Gestão Escolar

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Exercícios 
 Envio: 02/05/2025 - 20:00 
 Tentativa: 1 de 3 
 Acertos: 5/5 
 
Detalhes da atividade 
Tentativas: 3 
Tentativa válida: Maior nota 
Vale: 6 
 
Questão 1 
1,2/1,2 
A escola, o professor, a família e o aluno são os grandes grupos de fatores associados ao 
desempenho escolar. Há uma discordância sobre o peso relativo desses fatores, mas é 
inegável que a escola ocupa hoje uma posição de destaque. E a gestão destaca-se por 
coordenar todo o sistema que envolve a instituição escolar e seus subsistemas: a 
comunidade escolar, os professores, os demais profissionais da escola e os alunos. 
Compreendendo a escola como um sistema, é CORRETO afirmar que: 
Selecione a resposta: 
• A 
Um sistema é um conjunto de funções ou atividades que interagem segundo um 
objetivo, e toda instituição se configura como um sistema. 
Comentários da resposta 
Na maioria das vezes, os membros de uma instituição escolar não têm clareza sobre 
os objetivos da instituição. Sem objetivos claros, a instituição age de forma 
fragmentada e desordenada, gerando muitos conflitos internos. 
• B 
Dentro de um sistema existe interdependência entre seus componentes. Eles são 
suficientes para realizar os objetivos institucionais. 
Comentários da resposta 
Para realizar os objetivos institucionais, os componentes do sistema precisam ser 
administrados. Daí a importância do papel da gestão. 
• C 
A primeira tarefa da gestão é definir, ou redefinir, o objetivo da escola. Felizmente, 
esses objetivos estão claros no Projeto Político da Escola, de modo que pais, 
professores, alunos e demais funcionários têm acesso e clareza quanto à razão da 
existência da escola. 
Comentários da resposta 
Infelizmente, não há clareza quanto ao que se pretende, a razão de ser da escola. 
Com isso, o trabalho da gestão é enfatizar e redefinir os objetivos institucionais. 
• D 
Em todas as decisões, há a interdependência entre os múltiplos componentes do 
sistema. 
Você acertou! 
Comentários da resposta 
É característica de um sistema a interdependência entre seus elementos. 
• E 
A não observância da instituição como um sistema altera muito pouco o andamento 
dos processos, pois os membros da instituição agem de forma independente em 
suas tarefas. 
Comentários da resposta 
A não observância da escola como um sistema pode fragilizar as relações e dificultar 
a intervenção e o enfrentamento de problemas. 
 
Questão 2 
1,2/1,2 
Cada componente de um sistema é avaliado pela sua atuação, sua contribuição para a 
instituição. Muitas vezes essa premissa não é considerada, causando conflitos na 
instituição e perda de objetividade nos processos. Aponte uma das causas possíveis: 
Selecione a resposta: 
• A 
O critério menos pessoal é mais utilizado nas escolas. A forma como o indivíduo 
atua na instituição é o que mais pesa no cotidiano do trabalho. 
Comentários da resposta 
No cotidiano da instituição, a simpatia e os laços de amizade, ou até mesmo 
familiares, são os critérios que mais pesam na tomada de decisão. 
• B 
O tratamento deve ser imparcial. É preciso, por meio de um diagnóstico estratégico, 
procurar os culpados das mazelas da instituição. 
Você acertou! 
Comentários da resposta 
Encontrar culpados para as mazelas da instituição não demonstra a competência da 
gestão. Quanto maior o poder de um gestor, maior sua responsabilidade sobre os 
processos. 
• C 
Um passo significativo é reconhecer que as falhas do sistema decorrem 
fundamentalmente das ações administrativas. 
Comentários da resposta 
Embora haja muitas causas para os problemas na instituição, nenhuma exime a 
direção de responsabilidade. 
• D 
O papel da gestão é criar condições para que as pessoas sejam produtivas e não 
vigiá-las. 
Comentários da resposta 
Para que um profissional esteja atuando, é preciso que alguém esteja administrando 
o processo e criando condições para sua atuação. 
• E 
Compreender a instituição como um sistema do qual os funcionários fazem parte 
facilita promover atividades de intervenção e de melhorias. 
Comentários da resposta 
A gestão envolve considerar as pessoas que operam o sistema como parte do que 
deve ser gerido. 
 
Questão 3 
1,2/1,2 
A parte física, com suas instalações, materiais e equipamentos que constituem a 
infraestrutura do sistema de uma escola, é objeto de ações da gestão. Sobre as ações de 
intervenção na parte física, é CORRETO afirmar que: 
Selecione a resposta: 
• A 
A gestão escolar não pode deixar de lado o conhecimento da sua infraestrutura. 
Entretanto, os fatores que lhe são externos podem ser desconsiderados já que não 
podem ser controlados. 
Comentários da resposta 
Conhecer as condições de trabalho e o contexto social, econômico e político é um 
instrumento importante para estabelecer quais são os limites e as possibilidades de 
uma escola, entendendo melhor a sua realidade. 
• B 
Por meio de investimentos na parte física, pode-se melhorar prédios, instalações, 
equipamentos, materiais de trabalho. Entretanto, essa ação não tem efeito imediato 
na estrutura física da instituição. 
Comentários da resposta 
A melhoria na parte física tem um efeito imediato na estrutura física, porém isso em 
si não garante melhoria no processo de ensino e de aprendizagem. 
• C 
A diminuição das turmas, de 13 a 20 estudantes, vem sendo associada a um 
rendimento mais positivo, principalmente quando os alunos têm uma origem 
socioeconômica menos favorecida. Essa redução do tamanho das turmas produz 
resultados na melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem. 
Comentários da resposta 
A redução das turmas deve ser acompanhada de um treinamento dos novos 
professores que serão contratados (menos alunos implicam mais turmas e mais 
docentes) e dos antigos professores, para que saibam como trabalhar com um menor 
número de estudantes. 
• D 
A preocupação com a parte física refere-se a elementos como: número de alunos 
nas turmas; estado de conservação do prédio e a adequação das instalações; 
recursos didáticos existentes e existência e qualidade da biblioteca. 
Você acertou! 
Comentários da resposta 
Tais elementos podem interferir diretamente no desempenho escolar. 
• E 
As políticas públicas dizem respeito à organização das escolas, não à parte física. 
Comentários da resposta 
As políticas públicas abrangem todas as dimensões da escola. 
 
Questão 4 
1,2/1,2 
Existem estilos diferentes de gestão escolar. Encontramos gestões mesquinhas, fechadas, 
autoritárias, voltadas para o passado, que repetem rotinas, que são incapazes de evoluir. 
Outras fazem mudanças cosméticas, de fachada, sem mexer no essencial. Há, finalmente, 
aquelas que possuem uma visão integrada, aberta, flexível das pessoas, dos seus objetivos, 
do seu futuro. Identificar as necessidades prioritárias de uma instituição é uma função 
importante da gestão escolar. Sobre a realização desse tipo diagnóstico, é CORRETO 
afirmar que: 
Selecione a resposta: 
• A 
Refere-se à identificação do problema ou à situação observada em uma organização 
ou sistema educacional que pode ser tomada como ponto de partida para a 
formulação de um projeto, tendo em vista a busca de soluções para este. 
Você acertou! 
Comentários da resposta 
Esses elementos constituem a situação geradora do projeto ou planejamento. 
• B 
Alguns fatores adicionais contribuem para a concepção de um planejamento, tais 
como: os interesses, o conhecimento e a experiência que um grupo de pessoas ou 
instituição tem sobre determinado problema ou situação. Entretanto, o perfil do 
grupo não interfere no planejamento a ser desenvolvido na instituição. 
Comentários da resposta 
A proposta de realização de um projeto tem uma correspondência direta com o perfil 
da pessoa ou do grupo que se propõe a desenvolvê-lo. 
• C 
A clareza e precisão na definição do problema determinam a maneira como ele será 
equacionado para ser resolvido, porém não representa um fator decisivo nas etapas 
subsequentes de desenvolvimento do planejamento. 
Comentáriosda resposta 
É importante que o problema seja bem definido e contextualizado, sendo 
interessante sintetizá-lo sob a forma de uma indagação, que pode ser ampla o 
suficiente para gerar outras ações além da proposta inicial. 
• D 
Numa visão sistêmica, as partes de um todo, os processos, as pessoas, os métodos, 
as entradas, as saídas etc. são vistos de forma isolada, mas de forma interligada, 
interdependente e relacional. 
Comentários da resposta 
Na visão sistêmica, os elementos com suas diversas partes e inter-relações 
interferem e configuram determinada realidade e o curso das ações. 
• E 
As escolas têm realidades parecidas, por isso cabe uma medida geral para o 
enfrentamento dos problemas. 
Comentários da resposta 
Esse enfoque não se sustenta, pois cada instituição tem seu contexto e realidades 
diferenciadas. 
 
Questão 5 
1,2/1,2 
Para desenvolver uma análise sistêmica visando à identificação de problemas, é preciso 
considerar alguns elementos: 
a) Identificar em que sistema pretende atuar e quais são seus contornos. 
b) Identificar as entradas e saídas do sistema em consideração. 
c) Identificar os principais processos e componentes do sistema em consideração. 
d) Fazer análises que abarquem vários aspectos do sistema em foco, considerando os que 
se tenha maior conhecimento e experiência, identificando problemas, necessidades, 
desafios etc. 
e) Aplicar as 7 questões fundamentais: O que? Como? Onde? Quando? Por quê? Para quê? 
Quem? 
 
Sobre esses aspectos, é CORRETO afirmar que: 
Selecione a resposta: 
• A 
Identificar em que sistema pretende atuar e quais são seus contornos implica 
compreender os processos internos, as ações dos professores no ensino, a 
avaliação, os processos de comunicação com a comunidade, a relação com as 
famílias. 
Comentários da resposta 
Implica compreender de que tipo de sistema de ensino a instituição faz parte 
(sistema educacional público, privado, ensino a distância etc.), e quais as 
características e demandas. 
• B 
Identificar os principais processos e componentes do sistema em consideração 
compreende a análise de contexto (ambiente) em que se situa o sistema. 
Comentários da resposta 
Este sistema tem como principais componentes ou partes: a infraestrutura física, os 
professores, os alunos, os técnicos educacionais, o método pedagógico, os 
componentes curriculares, a legislação do ensino etc. 
• C 
Identificar as entradas e saídas do sistema em consideração consiste em definir o 
que a instituição considera como conhecimentos, informações, métodos, 
suprimentos etc., além de ter como saída os alunos com conhecimento, 
competências, habilidades, valores. 
Você acertou! 
Comentários da resposta 
Identificar as entradas e saídas do sistema em consideração implica identificar que 
conhecimentos, informações, valores são estabelecidos e aqueles que se deseja 
construir. 
• D 
Fazer análises que abarquem vários aspectos do sistema em foco, considerando os 
que têm maior conhecimento e experiência, identificando problemas, necessidades, 
desafios etc., é o mesmo que analisar a infraestrutura física, os professores, os 
alunos, os técnicos educacionais, o método pedagógico, os componentes 
curriculares, a legislação do ensino. 
Comentários da resposta 
Análise de contexto (ambiente) em que se situa o sistema (comunidade atendida 
pelo sistema educacional, por exemplo); análise de processos que ocorrem no 
sistema, ou as suas entradas ou saídas; deficiências ou problemas do sistema em 
realizar sua missão ou seu objetivo etc. 
• E 
Aplicar as questões fundamentais – O que? Como? Onde? – implica a análise de 
processos que ocorrem no sistema ou a de suas entradas ou saídas. 
Comentários da resposta 
Implica considerar os seguintes aspectos: 
O que? – o problema; o tema; o assunto; a questão; 
Por que? – a motivação; os fundamentos; a justificativa; 
Para quê? – a finalidade; os resultados; os objetivos; 
Quando? Onde? – o cenário; o contexto; a situação; o ambiente; 
Como? – o plano de trabalho; os métodos; os meios; a metodologia; 
Quem? – os responsáveis; os envolvidos; os interessados; a quem afeta.