Guia Aula Pratica 02 - Filtro Passa Alto

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UNI-BH – Centro Universitário de Belo Horizonte 1
Aula 3 
 
Filtro Passa-Altos 
 
 
 
 
3.1 – Objetivos. 
 
a) Verificar, experimentalmente, a resposta em freqüência de um Filtro Passa-Altos; 
b) reconhecer, nesta resposta, as bandas passante e rejeitada (com o auxílio da freqüência de 
corte) e 
c) calcular a tensão de saída para uma dada freqüência. 
 
3.2 – Parte Prática – Procedimentos 
 
Montar o circuito ilustrado na Figura 3.1 e preencher a Tabela 3.1, seguindo o roteiro descrito 
abaixo: 
a) Montar o circuito da Figura 3.1. 
 
b) Ajustar a tensão da fonte de alimentação (gerador de função) para 5 Vpp (valor pico a pico). 
 
c) Ajustar a tensão da fonte de alimentação para cada freqüência, conforme a Tabela 3.1 (nota: 
caso o gerador não consiga manter a tensão em 5 Vpp sob carga, o que provavelmente 
acontecerá, ajustar novamente a tensão para 5 Vpp). 
 
d) Medir, para cada freqüência, a tensão (valor de pico ou amplitude) sobre o resistor de 33 kΏ. 
(nota: neste caso, não há necessidade de inverter a tensão no resistor – vide ligações ilustradas no 
circuito da Figura 3.1). 
 
e) Medir, para cada freqüência, a defasagem angular entre as tensões no gerador de função e no 
resistor. 
 
f) Preencher a Tabela 3.1 para cada freqüência. 
 
 
 
Figura 3.1 – Filtro Passa-Altos - Circuito RC Série (conexões necessárias com as pontas 
de prova do osciloscópio para a medição das tensões no gerador e no resistor). 
 
Laboratório de Circuitos Elétricos 2
Tabela 3.1 – Grandezas elétricas Filtro Passa-Altos em função da freqüência. 
 
 
 
3.3 – Parte Prática – Resposta em freqüência do Filtro Passa-Altos. 
 
A partir dos dados medidos, esboçar no Excel os gráficos da resposta em freqüência do filtro: 
 
a) Gráfico do módulo da função de transferência x freqüência angular (w). Represente os valores 
de w nas escalas linear e logarítmica. Explique as diferenças nas formas das curvas obtidas 
para as 2 escalas. Localize as bandas passante e rejeitada. 
 
b) Gráfico do ângulo da função de transferência x freqüência angular (w). Explique a forma da 
curva obtida. 
 
3.4 – Comparação – partes prática e teórica – Levantamento da freqüência de corte em rad/s 
 
Com base nos gráficos construídos no item 3.3, determine a freqüência de corte – observe que 
este valor corresponde ao medido. Em seguida, calcule a freqüência de corte em termos teóricos. 
Compare os valores medidos e calculados e, em seguida, explique as eventuais diferenças. 
 
 
 
 
 
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3.5 – Comparação – parte prática e teórica – Levantamento de Vo (jw) - módulo e ângulo 
 
Com base nos gráficos construídos no item 3.3, determine Vo (jw) para f = 300 Hz – observe que 
estes valores (módulo e ângulo) correspondem aos medidos. Em seguida, calcule Vo (jw) para a 
mesma freqüência. Compare os valores medidos e calculados e, em seguida, explique as 
eventuais diferenças. 
 
3.6 – Conclusões. 
 
Elaborar e redigir as principais conclusões levantadas pelo grupo. Entre tais conclusões devem 
constar, por exemplo, explicações para as eventuais (e prováveis) diferenças entre valores 
medidos e calculados. Deve ser enfatizado que, montagens experimentais em laboratório tem 
como objetivo primeiro o oferecimento de informações reais, a partir da manipulação dos 
componentes e montagens, para consolidar o aprendizado teórico e prover contato com a prática. 
Ademais, serve essencialmente para a verificação da consistência dos conceitos teóricos nos 
resultados levantados experimentalmente. É de suma importância uma discussão criteriosa (extra 
classe) e sistemática do grupo em relação às experiências realizadas no laboratório. Esta 
discussão provê o subsídio necessário para a elaboração de conclusões fisicamente consistentes. 
Esta é a parte mais importante do relatório.