3ANO-CINCIAS

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BNCC 2023
CIÊNCIAS
3º ANO
2023
ANUAL
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Encontre, no diagrama, as palavras que completam corretamente as frases abaixo.
a) Para que o homem usufrua dos benefícios da natureza, ela precisa ser
e	.
b) Todo cidadão deve proteger a natureza por meio do
e de	.
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI10)
)
O solo
Os vegetais Os animais
São utilizados na alimentação, na construção de móveis e na fabricação de remédios.
São úteis na alimentação, no transporte e na produção de bolsas e sapatos.
Nele encontramos minerais úteis ao homem.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Pinte, conforme a cor indicada, as setas que se completam.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI04)
)
Onça, capivara, macaco e cobra
A água pode ser encontrada...
Vegetais usados na alimentação:
Animais que vivem junto com homem.
nos mares, rios, lagos e no subsolo.
couve, abacate e cenoura.
animais que vivem nas matas e floretas.
boi, ovelha, gato e galinha.
Substitua os símbolos por letras e descubra o que retiramos do ar para respirarmos.
Quais são as atitudes do dia a dia que preservam a natureza?
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Complete as frases com uma das palavras dos parênteses.
a) A camada de ar que envolve a Terra é a	.
(litosfera — atmosfera)
b) Chamamos de	o conjunto das águas da Terra.
(hidrosfera — estratosfera)
Risque, em cada quadro, a palavra que torna errada as afirmações abaixo.
a. Nas partes líquidas da Terra estão:	b. A água potável deve ser:
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI07)
)
CACHOEIRAS MARES CONTINENTES LAGOAS
LÍMPlDA INCOLOR INODORA TURVA
Responda:
Como podemos eliminar a água do nosso organismo?
Onde podemos encontrar água nos continentes?
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Ligue corretamente.
A água encontrada nos continentes é
A água dos oceanos e mares é
salgada
doce
Escreva como você entendeu a hipótese que explica o surgimento da água na Terra.
Marque, com atenção.
1. A neve é a água no estado...
gasosa	liquída	sólido
2. A água no estado líquido é encontrada...
gasosa	liquída	sólido
3. A água dos rios está no estado...
gasosa	liquída	sólido
4. O vapor é a água no estado...
gasosa	liquída	sólido
5. A água que sai da torneira está no estado...
gasosa	liquída	sólido
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Complete a cruzadinha usando apenas o material impermeável correto presente nas alternativas.
 (
Caderneta/sombrinha
Borracha/gramado
Espuma/isopor
Papel/pedra
Metal/algodão
Vestido/espelho
)
Sublinhe em cada frase os materiais permeáveis e circule os impermeáveis.
Maria saiu apressada, deixou a capa de chuva e molhou a blusa, a saia e os sapatos.
Na cesta havia: algodão, agulha, vidro, prego, pano e papel. Aquela loja vende areia, pedra, tijolo, metal e espuma.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Escreva, no quadro abaixo, as palavras destacadas a seguir, inserindo-as nos locais corretos.
TELHA - ESPONJA - PLÁSTICO - TOALHAS - CALÇADAS - PANO - FERRO - CADERNO
MATERIAIS
PERMEÁVEIS	IMPERMEÁVEIS
Leia e responda:
Os produtos permeáveis são aqueles que deixam passar a água.
Os produtos impermeáveis são aqueles que não deixam passar a água.
a) A esponja é:
b) A areia é:
c) A pedra é:
d) O plástico é:
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI09)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Leia a história e identifique, em cada parágrafo, em
que estado físico encontra-se a água, numerando corretamente.
1- Paulinho estava com muita sede, por isso foi na geladeira e pegou alguns cubos de gelo para pôr no suco.
2- Paulinho, Paulinho! — chamou a mamãe. Ele foi atendê-la e, ao voltar, o gelo havia derretido.
3- Triste com o que aconteceu, ele jogou a água no chão do quintal, e este, por estar muito quente, fez a água evaporar.
gasosa	liquída	sólido
Complete com vogais e encontre as palavras que completam as frases corretamente.
a) A maior quantidade de água no estado gasoso encontra-se no r e nas n v ns.
b) A maior parte da água do planeta é I q	d	.
c) A água no estado sólido encontra-se no g l , na n v m. e nas g l	r	s.
Assinale a alternativa verdadeira:
( ) Quando o Sol aquece a água dos oceanos, mares, rios e lagos, a água passa do estado gasoso para o líquido.
( ) Condensação é a mudança da água do estado gasoso para o líquido. ( )Transpiração é a mudança da água do estado líquido para o gasoso.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI07)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Agora, copie, nas linhas abaixo,
as frases falsas, tornando-as verdadeiras.
Desenhe o que você entende por ciclo da água. Depois, explique seu desenho nas linhas abaixo:
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Encontre, no diagrama, as palavras que completam as frases abaixo.
a) A água poluída quimicamente é a água suja pela presença de substâncias	e	jogadas nos
,	e	.
b) São exemplos dessas substâncias lançadas pelas	: os	e a	.
Marque um X no balão em que estão as doenças causadas por água infectada por bactérias.
tosse paralisia catapora coqueluche
sarampo rubéola asma caxumba
hepatite cólera tifo
verminoses
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Complete o quadro abaixo.
CUIDADOS COM A ÁGUA
Por parte das indústrias Por parte dos agricultores Por parte da população
Por parte do governo
Escreva três dicas de como economizar água.
Ligue a opção certa:
Fervura da água para matar bactérias fungos, etc.
Passagem da água por filtros porosos, que retêm as impurezas
filtração
esterilização
Escola:
Professor(a):Turma:
Aluno(a):	Data:
Observe as figuras e assinale aquelas em que NÃO
estão representando o desperdício de água.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Observe as figuras. Depois, responda à pergunta abaixo.
Qual é a diferença entre os balões das figuras acima?
Escolha uma das palavras dos parênteses para completar as frases.
a) O ar é	à vida dos seres vivos.
(dispensável/indispensável)
b) A camada extensa de ar que envolve a Terra chama-se
. (atmosfera/litosfera)
c) O ar	não tem cheiro, nem sabor. (impuro/puro)
Assinale as situações em que percebemos a presença do ar.
Em um desenho bem colorido
Balões voando no céu
Uma pipa fazendo piruetas bem
Barco velejando
As folhas paradas nas árvores
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
1) Em que lugares o ar pode ser encontrado?
2) Peça a ajuda de um adulto e faça a seguinte experiência: acenda uma vela e, depois, cubra-a com um corpo. Depois, explique o que aconteceu e por quê.
O AR
Leia o texto:
O ar que respiramos encontra-se na camada gasosa que envolve a Terra; essa camada chama-se atmosfera. Esse ar é formado por uma mistura de gases, sendo encontrado em maior quantidade o nitrogênio, o oxigênio e o gás carbónico. As plantas utilizam o gás carbónico para produzir seu alimento. E nós, os seres humanos, utilizamos o oxigênio para respirar. Uma das maneiras mais simples de perceber a existência do ar é por meio do vento, pois o vento é o ar em movimento. O vento pode dar origem às brisas, que são ventos fracos, aos ventos fortes, que sacodem as árvores, e aos vendavais, que arrasam os lugares por onde passam.
a) Qual é o título do texto?
b) Como se chama a camada gasosa que envolve a Terra?
c) Na sua opinião, qual é a importância do ar?
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Escreva B para brisa e F para ventos fortes.
( ) Destrói barcos
( ) Seca a roupa do varal.
( ) Balança as palhas do coqueiro.
( ) Arrasta carros e letreiros.
( ) Derruba árvores, casas e postes. ( ) Balança as palhas do coqueiro.
Pinte o quadro com a resposta certa:
a) O ar em movimento:
Chuva	Vento
b) O vento é importante...
para refrescar a temperatura.
para fazer o carro andar
c) A biruta indica...
a velocidade do vento
a direção do vento
Explique a diferença entre brisa e ventania.
Cite três utilidades do vento.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Circule os gases que fazem parte de nosso processo de respiração.
NITROGÉNIO - OXIGÉNIO - GÁS CARBÓNICO - GÁS BUTANO
Coloque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso, em relação às características do ar puro.
( ) É mal cheiroso. ( ) Não tem sabor. ( ) É invisível.
( ) É adocicado.
( ) Não tem cheiro. ( ) Não tem cor.
( ) É colorido. ( ) É visível.
Responda:
a) Podemos afirmar que as plantas, para respirar, necessitam dos outros seres vivos, e vice-versa. Por quê?
b) Em que ambientes da Terra o ar é mais puro?
c) Escreva duas atitudes que ajudam a diminuir a poluição do ar.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Substitua os números por letras, completando a frase.
As plantas favorecem a nossa respiração, absorvendo o (6+2+12)	(4+ 1 + 11 + 3 + 10+8+7+4+9)
que precisam para produzir os seus alimentos, e liberando o (9+13 +7+6 +5+8+7+9)
.
Escreva V para verdadeiro e F para falso.
( ) Os seres humanos conseguem viver em o ar. ( ) O vento muito forte pode se tornar perigoso. ( ) O ar puro não tem cor e nem cheiro.
( ) O vento forte é chamado de brisa.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Substitua, nas palavras em destaque, cada letra pela sua anterior no alfabeto, e descubra o nome de doenças causadas pelo ar poluído. Depois, copie-as.
CSPORVJUF
BTNB
QOFVNPOJB
Complete as frases com suas vogais:
0 ar torna-se sujo e poluído pelos escapamentos dos c	rr	s, das	s	n	s e das f	br	c	s.
· Assinale o que e preciso fazer para diminuir a poluição do ar.
não jogar lixo nos oceanos, rios e lagos.
colocar filtros especiais nas chaminés das fabricas e industrias.
desmatar florestas.
plantar mais árvores.
regular o motor dos automóveis.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1 As plantas
2 Hoje as casas, edifícios e fábricas
3 Fazendo o reflorestamento
estão tomando o lugar das árvores.
estamos ajudando a melhorar o ar que respiramos.
têm capacidade de renovar o ar.
a) Você acha que o ar poluído afeta a vida das pessoas na sua cidade? Por que?
b) Quais soo os fatores que podem alterar a qualidade do ar?
c) ·Cite uma atitude que ajuda a evitar a poluicao do ar e as suas consequências.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
·Utilize uma das palavras dos quadros para completar a frase, deixando-a correta..
MAIOR	MENOR
A	parte da superfície da Terra é formada pelo solo.
Ordene as sílabas que estão inseridas no mesmo ícone, encontre o nome dos componentes que formam o solo, e escreva-os abaixo.
Ligue os quadros para completar corretamente as afirmações.
O vento desgasta	água e sais minerais.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI09)
)
As queimadas e os desmatamentos
Os vegetais retiram do sol
danificam e diminuem a possibilidade de uso do solo.
o solo e as rochas
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Agora, copie as frases da questão anterior.
Assinale a(s) palavra(s) que responde(m) às perguntas abaixo.
a) Como são chamadas as transformações que ocorrem na superfície terrestre por meio de chuvas, vento e outros fatores?
Erupções	Erosões
b) O que pode provocar a erosão?
Vento, rochas e rios.
Vento, rios e chuvas.
Ventos, trovões e rios.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Ligue certo.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI10)
)
Plantas terrestres
Plantas aquáticas
Plantas aéreas
Retiram do ambiente onde vivem (mares, rios, lagos) os nutrientes de que necessitam para viver.
Vivem em locais altos, como a copa das árvores.
Vivem na terra e retiram do solo e do ar as substâncias de que necessitam para viver.
Observe a lista de vegetais abaixo. Depois, complete o quadro a seguir, inserindo -os em seus respectivos lugares.
ACELGA - ABACAXI - ALGODÃO - BOLDO -REPOLHO CAMOMILA - LINHO - CIDREIRA - CAJU - CAPIM-SANTO BATATA - JUTA
VEGETAIS
	alimentação
	vestuário
	medicinal
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Escreva o nome de uma fruta, uma verdura e uma flor, iniciadas com a letra em destaque. Siga o modelo.
J -	jabuticaba, jerimum e jasmim
C -
M -
R -
B -
Pesquise e identifique cada um dos vegetais usados na alimentação, escrevendo a legenda correta em cada espaço.
( C ) caule ( F ) fruta
( S ) semente ( R ) raiz
( FI ) flor
( FO ) folha
( ) alcachofra ( ) ameixa
( ) arroz
( ) inhame
( ) cana-de-açúcar ( ) rúcula
( ) coentro ( ) ervilha ( ) feijão
( ) palmito
( ) couve-flor ( ) goiaba
Descubra quem sou eu:
a) Como vegetal, sou uma fruta. Mas meu nome também pode ser usado para indicar parte de algumas peças do vestuário.
b) Sou uma folha verdinha. Meu nome tem sete letras, posso ser graúda ou miúda. Sirvo como alimento, remédio ou para enfeitar pratos.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
A semente dá origem a um novo vegetal.
Os frutos guardam as sementes.
Pense e relacione cada fruto à quantidade de sementes que possui.
Uma semente
Várias sementes
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03CI10)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Identifique, a partir da função, cada uma das partes da planta, escrevendo-as ao lado.
a) Retirar do solo água e sais minerais.
b) Eliminar o excesso de água através da transpiração.
c) Sustentar as folhas e as flores, dar sustentação à planta e levar água até as folhas.
d) Guardar e proteger as sementes.
e) Responsável pelareprodução da planta.
Reescreva as frases, colocando as letras das palavras em destaque na ordem correta.
a) O eluac leva a água até as folhas.
b) A cor da maioria das folhas é redve.
Existem Iforse que são usadas na alimentação, na fabricação de perfumes e de remédios, além de enfeitar vasos e ambientes.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI10)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Pesquise e numere de acordo com a utilização das flores.
1 Serve como remédio.
2 Serve para fabricar perfumes.
3 Serve de alimento.
4 Serve como enfeite.
Brócolis Alcachofra Cravo-da-índia Couve-flor
Violeta Camomila Jasmim Margarida
Essa planta é conhecida por qual nome?
Igarapé Iguaria Aguapé Iguarapé
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Pesquise e complete o quadro escrevendo o nome de animais, de acordo com seu ambiente natural.
ANIMAIS
	terra
	água
	ar
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Ordene as sílabas e descubra a palavra que completa cada alternava.
TER - TI - TRES - COS - RES - QUÁ -A
a) Animais que vivem na terra:
b) Animais que vivem na água:
Escreva V para vertebrado, e I para invertebrado.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI05)
 
(EF03CI06)
)
( ) cobra
( ) macaco ( ) galinha ( ) mosca
( ) gafanhoto ( ) pinguim
( ) tubarão ( ) minhoca
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Complete a cruzadinha com o nome dos cinco grupos em que estão classificados os animais vertebrados.
Circule o nome do intruso em cada grupo.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI04)
 
(EF03CI05)
 
(EF03CI06)
)
beija-flor sabiá mosquito ganso gaivota
jacaré lagartixa jabuti cobra sapo
cavalo porco onça urubu gato
piranha tubarão rã sardinha
bicho- preguiça sapo
jia perereca salamandra
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Procure no dicionário o significado da palavra abaixo.
Extinção
Dos animais abaixo, qual é o que está ameaçado de extinção?
A	é um animal ameaçado de extinção.
Pesquise e escreva abaixo o nome de outros animais ameaçados de extinção.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Nós, seres humanos, somos racionais. O que é um ser racional?
Escreva de qual parte do corpo são esses ossos:
Assinale a alternativa correta.
a) Parte central do esqueleto:
coluna vertebral	crânio
b) O esqueleto é coberto por:
músculos e pele	pele
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
O instrumento musical mostrado abaixo é uma flauta feita de bambu.
Esse instrumento é de percussão, sopro ou corda?
O que faz com que esse instrumento emita diferentes tipos de som?
Separe os instrumentos musicais:.
VIOLÃO - FLAUTA - TAMBOR - GUITARRA - PANDEIRO - GAITA
	corda
	percussão
	sopro
	
	
	
	
	
	
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades 
 
(EF03CI01)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Circule os objetos que são obtidos por meio das riquezas do subsolo:
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Complete de acordo com as características das aves.
a) Respiram por
b) Têm
c) Têm o corpo coberto de
d) Têm duas
e) Possuem dois pés, por isso são chamados de
f) Reproduzem-se por meio de
Responda qual é a diferença principal entre as seguintes aves.
a) O pavão e o pato.
b) O avestruz e o pombo.
Complete, usando uma mesma vogal para cada palavra, e descubra o nome das aves.
P R D L	P MB	
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03C104) (EF03C106)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Circule os animais que nadam e têm escamas.
Assinale os itens corretos.
Os peixes são animais que vivem na água e no solo.
Os peixes podem viver tanto em água salgada como em água doce.
Os peixes mamam.
Os peixes são animais vertebrados.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI04)
 
(EF03CI05)
 
(EF03CI06)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Observe o desenho do peixe e indique algumas de suas características, de acordo com as setas.
Complete a cruzadinha com as palavras abaixo.
RIO - VERTEBRADOS - OVOS
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Escreva o nome de um anfíbio e depois, dê duas características dele.
ANFÍBIO
Características
Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1 Aves.
2 Mamíferos.
3 Anfíbios.
4 Répteis.
4	Peixes.
Nascem de ovos, rastejam e o corpo é coberto por escamas ou por placas duras.
Possuem o corpo coberto por escamas e vivem na água.
Iniciam a vida na água e depois de adultos vivem na terra.
Desenvolvem-se dentro da mãe e mamam.
Possuem asas, penas e bico. Voam e põem ovos.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Dos animais abaixo, circule os três que possuem a mesma característica.
Animais: Características:
Pesquise um réptil de seu interesse e complete abaixo.
a) Nome do animal:
b) Como se locomove:
c) Sua pele:
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI04)
 
(EF03CI05)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Qual é a diferença entre os animais vertebrados e os animais invertebrados?
Qual é o animal?
a) É invertebrado, possui tentáculos e vive no mar.
b) É um inseto e produz mel.
c) É um invertebrado aquático que possui o corpo coberto de espinhos duros.
d) É nocivo e sua picada é venenosa. Seu veneno fica em sua cauda.
Risque apenas os animais que não são invertebrados.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
As frases abaixo estão erradas.
Reescreva-as para que fiquem verdadeiras.
a) A maioria dos crustáceos são utilizados na fabricação de cera.
b) A minhoca e a lesma são vertebrados terrestres.
O mosquito Aedes aegypti é o pernilongo que transmite a dengue, através da sua picada. Escreva, abaixo, alguns cuidados que devemos ter para não contrair essa doença.
Complete as frases com as palavras do quadro abaixo.
a) Animais vertebrados são os animais que possuem
.
b) Os animais que não possuem coluna vertebral são chamados de
.
c) A	é um animal invertebrado que vive debaixo da terra.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Indique qual indústria utiliza o produto animal destacado abaixo.
a) Do porco, são utilizadas a carne e a gordura.
b) O bicho-da-seda nos fornece vestuário.
c) O couro do boi é utilizado para fabricação de bolsas, sapatos e cinto.
d) O mel da abelha é Usado para fabricar xaropes.
Pesquise, na Internet, a importância dos animais para a vida dos seres humanos. Depois, escreva um pequeno texto explicando de que forma os animais são importantes e necessários.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
A queimadura pode provocar lesões superficiais ou profundas na pele. Você sabia que a exposição excessiva ao Sol pode causar queimaduras de primeiro grau? Pesquise e escreva que tipos de protetor solar há no mercado, e qual o
mais adequado para a sua pele.
Marque verdadeiro ou falso.
a) Cravos e espinhas não devem ser espremidos.
verdadeiro	falso
b) As pessoas albinas não produzem queratina.
verdadeiro	falso
c) A cor da pele é dada pela quantidade de melanina: verdadeiro	falso
d) As pessoas negras não precisam usar filtro solar: verdadeiro	falso
e) As unhas são formadas por queratina:
verdadeiro	falso
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI04)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Faça um desenho que represente a estrutura do corpo humano.
Depois, pinte cada membro seguindo a legenda abaixo.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI06)
)
CABEÇA
MEMBROS SUPERIORES
MEMBROS INFERIORES
TRONCO
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Escrevaque órgão e sentido as crianças estão usando nas seguintes situações.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades 
 
(EF03CI03)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Qual é o nome do profissional que cuida dos nossos olhos?
Para perceber as cores, a nossa visão depende da luz.
Assinale corretamente.
Para protegermos a visão, é preciso:
lavar as mãos com água corrente. manter uma boa audição.
ter uma boa iluminação quando realizar uma leitura. ter cuidados de higiene.
Transcreva as frases verdadeiras no espaço abaixo.
a) As orelhas são os órgãos da visão.
b) Pelo tato podemos sentir fome.
c) Ouvimos os sons com a nossa audição.
d) Sentimos o sabor dos alimentos com a língua.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
A audição é o sentido que nos faz perceber os sons do ambiente em que estamos. Circule a figura que representa a parte externa dos órgãos da audição, e depois, escreva o que se pede.
a) Órgãos da audição:
b) Parte externa dos ouvidos:
O que os sons estridentes e altos podem causar à audição?
Pesquise na Internet o alfabeto que representa a comunicação das pessoas com deficiência auditiva e observe cada movimento. Tente fazer alguns deles, registrando-os abaixo.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
A língua é o principal órgão da gustação, por meio da qual sentimos o abores: doce, azedo, amargo e salgado.
Vamos fazer uma experiência!
a) Coloque na ponta da sua língua um pouco de açúcar. Que sabor você sentiu?
b) Pingue uma gota de suco de limão na parte lateral posterior da sua língua. Que sabor você sentiu?
c) Prove um pedaço de jiló na parte mediana posterior da sua língua. Que sabor você sentiu?
d) Espalhe uma pitada de sal na lateral anterior da sua língua. Que sabor você sentiu?
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades 
 
(EF03CI05)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Desenhe nos quadros abaixo o que é agradável ou
desagradável para você, ao utilizar o seu sentido do olfato.
CHEIRO AGRADÁVEL
CHEIRO DESAGRADÁVEL
Escreva, no espaço abaixo, um pequeno texto explicando a importância do sentido do olfato.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Existem várias formas de representação dos globos:
Responda:
a) O que esta sendo representado nas imagens mostradas?
b) Quais as formas de representação que estão sendo utilizadas?
c) Pesquise qual a diferença entre um globo terrestre e um
planisfério.
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI07)
)
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
O planeta Terra tem mais água que terra.
As águas formam os oceanos, mares,os lagos,os rios,etc.
Os continentes são formados de terra.
Pinte o globo terrestre usando azul para representar a água e marrom para representar a terra.
Marque um x nas frases que estão corretas.
A água que usamos é a água doce. Os rios e lagos são de água doce.
Devemos jogar lixo nos mares e nos rios.
O solo é fundamental para a produção de alimentos.
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Observe o gráfico:
a) Qual é o tipo de água que os seres humanos utilizam para beber?
b) Qual é a importância da água para os seres humanos?
A maior parte da superfície terrestre é coberta por água salgada. Essa porção de água é chamada de oceano. A profundidade média dos oceanos é de 3795 m. As porções que não são cobertas por água são chamadas de continentes.
a) Escreva os nomes dos continentes do planeta Terra.
b) Em qual continente você vive?
Escola:
Professor(a):	Turma:
Aluno(a):	Data:
Leia o texto abaixo:
 (
Um
 
dos
 
mais
 
famosos
 
cometas
 
conhecidos
 
é
 
o
 
Cometa
 
Halley.
Ele
 
completa
 
uma
 
órbita
 
em
 
torno
 
do
 
Sol
 
a
 
cada
 
75
 
ou
 
76
 
anos.
Um dos maiores e mais famosos asteroides conhecidos do
 
Sistema
 
Solar
 
chama-se
 
Ceres.
 
Ele
 
é
 
um
 
comumente
 
classificado
 
com
 
um
 
planetoide
 
em
 
virtude
 
da
 
sua
 
extensão
 
de
 
952
 
quilômetros.
)
Qual é a composição dos cometas e dos asteroides?
Leia as informações e observe a imagem a seguir:
Assinale com um X o horário do Sol a pino:
A) 13 horas
B) 24 horas
C) 12 horas
D) 9 horas
 (
Objetivos
 
de
 
aprendizagem
 
e
 
desenvolvimento:
 
Habilidades
 
(EF03CI08)
)
AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio, cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando- se o transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO
O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) o responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!
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