649725436-PLANO-DE-CURSO-7-ano

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PLANO DE CURSO ALINHANDO À BNCC 
 
 
Nível de ensino: Fundamental II 
Ano: 7º ano 
Componente curricular: Língua Portuguesa 
Professora: Auricéa Andrade 
 
 
 
 
2023 
 
CIEP BRIZOLÃO 216 PREFEITO JUAREZ ANTUNES 
 
PLANO DE CURSO 2023 
 
 
 
 
 
 
 
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento 
Didático 
(Técnica) 
Recursos Didáticos Nº 
aulas 
Fevereiro 
 
 
Diário, blog, perfil 
-Língua escrita e língua falada, 
-Grau de formalidade 
- Uso da pontuação 
-Ortografia 
-EF67LP28 - Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e 
estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características 
dos gêneros e suportes –notícias, reportagens, lides, carta de leitor, e entrevistas, crônica 
jornalística, blogs, 
- EF07LP00 - Compreender as diferentes possibilidades de uso da língua nas variações 
linguísticas apresentadas em gêneros diversos. 
- EF67LP33 - Pontuar textos adequadamente 
-EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da 
língua escrita. 
Aula 
expositiva- 
Aula 
expositiva 
Exercícios de 
fixação 
Cópias de Textos 
Internet 
Autorreguladas 
Lousa 
15 
 
Março 
 
 
Abril 
 
Maio 
Diário, blog, perfil 
--Linguagem informal, neologismo, 
gírias, verbos (de dizer) 
-Finalidade do texto 
-- Verbos nocionais e verbo de 
ligação, 
--Frase e oração 
-Ortografia (Ao invés de X em vez 
de; uso dos porquês) 
 
EF69LP00 - Analisar, em textos jornalísticos midiáticos, as diferentes formas de composição 
próprias de cada gênero, os recursos coesivos, a escolha lexical típica de cada gênero e os efeitos 
de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das 
variedades linguísticas empregados, do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões 
conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico- gramaticais e redes sociais; 
Aula 
expositiva 
Exercícios de 
fixação 
Interpretação 
de texto 
Lousa 
Lista de exercícios 
complementares 
Cópias de textos 
 
25 
 
- Verbos nocionais e verbo de 
ligação, 
--Frase e oração 
-Ortografia (Ao invés de X em vez 
de; uso dos porquês) 
, EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da 
língua escrita. 
 
EF07LP04 - Reconhecer, em textos, o verbo como núcleo das orações. 
 
- EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da 
língua escrita. 
Aula expositiva 
 
Exercícios de 
fixação 
Leitura 
Trabalho em 
grupo 
Lousa 
Internet 
Cópias de textos 
cadernos 
17 
 
5 
Forma de Avaliação Valor da Avaliação 
AV 1(Teste) 3,0 
AV 2 (Trabalho) 2,0 
AV 3 (Prova) 5,0 
Total 10,0 
Escola: CIEP Brizolão 216 Prefeito Juarez Antunes 
Professor (a): Auricéa A. de Souza 
Disciplina: Língua portuguesa 
Nível de Ensino: Fundamental Ano de ensino: 7º ano 
Referência Bibliográfica: 
 FARACO, Carlos Emílio, Francisco Marto de Moura, José Hamilton Maruxo Júnior. Práticas de Língua Portuguesa, Ensino Médio. Vol. Único. Ed. Saraiva. 
 
 
 
 
1º BIMESTRE-06/02 a 05/05 
 
Professor (a): Auricéa A. de Souza Disciplina: Português/ Letramento Nível de Ensino: Médio Ano de ensino: 7º ano- 
 
 Avaliação: 
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento 
Didático (Técnica) 
Recursos 
Didáticos 
Nº 
aulas 
 
 
Maio 
 
 
 
 
 
 
Notícia, reportagem, entrevista 
 
- Finalidade e características e funções dos 
gêneros em estudo 
-Produção 
-Tempos e modos verbais, 
-Descrição e narração 
-Tipos de discursos 
 
 
 
 
-EF06LP02 - Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, 
compreendendo a centralidade da notícia. 
- EF67LP28 - Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos 
e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta 
características dos gêneros e suportes –notícias, reportagens, lides, carta de leitor, 
entrevistas, crônica jornalística, blogs, redes sociais, chats, wiki, dentre outros, 
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, 
temas, autores. - EF69LP00 - (finalidade do texto) 
EF69LP00 - Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, 
revisão/edição e reescrita, ... 
- EF67LP30 - Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de 
suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em 
quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de 
fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero 
pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando 
tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando 
conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os 
discursos direto e indireto. 
-Aula expositiva 
 
-Exercícios de 
fixação 
-Exercícios 
 
Cópias de textos 
 
Lousa 
Atividades 
autorreguladas 
Lista de 
exercícios 
complementares 
 
 
15 
 
Junho 
 Emprego das conjunções 
Locuções adverbiais, Sujeito 
indeterminado 
Ortografia 
 
 
EF67LP10 - Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou 
manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela 
ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam 
precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e 
internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias 
disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem. 
- EF07LP09 - Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções 
adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração. 
EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua 
escrita. 
 
Discussões 
orais 
Debates 
regrados 
Atividade de 
fixação 
 
Lista de exercícios 
complementares 
18 
Julho 
 - Produção textual -EF67LP14 -Elaborar questões relevantes para uma entrevista a ser realizada 
 
Leitura e 
interpretação 
Exercícios de 
fixação 
Cadernos, textos 
complementares 
5 
 
 
 
Forma de Avaliação Valor da Avaliação 
AV 1 (Teste) 3,0 
AV2 (Trabalho) 2,0 
AV 3 (Prova) 5,0 
Total 10,0 
2º BIMESTRE -06/05 a 07/07 
 
 Professor (a): Auricéa A. de Souza Disciplina: - Português/ Letramento Nível de Ensino: Médio Ano de ensino: 7º ano- 
 
 
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento 
Didático 
(Técnica) 
Recursos 
Didáticos 
Nº 
aulas 
Julho 
 
Agosto 
Narrativa de aventura, suspense e 
terror 
 
- Elementos da narrativa, 
Produção 
 
- Tempos verbais (Pretérito perfeito e 
imperfeito), -Tipos de discurso 
-Variedade linguística, -Foco narrativo 
-Pontuação expressiva 
-Conotação e denotação 
 
EF69LP53-Ler em voz alta textos literários diversos... 
EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes 
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que 
constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical 
típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos 
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos 
tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades 
linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o 
enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa 
nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco 
narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e 
psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes 
vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e 
indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões 
conotativase processos figurativos e do uso de recursos linguístico- 
gramaticais próprios a cada gênero narrativo. 
 
Leitura 
Aula expositiva 
Exercícios de fixação 
Exercícios de fixação 
 
Lousa 
Textos 
Lista de exercícios 
complementares 
Autorreguladas 
L. didático/Internet 
Questões de 
concursos 
 
 
 
 
 5 
 
22 
 
Setembro 
 
 
 
Narrativa de aventura, suspense e 
terror 
 
Transitividade verbal 
pronomes: pessoais, demonstrativos e 
possessivos; 
Coesão textual referencial 
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando 
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e 
levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances 
infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, 
indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, 
mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, dentre outros. 
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos 
de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, 
histórias em quadrinhos, dentre outros, 
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, 
verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos. 
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições 
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes 
anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos). 
- 
 
Aula expositiva 
Exercícios de 
fixação 
Leitura e 
interpretação 
Leitura e 
interpretação 
Exercícios 
complementares 
 
Cópias de textos 
poéticos 
 
13 
Forma de Avaliação Valor da Avaliação 
AV 1(Teste) 3,0 
AV 2 Trabalho) 2,0 
AV 3(Prova) 5,0 
Total 10,0 
3º BIMESTRE –24/07 a / 27/09 
 
Professor (a): Auricéa A. de Souza Disciplina: Português/ Letramento Nível de Ensino: Médio Ano de ensino: 1º ano 
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento Didático 
(Técnica) 
Recursos 
Didáticos 
Nº 
aulas 
Setembro 
Outubro 
. Poema 
Leitura 
Produção 
- Poema de forma livre e fixa 
- Cordel - Poema visual 
- Quadra- Soneto 
 
-Figuras de linguagem 
-Denotação e conotação 
-Adjetivos, locuções adjetivas 
-Orações subordinadas adjetivas 
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias 
de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e 
suportes ... poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas 
visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por 
gêneros, temas, autores. 
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e 
sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e 
rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a 
distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros. 
-(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos 
linguísticos e os recursos para linguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as 
modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos 
por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as 
assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na 
declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos 
gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como 
comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e 
antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e 
conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que 
funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, 
personagens e ações próprios de cada gênero narrativo 
 
Aula expositiva 
Exercícios de 
fixação, 
Atividade de fixação 
Atividade de leitura e 
Pesquisa 
atividades 
complementares 
 
Exemplos de 
poemas visuais 
lousa 
caderno 
23 
Novembro 
Poema 
Figuras de linguagem 
Estrutura da oração: sujeito, 
predicado e complementos 
EF69LP48 Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros 
(estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- 
espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. 
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, 
metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras 
(EF07LP07 ) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: 
sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto),sem, necessariamente, classificá-los. 
Aulas expositivas 
Exercícios de fixação 
 
Trabalho em 
Grupo 
 
Videoaula 
Listas de 
atividades 
complementares 
Lousa 
caderno 
 
20 
Dezembro 
- Ortografia 
 
 
EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua 
escrita. 
Exercícios de fixação 
 
Lista de 
atividades 
complementares 
 
 
 
18 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: 
 
 
Forma de Avaliação Valor da Avaliação 
AV 1 (Teste) 3,0 
AV 2 (Trabalho) 2,0 
AV 3 (Prova) 5,0 
Total 10,0 
4º BIMESTRE -28/09 a 22/12 
PROJETOS 
 1º BIMESTRE 
 
 -Projeto Não violência. 
 
 Objetivos: 
• Conscientizar, prevenir e combater a prática do bullying; 
• Promover o conhecimento sobre o Bullying e os danos físicos e psicológicos causados por esta prática às vítimas; 
• Promover, por meio de debates, a reflexão sobre a diversidade cultural; 
• Desenvolver no educando a reflexão e o debate crítico sobre a violência contra (mulher, trânsito, na escola, institucional, esporte, natureza, gênero, religião, etc.) 
e os meios de combatê-la. 
• promover uma mudança social e cultural da visão de inferiorização dos povos indígenas e afro-brasileiros, diferentes parcelas da sociedade; 
 
 
 2º BIMESTRE 
 
 - Projeto Os 5 Rs da sustentabilidade (repensar, reutilizar, reciclar, recusar e reduzir) 
 Objetivos: 
 •Levar toda comunidade escolar a repensar seu comportamento, passando a adotar práticas que fortaleçam a sustentabilidade de todos os processos, tanto sociais 
quanto políticos, econômicos e ambientais. 
• Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis; 
• Compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas, tanto local quanto globalmente; 
 
 
 
 
 3º BIMESTRE 
 
 Projeto “O futuro é logo ali” 
 
 Objetivo 
• Trabalhar as habilidades específicas dos alunos como desenho, escrita, dança, canto, tecnologia, mundo das profissões, etc. 
 
 
 4º BIMESTRE 
 
 Lei 10.639/03 - Dia da Consciência Negra 
 Objetivos 
• Refletir sobre a importância do povo e da cultura africana, assim como o impacto que tiveram no desenvolvimento da identidade da cultura brasileira. 
• Conhecer e reconhecer o papel do negro na construção da história da humanidade. 
• Conhecer as várias etnias que influenciaram na formação do povo brasileiro. 
• Valorizar o negro e do afrodescendente nesta sociedade racista e excludente.