Apol 2

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Apol 2
Questão 1/5
Desde a década de 1950, as preocupações com os problemas ambientais vêm se tornando latentes. Inúmeras reuniões, conferências, tratados, acordos e protocolos foram gerados desde então. Uma das primeiras e mais al armantes reuniões foi o Clube de Roma (1968) que reuniu um pequeno grupo internacional de profissionais das áreas de diplomacia, indústria, academia e sociedade civil e, ao final, gerou o livro “Os limites do crescimento” – confeccionado pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts/EUA - com informações bastante alarmistas acerca dos problemas socioambientais que estavam por vir.
O principal objetivo da reunião era discutir o dilema do pensamento que prevalece a curto prazo nas relações internacionais e, particularmente, as suas preocupações com relação ao consumo de recursos ilimitados num mundo em constante interdependência.
A partir dessas informações assinale a alternativa que melhor apresenta uma dura crítica aos dados e propostas levantadas pelo Clube de Roma no que se refere à problemática socioambiental vigente na época.
	
	A
	De acordo com os dados levantados pelo Clube de Roma, deveria haver um controle populacional dos países à época denominados de terceiro mundo, para que os países industrializados continuassem a produzir.
 
Você acertou!
GABARITO: Livro ECOPEGADOGIA (Albanus e Zouvi, 2013) página 25
	
	B
	O relatório feito pelo Clube de Roma colocava uma série de metas a serem seguidas por nações de todo o mundo para evitar o avanço das destruições ambientais e o desequilíbrio climático, e isso foi alvo de duras críticas.
 
	
	C
	O Clube de Roma estabeleceu que deveria haver isenções de impostos sobre produtos industrializados) com tecnologias mais eficientes, orientadas para o baixo carbono, ou que promovam a proteção ambiental.
 
	
	D
	O Clube de Roma estabeleceu que as grandes potências deveriam incentivar atividades de baixo carbono, instituir os pagamentos por serviços ambientais e estimular iniciativas sustentáveis para as áreas de habitação, saneamento, mobilidade, resíduos sólidos e formação profissional.
Questão 2/5
No ano de 1987 foi divulgado o Relatório Brundtland, chamado Nosso Futuro Comum, que é conhecido por conter o conceito mais popular de desenvolvimento sustentável. O relatório aponta a incompatibilidade entre o desenvolvimento sustentável e os padrões de produção e consumo vigentes. O relatório elenca as medidas a serem tomadas pelos países para promover o desenvolvimento sustentável, entre elas:
Limitação do crescimento populacional.
Garantia de recursos básicos (água, alimentos, energia) em longo prazo.
Diminuição do consumo de energia e desenvolvimento de tecnologias com uso de fontes energéticas renováveis.
 
Assinale a alternativa que apresenta o(s) item(ns) correto(s):
	
	A
	Somente o item 1 está correto.
	
	B
	Somente os itens 1 e 2 estão corretos.
	
	C
	Somente os itens 2 e 3 estão corretos.
	
	D
	Todos os itens estão corretos.
Você acertou!
Questão baseada no livro “Turismo, meio ambiente e sustentabilidade”, pg 56.
Questão 3/5
Percebemos no cotidiano uma urgente necessidade de transformações para a superação das injustiças ambientais, da desigualdade social, da apropriação da natureza – e da própria humanidade – como objetos de exploração e consumo. Vivemos em uma cultura de risco, com efeitos que muitas vezes escapam à nossa capacidade de percepção, mas aumentam consideravelmente as evidências de que eles podem atingir não só a vida de quem os produz, mas as de outras pessoas, espécies e até gerações. Trata-se de uma crise ambiental nunca vista na história, que se deve à enormidade de poderes humanos, com seus efeitos colaterais e consequências não-antecipadas, que tornam inadequadas as ferramentas éticas herdadas do passado. (GIDENS e BECK apud BALMAN). BAUMAN, Zygmunt. Ética Pós-Moderna. São Paulo: Paulus, 1997. p. 25, nota 3.
 
Para o enfrentamento desses desafios e demandas na perspectiva de uma ética ambiental, devemos considerar a Educação Ambiental como uma ferramenta importante e fundamental. Assim, podem ser considerados como objetivos da Educação Ambiental, de acordo com a lei 9.795/1999 que estabelece a Política nacional de Educação Ambiental
 
Construir uma sociedade com princípios de liberdade, igualdade, solidariedade, democracia, justiça social, responsabilidade e sustentabilidade.
Estimular a compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações.
Assegurar o suprimento das necessidades das nações que não produzem internamente determinado tipo de produto, ou/e não tenham condições de produzi-lo.
Sobre essas afirmativas, podemos dizer que são corretas aquelas que se referem aos objetivos da Educação Ambiental:
	
	A
	Nenhuma afirmativa está correta
	
	B
	Apenas UMA afirmativa está correta
	
	C
	DUAS afirmativas estão corretas
GABARITO: Slides da aula 02
	
	D
	TODAS as afirmativas estão corretas
Questão 4/5
A Agenda 21 é um programa de ações recomendado para todos os países nas suas diversas instâncias e setores para colocarem em prática a partir da data de sua aprovação – 14 de junho de 1992 e ao longo de todo século XXI.
Em seu capítulo 36, o documento discute sobre a importância da educação como ferramenta para o aumento da consciência pública visando o desenvolvimento sustentável.
A Declaração e as Recomendações da Conferência Intergovernamental de Tbilisi (1977) sobre Educação Ambiental foram a base para a confecção deste capítulo específico.
São três as áreas norteadoras que foram descritas nesse capítulo
 
Reorientação do ensino no sentido do desenvolvimento sustentável;
Aumento da consciência pública;
Promoção do treinamento.
Sobre os objetivos da primeira área, reorientação do ensino no sentido do desenvolvimento sustentável, podemos afirmar que:
	
	A
	Lutar para facilitar o acesso à educação sobre meio ambiente e desenvolvimento, vinculada à educação social, desde a idade escolar primária até a idade adulta em todos os grupos da população.
 
Você acertou!
GABARITO: Livro ECOPEGADOGIA (Albanus e Zouvi, 2013) página 48
	
	B
	Cada país deve adotar iniciativas destinadas a reduzir as atuais taxas de desemprego dos jovens, sobretudo onde elas sejam desproporcionalmente altas em comparação com a taxa geral de desemprego.
 
	
	C
	Promover uma abordagem dinâmica, interativa, iterativa e multissetorial do manejo dos recursos hídricos, incluindo a identificação e proteção de fontes potenciais de abastecimento de água doce que abarquem considerações tecnológicas, socioeconômicas, ambientais e sanitárias.
 
	
	D
	Desenvolver ou fortalecer os meios locais, provinciais, nacionais e internacionais de garantir que a planificação do desenvolvimento sustentável em todos os setores se baseie em informação fidedigna, oportuna e utilizável.
Questão 5/5
A Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (DEDS) surgiu com a intenção de se criar uma agenda que apresentasse um conjunto de atividades que significassem o compromisso prático coletivo de aprender a viver sustentavelmente, utilizando-se a educação como instrumento capacitador. Assinela V para as proposições verdadeiras e F para as proposições falsas em relação aos objetivos da DEDS, e em seguida, assinale e alternativa correta:
(  ) Valorizar o papel fundamental que a educação e a aprendizagem desempenham na busca comum do desenvolvimento sustentável.
(  ) Facilitar os contatos, a criação de redes, o intercâmbio e a interação entre as partes envolvidas no programa Educação para o Desenvolvimento Sustentável – EDS.
(  ) Fornecer espaço e as oportunidades para aperfeiçoar e promover o conceito de desenvolvimento sustentável  e a transição a ele – por meio de todas as formas de aprendizagem e de sensibilização dos cidadãos.
(  ) Fomentar a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem no âmbito da educação para o desenvolvimento sustentável.
(  ) Construir estratégias em todos os níveis,visando fortalecer a capacidade no que se refere à DEDS.
	
	A
	V-F-F-V-F
	
	B
	V-V-F-F-V
	
	C
	F-V-F-V-F
	
	D
	V-V-V-V-V
Você acertou!
Questão baseada no livro “Turismo, meio ambiente e sustentabilidade”, pg 61.