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C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 1 Olá, prezado aluno do Ponto dos Concursos! Cá estamos nós para mais uma aula do nosso curso para o TCU. Desta vez será sobre ortografia, seleção vocabular, significação das palavras e acentuação gráfica. É possível que, a essa altura, alguém tenha se perguntado: “E o novo Acordo Ortográfico?”. Sim, ele já deu o que falar! Aliás, em outra ocasião o Cespe/UnB também se manifestou sobre o assunto. Em matéria publicada dia 28 de dezembro de 2008, o jornal Correio Braziliense noticiou que, nas provas do Cespe/UnB, “A nova ortografia vai aparecer a partir de janeiro de 2009 nos enunciados e provas objetivas [grifo nosso]. Nas discursivas, o candidato terá até 2012 para se adaptar”. Diante disso, quero alertá-lo sobre a possibilidade de o Cespe/UnB inserir na sua prova alguns itens sobre as novas regras ortográficas da Língua Portuguesa (ressalte-se que até a presente data isso não ocorreu). Como muito material sobre o tema já foi veiculado em jornais, revistas, internet, livros escolares etc., creio que as novas regras não sejam mais novidades para muitos concurseiros. Mesmo assim, é importante ressaltar alguns pontos do novo acordo. É o caso, por exemplo, do emprego do trema, do acento diferencial nas formas verbais TÊM e VÊM, do acento dos ditongos ÉU, ÉI e ÓI, do acento dos hiatos ÊE e ÔO entre outros. Apresentarei primeiro a teoria sobre o assunto e, em seguida, alguns exercícios de provas anteriores para fixação do conteúdo e familiarização com a abordagem da banca examinadora. Preciso confessar que as provas trazem poucas questões sobre esses tópicos. Aquelas que aparecem versam, quase sempre, sobre significação das palavras e acentuação das formas verbais TÊM e VÊM. Por isso tentarei ser o mais objetivo possível em minhas explicações. Aqui, a intenção é direcioná-lo ao que aparece em prova, sem negligenciar o conteúdo programático. Vamos, então, ao primeiro tópico desta aula. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 2 ORTOGRAFIA No Brasil, quem dita as normas para a correta escrita das palavras é a Academia Brasileira de Letras (ABL). Em seu Vocabulário ortográfico da língua portuguesa (VOLP), a instituição mantém registrada a forma oficial de escrever as palavras. E, apesar da vigência do novo Acordo Ortográfico, as regras antiga e atual conviverão até 31 de dezembro 2012. Isso porque o presidente Lula, por meio do Decreto nº 6.583, de 26 de setembro de 2008, além de ter promulgado o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa – que foi assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990 – também estabeleceu um período de transição: “de 1º de janeiro de 2009 a 31 de dezembro de 2012, durante o qual coexistirão a norma ortográfica atualmente em vigor e a nova norma estabelecida”. É verdade ainda que é humanamente impossível saber a grafia de todas as palavras da nossa Língua. Só para você ter uma ideia da dificuldade que é isso, saiba que a nova edição do VOLP, lançada oficialmente pela ABL em 19 de março de 2009, tem 976 páginas, 340 mil verbetes e outras coisas mais. Você se atreve a decorar tudo isso?! Entretanto, podemos sistematizar a grafia de certas palavras, em decorrência, por exemplo, da sua origem, do seu radical. É isso que veremos aqui. A experiência nos permite dizer que esse processo é muito útil no momento de resolver uma ou outra questão de concurso. Não estou dizendo que tudo se resumirá ao que será demonstrado nestas poucas linhas. O que você precisa entender é que a prática de leitura de livros, jornais, revistas e dicionários deverá ser somada à minha explicação. Comecemos pelo EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS. Sempre que for preciso, trarei para nossa aula as mudanças das novas regras ortográficas • Usa-se, normalmente, a letra X: C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 3 1 – depois de ditongos: ameixa, frouxo, peixe; EXCEÇÃO: recauchutar. 2 – depois da sílaba EN: enxame, enxergar; EXCEÇÕES: encher, encharcar, enchova, enchumaçar e derivados dessas palavras. 3 – depois da sílaba ME, quando “fechada”: mexa (verbo), mexerico. CUIDADO: mecha (substantivo) = pronúncia “aberta”. • Usa-se, normalmente, a letra G: 1 – nos sufixos AGEM, IGEM e UGEM: viagem (substantivo), vertigem, ferrugem; EXCEÇÕES: pajem, lajem, lambujem. 2 – nos sufixos AGIO, EGIO, IGIO, OGIO e UGIO: pedágio, colégio, prestígio, relógio, refúgio; 3 – nas palavras derivadas daquelas que possuem G no radical (vocês perceberão que esse princípio vale também para o emprego de outras letras): margem – margear, homenagem – homenagear. CUIDADO: monge – monja, eu dirijo (flexão do verbo dirigir). Imaginem se mantivéssemos a letra “g” nas palavras derivadas... • Usa-se, normalmente, a letra J: C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 4 1 – nas palavras de origem indígena, africana e árabe: pajé, jibóia, jeca, jenipapo, jirau, jiló, cafajeste, jerico, jequitibá; 2 – nas flexões dos verbos que possuem J no radical: viajar – que eles viajem; bocejar – eu bocejei; 3 – nas palavras derivadas daquelas que possuem J no radical: gorja – gorjeta; lisonja – lisonjeado; 4 – nas palavras de origem latina: jeito, hoje, majestade, injetar, objeto, ultraje. • Usa-se, normalmente, a letra Ç: 1 – nas palavras derivadas daquelas que possuem T no radical: exceto – exceção, setor – seção, cantar – canção; 2 – nas palavras de origem indígena, árabe e africana: miçanga, paçoca, muriçoca, muçulmano, açougue, açoite; 3 – nos sufixos AÇU e AÇO: babaçu, Paraguaçu, Nova Iguaçu, golaço, poetaço, atrevidaço; 4 – depois de ditongo: compleição, feição, beiço. • Usa-se, normalmente, a letra S: 1 – nos substantivos que designam origem, título honorífico e feminino: chinês, japonês, baronesa, duquesa, sacerdotisa, poetisa; C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 5 2 – nos sufixos ASE, ESE, ISI e OSE: fase, ascese, eletrólise, apoteose; 3 – nos sufixos OSO e OSA: formoso, formosa, gostoso, gostosa; 4 – nas palavras derivadas daquelas que possuem D, RT ou RG no seu radical: iludir – ilusão, defender – defesa; divertir – diversão, inverter – inversão; imergir – imersão, submergir – submersão; 5 – no prefixo TRANS e nos seus derivados: transatlântico, trasladar (ou transladar); 6 – após os ditongos: maisena,Sousa, coisa; 7 – nas formas verbais derivadas dos verbos QUERER e PÔR: quis, quisera, pusera, compusera. • Usa-se, normalmente, SS: 1 – nas palavras derivadas daquelas que possuem as expressões CED, GRED, PRIM, MIT, MET e CUT no radical: suceder – sucessão, regredir – regressão, comprimir – compressão, demitir – demissão, intrometer – intromissão, discutir – discussão; 2 – prefixo terminado em vogal + palavra começada por S: pré + sentir = pressentir. • Usa-se, normalmente, a letra Z: C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 6 1 – nas terminações EZ e EZA, formando substantivos abstratos derivados de adjetivos: insensato – insensatez, nu – nudez; claro – clareza, belo – beleza; 2 – nas terminações IZAR, formando infinitivos verbais: sintonia – sintonizar, real – realizar, visual – visualizar; CUIDADO: 1 – se a palavra possuir S em sua parte final, o infinitivo verbal também levará S: análise – analisar, paralisia – paralisar; 2 – Hipnose – hipnotizar; Síntese – sintetizar; Batismo – batizar; Catequese – catequizar; Ênfase – enfatizar. (Lembre-se da sigla de um famoso banco, só que com E no final: HSBCE). 3 – como consoante de ligação: pé + udo = pezudo; guri + ada = gurizada. • Usa-se, normalmente, a letra H: 1 – nas palavras ligadas por hífen em que o segundo elemento começa com H: anti-higiênico, pré-histórico, super-homem; CUIDADO: desarmonia, lobisomem. 2 – na palavra Bahia. CUIDADO: as palavras derivadas não possuem H: baiano. • Verbos terminados em EAR e IAR: 1 – são irregulares os verbos terminados em EAR; recebem a letra I nas formas rizotônicas (eu, tu, ele, eles: a sílaba tônica integra o radical): passeio, passeias, passeia, passeamos, passeais, passeiam; C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 7 2 – são regulares os verbos terminados em IAR: premio, premias, premia, premiamos, premiais, premiam. CUIDADO: Mediar, Ansiar, Remediar, Incendiar, Odiar (MARIO): apesar de terminarem em IAR, são irregulares e recebem a letra E nas formas rizotônicas (eu, tu, ele, eles): odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam. • As letras K, W e Y (conforme o novo Acordo Ortográfico) O alfabeto passa a ter 26 letras. As letras k, w e y foram reintroduzidas nele. O alfabeto completo passa a ser: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z. As letras K, W e Y, que na verdade não tinham desaparecido da maioria dos dicionários da nossa língua, são usadas em várias situações. Por exemplo: 1 – na escrita de símbolos de unidades de medida: km (quilômetro), kg (quilograma), W (watt); 2 – na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus derivados): show, playboy, playground, windsurf, kung fu, yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano. Passemos agora ao EMPREGO DE ALGUMAS EXPRESSÕES que, certamente, já deixaram muita gente com dúvida na hora de optar por uma ou outra forma. Selecionei para esta aula apenas alguns vocábulos que, volta e meia, surgem em diversos textos. Vejamos quais são. • MAL x MAU C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 8 a) Ela se houve mal na prova. (advérbio de modo, contrário de bem, refere-se a um verbo) b) Mal entrou, os portões foram fechados. (conjunção subordinativa adverbial, equivale-se a quando, indica circunstância de tempo) c) Apesar do mau tempo, foi à praia. (adjetivo, refere-se a um substantivo, contrário de bom) ATENÇÃO! Quero que você perceba que o vocábulo MAL não possui a mesma classificação gramatical nas alternativas “a)” e “b)”. Isso é importante porque a banca examinadora pode sugerir o contrário. O Cespe/UnB, por exemplo, pode selecionar duas frases de um texto em que esses vocábulos aparecem, destacá-los e formular a seguinte assertiva: “Nas linhas X e Y, os vocábulos em destaque possuem a mesma classificação gramatical”. Muito cuidado antes de responder. Como vimos anteriormente, isso nem sempre será verdade. Quero que note ainda as diferentes classificações dos vocábulos que surgirão nos próximos exemplos. • POR QUE x POR QUÊ a) Por que você não veio? (preposição + pronome interrogativo, usado no início da oração, equivale-se a por qual motivo, o “que” é átono) b) Quero saber por que você não veio. (a única diferença é que a frase interrogativa é indireta) c) Você não veio por quê? (agora a expressão aparece no final da frase, e o “que” é tônico) C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 9 d) Quero saber o motivo por que você não veio. (preposição + pronome relativo, usado no início da oração, equivale-se a pelo qual) • PORQUE x PORQUÊ a) Não vim porque estava cansado. (conjunção subordinativa adverbial, indica circunstância de causa) b) Fique quieto porque você está incomodando. (conjunção coordenativa explicativa) c) Quero saber o porquê da sua falta. (vem precedido de artigo, é substantivo, equivale-se a motivo, razão, causa) Atenção! Sempre que estiver diante de uma pergunta (direta ou indireta), use a expressão separada. • SENÃO x SE NÃO a) Estudem, senão ficarão reprovados. (pode ser substituído por ou, indica alternância de ideias que se excluem mutuamente) b) Não fazia coisa alguma, senão criticar. (equivale-se a mas sim, porém,) c) Essa pessoa só tem um senão. (significa defeito, mácula, mancha; é substantivo) C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 10 d) Se não houver dedicação, ficarão reprovados. (“Se” = conjunção subordinativa adverbial condicional; “não” = advérbio de negação) ATENÇÃO! É muito útil perceber que a expressão será separada apenas quando introduzir uma oração subordinada adverbial condicional. • ACERCA DE x A CERCA DE x HÁ CERCA DE a) Hoje falaremos acerca dos pronomes. (locução prepositiva – “dos” = de + os –, equivale-se a sobre) b) Os primeiros colonizadores surgiram há cerca de quinhentos anos. (refere-se a acontecimento passado) c) Estamos a cerca de quatro meses da prova. (refere-se a acontecimento futuro) • AFIM x A FIM DE a) Temos idéias afins. (adjetivo, refere-se a um substantivo, varia em número para com ele concordar) b) Estudou muito, a fim de tirar o primeiro lugar. (locução prepositiva, denota finalidade, objetivo, intenção) • DEMAIS x DE MAIS a) Estudeidemais. (advérbio de intensidade, liga-se a um verbo, equivale-se a muito, demasiadamente, em excesso) C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 11 b) Eu estudo muito; os demais, pouco. (pronome indefinido substantivo, equivale-se a outros, vem precedido de artigo) c) Surgiram candidatos de mais. (locução que se contrapõe a de menos) • ONDE x DONDE x AONDE a) Onde você está? (usa-se onde com verbo estático que pede a preposição em, na língua portuguesa não existe a contração nonde, indicada por em + onde) b) Donde você vem? (usa-se com verbo de movimento que peça, em razão sua regência, a preposição de, caso do verbo “vem”: “Donde” = de + onde) c) Aonde você vai? (usa-se com verbo de movimento que exige, também por causa de sua regência, a preposição a, caso da forma verbal “vai”: “Aonde” = a + onde) • MAS x MAIS a) Ela estudou muito, mas não foi aprovada. (conjunção coordenativa adversativa, conecta orações que guardam entre si ideias opostas) b) Ela era a aluna mais simpática da turma. (advérbio de intensidade, refere-se a adjetivo, outro advérbio ou verbo) C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 12 c) Menos ódio e mais amor. (pronome indefinido adjetivo, refere-se a substantivo) • HÁ x A a) Ele chegou da Europa há dois anos. (refere-se a acontecimento passado) b) Ela voltará daqui a um ano. (refere-se a acontecimento futuro) • DE ENCONTRO A x AO ENCONTRO DE a) O ônibus foi de encontro ao carro, causando a morte de duas pessoas. (indica posição contrária, colisão, confronto) A proposta da diretoria foi de encontro aos anseios dos funcionários. b) O filho foi ao encontro do pai, abraçando-o. (sugere posição favorável, concordância) • À-TOA x À TOA (o novo Acordo retirou o hífen) a) Ele era uma pessoa à-toa. (locução adjetiva invariável; refere-se a um substantivo; significa desprezível, sem valor, insignificante) b) Ele andava à toa na rua. (locução adverbial; indica maneira, modo, sem rumo certo, a esmo, sem fazer nada) • DIA-A-DIA x DIA A DIA (o novo Acordo aboliu o hífen) C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 13 a) O dia-a-dia do operário brasileiro é desgastante. (substantivo, precedido por artigo, equivale-se a cotidiano) b) Os preços das mercadorias aumentam dia a dia. (locução adverbial de tempo, equivale-se a diariamente) • TAMPOUCO x TÃO POUCO a) Não realizou a tarefa, tampouco apresentou qualquer justificativa. (advérbio de negação, equivale-se a também não) b) Tenho tão pouco entusiasmo pelo trabalho. (tão = advérbio de intensidade; pouco = pronome indefinido adjetivo, alude a um substantivo) c) Estudamos tão pouco. (tão = advérbio de intensidade, refere-se a outro advérbio: pouco = advérbio de intensidade, refere-se ao verbo) A respeito do EMPREGO DO HÍFEN, várias mudanças foram introduzidas pelo novo Acordo Ortográfico. Apresentarei as regras antigas e as novas, que conviverão até 31 de dezembro de 2012. Resumirei aqui os principais casos, isto é, o emprego do hífen na prefixação, tendo em vista o objetivo deste curso. • Regras Antigas 1 – Com os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, ULTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRA: antes de VOGAL, H, R e S. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 14 Exemplos: auto-educação, contra-almirante, semi-selvagem, ultra-rápido, supra-sumo. EXCEÇÃO: extraordinário. 2 – Com os prefixos ANTE, ANTI, ARQUI e SOBRE: antes de H, R ou S. Exemplos: anti-higiênico, arqui-rabino, ante-sala, sobre-saia. EXCEÇÔES: sobressair, sobressalente, sobressaltar, sobressalto. 3 – Com o prefixo SUPER: antes de H ou R. Exemplos: super-homem, super-rápido. 4 – Com os prefixos AD, AB, OB, SOB, SUB: antes de R. Exemplos: ab-rogar, sob-roda, sub-reino. CUIDADO: SUB antes de B: sub-bibliotecário. 5 – Com os prefixos MAL e PAN: antes de VOGAL e H. Exemplos: pan-americano, mal-humorado. 6 – Com os prefixos PÓS, PRÉ e PRÓ: quando tônicos, serão separados por hífen. Exemplos: pós-graduação, pré-vestibular, pró-paz. • Regras Novas Prefixos Usa hífen Não usa hífen Agro, ante, anti, arqui, auto, contra, extra, infra, intra, macro, mega, micro, maxi, mini, semi, sobre, supra, Quando a palavra seguinte começa com h ou com vogal igual à última do prefixo: auto- Em todos os demais casos: autorretrato, autossustentável, autoanálise, C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 15 tele, ultra... hipnose, auto- observação, anti-herói, anti-imperalista, micro- ondas, mini-hotel autocontrole, antirracista, antissocial, antivírus, minidicionário, minissaia, minirreforma, ultrassom... (percebam que as letras R e S são duplicadas) Hiper, inter, super Quando a palavra seguinte começa com h ou com r: super-homem, inter-regional Em todos os demais casos: hiperinflação, supersônico Sub Quando a palavra seguinte começa com b, h ou r: sub-base, sub- reino, sub-humano Em todos os demais casos: subsecretário, subeditor Vice Sempre: vice-rei, vice- presidente Pan, circum Quando a palavra seguinte começa com h, m, n ou vogais: pan- americano, circum- hospitalar Em todos os demais casos: pansexual, circuncisão Quero ressaltar as seguintes mudanças: 1 – Com prefixos, usa-se sempre o hífen diante de palavra iniciada por h. Exemplos: anti-higiênico, anti-histórico, co-herdeiro, macro-história, mini-hotel, proto-história, sobre-humano, super-homem, ultra-humano. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 16 2 – Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento. Exemplos: aeroespacial, agroindustrial, anteontem, antiaéreo, antieducativo, autoaprendizagem, autoescola, autoestrada, autoinstrução, coautor, coedição, extraescolar, infraestrutura, plurianual, semiaberto, semianalfabeto, semiesférico, semiopaco. 3 – Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hífen se o segundoelemento começar pela mesma consoante. Exemplos: hiper-requintado, inter-racial, inter-regional, sub-bibliotecário, super-racista, super-reacionário, super-resistente, super-romântico. 4 – Quando o prefixo termina por consoante, não se usa o hífen se o segundo elemento começar por vogal. Exemplos: hiperacidez, hiperativo, interescolar, interestadual, interestelar, interestudantil, superamigo, superaquecimento, supereconômico, superexigente, superinteressante, superotimismo. ATENÇÃO! Torno a dizer que, em virtude do período de transição, todos nós podemos usar as duas regras ortográficas até 31 de dezembro de 2012. Sendo assim, fique atento porque as bancas examinadoras tentarão confundi-lo. Possivelmente, elaborarão questões em que se substitui uma forma pela outra. Em seguida, perguntarão se “quanto à correção gramatical e à coerência textual, a alteração feita traz prejuízo ao texto”. Quando se tratar de mera adequação às novas regras, a alteração é facultativa por enquanto. SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 17 Para melhor compreendermos a mensagem transmitida por meio de um texto, às vezes não é suficiente conhecermos o significado isolado das palavras nele utilizadas. Há momentos em que a interpretação só é possível se levarmos considerarmos o contexto em que as palavras estão inseridas. Tenho percebido que as bancas examinadoras também exploram esse fato em provas de concursos públicos. Portanto é importante estudarmos um pouco de semântica nesta preparação par o TCU. Semântica é a parte da linguística que estuda a significação das palavras, que pode variar de acordo com o contexto. A palavra GATO, por exemplo, apresenta diversos significados em um dicionário (considerada isoladamente): animal mamífero da família dos felídeos; indivíduo esperto; erro, engano; etc. Ex.: O cão correu atrás do gato. O ladrão foi muito ligeiro, e a polícia não conseguiu pegar o gatuno. A fiscalização flagrou um gato na instalação telefônica do prédio. Trarei à sua memória alguns conceitos sobre semântica que, acredite, serão muito úteis na hora de resolvermos questões de prova, principalmente quando elas tratarem de interpretação de texto. • Antônimos São palavras de sentido contrário. Assim como é difícil encontrar um par perfeito de sinônimos, o mesmo ocorre com os antônimos. Em alguns casos, é mais adequado falar em graus de antonímia. Ex.: velho – novo / bom – mau Um objeto velho, em princípio pode ser o oposto de um objeto novo. Porém, dizer que um objeto é menos velho, em certos casos, pode ser C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 18 equivalente a dizer que ele é mais novo. O que torna relativa a antonímia entre novo e velho. O mesmo ocorre com o par bom/mau. O par emigrante – imigrante, aparentemente são antônimos perfeitos, já que a primeira palavra se refere àqueles que saem de determinado lugar (cidade, estado, país); e a segunda, àqueles que entram. Contudo, o emigrante, no momento em que chega a outro lugar, não passa a ser também, obrigatoriamente, um imigrante? • Sinônimos São palavras de sentidos idênticos ou aproximados, que podem ser substituídas uma pela outra em diferentes contextos. Embora se fale em palavras sinônimas, também existem frases sinônimas. Ex.: Você já vacinou seu cão? / Você já vacinou seu cachorro. Joana é a mulher de Marcelo. / Marcelo é o marido de Joana. “O uso de palavras sinonímias pode ser de grande utilidade nos processos de retomada de elementos que inter-relacionam as partes dos textos.” (Cipro & Neto, 1999:565) Ex.: Alguns segundos depois, apareceu um menino. Era um garoto magro, de pernas compridas e finas. Um típico moleque. • Polissemia É a propriedade de uma palavra apresentar vários sentidos. Compare este par de enunciados: a) Não consigo prender o fio de lã na agulha de tricô. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 19 b) Enrosquei minha pipa no fio daquele poste. Observe que, nas duas ocorrências da palavra “fio”, ela apresenta sentidos diferentes: “fibra”, no primeiro enunciado, e “cabo de metal” no segundo. Apesar disso, há um sentido comum entre elas: sequência, fiada, eixo, alinhamento, encadeamento. • Campo semântico, hiponímia e hiperonímia Leia o enunciado abaixo: Comprou um computador, um monitor, um teclado e uma impressora para o escritório, pois, sem esse equipamento, não conseguiria dar conta do trabalho. Palavras como “computador”, “monitor”, “impressora” e “teclado” apresentam certa familiaridade de sentido pelo fato de pertencerem ao mesmo campo semântico, ou seja, ao universo da informática. Já a palavra “equipamento” possui um sentido mais amplo, que engloba todas as outras. Nesse caso, dizemos que “computador”, “monitor”, “impressora” e “teclado” são hipônimos de “equipamento”. Por sua vez, “equipamento” é um hiperônimo das outras palavras. • Homônimos São palavras diferentes no sentido, tendo a mesma escrita ou a mesma pronúncia. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 20 Ex.: são (verbo ser – eles são) / são (saudável) / são (santo); como (advérbio interrogativo) / como (verbo) Æ homônimos perfeitos; caçar (apanhar) / cassar (anular); concerto (harmonia) / conserto (remendo) Æ homônimos homófonos ele (pronome pessoal) / ele (substantivo, nome da letra L); almoço (verbo) / almoço (substantivo); sede (vontade de beber) / sede (residência) Æ homônimos homógrafos • Parônimos São palavras diferentes no sentido que se assemelham tanto na escrita quanto na pronúncia, ou em apenas uma delas. Ex.: flagrante (evidente) / fragrante (perfumado) arrear (por arreios) / arriar (abaixar) mandado (ordem judicial) / mandato (procuração) inflação (alta dos preços) / infração (violação) eminente (elevado) / iminente (prestes a ocorrer) comprimento (extensão) / cumprimento (saudação) • Denotação Em semântica, a denotação de um termo é o objeto ao qual o mesmo se refere. A palavra tem valor referencial ou denotativo quando é tomada no seu sentido usual ou literal, isto é, naquele que lhe atribuem os dicionários; seu sentido é objetivo, explícito, constante. Ela designa ou denota determinado objeto, referindo-se à realidade palpável. Ex.: O papel foi rabiscado por todos. (papel: sentido próprio, literal) C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERTIGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 21 A linguagem denotativa é basicamente informativa, ou seja, não produz emoção ao leitor. É informação bruta com o único objetivo de informar. É a forma de linguagem que lemos em jornais, bulas de remédios, em um manual de instruções etc. • Conotação Além do sentido referencial, literal, cada palavra remete a inúmeros outros sentidos, virtuais, conotativos, que são apenas sugeridos, evocando outras idéias associadas, de ordem abstrata, subjetiva. Conotação é, pois, o emprego de uma palavra tomada em um sentido incomum, figurado, circunstancial, que depende sempre de contexto. A linguagem conotativa não é exclusiva da literatura, ela é empregada em letras de música, anúncios publicitários, conversas do dia-a-dia, etc. Ex.: “Declarou-lhes, pois, Jesus: Eu sou o pão da vida; o que vem a mim jamais terá fome; e o que crê em mim jamais terá sede”. (João 6:35) ACENTUAÇÃO GRÁFICA A partir de agora, vamos mudar o foco da aula para falarmos sobre acentuação gráfica, que também é mais um tópico do programa. Novamente, apresentarei as regras antigas e as novas. Tudo da forma mais clara e objetiva possível. Comecemos assim: • Regras Gerais de Acentuação Gráfica O propósito delas é sistematizar a leitura das palavras de nossa língua; assim sendo, baseiam-se na posição da sílaba tônica, no timbre da C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 22 vogal, nos padrões prosódicos menos comuns da língua. Em relação aos vocábulos: 1 – MONOSSÍLABOS TÔNICOS Æ o acento é empregado naqueles terminados por A(S), E(S) ou O(S) Ex.: Elas são más. / Pisaram o meu pé. / Ninguém ficará só. CUIDADO! Quando os prefixos PRÉ e PRÓ vierem separados por hífen, eles serão acentuados: pré-técnico, pró-labore. Quando não estiverem, não serão acentuados: pressentir, prosseguir. Nas formas verbais terminadas em R, S ou Z e seguidas por pronomes oblíquos átonos A(s) ou O(S), essas consoantes são suprimidas, as vogais A, E ou O da terminação verbal recebem acento gráfico e os pronomes oblíquos átonos A(S) ou O(S) recebem a letra “L”: dar + o = dá- lo; pôs + os = pô-los; fez + a = fê-la. 2 – OXÍTONOS (a sílaba tônica da palavra é a última) Æ usa-se o acento quando terminarem em A(S), E(S), O(S), EM, ENS: Ex.: cajá, cafés, cipó, armazém, armazéns CUIDADO! Os vocábulos oxítonos terminados por I ou U não serão acentuados, salvo se estiverem em hiato. Ex.: Bangu – Grajaú // dividi-lo – construí-lo 3 – PAROXÍTONOS (a sílaba tônica é a penúltima) Æ são acentuados aqueles que terminam em I(S), U(S), Ã(S), ÃO(S), UM, UNS, L, N, R, X, PS, DITONGO ORAL. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 23 Ex.: júri, íris, vírus, ímã, órfãs, órgão, sótãos, médium, álbuns, amável, abdômen, mártir, látex, bíceps, íon, ions, vôlei, jóquei, história, gênio. CUIDADO! Não serão acentuados os vocábulos paroxítonos terminados por EM ou ENS: item, itens, hifens (mas: hífen ou hífenes), polens (mas: pólen ou pólenes) Os prefixos paroxítonos terminados por I ou R não serão acentuados: semi-histórico, super-homem. 4 – PROPAROXÍTONOS (a sílaba tônica é a antepenúltima) Æ todos são acentuados. Ex.: histórico, cântico, lâmpada, hífenes, pólenes. • Regras Especiais de Acentuação Gráfica (note as mudanças introduzidas pelas novas regras) 1 – HIATOS a) Acentua-se a primeira vogal dos hiatos ÔO, ÊE. Ex.: vôo, enjôos, crêem, dêem, lêem, vêem. (3ª pessoa do plural dos verbos crer, dar, ler e ver) ATENÇÃO! De acordo com as novas regras, esses acentos deixam de existir: voo, enjoo, creem, deem, leem, veem. Mas até 31/12/2012 é possível usá-los ou não. b) As vogais I(S) e U(S), quando formarem a sílaba tônica e ocuparem a segunda posição do hiato, sozinhas ou acompanhadas de S. Ex.: saída, saúde, país, baús, incluí-lo. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 24 Compare com mia, via, lua, nua. Nessas palavras, as vogais I e U não ocupam a segunda posição do hiato, ainda que constituam a sílaba tônica. CUIDADO! Se as vogais I ou U formarem sílabas com L, M, N, R, Z ou vierem seguidas de NH, não haverá acento gráfico: pa-ul, ru-im, a-in-da, sa- ir, ju-iz, ra-i-nha. Se as vogais I ou U formarem hiato com uma vogal idêntica, não se usará acento gráfico: xi-i-ta, va-di-i-ce, su-cu-u-ba (nome de uma planta). O acento só surgirá se a palavra for uma proparoxítona: fri-ís-si- mo. ATENÇÃO! Conforme as novas regras, se essas vogais surgirem após ditongos e a palavra for paroxítona, não levarão acento: baiuca, feiura. Ressalto que até 31/12/2012 você decidirá se quer ou não usar o acento: baiúca, feiúra. Interessante é o que acontece, por exemplo, com o vocábulo Piauí. Observe que, agora, a vogal tônica I ocupa a última posição, ou seja, a palavra é oxítona. Casos como esse não foram atingidos pelas mudanças ortográficas. 2 – DITONGOS a) ÉU, ÉI, ÓI: quando tônicos e abertos. Ex.: chapéu, assembléia, jibóia, céu, papéis. CUIDADO! Os ditongos abertos EU, EI e OI, quando não constituírem a sílaba tônica (formarem a sílaba subtônica), não serão acentuados: ceuzinho, pasteizinhos, anzoizinhos. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 25 ATENÇÃO! O novo Acordo Ortográfico estabeleceu que esses ditongos não serão mais acentuados quando ocuparem a penúltima posição da sílaba, ou seja, quando o vocábulo for paroxítono: assembleia, jiboia, ideia, europeia, heroico. Ressalto que até 31/12/2012 é facultativo recorrer ao novo Acordo Ortográfico. 3 – GUE e QUI a) Diante de E ou I, a letra U que compõe os grupos GUE e QUI receberá trema quando for pronunciada fracamente; sendo, pois, semivogal. Ex.: eloqüente, agüentar, pingüim, lingüiça. b) Diante de E ou I, a letra U que compõe os grupos GUE e QUI receberá acento agudo quando for pronunciada fortemente; sendo, pois, vogal. Ex.: averigúe, obliqúes, apazigúe. CUIDADO! Quando a letra U não for pronunciada, não receberá nenhum acento: quilo, quente. O que temos aqui é simplesmente um dígrafo representado pelas letras “qu”. Ainda que seja pronunciada, não receberá nenhum acento gráfico se estiver diante de A ou de O: água, quota (ou cota). ATENÇÃO! O trema foi abolido pelas novas regras. Também o foi o acento agudo no U tônico dos grupos GUE, GUI, QUE, QUI de verbos como averiguar, apaziguar, arguir, redarguir, enxaguar. Repito: até 31/12/2012 estaremos no período de transição, sendo aceitas as duas formas. 4 – ACENTO DIFERENCIAL (com a vigência das novas regras, foi abolido, salvo algumasexceções, que estão destacadas abaixo; C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 26 todavia o período de transição – que vai até 31/12/2012 – dá-nos a faculdade quanto ao uso) O acento diferencial (agudo ou circunflexo) é utilizado para distinguir uma palavra de outra que se grafa de igual maneira. A seguir, apresento uma pequena relação. Ele tem – eles têm (verbo TER na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo) Ele vem – eles vêm (verbo VIR na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo) ATENÇÃO! Repare que as formas TEM e VEM constituem monossílabos tônico terminado por EM. Lembre-se de que apenas as terminações A(S), E(S) e O(S) recebem acento. É muito comum as bancas examinadoras explorarem questões envolvendo esses verbos. Elas relacionam, por exemplo, um sujeito no singular à forma verbal TÊM (com acento circunflexo mesmo) e perguntam se a concordância está correta. Obviamente, se a forma verbal empregada é TÊM, o sujeito deve ser representado por um nome plural. Fiquem atentos para esse detalhe. Atente ainda para o fato de o acento circunflexo (diferencial) não ter sido abolido desses verbos nem de seus derivados. Portanto, continue a usá-lo. Ele detém – eles detêm (verbo DETER na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo) Ele provém – eles provêm (verbo PROVIR na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo) C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 27 ATENÇÃO! Agora, a “pegadinha” é outra. As bancas gostam de explorar o motivo do acento nos pares detém/detêm, mantém/mantêm, provém/provêm, todos derivados dos verbos TER e VIR. Repare que a forma correspondente à terceira pessoa do singular recebe acento AGUDO em virtude de ser uma oxítona terminada por EM. Já a forma correspondente à terceira pessoa do plural recebe acento CIRCUNFLEXO para diferenciar-se do singular. Côa – côas (forma do verbo COAR) Coa – coas (contração entre a preposição com e o artigo a(s)) Pára (flexão do verbo PARAR) Para (preposição) Péla (flexão do verbo PELAR) Pela (contração da preposição e artigo) Pêra (substantivo = fruta – no plural não leva acento: peras) Péra (substantivo = pedra) Pera (preposição arcaica) Pôde (3ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo) Pode (3ª pessoa do singular do presente do indicativo) ATENÇÃO! O novo acordo não aboliu o acento diferencial de PÔDE. Vocês devem usá-lo. Póla (substantivo = pancadaria) Pôla (substantivo = broto de árvore) C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 28 Polo(a) (contração arcaica de preposição e artigo) Pólo (substantivo = cada uma das extremidades do eixo da Terra) Pôlo (substantivo = filhote de gavião) Pôr (verbo) Por (preposição) ATENÇÃO! O novo acordo também não aboliu o acento diferencial de PÔR. Vocês devem usá-lo. Fôrma (substantivo = molde) Forma (substantivo = disposição exterior de algo) ATENÇÃO! É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/fôrma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara: Qual é a forma da fôrma do bolo? Pois bem, prezado aluno, que tal praticarmos um pouco tudo isso resolvendo algumas questões de provas anteriores? Antes de irmos a elas, quero enfatizar a importância deste tópico do programa. Não se esqueça de que o novo Acordo Ortográfico está em vigor e que a Academia Brasileira de Letras já lançou oficialmente o novo VOLP. Portanto nada impede de as bancas examinadoras exigirem de você conhecimentos a respeito dele. Breve histórico A idéia de criação de um Tribunal de Contas surgiu, pela primeira vez no Brasil, em 23 de junho de 1826, com a iniciativa de Felisberto Caldeira Brandt, Visconde de Barbacena, e de José Inácio Borges, que apresentaram projeto de lei nesse sentido ao Senado do Império. As C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 29 5 discussões em torno da criação de um Tribunal de Contas durariam quase um século, polarizadas entre aqueles que defendiam a sua necessidade — para quem as contas públicas deviam ser examinadas por órgão independente — e aqueles que a combatiam, por entenderem que as contas públicas podiam continuar sendo 10 controladas por aqueles mesmos que as realizavam. Originariamente o Tribunal teve competência para exame, revisão e julgamento de todas as operações relacionadas com a receita e a despesa da União. A fiscalização fazia-se pelo sistema de registro prévio. A Constituição de 1891 institucionalizou o Tribunal e conferiu- 15 lhe competências para liquidar as contas da receita e da despesa e verificar a sua legalidade, antes de serem prestadas ao Congresso Nacional. Pela Constituição de 1934, o Tribunal recebeu, entre outras, as seguintes atribuições: proceder ao acompanhamento da execução 20 orçamentária, registrar previamente as despesas e os contratos, julgar as contas dos responsáveis por bens e dinheiro públicos, assim como apresentar parecer prévio sobre as contas do Presidente da República, para posterior encaminhamento à Câmara dos Deputados. Com exceção do parecer prévio sobre as contas presidenciais, todas as 25 demais atribuições do Tribunal foram mantidas pela Carta de 1937. A Constituição de 1946 acresceu um novo encargo às competências da Corte de Contas: julgar a legalidade das concessões de aposentadorias, reformas e pensões. A Constituição de 1967, ratificada pela Emenda Constitucional 30 nº 1, de 1969, retirou do Tribunal o exame e o julgamento prévio dos atos e dos contratos geradores de despesas, sem prejuízo da competência para apontar falhas e irregularidades que, se não C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 30 sanadas, seriam, então, objeto de representação ao Congresso Nacional. 35 Eliminou-se, também, o julgamento da legalidade de concessões de aposentadorias, reformas e pensões, ficando a cargo do Tribunal, tão-somente, a apreciação da legalidade para fins de registro. O processo de fiscalização financeira e orçamentária passou por completa reforma nessa etapa. Como inovação, deu-se incumbência à 40 Corte de Contas para o exercício de auditoria financeira e orçamentária sobre as contas das unidades dos três poderes da União, instituindo- se, desde então, os sistemas de controle externo, a cargo do Congresso Nacional,com auxilio da Corte de Contas, e de controle interno, este exercido pelo Poder Executivo e destinado a criar 45 condições para um controle externo eficaz. Finalmente, com a Constituição de 1988, o Tribunal de Contas da União (TCU) teve a sua jurisdição e a sua competência substancialmente ampliadas. Recebeu poderes para, no auxílio ao Congresso Nacional, exercer a fiscalização contábil, financeira, 50 orçamentária, operacional e patrimonial da União e das entidades da administração direta e indireta, quanto à legalidade, à legitimidade e à economicidade, e a fiscalização da aplicação das subvenções e da renúncia de receitas. Qualquer pessoa física ou jurídica, pública ou 55 privada, que utilize, arrecade, guarde, gerencie ou administre dinheiros, bens e valores públicos ou pelos quais a União responda, ou que, em nome desta, assuma obrigações de natureza pecuniária tem o dever de prestar contas ao TCU. Conheça o TCU. Internet:<http://www.tcu.gov.br>. Acesso em 10/4/2005 (com adaptações). 1. (Cespe/TCU/ACE/2005) É correta a forma variante de grafia do vocábulo “projeto de lei” (l. 4) com hífen. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 31 Comentário – Ligam-se por hífen os elementos das palavras compostas em que se mantém a noção da composição, isto é, os elementos das palavras compostas que mantêm a sua independência fonética, conservando cada um a sua própria acentuação, porém formando o conjunto perfeita unidade de sentido. Não é o que se verifica no vocábulo analisado. A expressão “de lei” é locução adjetiva que caracteriza o substantivo “projeto”. Resposta – Item errado. 2. (Cespe/TCU/ACE/2005) O vocábulo de que se derivaram formas como polar, polarizar, “polarizadas” (l. 6) tem acento diferencial. Comentário – Dá origem a essas palavras o vocábulo pólo (extremidade de algo), escrito com acento agudo diferencial de intensidade, que estabelece distinção entre o substantivo que nomeia e a preposição polo (contração entre a preposição por e o artigo o). Resposta – Item certo. 3. (Cespe/TCU/ACE/2005) Em “ratificada pela Emenda” (l. 29), o verbo significa validada. Comentário – A forma verbal “ratificada” (particípio) tem por sinônimo as palavras confirmada, validada. É importante que vocês não confundam essa palavra com seu parônimo retificada, que significa corrigida, consertada. Resposta – Item certo. 4. (Cespe/TCU/ACE/2005) Os vocábulos “prejuízo” (l. 31) e atraí acentuam-se atendendo à mesma regra. Comentário – Apesar de a primeira ser uma paroxítona e a segunda uma oxítona, ambas recebem acento pela mesma razão. A vogal I, que forma C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 32 hiato com as vogais U e A, constitui a sílaba tônica das palavras em destaque. Notem que ela está sozinha na sílaba. Caso viesse acompanhada de qualquer letra diferente de S (ju-iz), ou seguida de NH (ra-i-nha), não receberia acento. Resposta – Item certo. 5. (Cespe/TCU/ACE/2005) O vocábulo “eficaz” (l. 45) tem nuanças significativas que o diferenciam do vocábulo efetivo. Comentário – Ressalte-se que essas palavrinhas não são sinônimas. A primeira significa o atributo de algo “que tem a virtude ou o poder de produzir, em condições normais e sem carecer de outro auxílio, determinado efeito”. A segunda, também adjetivo, diz-se daquilo que é “capaz de produzir um efeito real”, permanente. Resposta – Item certo. Quem são esses senhores (...) Antes de Pitágoras, era necessário que duas vacas e dois bois se apresentassem diante do comerciante para que ele pudesse 7 concluir que duas vacas mais dois bois perfaziam um total de quatro animais. Se vacas e bois, cansados de ser contados, resolvessem pastar no campo, as aritméticas dos comerciantes 10 desmaiariam. (...) Nós queremos a Paz, não a Guerra! Queremos Paz, sim, mas nunca a Passividade! Queremos conter a metástase da 40 globalização. Augusto Boal. Revista Caros Amigos, nº 47, fev./2001, p.10 (com adaptacões). C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 33 6. (Cespe/TCU/ACE/2005) No texto, são exemplos de expressões de sentido conotativo, as quais seriam inadequadas para compor um texto técnico: “as aritméticas dos comerciantes desmaiariam” (l. 9-10); “Queremos conter a metástase da globalização” (l. 39-40). Comentário – A linguagem conotativa tem significado subjetivo, figurado, abstrato e depende do contexto. Pode muito bem ser utilizada em letras de música, anúncios publicitários, conversa do dia a dia e até em textos cujo autor tem a intenção de se aproximar da linguagem informal etc. Mas nunca deve ser empregada na elaboração de uma redação técnica. Nesses casos, a linguagem deverá ser a denotativa. Resposta – Item certo. A montanha mágica 1 No início de 2005, muito ouvimos falar de Davos – um lugar na Suíça onde se reuniram os luminares de todo o mundo para discutir as ansiedades que nos paralisam e as 4 perplexidades que nos mobilizam. Por coincidência, Davos é também o cenário onde se monta a ação de um famoso romance escrito por Thomas 7 Mann, A Montanha Mágica. O romance é de 1924 e descreve a vida de um grupo de personagens doentes que, no princípio do século, se instalaram no Sanatório Berghof, 10 procurando recuperar a saúde. Um mundo enfermo foi de novo a Davos procurando diagnosticar seus males e ali, em sucessivos e variados 13 seminários, se indagou onde estaria a cura dos males de nossa civilização. Lá estavam Tony Blair, Lula e os presidentes de dezenas de países desimportantes. Lá estavam Bill Gates e os 16 gerentes de agências financiadoras de todo o mundo. Lá C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 34 estava até Sharon Stone recolhendo US$1 milhão para as desgraças na Tanzânia. Enfim, lá estava uma amostra da 19 sociedade atual, ou melhor, lá estavam os pajés das diversas tribos de nossa sociedade eletrônica tentando exorcizar as doenças da comunidade. 22 A Montanha Mágica é um romance muito antigo. Mas, sendo antigo, de repente, é atual, por causa da metáfora viva que contém e que os sábios do Fórum Econômico 25 Mundial ressuscitaram. Que mágica se pode fazer na montanha de dinheiro acumulado pelo hipercapitalismo para sanar os males que corroem as vísceras de nossa comunidade? 28 Penso se o mundo não foi sempre um sanatório em Davos. Affonso Romano de Sant’anna, Correio Braziliense, 6/2/2005 (com adaptações). 7. (Cespe/TCU/ACE/2005) No texto, o vocábulo “pajés” (l. 19), empregado em sentido denotativo, significa presidentes de países. Comentário – Preliminarmente, precisamosconhecer o significado da palavra “pajé”: indivíduo que faz as vezes de benzedeiro ou curandeiro nas sociedades indígenas. Observe que tal palavra surge no mesmo período em que se emprega o vocábulo “exorcizar” (ação realizada por meio de oração ou cerimônia religiosa para esconjurar espíritos malignos). Note ainda que a linha argumentativa do parágrafo em que surgem esses vocábulos fala de um “mundo enfermo” tentando “diagnosticar” seus “males” e obter a “cura” deles. Atribuir a “pajé” o significado de presidentes de países é extrapolar o seu campo semântico. Caso fosse essa a intenção do autor do texto, a palavra apropriada seria cacique (chefe, líder de comunidade indígena). Resposta – Item errado. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 35 8. (Cespe/TCU/ACE/2005) De acordo com a linha argumentativa do texto III, o vocábulo “sanatório” (l. 28) poderia corretamente ser substituído pelo sinônimo hospício. Comentário – O vocábulo “sanatório” significa estabelecimento destinado ao internamento de doentes submetidos a regime curativo de repouso e está em perfeita relação semântica com o segundo parágrafo do texto. O emprego da palavra hospício denotaria asilo de loucos; hospital de alienados; manicômio. Resposta – Item errado. Desenvolvimento, ambiente e saúde 1 No documento Nosso Futuro Comum, preparado, em 1987, pela Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento das Nações Unidas, ficou estabelecido, 4 pela primeira vez, novo enfoque global da problemática ecológica, isto é, o das inter-relações entre as dimensões físicas, econômicas, políticas e socioculturais. Desde então, 7 vêm se impondo, entre especialistas ou não, a compreensão sistêmica do ecossistema hipercomplexo em que vivemos e a necessidade de uma mudança nos comportamentos 10 predatórios e irresponsáveis, individuais e coletivos, a fim de permitir um desenvolvimento sustentável, capaz de atender às necessidades do presente, sem comprometer a vida futura 13 sobre a Terra. (...) Paulo Marchiori Buss. Ética e ambiente. In: Desafios éticos, p. 70-1 (com adaptações). 9. (Cespe/TCU/ACE/2007) A retirada do acento circunflexo na forma verbal “vêm” (l. 7) provoca incorreção gramatical no texto porque o C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 36 sujeito a que essa forma verbal se refere tem dois núcleos: “compreensão” (l. 7) e “necessidade” (l. 9). Comentário – Rigidamente, a forma verbal “vêm” (terceira pessoa do plural do presente do indicativo) deve receber acento circunflexo diferencial de número. Seu sujeito é composto (“a compreensão sistêmica do ecossistema hipercomplexo em que vivemos” e “a necessidade de uma mudança nos comportamentos predatórios e irresponsáveis”). Os núcleos desse tipo de sujeito estão corretamente indicados no item em análise. Acontece, porém, que o verbo pode concordar atrativamente com o núcleo mais próximo (“compreensão”: terceira pessoa do singular) quando vier anteposto ao sujeito. Assim sendo, a forma verbal vem não prejudicaria a correção gramatical do texto, por se tratar de um caso de concordância atrativa. Resposta – Item errado. 1 Num país territorialmente gigante, em que a censura restringe o acesso à rede para milhões de usuários, a Internet tende a se tornar a ferramenta de maior integração nacional ao 4 aproximar moradores urbanos e rurais, que falam dialetos variados, mas que têm apenas um tipo de escrita. A China ganha 100 novos internautas por minuto. É o segundo país com mais 7 usuários on-line no mundo — cerca de 162 milhões —, atrás apenas dos Estados Unidos da América (EUA), onde há quase 200 milhões. Jornal do Brasil, 22/7/2007, p. A25 (com adaptações). 10. (Cespe/TCU/TCE/2007) A palavra “têm” (l. 5) é acentuada porque está no plural para concordar com “moradores” (l. 4). Comentário – Você irá perceber o quanto é frequente questões envolvendo a acentuação das formas verbais TÊM e VÊM. Neste item, o verbo em foco é escrito com acento circunflexo diferencial de número para concordar com o C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 37 substantivo plural “moradores”, que foi substituído pelo pronome relativo “que”, seu representante semântico. Lembre-se de que o mesmo verbo deveria ser escrito sem acento diferencial caso o substantivo “moradores” estivesse no singular: morador. Resposta – Item certo. O avanço da publicidade na Internet 1 Desde 2003, os gastos em publicidade na Internet quase triplicaram no Brasil. A expansão se deve à elevação do número de 3 usuários, das conexões em banda larga e do tempo de conexão. Por mês, os brasileiros passam, em média, 22 horas e 43 minutos na rede. 5 Apesar do crescimento, a Internet só detém 2% do mercado publicitário do país. Veja, 4/7/2007 (com adaptações). 11. (Cespe/TCU/TCE/2007) Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical da oração ao se substituir “elevação” (l. 2) por aumento. Comentário – Coerência textual diz respeito ao significado do texto, que é obtido por meio da relação existente entre as palavras, as frases, os períodos e os parágrafos do texto. Em relação a esse aspecto, a substituição proposta não gera prejuízo, pois os vocábulos “elevação” e aumento são sinônimos. O problema surge em relação à correção gramatical, isto é, em relação à articulação sintática entre os elementos que compõem o texto. Façamos a substituição proposta pela banca examinadora: A expansão se deve à aumento do número... O emprego do substantivo aumento deve vir acompanhado do artigo definido o, que deve se combinar com a preposição a exigida pela regência do verbo que a antecede, fazendo surgir ao. Resposta – Item errado. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 38 12. (Cespe/TCU/TCE/2007) Respeita as regras gramaticais e a coerência das informações entre o gráfico I1 e o texto verbal a seguinte afirmação: Os 43% dos usuários de banda larga detém os maiores gastos publicitários no período de 2003 à 2007. Comentário – Observe a grafia da forma verbal “detém”, oxítona terminada por EM. O emprego do acento agudo indica que o sujeito desse verbo deve ser representado pela terceira pessoa do singular (ele ou ela). Mas será que é isso mesmo que acontece? Não!!! Analise atentamente o período e note que o sujeito é a expressão “Os 43% dos usuários de banda larga”, que corresponde à terceira pessoa do plural (eles). Ainda há outro problema gramatical no período. Agora, envolvendo o acento indicativo de crase na expressão “no período de 2003 à 2007”. Para não fugirmos do foco desta aula, não comentarei esse fato aqui. Mas sim na aula específica sobreo assunto. Resposta – Item errado. 1 Falei de esquisitices. Aqui está uma, que prova ao mesmo tempo a capacidade política deste povo e a grande observação dos seus legisladores. Refiro-me ao processo 4 eleitoral. Assisti a uma eleição que aqui se fez em fins de novembro. Como em toda a parte, este povo andou em busca da verdade eleitoral. Reformou muito e sempre; esbarrava-se, 7 porém, diante de vícios e paixões, que as leis não podem eliminar. Vários processos foram experimentados, todos deixados ao cabo de alguns anos. É curioso que alguns deles 10 coincidissem com os nossos de um e de outro mundo. Os males não eram gerais, mas eram grandes. Havia eleições boas e pacíficas, mas a violência, a corrupção e a fraude 1 Desconsidere o gráfico I, pois ele não é necessário para a resolução deste item. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 39 13 inutilizavam em algumas partes as leis e os esforços leais dos governos. Votos vendidos, votos inventados, votos destruídos, era difícil alcançar que todas as eleições fossem puras e 16 seguras. Para a violência havia aqui uma classe de homens, felizmente extinta, a que chamam pela língua do país, kapangas ou kapengas. Eram esbirros particulares, 19 assalariados para amedrontar os eleitores e, quando fosse preciso, quebrar as urnas e as cabeças. Às vezes quebravam só as cabeças e metiam nas urnas maços de cédulas. Estas 22 cédulas eram depois apuradas com as outras, pela razão especiosa de que mais valia atribuir a um candidato algum pequeno saldo de votos que tirar-lhe os que deveras lhe foram 25 dados pela vontade soberana do país. A corrupção era menor que a fraude; mas a fraude tinha todas as formas. Enfim, muitos eleitores, tomados de susto ou de descrença, não 28 acudiam às urnas. Machado de Assis. A semana. Obra completa, v. III. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p. 757. 13. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) De acordo com o texto, os vocábulos “corrupção” e “fraude” (l. 12, 25 e 26) estão sendo empregados como sinônimos. Comentário – Observe que o autor estabelece um comparação entre os dois vocábulos na seguinte passagem: “A corrupção era menor que a fraude; mas a fraude tinha todas as formas”. Esse fato já é suficiente para que entendamos que as palavras estão sendo usadas com valores semânticos diferentes. Se não fosse assim, a comparação seria incoerente. Resposta – Item errado. (...) C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 40 A lei chegou. Assisti às suas estréias, e ainda me lembro que na minha seção ouviam-se voar as moscas. Um 19 dos eleitores veio a mim e por sinais me fez compreender que estava entusiasmado com a diferença entre aquele sossego e os tumultos do outro método. Eu, também por sinais, achei 22 que tinha razão, e contei-lhe algumas eleições antigas. Nisto o secretário começou a suspirar flebilmente os nomes dos eleitores. Presentes, posto que censitários, poucos. Os 25 chamados iam na ponta dos pés até à urna, onde depositavam uma cédula, depois de examinada pelo presidente da mesa; em seguida assinavam silenciosamente os nomes na relação 28 dos eleitores, saíam com as cautelas usadas em quarto de moribundo. A convicção é que se tinha achado a panacéia universal. Machado de Assis. Op. Cit., p. 706. 14. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) A palavra “panacéia” (l. 29) significa estratégia, método. Comentário – O substantivo “panacéia” (ou panaceia, conforme o novo Acordo Ortográfico) significa “remédio para todos os males”. Resposta – Item errado. 1 Uma antiga preocupação dos legisladores do passado era a de assegurar o direito dos povos de manter “os costumes da terra”. Assim fizeram os romanos com os 4 municípios e as províncias, que se autogovernavam em troca dos tributos em dinheiro ou soldados para expansão de seu poder. Era de tal forma o respeito a essa autonomia 7 relativa que, em certo momento do regime cruel de C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 41 Tibério, as eleições chegaram a ser suspensas em Roma, mas se mantiveram nas províncias. 10 Muitos defendem o federalismo, quando se encontram na oposição, mas dele se esquecem quando chegam ao governo. Os municípios, manietados pela falta 13 de recursos próprios, reclamam pela ajuda dos governos dos estados e da União, quando deveriam articular-se em busca de seus direitos de tributação direta e de autonomia 16 política. Mauro Santayana, Jornal do Brasil, 24/11/2006. 15. (Cespe/TSE/Analista Judiciário/Administrador/2007) A palavra “manietados” (l. 12) está sendo empregada com o sentido de mobilizados. Comentário – O adjetivo “manietados” significa: de mãos amarradas, tolhido de fazer algo, imobilizado. Possui, pois, significado contrário (antônimo) ao do adjetivo mobilizados: pôr-se em ação para uma tarefa, movimentar-se. Resposta – Item errado. 1 Nós, chefes de Estado e de Governo dos 21 países ibero-americanos, reunidos na XIII Conferência Ibero-Americana, na cidade de Santa Cruz de la Sierra, 4 Bolívia, reiteramos o nosso propósito de continuar a fortalecer a Comunidade Ibero-Americana de Nações como fórum de diálogo, cooperação e concertamento 7 político, aprofundando os vínculos históricos e culturais que nos unem, e admitindo, ao mesmo tempo, as características próprias de cada uma das nossas múltiplas C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 42 10 identidades, que permitem reconhecer-nos como uma unidade na diversidade. (...) Na trilha de Salvador: a inclusão social pela via do trabalho decente. Brasília: MTE, Assessoria Internacional, 2004, p. 27, 30 e 35 (com adaptações). 16. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) De acordo com as regras de acentuação gráfica da língua portuguesa, a palavra “ibero-americanos” (l. 2) também poderia ser corretamente escrita da seguinte forma: íbero-americanos. Comentário – A palavra “ibero” é paroxítona terminada em “o”; por isso não recebe acento. Ela não possui dupla prosódia, ou seja, não há variação da sílaba tônica – como em “acrobata” (paroxítona) ou “acróbata” (proparoxítona) – para justificar sua pronúncia como uma proparoxítona. Resposta – Item errado. 1 O poder político é produto de uma convenção, não da natureza, como postulava Aristóteles, e nasce juntamente com a sociedade, quando os homens decidem abrir mão de 4 toda a sua liberdade natural, a fim de protegerem os seus direitos naturais, consubstanciados na propriedade, na vida, na liberdade e em outros bens.Mesmo antes do estado de 7 sociedade, o homem não é um ente isolado, avesso ao contato com outras pessoas. De um lado, a sociedade conjugal tem o escopo de possibilitar a perpetuação da 10 espécie. De outro lado, a sociedade política visa à preservação da propriedade. (...) Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 43 ciência&vida. Ano III, n.º 27, p. 40-1 (com adaptações). 17. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) A organização do texto permite a substituição da expressão “ao contato” (l.7-8) por à convivência, sem prejuízo para a coerência entre os argumentos e para a correção gramatical. Comentário – A palavra “contato” foi empregada figuradamente para indicar relação de proximidade, relacionamento contínuo, coexistência, mesmo significado que “convivência”. Resposta – Item certo. 18. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Na linha 3, a argumentação do texto mostra que “a sociedade” e “os homens” podem ser considerados, em significação conotativa, como sinônimos textuais; por isso, a troca de posição entre esses dois termos preservaria a coerência e a correção gramatical do texto. Comentário – Não se deixe levar pelo “canto da sereia”. Esse jogo de palavras tem a finalidade de distraí-lo. Vá ao texto e troque os dois termos de posição: “...e nasce juntamente com os homens, quando a sociedade decidem...”. Apesar de os dois termos serem sinônimos textuais e de estarem empregado em sentido conotativo (a “sociedade” não nasce literalmente e “homens” não representa apenas seres do sexo masculino), a troca causa prejuízo à correção gramatical do texto, pois desfaz-se a concordância entre o verbo “decidem” e o sujeito correspondente. Resposta – Item errado. 1 Com um alto grau de urbanização, o Brasil já apresenta cerca de 80% da população nas cidades, mas, como advertem estudiosos do assunto, o país ainda tem C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 44 4 muito a aprender sobre crescimento e planejamento urbanos. (...) o alerta: onde morar em metrópoles? É melhor optar por uma 28 casa ou um apartamento o mais distante possível — a dois quarteirões, no mínimo — das ruas e avenidas mais movimentadas. (...) Gazeta do Povo (PR), 8/1/2009 (com adaptações). 19. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A substituição de “cerca de” (l.2) por acerca de manteria a correção gramatical do período. Comentário – Cerca de e acerca de são locuções prepositivas, mas elas não devem ser confundidas. A primeira é usada para indicar quantidade aproximada; a segunda equivale-se à preposição sobre. Resposta – Item errado. 20. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Manteria a correção gramatical e o sentido do texto a inserção de há dois quarteirões no lugar de “a dois quarteirões” (l.28-29). Comentário – A forma verbal “há”, nesse contexto, causaria incoerência, visto que indicaria a existência de dois quarteirões. Não é isso o que se pretende dizer no texto. O autor pretende indicar a distância mínima da localização do imóvel. Nesse sentido, o vocábulo adequado é “a”. Resposta – Item errado. (...) Tendo como principal propósito a 13 interligação das distantes e isoladas províncias com vistas à constituição de uma nação-Estado verdadeiramente unificada, esses pioneiros da promoção dos transportes no 16 país explicitavam firmemente a sua crença de que o crescimento era enormemente inibido pela ausência de um C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 45 sistema nacional de comunicações e de que o 19 desenvolvimento dos transportes constituía um fator crucial para o alargamento da base econômica do país. (...) Olímpio J. de Arroxelas Galvão. In: Internet: <www.ipea.gov.br> (com adaptações). 21. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A palavra “crucial” (l.19) está sendo empregada com o sentido de árduo, difícil. Comentário – Cuidado com as aparências. Em se tratando de significação contextual de palavras e expressões, a melhor coisa que você deve fazer é ir ao texto. O adjetivo crucial pode realmente ser utilizado para caracterizar algo árduo, difícil, espinhoso: Deixar a casa paterna foi uma decisão crucial. Mas, no texto em que surge, ele expressa a importância para que algo aconteça, ocorra, ou exista; é o mesmo que capita,; essência,; fundamental. Resposta – Item errado. 1 No mundo moderno em que vivemos, é certamente difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os primeiros homens em contato com a natureza. (...) José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações). 22. (Cespe/Antaq/Especialista – Economia/2009) No desenvolvimento da textualidade, a substituição do trecho “em que vivemos” (l.1) por no qual vivemos ou por onde vivemos não acarreta prejuízo para a coerência nem para a correção gramatical do texto. Comentário – A ênfase aqui será dada ao emprego de onde, que é usado com verbo estático (“vivem”) que pede a preposição em; na língua portuguesa não existe a contração nonde, supostamente indicada por em + onde. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 CURSO ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O TCU TEORIA E EXERCÍCIOS – PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Aula 1 www.pontodosconcursos.com.br 46 O pronome relativo que pode ser substituído por o/a qual. Logo, a forma em que pode ser trocado pela forma no/na qual, conforme o caso. Resposta – Item certo. 1 Nossos projetos de vida dependem muito do futuro do país no qual vivemos. E o futuro de um país não é obra do acaso ou da fatalidade. Uma nação se constrói. 4 E constrói-se no meio de embates muito intensos — e, às vezes, até violentos — entre grupos com visões de futuro, concepções de desenvolvimento e interesses distintos e 7 conflitantes. (...) Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações). 23. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 2, mantendo-se a correção gramatical do texto, pode-se empregar em que ou onde em lugar de “no qual”. Comentário – Esta foi só para confirmar o que eu disse anteriormente e como o Cespe, volta e meia, explora o emprego dessas expressões. Quando tratarmos de pronomes, falaremos mais sobre o uso dos relativos. Resposta – Item certo. 24. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) As palavras “líderes”, “empréstimo”, “Econômico” e “públicas” recebem acento gráfico com base na mesma justificativa gramatical. Comentário – Sim, todas são proparoxítonas. Resposta – Item certo. C A M I L A C A N D E I R A M A G A L H A E S , C P F : 6 1 3 9 4 1 6 5 3 1 5 C A M I L A C A N D E
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