Portfólio Ciclo3 e 4 Fundamentos e Métodologia de Historia e Geografia

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ELEN LEILIANE NASCIMENTO MAIA DE SOUSA
R. A. 8163048
Licenciatura-PEDAGOGIA
ATIVIDADE DO CICLO 3 e 4
Avaliação desenvolvida na disciplina: Fundamentos e Métodos do ensino de História e Geografia sob a orientação da profª. Drª. Karina Elizabeth Serrazes, para obtenção de nota parcial.
CLARETIANO JI-PARANA
2024
Projeto de Atividade/Prática:
1) Tema da aula: “Povos e culturas: as danças pelo Brasil”
2) Tempo necessário: 2 aulas de 1 horas e 40 minutos 
3) Etapa de ensino/Ano ou série
Ensino fundamental I 4º ano 
4) Objetivos da aula
· Conhecer e compreender a formação de danças populares no Brasil.
· Identificar características de diferentes etnias em manifestações culturais de dança em suas vivências.
· Valorizar e respeitar as diferentes expressões culturais de dança.
5) Conteúdos 
· A dança no Brasil
· As diferentes influências 
· As principais danças brasileiras 
6) Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos
 
No primeiro momento será realizada uma roda de conversa com os alunos, com perguntas como “ quando falamos de dança popular brasileira, qual é a primeira imagem que vem a sua cabeça?”, “ Vocês já praticaram alguma dança popular?” com o intuito de introduzir o assunto e verificar as percepções e vivências das crianças.
Em seguida será iniciado uma aula expositiva dialogada com auxílio do datashow e slide, onde, primeiramente será abordado “ A dança no Brasil” e “As diferentes influências” ressaltando as origens das manifestações culturais, abrindo espaço para interações e perguntas, como “ vocês conhecem a origem da dança que você pratica/ praticou?”, com o intuito de observar a imersão dos alunos na discussão.
Na oportunidade será apresentado, um vídeo intitulado “Dança de cada estado brasileiro e Nacional/ Danças do Brasil” o qual traz alguns recortes de apresentações destacando a localidade de origem e nome da dança. Diante disso será pedido aos alunos que tomem nota das manifestações culturais presentes no vídeo e suas características como ritmos, vestimenta, entre outros aspectos que eles julgarem marcantes.
Posteriormente, como uma parte da avaliação, ao final do vídeo, os alunos serão divididos em equipes de no máximo 3 pessoas.Na ocasião eles irão relatar as localidades e nomes das danças apresentadas, as quais serão registradas no quadro e sorteadas para apresentação de pesquisa sobre a origem das danças, com imagens e pequenos textos.
 Na aula seguinte, será realizado um painel de discussão onde será entregue uma cartolina com alguns materiais de pintura para cada grupo.Cada um ficará responsável por responder brevemente sobre “ o que mais chamou atenção na dança sorteada?”, “ vocês já conheciam esta dança?” além de produzirem um desenho coletivo ilustrando a dança e apresentarem a pesquisa.
 
7) Recursos/materiais 
· Datashow;
· Slide;
· Vídeo;
· Quadro branco;
· Piloto;
· Cartolina;
· Giz de cera;
· Lápis de cor;
· Canetinha.
8) Sugestão de trabalho interdisciplinar 
A proposta de aula tem como objetivo, além dos apresentados como específicos, estabelecer conexões entre as disciplinas de história, geografia e educação física abordando diferentes aspectos dentro da temática de “Danças pelo Brasil”.
Na disciplina de história, há o intuito de lançar olhar sobre os elementos de distintas culturas dentro da comunidade, valorizando as especificidades e contribuições para a formação da cultura regional, local e brasileira.
Em geografia há a possibilidade de tecer discussões sobre as diferentes movimentações estabelecidas pelos grupos que já residiam no país e os que adentraram este espaço, pensando também sobre as relações conflituosas existentes. Ressaltando ainda o importante papel de resistência que as manifestações culturais trazem em seu bojo.
Apesar de não ser citada no plano de aula, quanto a disciplina de Educação Física existe a viabilidade de trabalho com a corporeidade a partir de práticas de diferentes danças, aumentando a percepção do corpo e dos movimentos, atribuindo assim maior confiança à criança.
Esta interdisciplinaridade poderia ser implementada por meio de ensaios e posterior apresentação em evento de culminância na escola, com a temática “A dança na história do brasil: cultura e resistência”, onde também seria apresentado à comunidade e ao público geral, os trabalhos realizados em sala em uma mini exposição com as temáticas abordadas. 
9) Avaliação 
· A avaliação será formativa, atentando a participação dos alunos nas atividades propostas.
· Análise dos trabalhos realizados posteriormente pelos alunos.
· Feedback dos alunos sobre o que aprenderam durante a aula.
10) Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018
BRAZILLIAN. Culture Channel.Dança de cada estado brasileiro e Nacional/ Danças do Brasil. You Tube,2022. Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=XcTVNIPO6lI. Acesso em: 01 jun. 2024.
MENDES. Maria.Danças Brasileiras.Educa mais Brasil. 14 jan. 2019.Disponível em:https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/dancas-brasileiras. Acesso em: 01 junh.2024.
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