Libras_Pacote de provas com gabarito

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Nota da Prova: 6,5 de 8,0 Nota do Trab.: Nota de Partic.: 2 Data: 29/11/2013 18:27:03 
 
 
 1
a
 Questão (Ref.: 201202369936) Pontos: 0,5 / 0,5 
A SEESP/MEC, ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, principal meio de comunicação entre 
pessoas com surdez, explicita o papel do professor, tanto para aprendizagem desta língua quanto para a 
intermediação com as práticas pedagógicas. Neste contexto é possível afirmar que(QUESTÃO 50 DO CONCURSO 
PÚBLICO DA SEESP) 
 
 
o tradutor e o intérprete podem desenvolver o mesmo papel frente ao ensino de LIBRAS. 
 
o professor especializado não necessita de formação específica em LIBRAS. 
 
a intermediação do conhecimento será feita exclusivamente pelo tradutor. 
 o professor fluente em LIBRAS é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos alunos surdos. 
 
o professor de português é o mais habilitado a ministrar aulas de LIBRAS. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202370040) Pontos: 0,5 / 0,5 
Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou 
ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. 
Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a: 
 
 
surdez, família e situação econômica. 
 desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte. 
 
surdez, etnia e língua. 
 
desempenho individual e ausência do AASI da criança surda. 
 
envolvimento familiar e condição social da criança surda. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202333478) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marque a alternativa que corresponde à classificação da palavra abaixo: 
 
 
 
Capital de um país 
 
Meio de transporte 
 
Produto de limpeza 
 
Gênero musical 
 Animal 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202329276) Pontos: 0,5 / 0,5 
A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mão 
correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto. 
(Concurso público do Município de Pacatuba, questão 40) 
 
 
Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como 
marcador de concordância. 
 
Substituir as configurações de mãos. 
 Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou 
tradução de nomes próprios. 
 
Compor parte da estrutura da língua de sinais. 
 
Permitir expressar conceitos abstratos. 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201202370221) Pontos: 0,5 / 0,5 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num 
processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque 
a opção INCORRETA: 
 
 
Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o 
surdo adulto. 
 Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural 
 
A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística 
 
A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura 
 
Os surdos são membros de uma comunidade autêntica 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202370036) Pontos: 0,5 / 0,5 
Com relação ao bilinguismo, pode-se afirmar que(QUESTÃO 55 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
 
devia ser proibido, por seus efeitos danosos. 
 
é um risco à aquisição da linguagem pelo surdo. 
 
deve iniciar-se o mais cedo possível. 
 é a melhor opção educacional para a criança surda. 
 
comprova ideias de Vygotsky sobre aquisição da linguagem. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202370212) Pontos: 1,0 / 1,0 
A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque: 
 
 
Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na língua de sinais americana novas 
palavras que não tem sinais próprios na LIBRAS. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, 
um sinal específico. 
 
Datilologia é uma propriedade da gramática da LIBRAS. 
 
Não Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não 
tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim 
ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português. 
 Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem 
sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , 
por exemplo, da palavra inglesa software para o português. 
 
Essa função de emprestar ou importar di português para a LIBRAS palavras sem referente lexical (sinal 
próprio) não cabe a datilologia. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202329769) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: (Concurso público do 
Triângulo Mineiro para UFTG, questão 43) 
 
 
Acredita-se que Signwriting é uma das tecnologias empregadas no ensino de surdos, porém, não fornece 
bases sólidas de aprendizado. 
 
Signwriting é uma proposta de ensino que oferece uma tecnologia diferenciada para o surdo, sendo esta 
bastante atuante no Brasil. 
 
Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns surdos criaram, e que ainda não é desenvolvida por 
meio da cultura surda 
 
Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns ouvintes criaram, e que ainda não é desenvolvida 
por meio da cultura surda 
 A escrita de sinais (Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as características 
próprias de sua língua. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201202351377) Pontos: 0,0 / 1,5 
Discorra sobre a importância da LIBRAS como fator de interação social e comunicacional para os surdos, sob as 
perspectivas linguísticas aplicadas à LIBRAS estudadas na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão. 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: A LIBRASalém de um sistema complexo de regras gramaticias, também é uma atividade social usada 
para realizar ações através da interação social e cognitiva entre os falantes. Deve-se Considerar as situações 
contextuais de interlocução que se realiza a interação linguística e a influência de diversas outros aspectos 
presentes. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201202351366) Pontos: 1,5 / 1,5 
Defina Datilologia e sua função como empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais. 
 
 
Resposta: na datilologia é usado as letras do alfabeto para poder identificar palavras que não tem um sinal 
próprio. 
 
 
Gabarito: Datilologia é a representação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a função de 
empréstimo linguístico porque introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
 
 1a Questão (Ref.: 201201835563) Pontos: 0,0 / 0,5 
Os aparelhos de amplificação sonora que ajudam a pessoa com surdez reconhecer e compreender os sinais 
auditivos existentes no ambiente são 
 
 
AASI e Implante coclear. 
 AASI, Implante coclear e sistema FM. 
 Implante coclear e implante auricular. 
 
Sistema FM e AASI. 
 
AASI intra-auriculares e intracanal . 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201201835449) Pontos: 0,0 / 0,5 
A Resolução SE no 11, de 31/01/2008 afirma que o objetivo da implementação dos Serviços de Apoio 
Pedagógico Especializado (SAPEs) é o de melhorar a qualidade da oferta da educação especial na rede estadual 
de ensino, viabilizando-a por uma reorganização que, favorecendo a adoção de novas metodologias de trabalho, 
leve à inclusão do aluno em classes comuns do ensinoregular. Para atender a este objetivo, as SAPEs nas 
unidades escolares têm critérios de organização. Assinale a alternativa que NÃO expressa um destes 
critérios:(QUESTÃO 34 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEC.EST.DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO) 
 
 
O funcionamento da sala de recursos será de 25 (vinte e cinco) aulas semanais, distribuídas de acordo 
com a demanda do alunado, com turmas constituídas de 10 a 15 alunos, de modo a atender alunos de 
02 (dois) ou mais turnos, quer individualmente, quer em pequenos grupos, na conformidade das 
necessidades do(s) aluno(s). 
 A constituição da turma da sala de recursos da classe com professor especializado e da itinerância deverá 
observar o atendimento a alunos de todas as áreas da deficiência. 
 
O apoio oferecido aos alunos, em sala de recursos ou no atendimento itinerante, terá como parâmetro o 
desenvolvimento de atividades que não deverão ultrapassar a 2 aulas diárias. 
 
As aulas do atendimento itinerante a serem atribuídas ao docente titular de cargo como carga 
suplementar e ao ocupante de função-atividade na composição da respectiva carga horária, serão 
desenvolvidas em atividades de apoio ao aluno com necessidades especiais, em trabalho articulado com 
os demais profissionais da escola. 
 As turmas a serem atendidas pelas salas de recursos poderão ser instaladas para atendimento de alunos 
de qualquer série, etapa ou modalidade do ensino fundamental ou médio, e as classes com professor 
especializado, somente poderão atender alunos cujo grau de desenvolvimento seja equivalente ao 
previsto para o Ciclo I do Ensino Fundamental. 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201201835488) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em pesquisa realizada por Góes (2002), puderam ser notadas como caraterísticas de construção do português 
 I. muitos erros de ortografia; 
 II. omissão de preposições; 
 III. terminação verbal não correspondente à pessoa do verbo; 
 IV. flexão inadequada de adjetivos e artigos; 
 V. uso correto do pronome do caso oblíquo. 
 Está correto o contido apenas em(QUESTÃO 54 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
 
I. 
 
I,II E III. 
 
I E II. 
 
III, IV e V. 
 II, III e IV. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201201798846) Pontos: 0,5 / 0,5 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
 
 
 Uma cor 
 
Um lugar 
 
Uma marca de carro 
 
Uma comida 
 
Um animal 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201201835730) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como 
autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz. 
 
 
Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ inapropriado 
quando usado com base em sua surdez e deficiência. 
 
Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos 
 Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas 
desastrosas visões errôneas na sua vida social 
 
Não tem impactos negativos algum sobre eles. 
 
Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201201835743) Pontos: 0,0 / 0,5 
Como artefatos culturais da comunidade surda temos os seguintes elementos, EXCETO: 
 
 
Literatura surda 
 Aparelho auditivo 
 Vida social e esportiva 
 
Língua brasileira de sinais 
 
Materiais com base na experiência visual; 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201201795300) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal para a palavra SURDO: 
 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo 
em que o rosto assume uma expressão de pergunta. 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra I e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo 
em que o rosto assume uma expressão de pergunta. 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás de uma das orelhas. 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e aponta para a orelha. 
 Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e toca a orelha e logo depois a boca. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201201835746) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para as autoras Pizzo e Quadro ¿as comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos 
classificar como sociolingüísticos por natureza. Marque a única opção INCORRETA. 
 
 
A LIBRAS e outras línguas de sinais possibilitam a relação entre os interlocutores surdos e ouvintes 
usuários dessas línguas 
 A LIBRAS e as outras línguas de sinais ficam não alcançam os objetivos e abordagens das perspectivas 
sociolinguísticas. 
 
A variação sociolinguística encontrada nas línguas de sinais se assemelha muito com aquela encontrada 
nas línguas orais 
 
O fato de uma língua ser associada a um grupo humano é o fato que levou Saussure a concluir que 
língua é um fenômeno social, logo todas as línguas de sinais evidenciam essa mesma concepção. 
 
A LIBRAS e outras línguas de sinais tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade 
pessoal e de grupo 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201201816896) Pontos: 1,5 / 1,5 
O que são construções com FOCO na língua de sinais? Dê exemplos. 
 
 
Resposta: É quando uma palavra aparece duplicada na mesma frase para dar ênfase ao que foi dito. Exemplo: 
EU PERDER DINHEIRO PERDER 
 
 
Gabarito: As construções com Foco são aquelas que apresentam constituintes duplicados dentro da mesma 
oração. Essas cópias ocorrem quando o constituinte é enfatizado, mas de forma diferente da ênfase dada aos 
tópicos. O foco é gerado quando há uma informação interpretada com entonação mais marcada, ou seja, 
focalizada.EU PERDER LIVRO PERDER 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201201816894) Pontos: 1,0 / 1,5 
Como se constitui o sistema pronominal na LIBRAS? 
 
 
Resposta: O sistema pronomial na LIBRAS é constituído pelos pronomes pessoais "Eu" "Você" "Ele" e "Nós" 
"Vocês" "Eles" Os pronomes possessivos não se diferenciam em gênero e número, sendo usado então "meu" 
"teu" "dele" 
 
 
Gabarito: O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a exemplo do português, é formado por três 
pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada e de direção para qual aponta no espaço, 
as pessoas do discurso podem ser especificadas. Podem aparecer tanto no singular quanto no plural. 
 
Avaliação: CEL0101_AV2_201101063441 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Tipo de Avaliação: AV2
Aluno: 201101063441 - MARIA SIMONE DA CONCEIÇÃO SILVA
Professor:
FABIANO GUIMARAES DA ROCHA
ALEXANDRE DO AMARAL RIBEIRO
Turma: 
Nota da Prova: 4,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 20/06/2014 19:33:43
 1
a
 Questão (Ref.: 201101309936)
O que são e para que servem os classificadores?
Resposta: Serve para auxiliar a comunicação em LIBRAS.
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua. Na
LIBRAS os classificadores são formas representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as
precedem, podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que
está ligado à ação do verbo
 2
a
 Questão (Ref.: 201101202645)
Os ¿verbos sem concordância¿ em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
Verbos visuais.
Verbos espaciais.
Verbos direcionais.
Verbos manuais.
 
Verbos não-direcionais.
 3
a
 Questão (Ref.: 201101206330)
A datilologia representada abaixo corresponde ao nome de qual área:
Área social
Área língüística
 
Área esportiva
Área educacional
Área econômicaLearn and share marcio-business@hotmail.com 
 
 
 
Learn and share marcio-business@hotmail.com 
 
 
 
 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201305187255) 
 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: 
 
 Um tabu. 
 Uma lenda. 
 Um mito. 
 Uma provocação. 
 Um crime. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187232) 
 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de 
identificá-las, está em referir-se aos surdos como: 
 
 Sinalizante. 
 Surdo-mudo. 
 Diferente 
 Surdo. 
 Deficiente auditivo. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187228) 
 
A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são: 
 
 Disseminadores 
 Linguistas 
 Gesticuladores 
 Poliglotas 
 Sinalizantes 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305293995) 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida como:
 
 
 Lugar onde se guardam facas. 
 Lugar onde se guardam roupas. 
 Lugar onde se guardam materiais de limpeza. 
 Lugar onde se guardam louças. 
 Lugar onde se guardam veículos 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305187241) 
 
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar 
como sinônimo o termo: 
 
 Surdo oralizado. 
 Sinalizante. 
 Surdo-mudo. 
 Mudinho 
 Mudo. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305191271) 
 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : 
 
 
 Banana 
 Batata 
 Batida 
 Bebida 
 Beleza 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201305187247) 
 
A fluência em LIBRAS não implica: 
 
 A ampliação da consciência corporal e uso do espaço. 
 A competência no uso e leitura da datilologia. 
 O conhecimento dos sinais e competência em seu uso. 
 O uso da expressão corporal e facial. 
 A uso de leitura labial. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305289395) 
 
A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma 
oral. Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que 
não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. 
Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os 
empréstimos linguísticos do Português são efetuados por meio de: 
 
 Expressão facial 
 Uso do Sinal 
 Soletração Manual 
 Classificadores 
 Gesto ou mímica 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187230) 
 
Em Informação Linguística (IL) tem-se que "as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas 
palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, 
econômicas. [...] Quer um exemplo? Em português, dizemos ¿qual é o seu nome?¿. Em Libras, basta 
sinalizar: 
 
 Fale nome? 
 Qual nome? 
 Diga nome? 
 Que nome? 
 Seu nome? 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305289386) 
 
A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que atende a todos os 
critérios de uma língua genuína, do léxico à quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda 
ouvimos falas como esta: - Linguagem de sinais não existe. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à 
LIBRAS, pois a descaracteriza como sistema linguístico. Reconhecendo os mitos em relação à 
Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa um desses mitos: 
 
 A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer que é 
uma língua Nacional. 
 A LIBRAS apresenta unidade, é utilizada pelos surdos e por isso podemos dizer que é 
universal. 
 A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua funcionalidade. 
 A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não existem em 
Português. 
 A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, e 
especificamente quirológicos. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305187233) 
 
O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
 Aos professores que usam LIBRAS. 
 A toda e qualquer pessoa surda. 
 A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305292952) 
 
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração 
de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
 
 Tamanho 
 Orientação 
 Dinamização 
 Volume 
 Largura 
1
a
 Questão (Ref.: 201305187263) 
 
A lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 Lei 10.426 
 Lei 10.098. 
 Lei 10.438. 
 Lei 10.436. 
 Lei 10.048. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187261) 
 
Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos 
contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, 
transformarem-se em: 
 
 Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência. 
 Expressão das reivindicações das minorias. 
 Objetos de reflexão e discussão 
 Estratégia de manutenção do preconceito. 
 instrumentos de transformação social. 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187240) 
 
O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta 
assunto tratados nesse Decreto: 
 
 A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar. 
 Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva 
 Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. 
 Acesso das pessoas surdas à educação. 
 Possibilidade de implante coclear para surdos. 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305292974) 
 
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da 
Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina 
obrigatória na formação de professores, fonodiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, 
quais são os documentos abaixo que trouxeram importantes mudanças no processo educacional dos 
surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
 
 A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87 
 A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097 
 A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049 
 A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99 
 A lei10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305227985) 
 
No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO 
CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
 a comunicação total. 
 o bilinguismo. 
 o ensino de língua estrangeira. 
 o oralismo. 
 o ensino de LIBRAS. 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305187236) 
 
Segundo a Lei 10436/2002: 
 
 A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. 
 A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa 
 A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão. 
 A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa 
 A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada. 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201305191283) 
 
Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao "formato" que as 
mãos assumem no momento da produção de sinais: 
 
 
 Orientação 
 Expressão facial e corporal 
 Ponto de articulação 
 Movimento 
 Configuração de Mão 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187265) 
 
Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos 
no seu cotidiano em relação ao do ouvinte. 
 
 Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens.Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando. 
 Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva. 
 Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes. 
 Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187242) 
 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume 
dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município 
de Pacatuba, questão 35) 
 
 Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar 
da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual 
sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural. 
 Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na 
Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por 
discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só 
ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua 
experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados 
por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre 
entre os espaços culturais surdo 
 Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, 
hegemônica e se sente numa identidade subalterna. 
 Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se 
manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305294949) 
 
São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante: 
 
 Literatura Surda, Oralização, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
 Literatura Surda, Estereótipo, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
 Literatura surda, Mímica, Língua, Artes Visuais e Vida social. 
 Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social. 
 Literatura Surda, Organização Política, Língua, Homogeneização e Vida Social. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305289420) 
 
As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No 
caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a 
alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação: 
 
 Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível. 
 Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
 Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar. 
 Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
 Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305292993) 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes 
entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" 
e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao 
receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um 
curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o 
acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças 
ouvintes. A atitude de Joana e Antônio 
 
 Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de 
instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como 
língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um 
desenvolvimento pleno da criança 
 Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à 
oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber 
LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar. 
 Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem 
de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não 
deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a 
primeira língua do surdo mudo 
 Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém 
o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o 
desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a 
frequentar a escola 
 Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o 
conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais 
importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS 
e do conhecimento da cultura surda. 
 
1
a
 Questão (Ref.: 
201305228160) 
Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do 
discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz. 
 
 Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam 
impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social 
 Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos 
 Não tem impactos negativos algum sobre eles. 
 Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ 
inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência. 
 Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187716) 
 
Marque a alternativa que melhor completa a frase abaixo. No que diz respeito à diferença entre os 
termos ¿cultura surda¿ e ¿cultura dos surdos¿, pode-se dizer que esta última surge dentro das 
instituições especializadas que procuravam fazer uma _____________________________: 
 
 Audiometria purista 
 Limpeza auricular. 
 Campanha solidária. 
 Oralização moderada. 
 Higienização Social. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305294959) 
 
Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico 
legítimo, Stokoe(1960) afirma que: 
 
 A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui 
caráter específico e a distingue dos demais sistemas de comunicação. 
 A língua de sinais brasileira é uma patologia da linguagem. 
 A língua de sinais brasileira é uma representação mímica da linguagem 
 A língua de sinais brasileira é incapaz de expressar conceitos abstratos. 
 A língua de sinais brasileira é um sistema de comunicação com conteúdo restrito. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305293020) 
 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: 
(adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a 
socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, 
porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de 
grupo. 
 Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede 
os surdos a tirarem carteira de motorista. 
 Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos 
surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas 
linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305289427) 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao 
descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. 
Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso: 
 
 Pais surdos de filhos surdos 
 Pais ouvintes de filhos surdos 
 Pais sinalizantes e filhos surdosPais surdos com filhos ouvintes 
 Pais ouvintes com filhos ouvintes 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305191289) 
 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
 
 
 um utensílio doméstico 
 um ponto turístico 
 um meio de transporte 
 um animal 
 um partido político 
 
1
a
 Questão (Ref.: 201305228178) 
 
Marque a ÚNICA opção em que uma das variações representa um mito sobre a LIBRAS: 
 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variações diatópicas; 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variações de gênero. 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variações diafásicas; 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variantes diastráticas; 
 Variações lexicais; variações sintáticas; variações gestuais 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305191294) 
 
Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso 
 
 
 Linguagem brasileira de sinais 
 Linguagem de sinais brasileira 
 Línguas brasileiras de sinais 
 Língua de sinais do Brasil 
 Língua brasileira de sinais 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305191297) 
 
A datilologia abaixo corresponde a que fruta: 
 
 
 Guaraná 
 Groselha 
 Genipapo 
 Graviola 
 Goiaba 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305187728) 
 
Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças. 
 
 Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto. 
 Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser 
facilmente percebido 
 Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso. 
 Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as 
diferenças 
 Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305187734) 
 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente a palavra BANANA: 
 
 Uma das mãos assume a configuração da letra i e a outra imita o ato de descascar uma banana. 
 Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma 
banana. 
 Fazemos o sinal de macaco seguido do sinal de fruta. 
 Uma das mãos assume a configuração da letra L, a outra imita o ato de descascar uma banana 
. 
 Fazemos o sinal de fruta seguido do sinal de amarelo. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305187731) 
 
Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com: 
 
 Tempo. 
 Gênero. 
 Número. 
 Desinência. 
 Pessoa. 
1
a
 Questão (Ref.: 201305187744) 
 
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em 
pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição. 
 
 Na penúltima posição na frase. 
 No início da frase 
 No final da frase. 
 À direita da primeira palavra na frase. 
 No meio da frase. 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187743) 
 
Sobre a formação de sentenças em LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: 
 
 As sentenças SVO não são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem 
são considerados sempre agramaticais 
 A formação de sentença comum em LIBRAS também é recorrente e não prejudica o seu 
reconhecimento como língua natural. 
 Em LIBRAS, a ordem canônica da frase pode ocorrer de forma invertida, pondo em evidência 
determinado tópico. A essa ordem se dá o nome de tópico-comentário. 
 As sentenças SVO são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem são 
considerados sempre gramaticais. 
 Nas línguas de sinais a ordem de formação de sentenças é, preferencialmente, linear no que 
diz respeito à sequência de apresentação de ideias. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187739) 
 
Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como 
plano: 
 
 Quirológico. 
 Manual. 
 Datilológico. 
 Visual. 
 Espacial. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305187742) 
 
A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como nas línguas de sinais, 
uma ordem: 
 
 Não linear. Dessa forma, desestruturada. 
 Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas. 
 Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas. 
 Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas. 
 Topicalizada. Importa somente o tema do assunto. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305191301) 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de comunicação: 
 
 
 Teleférico 
 Televisão 
 Telefax 
 Telefone 
 Tela de computador 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305289462) 
 
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura 
própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a 
ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das 
sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que 
aparece Na LIBRAS sem restrições. 
 
 No cesto de lixo, a bola caiu. 
 Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 
 O Menino comeu a fruta. 
 A bola, João jogou na parede. 
 A fruta, o menino comeu. 
1
a
 Questão (Ref.: 
 
201305191430) 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 Rosa 
 Raso 
 Rose 
 Rasa 
 Riso 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305187745) 
 
Em LIBRAS encontramos quais tipos de frases 
 
 Afirmativo, negativo, interrogativo e exclamativo. 
 Afirmativo, negativo, narrativo e dissertativo. 
 Afirmativo, exclamativo, narrativo e dissertativo. 
 Afirmativo, narrativo, interrogativo e exclamativo. 
 Afirmativo, exclamativo, narrativo e dedutivo. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305187746) 
 
São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do 
Triângulo Mineiro para UFTG, questão 52) 
 
 O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 O Classificador é um pronome completamentar espacial e muito usado na LIBRAS 
 O Classificador é um morfema afixado a um item lexical. 
 O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de 
incorporação para apresentar motivação icônica. 
 O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305187748) 
 
Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, 
estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, 
especificando-lhes características. A essa categoria dar-se o nome de: 
 
 Movimentadores. 
 Modificadores. 
 Classificadores. 
 Determinantes. 
 Transformadores. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305627878) 
 
Considerando as frases "Eu irei para casa"(Português) e "Eu ir casa" (LIBRAS) é possível perceber: 
 
 Independência sintática do Português em relação à LIBRAS. 
 O distanciamento epistemológico do Português em relação à LIBRAS. 
 A apropriação morfológica do Português em relação à LIBRAS. 
 O distanciamento sintático do Português em relação à LIBRAS. 
 A incompatibilidade sintática do Português em relação à LIBRAS. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305633339) 
 
Para esclarecer a dúvida de um aluno sobre a importância das expressões faciais para a compreensão 
em Libras, o que diria o professor em relação a objetos estreitos e finos: 
 
 Usar olhos fechados e a inclinação da cabeça para o lado. 
 Usar os olhos fechados com franzir da testa. 
 Usar os olhos fechados e ombros levantados. 
 Usar olhos fechados com franzir da testa, ombros 
levantados e inclinaçãoda cabeça para frente. 
 Usar olhos fechados com franzir da testa e a inclinação da 
cabeça para o lado. 
1
a
 Questão (Ref.: 201305191435) 
 
Na datilologia abaixo temos a palavra: 
 
 
 Melancia 
 Maracanãs 
 Maracujá 
 Mecânico 
 Margarida 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305189145) 
 
Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são 
expressos através de sinais. Assinale a alternativa que indica a forma correta utilizada para expressá-
las: 
 
 Datilografia visual. 
 Digitação. 
 Datilografia. 
 Datilologia. 
 Alfabeto visual. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305189148) 
 
Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. 
Marque única opção corresponda a unidade nove: 
 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305189147) 
 
Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação de surdos na 
Europa. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 O Oralismo e a Comunicação total. 
 Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo. 
 O Bimodalismo e o Gestualismo. 
 "O Método Francês" e o "Método Alemão" 
 A Comunicação Total e o Bilinguismo. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305189146) 
 
O INES ¿ Instituto Nacional de Educação de Surdos - foi fundido no Brasil por: 
 
 Pelos professores de surdos da época. 
 Ernest Huet. 
 Dom Pedro I. 
 Presidente Getúlio Vargas. 
 Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305647163) 
 
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos 
referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um 
determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA. 
 
 A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada 
sinalizante pode interagir com seu interlocutor. 
 A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a 
ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou 
mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na 
sociedade. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. 
Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de 
sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam 
a libras como disciplina curricular. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. 
Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha 
mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras 
como disciplina curricular. 
 A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a 
libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa 
surda. 
1
a
 Questão (Ref.: 201305189154) 
 
Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. 
"Numa perspectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira": 
 
 Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social. 
 Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à 
espécie humana. 
 Como meio de comunicação, como uma desestrutura, como um valor social. 
 Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social. 
 Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201305189161) 
 
O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua 
portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." 
Assim: 
 
 O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem 
, logo ele pode buscar outros meios de comunicação. 
 O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é 
parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva. 
 Para o poeta a LIBRAS deveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é 
tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar. 
 O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se 
podemos escutar o que ele diz. 
 O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, 
para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto 
a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201305191438) 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 Truta 
 Gruta 
 Treta 
 Fruta 
 Trufa 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201305191437) 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, refere-se a um: 
 
 
 Lugar onde se guardam sapatos. 
 Lugar onde se guardam louças. 
 Lugar onde se guardam veículos. 
 Lugar onde se guardam facas. 
 Lugar onde se guardam roupas. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201305191436) 
 
A datilologia representada abaixo corresponde ao nome de qual área: 
 
 
 Área língüística 
 Área educacional 
 Área econômica 
 Área esportiva 
 Área social 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201305191275) 
 
Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 Vicentina 
 Virna 
 Viviane 
 Vivian 
 Vitória 
 
Questão: 1 (148757) 
O Decreto 5626 / 2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que não apresenta assunto tratado 
nesse Decreto: Pontos da Questão: 0,5 
Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. 
Acesso das pessoas surdas à educação. 
A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar 
Possibilidade de implante coclear para surdos 
 
Questão: AV2-2011.3S.EAD - TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO - CEL0284 - 0067 (222244) 
2 - Disserte sobre os classificadores na língua de sinais e sua função gramatical? Pontos da Questão: 1,5 
 
Gabarito: 
Resp.: classificadores são um tipo de morfema gramatical que é afixado a um morfema lexical ou sinal 
para mencionar a classe a que pertence o referente desse sinal, para descrevê-lo quanto à forma e tamanho, 
ou para descrever a maneira como esse referente é segurado ou se comporta na ação verbal. 
 
 
 
 
 
Questão: AV2-2011.3S.EAD - TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO - CEL0284 - 0069 (222239) 
3 - 6 – Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
 
Gabarito:Configuração de mãos, ponto de articulação, orientação, movimento e expressão facial e corporal 
 
 
 
Questão: 4 (148744) 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
Larva 
Livro 
Livre 
Litro 
 
Questão: 5 (148713) 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não 
são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por 
regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque 
a alternativa que corresponde a tais elementos: Pontos da Questão: 1 
Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e CorporalConfiguração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e 
Corporal 
 
Questão: 6 (148748) 
Segundo o que se estudou em "cultura e comunidades sinalizantes, as pessoas surdas eram vistas como deficientes 
auditivos limitados em suas capacidades". Assinale a alternativa que contrapõe essa visão. Pontos da Questão: 
0,5 
Sujeitos surdos com identidade própria 
Sujeitos mudos 
Sujeitos surdos sem identidade própria 
Sujeitos surdos mudos 
 
Questão: 7 (148752) 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente a palavra BANANA: Pontos da 
Questão: 0,5 
Fazemos o sinal de fruta seguido do sinal de amarelo. 
Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma banana . 
Fazemos o sinal de macaco seguido do sinal de fruta. 
Uma das mãos assume a configuração da letra i e a outra imita o ato de descascar uma banana. 
 
Questão: 8 (148786) 
Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa pespectiva 
sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira": Pontos da Questão: 0,5 
Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social 
Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social 
Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à especie humana 
Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social. 
 
Questão: 9 (148778) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de comunicação: 
 
Tela do Computador 
Televisão 
Teleférico 
Telefone 
 
Questão: 10 (148822) 
Segundo a aula 10 "Literatura em língua de sinais", há um entrave social que dificulta a participação dos surdos 
nas ações culturais. Marque a única alternativa correspondente a unidade dez: Pontos da Questão: 1 
Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o 
público baseada na ilustração. 
Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o 
público baseada na escrita. 
Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação 
com o público baseada na oralidade. 
Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o 
público baseada na visibilidade 
1
a
 Questão (Ref.: 201101175604) Pontos:0,5 / 0,5 
Os principais níveis de descrição da LIBRAS são: 
 
 Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual. 
 Sintático, pragmático, socrático e quirológico. 
 Semântico, pragmático, sintático e dinâmico. 
 Semântico, quirológico, sintático e dinâmico. 
 Sintático, semântico, pragmático e quirológico. 
 
 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201101175580) Pontos:0,0 / 0,5 
O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade 
surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais 
pelos sujeitos surdos como língua natural e primeira. Que proposta seria esta? 
 
 Bimodalismo 
 Bilingüismo. 
 Comunicação total. 
 Naturalismo 
 SignWriting. 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201101216336) Pontos:0,0 / 0,5 
No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO 
CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
 o oralismo. 
 o ensino de LIBRAS. 
 a comunicação total. 
 o ensino de língua estrangeira. 
 o bilinguismo. 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201101176082) Pontos:0,5 / 0,5 
Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com: 
 
 Número. 
 Tempo. 
 Pessoa. 
 Desinência. 
 Gênero. 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201101176101) Pontos:1,0 / 1,0 
Assinale a categoria gramatical que quase não aparece nas construções frasais de LIBRAS: 
 
 Verbos. 
 Preposições. 
 Adjetivos. 
 Substantivos. 
 Pronomes. 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201101216350) Pontos:0,5 / 0,5 
Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de 
linguagem pelo falante nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser 
utilizada, átravés 
 
 do canal audiofonatório apenas. 
 do canal audiofonatório e do espaço visomanual. 
 do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua. 
 do espaço visomanual. 
 de movimentos corporais. 
 
 
 
7
a
 Questão (Ref.: 201101177511) Pontos:1,0 / 1,0 
Com a criação de imagens e a divulgação das mesmas, pessoas surdas assumem o papel de 
produtoras de bens culturais. Elas passam, assim, a inserir seus discursos na sociedade, dando 
visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale 
a alternativa correspondente à arte e cultura surda. (http://www.todosnos.unicamp.br/Helena 
Bezerra) 
 
 Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por 
meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem 
suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem 
são e como são. 
 Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas 
concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte. 
 O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço 
para uma produção artística independente. 
 A autora está equivocada, os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na 
produção de bens culturais. 
 A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas 
oportunidade. 
 
 
 
8
a
 Questão (Ref.: 201101176071) Pontos:0,0 / 0,5 
Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: (Concurso 
público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 43) 
 
 Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns ouvintes criaram, e que ainda não é 
desenvolvida por meio da cultura surda 
 Signwriting é uma proposta de ensino que oferece uma tecnologia diferenciada para o surdo, 
sendo esta bastante atuante no Brasil. 
 Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns surdos criaram, e que ainda não é 
desenvolvida por meio da cultura surda 
 Acredita-se que Signwriting é uma das tecnologias empregadas no ensino de surdos, porém, 
não fornece bases sólidas de aprendizado. 
 A escrita de sinais (Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as 
características próprias de sua língua. 
 
 
 
9
a
 Questão (Ref.: 201101197672) Pontos:1,5 / 1,5 
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
 
Gabarito: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações 
em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de 
um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
 
 
 
10
a
 Questão (Ref.: 201101197679) Pontos:1,5 / 1,5 
Discorra sobre a importância da LIBRAS como fator de interação social e comunicacional para os 
surdos, sob as perspectivas linguísticas aplicadas à LIBRAS estudadas na disciplina Tópicos em 
LIBRAS: surdez e inclusão. 
 
 
 
Gabarito: A LIBRAS além de um sistema complexo de regras gramaticias, também é uma 
atividade social usada para realizar açõesatravés da interação social e cognitiva entre os 
falantes. Deve-se Considerar as situações contextuais de interlocução que se realiza a interação 
linguística e a influência de diversas outros aspectos presentes. 
 
 
1a Questão (Ref.: 201202314473) Pontos: 0,5 / 0,5 
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar como 
sinônimo o termo: 
 
 Surdo oralizado. 
 
Sinalizante. 
 
Mudo. 
 
Mudinho 
 
Surdo-mudo. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202355224) Pontos: 0,5 / 0,5 
Existem três correntes educacionais com indicadas para escola de surdos: 
 I. Oralismo: O propósito terapêutico é tratar e reduzir os déficits, considerando que a criança precisa de 
treinamento auditivo e desenvolver a leitura orofacial. 
II. Comunicação Total: Os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e, enquanto filosofia, o 
bilinguismo pode ser incorporado. 
 III. Bilinguismo: A língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua 
portuguesa é a segunda língua. 
 Está correto o que se afirma em 
 
 
II e III, apenas. 
 I, II e III. 
 
I e III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
III, apenas. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202314498) Pontos: 0,5 / 0,5 
De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o 
sociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em 
relação à surdez 
 
 
Considera a surdez um problema na vida da criança. 
 
Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de 
superar os limites impostos pela deficiência. 
 
Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população. 
 
Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc. 
 Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez 
como diferença. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202314970) Pontos: 1,0 / 1,0 
A frase em LIBRAS apresenta-se de forma bastante recorrente com uma organização do tipo: 
 
 Tópico-comentário. 
 
Sujeito-verbo. 
 
Sujeito-verbo-objeto. 
 
Tópico-objeto. 
 
Comentário-objeto. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201202314954) Pontos: 0,5 / 0,5 
Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS: 
 
 Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo. 
 
Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea. 
 
Embora classificada como universal , também é heterogênea. 
 
Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil. 
 
Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202316375) Pontos: 1,0 / 1,0 
Devido ao desconhecimento muitas pessoas ainda referem-se aos surdos de maneira equivocada, usando o 
termo: 
 
 
Surdo tolo. 
 Surdo mudo. 
 
Surdo bobo. 
 
Surdo cego. 
 
Surdo gago 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202416627) Pontos: 0,0 / 0,5 
A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma oral. Cumpre 
a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da 
palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os empréstimos linguísticos do Português são 
efetuados por meio de: 
 
 
Classificadores 
 Soletração Manual 
 Expressão facial 
 
Gesto ou mímica 
 
Uso do Sinal 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202314962) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal para a palavra SURDO: 
 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo 
em que o rosto assume uma expressão de pergunta. 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás de uma das orelhas. 
 Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e toca a orelha e logo depois a boca. 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e aponta para a orelha. 
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra I e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo 
em que o rosto assume uma expressão de pergunta. 
 
 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 201202336557) Pontos: 1,5 / 1,5 
O que é uma ordem em tópico-comentário? 
 
 
Resposta: Na lingua brasileira de sinais, os tópicos estão associados com posições argumentais. O tópico é o 
tema do discurso que apresenta ênfase especial posicionada no inicio da frase e seguida de comentários a 
respeito desse temas . A marca de tópicos delimita as fronteiras de topicalização da lingua de sinais brasileira. 
Somente tópicos não associados a marca não manual, ou seja, essa marca pode se espalhar sobre a sentença. 
 
 
Gabarito: O tópico é o tema do discurso que apresenta ênfase especial posicionado no início da frase e seguido 
de comentários a respeito desse tema. A marca de tópicos delimita as fronteiras de topicalização na língua de 
sinais brasileir: somente tópicos são associados com a marca não manual, ou seja, essa marca pode se espalhar 
sobre a sentença. Na língua barsileira de sinais, os tópicos estão associados com posições argumentais 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201202420739) Pontos: 1,5 / 1,5 
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato 
um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se 
referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos 
sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, 
em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns 
sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam 
desconstruídos? 
 
 
Resposta: a) mitos nesse contexto são construções selecionadas aos surdos e suas deficiências, sendo que 
essas provocam impactos desestrosos e muito equivocados dessas visões errôneas na vida social. b) Os mitos 
mais comuns é se referir a uma pessoa que tem surdez como surdo-mudo e que a lingua brasileira de sinais é 
universal. c) Ensinar desde cedo aos alunos que a deficiencia é apenas uma barreira de comunicação que pode 
ser transpassada facilmente com o aprendizado da lingua brasileira de sinais, propagando a forma de expressão 
do sistema linguistico e sua estrutura gramatical. Combatendo assim mitos e inserindo de melhor forma essas 
pessos na sociedade. 
 
 
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso 
como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, 
os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: 
mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e 
eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de 
língua, cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que 
tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS. 
 
Avaliação:CEL0101_AV2_201301532959 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 
Professor: 
FABIANO GUIMARAES DA ROCHA 
ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA 
Turma: 9053/H 
Nota da Prova: 6,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 09/06/2014 18:54:58 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201301740683) Pontos: 1,5 / 1,5 
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais? 
 
 
Resposta: Configuração de Mãos, orientação e movimento e expressão facial e corporal e ponto de articulação 
 
 
Gabarito: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301824506) Pontos: 0,0 / 1,0 
No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- 
Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar 
onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também 
 
 
LSP 
 LIBRAS 
 
ASL 
 
LSM 
 Linguagem de sinais 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301759344) Pontos: 0,5 / 0,5 
Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP) 
 
 
o surdo se utiliza da cultura ouvinte. 
 
a cultura surda se confunde com a do ouvinte. 
 ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual. 
 
a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte. 
 
o surdo pronuncia o som das palavras. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301722634) Pontos: 0,5 / 0,5 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : 
 
 
 
Batida 
 
Beleza 
 
Batata 
 
Bebida 
 Banana 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301718602) Pontos: 0,5 / 0,5 
A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas 
comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
 Da Lei 10.436/2002. 
 
Da Lei 10.436/2001. 
 
Da Lei 10.048/2000. 
 
Do Decreto 5.626/2005. 
 
Da Lei 10.098/2000. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301719097) Pontos: 0,0 / 0,5 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente a palavra BANANA: 
 
 
Fazemos o sinal de fruta seguido do sinal de amarelo. 
 Uma das mãos assume a configuração da letra L, a outra imita o ato de descascar uma banana . 
 Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma banana. 
 
Uma das mãos assume a configuração da letra i e a outra imita o ato de descascar uma banana. 
 
Fazemos o sinal de macaco seguido do sinal de fruta. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301719112) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa em que o verbo indicado NÃO é direcional: 
 
 
Ver. 
 Falar. 
 
Responder. 
 
Avisar. 
 
Perguntar. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301719087) Pontos: 0,0 / 0,5 
Várias perspectivas podem descrever a língua que privilegiam seus aspectos, suas formas de manifestação, etc. 
Podemos, por exemplo, pensar na língua como um meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor 
social¿. Segundo a afirmativa supracitada, tem-se que : 
 
 
Na libras tais perspectivas linguísticas são indiferentes, porque seu uso na sociedade ainda é pequeno, 
inclusive, muitos surdos ainda fazem leitura labial. 
 A libras é uma língua intermediária, porque nem todos os surdos fazem boa leitura labial, assim o valor 
comunicacional da libras é como recurso ou apoio na conversação entre surdos e ouvintes. 
 A libras é a língua de sinais usada pelos surdos brasileiros. Quanto aos seus aspectos, é importante 
salientar que há variações em todos os níveis sociais, pois seu valor social difere a cada grupo, dentre os 
aspectos de variações, se destacam o regionalismo e a faixa etária dos surdos. 
 
A libras como uma língua natural para as pessoas surdas e complexa para as pessoas ouvintes. Além 
disso, os aspectos mencionados só funcionarão na sociedade se todas as escolas incluírem a libras em 
sua grade curricular. 
 
A libras é uma língua avançada, porque nem todos os surdos fazem boa leitura labial, assim o valor 
comunicacional da libras é como recurso mínimo ou apoio na conversação entre surdos e ouvintes. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301740693) Pontos: 1,5 / 1,5 
Com base na afirmação de Heidegger ¿Uma fronteira não é o ponto onde algo termina, mas, como os gregos 
reconheceram, a fronteira é o ponto a partir do qual algo começa a se fazer presente.¿, discorra sobre cultura e 
identidade surda 
 
 
Resposta: Identidade surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, eles moldam 
de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito. A cultura surda são transmitidas 
principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas 
que tenham a língua de sinais como língua de intrução.Para finalizar posso dizer que Identidade Surda é o 
reconhecimento dos próprios surdos, é lutar com orgulho para o reconhecimento de sua cultura e seus valores 
junto a sociedade 
 
 
Gabarito: O conceito de cultura surda senão através de uma leitura multicultural, ou seja, a partir de um olhar 
de cada cultura em sua própria lógica, em sua própria historicidade, em seus próprios processos e produções. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301759203) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS 
é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros 
da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc. 
 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes 
 
Pais surdos e filhos ouvintes 
 
Pais ouvintes e filhos surdos 
 Pais surdos e filhos surdos 
 
Pais surdos e filhos cegos 
 
 
 
 
 
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Avaliação: CEL0101_AV2_» TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 
Professor: 
ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA 
TIAGO BATISTA DOS SANTOS 
Turma: 9036/Y 
Nota da Prova: 7,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1 Data: 14/06/2014 15:10:14 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101306677) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa em que o verbo indicado NÃO é direcional: 
 
 
Avisar. 
 
Ver. 
 Falar. 
 
Perguntar. 
 
Responder. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101306183) Pontos: 0,5 / 0,5 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: 
 
 
Uma lenda. 
 
Uma provocação. 
 
Um tabu. 
 
Um crime. 
 Um mito. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101346781) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo a Deliberação no 68/2007, do Conselho Estadual de Educação de São Paulo: Os alunos que não 
puderem ser incluídos em classes comuns, em decorrência de severa deficiência mental ou grave deficiência 
múltipla, ou mesmo apresentarem comprometimento de aproveitamento escolar em razão de transtorno 
invasivo do desenvolvimento, poderão contar, na escola regular, em caráter de excepcionalidade e 
transitoriedade, com o atendimento em classe regida por professor especializado, observado o disposto no 
Parágrafo Único, do Art. 4o, desta Deliberação. Esta situação, segundo a Deliberação, deve ocorrer em caráter 
de excepcionalidade, considerando-se que(Questão 33 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São 
Paulo) 
 
 
a indicação do encaminhamento dos alunos e o tempo de sua permanência em classe regida por 
professor especializado serão definidos exclusivamente pelos gestoresda escola. 
 
a indicação da necessidade de atendimento em classe regida por professor especializado deverá resultar 
da avaliação multidisciplinar, por equipe de profissionais indicados pela escola. 
 
os projetos pedagógicos das escolas já terão pré-definidas as circunstâncias consideradas como passíveis 
de encaminhamento para atendimento desta classe. 
 
o tempo de permanência do aluno na classe dependerá exclusivamente da avaliação multidisciplinar e 
periódica, com vistas a seu encaminhamento para classe comum. 
 os recursos pedagógicos necessários para manutenção do aluno em classe regular foram esgotados. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101310208) Pontos: 0,0 / 0,5 
 A que instrumento musical corresponde a datilologia abaixo: 
 
 
 Flauta 
 
Tambor 
 
Repique 
 
Teclado 
 Bateria 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201101347084) Pontos: 0,5 / 0,5 
Vimos na aula 1 que ¿A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros 
hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência.¿ Quanto a 
essa afirmativa, temos a seguinte consequência: 
 
 
Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda. 
 
surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem 
se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes) 
 Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num 
preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro. 
 
Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade 
identitária. 
 
Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade 
própria. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201101306647) Pontos: 0,0 / 0,5 
Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que: 
 
 
Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização. 
 É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há 
atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting". 
 
Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria. 
 
É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há 
atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting". 
 Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua 
padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201101308072) Pontos: 1,0 / 1,0 
Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser 
encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é 
encontrado nas línguas orais: 
 
 
Sintático. 
 
Pragmático. 
 Quirológico. 
 
Semântico. 
 
Morfológico. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201101306660) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que: 
 
 Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos. 
 
Apresentam concordância com espaço do sinalizante. 
 
Apresentam concordância com número. 
 
Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas. 
 
Apresentam concordância com gênero. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201101328249) Pontos: 1,5 / 1,5 
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
 
 
Resposta: É de fundamental importancia que leis e politicas sejam estabelecidas afim de garantir os direitos da 
comunidade surda, principalmente na educação infantil que é base da educação, onde se começa a dar os 
primeiros passos na aprendizagem, e garantir que alunos surdos não sejam inseridos em qualquer classe, sem 
adaptações e perdendo chance de ter uma aprendizagem satisfatória. 
 
 
Gabarito: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do 
sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura 
inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201101328256) Pontos: 1,5 / 1,5 
Discorra sobre a importância da LIBRAS como fator de interação social e comunicacional para os surdos, sob as 
perspectivas linguísticas aplicadas à LIBRAS estudadas na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão. 
 
 
Resposta: A Libras é fundamental para intregação da comunidade surda com os ouvintes, que possibilita a 
integração com a sociedade em geral, a Libras deveria ser mais difundida na sociedade para que todos vejam 
como é uma ligua complexa e rica em detalhes. 
 
 
Gabarito: A LIBRASalém de um sistema complexo de regras gramaticias, também é uma atividade social usada 
para realizar ações através da interação social e cognitiva entre os falantes. Deve-se Considerar as situações 
contextuais de interlocução que se realiza a interação linguística e a influência de diversas outros aspectos 
presentes. 
 
 
 
 
 
 
 
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Avaliação: CEL0101_AV1_ » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno 
Professor: 
ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA 
TIAGO BATISTA DOS SANTOS 
Turma: 9036/Y 
Nota da Prova: 2,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 05/04/2014 14:12:29 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201101347087) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sobre a LIBRAS é INCORRETO: 
 
 
A LIBRAS é língua é uma convenção social, um sistema de códigos linguísticos altamente complexo. 
 A língua de sinais é uma língua natural como qualquer outra língua oral. 
 
É sistema de regras finitas, as quais permitem as produções de um número infinito de frases. 
 É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal 
 
É um sistema linguístico legítimo por atender a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico a 
quantidade infinita de sentenças. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201101346923) Pontos: 0,0 / 1,0 
A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca 
dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda 
e a ouvinte. Isto é conhecido como 
 
 
bimodalismo e biculturalismo. 
 bilinguismo e multiculturalismo. 
 
bioralismo e biculturalismo. 
 
bimodalismo e multiculturalismo. 
 bilinguismo e biculturalismo. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201101306179) Pontos: 0,5 / 0,5 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que 
possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, 
EXCETO: 
 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
A boa formação dos sinais. 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201101346815) Pontos: 0,5 / 0,5 
A SEESP/MEC, ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, principal meio de comunicação entre 
pessoas com surdez, explicita o papel do professor, tanto para aprendizagem desta língua quanto para a 
intermediação com as práticas pedagógicas. Neste contexto é possível afirmar que(QUESTÃO 50 DO CONCURSO 
PÚBLICO DA SEESP) 
 
 
o professor de português é o mais