Avaliando o Aprendizado HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 2015.2 -3 ª simulado

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201408980856) Pontos: 0,1 / 0,1 
No Período da Educação no Brasil Império, NÃO podemos afirmar que: 
 
 
O ensino secundário se configurava propedêutico, atrelado aos interesses do ingresso nos cursos 
superiores. 
 Pela reforma de 1834, o ensino elementar e o secundário foram centralizados, passando ao encargo do 
poder central. Desse modo passaram a ter a mesma valorização que o ensino superior. 
 
Quando a família real chegou no Brasil, existiam as aulas régias do tempo de Pombal, o que obrigou o rei 
a criar escolas, sobretudo superiores, afim de atender as necessidades do momento. 
 
Em 1827 foi instituída a lei que determina a criação de escolas de primeiras letras em todas as cidades, 
vilas e lugarejos, e no Art. XI, ¿escolas de meninas nas cidades e vilas mais populosas. 
 
Nos períodos do Primeiro e Segundo Império, notamos dificuldades de sistematização dos dois primeiros 
níveis, por conta dos interesses elitistas da monarquia, que não se importava com a educação da maioria 
da população, ainda predominantemente rural. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201408980843) Pontos: 0,1 / 0,1 
De acordo com o contexto histórico do Brasil,na era pombalina, é correto afirmar: 
 
 
Mesmo com a organização de uma a educação financiada pelo Estado, os jesuítas que ministravam o 
conhecimento nas aulas régias. 
 
Em 1772 criou-se o ¿subsidio literário¿ para manutenção do ensino superior no Brasil, pois a educação 
elementar e secundária já tinha recursos para atender a demanda. 
 
Inspirado nos ideais e nos princípios da Igreja, Pombal empreende uma profunda reforma educacional 
em Portugal que tem seus desdobramentos na efetivação de uma educação catequética no Brasil. 
 
Com transplantação da corte portuguesa para o Brasil, em 1808, abriu-se uma nova chamada para 
educação jesuítica no Brasil. Desse modo, a Companhia de Jesus retomou suas práticas catequéticas. 
 As reformas educacionais de Pombal visavam a três objetivos principais: trazer a educação para o 
controle do Estado, secularizar a educação e padronizar o currículo. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201408412294) Pontos: 0,1 / 0,1 
Educadores e movimentos educacionais sabiam antes do governo Vargas que a instrução não passava 
exclusivamente pela esocla. Usavam Jornais, Teatro, Jogral. Ocorre que no período governado pelo presidente 
Vargas, este identificou um grande veículo de informação, educação e sobretudo, de política. De posse desse 
novo instrumento ele conquistou o povo e assim o país. Qual foi este instrumento? 
 
 
Telégrafo 
 
Correios 
 
Televisão 
 Rádio 
 
Revista 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201408412276) Pontos: 0,1 / 0,1 
Getúlio Vargas governou o Brasil entre 1930 e 1945 em três momentos distintos: o primeiro como chefe do 
governo provisório entre 1930 e 1935; a segunda como presidente constitucional, mas eleito de forma indireta 
como previa a constituição e a terceira a partir de 1937 como presidente do Estado Novo. Marque dentre as 
alternativas abaixo aquela que NÃO representa uma característica da educação neste período. 
 
 
Em 1934 a nova Constituição (a segunda da República) dispõe, pela primeira vez, que a educação é 
direito de todos, devendo ser ministrada pela família e pelos Poderes Públicos. 
 
Em 1930, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública e, em 1931, o governo provisório 
sanciona decretos organizando o ensino secundário e as universidades brasileiras ainda praticamente 
inexistentes. 
 
A partir de 1937 a orientação político-educacional para o mundo capitalista fica bem explícita há a 
preparação de um maior contingente de mão-de-obra para as novas atividades abertas pelo mercado. 
 
A nova Constituição de 1937 enfatiza o ensino pré-vocacional e profissional. 
 A nova realidade brasileira passou a não exigir uma mão-de-obra especializada e para tal era preciso 
investir na educação. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201409000147) Pontos: 0,0 / 0,1 
Em relação à primeira escola normal fundada no Brasil, em Niteroi, 1835, assinale a única 
opção correta. 
 
 
 ( E) O método lancasteriano foi combatido pela escola normal, pois não atendia aos 
objetivos da época. 
 ( B) A adoção do método intuitivo na escola normal expressa a hegemonia de uma 
didática que tem como base o concreto, a chamada lição de coisas. 
 ( D) A escola normal já nasceu com um público majoritariamente feminino e cresceu 
gradativamente ao longo do século XIX. 
 ( C) A escola normal tinha como objetivo maior a questão disciplinar e moral. 
 ( A) As exigências principais para se ingressar na primeira escola normal revelam que a 
preocupação central dessa escola era com a instrução.