Educação Ambiental - Avaliação II

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1018674)
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Prova 100502137
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A utilização de recursos de pesquisa on-line permite o acesso a uma variedade de informações e 
ferramentas interativas. Além disso, o uso de recursos de pesquisa on-line na Educação Ambiental 
formal amplia o acesso a informações sobre questões ambientais e estimula a conscientização e a 
participação dos alunos na proteção do meio ambiente (Costa et al., 2022).
Fonte: COSTA, D. C. et al. Educação ambiental durante a pandemia: refletindo a partir da prática 
docente no ensino fundamental. REED, v. 3, n. 8, p. 1-19, 2022.
Assinale a alternativa correta que descreve o papel dos recursos de pesquisa on-line na Educação 
Ambiental formal:
A Os recursos de pesquisa on-line ajudam a ampliar o acesso a informações e engajar os alunos na
proteção do meio ambiente.
B Os recursos de pesquisa on-line são usados exclusivamente para fins de entretenimento, não
desempenhando um papel significativo na Educação Ambiental formal.
C Os recursos de pesquisa on-line são irrelevantes na Educação Ambiental formal, pois os materiais
impressos ainda são mais eficazes nesse contexto.
D Os recursos de pesquisa on-line são usados apenas por alunos avançados, e não são acessíveis à
maioria dos estudantes de Educação Ambiental.
E Os recursos de pesquisa on-line são uma ameaça à Educação Ambiental formal, uma vez que
podem fornecer informações imprecisas e não confiáveis.
Os programas de adoção de áreas verdes são iniciativas que visam envolver a comunidade na 
conservação e manutenção de espaços públicos, como parques, praças e jardins. Ademais, esses 
programas permitem que grupos, organizações ou indivíduos assumam a responsabilidade de cuidar 
de áreas verdes específicas, complementando os esforços do poder público na preservação do meio 
ambiente.
Fonte: SCHEUER, J. M.; NEVES, S. M. A. da S. Planejamento urbano, áreas verdes e qualidade de 
vida. Revista Meio Ambiente e Sustentabilidade, [s. l.], v. 11, n. 5, p. 74-89, 2016.
Sobre os programas na área de Educação Ambiental Não Formal, analise as afirmativas a seguir:
I. A implementação de programas de adoção de áreas verdes não tem impacto na conscientização 
ambiental e na promoção da cidadania ativa.
II. Os programas de adoção de áreas verdes são exclusivamente uma responsabilidade do governo, e a 
participação da comunidade não é necessária.
III. Os programas de adoção de áreas verdes podem aumentar o senso de pertencimento da 
comunidade, fortalecer os laços sociais e melhorar a qualidade de vida local.
IV. Os programas envolvem parcerias entre o poder público e a comunidade, permitindo que grupos 
ou indivíduos assumam a responsabilidade pela conservação de áreas verdes específicas.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
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A+ Alterar modo de visualização
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B III e IV, apenas.
C II e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E I, II, III e IV.
A escolha dos métodos de ensino em sala de aula desempenha um papel crítico na eficácia da 
Educação Ambiental formal. Sendo assim, a forma como os educadores abordam o ensino de questões 
ambientais pode afetar a compreensão e o engajamento dos alunos, afinal, eles desempenham um 
papel fundamental na promoção da conscientização ambiental e na construção de uma sociedade 
comprometida com a preservação do meio ambiente.
Fonte: SANTOS JUNIOR, E. R. dos; MENDONÇA, N. F. de; ALMEIDA, M. R. R. E. Educação 
Ambiental no contexto pandêmico: aspectos gerais e o caso de São Carlos (SP). Revista Brasileira 
de Educação Ambiental, [s. l.], v. 17, n. 2, p. 415-432, 2022. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O método expositivo é a abordagem mais eficaz para ensinar Educação Ambiental formal, uma vez 
que permite que os alunos interajam ativamente com o conteúdo.
PORQUE
II. O método expositivo envolve predominantemente a transmissão de informações pelo educador, 
com pouca interação dos alunos, o que pode limitar a compreensão e o engajamento dos estudantes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são falsas.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A Educação Ambiental não formal contribui na disseminação do conhecimento e na promoção da 
sustentabilidade. Por isso, muitos são os cursos sobre sustentabilidade e educação ambiental que 
frequentemente são oferecidos por organizações da sociedade civil, ONGs, e outras instituições não 
formais. Esses cursos podem abordar uma variedade de tópicos e desafios relacionados à 
sustentabilidade e à conscientização ambiental. Em cursos sobre sustentabilidade e educação 
ambiental não formal, é comum abordar uma ampla gama de tópicos para promover a conscientização 
e a ação ambiental.
Fonte: adaptado de: OLIVEIRA, V. S. da C. Curso de Extensão "Pensando a Educação Ambiental e os 
desafios na e nos pós-pandemia": um relato de experiência. Revista Brasileira De Educação 
Ambiental, [s. l.], v. 18, n. 4, p. 87-97, 2023.
Qual dos seguintes tópicos pode ser especialmente relevante para esses cursos, visto que se concentra 
nas interações entre seres humanos e o meio ambiente?
A Agricultura de subsistência em comunidades rurais.
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B Princípios básicos da química orgânica.
C Tecnologia da informação e programação de computadores.
D Literatura clássica do século XIX.
E Astronomia e a formação do universo.
Um dos principais objetivos desses cursos de educação ambiental formal é capacitar os alunos para 
tomar decisões informadas e promover a sustentabilidade em suas vidas pessoais e profissionais. 
Além disso, eles incentivam a aplicação prática dos conceitos aprendidos, fomentando práticas 
sustentáveis no cotidiano, nas organizações e na sociedade em geral (Orlando, 2023).
Fonte: ORLANDO, R. S. Análise dos currículos e práticas de Educação Ambiental dos cursos de 
licenciatura do Instituto Federal de São Paulo. Revista Brasileira de Educação Ambiental, [s. l.], v. 
18, n. 3, p. 431-450, 2023.
Qual o objetivo principal dos cursos sobre sustentabilidade e educação ambiental oferecidos no 
contexto da Educação Ambiental formal?
A Focar na legislação ambiental em detrimento de questões práticas de sustentabilidade.
B Priorizar o desenvolvimento de tecnologias avançadas para combater as mudanças climáticas.
C Preparar os estudantes para trabalhar exclusivamente em órgãos governamentais de proteção
ambiental.
D Capacitar os alunos para tomar decisões informadas e promover a sustentabilidade em suas vidas
pessoais e profissionais.
E Fornecer uma base sólida de conhecimento científico sem considerar a aplicação prática.
A mensuração do impacto das atividades de educação ambiental não formal é um desafio importante 
na avaliação de iniciativas voltadas à conscientização e à ação ambiental fora dos ambientes 
educacionais tradicionais, como escolas e universidades. Nesse sentido, cabe apontar que a educação 
ambiental não formal inclui uma ampla gama de atividades, como workshops, campanhas de 
sensibilização, palestras e demais ações que visam promover a compreensão e a preocupação com 
questões ambientais.
Fonte: ALVES, R. J. M.; GUTJAHR, A. L. N.; PONTES, A. N. Processo metodológico de elaboração 
de uma cartilha educativa socioambiental e suas possíveis aplicações na sociedade. Revista 
Brasileira De Educação Ambiental, [s. l.], v. 14, n. 2, p. 69-85, 2019.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A mensuração do impacto das atividades de educação ambiental não formal é uma tarefa 
desafiadora devido à dificuldade de padronização de indicadores mensuráveis.
 PORQUE
 II. Amensuração do impacto das atividades de educação ambiental não formal pode ser aprimorada 
pelo uso de indicadores quantitativos e qualitativos adequados.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
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A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
E As asserções I e II são falsas.
O aprendizado colaborativo é uma abordagem pedagógica que tem ganhado destaque na Educação 
Ambiental formal, pois enfatiza a importância da cooperação entre os alunos para promover a 
conscientização ambiental, compreensão das questões ambientais e a busca por soluções sustentáveis.
Fonte: ARAÚJO NETO, L. et al. Espaços não formais de educação ambiental como ferramenta de 
sensibilização e conscientização socioambiental no município de Araraquara–SP. Revista Brasileira 
Multidisciplinar, v. 25, n. 3, p. 3-11, 2022.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O aprendizado colaborativo na Educação Ambiental formal é uma estratégia que visa promover a 
participação ativa dos alunos na busca de soluções para desafios ambientais.
PORQUE
II. O aprendizado colaborativo na Educação Ambiental formal não promove a conscientização dos 
alunos sobre questões ambientais e é uma estratégia ineficaz.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E As asserções I e II são falsas.
A Educação Ambiental formal faz a integração de questões ambientais no currículo educacional, 
buscando promover a compreensão e o engajamento dos estudantes com relação ao meio ambiente. 
Por isso, o uso de metodologias de ensino e aprendizagem adequadas permitem que os estudantes se 
tornem agentes ativos da mudança com relação às questões ambientais (Nogueira, 2023).
Fonte: NOGUEIRA, C. Contribuições para a Educação Ambiental Crítica. Revista Brasileira de 
Educação Ambiental, [s. l.], v. 18, n. 3, p. 156-171, 2023.
Sobre o uso de diferentes metodologias na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
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I. A Educação Ambiental formal não deve incluir metodologias que envolvam atividades práticas, 
uma vez que o foco está na aquisição de conhecimento teórico.
II. As Metodologias tradicionais, como palestras e aulas expositivas, são as mais eficazes na 
Educação Ambiental formal, uma vez que permitem a transmissão direta de informações aos 
estudantes.
III. As metodologias ativas e participativas na Educação Ambiental formal são mais eficazes na 
promoção de comportamentos sustentáveis, uma vez que envolvem os estudantes de forma prática e 
reflexiva.
IV. A diversidade de metodologias, incluindo estudos de caso, debates, atividades práticas e projetos 
de investigação, pode aumentar o envolvimento dos estudantes e a compreensão das questões 
ambientais.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B III e IV, apenas.
C I, II, III e IV.
D I, apenas.
E II e IV, apenas.
A Educação Ambiental não formal deve promover práticas sustentáveis na sociedade, ultrapassando 
as linhas das instituições educacionais tradicionais, como escolas e universidades. Nesse contexto, os 
valores desempenham um papel importante na formação de indivíduos conscientes e comprometidos 
com a preservação do meio ambiente.
Fonte: PISKE, E. L.; NEUWALD, M. C.; GARCIA, N. M. Sustentabilidade ambiental, a ética nas e 
com as relações humanas e as interações afetivas: tríade necessária às pesquisas em Educação 
Ambiental. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, [s. l.], v. 1, p. 88-101, 2018.
Sobre o principal objetivo dos valores na Educação Ambiental Não Formal, assinale a alternativa 
correta:
A Isolar os indivíduos das questões ambientais.
B Fomentar o respeito, a responsabilidade e a ética ambiental.
C Reforçar a hierarquia nas atividades de aprendizado.
D Promover a competição entre os participantes.
E Desencorajar a participação ativa dos envolvidos.
A Educação Ambiental não formal ajuda na conscientização e no engajamento da comunidade em 
questões ambientais. Por isso, a escolha das metodologias de ensino e aprendizagem desempenha um 
papel na eficácia dessas atividades e contribui nas atividades da educação ambiental não formal.
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Fonte: ARRUDA, J. S.; SIQUEIRA, L. M. R. de C. Metodologias Ativas, Ensino Híbrido e os 
Artefatos Digitais: sala de aula em tempos de pandemia. Práticas Educativas, Memórias e 
Oralidades, [s. l.], v. 3, n. 1, p. 314292, 2020. 
Sobre o uso de metodologias de ensino e aprendizagem na Educação Ambiental não formal, analise as 
afirmativas a seguir:
I. A diversidade de metodologias, incluindo debates, simulações, excursões ao ar livre e atividades 
práticas, pode aumentar o envolvimento dos participantes e a compreensão das questões ambientais.
II. A abordagem tradicional de palestras e apresentações é a única metodologia eficaz na Educação 
Ambiental não formal, uma vez que permite uma transmissão direta de informações aos participantes.
III. As metodologias ativas, como jogos educativos e atividades práticas ao ar livre, são ineficazes na 
Educação Ambiental não formal, uma vez que não permitem a transmissão direta de informações aos 
participantes.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III.
B III, apenas.
C II e III, apenas.
D I e II, apenas.
E I, apenas.
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