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RELATÓRIO
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL
 Licenciatura Em Pedagogia
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 
 
 
 
 
	
 
 
 Eliandra Gisele Betto,47526812
 
 
 
 
 Marau 2024
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL
 Licenciatura Em Pedagogia
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado III, do curso de Pedagogia do Centro Universitário FAEL - UNIFAEL. 
Orientador: Prof.(a) Carolina Mateus Ramos 
 
 
 Eliandra Gisele Betto,47526812
 
 
 Marau
 2024
1. RELATÒRIO
 	Nesse Estágio Supervisionado III, sobre Gestão Educacional efetuei em três locais.
Na educação Infantil realizei na Escola Municipal de Educação Infantil Favo de Mel, localizada no bairro: Constante Fuga, na rua: Rafael Bortolin, n°37 Marau-RS.
 A escola funciona em tempo integral, das 7h às 18h.As matrículas são feitas e renovada anualmente, no período previsto e estabelecido pela Secretaria Municipal de Educação. Atualmente o quadro encontra-se com sento e trinta crianças de seis meses a cinco anos e com 15 professoras,9 atendentes, 2 estagiárias, 4 serventes e 3 agentes de limpeza, 2 equipes diretivas, no total a 35, funcionárias.
 As turmas são divididas em: Berçário Um, Berçário Dois, Maternal, Jardim Um, Jardim Dois e Pré-Escola, as instalações do imóvel contém uma sala dos professores, uma para a direção escolar, um refeitório, uma cozinha uma área de serviços gerais, um banheiro para os professores e dois banheiros para os alunos e 3 espaços para recreação um com parquinhos, um com área coberta contendo duas cama elástica e piscina de bolinhas e o outro com variados brinquedos para os maiores e com um parquinho apropriado para bebês (Playground Balaço), banheiras adequadas para o banho dos bebês, a escola oferece rotinas diferenciadas em questão a lanches e o pátio devido suas  estruturas não serem tão amplas, bebedouro com água filtrada e energia da rede pública, todas as salas possuem equipamento de tv. com acesso à internet fibra óptica.
 Nessa escola à muitas crianças estrangeiras (Haitianos e Venezuelanos) assim precisando de um olhar mais atencioso. Pois o educador necessita conhecer os aspectos emocionais, culturais, além de aprofundar-se um pouco mais na história e vida da criança e de sua família.
 
Para o estágio dos anos iniciais e fundamental estagiei na escola E.E.E.F Herzelino David Bordin, tive um bom acolhimento, pois já conhecia a escola, trabalhei um tempo nela como voluntária no projeto Tempo de aprender como prof de alfabetização para as crianças da primeira e segunda série anos iniciais com mais dificuldades de aprendizagem. 
Já para o ensino médio fiz o estágio na E.E.E.M. Anchieta localizado no centro, rua: Anchieta; 335, onde fui recebida pelo diretor Lucas Vanz e toda sua equipe pedagógica.
A escola Anchieta é organizada em três turnos, sendo dois diurnos e um noturno, o primeiro turno cujo funcionamento é das 7h 30min às 11h 30 min, atende os alunos do 1° ao 3° ano do ensino médio, e também, os alunos do 1° ano do ensino fundamental. Já o segundo turno, funciona das 13h 15 min às 17h 15min, atendendo os alunos do 2° ano ao 9° ano do ensino fundamental. E, à noite a escola possui turmas de ensino médio e EJA. A Escola possui 1050 alunos no total, sendo alunos de todas as partes da cidade, Também imigrantes Venezuelanos e Haitianos e alguns também do interior. Para atender a estes alunos, a escola conta com um grande grupo de funcionários: Diretor; Vice-diretor; Secretária; coordenadora Pedagógica, professores, psicopedagoga, bibliotecária, serventes, sendo que, três atuam na merenda e quatro na limpeza e organização da escola.
A escola é composta por 2 prédios grandes, sendo que esta estrutura é distribuída em 18 salas de aula, 01 sala de mídias e tecnologias, 01 laboratório de ciências, 01 biblioteca, 01 cozinha e refeitório, 01 sala de almoxarifado, 01 sala de jogos, 01 sala com materiais de Educação Física, 01 sala de coordenação; 01 sala de direção e vice direção; 01 sala de professores; 01 quadra poliesportiva coberta, 01 quadra ao ar livre, 06 banheiros. Também possui rampas e está apta para receber alunos com necessidades especiais.
Os educandos da escola Anchieta, trata-se de alunos advindos do interior, do centro, dos bairros e das vilas, consequentemente, apresenta uma diversidade social, econômica e cultural. Um número expressivo utiliza o transporte escolar. A escola trabalha com diferentes realidades, mas a grande maioria tem acompanhamento da família na realização das atividades. Alguns precisam de reforço escolar para ajudar a sanar suas dificuldades de aprendizagem. Dentro da inclusão escolar, os alunos que apresentam necessidades Educacionais Especiais, é oferecido atendimento na sala de recursos, o chamado SOE. 
Os professores na sua grande maioria têm especialização em pós-graduação na área de atuação, contendo a disposição no momento de 35 professores e mais 2 que atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE).
A escola que escolhi para estagiar e aplicar o plano de ação Bullying suas atitudes e oposições foi a escola E. E E.F.Herzelino David Bordin fui muito bem acolhida tendo muito apoio e troca de experiências com toda equipe como já tinha mencionado anteriormente trabalhei como prof voluntária de alfabetização com series iniciais do ensino fundamental. No início da década de quarenta, Marau era uma Vila na maturidade de seus quarenta anos de colonização italiana e contava com cerca de 2300 habitantes. Três quilômetros a leste, no ângulo formado pela junção do Arroio Sesteada com o Rio Marau, nascia a Vila Marabá, um pequeno aglomerado de moradias em torno de um curtume, ali instalado.
 O bairro começou a ser habitado em 1945 e teve como primeiras famílias: João Savi, Libro Mangoni e Francisco Bortoluzzi, vindos da Itália e da região de Antônio Prado. Em 1947, José Fuga, iniciou sociedade com os irmãos Cervieri desde sua fundação, a empresa Fuga Couros, foi agregando em torno de si as famílias dos empregados. 
Primeiramente este local se chamava Vila Marabá, e mais tarde foi dado o nome do patriarca da família Fuga: Constante Fuga.
Com a empresa expandindo e a contratação de mais funcionários, o bairro foi crescendo pois os funcionários com suas famílias foram se fixando no entorno.
 O povoado continuou crescendo e a escola precisou de um novo espaço para conseguir atender a demanda. Foi então que José Fuga doou um terreno e foi construída uma escola maior.
Vinte anos depois, em 1982, houve a necessidade de construir um novo prédio e a escola passou a atender o Ensino de 1ª a 5 série. Em 1984 passou a denominar-se Escola Estadual de 1º Grau Incompleto Herzelino David Bordin em homenagem ao Senhor Herzelino David Bordin, um conceituado escriturário do curtume.
O Grupo Escolar Marabá, criado em 02/12/1958 pelo Decreto de Criação 9750/58, funcionava de 1ª à 4ª série com 64 alunos.
Em 1993 pela Portaria 04127/93 a Escola passa a ser chamada Escola Estadual de 1º Grau Herzelino David Bordin
Ano após ano o prédio da escola foi sendo ampliado, construiu-se mais salas de aula, a quadra poliesportiva e outras melhorias para dar bem estar e melhores condições de estudo aos educandos.
A escola passou a agregar mais séries e hoje atende todo o Ensino Fundamental, do 1° ao 9° ano nos turnos manhã e tarde.Atualmente conta com 174 alunos vindo do próprio bairro ou de bairros vizinhos como Santa Helena, Carolo, Progresso, centro e alguns do interior como Gramadinho, Santo Antônio dos Triches.
Por estar a escola próxima a Empresa Fuga Couros, há uma constante migração de alunos Venezuelanos e Haitianos já que os pais ali trabalham nesse curtume e residem perto da empresa.
A Equipe gestora é formada pela Diretora Olaine Crisitna Dal Piva Andreis, Vice-diretora Edivane Modena Zembruski; Coordenadora Pedagógica Edivane Modena Zembruski, Supervisora Escolar professoras Miriam Zimmermann e Vânia Maria Fioravanço. Possui com corpo docente, composto por 17 professoras, uma secretária, uma monitora 2 agentes educacionais I- Manutenção e Infraestrutura,02 agentes educacionais II – Alimentação, também a escola conta com o Círculo de Pais e mestres e Conselho escolar.
A escola tem uma infraestrutura composta por 07 salas de aula, 01 sala de professores, 01 sala digital, 01 sala de atendimento Educacional Especializado, 01 biblioteca 1 sala de vídeo, 01 cozinha com refeitório, 01 despensa, 01 sala de Orientação e Supervisão Escolar, 01 secretaria, 01 sala de direção, 01 quadra poliesportiva coberta, 01 banheiro para os professores, 01 banheiro para os funcionários, 03 sanitários masculinos, 03 sanitários femininos, 01 sanitário masculino e 01 feminino com acessibilidade, 01 parquinho e uma área aberta para lazer.
A escola funciona no turno matutino das 7:30 a 11:30 horas e vespertino das 13:15 a 17:15 horas, a biblioteca está bem equipada, tem um bom acervo diversificado, porém a falta de recurso humanos para organizar, estruturar e desenvolver um trabalho fundamental na formação de alunos leitores. A supervisão escolar faz o acompanhamento pedagógico de professores e se dá nos dois turnos, com objetivo de melhorar o Processo ensino aprendizagem. Também está sempre atuante desenvolvendo os Projetos Governamentais, analisando dados de alunos e auxiliando os professores.
A Orientação Educacional atua diretamente com alunos, prevenindo os problemas que podem vir a acontecer, gerenciando conflitos e controlando frequência de alunos e aprendizagem. Também faz parte da CIPAVE priorizando a prevenção de ocorrência de qualquer tipo de preconceito e ou discriminação que surgem no ambiente escolar.
Na educação infantil trabalhei com o tema ‘A importância do lúdico na educação infantil”. Já no ensino fundamenta anos iniciais trabalhei com o tema” Bullying suas atitudes e oposições. Nos anos finais do ensino fundamental trabalhei ‘Bullying o que é bullying escolar?’ E no ensino médio trabalhei o tema ‘Aspectos do Gênero’.
	Na escola Herzelino David Bordin onde efetuei meu plano de ação com o segundo ano do ensino fundamental tive uma boa participação dos alunos e também da prof da turma, ao trabalhar de uma forma lúdica o tema Bullying suas atitudes e oposições pude de uma maneira ampla observaras reações emocionais dos alunos, com medo, tristeza, vergonha. Mas através de uma forma simples e clara, usando exemplos fáceis que eles mesmo conseguissem entender trabalhamos esse tema do bullying,foi muito gratificante trabalhar com essa turma, foi uma experiência enriquecedora e fundamental para o desenvolvimento de uma cultura de respeito e empatia na escola. Durante as atividades da dinâmica da maçã e o vídeo sobre bullying na escola realizadas, foi possível perceber a importância de abordar o assunto de forma clara, empática, lúdica e didática, a fim de sensibilizar os estudantes para os impactos negativos do bulling em suas vidas e na comunidade escolar com um todo. Pois através da simplicidade de cada um eles chegaram à conclusão que o respeito mútuo é fundamental para um ambiente saudável, seja na escola, em uma roda de amigos, em casa aonde for.
	Na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), as competências socioemocionais são consideradas aspectos fundamentais de proteção à saúde mental e contra o Bullying. Participei de uma reunião com palestra com responsáveis do concelho tutelar da cidade junto de pais e professores a aonde foi se tratado diversos assuntos, mas um deles era sobre o Bullying e Cyberbullying (Intimidação sistemática virtual) (Com a publicação da lei n° 14.811/2024,bullying cyberbullying são considerados crimes.)por ser uma escola aonde tem bastante estudantes imigrantes da Venezuela e do Haiti, por estar havendo uma certa dificuldade de comunicação e respeito entre alguns alunos, a falta da acolhida ao estrangeiro, pois violência virtual também machuca. 
	A escola está desempenhando um papel fundamental na prevenção e combate ao bullying, uma das maneiras decidida em conjunto pais e professores foi a retirada de celulares na hora do recreio fazendo com que assim os alunos se aproximem-se mais um do outro promovendo o diálogo, conhecendo mais o seu colega, tornando assim uma melhoria comunitária escolar. Também promover ações educativas constantes que estimulem a conscientização, a solidariedade e o respeito entre os alunos, além disso, o diálogo aberto e contínuo sobre o tema é essencial para criar uma cultura escolar mais inclusiva e empática.
É essencial que os educadores estejam atentos aos sinais de bullying, oferecendo apoio emocional e estratégias para lidar com problemas de forma eficaz.
Acredito que o plano aplicado na educação infantil, nos anos inicias do ensino fundamenta, anos finais do ensino fundamental e plano aplicado no ensino médio foram bem elaborados, aplicados, foi muito proveitoso, acredito que ajudou muito cada etapa escolar tanto para o docente e o discente.
REFERÊNCIAS
 
https://www.youtube.com/watch?v=EeJsPF-aL9E
https://www.youtube.com/watch?v=w-HWQZ4Lfgg
https://www.defensoria.ms.def.br/images/repositorio-dpgems/conteudo-nucleos/nudeca/palestras/Palestra_bullying_digital_-_Colabora%C3%A7%C3%A3o_Defensora_P%C3%BAblica_Jamile_Gon%C3%A7alves_Serra_Azul.pdf 
https://blog.mylifesocioemocional.com.br/educacao-socioemocional-diminuir-o-bullying/#:~:text=Na%20BNCC%20(Base%20Nacional%20Comum,importante%20aplicar%20metodologias%20bem%20espec%C3%ADficas.
ANEXO I – Ficha de comprovação de carga horária
ANEXO II – Ficha de Avaliação na Escola-campo 
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