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DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DE 1 A 2 ANOS As Funções Psicomotoras: Tônus da Postura e Desenvolvimento Psicomotor: 1 a 2 Anos. Tonicidade Muscular: Os músculos individuais saudáveis apresentam uma firmeza à palpação que é denominada Tônus Muscular. Esta firmeza está presente nos músculos em repouso mesmo nos indivíduos bem relaxados, mas é perdida se o nervo motor que controla o músculo é cortado, ou seja, já nascemos com ela. Assim, a tonicidade muscular de músculos relaxados e normalmente inervados parece ser um resultado de propriedades físicas básicas como: elasticidade, viscosidade e plasticidade. Uma quantidade normal de tônus muscular, assegura que o músculo esteja pronto pra resistir a qualquer mudança em seu comprimento, auxiliando com isso a manutenção da postura, mas também que ele esteja pronto a contrair-se ou relaxar-se rapidamente quando os sinais de controle apropriados atingem os motoneurônios para produzir um movimento coordenado. O tônus pode ser influenciado por doenças ou lesões em vários níveis do sistema nervoso, que podem causar sintomas de tônus muscular insuficiente (hipotonia) ou excessivo (hipertonia). Hipertrofia Muscular: Quando os músculos são submetidos a uma sobrecarga e se fortalecem, normalmente se hipertrofiam ou aumentam de volume. Esse processo implica uma maior síntese de proteínas com subsequente espessamento das miofibrilas, proliferação de células do tecido conjuntivo e um aumento no número de células satélites que circundam cada fibra. McARDLE E KATCH,1992. O tono (ou tônus) muscular é o grau de firmeza dos tecidos musculares. É decorrente de dois fatores: • Componente ativo: grau de contração muscular basal, mantida através da atividade reflexa do sistema nervoso. • Componente passivo: nível de consistência do músculo em decorrência da densidade dos tecidos musculares. O tônus muscular poderá variar devido a alterações do componente Ativo, ou do componente Passivo. O aumento do tono poderá prejudicar a flexibilidade se as duas componentes não estiverem se modificando harmonicamente. No caso da variação da tonicidade se dar em função de modificações do componente ativo, como a influência da musculação sobre a flexibilidade, poderemos constatar duas influências: • Incrementadora: se o tono aumentou em decorrência de exercícios realizados em toda a amplitude do movimento; • Reduzidora: se o nível de turgescência aumentou devido a fatores patológicos (anabolizantes, corticóides, etc.) MELHORAR FLEXIBILIDADE: Aumentar comp. Passivo (exercícios) Diminuir comp. Ativo (relaxamento) Conceito de tônus: É a atividade primitiva e permanente do músculo; além de traduzir a vivência emocional do organismo, é o alicerce das atividades práxicas. Tônus – é a tensão fisiológica dos músculos que garante equilíbrio estático e dinâmico, coordenação e postura em qualquer posição adotada pelo corpo, esteja ele parado ou em movimento. Exemplo: a maioria das pessoas portadoras da Síndrome de Down possui uma hipotonia, ou seja, uma tonicidade ou tensão menor do que a normal, o que faz com que haja um aumento da mobilidade e da flexibilidade e uma diminuição do equilíbrio, da postura e da coordenação. O organismo vivo, em condições ideais, tem um nível de tônus homogêneo em todo o corpo (Alexander1983). Alteração de tônus altera a imagem sensorial de seus movimentos e ações. Costallat (1990) considera o tônus como um gesto e equilíbrio do organismo. Tônus/ reflexos profundos – Hipertonia flexora dos 4 membros, hipotonia axial e hiper- reflexia profunda. Desenvolvimento do Tônus: 3 meses: TONO/REFLEXOS PROFUNDOS – Iniciando hipotonia Fisiológica. 6 meses: TONO/REFLEXOS PROFUNDOS – Hipotonia fisiológica importante e reflexos profundos semelhantes ao adulto. 9 meses: TONO/REFLEXOS PROFUNDOS – Hipotonia fisiológica em declínio. 12 meses: TONO/REFLEXOS PROFUNDOS– semelhantes ao do adulto. Movimentos Espontâneos: Comportamentos Motores Massivos (Ausubel & Sullivan,1983) ou movimentos de Massa Desestruturados (Meinel, 1976). Movimentos agitados, desordenados, com a participação de grande parte do corpo. Características do músculo: possui três propriedades principais: - a elasticidade (distensão), - a contratilidade (contração) - a tonicidade (tônus). Psicotônus: Tônus - capacidade que as fibras musculares possuem em modificar sua elasticidade, sempre presente na ação. Por flexibilidade de tônus conceituamos a prontidão para variações do nível da tonicidade que proporciona a capacidade de adaptação emocional e física aos diferentes estímulos. É essa flexibilidade que nos permite transitar do repouso à atividade, com economia de movimento e atingir o máximo de força com o mínimo esforço. O tônus muscular está diretamente relacionado com a vida emocional do indivíduo. Quando trabalhamos no sentido de influenciá-lo, estamos também influenciando as emoções, os pensamentos, a criatividade. Podemos chamar essa relação de Psicotônus. Desenvolvimento Psicomotor: 1 a 2 anos. Décimo segundo mês: Motricidade grosseira: • Posição de decúbito dorsal e ventral: liberdade de movimentos. • Levantar-se para sentar-se: realiza esse movimento sozinho. • Sentar-se: senta-se com liberdade, bom equilíbrio para todos os lados. • Levantar-se: pode realizar esse mov. sozinho, anda bem pelos móveis, podem andar sozinhas (poucos passos). • Engatinhar-se: engatinha com rotação e equilíbrio, preferência pela rapidez, coloca-se sentada e de pé ( liberdade de mov.) Tônus: ainda com equilíbrio deficiente, funciona bem sob o ponto de vista motor. Reações posturais: boas reações posturais no espaço., Equilíbrio: insegurança somente em pé. Motricidade Fina: - coloca e retira brinquedos de uma cx. - apanha brinquedos que estão longe. - joga longe os objetos. - pega uma moeda com o indicador e polegar. - coloca um cubo em cima do outro. - bate esses cubos um contra o outro. Linguagem: • 1-3 palavras com sentido. • reage ao seu nome, e a convites como me “dá”. • conta muito, modula a voz alto e baixinho. • compreensão bastante boa da fala. • Entendem quando a elogiam ou repreendem. • Manifesta o que quer sem chorar • Reconhece a si mesma e a outras pessoas. Atos cotidianos: • deixa que a coloquem no urinol. • imita ruídos externos. • bom contato visual e social. • mostra ansiedade perto de algo que quer. • seleciona as pessoas de sua preferência. • diverte-se com o que descobre. • os preparativos para a fala se realizam. • seleciona e reage com as emoções. As crianças entre 12 e 24 meses começam a desenvolver-se em 5 grandes áreas: • Desenvolvimento físico. • habilidades cognitivas, • desenvolvimento emocional e social, • técnicas linguísticas e • desenvolvimento sensorial e motor. Décimo quinto mês Dos 15 a 18 meses, já entendem 10 vezes mais palavras do que falam. O discurso começa com palavras de uma ou duas sílabas, como "mama.". Aos 24 meses, um bebe já tem um vocabulário de 50 a 100 palavras. O desenvolvimento sensorial e motor: avança com andar e mexer do bebe. Subir volumes e objetos, correr, saltar. Imita o trabalho caseiro da mãe, come sozinha com a colher (mas ainda derruba alimentos, rabisca, constrói uma torre com cubos, bebe na xícara. Entende bem os pais, articula desejos próprios, diz palavras com sentido, brincar de se esconder e com as outras crianças. Engatinhado: Não é praticado com freqüência, mais é muito coordenado. Levanta-se e muda bem para qualquer posição, adapta-se bem. Os estágios motores intermediários melhoraram consideravelmente. A criança já pode, quando se deslocar livremente, e abaixar-se e levantar-se do chão com um objeto. Locomove-se e investiga bem o ambiente. Não se pode deixá-la só: pega e experimente tudo. O desenvolvimento da fala ocupa o primeiro plano nesta idade. Décimo oitavo mês Equilíbrio adequado às posições. Na marcha ainda há atitude fisiológica do pé plano-valgo. Pernas ainda em ligeira rotação interna devido deficiência de força de quadril. Pode caminhar para trás. Sobe escadas com ajuda. Quando caminha pode frear bem. Ainda não há equilíbrio na posição de pé, no salto sob uma perna. Atira uma boa sem cair. Come sozinha com a colher mas ainda a segura em pronação. Desde peças de roupas, mas não as veste. Lembra-se onde estão escondidos certos objetos se esses foram escondidos na sua frente. Entrega objetos que pegou quando ordenam. Entende o sentido do elogio e da repressão. Come sozinha coisas partidas em pedacinhos. Brinca bem com outra criança e defende seu espaço físico. Tem disposição para brincar com adultos. Começa anunciar suas necessidades (melhoria no asseio). Não consegue ficar numa perna só e nem saltar com uma perna só.
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