Gabarito AP2_2023_02_Fundamentos da Educacao de Jovens e Adultos_ Pedagogicas UERJ

Prévia do material em texto

<p>Universidade do Estado do Rio de Janeiro</p><p>Centro de Educação e Humanidades</p><p>Faculdade de Educação / Coordenação Pedagógicas UERJ</p><p>Avisos</p><p> Faça a sua avaliação a caneta azul ou preta. Questões respondidas a lápis não</p><p>terão direito a revisão.</p><p> Ao responder às questões objetivas, marque somente uma opção, pois</p><p>assinalando mais de uma opção, para efeito de correção, a resposta será anulada,</p><p>mesmo que uma das opções assinaladas seja a correta.</p><p> Nas questões discursivas faça o exercício de síntese e da objetividade, pois suas</p><p>respostas poderão ter NO MÁXIMO 10 LINHAS.</p><p> Cabe ressaltar, contudo, que nas respostas discursivas, além do conteúdo da sua</p><p>reflexão serão avaliados também o encadeamento lógico e a coerência das ideias,</p><p>além da coesão textual, o que somente será possível com um texto que</p><p>proporcione ao avaliador uma leitura fluente e suficientemente clara.</p><p> Questões discursivas cujas respostas sejam parecidas a avaliação de outras</p><p>colegas estarão sujeitas à anulação.</p><p> Leia atentamente cada questão e cada resposta antes da entrega da prova.</p><p> Boa Sorte!</p><p>1ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>Tabela 1 - Distribuição da matrícula por nível de ensino e participação da rede</p><p>pública Brasil - 2012 e 2013</p><p>Nível - Etapa/Modalidade de</p><p>Ensino</p><p>Matrícula Total</p><p>Rede Pública</p><p>%Rede Pública</p><p>Creche 2.730.119 1.730.870 63,4</p><p>Pré­Escola 4.860.481 3.643.231 75,0</p><p>Ensino Fundamental 29.069.281 24.694.440 85,0</p><p>Ensino Médio 8.312.815 7.247.776 87,2</p><p>Educação Especial 843.342 664.466 78,8</p><p>EJA 3.772.670 3.623.912 96,1</p><p>Avaliação Presencial (AP1 ( ) AP2 ( X ) AP3 ( ) 2023/2)</p><p>DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS –</p><p>EAD03017/EAD00041/EAD04046</p><p>Coordenador(a): José Carlos Lima de Souza</p><p>CURSO:</p><p>POLO:</p><p>ALUNO:</p><p>MATRÍCULA: DATA: / / 2023</p><p>Ensino Superior (graduação)* 7.037.688 1.897.376 27,0</p><p>Fonte: INEP/MEC, Censo Escola 2013</p><p>* Dados do Censo do Ensino Superior 2012</p><p>O público-alvo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) são aqueles potenciais alunos</p><p>que não frequentaram a escola na idade indicada, de acordo com a legislação, e tem o</p><p>desejo de concluir os estudos. Como demonstra na tabela, entre os anos de 2012 e 2013</p><p>chegaram a quase 4 milhões de matrículas, ou seja, abrangendo quase 4% da população</p><p>brasileira.</p><p>Considerando essa modalidade de ensino, leia atentamente as seguintes afirmativas.</p><p>I - Segundo o Art. 38 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n. 9394/96 para a realização do</p><p>exame supletivo deve-se observar para o nível de conclusão do ensino fundamental,</p><p>maiores de quinze anos, e no nível de conclusão do ensino médio, maiores de vinte anos.</p><p>II - Independente da idade em que o aluno ingressa no banco escolar, os propósitos,</p><p>metodologias de ensino e objetivos de aprendizagem são os mesmos, nesse caso o</p><p>professor pode utilizar o mesmo planejamento de alfabetização de crianças para</p><p>alfabetização de adultos.</p><p>III - Quando jovens e adultos retornam aos estudos, através do EJA, os seus professores</p><p>devem observar que esses alunos possuem uma visão de mundo peculiar, pois são</p><p>protagonistas de histórias reais e ricos em experiências.</p><p>IV - A educação de jovens e adultos é importante para a construção de uma sociedade</p><p>tolerante e instruída, para o desenvolvimento socioeconômico e para a superação do</p><p>analfabetismo.</p><p>Marque a alternativa que contenha a(s) afirmativa(s) CORRETA(S):</p><p>(A) I apenas.</p><p>(B) II apenas.</p><p>(C) II e III apenas.</p><p>(D) III e IV apenas.</p><p>Resposta: letra [D]</p><p>2ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>Tendo em vista as diretrizes curriculares e a formação docente na Educação de Jovens e</p><p>Adultos e a realidade que envolve a chegada de professores à sala de aula da</p><p>modalidade, leia as afirmativas abaixo.</p><p>I - Não raro, utiliza com estudantes da modalidade EJA as mesmas práticas Ensino</p><p>Regular, porque direta ou indiretamente incorre na infantilização do sujeito jovem, adulto e</p><p>idoso;</p><p>II - Considera estudantes da EJA “coitados(as)”, por estarem cursando a escola com</p><p>defasagem série/idade e, portanto, não acredita no potencial que podem desenvolver,</p><p>nem os estimula com métodos criativos;</p><p>III - Conhece muito da sua área e campo disciplinar de atuação, mas não da área da EJA;</p><p>IV - Se deixa cristalizar pelo tempo, quando ele próprio não estuda, não lê e assim não</p><p>relaciona docência a diálogo com o contexto histórico geral e individual do estudante.</p><p>Marque a alternativa que contenha as afirmativas CORRETAS:</p><p>(A) Todas estão corretas.</p><p>(B) II e III apenas.</p><p>(C) II e IV apenas.</p><p>(D) III e IV apenas.</p><p>Resposta: letra [A]</p><p>3ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>Considerando as diretrizes curriculares e a formação docente na Educação de Jovens e</p><p>Adultos, tratando-se de prática docente, as afirmativas abaixo ressaltam que o educador</p><p>adequado para atuar na modalidade é aquele(a) que:</p><p>I - sabe que a EJA possui caráter temporário, sendo apenas um programa, portanto o</p><p>correto seria dizer “o” EJA, em vez de “a” EJA;</p><p>II - reconhece a diversidade de sua sala de aula pelo fator intergeracional, racial, étnico,</p><p>religioso, político, entre outros;</p><p>III - compreende a relevância de seu papel como educador para o aluno, para a</p><p>sociedade e para o mundo;</p><p>IV - quando possível, se aperfeiçoa apenas na sua área de graduação o que é suficiente</p><p>para adquira o reconhecimento e o respeito dos estudantes;</p><p>Marque a alternativa que contenha as afirmativas CORRETAS:</p><p>(A) Todas estão corretas.</p><p>(B) II e III apenas.</p><p>(C) II e IV apenas.</p><p>(D) III e IV apenas.</p><p>Resposta: letra [B]</p><p>4ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>Em relação ao uso de tecnologias digitais no processo ensino e aprendizagem, leias as</p><p>afirmações:</p><p>I - Com a utilização de tecnologia em sala de aula o professor assume um papel</p><p>secundário no processo de ensino e aprendizagem.</p><p>II - A Internet é muito útil para a realização de pesquisas acadêmicas, de onde o aluno</p><p>pode copiar livremente qualquer conteúdo sem citar autoria ou fonte.</p><p>III - O uso de recursos multimídia, como imagens, sons e vídeos, quando bem aplicados,</p><p>fornecem um meio mais atraente de aprendizagem.</p><p>IV - A simples utilização de um computador pelo professor, por si só, já garante a melhoria</p><p>do processo de ensino e aprendizagem.</p><p>Tendo analisado as afirmativas, a opção correta é:</p><p>(A) Apenas a I é verdadeira</p><p>(B) Apenas a II é verdadeira</p><p>(C) Apenas a III é verdadeira</p><p>(D) Todas são verdadeiras</p><p>Resposta: letra [C]</p><p>5ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>Considere a ilustração e o enunciado e responda à alternativa correta:</p><p>FONTE: Araújo (2015)</p><p>A sociedade do conhecimento conta com Tecnologias Digitais da Informação e</p><p>Comunicação (TDIC) que transformam os modos de ser, de conviver, de comunicação e</p><p>de mobilização. As novas TDICs afetam a educação e desenvolvem novos recursos,</p><p>geram um novo tipo de aluno e exigem um novo tipo de professor. A tirinha satiriza uma</p><p>situação de sala de aula e expressa, assim, uma crítica à escola que</p><p>(A) permanece tendo como recurso único e básico o giz e a lousa na sua missão de</p><p>integrar o país na civilização letrada. A escola não é “lanhouse”, que garante o acesso</p><p>rápido à informação, e não pode entrar nesse modismo. O ato de aprender exige esforço</p><p>e deve contar com os recursos pré-digitais.</p><p>(B) Se estrutura a partir dos quatro pilares da educação do século XXI propostos pelo</p><p>Relatório Delors Unesco: “aprender a conhecer”, “aprender a fazer”, “aprender a viverem</p><p>juntos”, “aprender a ser”, que, pensados na sua interação e interdependência,</p><p>fundamentam-se numa concepção de totalidade dialética do sujeito.</p><p>(C) tem estudantes do século XXI, professores do século XX e uma estrutura do século</p><p>XVIII. A escola precisa incorporar os espaços e tempos virtuais às suas rotinas e</p><p>aproveitar melhor o seu potencial para a aprendizagem de qualidade.</p><p>(D) Se transforma em “lanhouse” gratuita, que oferece o acesso ao mundo da tecnologia</p><p>de forma democrática, promovendo a inclusão digital, fortalecendo e modernizando,</p><p>assim, o seu caráter de oficina do conhecimento.</p><p>Resposta: letra [C]</p><p>6ª QUESTÃO</p><p>A aplicabilidade de tecnologias de informação e comunicação digital tem sido vista como</p><p>uma possibilidade de modernização para o sistema escolar. A utilização das tecnologias</p><p>de informação e comunicação digital pode propiciar processos de ensino/ aprendizagem</p><p>cada vez mais interativos, independentes e plurais, de forma articulada com a realidade</p><p>dos sujeitos envolvidos. Nesse sentido, tornam-se inevitáveis alguns questionamentos,</p><p>tais como: as escolas estão preparadas para trabalhar junto à esfera digital?</p><p>FERREIRA, M. H. M.; FRADE, I. C. A. S. Tecnologias Digitais = Tecnologias</p><p>Educacionais? Pressupostos para uma avaliação.</p><p>A partir do texto apresentado, responda as perguntas a seguir:</p><p>a) Quais são as dificuldades a serem superadas no uso das tecnologias da informação e</p><p>da comunicação digital em processos de ensino-aprendizagem na EJA? (2,0)</p><p>Entre as dificuldades, o estudante pode apontar situações tais como: a falta de</p><p>capacitação para operar/trabalhar com recursos tecnológicos disponíveis; limitações</p><p>materiais (falta de equipamentos, por exemplo); velocidades de mudanças e</p><p>aprimoramento de tecnologias; além da má gestão escolar no que diz respeito a</p><p>subestimar tais investimentos e sua manutenção.</p><p>b) Aponte 3 (três) recursos tecnológicos, exemplificando como eles podem ser utilizados</p><p>em processos de ensino-aprendizagem.(3,0)</p><p>Computadores com internet, laboratórios de informática; ambientes de aprendizagem,</p><p>lousas eletrônicas, dispositivos móveis com câmeras, softwares educativos, para leitura</p><p>de textos, exibição de filmes, mapas, leitura e interpretação de imagens etc.</p><p>Tabela 1 - Distribuição da matrícula por nível de ensino e participação da rede pública Brasil - 2012 e 2013</p>