Avaliação 5 semestre Pedagogia todas as disciplinas

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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – ESTRUTURA E 
FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
 Sobre as metas do PNE é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
A Meta 20 pretende ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no 
mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do País no 5º ano de vigência desta Lei e, 
no mínimo, o equivalente a 10% do PIB ao final do decênio – trata do aumento do investimento na 
educação. 
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 A lei assegura o ensino médio como a etapa conclusiva da educação básica: 
Resposta Marcada : 
Composto por três anos de duração e com um mínimo de 2.400 horas de 60 minutos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Como se sabe a focalização é: 
Resposta Marcada : 
um modo de priorizar uma etapa do ensino cujo foco pode significar o recuo ou o amortecimento ou 
o retardamento quanto à universalização de outras etapas da educação básica e a sua sustentação por 
meio de recursos suficientes. 
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 Neoliberalismo é uma doutrina econômica e política que surgiu no século XX caracterizada 
por: 
Resposta Marcada : 
enfraquecimento do Estado e a diminuição drástica da participação estatal na economia 
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 O Art. 03 da LDB estabelece que o ensino será ministrado, com base nos seguintes princípios, 
EXCETO: 
Resposta Marcada : 
respeito à liberdade e apreço à intolerância; 
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 O Saeb, Sistema de Avaliação da Educação Básica, de responsabilidade do Instituto Nacional 
de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), é um sistema composto por: 
Resposta Marcada : 
Três avaliações externas, que são aplicadas em larga escala e que têm como principal objetivo 
diagnosticar a Educação Básica do Brasil. 
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 um caso exemplar de intervenção legalizada da união sobre os estados e municípios, que 
mostra bem o tipo de descentralização que se propõe no âmbito do neoliberalismo, é o do 
Programa dinheiro direto na Escola que consiste em: 
Resposta Marcada : 
Uma política pública de repasse de verbas, diretamente de um órgão federal, o Fundo Nacional de 
desenvolvimento da Educação (FNdE), para as unidades escolares, por meio de unidades executoras 
(uEx). 
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 O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelecido segundo o artigo 214 da Constituição 
Brasileira, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, e à 
integração das ações do Poder Público que conduzem à: 
Resposta Marcada : 
Universalização do atendimento escolar. 
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 O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), foi criado em 1990 e, desde 1995, 
realiza seu ciclo de avaliação a cada 
Resposta Marcada : 
dois anos 
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 As perspectivas constitucionais preveem que a educação é um direito de todos e que deve haver 
igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Em outras palavras: 
Resposta Marcada : 
todos tem direito a educação do Brasil 
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 Estabelecer política de valorização dos profissionais da educação em cada rede ou sistema de 
ensino é fundamental: 
Resposta Marcada : 
Para que a política educacional se fortaleça. 
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 Teorias Emergentes de Administração, tem como grande idealizador o físico Fritjof Capra, 
com a sua magnífica obra ―O Ponto de Mutação‖, publicada em 1982 e que pode ser 
subdividida em duas teorias: 
Resposta Marcada : 
Reengenharia e a Administração Virtual 
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 Martins (1991) aponta que os elementos contidos em uma administração podem assim ser 
enumerados: organização, planejamento, controle e implementação, sendo que tais elementos 
se inter-relacionam; porém, cada um deles pode ser considerado de maneira individual, pois os 
estudos desses elementos são de extrema importância para o campo da administração. Dentre 
os oito princípios gerais fundamentais da administração são citados por ele estão: 
Resposta Marcada : 
coordenação, controle e elasticidade 
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 De acordo com o Art. 13 da LDB, são incumbências dos docentes: 
I – participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
II – elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento 
de ensino; 
III – zelar pela aprendizagem dos alunos 
Estão corretas: 
Resposta Marcada : 
I II e III 
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 A educação infantil, dever do Estado, tornou-se etapa constitutiva da organização da educação 
nacional sob a educação básica. Com isso, acertadamente, ela perdeu a condição anterior de 
área: 
Resposta Marcada : 
assistencial 
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 A Provinha Brasil é uma avaliação aplicada aos alunos matriculados no 2° ano do ensino 
fundamental da rede pública. Ela verifica 
Resposta Marcada : 
a qualidade da alfabetização e o letramento dos estudantes. 
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 De acordo com Ferreira et al. (2000), a administração se divide em três blocos históricos, a 
saber: 
Resposta Marcada : 
Teorias tradicionais de gestão, Teorias modernas de gestão e Teorias emergentes de gestão 
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 Outro desafio nacional é assegurar acesso pleno de crianças e jovens de 6 a 17 anos aos ensinos 
fundamental e médio, inclusive com ampliação da oferta de educação profissional. Esse 
trabalho exige: 
Resposta Marcada : 
colaboração entre redes estaduais e municipais e acompanhamento da trajetória educacional de cada 
estudante. 
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 O artigo 227 da Constituição Brasileira, determina: 
―É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com 
absoluta prioridade, os direitos abaixo citados, com exceção à: 
Resposta Marcada : 
política 
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 As influências do Banco Mundial no campo educacional brasileiro, foram incorporadas pelo 
Ministério da Educação, há mais de 30 anos. Com o passar dos anos e principalmente no 
século XXI, com a crise econômica mundial aumentando, os direcionamentos através de 
assessoria aos governos no âmbito das políticas educacionais foram sendo reforçados nos 
aspectos financeiros, com ênfase para 
Resposta Marcada : 
a Educação Infantil e Ensino Fundamental, resultando em um pacote de reformas educativas. 
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PROTEGIDO: PROVA PRESENCIAL – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 A organização dos espaços internos na sala de aula deve permitir ao educador ter a visão do todo e também 
deve favorecer a interação entre as crianças e os educadores. Além de outros desenvolvimentos, esse espaço 
deve promover a construção de diferentes aprendizagens. A partir da realização de jogos, brincadeiras e 
outras atividades, no espaço interno da sala de aula, a criança pode progredir intelectualmente. Na situação de 
jogos de raciocínio, o que permite ao educador conhecer esse progresso das crianças? 
Resposta Marcada : 
b) A medição direta da professora. 
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 A família e a escola devem considerar algumas importantes ações que são fundamentais no 
processo educativo desenvolvido junto às crianças. Dessa forma, podemos considerar: 
Resposta Marcada : 
b) A escola deve reconhecer a família como fundamental no processo de desenvolvimento e 
aprendizagem dos alunos. Assim como a família deve respeitar e reconhecer a escola como um lugar 
de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Ou seja, família e escola devem ter o mesmo 
objetivo a criança/aluno como foco do processo educativo. 
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 Existem váriasformas de se conhecer uma criança. Uma delas é a entrevista inicial. Porém, 
esta deve ser seguida de outras formas de contato com a família, pois ela é considerada 
limitada. Posto isso, pode-se dizer que essa limitação se dá porque: 
Resposta Marcada : 
c) Desfavorece o conhecimento aprofundado sobre impressões iniciais e a criação de novas. 
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 Educação é o processo de constituição dos sujeitos no mundo da cultura. Esse fenômeno não se 
restringe à educação infantil e permite ao aluno absorver, produzir e transformar a cultura do 
seu grupo, ou seja, atribuir sentidos às coisas do mundo. Assim sendo, um currículo que 
contempla essa dimensão educativa é aquele: 
Resposta Marcada : 
e) Produtivo e interativo. 
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 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996, apresenta a criança como 
sujeito de direitos. O ensino obrigatório gratuito era definido, por etapa, na Constituição de 
1988, sendo obrigatório somente para o ensino fundamental. A Emenda Constitucional nº 59 
de 2009 torna obrigatória a matrícula de crianças, a partir dos 4 anos, e a de jovens, a partir 
dos 17 anos. O tempo previsto para o atendimento progressivo dessa obrigatoriedade é até 
2016. A partir dessa orientação, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
c) A partir de 2016, a nenhuma criança de 4 e 5 anos pode ser negada à matrícula. 
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 Não se pode negar que, atualmente, educar não se restringe a instruir. Dada as alternativas a 
seguir, selecione aquela que exemplifica CORRETAMENTE essa complexidade. 
Resposta Marcada : 
c) A professora deve considerar a criança de todos os ângulos, isto é, tudo que ela é e faz na escola, 
desenvolvendo atividades para estimulá-la. 
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 Cuidar e educar são processos indissociáveis na educação da criança. Quais das ações a seguir 
estão relacionadas, respectivamente, ao cuidar e educar? 
Resposta Marcada : 
d) Cuidados com a higiene da criança, brincadeiras e jogos. 
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 As questões referentes à diversidade cultural e às necessidades educacionais especiais são desafios encontrados 
pelos profissionais da educação infantil. A identificação e o reconhecimento da diferença pelo profissional têm 
uma força poderosa, pois favorece práticas emancipatórias ou discriminatórias. Dos exemplos a seguir, qual 
prática, de uma professora que recebe no início do ano uma criança diagnosticada como disléxica, demonstra 
ser emancipatória? 
Resposta Marcada : 
c) Conhecer as necessidades da criança para incluí-las no planejamento e atende-las. 
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 No Brasil, qual dos documentos, a seguir, estabelece a educação infantil como a primeira etapa 
da educação básica? 
Resposta Marcada : 
c) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
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 A adaptação da criança à escola é sempre uma preocupação para a família, em menor ou maior proporção. 
Por isso, a equipe da escola precisa cuidar muito bem da acolhida das crianças, principalmente das menores. 
Sabendo que a acolhida é o momento de a criança distanciar-se do familiar que a levou para a jornada escolar, 
qual das afirmativas abaixo apresenta cuidados que a professora ou a escola deve ter para tranquilizar a 
criança e o familiar? 
Resposta Marcada : 
a) Estar preparada para atender cada criança e cada familiar, na chegada. 
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 De acordo com Craidy e Kaercher (2001), na infância está presente o sonho, o brinquedo, a 
fantasia, o faz de conta e a afetividade, onde a criança tem a possibilidade de criar ou recriar 
situações cotidianas. Na dimensão educativa dessa criança, quais das práticas pedagógicas, a 
seguir, podemos considerar como coerentes com essa concepção de criança? 
Resposta Marcada : 
b) Brincadeiras de faz de conta. 
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 As definições para a educação infantil estabelecidas por leis nacionais são originadas de 
propostas do (das): 
Resposta Marcada : 
e) Governo ou setores da sociedade organizada 
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 Na educação infantil, as principais responsabilidades são das prefeituras, quando estas 
possuem sistemas de ensino. Quando o município não possuir, será de responsabilidade do 
estado. Dentro das responsabilidades de prefeituras e governos de estado, em parceria com o 
Governo Federal, podemos citar: 
Resposta Marcada : 
b) Valorizar profissionais habilitados em educação infantil em cursos de faculdades de 
educação/universidades. 
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 Incluir brincadeiras folclóricas nas salas de aula é uma forma de entender a concepção de sujeito/criança, pois 
são originárias de diversos lugares, são ricas na diversidade cultural e representam as culturas de diferentes 
partes do país, bem como as de outros países. O que essas concepções podem possibilitar à criança? 
Resposta Marcada : 
e) Compreender a realidade. 
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 A problematização do objeto de estudo tem grande importância para todas as crianças, pois, 
ao desafiá-las a buscar respostas, faz com que se sintam motivadas, o que confere significado à 
aprendizagem. Essa estratégia garante maior envolvimento da criança com o trabalho a ser 
desenvolvido e que ela, consequentemente, tenha uma aprendizagem significativa. A que 
pressuposto está relacionada essa aprendizagem significativa? 
Resposta Marcada : 
d) A uma metodologia globalizadora que considera a contextualização, os conhecimentos prévios e 
as experiências das crianças. 
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 Na rodinha, a criança se reencontra com o seu grupo, vai se conscientizando sobre o grupo e aprendem que a 
escola proporciona experiências que existem fora dela. Sabendo que o momento da rodinha deve acontecer 
durante toda a etapa da educação infantil, a professora precisa sempre cuidar para que ele não seja 
prolongado e desinteressante. Para que ele não deixe de ser interessante para a criança, quais atividades 
abaixo podem ser incluídas nesse momento? 
Resposta Marcada : 
c) Explicar o que vai ser feito durante o dia e apresentar acontecimentos pessoais. 
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 A participação da família na escola tem fundamental importância no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Destaque qual (quais) ação (ões) as escolas 
podem promover para chamar as famílias a participar mais da vida escolar de seus filhos: I – 
Convidar as famílias a participar de Associações de Pais e/ou Conselhos Escolares. II – 
Convidar as famílias a participar ―Dia da família na escola‖, nos quais são realizadas várias 
ações entre elas: oficinas, palestras… III – Chamar as famílias a estarem presentes nas 
reuniões, as quais informam o desenvolvimento e as aprendizagens dos alunos, na escola, 
compreendendo seus avanços e suas dificuldades. 
Resposta Marcada : 
I, II e III 
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 Sendo as crianças seres ativos, elas podem tornar-se, cada vez mais, competentes ao lidar com 
o mundo, se lhe proporcionarem essa oportunidade. Nesse contexto, a criança é considerada 
como: 
Resposta Marcada : 
a) Participante do processo de transformação do mundo. 
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 A lei responsável pela orientação de escolas de educação infantil na organização das propostas 
pedagógicas, que define aspectos políticos e administrativos e deve ser conhecida por todos os 
educadores de educação infantil e pais, é: 
Resposta Marcada : 
a) Diretrizes Curriculares da Educação Infantil. 
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 Algumas concepções de desenvolvimento da criança consideram os estágios biológicos e a 
interação da mesma com o objeto do conhecimento, desconsiderando, por sua vez, a interaçãocom outras pessoas nesse processo. São concepções de desenvolvimento consideradas por 
alguns autores como construtivistas radicais. Uma concepção construtivista não radical de 
aprendizagem e desenvolvimento da criança pressupõe que tipo de atuação pedagógica? 
Resposta Marcada : 
e) Aquela que enfatize a exploração direta e observável do objeto do conhecimento e das outras 
pessoas. 
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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA 
NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 As crianças têm direito a estar em uma instituição educacional estruturada de forma a 
favorecer sua inserção crítica na cultura, propiciando, com isso, mais que uma escola digna, 
mas uma vida digna para elas. Sabendo disso, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
d) O planejamento e o acompanhamento pelos adultos que atuam na educação infantil e no ensino 
fundamental devem levar em conta a singularidade das ações infantis e o direito à brincadeira e à 
produção cultural. 
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 A criança, quando entra no ensino fundamental, está em pleno desenvolvimento. Quais os 
fatores que influenciam o desenvolvimento da criança? 
Resposta Marcada : 
c) Crescimento, desenvolvimento, maturação e aprendizagem. 
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 No trabalho acadêmico escolar existe a organização das relações sociais e da participação dos 
indivíduos e dos grupos na sociedade. Os modos de organização e participação são escolhidos 
e, de certa forma, arbitrários, no sentido de que privilegiam um e não outro modo de 
organização, um e não outro modo de participação. As diretrizes curriculares apresentam as 
bases para a elaboração dos currículos, ou seja, deve-se considerar que foram realizadas 
escolhas do que é ou não relevante ou importante de ser trabalhado no universo escolar. 
Assim, assinale a alternativa que indica um dos mecanismos de socialização utilizados pela 
escola: 
Resposta Marcada : 
c) A seleção e a organização dos conteúdos do currículo. 
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 No processo de escolarização, existe a transmissão de ideologias de forma explícita no sentido 
de reforçar e manter o status quo. A escola é uma importante instituição social que é 
produtora e reprodutora de cultura. Sacristán e Gómez (1998, p. 17) afirmam que: ―A escola 
cumpre a função de impor a ideologia dominante na comunidade social mediante um processo 
mais ou menos aberto e explícito de transmissão de ideias e comunicação de mensagens, 
seleção e organização de conteúdos de aprendizagem.‖ Sendo assim, qual das alternativas 
indica o termo que se refere a esse processo existente dentro da escola? 
Resposta Marcada : 
e) Socialização. 
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 O brincar possui um papel importante dentro do ensino fundamental. Sabemos que os jogos, 
as brincadeiras e os brinquedos auxiliam no processo de aprendizagem da criança. Mas, 
especificamente, o brinquedo, qual a sua função? Pra que serve? 
Resposta Marcada : 
b) O brinquedo é uma atividade lúdica voltada ao prazer. Os brinquedos, muitas vezes, ajudam no 
desenvolvimento da vida social da criança, especialmente aqueles usados em jogos cooperativos. 
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 Analise as afirmativas a respeito da aprendizagem e marque a resposta correta. 
Resposta Marcada : 
a) Aprender está relacionado com a integralidade da pessoa que aprende, pois é algo interno, pessoal 
e subjetivo. 
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 A mentalidade tradicional e dominante, que precisa mudar entre professores e pais, é a de que 
o 1º ano do Ensino Fundamental deve alfabetizar. Esse tipo de pensamento entende que 
Resposta Marcada : 
d) alfabetizar é trabalhar arduamente e repetitivamente com o código alfabético pela cópia e 
repetição. 
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 Analise as afirmativas relativas ao ensino e marque a correta. 
Resposta Marcada : 
c) O ensino existe desde o surgimento da humanidade e sua concepção inicial alia-se com a 
transmissão de conhecimentos. 
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 Quanto mais a criança tiver contato com atividades diferentes, que a desafiem e a instiguem, 
em seu desenvolvimento, mais habilidades e competências ela desenvolverá. Isso esbarra na 
questão do acesso à educação, de forma que, às vezes, a classe social de uma criança torna-se 
um limitador de desenvolvimento. A partir desse raciocínio, aponte a alternativa que explica 
CORRETAMENTE a relação entre classe social e aprendizado. 
Resposta Marcada : 
b) A classe social influencia as relações de ensino-aprendizagem, na medida em que propicia ou não 
à criança o contato com leituras, artes, esportes, brincadeiras, entre outros. 
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 Em que momento do Ensino Fundamental é esperado que as crianças já tenham se apropriado 
do sistema da escrita alfabética, de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades, 
sendo consideradas alfabetizadas pela nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? 
Resposta Marcada : 
c) No final do 2º ano do Ensino Fundamental é esperado que a criança já seja alfabetizada, tendo se 
apropriado do sistema da escrita. 
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 O tablet tem sido muito utilizado, especialmente no ensino fundamental, para auxiliar a 
aprendizagem de diversos conteúdos. Um exemplo do uso do tablet nos anos iniciais do ensino 
fundamental se refere ao que? 
Resposta Marcada : 
a) Servir como recurso avaliativo e classificatório. 
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 ‖ O acesso à educação obrigatória mais cedo se constitui em um instrumento de luta política 
para que todas as crianças, inclusive as das classes populares, possam usufruir da igualdade de 
oportunidades‖ (SAVELI, 2008, p.67). A partir da citação da autora sobre o ensino 
fundamental de 9 anos, assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
c) A autora defende a ideia de que a ampliação do ensino fundamental para 9 anos serviu também 
para redução das desigualdades entre os alunos de classes sociais mais baixas. 
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 ―Segundo o conceito etimológico, ensinar (do latim signare) é ‗colocar dentro, gravar no 
espírito‘. De acordo com esse conceito, ensinar é gravar ideias na cabeça do aluno. Nesse caso, 
o método de ensino é o de marcar e tomar a lição.‖ (PILETTI, 2010, p. 26)De acordo com a 
citação, a afirmação abaixo que é mais completa é: 
Resposta Marcada : 
c) a etimologia da palavra proposta na citação é a base da pedagogia liberal tradicional, que entende 
que o conhecimento deve ser transmitido, depositado na mente dos alunos. 
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 Segundo o art. 11 da Resolução CNE/CEB 5/2009, que fixa as Diretrizes Curriculares 
Nacionais, na transição para o ensino fundamental, a proposta pedagógica deve prever formas 
para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, 
respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no 
ensino fundamental. Sabendo disso, assinale a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
a) A educação infantil e o ensino fundamental são etapas independentes e, ao mesmo tempo, 
indissociáveis. 
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 O ensino fundamental com duração de 9 (nove) anos, com matrícula a partir dos 6 (seis) anos 
de idade, tornou-se obrigatório a partir de qual lei? 
Resposta Marcada : 
e) Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006. 
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 Sobre a Lei federal nº 11.274/2006 é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
b) Torna obrigatória a matrícula das crianças de 6 anos no Ensino Fundamental de 9 anos. 
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 Complete a frase com a informação correta. Na educação infantil, o processo de ensino-
aprendizagem como recurso dos tablets deve estar: 
Resposta Marcada : 
d) vinculado à aprendizagem lúdica e interativa. 
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 O jogo está integrado tanto ao objeto (brinquedo) quanto à brincadeira. É uma atividade mais 
estruturada e estabelecida por um princípio de regras mais explícitas. Quais os níveis de 
diferenciação do jogo? 
Resposta Marcada : 
d) Sentido, sistema e objeto. 
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 Analise as afirmativas sobre a BNCC para o ensino fundamental e assinale a alternativa 
correta: 
Resposta Marcada : 
b) As mudanças pelas quais os alunos passam no decorrer das fases de suas vidas e a transição entre 
as etapas da escolarização inicial devem ser consideradas. 
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 As novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs) promoveram mudanças no 
processo de ensino-aprendizagem. Considerando o uso do tablet na educação, quais 
contribuições essa tecnologia trouxe ao processo de ensino-aprendizagem, tanto na educação 
infantil como no ensino fundamental? 
Resposta Marcada : 
c) Os tablets têm potencial motivador e auxiliador no processo de ensino aprendizagem. 
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PROTEGIDO: PROVA PRESENCIAL – PSICOPEDAGOGIA 
 A dislexia é um transtorno de aprendizagem sobre o qual podemos afirmar: 
Resposta Marcada : 
c) O indivíduo disléxico tem dificuldades na escrita, na leitura e na soletração, podendo ter déficits 
na realização de cálculos matemáticos e outras dificuldades associadas. 
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 Sobre o TEA, assinale a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
d) O diagnóstico realizado cedo torna possível iniciar o tratamento precoce e, como consequência, a 
criança poderá ter melhor desenvolvimento. 
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 O que propõem as estratégias mnemônicas? 
Resposta Marcada : 
a) A aprendizagem de novas noções em contextos de aprendizagem significativos. 
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 De acordo com o conteúdo visto nesta unidade, uma necessidade atual dos professores é a de 
que as escolas disponibilizem: 
Resposta Marcada : 
c) Espaços de ressignificação e 
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 Em muitas nações, uma forma de assegurar a qualidade do professor é: 
Resposta Marcada : 
a) Reformar o ensino na fonte. 
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 Quando falamos em professor global, podemos afirmar que o professor RECONSTRUÍDO é: 
Resposta Marcada : 
d) Um gerente empresarial. 
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 Sobre distração é CORRETO afirmar que: 
Resposta Marcada : 
b) Não é o mesmo que desatenção. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Sobre o TDAH, marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
e) O TDAH é um transtorno que pode apresentar sintomas como desatenção, hiperatividade e 
impulsividade. 
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 Sobre o processo de intervenção psicopedagógica, marque a afirmação correta. 
Resposta Marcada : 
d) É necessário que se proceda a uma avaliação durante e após a aplicação da intervenção, a fim de 
saber se a proposta foi adequada às necessidades do aluno ou se deve ser reformulada. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Para os casos de alunos disléxicos que estejam cursando séries mais avançadas, podem-se 
adotar medidas como estas para tentar minimizar as suas dificuldades, 
EXCETO: 
Resposta Marcada : 
a) O aluno disléxico deve ter o mesmo tempo que os colegas para realizar as avaliações, a fim de não 
causar descontentamentos na turma. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Para se chegar a um diagnóstico completo de dislexia, o psicopedagogo deve trabalhar em 
conjunto com outros profissionais, no intuito de descartar ou confirmar outros possíveis 
transtornos. Quais profissionais, além do psicopedagogo, fazem parte de uma equipe 
multidisciplinar para esse tipo de diagnóstico? 
Resposta Marcada : 
e) Psicólogo, neurologista, fonoaudiólogo e oftalmologista. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Aponte a alternativa que cita um dos objetivos da intervenção psicopedagógica. 
Resposta Marcada : 
e) Direcionar o aluno com dificuldade de aprendizagem a descobrir a sua melhor forma de aprender. 
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 Como se inicia um projeto de intervenção psicopedagógica? 
Resposta Marcada : 
b) Anamnese e entrevista. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 É consenso entre as pesquisas sobre o assunto que o diagnóstico precoce é benéfico para a 
criança, pois, quanto mais cedo o TEA é identificado e diagnosticado, mas cedo se pode iniciar 
o tratamento e proporcionar a ela um melhor desenvolvimento e uma melhor qualidade de 
vida. Isto ocorre porque: 
Resposta Marcada : 
b) Com o diagnóstico precoce, é possível fazer intervenções para melhorar ou iniciar o 
desenvolvimento das linguagens não verbal e verbal, assim como incentivar a habilidade de imitar os 
movimentos dos outros e tratar as dificuldades sensoriais e motoras da criança. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O que permitem os estímulos superficiais à criança? 
Resposta Marcada : 
a) Permitem reconhecer o exercício e aplicar, ainda que por reflexo condicionado, o procedimento 
correto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A reforma contemporânea da formação de professores e concomitantemente a construção de 
um professor para a nova ordem mundial baseiam-se em uma série de suposições, entre elas: 
Resposta Marcada : 
e) Que as escolas fracassaram no passado por culpa dos professores. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 São diversas as definições de transferência, porém, todas concordam que: 
Resposta Marcada : 
a) Existe uma dificuldade para o aluno em generalizar sua aprendizagem para, consequentemente, 
utilizar tais conhecimentos e competências adquiridas em contexto diferenciado do que originou a 
aprendizagem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O que é a síndrome de burn-out? 
Resposta Marcada : 
a) Síndrome de esgotamento emocional, despersonalização e baixa realização pessoal. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O erro é um fator que deve ser levado em conta e analisado pelo psicopedagogo durante a 
intervenção. De acordo com a visão psicopedagógica, o erro constitui: 
Resposta Marcada : 
e) Um indicador de como o aluno está pensando e de como ele entendeu o que foi ensinado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A fixação de metas e a elevação de padrões internacionalizados pode gerar o chamado 
professor inautêntico. O que caracteriza esse conceito? 
Resposta Marcada : 
b) O professor é medido, monitorado e avaliado no seu desempenho e na maneira como produz, 
perdendo a autenticidade e o compromisso na realização de seu trabalho. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – TEORIA E PRÁTICA DO 
CURRÍCULO 
 Conforme aponta Sacristán (2013), no processo de mediação entre o currículo prescrito e o 
interpretado, os docentes têm de desenvolver um conhecimento de gestão de aula e também de 
gestão do currículo. A gestão da turma implica conseguir manter a cooperação nas atividades 
que preenchem o tempo escolar e servem a propósitos educativos. Assim sendo, ele aponta 
duas dimensões básicas de tais atividades, uma delas é: 
Resposta Marcada : 
d) A estrutura social. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 De acordo com os métodos globalizados as disciplinas não são o objeto de estudo, mas o meio 
para obter o conhecimento da realidade. Nesse contexto, interessa oferecer respostas aos 
problemas ou questões que a realidade coloca. A partir dessa afirmativa marque a resposta 
correta que destaca a postura do professor nesse processo educativo: 
Resposta Marcada : 
b) O professor permite aos alunos que esses aprendam a enfrentar problemas reais e que vão além 
das demandas escolares. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃOOBTIDA 2 
 Santomé (2013) afirma que um modelo pedagógico preocupado em enfrentar os mais diversos 
tipos de injustiça social que se tem denunciado obriga à adoção de uma filosofia de educação 
multicultural crítica, cuja proposta tem como compromisso: 
I – Contribuir para o reconhecimento público dos grupos oprimidos. 
II – Promover a tolerância e o respeito mútuo. 
III – Facilitar a compreensão das situações de exclusão e marginalização social. 
IV – Assumir, como ponto de partida, o fato de que se vivencia uma sociedade racista. 
V – Analisar os níveis de justiça social aos quais os cidadãos têm direito. 
Está CORRETO apenas o que se afirma em: 
Resposta Marcada : 
e) I, II, III, IV e V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O excerto: ―As competências não podem ser consideradas como um conteúdo associado ao 
currículo tradicional, devem ser entendidas como o marco de referência para a seleção de 
conteúdos em virtude de sua possível utilidade, de sua virtualidade prática, de sua 
potencialidade para ajudar a entender a complexidade do mundo real‖, constante na obra 
―Educar por competências: o que há de novo?‖, de Sacristán et al (2011), diz respeito: 
Resposta Marcada : 
d) A um dos princípios que o autor acredita que possa ajudar na projeção de um currículo que 
possibilite o desenvolvimento das competências fundamentais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Os currículos estabelecem temas transversais, ou seja, eixos para o desenvolvimento das 
disciplinas. Essa proposta se situa numa perspectiva metadisciplinar, isto é, se refere a pontos 
de vista sobre um objeto de conhecimento. Qual das alternativas a seguir representa um tema 
transversal? 
Resposta Marcada : 
b) Meio Ambiente 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Podemos dizer que a interdisciplinaridade é a interação entre duas ou mais disciplinas que 
pode ir desde a simples comunicação até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e 
da teoria do conhecimento, da metodologia, dos dados da investigação e do ensino. A partir 
desta definição, podemos afirmar que a interdisciplinaridade é: 
Resposta Marcada : 
c) A justaposição de disciplinas diferentes. 
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 Santomé (2013), ao discorrer sobre as intervenções incorretas de um currículo que acabam por 
promover desigualdades, afirma que alguns não insistem nas dinâmicas históricas, na evolução 
ao longo do tempo dos fenômenos sócio históricos, objeto de estudo. Em tais enfoques, 
argumenta o autor, não se leva em consideração a historicidade e os condicionantes de quem 
constrói a ciência e o conhecimento; suas biografias são silenciadas, o que dificulta que os 
alunos tenham consciência da grande variedade de situações que influenciam e explicam tal 
construção. Esta conclusão diz respeito a qual intervenção? 
Resposta Marcada : 
c) Presentismo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Roegiers e De Ketele (2004) ao problematizarem o conceito de integração e sua aplicação no 
campo da Pedagogia apontam três componentes deste termo. O que pode ser traduzido pelo 
princípio básico da sistêmica no qual ―o todo é superior à soma das partes‖ é denominado: 
Resposta Marcada : 
c) Componente da interdependência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Ao questionarem a respeito dos tipos de integrações que se pode prever entre as disciplinas e 
quais são as repercussões no nível dos alunos em termos de integração das aquisições e no 
currículo, Roegiers e De Ketele (2004) fornecem alguns exemplos dessa integração. O exemplo 
que representa o modo de integração que consiste em situações que mobilizam as aquisições de 
várias disciplinas é: 
Resposta Marcada : 
d) Em certos momentos de aprendizagem, propõe-se ao aluno situações-problema, mobilizando as 
aquisições de várias disciplinas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Mckernan (2009) aponta fontes que fornecem subsídios para ampararem as concepções 
ideológicas dos currículos. Uma dessas fontes ele aponta como sendo a que se baseia na 
criança, ou no aluno. Qual é essa fonte? 
Resposta Marcada : 
d) Baseada no aprendiz. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Segundo Zabala (2002), Comênio (1592-1670), o autor da ―Didáctica Magna‖, era convencido 
de que existia uma estreita relação entre os diversos campos do saber (pansofismo) e afirma 
que, se o ensino fracassa, é por não saber relacioná-los e adaptá-los à pessoa. Ou seja, a seleção 
de conteúdos deveria satisfazer, primariamente, as necessidades reais dos estudantes composta 
por uma unidade de conhecimentos interdependentes entre si. Essa unidade de conhecimentos 
proposta por Comênio foi rompida definitivamente quando: 
Resposta Marcada : 
b) Napoleão organiza o sistema de ensino na França. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Apple (2006) afirma que pode-se aprender um pouco sobre a importância de um determinado 
tipo de currículo a partir da literatura sobre a socialização política. Para ele, fica claro que a 
aprendizagem incidental contribui mais para a socialização política de um aluno do que aulas 
de civismo ou outras formas de ensino deliberadas de determinada orientação de valor ético-
social. Por meio desta fala, este autor se refere a qual tipo currículo? 
Resposta Marcada : 
b) Currículo oculto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Santomé (2013) afirma que quando são feitas análises sobre a qualidade das informações 
veiculadas nos livros didáticos com maior presença nas escolas da sociedade espanhola, é fácil 
detectar até nove tipos de preconceitos nos textos que falam da realidade dos alunos, distorções 
informativas que dão lugar a outras tantas intervenções curriculares as quais ele considera 
incorretas e que, portanto, é preciso superar. Neste sentido, a intervenção que o autor elenca e 
diz respeito ao ato de ignorar algumas culturas presentes na sociedade é denominada: 
Resposta Marcada : 
b) Exclusão 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Sacristán (2013), ao problematizar sobre como deveria ser o currículo dos níveis obrigatórios 
do sistema educacional em uma sociedade na qual as fontes de criação e distribuição de 
conhecimento se diversificaram enormemente, e os conhecimentos científicos crescem 
exponencialmente, fazendo com que vivencie-se numa sociedade na qual não se podem prever 
quais conhecimentos — além da alfabetização básica — serão imprescindíveis em um futuro 
próximo, conclui que os conteúdos que, atualmente, compõem a maioria dos currículos do 
mundo foram pensados por: 
Resposta Marcada : 
a) Proprietários e grandes profissionais do sexo masculino. 
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 Conforme aponta Sacristán et al (2011), no documento DeSeCo pode-se destacar seis 
características principais que formam o conceito das competências fundamentais. Umas delas 
refere-se: 
Resposta Marcada : 
e) Ao caráter reflexivo de toda competência, à transferibilidade criativa, não mecânica, das mesmas 
para diferentes contextos, situações e problemas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Aplle (2006) aponta um determinado tipo de currículo como sendo o ensino tácito de normas, 
valores e inclinações aos alunos. E que este ensino permanece pelo simples fato de os alunos 
viverem e lidarem com as expectativas institucionais e rotinas das escolas todos os dias durante 
vários anos. Este tipo de currículo é entendido como sendo o currículo: 
Resposta Marcada : 
d) oculto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A seleção de conteúdos faz parte de um processo histórico quanto aos objetivos de 
aprendizagem. Zabala (2002) conta que um dos estudiosos estabeleceu a divisão da ciência em 
especulativa (física, matemática, filosofia), prática (lógica, ética, política) e poética (arte). De 
qual estudioso se trata este pensamento? 
Resposta Marcada : 
d) Aristóteles. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A unificação máxima das disciplinas,que se destaca por facilitar uma unidade interpretativa, 
com o objetivo de construir uma ciência que explique a realidade sem fragmentações 
corresponde a: 
Resposta Marcada : 
b) transdisciplinaridade 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 MCKERNAN (2009) define um tipo curricular como sendo aquele em que consta os planos de 
estudos acadêmicos oferecidos pela instituição e que é constituído pelo conteúdo, os objetivos e 
as preparações formalizadas para a aprendizagem. Este currículo é denominado: 
Resposta Marcada : 
c) formal. 
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 Sacristán et al (2011), ao estabelecer as prioridades educacionais em questões de 
desenvolvimento de competências, aponta que Madelaine Walker (2007) também estabelece 
suas prioridades educacionais ao destacar algumas qualidades humanas fundamentais como 
objetivo último da prática educacional. A que diz respeito à capacidade de construir 
conhecimento acadêmico e profissional é: 
Resposta Marcada : 
b) Conhecimento e imaginação. 
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