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Processando, aguarde ... Fechar Avaliação: CEL0466_AV_201502107309 » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Tipo de Avaliação: AV Aluno: 201502107309 - DIANA DE ANDRADE ZAGO Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 1 Data: 17/06/2015 18:37:22 (F) 1a Questão (Ref.: 625203) Aula N/A: Cultura e Educação Pontos: 0,5 / 0,5 Todas as sociedades desenvolvem formas de pensar e padrões de comportamento para seus membros. Se por um lado essas normas e modelos exercem uma força coercitiva sobre as pessoas, por outro são referencia importante para integração de seus membros. Nesse sentido, a educação cumpre um importante papel na transmissão da cultura e na formação das novas gerações. Considerando o conceito de relativismo cultural analise a adequação das afirmativas a seguir: I. As normas e regras escolares devem ser discutidas e definidas de acordo com as diferentes necessidades dos alunos e professores. II. Os currículos escolares devem adequar-se as necessidades e características regionais. III. Os conteúdos das disciplinas devem ser os mesmos e trabalhados da mesma maneira em todas as escolas do país. Assinale a alternativa correta: Nenhuma alternativa está correta Todas as alternativas estão corretas As alternativas I e III estão corretas As alternativas II e III estão corretas As alternativas I e II estão corretas Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 574457) Aula 2: A Sociologia como Ciência Social Pontos: 0,5 / 0,5 Fundou a Sociologia, rompeu com a tradição de sua família monarquista e católica, transformando-se em um republicano com ideias liberais, Ele desenvolveu atividades políticas e literárias que lhe permitiram elaborar uma proposta para solucionar os problemas da sociedade de sua época. Viveu no período imediatamente posterior à Revolução Francesa, preocupou-se em organizar a sociedade que, em sua opinião, estava caótica. Essas características de referem a: Pierre Bourdieu Karl Marx Max Weber August Comte Émile Durkheim Gabarito Comentado. 3a Questão (Ref.: 596310) Aula 3: DURKHEIM Pontos: 0,5 / 0,5 "Toda a teoria sociológica de Durkheim pretende demonstrar que os fatos sociais têm existência própria e independem daquilo que pensa e faz cada indivíduo em particular. Embora todos possuam sua "consciência individual", seu modo próprio de se comportar e interpretar a vida, podem-se notar, no interior de qualquer grupo ou sociedade, formas padronizadas de conduta e pensamento." Essa constatação está na base do que Durkheim chamou de: solidariedade social consciência coletiva consciência de classe solidariedade orgânica alienação Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 58780) Aula 4: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Pontos: 0,5 / 0,5 A Sociologia da Educação é um ramo da Sociologia geral que se ocupa dos feitos sociais relacionados com a educação. Assim, como Sociologia especial, seria INCORRETO afirmar que a Sociologia da Educação estuda: O processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade. A escola como um grupo social. Convivência entre educandos e educadores. A influência da escola no comportamento e na personalidade de seus alunos. Espaços e opções de lazer de um município. Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 622898) Aula 5: O Pensamento Sociológico de Karl Marx Pontos: 0,5 / 0,5 Um dos temas mais comuns da Sociologia, discutido na vida do trabalho, refere-se ao acúmulo desigual do capital e à luta existentes entre as diferentes classes sociais. Um dos autores clássicos da Sociologia acompanhou as mudanças causadas pela produção industrial, as desigualdades que dela resultaram e escreveu sobre o desenvolvimento do capitalismo. Trata-se, nesse caso, de: Antonio Gramsci Max Weber Lévi-Strauss Karl Marx Émile Durkheim Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 623035) Aula 6: A Teoria Marxista e as Práticas de Educação Pontos: 0,5 / 0,5 Marx acreditava na Educação que possibilitasse integralmente a formação dos indivíduos. Ele considerava injusto que alguns indivíduos trabalhassem apenas com a mente, desenvolvendo seu intelecto, enquanto outros passassem toda a vida presos a atividades manuais repetitivas e embrutecedoras, no que se refere ao espírito humano. Marx acreditava que a formação do sujeito deveria se apoiar em três dimensões. São elas: Educação Intelectual + Educação Profissional + Educação Moral Educação Intelectual + Educação Profissional + Educação Física Educação Intelectual + Educação moral + Educação Física Educação Religiosa + Educação Profissional + Educação Física Educação Moral + Educação Religiosa + Educação Física Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 632885) Aula 8: AS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO PARA A SOCIOLOGIA WEBERIANA Pontos: 1,0 / 1,0 Leia o trecho abaixo e responda. Na comédia O Diário da Princesa (The Princess Diaries. Garry Marshall, EUA, 2001), Anne Hathaway é Mia Thermopolis, uma adolescente que descobre ser a herdeira do trono do Reino fictício de Genovia. A partir dessa descoberta, a jovem passa por um cuidadoso processo educativo, que envolve lições de política, história, economia, idiomas, diplomacia, boas maneiras e até moda e maquilagem. Tudo isso para que fosse apresentada ao povo e à nobreza de Genovia como sua futura soberana e governante. Pensando em como Max Weber analisa as práticas educacionais nas sociedades capitalistas, marque a opção que apresenta o tipo de abordagem pedagógica que pode ser associado à educação da protagonista do filme. Pedagogia da moral e religiosa, que ensina os indivíduos a agirem corretamente na sociedade. Pedagogia crítica, que visa a tornar os indivíduos mais conscientes das diferenças sociais, a fim de lutarem pelo que desejam. Pedagogia do treinamento, que visa a tornar os indivíduos profissionais especializados, peritos em funções específicas, de acordo com as necessidades do Estado e das empresas privadas. Pedagogia do cultivo, que visa a fornecer as informações necessárias para que as pessoas sejam cultas de acordo com a classe social a que pertencem. Pedagogia racional, que visa a formar profissionais bem sucedidos, conforme o talento de cada um. 8a Questão (Ref.: 240165) Aula 1: Cultura Pontos: 1,0 / 1,5 Explique a seguinte frase: "A coerência de um hábito cultural somente pode ser analisada, a partir do sistema a que pertence (Laraia,Roque de Barros. Cultura: Um conceito antropológico . Rio de Janeiro:ZAhar,2008)". Resposta: Ela quer dizer que um hábito, ou seja, um costume de um país ou uma região, não pode ser comparado ou ignorado apenas estudado. Gabarito: Em sintonia com os princípios do relativismo cultural, só é possível entender uma prática cultural, depois de conhecer o sistema cultural que a criou. Não se pode analisar uma determinada prática cultural, tendo como referência os valores de outra cultura. 9a Questão (Ref.: 85265) Aula 10: Cultura Pontos: 1,5 / 1,5 A cultura escolar predominante nas escolas brasileiras se revela como engessada e pouco permeável, ao contexto cultural em que se insere, ou seja, às variadas práticas culturais das crianças e jovens a que se dirige, em todo o território brasileiro. Segundo Vera Candau, diante deste quadro social, profundamente heterogêneo e marcado por uma intensa multiculturalidade seria necessário o implemento de práticasde diálogo efetivamente democráticas na cultura escolar. Com base na análise antropológica da cultura, analise as questões acima relacionadas. Resposta: A cultura escolar está sistematizada em um ciclo fechado, generalizado. O Brasil é um pais rico em cultura diversificada que é pouco explorada em meio a mundo globalizado. As práticas de diálogo podem ser compartilhadas com a visão de mundo que os alunos têm e podem ser compartilhadas e vivenciadas. Gabarito: No Brasil, a multiculturalidade seria a constatação da grande variedade de diferenças culturais presentes na sociedade. Na contramão desta realidade cultural, os indicadores das práticas de ensino, presentes na sociedade brasileira, permitem perceber um quadro marcado estruturas monoculturais e de caráter etnocêntrico, na cultura escolar. 10a Questão (Ref.: 627192) Aula 9: As Contribuições de Bourdieu, Gramsci e Mannheim Pontos: 1,0 / 1,0 Os sociólogos contemporâneos que realizaram o estudo clássico sobre o sistema de ensino foram: Baudelot, Establet e Touraine. Marx e Engels. Bourdieu e Passeron. Adorno e Horkheimer. Marx e Adorno. Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.
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