PROJETO TEATRO JULIANA ok (1)

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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
Unidade Supervisão - Documentos Pedagógicos
Avenida Ragueb Chohfi, 1550, - Bairro Jardim Três Marias - São Paulo/SP - CEP 08375-000
 Telefone: (11) 3397-6772
PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO SÃO PAULO
Decreto 54.452/13 – Portaria 5.930/13
PROJETO: Teatro das Emoções
Nome do Professor/RF: Juliana Mendes da Silva – RF: 8364923/2
São Paulo 
2024
1. IDENTIFICAÇÃO DA U.E. CEU EMEF TATIANA BELINKY
1.1 Denominação do Projeto: A arte das Emoções
1.2 Ano letivo: 2024
	Início do projeto: 08/2024
Término do projeto: 12/2024
Total de horas: 72 horas
1.3 Total de Turmas: 1
1.4 Total de alunos: 30
1.5 Carga horária: 72 horas.
2. IDENTIFICAÇÃO DO PROFESSOR ENVOLVIDO:
Professor: Juliana Mendes da Silva
Cargo: Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I.
Registro Funcional: 8364923/2
Jornada: JBD
Turno de trabalho: Intermediário 
	TURMAS
	JEX SEMANAL
	HORA ATIVIDADE
	JEX MENSAL
	TEX SEMANAL
	TEX MENSAL
	TOTAL JEX/TEX MENSAL
	6ºs e 7s Anos
	8
	--
	32
	---
	---
	32
3. APRESENTAÇÃO: O presente projeto visa trabalhar o contato com as emoções nos estudantes de forma lúdica, saudável e educativa. Através da interpretação de personagens idealizadas, criadas a partir do contexto vivenciado pelos próprios estudantes, exercitar a comunicação das emoções com a finalidade de trabalhar a solução dos conflitos e a prática do bem lidar com o que não se pode mudar.
A proposta é a consolidação de um grupo de teatro que além de abordar as próprias emoções, fará pesquisas entre o público estudantil da unidade escolar e juntos construiremos o enredo a ser apresentado, além de facilitar o acesso a autonomia em lidar com os próprios conflitos e emoções, partindo das sugestões emitidas pelo próprio grupo. 
Em sociedade muitas vezes somos condicionados a esconder, camuflar ou ignorar o que nos afeta e o teatro nos convida a libertar de forma lúdica, artística e leve, partindo do princípio da elucidação de Erik Erikson (Estágios Psicossociais do Desenvolvimento 1972) o adolescente se enquadra no estágio 5 que se refere ao da Identidade x Confusão, ou seja, faz parte da construção humana o período de conflitos nesta faixa etária.
Com o artifício do teatro é possível oferecer mecanismos para lidar com os conflitos, solucionar e conectar indivíduos que estão na mesma situação, aí entra o fator da representatividade, o fato de ter pares incluídos em um contexto parecido, nos auxilia a auto observação e assunção do controle sob o que estamos vivendo, nos condicionando a comunicação e busca pela resolução da problemática.
4. JUSTIFICATIVA:
 Considerando que o Currículo da Cidade aborda o estudante em sua integralidade, o trato com as emoções faz parte do contexto social e escolar dos estudantes.
De acordo com a UNESCO (2010) Cultura de Paz é um conjunto de princípios, condutas, comportamentos e estilo de vida que recusam a violência e previnem conflitos, abordando suas raízes por meio do diálogo e da negociação entre os indivíduos.
A cultura de paz é apoiada no respeito a vida, na erradicação da violência e na promoção de ações não violentas através da educação, comunicação e da cooperação.
 Segundo Wallon (1999) emoção é a exteriorização da afetividade, que por sua vez está relacionada a tudo que nos afeta enquanto indivíduos.
 Partindo dessa premissa, este projeto se justifica pela necessidade latente de trabalhar as emoções com os estudantes e sobretudo a expressão dessas emoções, em especial no contexto escolar, a fim de evitar possíveis conflitos violentos.
5. OBJETIVOS GERAIS:
Divulgar e explicar o conceito de Cultura de Paz entre os estudantes, além de promover a construção coletiva de ações que visem solucionar conflitos por meio do diálogo e verbalização das emoções, além de conectar os estudantes consigo e com o outro, explanando suas problemáticas e naturalizando o processo de conflito intrínseco a idade e ao meio que estão inseridos.
Buscar entre os docentes com projetos similares como o de Assembleia e Clube de Leitura comunicação e interação.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Exercitar o autoconhecimento entre os estudantes.
Construir a prática do diálogo, fazer-se ouvir.
Produzir e praticar a escuta ativa entre os pares, ouvir o outro a fim de compreendê-lo.
Oferecer atividades dinâmicas que envolvam a escuta ativa entre os pares, além de fortalecer e construir laços.
Trabalhar a representatividade e a força do coletivo.
Desconstruir parâmetros sociais preconceituosos e opressores.
7. CONTEÚDOS/CRONOGRAMA MENSAL DO PROJETO:
Divulgação da atividade entre o público-alvo na unidade escolar.
Início das inscrições e recolhimento das autorizações das famílias.
Primeira reunião, conhecer os estudantes, deixá-los se apresentar, falar sobre as principais questões conflituosas que envolvem o ambiente escolar dentro da perspectiva de cada um.
Pesquisar e identificar os elementos urgentes e em grupo elencá-los para construção do primeiro enredo.
Escolher de forma coletiva o tema e o texto a ser trabalhado.
De forma democrática e colaborativa escrever o enredo e distribuir as personagens, respeitando a especificidade dos estudantes.
	PERÍODO
	AÇOES
	ENVOLVIDOS
	Julho
	Divulgação e entrega das autorizações.
Inscrições, organização e formação do grupo.
	Professora
	Agosto
	Organização e planejamento da cerimônia.
Cerimônia de Consolidação e escolha do nome do grupo
	Professora e Estudantes inscritos.
	Agosto
	Reunião do grupo
Organização para pesquisa entre os estudantes da Unidade.
Explanação dos tópicos encontrados na pesquisa.
Planejamento e escrita do texto/enredo.
Distribuição das personagens.
Início dos ensaios.
	
Professora e estudantes inscritos.
	Novembro
	Apresentações.
	Professora e estudantes inscritos
	04/12
	Encerramento do projeto.
	Professora e estudantes inscritos
8. METODOLOGIA: Exercícios de reconhecimento corporal (alongamento), pesquisa de campo entre os estudantes, levantamento das necessidades de comunicação dos estudantes da unidade. Prática e exercício da escuta ativa para construção do enredo a ser trabalhado, exercício de escrita e oralidade, prática de leitura e produção de texto.
Exercício de comunicação não violenta elaborados e trabalhados dentro do grupo consolidado, o diálogo como propulsor da cultura de paz. Incentivo ao autoconhecimento, reconhecimento de si e do outro mediante exercícios funcionais elaborados a partir de dinâmicas em grupo, como pintura dos sentimentos, dentre outros.
9. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliação contínua através da participação, envolvimento e desenvolvimento das habilidades trabalhadas no projeto, tais como: comunicação, oralidade, escuta, verbalização.
10. IDENTIFICAÇÃO DO HORÁRIO DE TRABALHO DO PROFESSOR:
	NOME
	RF
	CARGO
	TURNO
	JORNADA
	HORAS SEMANAIS DO PROJETO
	Juliana Mendes da Silva
	8364923/2
	Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I.
	Intermediário
	25 horas
	8 horas.
	
	Segunda
	Terça
	Quarta
	Quinta
	Sexta
	Horário 12:30 às 13:45
	x
	x
	------
	x
	x
11. CRONOGRAMA DE TRABALHO ANUAL: 
12. CALENDÁRIO DO PROJETO TEATRO DAS EMOÇÕES (MAIS EDUCAÇÃO 2024)
13. 
		Fevereiro
	Março
	Abril
	Maio
	Junho
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	Nº de dias do PEA: 0
Nº de Horas do PEA: 0
	Nº de dias do PEA: 08
Nº de Horas do PEA:16
	Nº de dias do PEA: 10
Nº de Horas do PEA: 20
	Nº de dias do PEA: 08
Nº de Horas do PEA: 16
	Nº de dias do PEA: 08
Nº de Horas do PEA: 16
	Julho
	Agosto
	Setembro
	Outubro
	Novembro
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	Nº de dias do PEA: 04
Nº de Horas do PEA: 08
	Nº de dias do PEA: 08
Nº de Horas do PEA: 16
	Nº de dias do PEA: 09
Nº de Horas do PEA: 18
	Nº de dias do PEA: 06
Nº de Horas do PEA: 12
	Nº de dias do PEA: 08
Nº de Horas do PEA: 16
	Dezembro
	
	
	
	Recesso Escolar
	
	Suspensão de Atividades
	
	Feriado
	
	Expediente a partir das 12h00
	
	Ponto Facultativo
	
	Dias do Pea na Unidade (Letivo)
	
	Dia da Família na Escola (Letivo) 
	
	Reunião Pedagógica (Não Letivo)
	
	Conselho de Classe (Não Letivo) 
	
	Reunião de Organização e Planejamento Interna (Não Letivo)
	
	Projeto TEATRO DAS EMOÇÕES
Total Geral Anual de Horas do PEA: 144H
	D
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	Nº de dias do PEA: 03
Nº de Horas do PEA: 06
	
14. 
15. 
16. RELAÇÃO DE NOMES PARA O PROJETO:
Os encontros serão semanais, nos seguintes dias e horários:
	TURMA 1
	 SEGUNDA
	QUINTA 
	TURMA 2
	TERÇA
	SEXTA 
	TURMA 1 – Seg. e Quinta feira das 12:30 as 13:45 
	
	TURMA 2 – Terça e Sexta feira das 12:30 as 13:45
	1
	Heloisa Gonçalves Carvalho de Oliveira
	6ºA
	
	1
	Guilherme Leme dos Santos
	6ºA
	2
	Ingrid Samira Batista Ferreira
	6ºA
	
	2
	Miguel Moura
	6ºA
	3
	Levy Diego de Oliveira Lopes
	6ºA
	
	3
	Arthur Martins dos Santos
	6ºB
	4
	Sophia Vitoria Costa da Silva
	6ºA
	
	4
	Kaina Raiane Ribeiro
	6ºB
	5
	Alice Verrone Madeira
	6ºB
	
	5
	Nicolas Gonçalves Cardoso
	6ºB
	6
	Breno Santos da Silva
	6ºB
	
	6
	Anna Clara Conceição Silva
	7ºA
	7
	Davi Yuri Baroni Gonçalves
	6ºB
	
	7
	Giovanna Silva Souza
	7ºA
	8
	Davi Vasconcelos da Silva
	6ºC
	
	8 
	Ana Julia Ribeiro Daguis
	7ºB
	9
	Laura Costa Farina
	6ºC
	
	9
	Kaua de Almeida Amaral
	7ºB
	10
	Miguel de Almeida Ribeiro
	6ºC
	
	10
	Natalia Barbosa de Brito
	7ºB
	11
	Emilly Cristina Barros Gonçalves
	7ºA
	
	11
	Nayara Suelem de Almeida
	7ºB
	12
	Isabelly Mendonça de Menezes da Silva
	7ºA
	
	12
	Nicolly Gomes Tomazine
	7ºB
	13
	Rodrigo Cayo Silva Gomçalves
	7ºA
	
	13
	Alexia Rodrigues Ferreira Silva
	7ºC
	14
	Vitoria Mendes da Silva
	7ºA
	
	15
	Rafaela dos Santos Rodrigues
	7ºC
	15
	
	
	
	15
	
	
17. REFERÊNCIAS: 
________________ _____________________ ____________________ ______________________
 Prof. RF 	Coord. Pedagógico/RF Coord. Pedagógico/RF 	Diretor de Escola/RF	 
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