ProvaObjetiva de Libras

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Questão 1/10
Quando uma língua é constituída, ela se torna um sistema dotado de necessidade interna, passando a funcionar como se fosse algo natural. Quanto à definição do que é uma língua natural, dois pontos devem ser considerados. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), quais são eles? Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas.
(   ) A definição está condicionada às construções teóricas diversas. 
(   ) A definição está condicionada à área do conhecimento a qual está ancorado o estudo da língua. 
(   ) A definição liga-se a investigação das propriedades inerentes a uma língua natural. 
(   ) A definição está condicionada à união entre as propriedades de uma língua natural com as de uma língua artificial. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – V – F
Você acertou!
A definição está condicionada às construções teóricas diversas e à área do conhecimento a qual está ancorado o estudo da língua. A definição liga-se a investigação das propriedades inerentes a uma língua natural, propriedades essas que vão torná-la distinta de uma língua não-natural. (p. 17 - teleaula 6)
	
	D
	F – F – V – V
Questão 2/10
Libras é a língua de sinais usada pelos surdos brasileiros. Em relação ao status dessa língua, o que é correto afirmar com base em Baggio e Nova (ULBRA, 2009)? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Tem status de primeira língua (L1) na comunidade surda brasileira.
Você acertou!
Tem status de primeira língua (L1) na comunidade surda brasileira e o português é considerado a segunda língua. Isso porque a aquisição da língua portuguesa (oral-auditiva) só pode acontecer por meio da aprendizagem formal. (p. 21)
	
	B
	Tem status de segunda língua (L2) na comunidade surda brasileira.
	
	C
	Tem status de terceira língua (L3) na comunidade surda brasileira.
	
	D
	Tem status de quarta língua (L4) na comunidade surda brasileira.
Questão 3/10
A quebra do paradigma oralista promoveu o aparecimento de várias propostas educacionais. Com base em Baggio e Nova (ULBRA, 2009), qual alternativa apresenta uma dessas propostas?
	
	A
	Utliza-se somente a língua oral.
	
	B
	Aparelhos de amplificação sonora são banidos das escolas.
	
	C
	Utiliza-se somente a gesticulação.
	
	D
	Surge o bilinguismo.
Você acertou!
As propostas, chamadas de Comunicação Total, combinam língua oral manualizada, gestos, fragmentos da língua de sinais e uso de aparelhos de amplificação sonora. A prioridade não é a língua, mas a comunicação. No final do século XX aparece o bilinguismo. (p. 43)
Questão 4/10
Os conceitos que envolvem língua e linguagem são de suma importância para o estudo da língua de sinais.  De acordo com o livro sobre Libras (ULBRA, 2009), em relação a esses conceitos, analise as proposições a seguir:
I.       A linguagem aparece como uma faculdade ou potencialidade de expressão.
II.      A língua é apenas um sistema de comunicação natural.
III.   A língua é a materialização da expressão da linguagem ligada a um grupo determinado de indivíduos.
IV.    A língua não tem relação com pessoas, principalmente aquelas identificadas por traços culturais particulares e restritas a um espaço. Estão corretos somente os itens:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
Em sentido amplo e do ponto de vista linguístico, pode-se dizer que a linguagem aparece como uma faculdade ou potencialidade de expressão, e língua como materialização dessa expressão ligada a um grupo determinado de indivíduos, identificados por traços culturais particulares e restritos a um espaço. (p. 16 - teleaula 6)
	
	D
	I, II e IV
Questão 5/10
O sinal pessoal é um dos itens discutidos em Baggio e Nova (ULBRA, 2009). O ato de “dar um sinal” a uma pessoa é chamado de batismo. Sobre esse assunto, com base nas autoras, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Esse sinal não pode representar uma característica pessoal.
	
	B
	Há somente um sinal para todos os surdos.
	
	C
	A datilologia não auxilia um surdo ao apresentar seu sinal para outro surdo, pois ele é sempre o mesmo.
	
	D
	Cada pessoa pode ter o seu sinal em Libras.
Você acertou!
Cada pessoa pode ter o seu sinal em Libras. Ao se apresentar para outro surdo, a pessoa utiliza o sinal pessoal e soletra seu nome com o auxílio da datilologia. Pode representar uma característica pessoal, acrescido ou não da letra inicial do seu nome. (p. 23 - 25 – teleaula 2)
Questão 6/10
De acordo com as aulas que você assistiu, na  Libras há parâmetros principais que auxiliam a comunicação nessa língua. Preste atenção na configuração da mão da  ilustração a seguir e, após, assinale a alternativa correta: Essa configuração significa:
	
	A
	Ao veado.
Você acertou!
Esse é um dos movimentos surdos apresentados na teleaula 1. Refere-se ao animal veado.
	
	B
	A uma árvore de Natal.
	
	C
	A um enfeite.
	
	D
	Ao pensamento.
Questão 7/10
Apesar de as atividades de traduzir e interpretar guardarem afinidades, é preciso diferenciar uma atividade da outra. Segundo Baggio e Nova (ULBRA, 2009), o que envolve o ato de traduzir? Analise as proposições a seguir:
I.              Não se constitui em um ato presencial.
II.            Constitui-se num ato presencial. 
III.           Não exige tempo de reflexão.  Estão corretos somente os itens:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I e III
	
	C
	I
Você acertou!
Como não se constitui em um ato presencial, dá ao tradutor tempo de reflexão para escolher o melhor termo e assim, realizar uma excelente tradução. (p. 102)
	
	D
	I e II
Questão 8/10
O bilinguismo surgiu, como opção pedagógica, para a educação de surdos a partir da constatação de que a mescla de sinais e língua oral não são suficientes para acabar com a defasagem educacional dos alunos surdos. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), no caso do Brasil, qual é a proposta do bilinguismo? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Promover o acesso à Libras e à Língua Portuguesa.
Você acertou!
Nessa proposta, a língua de sinais é considerada a 1ª língua e o português a segunda língua, ambas respeitadas em sua integridade. (p. 55)
	
	B
	Ensinar a Língua Inglesa e a portuguesa.
	
	C
	Ensinar primeiro a Língua Portuguesa e depois o Espanhol.
	
	D
	Promover o acesso à Língua espanhola e à Libras.
Questão 9/10
Analise a seguinte situação:  
 De acordo com as aulas, o que representa essa fita azul? Analise as proposições a seguir: 
I.     A fita azul representa a opressão enfrentada pelas pessoas surdas ao longo da história. 
II.     A fita azul representa os portadores do vírus HIV.
III.    Usar uma fita azul tornou-se parte da cultura surda. 
IV.     A cor escolhida para representar “O orgulho surdo” é a amarela. Estão corretos os itens:
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
A fita azul foi introduzida em Brisbane, na Austrália, em julho de 1999, o Congresso Mundial da Federação Mundial de Surdos. Durante o evento foi feita a sensibilização da luta dos Surdos e suas famílias ouvintes através dos tempos. Aqueles que usam a fita azul têm orgulho em mostrar um pouco de sua própria cultura: a cultura surda (teleaula 1)
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I e IV.
Questão 10/10
A história moderna dos surdos e da surdez tem como marco o ano de 1755. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), por que esse período foi tão importante? Analise as proposições a seguir:
I.       Surgem informações sobre os surdos em situações educacionais. 
II.      Teve origem o Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Paris.
III.     A primeira escola de surdos do mundo foi fechada pela Igreja.
IV.      A língua de sinais começa a ser respeitada. Estão corretos somente os itens:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
	
	D
	I, II e IV
Você acertou!
Abbé
de l’Epée, um abade francês, não se conformando com a situação dos surdos perante a Igreja, interessou-se pela língua de sinais e passou a instruí-los numa pequena escola, a qual se tornou o Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Paris. (p. 31)