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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ ANA CAROLINE DE OLIVEIRA CAVILHA MATRÍCULA: 2021 0800 1937 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Blumenau 2024 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ ANA CAROLINE DE OLIVEIRA CAVILHA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado como requisito obrigatório para conclusão do curso de Pesquisa e Prática em Educação Pré-Projeto, no formato de artigo científico, resultante da pesquisa desenvolvida no ano de 2024, sob a orientação de Delaine Viana Blumenau 2024 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ANA CAROLINE DE OLIVEIRA CAVILHA RESUMO Como já visto no trabalho anterior : A importância do lúdico na Educação infantil. O objetivo geral foi : Compreender as contribuições da ludicidade e da mediação docente no processo do ensino e da aprendizagem das crianças da Educação infantil. Já nos específicos buscou -se: Analisar as dificuldades encontradas pelo professor diante da utilização do lúdico, analisar a importância da pratica lúdica e apontar os benefícios das atividades lúdicas na educação infantil. A metodologia utilizada para a realização deu-se através da pesquisa bibliográfica, pesquisa documental. O método utilizado foi o histórico e a abordagem, será a qualitativa. Para a realização deste trabalho a busca à literatura foi imprescindível. De acordo com as pesquisas históricas a Educação Infantil nasceu de um cunho assistencialista e apresentava seu olhar voltado apenas para o cuidar físico da criança, mas com o passar dos tempos houve uma mudança significativa em sua perspectiva e o cuidar ficou atrelado ao educar, e hoje são indissociáveis. Assim sendo, as atividades lúdicas aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem podem ser de grande valia para o desenvolvimento da motricidade, propiciam à criança conviver com diferentes sentimentos. A ludicidade é a maneira como o professor dirige o brincar, desenvolvendo o psicológico, o intelectual, o emocional, físico-motor e socialização das crianças. A utilização do brincar como recurso pedagógico tem sido muito utilizado pelos professores principalmente na Educação Infantil afim de produzir conhecimentos na vida cotidiana e acadêmica dos alunos. A formação de professores voltados a essa área de ensino tem possibilitado um novo olhar para a formação e desenvolvimento da criança. O Tema pode ser trabalhado por todos os pedagogos, professores, comunidade, a escola e familiares que tenham a intenção de educar, sabendo que isto não se limita a repassar informações ou mostrar um caminho, mas sim, ajudar criança a tomar consciência de si mesmo, dos outros e da sociedade. Palavras-Chaves: Brinquedos e brincadeiras; Cuidar e Educar; Lúdico INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo de estudo a importância do lúdico na educação infantil para aprendizagem dos alunos. O lúdico promove muitas habilidades quando utilizado na educação infantil, uma pratica educacional, conhecimento de mundo, oralidade, pensamento e sentido é um recurso metodológico de suma importância para auxiliar na aprendizagem das crianças na educação infantil. Os jogos ensinam os conteúdos através de regras simples, pois possibilitam a exploração do ambiente a sua volta, também proporcionam uma aprendizagem prazerosa e significativa agregando conhecimentos. Assim o lúdico ele faz total importância na fase inicial da aprendizagem da criança. É uma ferramenta essencial no processo de ensino e aprendizagem. O que é uma atividade lúdica? Tanto Piaget como Vygotsky, entre suas semelhanças e diferenças de pensar em torno do desenvolvimento infantil, destacam a importância do lúdico para o desenvolvimento das as crianças. Pode-se definir lúdico como um recurso metodológico que é usado pelos educadores para auxiliar a aprendizagem das crianças dentro do contexto educacional. As atividades lúdicas podem ser orientadas por meio de brincadeiras e jogos, mas obrigatoriamente devem trazer conteúdos que agreguem mais conhecimento e que possibilitem uma exploração em torno do que se pretende ensinar, proporcionando um jeito prazeroso de aprender. A importância do lúdico deve ser considerada desde bebê, já que pode ser usado para promover a aprendizagem e o desenvolvimento físico, intelectual, cognitivo e social da criança. A importância do brincar para a criança A contribuição do estudo da ludicidade é de grande relevância para o trabalho do professor, o desenvolvimento, a socialização e a aprendizagem da criança. O trabalho de pesquisa apresentado está subdividido em dois capítulos, o primeiro trata sobre - As concepções da história da Infância, Infância na Idade Moderna, Infância no Brasil Escravista, a Infância na contemporaneidade, a Infância no dias de hoje, Conceito de Infância, Legislação: a Conquista do Direito á Educ lação Infantil, a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA lei nº8.069/90),a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB), o Brincar e o Lúdico. O segundo se refere sobre – a O rigem da história dos brinquedo s de Infância, Conceitos de brinquedos e brincadeiras, a importância dos brinquedos e das brincadeiras e por fim, tipos de brinquedos e brincadeiras. Como foi evidenciado, nem sempre as crianças ocuparam o lugar social que lhe hoje é destinado. A Infância passou por várias concepções segundos os Autores. A infância segundo ARIÉS (1981), é fruto de uma construção social, porém, percebe-se que sempre houve criança, mas nem sempre infância. Na Idade Média a criança era vista como um adulto em miniatura (adulto Simpósio de Trabalhos Científicos e Tecnológicos do Amazonas, 2018 centro), e seu cuidado e educação eram feitos pela família em especial pela mãe. A concepção de Infância, baseava – se no abandono, pobreza, favor, caridade, mortalidade infantil, desta forma era oferecido atendimento precário as crianças. De acordo com ARIÉS (1981), na Idade Média (476 -1453), considerava-se a infância como um período caracterizado pela inexperiência, dependência e incapacidade de corresponder a demandas sociais mais complexas. De acordo com as pesquisas históricas a Educação Infantil nasceu de um cunho assistencialista e apresentava seu olhar voltado apenas para o cuidar físico da criança. No decorrer dos séculos, evidenciamos várias políticas e programas que visaram a promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças e elas passaram a ocupar lugar de destaque na sociedade. De acordo com a Constituição Federal (1988), a Educação Infantil passou a ser um dever do Estado e direito da criança. Art. 208. o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: IV – atendimento gratuito em creches e pré-escolas ás crianças de 0 a seis anos de idade. O trabalho também, evidenciou o estudo do Lúdico na Educação Infantil – brinquedos e brincadeiras na Primeira Infância. De acordo com o RCNEI (1998), defende o brincar como uma atividade necessária no cotidiano escolar, por possibilitar às crianças momentos de experiências e ampliação de novas descobertas. Para NALLIN (2005), explica que toda criança desde seu nascimento passa por um intenso processo de desenvolvimento, seja ele físico ou mental. Durante este desenvolvimento a criança demonstra suas emoções, habilidades, dúvidas, dificuldades, facilidades, pensamentos, entre outros, e é principalmente através do brincar que a mesma expressa esses sentimentos, ou seja, ela se comunica com o mundo ao seu redor. “Brincar não significaapenas recrear, é muito mais, pois é uma das formas mais complexas que a criança tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo.” (NALLIN, 2005, p. 10). Segundo VIGOTSKI (1989), o brincar faz parte do mundo da criança, ele explica que elas aprendem melhor e se socializam com facilidade, aprendem o espírito de grupo, aprendem a tomar e percebem melhor o mundo dos adultos. Na visão dos autores os brinquedos e as brincadeiras é oportunidade de desenvolvimento. Brincando a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e confere habilidades. Além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração e atenção. Ao mesmo tempo desenvolve a concentração, a atenção, o engajamento e a imaginação. Como consequência, a criança fica mais calma, relaxada e aprende a pensar, estimulando sua inteligência e enriquecendo sua aprendizagem. Brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual, autoexpressão e auto realização da criança. •Atividades Lúdicas É todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer quando de sua execução, ou seja, divertir o praticante. As atividades lúdicas abrangem "os jogos infantis, a recreação, as competições, as representações litúrgicas e teatrais, e os jogos de azar". Sumariamente teríamos as seguintes características sobre elas: · são brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres de regras ou normas; · são atividades que não visam a competição como objetivo principal, mas a realização de uma tarefa de forma prazerosa; Existe sempre a presença de motivação para atingir os objetivos. Pressupõe desafio e surpresa Desde os filósofos gregos que se utiliza esse expediente para ajudar os aprendizes. As brincadeiras e jogos podem e devem ser utilizados como uma ferramenta importante de educação, pois somente o que é lúdico faz sentido para a criança. Frequentemente, as atividades lúdicas também ajudam a memorizar fatos e favorecem em testes cognitivos. No contexto da Educação Física, as atividades lúdicas consistem em exercícios físicos sadios e intensos. Os professores consideram que tais atividades propiciam desafogo de dificuldades emocionais e sentimentos agressivos, fortalecendo entre outras coisas a autoestima e a segurança. O QUE É UM BRINQUEDO LÚDICO? Os brinquedos lúdicos são aqueles que permitem, no decorrer da brincadeira, uma situação educativa e interativa, isto é, no momento que se está desenvolvendo o ato de brincar, também se está adquirindo aprendizado. São atividades que desenvolvem também a cooperação e que estimular a interação em grupo. A literatura divide os brinquedos lúdicos em faixa etária, sendo: · Primeira etapa: focado nas crianças de até 2 anos de idade são atividades que trabalham estímulos sensórios-motores, onde as brincadeiras são realizadas e repetidas por puro prazer; · Segunda etapa: para as crianças entre 2 e 7 anos de idade, onde ainda não está presente o exercício mental da brincadeira, mas sim a representação do ocorrido, da criação do imaginário; · Terceira etapa: quando as crianças maiores de 7 anos de idade já buscam, e gostam, de brincadeiras com regras estabelecidas, onde importa a coletividades e a cooperação entre as crianças. Qual é a Importância do Lúdico na Educação Infantil? A importância do lúdico na Educação Infantil pode ser um assunto pouco explorado e conhecido por muitos pais, já que a maioria das escolas segue um modelo de ensino tradicional que não valoriza tanto as brincadeiras como ferramentas de aprendizagem. No entanto, a autora Tizuko Morchida Kishimoto, professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, afirma, em seu livro “Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação”, que as brincadeiras podem: · ajudar as crianças a se interessarem mais pelo que é ensinado; · aumentar a concentração; · auxiliar na assimilação dos conteúdos A inclusão das atividades lúdicas no cotidiano das crianças traz uma série de vantagens significativas que enriquecem sua experiência educacional. • Engajamento e motivação As atividades lúdicas capturam o interesse das crianças de forma natural, tornando o processo de aprendizado mais envolvente e motivador. Quando os pequenos estão entusiasmados em participar, absorvem informações de maneira mais eficaz e constroem uma base sólida para futuros estudos. • Desenvolvimento social O lúdico é uma forma de aprendizado social. Participar de atividades em grupo ajuda as crianças a desenvolverem habilidades de comunicação, colaboração e empatia. Elas aprendem a: · trabalhar juntas; · respeitar opiniões divergentes; · construir relacionamentos saudáveis. Essas habilidades são cruciais para a interação bem-sucedida no mundo real. •Alívio do estresse A infância também é uma fase em que as crianças começam a experimentar o estresse. As atividades lúdicas oferecem um ambiente seguro para elas relaxarem, liberarem tensões e lidarem com emoções complexas de maneira saudável, contribuindo para o desenvolvimento de resiliência emocional. •Estímulo multissensorial O lúdico muitas vezes envolve experiências multissensoriais, o que é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e sensorial das crianças. Através de atividades táteis, visuais e auditivas, as crianças exploram o mundo ao seu redor de maneira abrangente, construindo conexões cerebrais que sustentarão seu aprendizado futuro. Como as atividades lúdicas ajudam as crianças no futuro? As atividades lúdicas desempenham um papel crucial na formação das bases para o desenvolvimento futuro das crianças. Ao oferecer um ambiente que combina diversão e aprendizado, estamos construindo alicerces sólidos para um futuro brilhante. •Desenvolvimento cognitivo e criatividade O brincar estimula a imaginação e a criatividade das crianças. À medida que elas exploram diferentes cenários e soluções durante as atividades lúdicas, estão, na verdade, desenvolvendo habilidades cognitivas essenciais, como resolução de problemas e pensamento crítico. Essas capacidades são vitais em um mundo em constante evolução, pois, assim, conseguem se adaptar e encontrar soluções inovadoras. •Habilidades sociais e emocionais O lúdico é uma maneira natural de as crianças interagirem e se comunicarem entre si. Durante as atividades, elas aprendem a compartilhar, colaborar, negociar e expressar suas emoções. Essas habilidades sociais e emocionais são essenciais para estabelecer relacionamentos saudáveis e se comunicar de maneira eficaz no futuro, tanto pessoal quanto profissionalmente. Estimular a sociabilização da criança é uma essencialidade para o decorrer da sua vivência com as pessoas e comunidades. Aplicar jogos educativos, brincadeiras e outras atividades em grupo é um método de fazer as crianças interagirem umas com as outras e compreenderem a importância de respeitar o espaço do outro, do compartilhamento, dos sentimentos, da resiliência e de outras características que ajudam a formar a sua personalidade. •Desenvolvimento motor O desenvolvimento motor é uma capacidade que se refere aos movimentos que o indivíduo coloca em prática no percurso da sua evolução e aprendizagem. São físicas, mentais e psicológicas que permanecem e se potencializam no decorrer da vida. Esses movimentos são estimulados quando entram em contato com três fatores indispensáveis para o ser humano: o indivíduo, a atividade e o ambiente. Ao entrar em contato com esses três fatores citados, a criança passa por outros procedimentos, para que, realmente, aconteça a transformação no comportamento motor. Esses outros são fundamentais para o processo dessa construção. Conheça-os: · adaptação — é a resposta que cada criança apresenta quando motivada pelas diversas condições exógenas; · maturação — são os efeitos apresentados devido às características individuais contidas em cada criança, por consequência de um processofisiológico que é conquistado no decorrer do tempo; · crescimento — são as melhorias quantitativas das estruturas morfológicas, ou seja, é a aprendizagem, devido às melhorias do seu desempenho. Existem dois tipos de habilidade motora: a coordenação motora grossa, sendo desenvolvida quando a criança anda, corre, pula etc., e a coordenação motora fina, sendo aperfeiçoada ao praticar o ato de escrever, pintar, desenhar, cortar, dentre outras atividades. •Desenvolvimento psicomotricidade Nos primeiros anos de vida, de 0 a 5 anos, as crianças começam a administrar os movimentos do corpo e descobrem as suas aptidões físicas. Esse é um processo natural de todo ser humano, mas que pode ser potencializado pelos professores, pais e familiares. O desenvolvimento psicomotor vai sendo intensificado por pequenas ações, como sentar, pegar objetos e outros gestos. Nessa fase, a criança também expressa os seus sentimentos ao fazer rabiscos, pinturas e desenhos. Essa habilidade pode proporcionar outros diversos aspectos necessários, dentre eles, afetividade, socialização, intensificação da inteligência e outras capacidades essenciais para toda a sua vida. •Autoconfiança e auto-expressão Ao se envolverem em atividades lúdicas, as crianças têm a oportunidade de tomar decisões independentes e expressar suas ideias de maneira criativa. Isso contribui para o desenvolvimento da autoconfiança e da auto-expressão, preparando-as para enfrentar desafios futuros com determinação e assertividade. E tudo isso pode ser feito com elementos familiares às crianças de hoje em dia, como a tecnologia. Dessa forma, esses recursos também são bastante utilizados e importantes para a Educação Infantil. Se você quer entender melhor como isso funciona e por que é interessante aproveitar meios eletrônicos para a educação dos seus filhos, confira alguns motivos para educar com novas tecnologias. Lúdico e Inclusão: Construindo Ambientes Educativos para Todos A abordagem lúdica na educação também desempenha um papel crucial na promoção da inclusão. Atividades lúdicas são naturalmente adaptáveis, permitindo que alunos com diferentes estilos de aprendizagem e habilidades participem plenamente do processo educacional. O lúdico é uma ferramenta poderosa para atender às necessidades diversificadas dos estudantes, incluindo aqueles com deficiências físicas ou cognitivas. Ao criar um ambiente inclusivo, o lúdico contribui para a construção de uma comunidade escolar que valoriza a diversidade, promovendo a aceitação e a compreensão entre os alunos. A relação entre o lúdico e a educação não deve ser limitada ao espaço escolar. O envolvimento dos pais é uma peça-chave para maximizar os benefícios dessa abordagem. Ao compreenderem as atividades lúdicas realizadas na escola, os pais podem replicar estratégias em casa, criando um ambiente consistente de aprendizado. Em síntese, explorar o lúdico na educação vai além de uma simples estratégia pedagógica; é uma revolução no modo como encaramos a jornada educacional. Ao transformar a sala de aula em um ambiente estimulante, o lúdico não apenas agrega benefícios imediatos, como motivação e engajamento, como também pavimenta o caminho para a formação de indivíduos excepcionais. Criatividade, colaboração e preparação para os desafios do século XXI tornam-se não apenas objetivos, mas resultados tangíveis dessa abordagem inovadora. À medida que refletimos sobre a importância do lúdico na educação, entendemos que não se trata apenas de tornar as aulas mais divertidas, mas de cultivar habilidades essenciais para a vida. A ludicidade não é um luxo, mas uma necessidade, moldando não apenas o conhecimento adquirido, mas o modo como esse conhecimento é internalizado e aplicado. Assim, ao finalizarmos este percurso pela interseção entre o lúdico e a educação, compreendemos que estamos diante de uma revolução educacional. O lúdico não é apenas uma ferramenta, é a força motriz que impulsiona o desenvolvimento integral dos estudantes. Dessa forma, está claro o que é lúdico e como trabalhar esse conceito na sala de aula. CONSIDERAÇÕES FINAIS A atividade lúdica tem um lugar muito importante na vida da criança porque a leva a dar os primeiros passos rumo ao pensar, inventar, competir, comunicar, destruir, desenvolver de forma harmoniosa o corpo, desenvolver a inteligência e afetividade também. A partir da brincadeira lúdica é desenvolvido também as experiências sensoriais e desenvolvimento do imaginário. Por tanto, trabalhar o lúdico, brinquedo e brincadeira na Educação infantil no processo de aprendizagem facilita o do professor, o desenvolvimento, a socialização e aprendizagem da criança. O universo infantil está presente em cada um de nós. A criança tem necessidade de brincar e é brincando que ela aprende melhor e se torna mais feliz. REFERÊNCIAS https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Atividade_l%C3%BAdica https://blog.todolivro.com.br/ludico-na-educacao-infantil/ http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-71281999000100007#:~:text=O%20sentimento%20da%20inf%C3%A2ncia%20n%C3%A3o%20significa%20o%20mesmo%20que%20afei%C3%A7%C3%A3o,156). https://blog.portaleducacao.com.br/origem-dos-jogos-e-brincadeiras/?amp http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-58212010000100010 https://www.abrapso.org.br/siteprincipal/anexos/AnaisXIVENA/conteudo/html/sessoes/895_sessoes_resumo.htm#:~:text=O%20RCNEI%20%C3%A9%20um%20documento,%2C%20entretanto%2C%20de%20uso%20obrigat%C3%B3rio. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm#:~:text=Toda%20crian%C3%A7a%20ou%20adolescente%20tem,pessoas%20dependentes%20de%20subst%C3%A2ncias%20entorpecentes. https://www.google.com/amp/s/modobrincar.rihappy.com.br/brinquedos-ludicos/amp/ image1.tmp image2.png