METODOLOGIA E PRATICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS QUESTIONÁRIO UNIDADE III _

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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS 5660-60_54202_R_E1_20241_01 CONTEÚDO
Usuário tais.alencar1 @aluno.unip.br
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 24/03/24 13:23
Enviado 24/03/24 13:24
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
Comentário da
resposta:
A transformação física se dá quando é possível retornar a substância ao estado físico anterior.
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação física.
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo
sorvete.
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo
sorvete.
Quando os ingredientes de um pudim são misturados e cozidos, não é possível separá-los.
Depois de assado, não é possível separar os ingredientes do bolo.
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
Quando as frutas são trituradas no liquidi�cador para fazer uma vitamina, não se pode
recuperar ou separá-las.
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois conforme descrito no enunciado a
transformação física ocorre quando a mudança de uma substância é reversível, ou seja, que
apesar de uma transformação retoma o seu estado inicial.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d. 
A transformação química se dá quando a substância se torna outra.
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação química.
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
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0,4 em 0,4 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Com a reciclagem é possível que o papel já usado, seja reaproveitado, transformando-se
em um novo papel.
O gelo depois de derretido é possível congelá-lo novamente, retornando ao seu estado
inicial.
O sorvete, depois de derretido, é possível congelá-lo novamente, mantendo o mesmo
sorvete.
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
Ao rasgar o papel em diversas partes, apesar da transformação, sua substância continua a
mesma.
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: A resposta correta é a alternativa D, pois conforme descrito no enunciado a
transformação química ocorre quando a mudança de uma substância é irreversível.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições acerca do Estudo do Meio:
Não envolva grupos de faixas etárias muito diferentes na mesma atividade,
                                                                                   POIS,
di�cilmente todos os alunos aproveitarão da mesma maneira.
Sobre as duas asserções é CORRETO a�rmar que
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justi�cativa correta da
primeira.
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justi�cativa correta da
primeira.
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justi�cativa correta
da primeira.
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: para o estudo do meio é recomendado o trabalho com grupos homogêneos,
portanto, as duas asserções são proposições verdadeiras e a palavra “pois” se refere a uma
justi�cativa correta da primeira.
Pergunta 4
Associe os conceitos cientí�cos apresentados na coluna A com as respectivas experiências destacadas na coluna B.
Coluna A
         (1) Conceito físico.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
         (2) Conceito químico.
         (3) Conceito ambiental.
Coluna B
( ) Pena, pelo ou Escamas? – O intuito dessa experiência é ajudar os alunos a separar os animais e suas espécies a
partir de características peculiares.
( ) Cata-vento – Com essa experiência é possível comprovar que o cata-vento gira porque ele direciona o vento
com as suas “hélices”. Esse conceito é aplicado em usinas eólicas, que utilizam a força do vento para girar grandes
hélices e com isso gerar energia.
( ) Bolo de laranja maluco – A receita evidencia que os ingredientes do bolo se transformam e não é possível
separá-los retornando ao seu estado inicial.
A sequência correta dessa associação é:
(3), (1), (2).
(1), (2), (3).
(3), (2), (1).
(2), (1), (3).
(3), (1), (2).
(1), (3), (2).
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: Apenas a alternativa D corresponde corretamente à associação de acordo
com as explicações de cada experiência.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Leia atentamente o experimento abaixo:
Experimento: Relógio de Sol
Materiais:
• Bússola.
• Palito de churrasco.
• Disco de cartolina.
Descrição do experimento:
No pátio do colégio, espete o palito em um local com terra ou em uma bolinha de massinha, em um local onde
haja luz do sol. No começo do dia, marque onde a sombra do pátio está e, passadas algumas horas, faça uma
nova marcação.
Para aprimorar a ideia, localize o leste e o oeste e mostre que o sol nasce a leste e se põe a oeste.
Assinale a alternativa que justi�ca o desenvolvimento da atividade:
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os movimentos de rotação e translação, comprovando
que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos
nossos corpos.
Desenvolver habilidade artística e vivenciar o trabalho em grupo.
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os movimentos de rotação e translação, comprovando
que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos
nossos corpos.
Conviver em grupo e respeitar as ideias e os conhecimentos dos colegas de classe.
Brincar de adivinhar as horas.
Compreender a importância das horas para o nosso cotidiano.
Resposta: Alternativa B.
Comentário: Neste tipo de experimento, os alunos devem levantar suas justi�cativas em relação
os movimentos de rotaçãoe translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois
0,4 em 0,4 pontos
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o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos, desta forma, a resposta correta
é a B. As demais priorizam o trabalho em grupo e a experiência como simples brincadeira.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Metodologia valiosa, importante para o ensino de Ciências Naturais, pois amplia a visão do aluno e as suas
experiências para além dos muros da escola.
O trecho se refere à qual metodologia?
Estudo do Meio.
Estudo do Meio.
Experimento.
Projeto.
Sequência Didática.
Atividade Permanente.
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: As características apresentadas, metodologia de ensino e experiências
externas aos muros da escola, se referem ao estudo do meio.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
No ensino de Ciências é de suma importância relacionar os conceitos ensinados com o ambiente ___________ e
____________ onde os alunos vivem.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente o trecho acima.
físico e social.
físico e social.
químico e social.
tecnológico e social.
escolar e social.
escolar e psicossocial.
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: as palavras que preenchem corretamente as lacunas são: físico e social.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d. 
Pode-se considerar como procedimento para o Estudo do Meio, EXCETO:
Planejar a visita com um grupo heterogêneo de diferentes idades e classes.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Fazer uma visita prévia ao local.
Calcular o tempo necessário para a visita.
Conversar previamente com os monitores.
Planejar a visita com um grupo heterogêneo de diferentes idades e classes.
Planejar previamente as questões relacionadas ao transporte, alimentação, instalações
higiênicas e condições climáticas.
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: para o estudo do meio é recomendado o trabalho com grupos homogêneos,
portanto, a alternativa D é uma exceção das demais, pois prevê o planejamento com grupo
heterogêneo.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Um professor de 1º ano que pergunta e estimula a pesquisa sobre a diferença entre sapo, rã e perereca, propõe a
re�exão sobre qual área temática?
Meio Ambiente.
Meio Ambiente.
Ser Humano e Saúde.
Recursos Tecnológicos.
Terra e Universo.
Ecologia.
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: a atividade compreende a área temática, Meio Ambiente, especi�camente,
seres vivos.
Pergunta 10
Um professor de 3º ano propôs aos alunos que num ambiente escuro observem os olhos de sua dupla para
perceber se a pupila está ou não dilatada e que, posteriormente, com uma lanterna acesa, observem a contração
que a pupila faz na presença da luz.
Qual área temática o professor desenvolve na situação acima?
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Domingo, 24 de Março de 2024 13h24min59s BRT
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Ser Humano e Saúde.
Meio Ambiente.
Ser Humano e Saúde.
Recursos Tecnológicos.
Terra e Universo.
Ecologia.
Resposta correta: alternativa B.
Comentário: a experiência compreende a área temática, Ser Humano e Saúde,
especi�camente, corpo humano.
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