2-Matematica-Medio-Certo

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MATEMÁTICA
Didatismo e Conhecimento 1
MATEMÁTICA
Professora Evelise Akashi
Graduada em Engenharia de Alimentos pela Universidade Es-
tadual de Maringá e Pós-Graduanda em Engenharia de Produção 
Enxuta pela Pontifícia Universidade Católica.
Olá!
Apresento a matéria de Matemática.
Tenha certeza que com sua dedicação, todos seus objetivos se-
rão alcançados, independente de vida profissional ou pessoal.
As dificuldades que você encontra se resolverão conforme você 
avançar. Prossiga, e a luz aparecerá, e brilhará com clareza cres-
cente em seu caminho. (Jean le Rond D’Alembert)
Boa sorte e bons estudos!
CONJUNTOS;
Conjunto está presente em muitos aspectos da vida, sejam eles 
cotidianos, culturais ou científicos. Por exemplo, formamos conjun-
tos ao organizar a lista de amigos para uma festa agrupar os dias da 
semana ou simplesmente fazer grupos.
Os componentes de um conjunto são chamados de elementos.
Para enumerar um conjunto usamos geralmente uma letra 
maiúscula.
Representações
Pode ser definido por: 
-Enumerando todos os elementos do conjunto: S={1, 3, 5, 7, 9}
-Simbolicamente: B={x∈ N|x<8}, enumerando esses elemen-
tos temos:
B={0,1,2,3,4,5,6,7}
-Diagrama de Venn
Há também um conjunto que não contém elemento e é repre-
sentado da seguinte forma: S=∅ ou S={ }.
Quando todos os elementos de um conjunto A pertencem tam-
bém a outro conjunto B, dizemos que:
•	 A é subconjunto de B
•	 Ou A é parte de B
•	 A está contido em B escrevemos:
A⊂B
 Se existir pelo menos um elemento de A que não pertence a 
B: A⊄B
Pertinência
O conceito básico da teoria dos conjuntos é a relação de per-
tinência representada pelo símbolo ∈. As letras minúsculas desig-
nam os elementos de um conjunto e as maiúsculas, os conjuntos. 
Assim, o conjunto das vogais (V) é:
V={a,e,i,o,u}
A relação de pertinência é expressa por: a∈V
A relação de não-pertinência é expressa por:b∉V, pois o ele-
mento b não pertence ao conjunto V.
Inclusão
A Relação de inclusão possui 3 propriedades:
Propriedade reflexiva: A⊂A, isto é, um conjunto sempre é 
subconjunto dele mesmo.
Propriedade antissimétrica: se A⊂B e B⊂A, então A=B
Propriedade transitiva: se A⊂B e B⊂C, então, A⊂C.
Operações 
União
Dados dois conjuntos A e B, existe sempre um terceiro forma-
do pelos elementos que pertencem pelo menos um dos conjuntos a 
que chamamos conjunto união e representamos por: A∪B.
Formalmente temos: A∪B={x|x∈A ou x∈B}
Exemplo:
A={1,2,3,4} e B={5,6}
A∪B={1,2,3,4,5,6} 
Interseção
A interseção dos conjuntos A e B é o conjunto formado pelos ele-
mentos que são ao mesmo tempo de A e de B, e é representada por : A∩B. 
Simbolicamente: A∩B={x|x∈A e x∈B}
Exemplo:
A={a,b,c,d,e} e B={d,e,f,g}
A∩B={d,e}
Diferença
Uma outra operação entre conjuntos é a diferença, que a cada 
par A, B de conjuntos faz corresponder o conjunto definido por: 
A – B ou A\B que se diz a diferença entre A e B ou o comple-
mentar de B em relação a A. 
Didatismo e Conhecimento 2
MATEMÁTICA
A este conjunto pertencem os elementos de A que não perten-
cem a B. 
 A\B = {x : x∈A e x∉B}.
Exemplo:
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} e B = {5, 6, 7} 
Então os elementos de A – B serão os elementos do conjunto A 
menos os elementos que pertencerem ao conjunto B.
Portanto A – B = {0, 1, 2, 3, 4}.
EXERCÍCIOS
1. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI-
NISTRATIVO – FCC/2014) Dos 43 vereadores de uma cidade, 
13 dele não se inscreveram nas comissões de Educação, Saúde e 
Saneamento Básico. Sete dos vereadores se inscreveram nas três 
comissões citadas. Doze deles se inscreveram apenas nas comis-
sões de Educação e Saúde e oito deles se inscreveram apenas nas 
comissões de Saúde e Saneamento Básico. Nenhum dos vereado-
res se inscreveu em apenas uma dessas comissões. O número de 
vereadores inscritos na comissão de Saneamento Básico é igual a
A) 15.
B) 21.
C) 18.
D) 27.
E) 16.
2. (TRT 19ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2014) 
Dos 46 técnicos que estão aptos para arquivar documentos 15 de-
les também estão aptos para classificar processos e os demais es-
tão aptos para atender ao público. Há outros 11 técnicos que estão 
aptos para atender ao público, mas não são capazes de arquivar 
documentos. Dentre esses últimos técnicos mencionados, 4 deles 
também são capazes de classificar processos. Sabe-se que aqueles 
que classificam processos são, ao todo, 27 técnicos. Considerando 
que todos os técnicos que executam essas três tarefas foram cita-
dos anteriormente, eles somam um total de
A) 58.
B) 65.
C) 76.
D) 53.
E) 95.
3. (EBSERH/HU-UFS/SE - TECNÓLOGO EM RA-
DIOLOGIA - AOCP /2014) Em uma pequena cidade, circulam 
apenas dois jornais diferentes. O jornal A e o jornal B. Uma pes-
quisa realizada com os moradores dessa cidade mostrou que 33% 
lê o jornal A, 45% lê o jornal B, e 7% leem os jornais A e B. Sendo 
assim, quantos porcentos não leem nenhum dos dois jornais?
A) 15%
B) 25%
C) 27%
D) 29%
E) 35%
4. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA JUDI-
CIÁRIA E ADMINISTRATIVA – FAURGS/2012) Observando-
-se, durante certo período, o trabalho de 24 desenhistas do Tribunal 
de Justiça, verificou-se que 16 executaram desenhos arquitetôni-
cos, 15 prepararam croquis e 3 realizaram outras atividades. O 
número de desenhistas que executaram desenho arquitetônico e 
prepararam croquis, nesse período, é de
A) 10.
B) 11.
C) 12.
D) 13.
E) 14.
5. (MPE/ES – AGENTE DE APOIO-ADMINISTRATI-
VA – VUNESP/2013) No diagrama, observe os conjuntos A, B 
e C, as intersecções entre A e B e entre B e C, e a quantidade de 
elementos que pertencem a cada uma das intersecções.
Sabe-se que pertence apenas ao conjunto A o dobro do número 
de elementos que pertencem à intersecção entre A e B. Sabe-se que 
pertence, apenas ao conjunto C, o dobro do número de elementos 
que pertencem à intersecção entre B e C. Sabe-se que o número de 
elementos que pertencem apenas ao conjunto B é igual à metade 
da soma da quantidade de elementos que pertencem à intersecção 
de A e B, com a quantidade de elementos da intersecção entre B 
e C. Dessa maneira, pode-se afirmar corretamente que o número 
total de elementos dos conjuntos A, B e C é igual a
A) 90.
B) 108.
C) 126.
D) 162.
E) 180.
F) 
6. (CREMEGO – AGENTE ADMINISTRATIVO – 
QUADRIX/2012) Considere os conjuntos:
A={1,3,5,6,9,11,12} e B={2,6,8,10,13,25}
Quantos são os elementos do conjunto A-B?
A) 6
B) 5
C) 7
D) 9
E) 1
7. SECAD/TO – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – 
AOCP/2012) Em um bairro da cidade, as famílias foram entrevis-
tadas. Nesta entrevista, a primeira pergunta era “Sua família possui 
Didatismo e Conhecimento 3
MATEMÁTICA
gatos?” e a segunda era “Sua família possui cachorros?”. Consta-
tou-se que 218 famílias responderam “sim” na segunda pergunta, 
307 responderam “não” na primeira pergunta e 74 responderam 
“sim” em ambas as perguntas. Sabendo que neste bairro 418 famí-
lias foram entrevistadas, quantas famílias possuem apenas gatos? 
A) 21 famílias. 
B) 28 famílias. 
C) 31 famílias. 
D) 37 famílias. 
E) 43 famílias. 
8. (CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA/2013) 
Considere um conjunto A formado por todos os números naturais 
de 0 a 15, um conjunto B formado por todos os números pares de 
1 a 10 e C um conjunto formado por todos os números naturais de 
0 a 12 que são divisíveis por 3. Sobre esses três conjutos, podemos 
corretamente afirmar que:
A) 𝐴 ⊂ 𝐵 𝑒 𝐶 ⊃ 𝐵
B) 𝐵 ∪ 𝐶 = 0,6,12 𝑒 𝐴 ⊃ 𝐶
C) 𝐴 ∪𝐵 = 2, 4, 6, 8, 10 𝑒 𝐵 ⊂ 𝐶
D) 𝐴 ⊃ 𝐵 𝑒 𝐴 ⊂ 𝐶
E) 𝐵 ∩ 𝐶 = 6 𝑒 𝐴 ⊃ 𝐵
Respostas
1. RESPOSTA: “C”.
7 vereadores se inscreveram nas 3.
APENAS 12 se inscreveram em educação e saúde (o 12 não 
deve ser tirado de 7 como costuma fazer nos conjuntos, pois ele já 
desconsidera os que se inscreveram nos três)
APENAS 8 se inscreveram em saúde e saneamento básico.
São 30 vereadores que se inscreveram
nessas 3 comissões, 
pois 13 dos 43 não se inscreveram.
Portanto, 30-7-12-8=3
Se inscreveram em educação e saneamento 3 vereadores.
Só em saneamento se inscreveram: 3+7+8=18
2. RESPOSTA: “B”.
15 técnicos arquivam e classificam
46-15=31 arquivam e atendem
4 classificam e atendem
Classificam:15+4=19 como são 27 faltam 8
15+8+4+31+7=65
3. RESPOSTA: “D”.
26+7+38+x=100
x=100-71
x=29%
4. RESPOSTA: “A”.
16-x+x+15-x+3=24
-x=24-34
X=10
Didatismo e Conhecimento 4
MATEMÁTICA
5. RESPOSTA: “C”.
A=2.16=32
C=2.20=40
B=(16+20)/2=18
A+B+C=32+40+18=90
90+16+20=126.
6.RESPOSTA: “A”.
A-B ={1,3,5,9,11,12}
7.RESPOSTA: “D”.
163 são as pessoas que responderam não para as duas per-
guntas
X+74+144+163=418
X=418-381
X=37
8. RESPOSTA: “E”.
A={0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15}
B={2, 4, 6, 8, 10}
C={3, 6, 9, 12}
Lembrando que a “abertura” do sinal ⊃, sempre vai estar para 
o conjunto maior.
Alternativa A-errada ,pois está falando que o conjunto A está 
dentro do B
B-símbolo de união coloca todos os números
C-mesma coisa que a alternativa B
D- A⊃B, mas C⊂A
CONJUNTOS NUMÉRICOS;
Números Naturais
Os números naturais são o modelo matemático necessário 
para efetuar uma contagem.
Começando por zero e acrescentando sempre uma unidade, 
obtemos os elementos dos números naturais: 
ℕ = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … .
Relação de ordem
- Todo número natural dado tem um sucessor (número que 
vem depois do número dado), considerando também o zero.
Exemplos: Seja m um número natural.
a) O sucessor de m é m+1.
b) O sucessor de 0 é 1.
c) O sucessor de 1 é 2.
d) O sucessor de 19 é 20.
- Se um número natural é sucessor de outro, então os dois 
números juntos são chamados números consecutivos.
Exemplos:
a) 1 e 2 são números consecutivos.
b) 5 e 6 são números consecutivos.
c) 50 e 51 são números consecutivos.
- Vários números formam uma coleção de números naturais 
consecutivos se o segundo é sucessor do primeiro, o terceiro é 
sucessor do segundo, o quarto é sucessor do terceiro e assim 
sucessivamente.
Exemplos:
a) 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 são consecutivos.
b) 5, 6 e 7 são consecutivos.
c) 50, 51, 52 e 53 são consecutivos.
- Todo número natural dado N, exceto o zero, tem um 
antecessor (número que vem antes do número dado).
Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de 
zero.
a) O antecessor do número m é m-1.
b) O antecessor de 2 é 1.
c) O antecessor de 56 é 55.
d) O antecessor de 10 é 9.
Subconjuntos de 
Vale lembrar que um asterisco, colocado junto à letra que 
simboliza um conjunto, significa que o zero foi excluído de tal 
conjunto.
N^*={1,2,3,4,5,….}
Didatismo e Conhecimento 5
MATEMÁTICA
Números Inteiros
Podemos dizer que este conjunto é composto pelos números 
naturais, o conjunto dos opostos dos números naturais e o zero. 
Este conjunto pode ser representado por:
 = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
Subconjuntos do conjunto :
1) * = {..., -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4, ...} - Este é o conjunto dos 
números inteiros, excluindo-se o 0 (zero).
 2) + = {0, 1, 2, 3, 4, ...} - Este é o conjunto dos números 
inteiros não negativos. 
3) - = {..., -4, -3, -2, -1, 0} - Este é o conjunto dos números 
inteiros não positivos.
Módulo: chama-se módulo de um número inteiro a distância 
ou afastamento desse número até o zero, na reta numérica inteira. 
Representa-se o módulo por | |.
O módulo de 0 é 0 e indica-se |0| = 0
O módulo de +7 é 7 e indica-se |+7| = 7
O módulo de –9 é 9 e indica-se |–9| = 9
O módulo de qualquer número inteiro, diferente de zero, é 
sempre positivo.
Números Opostos: Dois números inteiros são ditos opostos 
um do outro quando apresentam soma zero; assim, os pontos que 
os representam distam igualmente da origem.
Exemplo: O oposto do número 2 é -2, e o oposto de -2 é 2, pois 
2 + (-2) = (-2) + 2 = 0
No geral, dizemos que o oposto, ou simétrico, de a é – a, e 
vice-versa; particularmente o oposto de zero é o próprio zero.
Números Racionais
Chama-se de número racional a todo número que pode ser 
expresso na forma , onde a e b são inteiros quaisquer, com b≠0
Assim, os números são dois exemplos de números racionais.
Representação Decimal das Frações
Tomemos um número racional 
q
p
, tal que p não seja múltiplo 
de q. Para escrevê-lo na forma decimal, basta efetuar a divisão do 
numerador pelo denominador. 
Nessa divisão podem ocorrer dois casos:
1º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, um 
número finito de algarismos. Decimais Exatos:
2
5
 = 0,4
1
4
= 0,25
35
 4
= 8,75
153
 50
= 3,06
2º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, infinitos 
algarismos (nem todos nulos), repetindo-se periodicamente. 
Decimais Periódicos ou Dízimas Periódicas:
3
1
= 0,333... 
22
1
= 0,04545...
66
167
= 2,53030...
Representação Fracionária dos Números Decimais
Trata-se do problema inverso: estando o número racional 
escrito na forma decimal, procuremos escrevê-lo na forma de 
fração. Temos dois casos:
1º) Transformamos o número em uma fração cujo numerador 
é o número decimal sem a vírgula e o denominador é composto 
pelo numeral 1, seguido de tantos zeros quantas forem as casas 
decimais do número decimal dado:
0,9 = 9
10
5,7 = 57
10
0,76 = 76
100
3,48 = 348
100
0,005 = 5
1000
= 1
200
2º) Devemos achar a fração geratriz da dízima dada; para tanto, 
vamos apresentar o procedimento através de alguns exemplos:
Exemplo 1 
Seja a dízima 0, 333... .
Façamos x = 0,333... e multipliquemos ambos os membros 
por 10: 10x = 0,333 
Subtraindo, membro a membro, a primeira igualdade da 
segunda:
10x – x = 3,333... – 0,333... ⇒ 9x = 3 ⇒ x = 3/9
Assim, a geratriz de 0,333... é a fração
9
3
.
Didatismo e Conhecimento 6
MATEMÁTICA
Exemplo 2
Seja a dízima 5, 1717... .
Façamos x = 5,1717... e 100x = 517,1717... .
Subtraindo membro a membro, temos:
99x = 512 ⇒ x = 512/99
Assim, a geratriz de 5,1717... é a fração 
99
512
.
Números Reais
A reunião do conjunto dos números irracionais com o dos 
racionais é o conjunto dos números reais.
Operações 
1. Adição
Seu objetivo é reunir em um só os valores de vários números. 
Os números cujos valores devem ser reunidos são denominados 
parcelas.
Propriedades
Comutativa
Permite comutar(mudar) a ordem das parcelas. Assim:
a+b=b+a
3+5=5+3
-5+3=3+(-5)
Associativa 
Na adição de três parcelas, é indiferente associar as duas pri-
meiras e posteriormente a terceira, ou associar as duas últimas e 
posteriormente associar a primeira. 
[a+b]+c=a+[b+c]
[2+3]+1=2+[3+1]
Elemento neutro
a+0=0+a=a
2. Subtração
A subtração é o ato ou efeito de subtrair algo. É diminuir al-
guma coisa. O resultado desta operação de subtração denomina-se 
diferença ou resto. 
b+c=a, portanto, c=a-b
a é o minuendo; b o subtraendo
No entanto, devemos considerar que a subtração de números 
naturais nem sempre é possível. Quando o subtraendo é maior que 
o minuendo, não temos solução no conjunto dos naturais.
5-7∉N, mas
5-7=-2∈
3. Multiplicação
Podemos interpretar a multiplicação como uma soma de par-
celas iguais.
Propriedades
Comutativa 
axb= bxa
3x5=5x3
(-3)x(-5)=(-5)x(-3)=15
5x(-3)=(-3)x5=-15
Associativa
 [axb]xc=ax[bxc]
[3x2]x2=3x[2x2]
Elemento Neutro
Ax1=1xA
4. Divisão
Operação inversa à multiplicação.
D=dxq
Onde,D é o dividendo d é o divisor e q o quociente
5. Potenciação
Os números envolvidos em uma multiplicação são chamados 
de fatores e o resultado da multiplicação é o produto, quando os 
fatores são todos iguais existe uma forma diferente de fazer a re-
presentação dessa multiplicação que é a potenciação. 
2 . 2 . 2 . 2 = 16 → multiplicação de fatores iguais.
Casos
1) Todo número elevado ao
expoente 0 resulta em 1.
2) Todo número elevado ao expoente 1 é o próprio número.
3) Todo número negativo, elevado ao expoente par, resulta 
em um número positivo.
Didatismo e Conhecimento 7
MATEMÁTICA
4) Todo número negativo, elevado ao expoente ímpar, re-
sulta em um número negativo.
5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos passar o 
sinal para positivo e inverter o número que está na base. 
6) Toda vez que a base for igual a zero, não importa o valor 
do expoente, o resultado será igual a zero. 
Propriedades
1) (am . an = am+n) Em uma multiplicação de potências de 
mesma base, repete-se a base e adicionar-se (soma) os expoentes.
Exemplos:
54 . 53 = 54+3= 57
(5.5.5.5) .( 5.5.5)= 5.5.5.5.5.5.5 = 57
2) (am: an = am-n). Em uma divisão de potência de mesma 
base. Conserva-se a base e subtraem os expoentes.
Exemplos:
96 : 92 = 96-2 = 94
3) (am)n Potência de potência. Repete-se a base e multiplica-
se os expoentes.
Exemplos:
(52)3 = 52.3 = 56
4) (a . b)n = an . bn Quando a base é um produto 
(multiplicação),ou quando (a : b)n = an : bn é um quociente 
(divisão).
Exemplos:
(3.5)2 = 32 . 52 = (15)2
6. Radiciação
Radiciação é a operação inversa a potenciação
Casos
1. Se m é par, todo número real positivo tem duas raízes:
2. Se m é ímpar, cada número tem apenas uma raiz:
3. n = 1
Se n = 1, então 1 a = a
1 10 = 10, porque 101 = 10
4. n é par e a < 0
Considere como exemplo a raiz quadrada de -36, onde a = -36 
(negativo) e n = 2 (par).
Não existe raiz quadrada real de -36, porque não existe número 
real que, elevado ao quadrado, dê -36.
Não existe a raiz real de índice par de um número real negativo.
Propriedade dos Radicais
1ª Propriedade:
Considere o radical 5555 13
3
3 3 ===
De modo geral, se ,, *NnRa ∈∈ + então:
aan n =
O radical de índice n de uma potência com expoente também 
igual a n dá como resultado a base daquela potência.
2ª Propriedade:
Observe: ( ) 5.35.35.35.3 2
1
2
1
2
1
===
De modo geral, se ,,, *NnRbRa ∈∈∈ ++ então:
 nnn baba .. =
Radical de um produto Produto dos radicais
O radical de índice inteiro e positivo de um produto indicado 
é igual ao produto dos radicais de mesmo índice dos fatores do 
radicando.
Didatismo e Conhecimento 8
MATEMÁTICA
3ª Propriedade:
Observe: 
3
2
3
2
3
2
3
2
2
1
2
1
2
1
==




=
De modo geral, se ,,, ** NnRbRa ∈∈∈
++
então:
 
n
n
n
b
a
b
a
=
Radical de um quociente Quociente dos radicais
O radical de índice inteiro e positivo de um quociente indicado 
é igual ao quociente dos radicais de mesmo índice dos termos do 
radicando.
4ª Propriedade:
Observe: 3 23
2
12
8
12 8 3333 ===
Então: 12 83 23 212 8 3333 == e
De modo geral, para ,,, *NnNmRa ∈∈∈ + se p *N∈
, temos:
pn pmn m aa . .=
Se p é divisor de m e n, temos:
pn pmn m aa : :=
Multiplicando-se ou dividindo-se o índice e o expoente do 
radicando por um mesmo número natural maior que zero, o valor 
do radical não se altera.
Simplificação de Radicais
1º Caso
O índice do radical e o expoente do radicando têm fator 
comum. De acordo com a 4ª propriedade dos radicais podemos 
dividir o índice e o expoente pelo fator comum.
Exemplo
Dividindo o índice 9 e o expoente 3 e 6 por 3, temos:
3 23:9 3:63:39 63 2.2.2 aaa ==
2º Caso
Os expoentes dos fatores do radicando são múltiplos do 
índice. Considere o radical ,.n pna com ,+∈ Ra
*Nn∈ e 
.Zp∈ Temos:
pn
pn
n pn aaa ==
.
.
Assim, podemos dizer que, num radical, os fatores do radicando 
cujos expoentes são múltiplos do índice podem ser colocados fora do 
radical, tendo como novo expoente o quociente entre o expoente e o 
índice.
Exemplo
44282482482 9..3..3..381 abbabababa ====
3º Caso
Os expoentes dos fatores do radicando são maiores que o índice, 
mas não múltiplos deste. Transforma-se o radicando num produto 
de potências de mesma base, sendo um dos expoentes múltiplos do 
índice;
Exemplo
ababababbaaba b2242435 ....... ===
EXERCÍCIOS
1. (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) 
Numa operação policial de rotina, que abordou 800 pessoas, verifi-
cou-se que 3/4 dessas pessoas eram homens e 1/5 deles foram detidos. 
Já entre as mulheres abordadas, 1/8 foram detidas.
Qual o total de pessoas detidas nessa operação policial?
A) 145
B) 185
C) 220
D) 260
E) 120
2. (TRF 2ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2012) Uma 
operação λ é definida por: wλ = 1 − 6w, para todo inteiro w. 
Com base nessa definição, é correto afirmar que a soma 2λ + (1λ) 
λ é igual a 
A) −20. 
B) −15. 
C) −12. 
D) 15.
E) 20.
3. (TRT 6ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO- ADMINISTRA-
TIVA – FCC/2012) Em uma praia chamava a atenção um catador 
de cocos (a água do coco já havia sido retirada). Ele só pegava cocos 
inteiros e agia da seguinte maneira: o primeiro coco ele coloca inteiro 
de um lado; o segundo ele dividia ao meio e colocava as metades em 
outro lado; o terceiro coco ele dividia em três partes iguais e colocava 
os terços de coco em um terceiro lugar, diferente dos outros lugares; o 
quarto coco ele dividia em quatro partes iguais e colocava os quartos 
de coco em um quarto lugar diferente dos outros lugares. No quinto 
coco agia como se fosse o primeiro coco e colocava inteiro de um 
lado, o seguinte dividia ao meio, o seguinte em três partes iguais, o 
seguinte em quatro partes iguais e seguia na sequência: inteiro, meios, 
três partes iguais, quatro partes iguais. Fez isso com exatamente 59 
cocos quando alguém disse ao catador: eu quero três quintos dos 
seus terços de coco e metade dos seus quartos de coco. O catador 
consentiu e deu para a pessoa
Didatismo e Conhecimento 9
MATEMÁTICA
A) 52 pedaços de coco.
B) 55 pedaços de coco.
C) 59 pedaços de coco.
D) 98 pedaços de coco.
E) 101 pedaços de coco.
4. (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA-
MA/2013) Analise as operações a seguir:
I abac=ax
II 
𝑎𝑏
𝑎𝑐
= 𝑎𝑦
III 𝑎𝑐 2 = 𝑎𝑧
De acordo com as propriedades da potenciação, temos que, 
respectivamente, nas operações I, II e III: 
A) X=b-c, y=b+c e z=c/2.
B) X=b+c, y=b-c e z=2c.
C) X=2bc, y=-2bc e z=2c.
D) X=c-b, y=b-c e z=c-2.
E) X=2b, y=2c e z=c+2.
5. (PETROBRAS - TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO 
E CONTROLE JÚNIOR – CESGRANRIO/2013) Ao comprar 
seis balas e um bombom, Júlio gastou R$1,70. Se o bombom custa 
R$0,80, qual é o preço de cada bala? 
A) R$0,05 
B) R$0,15 
C) R$0,18 
D) R$0,30 
E) R$0,50 
6. (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
GRANRIO/2013) Parque Estadual Serra do Conduru, localizado 
no Sul da Bahia, ocupa uma área de aproximadamente 9.270 hec-
tares. Dessa área, 7 em cada 9 hectares são ocupados por florestas. 
Qual é, em hectares, a área desse Parque NÃO ocupada por 
florestas?
A) 2.060
B) 2.640
C) 3.210
D) 5.100
E) 7.210
7. (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
GRANRIO/2013) Gilberto levava no bolso três moedas de R$ 
0,50, cinco de R$ 0,10 e quatro de R$ 0,25. Gilberto retirou do 
bolso oito dessas moedas, dando quatro para cada filho. 
A diferença entre as quantias recebidas pelos dois filhos de 
Gilberto é de, no máximo,
A) R$ 0,45
B) R$ 0,90
C) R$ 1,10
D) R$ 1,15
E) R$ 1,35
8. (SEPLAG - POLÍCIA MILITAR/MG - ASSISTEN-
TE ADMINISTRATIVO - FCC/2012) Um atleta, participando 
de uma prova de triatlo, percorreu 120 km da seguinte maneira: 
1/10 em corrida, 7/10 de bicicleta e o restante a nado. Esse atleta, 
para completar a prova, teve de nadar 
A) 18 km. 
B) 20 km. 
C) 24 km. 
D) 26 km. 
Respostas
1. RESPOSTA: “A”.
Como 3/4 eram homens, 1/4 eram mulheres
Total de pessoas detidas: 120+25=145
2.RESPOSTA:“E”.
Pela definição:
Fazendo w=2
3.RESPOSTA:“B”.
14
vezes iguais
Coco inteiro: 14
Metades:14.2=28
Terça parte:14.3=42
Quarta parte:14.4=56
3 cocos: 1 coco inteiro, metade dos cocos, terça parte
Didatismo e Conhecimento 10
MATEMÁTICA
Quantidade total
Coco inteiro: 15
Metades: 30
Terça parte: 45
Quarta parte 56
4. RESPOSTA: “B”.
I da propriedade das potências, temos:
𝑎𝑥 = 𝑎𝑏+𝑐 ⇒ 𝑥 = 𝑏 + 𝑐
II 𝑎𝑦 = 𝑎𝑏−𝑐 ⇒ 𝑦 = 𝑏 − 𝑐
III 𝑎2𝑐 = 𝑎𝑧 ⇒ 𝑧 = 2𝑐
5. RESPOSTA: “B”.
1,70-0,80=0,90
Ele gastou R$ 0,90 em balas.
Cada bala custa R$ 0,15.
6. RESPOSTA: “A”.
 hectares são ocupados por floresta
7. RESPOSTA: “E”.
Supondo que as quatro primeiras moedas sejam as 3 de R$ 
0,50 e 1 de R$0,25(maiores valores).
Um filho receberia: 1,50+0,25=R$1,75
E as ouras quatro moedas sejam de menor valor: 4 de 
R$0,10=R$0,40.
A maior diferença seria de 1,75-0,40=1,35
Dica: sempre que fala a maior diferença tem que o maior valor 
possível – o menor valor.
8. RESPOSTA: “C”.
FUNÇÕES; RELAÇÕES; FUNÇÃO 
POLINOMIAL DO 1º E 2º GRAU; FUNÇÃO 
MODULAR; FUNÇÃO EXPONENCIAL; 
FUNÇÃO LOGARÍTMICA;
Conceito função do 1º grau
A função do 1° grau relacionará os valores numéricos obtidos 
de expressões algébricas do tipo (ax + b), constituindo, assim, a 
função f(x) = ax + b.
Note que para definir a função do 1° grau, basta haver uma ex-
pressão algébrica do 1° grau. Como dito anteriormente, o objetivo 
da função é relacionar para cada valor de x um valor para o f(x). 
Vejamos um exemplo para a função f(x)= x – 2.
x = 1, temos que f(1) = 1 – 2 = –1 
x = 4, temos que f(4) = 4 – 2 = 2
Note que os valores numéricos mudam conforme o valor de x 
é alterado, sendo assim obtemos diversos pares ordenados, consti-
tuídos da seguinte maneira: (x, f(x)). Veja que para cada coordena-
da x, iremos obter uma coordenada f(x). Isso auxilia na construção 
de gráficos das funções.
Portanto, para que o estudo das funções do 1° grau seja reali-
zado com sucesso, compreenda bem a construção de um gráfico e 
a manipulação algébrica das incógnitas e dos coeficientes.
Estudo dos Sinais
Definimos função como relação entre duas grandezas repre-
sentadas por x e y. No caso de uma função do 1º grau, sua lei de 
formação possui a seguinte característica: y = ax + b ou f(x) = ax 
+ b, onde os coeficientes a e b pertencem aos reais e diferem de 
zero. Esse modelo de função possui como representação gráfica a 
figura de uma reta, portanto, as relações entre os valores do do-
mínio e da imagem crescem ou decrescem de acordo com o valor 
do coeficiente a. Se o coeficiente possui sinal positivo, a função é 
crescente, e caso ele tenha sinal negativo, a função é decrescente.
Função Crescente – a > 0
Didatismo e Conhecimento 11
MATEMÁTICA
Função Decrescente – a < 0
Raiz da função
Calcular o valor da raiz da função é determinar o valor em que a 
reta cruza o eixo x, para isso consideremos o valor de y igual a zero, 
pois no momento em que a reta intersecta o eixo x, y = 0. Observe a 
representação gráfica a seguir:
Podemos estabelecer uma formação geral para o cálculo da raiz 
de uma função do 1º grau, basta criar uma generalização com base 
na própria lei de formação da função, considerando y = 0 e isolando 
o valor de x (raiz da função). Veja:
y = ax + b
y = 0
ax + b = 0
ax = –b
x = –b/a
Portanto, para calcularmos a raiz de uma função do 1º grau, 
basta utilizar a expressão x = –b/a.
Função Quadrática
Em geral, uma função quadrática ou polinomial do segundo 
grau tem a seguinte forma:
f(x)=ax²+bx+c, onde a≠0
É essencial que apareça ax² para ser uma função quadrática e 
deve ser o maior termo.
Considerações
Concavidade
A concavidade da parábola é para cima se a>0 e para baixo se a<0
Relação do ∆= !! − 4!"! na função
Quando ∆> 0!, a parábola y=ax²+bx+c intercepta o eixo x em 
dois pontos distintos, (x
1
,0) e (x
2
,0), onde x
1
 e x
2
 são raízes da equa-
ção ax²+bx+c=0
Quando ∆= 0!, a parábola y=ax²+bx+c é tangente ao eixo x, 
no ponto – !
2!
, 0 .!
Repare que, quando tivermos o discriminante , as duas raízes da 
equação ax²+bx+c=0 são iguais a −
!
2!
! .
Raízes
! =
−!± !! − !"#
!"
 
 
!! =
−!+ !! − !"#
!"
 
!! =
−!− !! − !"#
!"
 
!
Se, a parábola y=ax²+bx+c não intercepta o eixo.
Vértices e Estudo do Sinal
Quando a > 0, a parábola tem concavidade voltada para cima e 
um ponto de mínimo V; quando a < 0, a parábola tem concavidade 
voltada para baixo e um ponto de máximo V.
Em qualquer caso, as coordenadas de V são . Veja 
os gráficos:
Didatismo e Conhecimento 12
MATEMÁTICA
Função exponencial
A expressão matemática que define a função exponencial é uma 
potência. Nesta potência, a base é um número real positivo e dife-
rente de 1 e o expoente é uma variável.
Função crescente
Se temos uma função exponencial crescente, qual-
quer que seja o valor real de x.
No gráfico da função ao lado podemos observar que à medida 
que x aumenta, também aumenta f(x) ou y. Graficamente vemos que 
a curva da função é crescente.
Gráfico
Função decrescente
Se 0 < a < 1 temos uma função exponencial decrescente em 
todo o domínio da função.
Neste outro gráfico podemos observar que à medida que x au-
menta, y diminui. Graficamente observamos que a curva da função 
é decrescente.
A Constante de Euler
É definida por :
e = exp(1)
O número e é um número irracional e positivo e em função da 
definição da função exponencial, temos que: 
Ln(e) = 1
Este número é denotado por e em homenagem ao matemático 
suíço Leonhard Euler (1707-1783), um dos primeiros a estudar as 
propriedades desse número. 
O valor deste número expresso com 10 dígitos decimais, é: 
e = 2,7182818284 
Se x é um número real, a função exponencial exp(.) pode ser 
escrita como a potência de base e com expoente x, isto é: 
ex = exp(x)
Propriedades da função exponencial
Se a, x e y são dois números reais quaisquer e k é um número 
racional, então:
- ax ay= ax + y
- ax / ay= ax - y
- (ax) y= ax.y
- (a b)x = ax bx
- (a / b)x = ax / bx
- a-x = 1 / ax 
Logaritmo
Considerando-se dois números N e a reais e positivos, com a 
≠1, existe um número c tal que:
!! = ! 
!A esse expoente c damos o nome de logaritmo de N na base a
log! ! = ! ↔!! = ! 
!
Ainda com base na definição podemos estabelecer condições 
de existência:
log! ! = ! ,! > 0,! > 0!!!!! ≠ 1 
!
Didatismo e Conhecimento 13
MATEMÁTICA
Exemplo
log! 8 = ! 
2! = 8 
2! = 2! 
! = 3 
!Consequências da Definição
1.!! log! ! = 1 
2.!! log! 1 = 0 
3. log! !! = ! 
4. log!
1
!
= −1 
5.!!!!"#!! = ! 
!
Propriedades
log! MN = log!! + log! ! 
log!
!
!
= log!! − log! ! 
log!!! = ! ∙ log!! 
log! !!
!
=
!
!
log!! ! ≠ 0 
!
Mudança de Base
log! ! =
log! !
log! !
, (! > 0!!!! ≠ 1)! 
!
Mudança de Base
Função Modular
Uma função f:R→R dada por f(x)=|x| denomina-se função mo-
dular.
As principais características dessa função modular são:
-domínio: R
-imagem: R
+
-
Exemplo
Faça o gráfico da função f(x)=|x²-5x+4|
Solução
Primeiramente, fazemos o gráfico da função sem o módulo: 
f(x)=x²-5x+4
O gráfico da função f(x)=|x²-5x+4| será
EXERCÍCIOS
1. (ESPCEX – CADETES DO EXÉRCITO – EXÉR-
CITO BRASILEIRO/2013) Uma epidemia ocorre, quando uma 
doença se desenvolve num local, de forma rápida, fazendo várias 
vítimas, num curto intervalo de tempo. Segundo uma pesquisa, 
após t meses da constatação da existência de uma epidemia, o nú-
mero de pessoas por ela atingida é . Considerando 
que o mês tenha 30 dias, e , 2000 pessoas 
serão atingidas por essa epidemia, aproximadamente, em
A) 7 dias.
B) 19 dias.
C) 3 meses.
D) 7 meses.
E) 1 ano.
2. (SANEAGO – AGENTE DE INFORMÁTICA – 
IBEG/2013) Uma substância se decompõe aproximadamente se-
gundo a lei Q(t)=a.2-0,5t, em que “a” é
uma constante, “t” indica o 
tempo (em minutos) e Q(t) indica a quantidade de substância (em 
gramas) no instante “t”.
Didatismo e Conhecimento 14
MATEMÁTICA
Considerando os dados desse processo de decomposição re-
presentados no gráfico, a quantidade de substância (em gramas) no 
instante b+2 min é:
A) 256g
B) 128g
C) 64g
D) 432g
E) 326g
3. (LIQUIGÁS – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – 
CESGRANRIO/2012) Qual é o produto das raízes da equação 
[log(x)]²- log(x²) - 3 = 0 ?
A) - 3.000
B) - 3
C) 0,001
D) 100
E) 1.000
4. (CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA/2013) 
Em um laboratório de pesquisa descobriu-se que o crescimento 
da população de um determiado tipo de bactéria é descrito pela 
função , onde é o número de bactérias no instante t (t em horas) 
e a e b são constantes reais. No ínicio da observação havia 1500 
bactérias e após duas horas de observação havia 4500. Com essas 
informações, concluímos que os valores de a e b, respectivamente 
são:
A) 3000 e 1.
B) 4500 e 0,5.
C) 1500 e 0,5.
D) 1500 e 1.
E) 3000 e 0,5.
5. (PM/SP – OFICIAL – VUNESP/2013) Na figura, tem-
-se o gráfico de uma parábola.
Os vértices do triângulo AVB estão sobre a parábola, sendo 
que os vértices A e B estão sobre o eixo das abscissas e o vértice 
V é o ponto máximo da parábola. A área do triângulo AVB, cujas 
medidas dos lados estão em centímetros, é, em centímetros qua-
drados, igual a
A) 8.
B) 9.
C) 12.
D) 14.
E) 16.
6. (PETROBRAS – TÉCNICO AMBIENTAL JÚ-
NIOR – CESGRANRIO/2012) Sejam f(x)=-2x²+4x+16 e 
g(x)=ax²+bx+c funções quadráticas de domínio real, cujos grá-
ficos estão representados acima. A função f(x) intercepta o eixo 
das abscissas nos pontos P(x
P
,0) e M(xM,0) e g(x), nos pontos 
(1,0) e Q(xQ,0).
Se g(x) assume valor máximo quando x=xM, conclui-se que 
xQ é igual a
A) 3
B) 7
C) 9
D) 11
E) 13
7. (SANEPAR – TÉCNICO AMBIENTAL – UEL/
COPS/2013) Em determinada condição, a quantidade de cloro 
em uma piscina após t horas é dada por C(t)=1000x(0,9)t. Res-
peitando as condições citadas, foram colocados 1000 gramas de 
cloro em uma piscina cheia de água.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, após 
quantas horas esta quantidade de cloro na piscina se reduz à me-
tade.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Didatismo e Conhecimento 15
MATEMÁTICA
Respostas
1. RESPOSTA: “A”.
Aplicando log
-2tlog 2²=log 2³ –log 15
Substituindo:
1 mês----30 dias
0,23----x
X=6,9 dias, aproximadamente 7 dias
2. RESPOSTA: “A”.
t=0, Q(t)=2048
2048=a
512=2048.2-0,5b
512/2048=2-0,5b
29/211=2-0,5b
29-11=2-0,5b
2-2=2-0,5b
-0,5b=-2
b=2/0,5
b=4
Queremos saber Q(t) em 4+2=6
Q(t)=2048.2-0,5.6
Q(t)=2048.2-3
Q(t)=2048/8=256g
3.RESPOSTA: “D”.
[log(x)]²- 2logx - 3 = 0
Fazendo logx=y
y²-2y-3=0
∆=4+12=16
Substituindo:
Log x=3
X=10³=1000
Log x=-1
X=10-1=0,1
Produto das raízes: 1000⋅0,1=100
4.RESPOSTA: “C”.
N(t)=a.3bt
Início: t=0
1500=a.30
a=1500
N(2)=1500.32b
4500=1500. 32b
3=32b
2b=1
b=1/2
5. RESPOSTA: “A”.
As raízes são -1 e 3
 Sendo função do 2º grau: -(x²-Sx+P)=0(concavidade pra bai-
xo a<0)
-x²+Sx-P=0
S=-1+3=2
P=-1⋅3=-3
-
Didatismo e Conhecimento 16
MATEMÁTICA
Base: -1até 0 e 0 até 3
Base: 1+3=4
6. RESPOSTA: “B”.
A soma das raízes é –b/a
Se já sabemos que uma raiz é 1:
7.RESPOSTA: “D”.
Aplicando log:
PROGRESSÕES ARITMÉTICAS E 
GEOMÉTRICAS;
Progressão Aritmética
Denomina-se progressão aritmética (PA) a sequência em que 
cada termo, a partir do segundo, é obtido adicionando-se uma 
constante r ao termo anterior. Essa constante r chama-se razão da 
PA.
Exemplo
A sequência (2,7,12) é uma PA finita de razão 5:
Classificação
As progressões aritméticas podem ser classificadas de acordo 
com o valor da razão r.
r<0, PA decrescente
r>0, PA crescente
r=0 PA constante
Propriedades das Progressões Aritméticas
-Qualquer termo de uma PA, a partir do segundo, é a média 
aritmética entre o anterior e o posterior.
-A soma de dois termos equidistantes dos extremos é igual à 
soma dos extremos.
Termo Geral da PA
Podemos escrever os elementos da PA(a
1
, a
2
, a
3
, ..., an,...) da 
seguinte forma:
Observe que cada termo é obtido adicionando-se ao primeiro 
número de razões r igual à posição do termo menos uma unidade.
Soma dos Termos de uma Progressão Aritmética
Considerando a PA finita (6,10, 14, 18, 22, 26, 30, 34).
6 e 34 são extremos, cuja soma é 40
Didatismo e Conhecimento 17
MATEMÁTICA
Numa PA finita, a soma de dois termos equidistantes dos 
extremos é igual à soma dos extremos.
Soma dos Termos
Usando essa propriedade, obtemos a fórmula que permite 
calcular a soma dos n primeiros termos de uma progressão 
aritmética.
Exemplo
Uma progressão aritmética finita possui 39 termos. O último é 
igual a 176 e o central e igual a 81. Qual é o primeiro termo?
Solução
Como esta sucessão possui 39 termos, sabemos que o termo 
central é o a20, que possui 19 termos à sua esquerda e mais 19 à sua 
direita. Então temos os seguintes dados para solucionar a questão:
Sabemos também que a soma de dois termos equidistantes dos 
extremos de uma P.A. finita é igual à soma dos seus extremos. 
Como esta P.A. tem um número ímpar de termos, então o termo 
central tem exatamente o valor de metade da soma dos extremos.
Em notação matemática temos:
Assim sendo:
O primeiro termo desta sucessão é igual a -14.
Progressão Geométrica
Denomina-se progressão geométrica(PG) a sequência em que 
se obtém cada termo, a partir do segundo, multiplicando o anterior 
por uma constante q, chamada razão da PG.
Exemplo
Dada a sequência: (4, 8, 16)
q=2
Classificação
As classificações geométricas são classificadas assim:
- Crescente: Quando cada termo é maior que o anterior. Isto 
ocorre quando a
1
 > 0 e q > 1 ou quando a
1
 < 0 e 0 < q < 1.
- Decrescente: Quando cada termo é menor que o anterior. Isto 
ocorre quando a
1
 > 0 e 0 < q < 1 ou quando a
1
 < 0 e q > 1.
- Alternante: Quando cada termo apresenta sinal contrário ao 
do anterior. Isto ocorre quando q < 0.
- Constante: Quando todos os termos são iguais. Isto ocorre 
quando q = 1. Uma PG constante é também uma PA de razão r = 0. 
A PG constante é também chamada de PG estacionaria.
- Singular: Quando zero é um dos seus termos. Isto ocorre 
quando a
1
 = 0 ou q = 0.
Termo Geral da PG
Pelo exemplo anterior, podemos perceber que cada termo é 
obtido multiplicando-se o primeiro por uma potência cuja base é 
a razão. Note que o expoente da razão é igual à posição do termo 
menos uma unidade.
Portanto, o termo geral é:
Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica Finita
Seja a PG finita de razão q e de soma dos termos Sn:
1º Caso: q=1
2º Caso: q≠1
Exemplo
Dada a progressão geométrica (1, 3, 9, 27,..) calcular:
a) A soma dos 6 primeiros termos
b) O valor de n para que a soma dos n primeiros termos seja 
29524
Solução
a) 
Didatismo e Conhecimento 18
MATEMÁTICA
b) 
Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica Infinita
1º Caso:-1<q<1
Quando a PG infinita possui soma finita, dizemos que a série 
é convergente.
2º Caso:
A PG infinita não possui soma finita, dizemos que a série é 
divergente
3º Caso: 
Também não possui soma finita, portanto divergente
Produto dos termos de uma PG finita
EXERCÍCIOS
1. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO AD-
MINISTRATIVO – FCC/2014) Uma sequência inicia-se com o 
número 0,3. A partir do 2º termo, a regra de obtenção dos novos 
termos é o termo anterior menos 0,07. Dessa maneira o número 
que corresponde à soma do 4º e do 7º termos dessa sequência é
A) -6,7.
B) 0,23.
C) -3,1.
D) -0,03.
E) -0,23.
2. (MPE/AM – AGENTE DE APOIO- ADMINISTRA-
TIVO – FCC/2013) Considere a sequência numérica formada pe-
los números inteiros positivos que
são divisíveis por 4, cujos oito 
primeiros elementos são dados a seguir.
(4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32,...)
O último algarismo do 234º elemento dessa sequência é
A) 0
B) 2
C) 4
D) 6
E) 8
3. (PREF. NEPOMUCENO/MG – TÉCNICO EM SE-
GURANÇA DO TRABALHO – CONSULPLAN/2013) O pri-
meiro e o terceiro termos de uma progressão geométrica crescente 
são, respectivamente, 4 e 100. A soma do segundo e quarto termos 
dessa sequência é igual a 
A) 210. 
B) 250. 
C) 360. 
D) 480. 
E) 520. 
4. PREF. NEPOMUCENO/MG – TÉCNICO EM SE-
GURANÇA DO TRABALHO – CONSULPLAN/2013) Jonas 
começou uma caminhada no quarteirão com a intenção de com-
pletar 4 voltas em torno do mesmo. Se, a cada volta, ele demora 5 
minutos a mais que o tempo gasto na volta anterior, gastando nas 
4 voltas um total de 1 hora e 2 minutos, então o tempo gasto para 
completar a primeira volta foi de 
A) 6 minutos. 
B) 7 minutos. 
C) 8 minutos. 
D) 9 minutos. 
E) 10 minutos. 
F) 
5. (TRF 2ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2012) 
Considere que os termos da sucessão seguinte foram obtidos se-
gundo determinado padrão. 
(20, 21, 19, 22, 18, 23, 17, ...) 
 Se, de acordo com o padrão estabelecido, X e Y são o décimo 
e o décimo terceiro termos dessa sucessão, então a razão Y/X é 
igual a 
A) 44%. 
B) 48%. 
C) 56%. 
D) 58%. 
E) 64%. 
6. (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
GRANRIO/2013) Progressões aritméticas são sequências numé-
ricas nas quais a diferença entre dois termos consecutivos é cons-
tante.
A sequência (5, 8, 11, 14, 17, ..., 68, 71) é uma progressão 
aritmética finita que possui
A) 67 termos
B) 33 termos
C) 28 termos
D) 23 termos
E) 21 termos
7. (TJ/SP - AUXILIAR DE SAÚDE JUDICIÁRIO - AU-
XILIAR EM SAÚDE BUCAL – VUNESP/2013) Em uma reu-
nião de condomínio com 160 pessoas presentes, cada uma recebeu 
um número diferente, a partir de 1 até 160. Na reunião, foram fei-
tas duas comissões (A e B) com os seguintes integrantes: na comis-
são A, as pessoas portadoras de número ímpar e, na comissão B, 
as pessoas portadoras de número múltiplo de 3. Dentre as pessoas 
presentes na reunião, os participantes de ambas as comissões cor-
respondem à
A) 16,875%.
B) 16,250%.
C) 17,500%.
D) 18,750%.
E) 18,125%.
Didatismo e Conhecimento 19
MATEMÁTICA
8. (PETROBRAS – TÉCNICO AMBIENTAL JÚ-
NIOR – CESGRANRIO/2012) Álvaro, Bento, Carlos e Danilo 
trabalham em uma mesma empresa, e os valores de seus salários 
mensais formam, nessa ordem, uma progressão aritmética. Danilo 
ganha mensalmente R$ 1.200,00 a mais que Álvaro, enquanto 
Bento e Carlos recebem, juntos, R$ 3.400,00 por mês.
Qual é, em reais, o salário mensal de Carlos?
A) 1.500,00
B) 1.550,00
C) 1.700,00
D) 1.850,00
E) 1.900,00
Respostas
1. RESPOSTA: “D”.
2. RESPOSTA: “D”.
r=4
Portanto, o último algarismo é 6.
3.RESPOSTA: “E”.
4.RESPOSTA: “C”.
r=5 minutos
1 hora e 2 minutos=62 minutos
5. RESPOSTA: “C”.
Pensando no décimo termo da sequência como o 5º termo da 
sequência par (2º termo, 4º termo...):
Décimo terceiro termo é o 7º termo da sequência impar
A sequência ímpar (1º termo, 3º termo...) a r=-1 
6.RESPOSTA: “D”.
an=71
a
1
=5
r=8-5=3
Didatismo e Conhecimento 20
MATEMÁTICA
7.RESPOSTA: “B”.
O último número ímpar e múltiplo de 3 é o 159.
Sequência ímpar: 1,3,5,7,9 11,13,15,17,19,21....
Sequência múltiplo: 3,6,9,12,15,18,21...
A cada 6 números (3,9,15..) o número estará nas duas 
comissões.
a
1
=3
an=159
r=6
Participarão de ambas as comissões 16,25%
8.RESPOSTA: “E”.
Álvaro ganha: x
De Álvaro para Bento:r
Álvaro para Carlos: 2r
Álvaro para Danilo: 3r
3r=1200
r=400
x+r+x+2r=3400
x+400+x+800=3400
2x=2200
X=1100
Portanto, o salário de Carlos é 1100+800=1900
MATRIZES; DETERMINANTES;
 SISTEMAS LINEARES;
Matriz
Chama-se matriz do tipo m x n, m ∈N* e n∈N*, a toda tabe-
la de m.n elementos dispostos em m linhas e n colunas.
Indica-se a matriz por uma letra maiúscula e colocar seus ele-
mentos entre parênteses ou entre colchetes como, por exemplo, a 
matriz A de ordem 2x3.
𝐴 = 1 2 57 5 8
Representação da matriz
Forma explicita (ou forma de tabela)
A matriz A é representada indicando-se cada um de seus ele-
mentos por uma letra minúscula acompanhada de dois índices: o 
primeiro indica a linha a que pertence o elemento: o segundo indi-
ca a coluna a que pertence o elemento, isto é, o elemento da linha 
i e da coluna j é indicado por ij.
Assim, a matriz A
2 x 3
 é representada por:
𝐴 = 𝑎11 𝑎12 𝑎13𝑎21 𝑎22 𝑎23
Forma abreviada
A matriz A é dada por (aij)m x n e por uma lei que fornece aij em 
função de i e j.
A=(aij)2 x 2, onde aij=2i+j
𝑎11 𝑎12
𝑎21 𝑎22
𝑎11 = 2.1 + 1 = 3
𝑎21 = 2.2 + 1 = 5
𝑎12 = 2.1 + 2 = 4
𝑎22 = 2.2 + 2 = 6
Portanto, 𝐴 = 3 45 6
Tipos de Matriz
Matriz linha
Chama-se matriz linha a toda matriz que possui uma única 
linha.
Assim, [2 3 7] é uma matriz do tipo 1 x 3.
Matriz coluna
Chama-se matriz coluna a toda matriz que possui uma única 
coluna.
Assim, 13 é uma matriz coluna do tipo 2 x 1.
Matriz quadrada
Chama-se matriz quadrada a toda matriz que possui número 
de linhas igual ao número de colunas. Uma matriz quadrada A do 
tipo n x n é dita matriz quadrada de ordem n e indica-se por An. 
Exemplo:
𝐴 = 5 7 87 4 69 1 2
Didatismo e Conhecimento 21
MATEMÁTICA
a) Diagonais
b) Diagonal principal é a sequência tais que i=j, ou seja, 
(a
11
, a
22
, a
33
,..)
c) Diagonal secundária é a sequência dos elementos tais 
que i+j=n+1, ou seja, (a
1n
, a
2 n-1
,...)
Matriz diagonal
Uma matriz quadrada de ordem n(n>1) é chamada de matriz 
diagonal se, e somente se, todos os elementos que não pertencem à 
diagonal principal são iguais a zero.
𝐴 = 1 0 00 3 00 0 5
Matriz identidade
Uma matriz quadrada de ordem n(n>1) é chamada de matriz 
identidade se, e somente se, os elementos da diagonal principal são 
iguais a um e os demais são iguais a zero.
𝐼2 = 1 00 1 𝐼3 = 1 0 00 1 00 0 1
Matriz nula
É chamada matriz nula se, e somente se, todos os elementos 
são iguais a zero.
𝐴 = 0 00 0
Matriz Transposta
Dada a matriz A=(aij) do tipo m x n, chama-se matriz transpos-
ta de A a matriz do tipo n x m.
𝐴 = 2 1 3 0 4 5
𝐴𝑡 = 2 01 43 5
Adição de Matrizes
Sejam A= (aij), B=(bij) e C=(cij) matrizes do mesmo tipo m x n. 
Diz-se que C é a soma de A com B, e indica-se por A+B.
Dada as matrizes:
𝐴 = 3 − 11 24 0 𝐵 = 2 30 11 2
𝐴 + 𝐵 = 𝐶 = 3 + 2 − 1 + 31 + 0 2 + 14 + 1 0 + 2 , portanto 𝐶 = 5 21 35 2
Propriedades da adição
Comutativa: A + B = B + A 
Associativa: (A + B) + C = A + (B + C) 
Elemento neutro: A + O = O + A = A 
Elemento Oposto: A + (-A) = (-A) + A = O 
Transposta da soma: (A + B)t = At + Bt
Subtração de matrizes
Sejam A=(aij), B=(bij) e C=(cij), matrizes do mesmo tipo m 
x n. Diz-se que C é a diferença A-B, se, e somente se, C=A+(-B).
𝐴 = 2 03 −1 𝐵 = 4 −12 0
𝐴− 𝐵 = 𝐴 + −𝐵 = 2 03 −1 + −4 1−2 0
𝐴− 𝐵 = −2 11 −1
Multiplicação de um número por uma matriz
Considere:
𝐴 = 𝑎 𝑏
𝑐 𝑑
2𝐴 = 2𝑎 2𝑏
2𝑐 2𝑑
Multiplicação de matrizes
O produto (linha por coluna) de uma matriz A = (aij)m x p por 
uma matriz B = (bij)p x n é uma matriz C = (cij)m x n, de modo que cada 
elemento cij é obtido multiplicando-se ordenadamente os elemen-
tos da linha i de A pelos elementos da coluna j de B, e somando-se 
os produtos assim obtidos.
Dada as matrizes:A = 𝟎 13 0 B = 42
𝐶 = 𝑐11𝑐21
𝑐11 = 0.4 + 1.2 = 2
𝑐21 = 3.4 + 0.2 = 12C = 212
Didatismo e Conhecimento 22
MATEMÁTICA
Matriz Inversa
Seja A uma matriz quadrada de ordem n. Uma matriz B é cha-
mada inversa de A se, e somente se, 
𝐴 ∙ 𝐵 = 𝐵 ∙ 𝐴 = 𝐼𝑛
𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜 𝐵 = 𝐴−1
Exemplo:
Determine a matriz inversa
de A.
𝐴 = 1 −2
−1 3
Solução
Seja 𝐵 = 𝑥 𝑦𝑧 𝑡
𝐴 ∙ 𝐵 = 𝐼2 ∴ 1 −2−1 3 ∙ 𝑥 𝑦𝑧 𝑡 = 1 00 1
𝑥 − 2𝑧 𝑦 − 2𝑡
−𝑥 + 3𝑧 −𝑦 + 3𝑡 = 1 00 1
Temos que x=3; y=2; z=1; t=1
Logo, 𝐴−1 = 𝐵 = 3 21 1
Determinante
Dada uma matriz quadrada, chama-se determinante o número 
real a ela associado.
Cálculo do determinante
Determinante de ordem 1
𝐴 = 𝑎
𝑑𝑒𝑡𝐴 = 𝑎 = 𝑎
Determinante de ordem 2
Dada a matriz 𝐴 = 𝑎 𝑏𝑐 𝑑
O determinante é dado por:
𝑑𝑒𝑡𝐴 = 𝑎 𝑏
𝑐 𝑑
= 𝑎.𝑑 − 𝑏. 𝑐
Determinante de ordem 3
Regra 1: 
Repete a primeira e a segunda coluna
Regra 2
detA= a
11
 a
22
 a
33 
+ a
12
 a
23
 a
31 
+ a
32
 a
21
 a
13 
- a
31
 a
22
 a
13 
-a
12
 a
21
 a
33 
- a
32
 a
23
 a
11
Sistemas de equações primeiro grau
Duas equações de 1º grau, com duas incógnitas formam um 
“sistema de equações”. 
Para encontramos o par ordenado solução de um sistema 
pode-se utilizar dois métodos para a sua solução. 
Esses dois métodos são: Substituição e Adição. 
Método da substituição 
Esse método consiste em escolher uma das duas equações, 
isolar uma das incógnitas e substituir na outra equação, veja 
como: 
Dado o sistema �
𝑥 + 𝑦 = 20
3𝑥 + 4𝑦 = 72 , enumeramos as equações. 
Escolhemos a equação 1 e isolamos o x: 
x + y = 20 
x = 20 – y 
Agora na equação 2 substituímos o valor de x = 20 – y. 
 3x + 4 y = 72 
3 (20 – y) + 4y = 72 
 60-3y + 4y = 72 
 -3y + 4y = 72 – 60
y = 12 
Descobrimos o valor de y, para descobrir o valor de x basta 
substituir 12 na equação
x = 20 – y. 
x = 20 – y 
x = 20 – 12 
x = 8 
Portanto, a solução do sistema é S = (8, 12) 
Didatismo e Conhecimento 23
MATEMÁTICA
Método da adição 
Esse método consiste em adicionar as duas equações de tal 
forma que a soma de uma das incógnitas seja zero. Para que isso 
aconteça será preciso que multipliquemos algumas vezes as duas 
equações ou apenas uma equação por números inteiros para que a 
soma de uma das incógnitas seja zero. 
Dado o sistema: 
Para adicionarmos as duas equações e a soma de uma das in-
cógnitas de zero, teremos que multiplicar a primeira equação por 
– 3. 
Agora, o sistema fica assim:
Adicionando as duas equações: 
 - 3x – 3y = - 60 
+ 3x + 4y = 72
 y = 12 
Para descobrirmos o valor de x basta escolher uma das duas 
equações e substituir o valor de y encontrado: 
x + y = 20 
x + 12 = 20 
x = 20 – 12 
x = 8 
Portanto, a solução desse sistema é: S = (8, 12). 
Se resolver um sistema utilizando qualquer um dois métodos 
o valor da solução será sempre o mesmo.
Sistemas Simples do 2º Grau
1) 
�
𝑦 − 𝑥2 = 2
𝑦 − 2𝑥 = 0
y-2x=0
y=2x
Substituindo na primeira equação:
2x-x²-2=0
x²-2x+2=0
∆= 4 − 8 = −4
Nesse caso, a equação não possui raízes reais
2) Resolva o sistema:
�
𝑦 − 3𝑥 = −1
𝑥2 − 2𝑥𝑦 = −3
y=-1+3x
Substituindo na segunda equação:
x²-2x(-1+3x)=-3
x²+2x-6x²=-3
-5x²+2x+3=0 (-1)
5x²-2x-3=0
∆= 4 + 60 = 64
𝑥 = 2 ± 810
𝑥1 = 1 𝑒 𝑥2 = − 35
Obtendo y para cada x:
y=3x-1
𝑦1 = 3 ∙ 1 − 1 = 2
𝑦2 = 3 ∙ − 35 − 1 = − 145
𝑆 = { 1,2 , − 35 ,− 145 }
EXERCÍCIOS
1. (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) 
A matriz abaixo registra as ocorrências policiais em uma das re-
giões da cidade durante uma semana.
Sendo M=(aij)3x7 com cada elemento aij representando o núme-
ro de ocorrência no turno i do dia j da semana.
O número total de ocorrências no 2º turno do 2º dia, somando 
como 3º turno do 6º dia e com o 1º turno do 7º dia será:
A) 61
B) 59
C) 58
D) 60
E) 62
Didatismo e Conhecimento 24
MATEMÁTICA
2. ((PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Consi-
dere a seguinte sentença envolvendo matrizes: 6 𝑦7 2 + 1 −38 5 = 7 715 7
Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o valor 
de y que torna a sentença verdadeira. 
A) 4. 
B) 6. 
C) 8. 
D) 10. 
3. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) É cor-
reto afirmar que o determinante 1 𝑥
−2 4 é igual a zero para x igual a 
A) 1. 
B) 2. 
C) -2. 
D) -1. 
4. (CGU – ADMINISTRATIVA – ESAF/2012) Calcule o 
determinante da matriz: 
𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑠𝑒𝑛 𝑥
𝑠𝑒𝑛 𝑥 cos𝑥
A) 1
B) 0
C) cos 2x
D) sen 2x
E) sen x/2
5. (CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA/2013) As-
sinale a alternativa que apresente o resultado da multiplicação das 
matrizes A e B abaixo:
𝐴 = 2 13 −1 ∙ 𝐵 = 0 4 − 21 −3 5
a) −1 −5 11 15 11
b) 1 5 1
−1 15 − 11
c) 1 5 − 11 −15 11
d) 1 5 11 15 11
e) −1 5 − 11 15 − 11
6. (ESPCEX – CADETES DO EXÉRCITO – EXÉRCI-
TO BRASILEIRO/2013) O elemento da segunda linha e terceira 
coluna da matriz inversa da matriz 
1 0 12 1 00 1 1 é:
A) 
23
B) 
32
C) 0
D) -2
E) −
13
7. (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) 
Os cidadãos que aderem voluntariamente à Campanha Nacional 
de Desarmamento recebem valores de indenização entre R$150,00 
e R$450,00 de acordo com o tipo e calibre do armamento. Em 
uma determinada semana, a campanha arrecadou 30 armas e pa-
gou indenizações somente de R$150,00 e R$450,00, num total de 
R$7.500,00.
Determine o total de indenizações pagas no valor de R$150,00.
A) 20
B) 25
C) 22
D) 24
E) 18
8. (PETROBRAS - TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO 
E CONTROLE JÚNIOR – CESGRANRIO/2013) Maria vende 
salgados e doces. Cada salgado custa R$2,00, e cada doce, R$1,50. 
Ontem ela faturou R$95,00 vendendo doces e salgados, em um 
total de 55 unidades. 
Quantos doces Maria vendeu? 
A) 20 
B) 25 
C) 30 
D) 35 
E) 40 
9. (BANCO DO BRASIL – ESCRITURÁRIO – 
FCC/2013) Dos 56 funcionários de uma agência bancária, alguns 
decidiram contribuir com uma lista beneficente. Contribuíram 2 
a cada 3 mulheres, e 1 a cada 4 homens, totalizando 24 pessoas. 
 A razão do número de funcionárias mulheres para o número 
de funcionários homens dessa agência é de 
A) 3 para 4. 
B) 2 para 3. 
C) 1 para 2. 
D) 3 para 2. 
E) 4 para 5. 
10. (TJ/SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – 
VUNESP/2013) Uma empresa comprou um determinado número 
de folhas de papel sulfite, embaladas em pacotes de mesma quan-
tidade para facilitar a sua distribuição entre os diversos setores.
Didatismo e Conhecimento 25
MATEMÁTICA
Todo o material deverá ser entregue pelo fornecedor acondi-
cionado em caixas, sem que haja sobras. Se o fornecedor colocar 
25 pacotes por caixa, usará 16 caixas a mais do que se colocar 30 
pacotes por caixa. O número total de pacotes comprados, nessa 
encomenda, foi
A) 2200.
B) 2000.
C) 1800.
D) 2400.
E) 2500.
Respostas
1. RESPOSTA: “E”.
Turno i –linha da matriz
Turno j- coluna da matriz
2º turno do 2º dia – a22=18
3º turno do 6º dia-a36=25
1º turno do 7º dia-a17=19
Somando:18+25+19=62
2. RESPOSTA: “D”.6 + 1 = 7 𝑦 − 3 = 77 + 8 = 15 2 + 5 = 7
y=10
3. RESPOSTA: “C”.
D=4-(-2x)
0=4+2x
X=-2
4. RESPOSTA: “C”.
det=cos²x-sen²x
det=cos 2x
5. RESPOSTA: “B
𝐴 ∙ 𝐵= 2 ∙ 0 + 1 ∙ 1 2 ∙ 4 + 1 ∙ (−3 ) 2 ∙ (−2) + 1 ∙ 53 ∙ 0 + (−1) ∙ 1 3 ∙ 4 + −1 ∙ −3 3 ∙ −2 + (−1) ∙ 5
𝐴 ∙ 𝐵 = 1 5 1
−1 15 − 11 
6. RESPOSTA: “A”.
A.B=I
Como queremos saber o elemento da segunda linha e terceira 
coluna(f):
Da primeira equação temos:
c=-i
substituindo na terceira:
f-c=1
�
2𝑐 + 𝑓 = 0 𝑥 − 1
𝑓 − 𝑐 = 1
�
−2𝑐 − 𝑓 = 0
𝑓 − 𝑐 = 1
Somando as equações:
-3c=1
C=-1/3
f=2/3
7. RESPOSTA: “A”.
Armas de R$150,00: x
Armas de R$450,00: y
x=30-y
Substituindo na 1ªequação:
O total de indenizações foi de 20.
8. RESPOSTA: “C”.
Doces: x
Salgados: y
Didatismo e Conhecimento 26
MATEMÁTICA
Somando as duas equações:
Ela vendeu 30 doces
9. RESPOSTA: “A”.
Mulheres: x
Homens: y
Somando as duas equações:
Mmc(3,4)=12
-5y=-160
y=32
x=24
Razão de mulheres pra homens:
10.RESPOSTA:
“D”.
Total de pacotes: x
Caixas y
Substituindo:
ANÁLISE COMBINATÓRIA; 
BINÔMIO DE NEWTON;
A Análise Combinatória é a área da Matemática que trata dos 
problemas de contagem.
Princípio Fundamental da Contagem
Estabelece o número de maneiras distintas de ocorrência de 
um evento composto de duas ou mais etapas.
Se uma decisão E
1
 pode ser tomada de n
1
 modos e, a decisão 
E
2
 pode ser tomada de n
2
 modos, então o número de maneiras de 
se tomarem as decisões E
1
 e E
2
 é n
1
.n
2
.
Exemplo
O número de maneiras diferentes de se vestir é:2(calças). 
3(blusas)=6 maneiras
Didatismo e Conhecimento 27
MATEMÁTICA
Fatorial
É comum nos problemas de contagem, calcularmos o 
produto de uma multiplicação cujos fatores são números naturais 
consecutivos. Para facilitar adotamos o fatorial.
Arranjo Simples
Denomina-se arranjo simples dos n elementos de E, p a p, toda 
sequência de p elementos distintos de E.
Exemplo
Usando somente algarismos 5, 6 e 7. Quantos números de 2 
algarismos distintos podemos formar?
Observe que os números obtidos diferem entre si:
Pela ordem dos elementos: 56 e 65
Pelos elementos componentes:56 e 67
Cada número assim obtido é denominado arranjo simples dos 
3 elementos tomados 2 a 2.
Indica-se 
!!,! =
!!
! − ! !
 
!
Permutação Simples
Chama-se permutação simples dos n elementos, qualquer 
agrupamento(sequência) de n elementos distintos de E.
O número de permutações simples de n elementos é indicado 
por Pn.
!! = !! 
!
Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra MITO?
Solução
A palavra mito tem 4 letras, portanto:
!! = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24!
Permutação com elementos repetidos
De modo geral, o número de permutações de n objetos, dos 
quais n
1
 são iguais a A, n
2
 são iguais a B, n
3
 são iguais a C etc.
!!
!!,!!,!!,..,!! =
!!
!!!!!!!!!…!! !
!!!! ∈ !!!!!! ,!! , . .!! ∈ !∗!
!!
!!,!!,!!,..,!! =
!!
!!!!!!!!!…!! !
!!!! ∈ !!!!!! ,!! , . .!! ∈ !∗!
Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra NATA?
Solução
Se todos as letras fossem distintas, teríamos 4! Permutações. 
Como temos uma letra repetida, esse número será menor.
!!
! =
4!
2!
=
4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
2
= 12!
Combinação Simples
Dado o conjunto {a
1
, a
2
, ..., an} com n objetos distintos, po-
demos formar subconjuntos com p elementos. Cada subconjunto 
com i elementos é chamado combinação simples.
Exemplo
Calcule o número de comissões compostas de 3 alunos que 
podemos formar a partir de um grupo de 5 alunos.
Solução
Números Binomiais
O número de combinações de n elementos, tomados p a p, 
também é representado pelo número binomial .
Binomiais Complementares
Dois binomiais de mesmo numerador em que a soma dos de-
nominadores é igual ao numerador são iguais:
Relação de Stifel
Didatismo e Conhecimento 28
MATEMÁTICA
Triângulo de Pascal
Binômio de Newton
Denomina-se binômio de Newton todo binômio da forma 
, com n∈N. Vamos desenvolver alguns binômios:
Observe que os coeficientes dos termos formam o triângulo de 
Pascal.
EXERCÍCIOS
1. (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA-
MA/2013) Dentre os nove competidores de um campeonato mu-
nicipal de esportes radicais, somente os quatro primeiros colocados 
participaram do campeonato estadual. Sendo assim, quantas com-
binações são possíveis de serem formadas com quatro desses nove 
competidores? 
A) 126 
B) 120 
C) 224 
D) 212 
E) 156 
2. (PREF. NEPOMUCENO/MG – PORTEIRO – CON-
SULPLAN/2013) Uma dona de casa troca a toalha de rosto do 
banheiro diariamente e só volta a repeti-la depois que já tiver uti-
lizado todas as toalhas. Sabe-se que a dona de casa dispõe de 8 
toalhas diferentes. De quantas maneiras ela pode ter utilizado as 
toalhas nos primeiros 5 dias de um mês? 
A) 4650. 
B) 5180. 
C) 5460. 
D) 6720. 
E) 7260.
3. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Leia o 
trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche 
corretamente a lacuna. 
Com a palavra PERMUTA é possível formar ____ anagramas 
começados por consoante e terminados por vogal. 
A) 120 
B) 480 
C) 1.440 
D) 5.040 
4. (PM/SP – CABO – CETRO/2012) Assinale a alterna-
tiva que apresenta o número de anagramas da palavra QUARTEL 
que começam com AR. 
A) 80. 
B) 120. 
C) 240. 
D) 720. 
5. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI-
NISTRATIVO – FCC/2014) São lançados dois dados e multipli-
cados os números de pontos obtidos em cada um deles. A quantida-
de de produtos distintos que se pode obter nesse processo é 
A) 36. 
B) 27. 
C) 30. 
D) 21. 
E) 18. 
6. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Analise 
as sentenças abaixo. 
I. 4! + 3! = 7! 
II. 4! ⋅3! = 12! 
III. 5! + 5! = 2⋅5! 
É correto o que se apresenta em 
A) I, apenas. 
B) II, apenas. 
C) III, apenas. 
D) I, II e III. 
7. (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
GRANRIO/2013) Uma empresa de propaganda pretende criar 
panfletos coloridos para divulgar certo produto. O papel pode ser 
laranja, azul, preto, amarelo, vermelho ou roxo, enquanto o texto é 
escrito no panfleto em preto, vermelho ou branco. 
Didatismo e Conhecimento 29
MATEMÁTICA
De quantos modos distintos é possível escolher uma cor para 
o fundo e uma cor para o texto se, por uma questão de contraste, as 
cores do fundo e do texto não podem ser iguais?
A) 13
B) 14
C) 16
D) 17
E) 18
8. (PREF. NEPOMUCENO/MG – TÉCNICO EM SE-
GURANÇA DO TRABALHO – CONSULPLAN/2013) Numa 
sala há 3 ventiladores de teto e 4 lâmpadas, todos com interrupto-
res independentes. De quantas maneiras é possível ventilar e ilu-
minar essa sala mantendo, pelo menos, 2 ventiladores ligados e 3 
lâmpadas acesas? 
A) 12.
B) 18. 
C) 20. 
D) 24. 
E) 36. 
Respostas
Respostas
1. RESPOSTA: “A”.
!!,! =
9!
5!4!
=
9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5!
5! ∙ 24
= 126 
!
2. RESPOSTA: “D”.
_ _ _ _ _
8.7.6.5.4=6720
3. RESPOSTA: “C”.
_ _ _ _ _ _ _
P5.4.3.2.1 A=120 
120.2(letras E e U)=240
120+240=360 anagramas com a letra P
360.4=1440 (serão 4 tipos por ter 4 consoantes)
4. RESPOSTA: “B”.
AR_ _ _ _ _ 
 5⋅4⋅3⋅2⋅1=120
5. RESPOSTA: “E”.
_ _
6.6=36
Mas, como pode haver o mesmo produto por ser dois dados, 
36/2=18
6.RESPOSTA: “C”.
I falsa
4!=24
3!=6
7!=5040
II falsa
 4! ⋅3! ≠12!
III verdadeira
5!=120
5!+5!=240
2⋅5!=240
7. RESPOSTA: “C”.
_ _
6.3=18
Tirando as possibilidades de papel e texto iguais:
P P e V V=2 possibilidades
18-2=16 possiblidades
8. RESPOSTA: “C”.
1ª possibilidade:2 ventiladores e 3 lâmpadas
 !!,! =
!!
!!!!
= 3 
 
 !!!,! =
!!
!!!!
= 4 
 
 !!,! ∙ !!,! = 3 ∙ 4 = 12 
!
2ª possibilidade:2 ventiladores e 4 lâmpadas
 !!,! =
!!
!!!!
= 3 
 
 !!,! =
!!
!!!!
= 1 
 
 !!,! ∙ !!,! = 3 ∙ 1 = 3 
!
3ª possibilidade:3 ventiladores e 3 lâmpadas
 !!,! =
!!
!!!!
= 1 
 
 !!,! =
!!
!!!!
= 4 
 
 !!,! ∙ !!,! = 1 ∙ 4 = 4 
!
Didatismo e Conhecimento 30
MATEMÁTICA
4ª possibilidade:3 ventiladores e 4 lâmpadas
 !!,! =
!!
!!!!
= 1 
 
 !!,! =
!!
!!!!
= 1 
 
 !!,! ∙ !!,! = 1 ∙ 1 = 1 
!
Somando as possibilidades:12+3+4+1=20
CONJUNTOS DE NÚMEROS COMPLEXOS; 
POLINÔMIOS;
Números complexos
Algumas equações não tem solução no conjunto dos números reais.
Exemplo
Mas, se tivermos um conjunto para o qual admita a existência de, a equação passará a ter solução não-vazia.
Esse conjunto é o dos números complexos e convenciona-se que .
Solucionando então, o exemplo acima:
O número , foi denominado unidade imaginária, devido à desconfiança que os matemáticos tinham dessa nova criação.
Para simplificar a notação:
Assim, no conjunto dos números complexos, as equações do 2º grau com possuem solução não-vazia.
Didatismo e Conhecimento 31
MATEMÁTICA
Conjunto dos números complexos
O conjunto
C dos números complexos é aquele formado pelos números que podem ser expressos na forma:
A forma z=a+ bi é denominada forma algébrica de um número complexo em que a é a parte real e b a parte imaginária.
Se a parte imaginária do número complexo é nula, então o número é real.
Se a parte real do número complexo é nula e a parte imaginária é diferente de zero, então o número é imaginário puro.
Igualdade de números complexos
Dois números complexos são iguais se, e somente se, suas partes reais e imaginárias forem respectivamente iguais.
Conjugado de um número complexo
Sendo z=a+ bi, chama-se conjugado de z o número complexo que se obtém trocando o sinal da parte imaginária de z.
Exemplo
Operações com números complexos
1. Adição 
Para somarmos dois números complexos basta somarmos, separadamente, as partes reais e imaginárias desses números. Assim, se 
z=a+bi e z
2
=c+di, temos que:
z
1
+z
2
=(a+c) + (b+d)i
2. Subtração
Para subtrairmos dois números complexos basta subtrairmos, separadamente, as partes reais e imaginárias desses números. Assim, se 
z=a+bi e z
2
=c+di, temos que:
z
1
-z
2
=(a-c) + (b-d)i
3. Multiplicação
Para multiplicarmos dois números complexos basta efetuarmos a multiplicação de dois binômios, observando os valores das potências 
de i. Assim, se z
1
=a+bi e z
2
=c+di, temos que:
z
1
.z
2
 = a.c + adi + bci + bdi2
z
1
.z
2
= a.c + bdi2 = adi + bci
z
1
.z
2
= (ac - bd) + (ad + bc)i
Observar que: i2= -1
Didatismo e Conhecimento 32
MATEMÁTICA
4. Divisão
Para dividirmos dois números complexos basta multiplicar-
mos o numerador e o denominador pelo conjugado do denomina-
dor. Assim, se z
1
= a + bi e z
2
= c + di, temos que:
5. Potenciação
Efetuando algumas potências de in, com n∈N, podemos obter 
um critério para determinar uma potência genérica de i:
i0 = 1
i1 = i
i2 = -1
i3 = i2.i = -1.i = -i
i4 = i2.i2=-1.-1=1
i5 = i4. 1=1.i= i
i6 = i5. i =i.i=i2=-1
i7 = i6. i =(-1).i=-i ......
Assim, para obter a potência in, basta calcular ir em que r é o 
resto da divisão de n por 4.
Exemplo
 i 23⇒23/4=5 e resto 3 então:i23=i3=-i
Módulo e Argumento de um Número Complexo
Módulo e Argumento de um Número Complexo
Do triângulo retângulo, temos:
A distância de ρ de P até a origem O é denominada módulo 
de z, e indicamos:
Denomina-se argumento do complexo z não-nulo, a medida 
do ângulo formado por com o semi-eixo real Ox.
O argumento que pertence ao intervalo [0,2π[ é denominado 
argumento principal e é representado por :
Observe que:
Os números ρ e θ são as coordenadas polares do ponto P(a,b).
Forma Trigonométrica
Todo número complexo z=a+bi, não0nulo, pode sr expresso 
em função do módulo, do seno e do cosseno do argumento z:
Substituindo, temos:
z=a+bi
Operações com Complexos na Forma Trigonométrica
Dados os complexos:
Multiplicação
Divisão
Didatismo e Conhecimento 33
MATEMÁTICA
Potenciação
Sendo:z=ρ(cos θ+i∙sen θ) e n um número inteiro maior que 
1, temos:
z^n=ρ^n (cos nθ+i∙sen nθ)
Radiciação
Denomina-se raiz enésima do número complexo 
z=ρ(cosθ+i∙senθ) a todo número complexo w, tal que wn=z, para 
n=1, 2, 3,...
Para k=0,1, 2, 3,...temos:
w! = z! = p! (cos
θ+ 2kπ
n
+ i ∙ sen!
θ+ 2kπ
n
) 
!
Polinômios
Denomina-se polinômio a função:
Grau de um polinômio
Se an ≠0, o expoente máximo n é dito grau do polinômio. In-
dicamos: gr(P)=n
Exemplo
P(x)=7 gr(P)=0
P(x)=7x+1 gr(P)=1
Valor Numérico
O valor numérico de um polinômio P(x), para x=a, é o número 
que se obtém substituindo x por a e efetuando todas as operações.
Exemplo
P(x)=x³+x²+1 , o valor numérico para P(x), para x=2 é:
P(2)=2³+2²+1=13
O número a é denominado raiz de P(x).
Igualdade de polinômios
Os polinômios p e q em P(x), definidos por:
P(x) = ao + a1x + a2x² + a3x³ +...+ anx
n
Q(x) = bo + b1x + b2x² + b3x³ +...+ bnx
n
São iguais se, e somente se, para todo k = 0,1,2,3,...,n:
ak = bk
Redução de Termos Semelhantes
Assim como fizemos no caso dos monômios, também pode-
mos fazer a redução de polinômios através da adição algébrica dos 
seus termos semelhantes.
No exemplo abaixo realizamos a soma algébrica do primeiro 
com o terceiro termo, e do segundo com o quarto termo, reduzindo 
um polinômio de quatro termos a um outro de apenas dois.
3xy+2a²-xy+3a²=2xy+5a²
Polinômios reduzidos de dois termos também são denomina-
dos binômios. Polinômios reduzidos de três termos, também são 
denominados trinômios.
Ordenação de um polinômio
A ordem de um polinômio deve ser do maior para o menor 
expoente.
4x4+2x³-x²+5x-1
Este polinômio não está ordenado:
3x³+4x5-x²
Operações
Adição e Subtração de Polinômios
Para somar dois polinômios, adicionamos os termos com ex-
poentes de mesmo grau. Da mesma forma, para obter a diferença 
de dois polinômios, subtraímos os termos com expoentes de mes-
mo grau.
Exemplo
Multiplicação de Polinômios
Para obter o produto de dois polinômios, multiplicamos cada 
termo de um deles por todos os termos do outro, somando os coe-
ficientes.
Exemplo
Propriedades
Associativa
Quaisquer que sejam p, q, r em P[x], tem-se que:
(p · q) · r = p · (q · r)
Comutativa
Quaisquer que sejam p, q em P[x], tem-se que:
p · q = q · p
Elemento nulo
Existe um polinômio po(x) = 0 tal que
po · p = po, qualquer que seja p em P[x].
Didatismo e Conhecimento 34
MATEMÁTICA
Elemento Identidade
Existe um polinômio p1(x) = 1 tal que
po · p = po, qualquer que seja p em P[x]. A unidade polinomial 
é simplesmente denotada por p1 = 1.
Existe uma propriedade mista ligando a soma e o produto de 
polinômios:
Distributiva
Quaisquer que sejam p, q, r em P[x], tem-se que:
p · (q + r) = p · q + p · r
Com as propriedades relacionadas com a soma e o produto, 
a estrutura matemática (P[x],+,·) é denominada anel comutativo 
com identidade.
Divisão de Polinômios
Considere P(x) e D(x), não-nulos, tais que o grau de P(x) seja 
maior ou igual ao grau de D(x). Nessas condições, podemos efe-
tuar a divisão de P(x) por D(x), encontrando o polinômio Q(x) e 
R(x):
P(x)=D(x)⋅Q(x)+R(x)
P(x)=dividendo
Q(x)=quociente
D(x)=divisor
R(x)=resto
Método da Chave
Passos
1. Ordenamos os polinômios segundo as potências decres-
centes de x.
2. Dividimos o primeiro termo de P(x) pelo primeiro de 
D(x), obtendo o primeiro termo de Q(x).
3. Multiplicamos o termo obtido pelo divisor D(x) e sub-
traímos de P(x).
4. Continuamos até obter um resto de grau menor que o de 
D(x), ou resto nulo.
Exemplo
Divida os polinômios P(x)=6x³-13x²+x+3 por D(x)=2x³-3x-1
Método de Descartes
Consiste basicamente na determinação dos coeficientes do 
quociente e do resto a partir da identidade:
Exemplo
Divida P(x)=x³-4x²+7x-3 por D(x)=x²-3x+2
Solução
Devemos encontrar Q(x) e R(x) tais que:
Vamos analisar os graus:
Como Gr( R) < Gr(D), devemos impor Gr(R )=Gr(D)-1=2-
1=1
Para que haja igualdade:
Algoritmo de Briot-Ruffini
Consiste em um dispositivo prático para efetuar a divisão de 
um polinômio P(x) por um binômio D(x)=x-a
Exemplo
Divida P(x)=3x³-5x+x-2 por D(x)=x-2
Didatismo e Conhecimento 35
MATEMÁTICA
Solução
Passos
-Dispõem-se todos os coeficientes de P(x) na chave
-Colocar a esquerda a raiz de D(x)=x-a=0. 
-Abaixar o primeiro coeficiente. Em seguida multiplica-se pela raiz a e soma-se o resultado ao segundo coeficiente de P(x), obtendo o 
segundo coeficiente. E assim sucessivamente.
Portanto, Q(x)=3x²+x+3 e R(x)=4
Teorema do Resto
Um polinômio P(x) é divisível por (x – a) se e somente se P(a) = 0.
Teorema de D’Alembert
O teorema de D’Alembert é uma consequência imediata do teorema do resto, que são voltados para a divisão de polinômio por binômio 
do tipo (x – a). O teorema do resto diz que um polinômio G(x) dividido
por um binômio x – a terá resto R igual a P(a), para x = a. 
O matemático francês D’Alembert provou, levando em consideração o teorema citado acima, que um polinômio qualquer Q(x) será 
divisível por x – a, ou seja, o resto da divisão será igual à zero (R = 0) se P(a) = 0.
Esse teorema facilitou o cálculo da divisão de polinômio por binômio (x –a). Dessa forma não há necessidade de resolver toda a divisão 
para saber se o resto é igual ou diferente de zero.
Exemplo 1 
Calcule o resto da divisão (x² + 3x – 10) : (x – 3). 
Como diz o Teorema de D’Alembert, o resto (R) dessa divisão será igual a: 
P(3) = R 
32 + 3 * 3 – 10 = R 
9 + 9 – 10 = R 
18 – 10 = R 
R = 8 
Portanto, o resto dessa divisão será 8.
Relação de Girard
Dada uma equação polinomial de grau n, podemos estabelecer n relações entre seus coeficientes e as raízes, denominadas relações de 
Girard.
Equação de grau n
ao + a1x + a2x² + a3x³ +...+ anxn=0, com an≠0 de raízes valem as n relações:
Didatismo e Conhecimento 36
MATEMÁTICA
Raízes complexas e reais
“Toda equação polinomial, de grau n, com n ≥ 1 possui pelo menos 1 raiz complexa (real ou imaginário)”.
Obs.: Lembrar que os números complexos englobam os números reais, ou seja, um número real é também um número complexo.
“Toda equação polinomial que possua uma raiz imaginária possuirá também o conjugado dessa raiz como raiz”.
Ou seja, se z=a+bi é raiz de uma equação polinomial z=a−bi também será raiz. Sendo a,b∈? e i2=−1 .
Exemplo: Sabendo-se que a equação polinomial x3−2x2+x−2=0 possui uma raiz imaginária igual a i, com i2=−1 encontrar as outras 
raízes.
Se i é uma raiz então -i, seu conjugado, é outra e consegue-se encontrar a terceira raiz que é 2.
Raízes racionais
“Se um número racional p/q , com p e q primos entre si, é raiz de uma equação polinomial de coeficientes inteiros do 
tipo P(x)=anxn+an−1xn−1+…+a2x2+a1x+a0então p é divisor de a0 e q é divisor de an “.
Teorema da Decomposição
Todo o polinômio de grau n tem exatamente n raízes reais e complexas.
Demonstração
Pelo teorema fundamental, P(x) tem pelo menos uma raiz. Seja ela r1. Logo:
P(x) = (x - r1) . Q(x)
Q(x) é um novo polinômio de grau n-1, que possui, também, pelo menos uma raiz. Seja ela r2. Logo:
Q(x) = (x - r2) . Q1(x)
Fazendo o mesmo procedimento com q1(x) e continuando até a n-ésima expressão temos
Qn-1(x) = (x - rn) . Qn(x)
Em Qn o grau do polinômio será zero e Qn será igual a uma constante que chamamos de an
Substituindo todas as equações obtidas na decomposição de P(x), teremos:
P(x) = an.(x-r1).(x-r2). ... (x-rn)
Exemplo:
Compor o polinômio, sabendo que suas raízes são 1, 2 e 4
Como existem 3 raízes, n=3, então o polinômio é da forma:
P(x) = an.(x-r1).(x-r2).(x-r3)
Fazendo an = 1, temos que:
P(x) = 1. (x-1).(x-2).(x-4)
P(x) = x3 - 7x2 + 14x – 8
Teorema de Bolzano 
Seja p(x) um polinômio com coeficientes reais x∈[a,b]. 
Se p(a)⋅ p(b) < 0 → ∃ um número impar de raízes reais em [a,b]. 
Se p(a)⋅ p(b) > 0 → ∃ um número par ou não existe raízes reais em [a,b].
Produtos Notáveis
1. O quadrado da soma de dois termos
Verifiquem a representação e utilização da propriedade da potenciação em seu desenvolvimento.
(a + b)2 = (a + b) . (a + b)
Onde a é o primeiro termo e b é o segundo.
Ao desenvolvermos esse produto, utilizando a propriedade distributiva da multiplicação, teremos:
Didatismo e Conhecimento 37
MATEMÁTICA
Exemplos
2. O quadrado da diferença de dois termos
Seguindo o critério do item anterior, temos:
(a - b)2 = (a - b) . (a - b)
Onde a é o primeiro termo e b é o segundo.
 Ao desenvolvermos esse produto, utilizando a propriedade distributiva da multiplicação, teremos:
Exemplos:
3. O produto da soma pela diferença de dois termos
Se tivermos o produto da soma pela diferença de dois termos, poderemos transformá-lo numa diferença de quadrados.
Exemplos
•	 (4c + 3d).(4c – 3d) = (4c)2 – (3d)2 = 16c2 – 9d2
•	 (x/2 + y).(x/2 – y) = (x/2)2 – y2 = x2/4 – y2
•	 (m + n).(m – n) = m2 – n2
4. O cubo da soma de dois termos
Consideremos o caso a seguir:
(a + b)3 = (a + b).(a + b)2 → potência de mesma base.
(a + b).(a2 + 2ab + b2) → (a + b)2
Aplicando a propriedade distributiva como nos casos anteriores, teremos:
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Exemplos:
•	 (2x + 2y)3 = (2x)3 + 3.(2x)2.(2y) + 3.(2x).(2y)2 + (2y)3 = 8x3 + 24x2y + 24xy2 + 8y3
•	 (w + 3z)3 = w3 + 3.(w2).(3z) + 3.w.(3z)2 + (3z)3 = w3 + 9w2z + 27wz2 + 27z3
•	 (m + n)3 = m3 + 3m2n + 3mn2 + n3
5. O cubo da diferença de dois termos
Acompanhem o caso seguinte:
(a – b)3 = (a - b).(a – b)2 → potência de mesma base.
 (a – b).(a2 – 2ab + b2) → (a - b)2
Aplicando a propriedade distributiva como nos casos anteriores, teremos:
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
Exemplos
•	 (2 – y)3 = 23 – 3.(22).y + 3.2.y2 – y3 = 8 – 12y + 6y2 – y3 ou y3– 6y2 + 12y – 8
•	 (2w – z)3 = (2w)3 – 3.(2w)2.z + 3.(2w).z2 – z3 = 8w3 – 12w2z + 6wz2 – z3
•	 (c – d)3 = c3 – 3c2d + 3cd2 – d3
Didatismo e Conhecimento 38
MATEMÁTICA
MMC e MDC
Mínimo Múltiplo Comum entre polinômios, é formado pelo 
produto dos fatores com os maiores expoentes.
Máximo Divisor Comum é o produto dos fatores primos com 
o menor expoente.
Exemplo
X²+7x+10 e 3x²+12x+12
Primeiro passo é fatorar as expressões:
X²+7x+10=(x+2)(x+5)
3x²+12x+12=3(x²+4x+4)=3(x+2)²
Mmc=3(x+2)²(x+5)
Mdc=x+2
EXERCÍCIOS
1. (PM/SP – CABO – CETRO/2012) Assinale a alternativa 
que apresenta o módulo do número complexo abaixo. 
A) 36. 
B) 25. 
C) 5. 
D) 6.
2. (TRF 2ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2012) Consi-
dere a igualdade x + (4 + y) . i = (6 − x) + 2yi , em que x e y são 
números reais e i é a unidade imaginária. O módulo do número 
complexo z = x + yi, é um número 
A) maior que 10. 
B) quadrado perfeito. 
C) irracional. 
D) racional não inteiro. 
E) primo. 
3. (CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA/2013) Assina-
le a alternativa correspondente à forma trigonométrica do número 
complexo z=1+i:
A)
B) 
C) 
D) 
E) 
4. (CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA/2013) O valor 
do módulo do número complexo (i62+i123) é:
A) Um número natural.
B) Um número irracional maior que 5.
C) Um número racional menor que 2.
D) Um número irracional maior que 3.
E) Um número irracional menor que 2.
5. (PM/SP – CABO – CETRO/2012) Se 1 é raiz da equação 
,3x³-15x²-3x+m=0 então as outras duas raízes são
A) -1 e 5. 
B) -2 e 3. 
C) -1 e -5. 
D) -2 e -3. 
6. (SAMU/SC – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – 
SPDM/2012) Sabendo que x=-2 e y=3, o valor numérico da ex-
pressão com b≠-2ª, é igual a:
A) 0,2
B) -5
C) ½
D) -0,2
7. (ESPCEX – CADETES DO EXÉRCITO – EXÉRCITO 
BRASILEIRO/2013) Sabendo que 2 é uma raiz do polinômio 
 , então o conjunto de todos os 
números reais x para os quais a expressão está definida é:
8. (ESPCEX – CADETES DO EXÉRCITO – EXÉRCITO 
BRASILEIRO/2013) Dado o polinômio que satisfaz a equação 
 e sabendo que 
1 e 2 são raízes da equação , 
determine o intervalo no qual :
A) [-5,-4]
B) [-3,-2]
C) [-1,2]
D) [3,5]
E) [6,7]
Didatismo e Conhecimento 39
MATEMÁTICA
Respostas
1. RESPOSTA: “C”.
2. RESPOSTA “E”.
 x=6-x
x=3
4+y=2y
y=4
3. RESPOSTA: “A”.
4. RESPOSTA: “E”.
62/4=15 e resto 2 então i62=i2=-1
123/4=30 e resto 3 então i123=i3=-i
Módulo
5. RESPOSTA: “A”.
X=1
3-15-3+m=0
m=15
Dividindo por 3:
x³-5x²-x+5=0
x²-4x-5=0
6. RESPOSTA: “D”.
Substituindo os valores de x e y:
7. RESPOSTA: “C”.
2x²-x-1=0
∆=1+8=9
P(x) ≥0
Didatismo e Conhecimento 40
MATEMÁTICA
8.RESPOSTA: “C”.
Como 1 e 2 são raízes
Somando:
3a=-6
a=-2
b=2
Substituindo no primeiro algoritmo de briot-ruffini:
X²+(1-2)x-2=0
X²-x-2=0
∆=1+8=9
Q(x)<0
[-1,2]
TRIGONOMETRIA – APLICAÇÃO 
NO TRIÂNGULO RETÂNGULO, 
FUNÇÕES CIRCULARES, RELAÇÕES E 
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS, 
TRANSFORMAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS; 
EQUAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS; 
INEQUAÇÃO TRIGONOMÉTRICAS;