em Psicologia, contribuir 
para o conhecimento e compreensão do aluno quanto à realidade profissional do 
psicólogo de um determinado contexto de atuação no Brasil, para que possa 
descrevê-la e refletir criticamente sobre ela. 
B- ROTEIRO DOS TÓPICOS BÁSICOS QUE DEVEM ESTAR PRESENTES NA 
ELABORAÇÃO DO TP: 
1. O roteiro do Trabalho Prático deverá conter, no mínimo, os tópicos listados 
no questionário a ser aplicado: A: caracterização do campo de atuação; B: população 
atendida; C: formação profissional e D: mercado de trabalho. 
2. Entretanto, sugere-se que os grupos não se limitem a esse mínimo 
esperado, acrescentando tópicos e outras informações relevantes relacionadas e 
pertinentes ao objetivo do Trabalho Prático, especificado acima. 
3. Além disso, o Trabalho Prático deverá conter uma reflexão crítica do grupo. 
Isto é, além da apresentação e da descrição das informações obtidas, o grupo deve 
refletir sobre essas informações, relacionando-as com os textos estudados na 
disciplina. 
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4. Deve ser feita uma análise da função social da atuação profissional do 
psicólogo entrevistado com base nos textos estudados na disciplina. 
C- FONTES DE INFORMAÇÃO: 
1. Entrevistas presenciais (mínimo de 3 entrevistas por grupo) com psicólogos 
atuando em um mesmo contexto específico, a ser designado para cada grupo. 
Entrevistas com profissionais afins podem ser acrescentadas. As entrevistas serão 
gravadas em áudio e depois transcritas para serem entregues em separado, em 
anexo ao trabalho escrito. 
2. Conselho Regional de Psicologia, Sindicato dos Psicólogos, Faculdades de 
Psicologia e Instituições especializadas. 
3. Materiais diversos como jornais e revistas (especializadas ou não). 
INSTRUÇÕES II: 
TRABALHO PRÁTICO: PARTE ESCRITA E APRESENTAÇÃO 
EM SEMINÁRIO PARA A TURMA 
 
1- PARTE ESCRITA DO TRABALHO PRÁTICO: 
 
A parte redigida pelo grupo de alunos referente ao Trabalho Prático é composta por 
duas partes: (A) Texto Principal e (B) Anexo, que é a transcrição literal das 
entrevistas. 
 
(A) TEXTO PRINCIPAL: 
 
1. O conteúdo do texto principal do Trabalho Prático deve necessariamente abordar 
o seguinte: 
a) Os dados (informações) sobre a realidade da profissão que foram coletados 
por meio das entrevistas e por outras fontes (livros, artigos científicos, textos 
sugeridos na bibliografia da disciplina). A apresentação desses dados deve 
ser feita por meio de um texto, com suas partes separadas por títulos para 
cada tópico, utilizando-se como modelo os tópicos listados no questionário a 
ser aplicado: “Caracterização do Campo de Atuação”, “População Atendida”, 
“Formação Profissional” e “Mercado de Trabalho”. 
b) A análise e discussão dos dados são feitas por meio da utilização de várias 
referências como os textos lidos, as discussões em sala de aula, a reflexão 
pessoal do grupo, dentre outras. A análise e a discussão da Função Social 
(abrangência social e significado) da atuação do psicólogo devem ser 
necessariamente apresentadas. 
2. Os dados (informações) das entrevistas devem ser apresentados e descritos de 
forma sistemática e organizada, na forma de texto (e não de itens com palavras 
isoladas). Isso poderá ser feito através de descrições verbais que, eventualmente, 
poderão ser ilustradas (e não substituídas) por tabelas, gráficos, dentre outros. 
3. As transcrições das entrevistas não devem fazer parte do texto principal do 
trabalho. Elas são entregues em separado, como Anexo. 
4. Ao redigir a parte escrita do Trabalho Prático não perca de vista que o grupo está 
relatando ao leitor o que viu e o que pensou sobre a experiência de contato com a 
profissão. Compare as várias entrevistas feitas entre si, ou seja, umas com as outras. 
Aponte semelhanças e diferenças entre os dados obtidos. Tente elaborar um texto 
coerente, claro e com encadeamento de ideias. 
 Não identifique, no texto principal do trabalho, o nome completo dos 
psicólogos entrevistados. Use apenas suas iniciais ou um nome inventado. A 
identificação completa será feita na página de rosto da transcrição das 
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entrevistas (ver instruções a seguir), à qual apenas o grupo de alunos e o 
professor terão acesso. 
5. Use uma linguagem pessoal para que esta experiência do grupo de alunos fique 
caracterizada para o leitor. Use os verbos na primeira pessoa do plural (por exemplo: 
vimos, pensamos, acreditamos) ou fale como um grupo (por exemplo: o grupo 
acredita que..., o grupo observou...). 
6. Não perca de vista que este não é um trabalho teórico. Não cabe introdução 
teórica, portanto, nem resumo de texto ou análise pura deles. A bibliografia 
eventualmente utilizada deve ter a função de comentar os dados da realidade e dar 
referências para a análise e discussão do que foi ouvido e pensado. Assim, asreferências teóricas só fazem sentido aqui se estiverem vinculadas à análise e 
discussão dos dados. Por exemplo: "Vimos no texto X isso e na realidade das 
entrevistas vimos isso ou aquilo. Isso nos leva a pensar que...". Ou: "A leitura do 
texto Y nos levou a refletir o seguinte, em relação ao que observamos nas 
entrevistas:...". 
7. Faça apenas uma breve introdução ao trabalho que está sendo relatado com 
informações gerais sobre o assunto do trabalho, seu objetivo, por quem foi feito, tudo 
em nível bem geral, só para não começar o trabalho diretamente com os dados, 
deixando de situar minimamente o leitor. 
8. O trabalho escrito deve ter uma página de rosto (capa) com a identificação do 
contexto de atuação (Clínica, Organizacional etc.), nome do Campus, Período, 
Número de matrícula e Nome completo dos membros do grupo de alunos. Se alguém 
do grupo de alunos não trabalhou, seu nome não deve constar da parte escrita do 
Trabalho Prático. 
9. No final do texto principal da parte escrita do Trabalho Prático deve ser 
apresentada a bibliografia consultada no formato padrão da ABNT. 
10. O trabalho deve ter suas páginas numeradas e grampeadas. Evitar 
encadernações sofisticadas ou muito elaboradas que dificultem seu transporte e 
arquivamento pelo professor. 
11. O grupo de alunos terá acesso à avaliação do trabalho, mas não ficará com o 
trabalho depois da correção, já que o trabalho escrito será arquivado pelo professor. 
12. O trabalho escrito deverá ser entregue pelo grupo no dia da apresentação do 
seu seminário para a classe. Antes da entrega do trabalho para o professor, revise 
a redação e a digitação. 
 
(B) ANEXO - Transcrição literal das entrevistas 
 
1. As transcrições das entrevistas, com perguntas e respostas, a serem entregues 
junto com o trabalho, devem ser literais e não interpretativas, ou seja, absolutamente 
fiéis ao que foi falado na entrevista, tanto pelo entrevistador quanto pelo entrevistado, 
como consta na gravação em áudio. Isto é, mesmo as perguntas feitas que não 
estavam previstas no questionário devem ser transcritas, na forma como estão na 
gravação. Não é permitido, numa transcrição, resumir ou sintetizar as palavras ditas 
pelos interlocutores. Quando não for possível entender, na audição da gravação da 
entrevista, palavras ou trechos, indicar no texto, entre parênteses, “palavra/trecho 
inaudível”. Se, por alguma razão, não foi possível gravar a entrevista para 
transcrevê-la, indique, no início, “entrevista não gravada”. 
2. A transcrição de cada nova entrevista começa em página nova. Isto é, não 
“emendar” uma transcrição na outra, na mesma página. 
3. Toda transcrição deve ser antecedida de uma página de rosto, com os dados de 
identificação do entrevistado e dos entrevistadores. A transcrição da entrevista 
Código para verificação: 2025545267
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
 
 
 
propriamente dita começa na página seguinte, sem identificação do entrevistado. Os 
dados de identificação constam do roteiro da entrevista, entregue junto com as cartas 
de apresentação para os entrevistados. 
4. O TCLE de todos os entrevistados deve estar igualmente anexados ao trabalho. 
Sem isso, o trabalho não poderá ser lido pelo professor. 
 
APRESENTAÇÃO EM SEMINÁRIO PARA A TURMA 
 
1. Conscientize-se da extrema importância da apresentação dos trabalhos para seus 
colegas. O objetivo da disciplina só será atingido se todos entrarem em contato com 
a realidade de TODOS os contextos de atuação. Além disso, o conteúdo das 
avaliações incluirá, para todos os alunos, o trabalho de todas as áreas. 
2. Perceba que a apresentação oral para a classe tem características diferentes da 
apresentação por escrito para o professor (comunicação oral X comunicação 
escrita). Por isso, a apresentação oral deverá ser planejada com antecedência, já 
que tem características diferentes do trabalho escrito. Entretanto, o conteúdo da 
apresentação deve ter as mesmas partes que o texto principal do trabalho escrito: 
(a) apresentação dos dados e (b) análise e discussão deles (ver acima). 
3. Não esqueça que há um limite básico, imposto pelo tempo da apresentação (seu 
professor estabelecerá o tempo). Infelizmente, isso pode significar que o grupo de 
alunos terá que eventualmente selecionar dados e informações para serem 
apresentados para a turma. 
4. Planeje uma apresentação que não seja cansativa. Em hipótese alguma o 
apresentador irá ler em voz alta um texto preparado. A consulta ao material escrito 
é, obviamente, livre, mas a apresentação é coloquial e espontânea. Evite ler longas 
sequências de números ou dados brutos. Isso não é uma forma de comunicação oral 
eficiente. Ao invés disso, se for o caso, traga tabelas e gráficos para que a classe 
veja os dados sobre os quais o apresentador se refere. O grupo de alunos deve se 
sentir à vontade para planejar uma forma de apresentação que considere a mais 
adequada. Planeje a participação da turma para tornar mais interessante o 
Seminário. Não esqueça que, por razões éticas, o grupo de alunos não poderá 
identificar os entrevistados, nem seus locais de trabalho. Use iniciais ou invente 
nomes. 
5. O grupo inteiro deve estar presente na apresentação. Isso não significa que todos 
devem apresentar uma parte. Às vezes isso pode não ser conveniente. O grupo de 
alunos deve escolher, se for o caso, o aluno que tiver maior facilidade de 
comunicação oral. Apesar disso, todos os presentes devem dominar inteiramente o 
conteúdo da apresentação e poderão ser solicitados a responder perguntas sobre o 
trabalho durante o Seminário. 
6. Não trazer expositores externos, que não sejam do grupo de alunos (por exemplo, 
um entrevistado). 
7. Se o grupo de alunos for usar algum material audiovisual, deve necessariamente 
entregar por escrito, para o professor, o tipo de material necessário, dia, hora e 
número da sala de apresentação, com um mínimo de uma semana de antecedência 
(ver regras específicas com cada Coordenador de Curso/campus). 
 
 
 
 
 
 
Código para verificação: 2025545267
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
 
 
 
 
Modelos dos Documentos 
1- Modelo da Carta de Apresentação 
 
 (LOGO DA UNIVERSIDADE) 
_______________,___________________ 
 (local e data) 
Prezado(a) Colega: 
 A disciplina Psicologia: Ciência e Profissão do Curso de Psicologia da 
Universidade Paulista – UNIP objetiva oferecer aos alunos uma oportunidade de 
contato com as várias modalidades de atuação profissional do psicólogo, 
considerando, principalmente que, ao iniciar esse curso de graduação, grande parte 
desses alunos desconhece várias das múltiplas possibilidades de atuação 
profissional. E, para tanto, há um trabalho prático no qual o aluno entrevista 
profissionais atuantes em contextos variados e é para isso que estamos solicitando 
a sua colaboração. 
O objetivo da entrevista, que você poderá conhecer ao ler as questões 
antecipadamente, não é discutir aspectos teóricos relacionados à Psicologia, mas 
que o aluno obtenha informações sobre a sua atuação como profissional em um 
contexto específico. O presente questionário que resultará nas informações obtidas 
tem, portanto, um caráter puramente acadêmico e será utilizado apenas para esse 
fim. A forma final do questionário, apresentado anexo, é de responsabilidade do 
professor da disciplina. Qualquer outra questão ou solicitação do aluno que fuja 
desse questionário deverá ter sua efetivação avaliada por você que poderá, a 
qualquer momento, não respondê-la. Para que o aluno se inicie na utilização de 
procedimentos éticos do psicólogo, ele solicitará a você a assinatura do Termo de 
Consentimento Livre e Esclarecido (anexo). Para garantir a fidelidade do registro da 
entrevista, sugere-se que esta seja gravada em áudio e posteriormente transcrita. 
Se você permitir a gravação, e assim o desejar, poderá ter acesso a essa transcrição 
posteriormente. 
 Agradecendoantecipadamente a sua colaboração, colocamo-nos à 
disposição para outros esclarecimentos. 
 
______________________________________________________ 
 Coordenador(a) do Curso de Psicologia do campus..................... 
 
 _________________________________________________________ 
 Professor(a) da disciplina Psicologia: Ciência e Profissão no campus ....... 
2- Modelo do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) 
 
 
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO 
 
 1. Natureza do trabalho: Entrevistas com psicólogos(as) de diferentes 
contextos de atuação como forma de obtenção de informações sobre a diversidade 
da atuação profissional do psicólogo. 
 2. Instituição Responsável: Curso de Psicologia do Instituto de Ciências 
Humanas da Universidade Paulista – UNIP. Disciplina: Psicologia: Ciência e 
Profissão. 
Código para verificação: 2025545267
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
 
 
 
 3. Objetivos: O objetivo e justificativas para o presente trabalho, bem como as 
próprias perguntas a serem respondidas, estão especificados na carta que 
acompanha o presente TCLE. 
 4. Garantia de acesso: Fica garantido ao(à) entrevistado(a), a qualquer 
momento, o acesso ao(à) professor(a) da disciplina para o esclarecimento de 
eventuais dúvidas: 
 Nome do(a) professor(a): 
 Número Funcional: 
 Telefone e e-mail: 
 5. Garantia de saída: Fica garantida ao(à) entrevistado(a) a liberdade da 
retirada de seu consentimento a qualquer momento, deixando de participar dessa 
entrevista, sem sofrer qualquer prejuízo. 
 6. Garantia de confidencialidade: Fica garantida a preservação da identidade 
do(a) entrevistado(a), assim como das identidades de todas as pessoas e instituições 
referidas na entrevista. 
 
Eu, ____________________, psicólogo(a), CRP_____, acredito ter sido 
suficientemente informado(a) a respeito do que li sobre a entrevista a ser dada aos 
alunos do Curso de Psicologia da UNIP a respeito da minha atuação profissional. 
Concordo voluntariamente em dar a entrevista, sabendo que poderei retirar o meu 
consentimento a qualquer momento antes ou durante a realização da mesma, sem 
penalidades ou prejuízos. Autorizo a gravação em áudio da entrevista que porventura 
venha a dar e sua posterior transcrição pela equipe de alunos responsáveis, para 
fins de ensino e pesquisa. Autorizo a publicação deste material em meios 
acadêmicos e científicos, e estou ciente de que serão removidos ou modificados 
dados de identificação pessoal, de modo a garantir minha privacidade e anonimato, 
bem como da Instituição em que trabalho. 
 
 
___________________________________ __________________ 
 Assinatura do(a) entrevistado(a) local/data 
 
Declaro que obtive de forma apropriada e voluntária o Termo de 
Consentimento Livre e Esclarecido deste(a) entrevistado(a). 
 
___________________________________ __________________ 
Assinatura do(a) aluno(a) entrevistador(a) local/data 
 
 
 
3- Modelos de questionários a serem aplicados: 
 
3.1- QUESTIONÁRIO PARA ENTREVISTA COM TODOS OS PSICÓLOGOS 
(EXCETO PARA AQUELES QUE SÃO PSICÓLOGOS PESQUISADORES) 
 
INFORMAÇÕES INICIAIS: 
(acesso restrito ao professor e ao entrevistador) 
 
a) Nome completo do entrevistado: 
b) Universidade e data de graduação: 
c) Data de início das atividades como psicólogo: 
Código para verificação: 2025545267
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
 
 
 
d) Telefone para o professor entrar em contato, caso necessite: 
 
Data da entrevista: 
Entrevistador(a) principal: 
Outros entrevistadores presentes: 
 
ENTREVISTA 
 
A. Caracterização do campo (contexto, área) de atuação: 
1. Descreva sua(s) atividade(s) como psicólogo(a), isto é, descreva 
especificamente o que faz e como faz como profissional neste contexto. 
2. Onde é e como é o seu local de trabalho? 
3. Em sua opinião, quais são as condições necessárias para a realização de seu 
trabalho? Você as tem? Você tem autonomia nas suas decisões relacionadas 
à sua atividade? 
4. Você, nas suas atividades, trabalha com outros profissionais? Se sim, quais? 
5. Você se considera satisfeito com seu trabalho, atualmente? Poderia nos 
explicar os motivos disso? 
 
B. População atendida: 
6. Como se caracteriza a clientela atendida por você em relação à faixa etária, 
gênero, classe social, escolaridade e profissão? 
7. De que maneira essas pessoas chegam até você (por ex., por iniciativa 
própria, encaminhadas a você diretamente, encaminhadas à Instituição etc.)? 
8. Em sua opinião, qual a imagem que a população tem do psicólogo e da 
Psicologia? 
9. Em sua opinião, quais são as contribuições que a profissão de psicólogo tem 
dado à sociedade como um todo? 
 
C. Formação profissional na graduação (Faculdade de Psicologia): 
10. No seu ponto de vista, quais são os requisitos necessários para a formação 
do psicólogo para a sua área de atuação? O curso de graduação no qual se 
formou atendeu a esses requisitos? 
11. Há necessidade de formação posterior à graduação para que se possa 
trabalhar na sua área de atuação? Como foi com você? 
 
D. Mercado de trabalho: 
12. Qual a situação atual do mercado de trabalho na sua área (para recém-
formados e para mais experientes)? 
13. E no futuro, como será este mercado, em sua opinião? 
14. Como foi sua entrada no mercado de trabalho? Como chegou à posição que 
ocupa hoje? 
15. Em termos de remuneração, como são as condições da sua área? Você 
saberia citar valores médios de remuneração? 
 
3.2- QUESTIONÁRIO PARA ENTREVISTA COM OS PSICÓLOGOS 
PESQUISADORES 
 
INFORMAÇÕES INICIAIS: 
(acesso restrito ao professor e entrevistador) 
 
Código para verificação: 2025545267
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
 
 
 
a) Nome completo do entrevistado: 
b) Universidade e data de graduação: 
c) Data de início das atividades como psicólogo: 
d) Telefone para o professor entrar em contato, caso necessite: 
 
Data da entrevista: 
Entrevistador(a) principal: 
Outros entrevistadores presentes: 
 
ENTREVISTA 
 
A. Caracterização do campo (contexto, área) de atuação: 
1. Descreva sua(s) atividade(s) quando está fazendo uma pesquisa. E quando 
não há uma pesquisa em andamento? 
2. Como você chegou à forma de atuação profissional que exerce atualmente? 
3. Onde é e como é o seu local de trabalho? 
4. Em sua opinião, você tem as condições necessárias para a realização de seu 
trabalho? Recebe financiamento para desenvolver suas pesquisas? Se sim, 
poderia explicar como funciona o financiamento de pesquisa? 
5. Você, nas suas atividades, trabalha com outros profissionais? Se sim, quais? 
6. Como se processa a comunicação dos resultados das pesquisas entre os 
psicólogos? E no seu caso? Você participa de congressos e simpósios? Já 
relatou suas pesquisas em alguma revista por meio de artigo científico? 
7. Você se considera satisfeito com seu trabalho, atualmente? Poderia nos 
explicar os motivos disso? 
 
B. População estudada: 
8. Como se caracterizam os sujeitos da sua pesquisa? Se os sujeitos forem seres 
humanos, poderia caracterizá-los em relação à: faixa etária, gênero, classe 
social, escolaridade e profissão? 
9. Em sua opinião, qual a imagem que os estudantes de Psicologia e os outros 
psicólogos têm do pesquisador? 
10. Como você vê a contribuição que o trabalho do pesquisador em Psicologia 
tem dado para a sociedade? 
 
C. Formação profissional na graduação (Faculdade de Psicologia): 
11. No seu ponto de vista, quais são os requisitos necessários para a formação 
do pesquisador? O curso de graduação no qual se formou atendeu a esses 
requisitos? 
12. Há necessidade de formação posterior à graduação para que se possa 
trabalhar como pesquisador? Como foi com você? 
 
D. Mercado de trabalho 
13. Em sua opinião, pode-se falar em um mercadode trabalho para os 
psicólogos pesquisadores? Há instituições que empregam pesquisadores? 
14. Em sua opinião, que providências deveriam tomar os alunos da graduação 
que estiverem interessados em trabalhar com pesquisa quando formados? Você 
faria alguma previsão de como será o mercado futuro para esses alunos? 
15. Em termos de remuneração, como são as condições para o pesquisador? 
Você saberia citar valores médios de remuneração? 
Código para verificação: 2025545267
http://sec.unip.br/verificacao.aspx