avaliando pedagoia nas

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A sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento.(...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em fazer cabeças, não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo,(...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas;(...) nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço.(...)".
 Escolha dentre os itens abaixo apenas aqueles que representam as novas habilidades exigidas ao trabalhador atualmente
Mais capacidade de abstração.
Mais capacidade de atenção.
Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador.
Mais flexibilidade no comportamento profissional
I,II e IV
	Do ponto de vista da atuação do PEDAGOGOo, surge em uma sociedade pedagógica um leque de oportunidades. Nas organizações, destacamos duas áreas de atuação por estarem cada vez mais se estruturando e avançando nos dias atuais são elas:
I - Recursos Humanos: Organiza-se por meio de diretorias, superintendências, departamentos de RH, ou de gestão de pessoas, desenvolvimento de pessoas ou ainda de talentos. Área Sócio-Ambiental - É estruturada através de diretorias, superintendências e departamentos de responsabilidade social e/ou de meio ambiente, ou de engenharia ambiental, entre outros.
II - Recursos Humanos: Desenvolver testes psicotécnicos para seleção de candidatos Área Sócio-Ambiental - Criar Ongs para gerar a preservação
III - Recursos Humanos: Contribuir para que a organização obtenha vantagens competitivas por meio das pessoas e com as pessoas Área Sócio-Ambiental - Desenvolver os programas educativos necessários à população para que esta possa desenvolver as atividades produtivas e Elaboração de programas para formação de líderes comunitários
IV - Recursos Humanos: Treinamento e desenvolvimento, qualidade de vida no trabalho, avaliação de desempenho, cargos, monitoramento Área Sócio-Ambiental - Elaboração de material didático adaptado às diferentes comunidades, formação de formadores/instrutores e seleção de organizações
As questões I, III e IV estão corretas
O mundo assiste hoje à 3.a Revolução Industrial, caracterizada pela internacionalização da economia, por inovações tecnológicas em vários campos, como a informática, a microeletrônica, a bioenergética. Essas transformações tecnológicas e científicas levam à introdução, no processo produtivo, de novos sistemas de organização do trabalho, mudança no perfil profissional e novas exigências de qualificação dos trabalhadores, o que acaba afetando o sistema de ensino.Partindo destas reflexões, podemos afirmar, EXCETO que:
Para dar conta de atualização frente a todas as transformações há necessidade de uma formação especializada em um determinado assunto, implicando reavaliação dos processos de aprendizagem, familiarização com os meios de comunicação e com a informática
"A maioria das ciências é vista como processo de teoria que após muitos estudos leva a experimentação na prática, já a Pedagogia apresenta um processo de investigação que necessita da prática para melhorar e impulsionar novos direcionamentos e melhorar gradativamente a práxis de um modo geral. A prática educativa é um fato social, cuja origem está ligada ao desenvolvimento da humanidade. A compreensão do fenômeno educativo fez surgir um saber específico associado ao termo Pedagogia. A indissociabilidade entre prática educativa e epistemologia (teoria do conhecimento), elevou o saber pedagógico ao nível científico. Dessa forma, o pedagogo passa a ser, de fato e de direito, portador de uma função reflexiva, investigativa e, portanto, científica do processo educativo. Funções estas, que não podem ser delegadas a outro profissional, pois o seu campo de estudo possui uma identidade e uma problemática próprias".
 Leia os itens que seguem e dentre eles escolha aquele(s) que responde(m) a questão que segue, depois marque a opção correta.
A pedagogia se insere no conjunto das demais ciências da educação normal por:
I  Ser responsável por uma reflexão unificadora, global, dos problemas educativos.
II  Ter como objeto de investigação a educação como prática social.
III  Investigar a problemática educativa na sua totalidade e historicidade.
IV  Buscar elaborar uma diretriz orientadora para a ação educativa.
V  Ser uma ciência prática que parte da prática e a ela se dirige.
O item correto é:
I, II, III, IV e V
O livro "Pedagogo: a profissão do momento", de Andrea Cecília Ramal, aborda a seguinte questão:
"Nas empresas, a necessidade de no manter a competitividade no mercado exige desenvolver sempre novas competências nos funcionários. Nesse campo, a tarefa do pedagogo é crucial, colaborando não só nos processos de capacitação em serviço, como também na avaliação permanente que permita diagnosticar as novas necessidades em função de cada contexto e os meios para gerá-las mais rapidamente nos grupos de trabalho".  
As palavras-chave que sitentizam a ideia da autora são:
	  competitividade /pedagogo
	
		A produção flexível leva a um paradigma industrial que convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, com o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível. Surge então um novo modelo que operou uma revolução técnica mais radical e que causou mais impacto, uma vez que alguns de seus pontos básicos têm penetrado em escala mundial, mesclando-se ou mesmo substituindo o padrão fordista dominante.
Esse novo paradigma industrial convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível que apresentam as seguintes características
I A descentralização no nível interno e na subdivisão da indústria.
II A inovação com adoção de novos processos.
III  A integração entre etapas do processo produtivo.
IV  A Linha de montagem para reduzir os custos da produção.
V  A flexibilidade nos equipamentos que garantem a variação do processo.
Após análise do texto e dos itens anteriores marque, abaixo, o único item incorreto, ou seja, aquele que não é uma característica do novo paradigma industrial.
	
	
	 
	IV
Os neoliberais acusam o Estado de Bem-estar de ser antieconômico, (porque provoca crise fiscal), antiprodutivo (porque desestimula o trabalho e o investimento), ineficaz (porque favorece o monopólio estatal e a tutela dos interesses particulares) e ineficiente (porque elimina as formas tradicionais "família e comunidade" de proteção social). Considerado pelos neoliberais como o vilão da crise, o Bem-estar Social foi colocado em questão e, por isso, são realizados cortes nas políticas sociais. Refletindo sobre o modelo neoliberal e de acordo com os textos estudados, podemos afirmar que: I - As políticas sociais no neoliberalismo já não são mais para todos como no Bem-Estar Social. II - As politicas neoliberais são políticas só para os mais abastados. III - Visando reduzir os gastos sociais, as políticas sociais neoliberais passam a ter um caráter mais pontual, assistencialista e compensatório. Só alguns se beneficiam dessas políticas. IV - O Estado não passa a "gastar" muito mais com todos. Estão corretas as afirmativas:
	 
	Apenas as afirmativas I e III.
Considerando que as transformações atualmente em curso nos cenários econômicos, políticos e social têm sido analisadas por vários autores como fruto do esgotamento de um padrão de desenvolvimento que emergiu no pós guerra e se prolongou por maisde um quarto de século, até meados dos anos 70.
Analise as afirmativas sobre este momento histórico, e em seguida, marque a opção correta
I. Esse período abarcou trinta anos que seguiram a segunda guerra mundial.
II. O mesmo período foi denominado, por vários economistas, como anos dourados.
III. Hobsbawm assinala que a Era de Ouro pertenceu essencialmente aos países subdesenvolvidos.
IV. Esse período caracterizou-se pelas baixas taxas de crescimento.
V. Esse período caracterizou-se pelas baixas na produtividade.
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
Assinale a única opção que NÃO indica um princípio da formação profissional integral, comprometida com os interesses dos trabalhadores:
	 
	ofertar um "cardápio" de cursos visando a formação aligeirada
A partir da década de 70 assiste-se a uma maior aceleração do capital provocando uma nova ordem nas relações econômicas. Esse novo cenário pode ser caracterizado por:
	 
	uma revolução tecnológica e uma mudança nos padrões de demanda
A globalização econômica caracterizada por uma maior aceleração, impõe uma nova ordem nas relações econômicas que pode ser especificada como:
uma organização social de produção que provoca formas distintas de cooperação capitalista com necessidade de articulação e integração entre as empresas
Os neoliberais acusam o Estado de bem-estar de ser provocar crise fiscal, porque desestimula o trabalho e o investimento, porque favorece o monopólio estatal e a tutela dos interesses particulares e porque elimina as formas tradicionais ¿ família e comunidade ¿ de proteção social. Mediante este fato, relacione os termos que eram utilizados pelos neoliberais:
	
	anti-econômico / anti-produtivo / ineficaz / ineficiente
Entendendo que a produção flexível leva a um paradigma industrial que convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, com o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível. Surge então um novo modelo que operou uma revolução técnica mais radical e que causou mais impacto, uma vez que alguns de seus pontos básicos têm penetrado em escala mundial, mesclando-se ou mesmo substituindo o padrão fordista dominante. Esse novo paradigma industrial convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível que apresentam as seguintes características. I - A descentralização no nível interno e na subdivisão da indústria. II- A inovação com adoção de novos processos. III - A integração entre etapas do processo produtivo. IV - A Linha de montagem para reduzir os custos da produção. V - A flexibilidade nos equipamentos que garantem a variação do processo. Após análise do texto e dos itens anteriores marque, abaixo, o único item incorreto, ou seja, aquele que não é uma característica do novo paradigma industrial.
( ) A questão número IV
A origem da Teoria Contingencial está relacionada a pesquisas feitas para verificar quais os modelos de estruturas organizacionais mais eficazes em determinados tipos de indústrias. De acordo com Chiavenato (1992), entre as pesquisas realizadas, destaca-se a de Burns e Stalker, que visava conhecer a relação entre as práticas administrativas e o ambiente externo de vinte indústrias inglesas. Burns e Stalker classificaram as empresas em dois tipos. São eles:
 ( ) Mecanísticas e Orgânicas
Segundo Portelli (1985), a estrutura produtiva, base material da sociedade, forma com a superestrutura uma totalidade, que Gramsci chamou de bloco histórico. Asuperestrutura é constituída pelo conjunto das relações jurídicas e políticas e pelas formas de consciência a elas relacionadas. É condicionada pelas relações de produção e as reproduz. As contradições da base material estão presentes na totalidade do bloco histórico. É no plano da superestrutura que os homens tomam (ou não) consciência das relações de poder econômico e lutam pela sua transformação. Assim,a superestrutura envolve o conjunto da sociedade política e da sociedade civil (englobando a escola, a mídia, a família etc.). Ao analisar o estudo de PIOTTE, 1975 se observa que segundo ele o Estado vai se organizando para dar conta da manutenção dessa ordem de duas maneiras.
Considerando a forma como o Estado se organiza para dar conta da manutenção dessa ordem, assinale cada item abaixo com "V" para VERDADEIRO e com "F" para FALSO, marcando aquele que corresponde à opção CORRETA,
I.   (  ) através da sociedade política e civil.
II.  (  ) pela articulação entre as forças positivas.
III. (  ) pela difusão da ideologia.
IV. (  ) pelo eixo material da vida social.
(  ) por meio do uso da violência.
(  ) Somente as opções, III e V estão corretas.
		Segundo POMBEIRO (2006), a mediação econômica surge quando a organização promove o confronto com os privilégios oferecidos como compensação pelas exigências feitas a seus empregados, que funciona como uma forma de viabilizar suas ações de exploração e dominação em contrapartida às vantagens e benefícios oferecidos às pessoas. Saber que as organizações hipermodernas desenvolvem mediações econômicas mais amplas, oferecendo salários mais elevados, possibilidades de ascensão na carreira e educação permanente, de modo que os trabalhadores aceitem o trabalho excessivo, os objetivos de lucro da empresa e a própria dominação capitalista o mesmo autor cita que a dominação da organização sobre os indivíduos se consolida de tal forma que, cada vez mais, o espaço de liberdade das pessoas se estreita. A fé na organização é praticamente uma religião cultuada e referenciada todos os dias. Em saber que após a crise de 1970, o processo de reestrutura produtivo é marcado pela intelectualização das tarefas observe que no parágrafo último do texto anterior, Pombeiro se refere a um tipo de mediação que ocorre nas organizações hipermodernas. Marque o único item incorreto considerando as mediações feitas para que o trabalhador mais qualificado possa se manter preso ao regime capitalista:
	
	
	
	 ( ) a questão ideológica
	
		O paradigma tradicional de gestão, desenvolvido ao longo da constituição e consolidação do paradigma fordista, se caracteriza por conceber o processo de produção sob a abordagem da engenharia. Isto quer dizer que: I - Isso significa que a administração foi entendida como um ato regulatório. II - Visava modelar o processo de produção para o alcance de metas de custo e tempo. III - Administrar consistia, em controlar o processo de produção em si, acreditando-se que o controle e o monitoramento de todos os eventos desse processo iria garantir a eficiência do resultado. IV - Administrar consistia em dar voz aos funcionários e atender, na medida do possível, suas reivindicações.
	
	
	 
	Apenas as questões I, II e III estão corretas.
Sobre o RH como parceiro estratégico da organização, pode-se afirmar que:
 
 I  O RH deve auxiliar a organização a converter a sua estratégia em ação, a partir da implementação de soluções de Gestão de Pessoas inovadoras e integradas.
 
II - As políticas, programas e práticas de RH devem propiciar o alcance dos resultados estratégicos esperados e o crescimento pessoal e profissional dos empregados.
 
III  A Gestão de Pessoas precisa, diante da estratégia da organização, identificar as demandas da empresa e dos empregados, bem como quais as soluções que precisam ser apresentadas pelo RH. 
Sobre as afirmativas acima relacionadas, assinale a opção correta:
TODAS AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS
Na década de 70, a Teoria de Sistema começou a mostrar como deveria funcionar uma empresa. Uma das ideias dessa teoria pode ser descrita como: 
	 
	nas organizações as pessoas não agem em função do que são mas, dos papéis que representam
		Desde a década de 1970, o modo de produção fordista entra emdeclínio e começa a abrir espaço para um novo sistema, chamado de produção flexível. Um dos motivos para essa mudança no cenário econômico foi: Está INCORRETA:
	
	 
	( ) porque havia pleno emprego e redução das desigualdades.
		Faça a leitura atenta do que se enuncia abaixo e depois marque o item CORRETO.
 
Em saber que a prática administrativa e a psicologia estiveram juntas e se tornaram parceiras no processo do treinamento profissional, com o fordismo tornando-se parte integral da estratégia empresarial, sendo responsáveis por uma tradição na história da formação de profissionais das organizações, se podem afirmar então que essa história foi marcada pela a existência de dois momentos distintos. São eles:
 
	
	
	 
	(    )  o paradigma tradicional de gestão e novo paradigma de gestão.
Fayol, francês contemporâneo de Taylor, elaborou a Teoria Clássica da Administração e defendeu ideias semelhantes às dele, baseando-se na sua experiência na alta administração. É considerado o pai da Administração. Elaborou quatorze princípios básicos da administração. Entre eles, é possível destacar, EXCETO:
	 
	Participação.
	Do ponto de vista da atuação do PEDAGOGOo, surge em uma sociedade pedagógica um leque de oportunidades..... Nas organizações, destacamos duas áreas de atuação por estarem cada vez mais se estruturando e avançando nos dias atuais são elas:
I - Recursos Humanos: Organiza-se por meio de diretorias, superintendências, departamentos de RH, ou de gestão de pessoas, desenvolvimento de pessoas ou ainda de talentos. Área Sócio-Ambiental - É estruturada através de diretorias, superintendências e departamentos de responsabilidade social e/ou de meio ambiente, ou de engenharia ambiental, entre outros.
II - Recursos Humanos: Desenvolver testes psicotécnicos para seleção de candidatos Área Sócio-Ambiental - Criar Ongs para gerar a preservação
III - Recursos Humanos: Contribuir para que a organização obtenha vantagens competitivas por meio das pessoas e com as pessoas Área Sócio-Ambiental - Desenvolver os programas educativos necessários à população para que esta possa desenvolver as atividades produtivas e Elaboração de programas para formação de líderes comunitários
IV - Recursos Humanos: Treinamento e desenvolvimento, qualidade de vida no trabalho, avaliação de desempenho, cargos, monitoramento Área Sócio-Ambiental - Elaboração de material didático adaptado às diferentes comunidades, formação de formadores/instrutores e seleção de organizações.
	 
	As questões I, III e IV estão corretas
	
Baseado no padrão de desenvolvimento fordista, assinale a seqüência com V as alternativas verdadeiras e com F as falsas a) Gestão da força de trabalho compatível com as necessidades de acumulação capitalista b) Industrialização iniciante, preocupada em eliminar o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua principal fonte de riqueza c) Níveis salariais e de consumo se tornem adequados ao padrão tecnológico e de produção industrial em grande escala.
	 
	V / F / V
A administração das empresas foi evoluindo. Com a teoria das Relações Humanas, Mayio chegou a conclusão em relação a produtividade.
	
	o interesse pelos funcionários era o que mais motivava para a produtividadE
Um conceito a que Paulo Freire deu a máxima importância, e que nem sempre é abordado pelos teóricos, é o de coerência. Para ele, não é possível adotar diretrizes pedagógicas de modo consequente sem que elas orientem a prática, até em seus aspectos mais corriqueiros. "As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos", escreveu o educador. "Como, na verdade, posso eu continuar falando no respeito à dignidade do educando se o ironizo, se o discrimino, se o inibo com minha arrogância¿? Você, professor, tem a preocupação de agir na escola de acordo com os princípios em que acredita? E costuma analisar as próprias atitudes sob esse ponto de vista?                                                                                                                                     Márcio Ferrari (novaescola@atleitor.com.br).
Após refletir sobre o pensamento de Paulo Freire, registrado no parágrafo anterior e refletir sobre o seguinte pensamento de Andrea Ramal, que diz: ¿Vivemos numa era em que o conhecimento assume novas configurações.
Ele se modifica permanentemente, sendo atualizado dia-a-dia pelas descobertas das ciências e por inteligência coletiva que produz saberes em conjunto, na grande rede do ciberespaço.
I- Segundo Paulo Freire o pedagogo precisa assumir um novo papel.
II- Segundo Andrea Ramal a tecnologia não permite que se sustentem mais o mestre ¿ transmissor.
III-  A tarefa do pedagogo se modifica e sua profissão se torna estratégica.
	 
	 Estão corretas as opções I,II e III
	
A pedagogia é um processo sustentado em que uma ou mais pessoas adquirem novas formas ou desenvolvem formas existentes de conduta, conhecimento, prática e critérios, destinadas a ser um provedor e avaliador apropriados, do ponto de vista ou do adquirente ou de alguma(s) outra(s) pessoa(s), ou de ambos. (BERNSTEIN, 1999a apud DANIELS, 2003, p.15). Esta concepção de Pedagogia: (Concurso para Pedagogo ¿ Universidade do Piauí-2011
	 
	(B) afirma que os processos de desenvolvimento e aprendizagem devem levar em consideração questões cognitivas, afetivas e de criação de possibilidades.
Segundo a autora Andrea Cecília Ramal, vivemos numa era em que o conhecimento assume novas configurações. Ele se modifica permanentemente, sendo atualizado dia-a-dia pelas descobertas das ciências e por essa inteligência coletiva que produz saberes em conjunto, na grande rede do ciberespaço. A memória da humanidade já não está confinada nas bibliotecas, mas sim em contínua reconstrução. Nesse contexto, a capacidade de gerenciar a informação torna, muitas vezes, a competência mais valiosa. Em saber que nesse cenário, a tarefa do pedagogo também se modifica e sua profissão se torna estratégica, ao contrário de outras áreas que perdem seu espaço ou são limitadas pela especialização, para o pedagogo abre-se um raio de atuação cada vez maior. Nesse contexto é que se pede para elaborar um pequeno texto, contendo início, meio e fim, apontando esse novo perfil do pedagogo fazendo um link com a condição dele não ser mais um mestre- transmissor e a sua atuação fora do campo acadêmico. Análise as afirmativas a seguir:
I- O pedagogo identificado também como professor começa, nessa era, a assumir um novo perfil.
II- As novas tecnologias não permitem que ele se sustente somente como um Mestre-transmissor de conhecimentos ou de conteúdos.
III- Cabe ao professor/ pedagogo atuar como uma espécie de arquiteto do pensamento, ou arquiteto cognitivo, projetando novos caminhos que os estudantes deverão percorrer.
IV- Fora do âmbito acadêmico ele assume novos papéis por meio da educação à distância e também nas empresas.
V- Colabora também com os processos de capacitação dos empregados e com implantação e desenvolvimento de projetos nas empresas.
Estão corretos os itens:
	 
	I,II,III,IV,V
Segundo Aline Costa Nascimento, em seu projeto "Desenvolvimento do Local e responsabilidade Sócio-Ambiental",  as mudanças nas concepções de desenvolvimento ocorreram também quando as empresas começaram a organizar-se em sindicatos e a manifestar-se contra absurdas jornadas de trabalho e a falta de incentivo por parte dos patrões. Como consequência disso, hoje existe várias leis que protegem os colaboradores contra abusos, assim como vários benefícios obrigatórios que as empresas devem pagar a seus colaboradores. Assim as empresas passaram a valorizar mais seus funcionários e perceberam um aumento significativo na produtividade, o que contribuiu para vivermos numa era em que o conhecimento assume novas configurações. Nesse contexto, a tarefa do pedagogo também se adequa a novas condições quando:
I. Passa a desenvolver novascompetências nos funcionários.
II. Colabora com os processos de capacitação em serviço.
III. Avalia permanentemente para diagnosticar novas necessidades em função de cada contexto.
Estão corretos:
	 
	I, II e III
Os neoliberais acusam o Estado de Bem-estar de ser antieconômico, (porque provoca crise fiscal), antiprodutivo (porque desestimula o trabalho e o investimento), ineficaz (porque favorece o monopólio estatal e a tutela dos interesses particulares) e ineficiente (porque elimina as formas tradicionais "família e comunidade" de proteção social). Considerado pelos neoliberais como o vilão da crise, o Bem-estar Social foi colocado em questão e, por isso, são realizados cortes nas políticas sociais. Refletindo sobre o modelo neoliberal e de acordo com os textos estudados, podemos afirmar que: I - As políticas sociais no neoliberalismo já não são mais para todos como no Bem-Estar Social. II - As politicas neoliberais são políticas só para os mais abastados. III - Visando reduzir os gastos sociais, as políticas sociais neoliberais passam a ter um caráter mais pontual, assistencialista e compensatório. Só alguns se beneficiam dessas políticas. IV - O Estado não passa a "gastar" muito mais com todos. Estão corretas as afirmativas:
I E III
Como o pedagogo pode enfrentar os desafios educacionais em uma sociedade plural e contraditória e em constante transformação?
Assinale a opção que contem a resposta correta.
	 
	Adotando uma postura crítica e coerente com os princípios norteadores da sua prática
Hobsbawm (1986), mostra que, no início século XX, havia uma crise estrutural no capitalismo, decorrente das dificuldades de regulação do sistema. O Estado não conseguia regular o sistema, isto é, não conseguia promover uma correspondência entre a estrutura produtiva, a estrutura de salários e os padrões de consumo. Neste sentido, podemos afirmar, EXCETO QUE
	 
	Há uma elevação do poder aquisitivo dos salários dos trabalhadores e excesso de consumo
Com a Primeira Revolução Industrial e o advento do tear, da máquina a vapor, etc., ocorreu uma primeira mudança na base técnica do trabalho, que se estendeu até meados do século XIX. Esse foi o período do predomínio da segunda forma de organização do trabalho: Assinale a resposta que se refere a esta forma de organização do trabalho:
MANUFATURA
O paradigma tradicional de gestão, desenvolvido ao longo da constituição e consolidação do paradigma fordista, se caracteriza por conceber o processo de produção sob a abordagem da engenharia. Isto quer dizer que: I - Isso significa que a administração foi entendida como um ato regulatório. II - Visava modelar o processo de produção para o alcance de metas de custo e tempo. III - Administrar consistia, em controlar o processo de produção em si, acreditando-se que o controle e o monitoramento de todos os eventos desse processo iria garantir a eficiência do resultado. IV - Administrar consistia em dar voz aos funcionários e atender, na medida do possível, suas reivindicações.
Apenas as questões I, II e III estão corretas.
obre o RH como parceiro estratégico da organização, pode-se afirmar que:
 
 I  O RH deve auxiliar a organização a converter a sua estratégia em ação, a partir da implementação de soluções de Gestão de Pessoas inovadoras e integradas.
 
II - As políticas, programas e práticas de RH devem propiciar o alcance dos resultados estratégicos esperados e o crescimento pessoal e profissional dos empregados.
 
III  A Gestão de Pessoas precisa, diante da estratégia da organização, identificar as demandas da empresa e dos empregados, bem como quais as soluções que precisam ser apresentadas pelo RH. 
Sobre as afirmativas acima relacionadas, assinale a opção correta:
Todas as alternativas estão corretas
Na década de 70, a Teoria de Sistema começou a mostrar como deveria funcionar uma empresa. Uma das ideias dessa teoria pode ser descrita como: 
nas organizações as pessoas não agem em função do que são mas, dos papéis que representam
Desde a década de 1970, o modo de produção fordista entra em declínio e começa a abrir espaço para um novo sistema, chamado de produção flexível. Um dos motivos para essa mudança no cenário econômico foi: Está INCORRETA:
 ) porque havia pleno emprego e redução das desigualdades
Faça a leitura atenta do que se enuncia abaixo e depois marque o item CORRETO.
 
Em saber que a prática administrativa e a psicologia estiveram juntas e se tornaram parceiras no processo do treinamento profissional, com o fordismo tornando-se parte integral da estratégia empresarial, sendo responsáveis por uma tradição na história da formação de profissionais das organizações, se podem afirmar então que essa história foi marcada pela a existência de dois momentos distintos. São eles:
(    )  o paradigma tradicional de gestão e novo paradigma de gestão
Fayol, francês contemporâneo de Taylor, elaborou a Teoria Clássica da Administração e defendeu ideias semelhantes às dele, baseando-se na sua experiência na alta administração. É considerado o pai da Administração. Elaborou quatorze princípios básicos da administração. Entre eles, é possível destacar, EXCETO:
Participação
A administração flexível depende da aprendizagem, da atualização dos recursos humanos e da competência dos trabalhadores. O desafio da administração atualmente não é mais o ajustamento das pessoas aos planos, mas sim o desenvolvimento das pessoas para enfrentar os imprevistos da realidade e da competitividade. A administração flexível depende da aprendizagem, da atualização dos recursos humanos e da competência dos trabalhadores. O desafio da administração atualmente não é mais o ajustamento das pessoas aos planos, mas sim o desenvolvimento das pessoas para enfrentar os imprevistos da realidade e da competitividade.
Dessa forma, o planejamento formal das tarefas a serem executadas pelos trabalhadores que ocupavam os postos de trabalho fordistas não faz mais sentido. A nova forma de institucionalização das tarefas é a missão. A missão de cada trabalhador consiste num alvo a ser atingido. Do trabalhador são cobrados: responsabilidade, compromisso com os resultados e com a qualidade, cooperação, trabalho em equipe, criatividade e capacidade de inovar...
Complementam o texto acima:
I.  responsabilidade, criatividade e compromisso com os resultados.
II. compromissos com a qualidade e cooperação e capacidade de inovar.
III. trabalho em equipe
Estão corretos:
I II III
O paradigma tradicional (fordista) de gestão, segundo Masetto (2008), ¿é aquele que considera o homem posto no mundo para conhecê-lo através de informações que lhes são fornecidas por outros homens anteriores a eles e as quais decidiram ser as mais importantes e úteis para ele¿ Neste sentido pode-se afirmar, EXCETO que::
(D) No paradigma tradicional de gestão, a formação profissional tinha compromisso com o desenvolvimento da pessoa, o conhecimento é compartilhado pelo grupo.
O processo de interiorização de condutas promovido pelo RH se expressa, hoje, pela tese da reciprocidade. O RH é visto como um conjunto de práticas, princípios, valores, regras de conduta e políticas. Assim, é correto afirmar, exceto que:
E - A administração de RH preocupa-se com a Administração de Funcionários e as Relações Industriais.
Segundo Chiavenato (1999), a administração de recursos humanos consiste no conjunto de políticas e práticas necessárias para conduzir os aspectos da organização relacionados às "pessoas" ou recursos humanos, incluindo atividades como: recrutamento, seleção, treinamento, recompensas e avaliação de desempenho. Tais políticas orientam um conjunto de decisões integradas sobre as relações de emprego que influenciam na eficácia dos funcionários e das organizações. Partindo desta remissa marque, dentre os itens abaixo, qual a principal finalidade administrativa dos recursos humanos.
( ) Obter a colaboração eficaz de pessoas.
Considere a seguinte situação: Uma empresa monitora criteriosamente todo o processo de produçãoporque acredita que esse controle acirrado aliado ao conhecimento científico e a autoridade gerencial forte garantirão a eficiência do resultado e a qualidade dos produtos. Com base nos aspectos apresentados podemos afirmar que essa empresa trabalha nos moldes do(a):
Paradigma tradicional de gestão
Considere as seguintes situações: 1. O funcionário de uma empresa ao ver o produto que ajudou a fabricar o percebe como algo estranho e hostil; 2. Uma funcionária desta mesma empresa, trabalha 8 horas por dia, mesmo sem gostar do que faz, porque precisa sustentar os filhos. Para ela o trabalho é determinado pela necessidade externa. As características descritas acima definem o processo de:
Alienação
		Uma empresa farmacêutica promove encontros periódicos com seus funcionários a fim de desenvolvê-los para as competências exigidas no trabalho e fora dele. A área de recursos humanos dessa organização propõe desafiar seus colaboradores e recompensá-los de acordo com desempenhos eficazes e as promoções ocorrem mediante o princípio da meritocracia. Esse modelo de gestão está alinhado com o conceito de:
	
	
	
	 
	Gestão de Pessoas
De acordo com Chiavenatto (1999), um dos objetivos da gestão de pessoas estrutura-se na seguinte base: "(...) A gestão de pessoas deve ser transparente, confiável e ética. As pessoas não devem ser discriminadas e seus direitos básicos devem ser garantidos. Daí, as organizações buscarem atualmente a diversidade na composição da sua força de trabalho, incluindo uma variedade de etnias, faixas etárias, sexo, religião etc. (...)". Assim os princípios éticos de responsabilidade social devem ser praticados e reforçados nas organizações ...
TODOS QUE FAZEM PARTE DA ORGANIZAÇÃO
Com o princípio da responsabilidade de linha e função de staff em vista, deve-se descentralizar a gestão das pessoas no nível das gerências de linha, de um lado, enquanto de outro se mantém a função de assessoria e consultoria internas através do órgão de RH. Cada qual no seu papel para proporcionar o melhor em termos de condução das pessoas em direção dos objetivos da organização. (Chiavenato, 1999, p. 22 e 23).
Leia cada uma das definições que seguem marcando com a letra "P" os prós e com a letra "C" os contras do modelo centralizado de RH e, em seguida, assinale a opção CORRETA.
 
(   )  Reúne os especialistas de RH em um só órgão.
(   )  Ideal para pequenas organizações.
(   )  O órgão de ARH torna-se operacional.
(   )  O órgão de ARH torna-se burocrático.
(   )  Proporciona administração autoritária e autocrática.
	 
	(   ) P- P- C- C- C
Segundo Dutra (2001), a Gestão de Pessoas constitui-se em um modelo que visa gerir e não administrar comportamentos e atitudes. Para tanto, possui uma forma peculiar de ver os indivíduos que os produzem. Assinale a alternativa a que se refere esta forma de ver os indivíduos:
B- O perfil delineado pela Gestão de Pessoas é o de pessoas autônomas e empreendedoras.
Em um ambiente de negócios extremamente dinâmico, cabe ressaltar que a gestão de pessoas é contingencial e situacional, pois depende de vários aspectos, como: a cultura que existe em cada organização, a estrutura organizacional adotada, o seu negócio, as características do contexto ambiental interno e externo, tecnologia utilizada, os processos internos, o porte da organização, entre outros aspectos, ou seja, em cada organização, a Gestão de Pessoas torna-se específica e dinâmica. No modelo de produção flexível, constrói-se o modelo de Gestão de Pessoas para atender às necessidades de uma organização em constante mutação, orientada para:
a competitividade, a inovação e qualidade.
		Gerir pessoas não é mais sinônimo de controle e padronização como acontece no padrão fordista. Gerir pessoas significa desenvolver e manter os talentos na empresa, pois as pessoas representam o capital intelectual, valorizam a missão da empresa e determinam a direção dos negócios.
De acordo com Idalberto Chiavenatto (1999), desenvolver pessoas não é apenas dar-lhes informação para que elas aprendam novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficientes naquilo que fazem. É, sobretudo, dar-lhes a formação básica para que elas aprendam novas atitudes, soluções, idéias, conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos e se tornem mais eficazes naquilo que fazem.
 Formar é muito mais do que simplesmente informar, pois representa um enriquecimento da personalidade humana. Diante desse novo cenário, as organizações aprendentes buscam estimular a ampliação do conhecimento de todos, de forma democrática e coexistindo em uma prática participativa.
Com base no exposto, analise as afirmativas:
I- As organizações aprendentes buscam estimular a amplicação do conhecimento de todos.
II- As organizações aprendentes utilizam-se de uma forma democrática.
III- As organizações aprendentes buscam a coexistência em uma prática participativa.
Está(ão) correto(s):
                                                                                                                                      
		
	
	 
	I, II, III
Considere uma iniciativa corporativa que pretenda garantir ao funcionário uma estrutura de ensino permanente, na qual ele aprenda coisas que serão utilizadas no dia-a-dia da empresa. As aulas podem acontecer na modalidade presencial ou virtual e sempre estarão dentro do que a empresa necessita e os temas surgirão do modelo de gestão da empresa. A situação acima descreve o conceito de:
UNIVERSIDADE CORPORATIVA
A partir de 1990, com a intensificação da globalização e da necessidade de qualificação dos trabalhadores, principalmente daquele grupo em melhor condição de levar adiante os processos de mudança organizacional, as propostas de treinamento são então atualizadas para o processo de educação corporativa. Esta passa a ter como característica marcante a centralização das iniciativas de educação na empresa, visando superar a fragmentação e a superficialidade de muitos treinamentos, sendo estas iniciativas organizadas, então, de modo orgânico, em uma proposta mais ampla e estratégica de educação. O público alvo atendido por esse treinamento é formado por:
empregados, fornecedores, clientes e sociedade
O conceito de treinamento como conformação do sujeito ao cargo e adestramento para a tarefa foi gradativamente alterando-se para acompanhar as transformações ocorridas no mundo do trabalho¿. Neste sentido, podemos afirmar que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as funções de RH, possui a seguinte característica:
C - Seu foco está na aprendizagem por repetição, aprendizagem de conteúdos sequenciados linearmente, com base nas disciplinas tratadas de forma isolada.
		Complete os pontilhados com os termos que tornam a frase de Chiavenatto verdadeira e logo depois marque o item que corresponde ao seu preenchimento. ........................ prepara e forma a pessoa para exercer uma profissão; ......................... visa o preparo do indivíduo para um futuro cargo na organização; e ......................... objetiva preparar a pessoa para o seu cargo atual. Às vezes uma ação de capacitação pode cumprir as três funções. (CHIAVENATO, 1999b)
		
	
	 
	( ) Formação, Desenvolvimento e Treinamento.
Como o sistema de RH alterou-se para atender às exigências de um modelo produtivo onde o trabalhador deve desenvolver capacidades abstratas, sociais, técnicas e comunicativas (DELUIZ, 1994) e contribuir com soluções criativas, visando evitar paradas na produção, obter melhorias nos processos de trabalho, e até garantir inovações em produtos e serviços, também o fez a área de treinamento como subsistema de RH. De acordo com Rocha-Pinto et al. (2006) e Chiavenato (1999a), o treinamento consiste em um ciclo composto por quatro etapas.
Assinale, dentre os itens abaixo a única etapa INCORRETA.
SUPERVISÃO
		Considere a seguinte situação: uma grande empresa reestruturou seu modelode gestão a fim de desenvolver competências essenciais para o sucesso da organização. Para isso apostou na aprendizagem baseada na prática dos negócios e vinculou o desenvolvimento dos funcionários à gestão por competências, visando à formação dessas pessoas para gerar sucesso para a empresa e os clientes. Ao analisar a situação acima, concluímos que essa empresa optou por implantar o sistema de:
	
	
	 
	Universidade Corporativa
		Para que a educação corporativa seja implementada em uma organização faz-se necessária a construção de um projeto que inclua várias etapas. Segundo Costa e Eboli (2012) o aspecto central da gestão da educação corporativa deve ter a concepção de que o objetivo maior do sistema de educação corporativa é apoiar a construção das competências críticas de uma organização e, complementam com a seguinte citação: ¿As fases do projeto de educação corporativa são uma forma didática de mostrar os pontos críticos que devem ser observados para que o resultado esperado em capacitação seja atingido¿. (COSTA e EBOLI, 2012, p. 275). Após a leitura que trouxe à lembrança dos nossos estudos verifique os itens abaixo e depois marque a alternativa correta. São fases de um projeto: I. Alinhamento entre os aspectos estratégicos da organização e seu sistema de educação corporativa. II. Mapeamento das competências da organização para que ela atinja seus objetivos estratégicos. III. Validação estratégica do projeto de educação corporativa: missão, visão, os objetivos gerais e específicos, diretrizes, meios a serem utilizados e fatores críticos de sucesso para o novo sistema educacional. IV. Criar a escola que é um conjunto de conteúdos agrupados para atender ao desenvolvimento de competências específicas destinadas a determinados públicos. São verdadeiros os seguintes itens:
	
	
	 
	C. ( ) I,II,III e IV
Uma fábrica de calçados treinava seus funcionários mediante uma série de cursos e seminários aleatórios mas isso não resolvia as demandas do negócio. Resolveu então, mudar essa técnica e optou por criar um sistema de aprendizagem organizacional que vincule os cursos ao cotidiano do empregado a partir dos problemas reais da empresa. As soluções trazidas pelos colaboradores-alunos são debatidas dentro da sala de aula e seus resultados aplicados em projetos reais. Tudo isso acontece dentro da empresa a partir de um ente educacional que funciona como uma ferramenta estratégica desenhada para ajudá-la a alcançar sua missão. O cenário acima expõe a sistemática de um(a):
Universidade corporativa
		As experiências advindas de sua utilização têm demonstrado os seguintes objetivos globais: - Difundir a ideia de que o capital intelectual será o fator de diferenciação das empresas competitivas; - Despertar nos talentos humanos a vocação para o aprendizado; - Incentivar e estruturar atividades de autodesenvolvimento; - Motivar e reter os melhores talentos contribuindo para o aumento da felicidade pessoal, dentro de um clima organizacional saudável. A descrição acima alinha-se com os objetivos do(a):
	
	
	 
	Universidade Corporativa
Allen (2007 apud EBOLI, 2012a) indica uma série de funções que a Universidade Corporativadeve abranger. Eboli (2012a) cita que, segundo pesquisa americana, em média trabalham o equivalente a 62 funcionários em tempo integral dentro da UC (Universidade Corporativa), exercendo atividades de operação e administração. Já Meister aponta o objetivo fundamental que a Universidade Corporativa deve ter.
Dentre os itens abaixo, assinale aquele que apresenta o objetivo apontado por Meister.
 Viabilizar o aprendizado permanente em uma organização.
Para Eboli (2012b, p. 149), a educação corporativa se constitui em um sistema de desenvolvimento dos indivíduos com base na gestão de pessoas por competências. Logo, seu objetivo principal consiste em desenvolver e instalar as ¿competências consideradas críticas para a viabilização das estratégias do negócio¿. Assim, podemos afirmar que se constituem como caráter conceitual e metodológico as seguintes características, exceto:
B- Entender a educação apenas como um processo de desenvolvimento e realização do potencial intelectual, com vistas a inserção no mercado de trabalho
A natureza da estrutura adotada por uma empresa depende, principalmente, de fatores internos. Contribuem para a criação da estrutura da empresa os seguintes fatores internos, EXCETO a(s)
características pessoais do corpo funcional.características pessoais do corpo funcional.
A gestão do conhecimento com foco na tecnologia da informação dá ênfase no desenvolvimento de ferramentas, tais como: inteligência artificial, sistemas de gerenciamento da informação, entre outras. Na verdade, sabemos da importância do uso de ferramentas para facilitar a construção e a sistematização de novos conhecimentos, mas acreditamos que estas devem apoiar o processo de produção de conhecimento o qual tem nas pessoas o seu ponto central. Assim cabe ao ................... discutir a gestão do conhecimento, pois, em geral, há uma tendência à implementação da gestão do conhecimento e da educação corporativa de forma integrada, além de que ambos influenciam diretamente na formação humana nas organizações. Qual dentre as palavras abaixo completa a frase tornando-a verdadeira?
Pedagogia da Instituição
Sobre os princípios de um Sistema de Educação Corporativa, segundo Marisa Eboli, pode-se afirmar que:
I - A Conectividade privilegia a construção social do conhecimento propiciando conexões, intensificando a comunicação e favorecendo a interação entre o público interno e externo da organização.
 
II  O princípio da Disponibilidade consiste em oferecer e disponibilizar atividades e recursos educacionais de fácil uso e acesso, propiciando a aprendizagem ¿a qualquer hora e em qualquer lugar¿.
 
III  O estabelecimento de Parcerias Internas visa envolver os líderes na educação e aprendizagem de suas equipes, desempenhando o papel de educadores no cotidiano de trabalho das pessoas
TODAS AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS
Leia as frases a seguir:
I.   O processo de educação dentro das organizações era considerado função do departamento de recursos humanos. À medida que cresce a consciência de que a educação é um processo contínuo e não um evento isolado (treinamento), a educação corporativa ganha força no cotidiano das organizações.
II.     O termo "treinamento" ainda é repetidamente empregado como sinônimo de educação
corporativa.
III.    O treinamento é focalizado e guiado para questões pautadas no desempenho em curto
prazo.
IV.  A educação corporativa é dirigida à ampliação das habilidades e competências do funcionário, oferecendo-lhe uma visão macro da empresa, com vistas ao aumento do capital intelectual da organização.
Assinale a alternativa correta.
TODAS AS ASSERTATIVAS ESTAO CORRETAS
Treinamento & Desenvolvimento constituem área estratégica da empresa que  interage com as demais funções da Gestão de Pessoas. São indicadores de necessidade de Treinamento:
 
I. alterações no número de empregados através de demissões e novas admissões;
II. aquisição de novos equipamentos e tecnologias e produtividade em baixa;
III.produção e comercialização de novos produtos e serviços e mau atendimento ao cliente.
 
Dentre as alternativas abaixo, assinale a correta:
TODAS AS ALTERNATIVAS ESTAO CORRETAS
Podemos afirmar que uma educação corporativa preocupada com a transformação e a emancipação deverá, EXCETO, que:
(E) Uma educação capaz de desenvolver ao máximo as potencialidades competitivas dos indivíduos
	Claudia foi contratada como Pedagoga da empresa BCD Ltda. que está em vias de implantar um novo sistema operacional, cujo objetivo será o de tornar a empresa mais rentável. A direção já observou que considerando os erros que a equipe tem cometido, a empresa vem perdendo clientes importantes e diminuído sua lucratividade. A equipe é composta por 42 pessoas. Nesta equipe, existem pessoas que são fundamentaispara o bom andamento do processo, pois elas, além de deterem informações, também são respeitadas por todo o grupo. São elas: Marcelo, que é o mais antigo da equipe, viu a empresa crescer e conhece profundamente todos os procedimentos, porém é conservador e reage à mudanças. Edgar é gerente do pessoal e o que mais deverá fazer uso do novo sistema, porém, ainda copia manualmente em livros, todos os registros que se encontram computadorizados, por medo de perder os arquivos. Regina também é uma das mais antigas e competentes funcionárias, mas é amiga particular da esposa de um diretor e por este motivo costuma não dar satisfações dos atrasos e ausências que são frequentes. Analisando o ambiente apresentado, descreva como o Pedagogo Empresarial poderá intervir neste processo visando a minimizar a resistência à mudança, no processo de implantação do novo sistema.
	Gabarito: Ao pedagogo caberá elaborar um programa educativo com foco na importância das mudanças e a necessidade da receptividade para entendê-la. Paralelamente deverá construir a proposta politico pedagógica da empresa com a participação de todos os funcionários e da direção da empresa.
	
"A maioria das ciências é vista como processo de teoria que após muitos estudos leva a experimentação na prática, já a Pedagogia apresenta um processo de investigação que necessita da prática para melhorar e impulsionar novos direcionamentos e melhorar gradativamente a práxis de um modo geral. A prática educativa é um fato social, cuja origem está ligada ao desenvolvimento da humanidade. A compreensão do fenômeno educativo fez surgir um saber específico associado ao termo Pedagogia. A indissociabilidade entre prática educativa e epistemologia (teoria do conhecimento), elevou o saber pedagógico ao nível científico. Dessa forma, o pedagogo passa a ser, de fato e de direito, portador de uma função reflexiva, investigativa e, portanto, científica do processo educativo. Funções estas, que não podem ser delegadas a outro profissional, pois o seu campo de estudo possui uma identidade e uma problemática próprias".
 Leia os itens que seguem e dentre eles escolha aquele(s) que responde(m) a questão que segue, depois marque a opção correta.
A pedagogia se insere no conjunto das demais ciências da educação normal por:
I  Ser responsável por uma reflexão unificadora, global, dos problemas educativos.
II  Ter como objeto de investigação a educação como prática social.
III  Investigar a problemática educativa na sua totalidade e historicidade.
IV  Buscar elaborar uma diretriz orientadora para a ação educativa.
V  Ser uma ciência prática que parte da prática e a ela se dirige.
O item correto é:
	 
	I, II, III, IV e V
	
Qual o primeiro passo para iniciar um Projeto de Educação Corporativa e qual o objetivo deste primeiro passo?
	Gabarito: Para iniciar a elaboração do projeto de EC, faz-se necessário realizar um diagnóstico organizacional com a alta direção (diretores, presidente etc.) para se identificar quais são os direcionamentos estratégicos da organização (missão, visão, valores, estratégias, objetivos organizacionais) e quais devem ser suas competências críticas.
	
A responsabilidade social tem foco na cadeia de negócios da empresa e abrange preocupações com um público maior que são os acionistas, funcionários, prestadores de serviço, fornecedores, consumidores, comunidade, cuja necessidade a empresa deve procurar entender e incorporar aos negócios. Sendo assim, a responsabilidade social trata diretamente dos negócios da empresa e de sua condução. Já a responsabilidade ambiental está diretamente relacionada à questão social, porém, nesse caso, a empresa concentra esforços para proteger e recuperar o meio ambiente objetivando educar a sociedade para assumir atitudes ambientalmente corretas.Sendo o pedagogo um profissional que pode assumir diferentes papéis dentro de uma empresa,se pode afirmar que ele pode atuar como:
		
	 
	Responsável pelo projeto social da empresa;
	A globalização econômica caracterizada por uma maior aceleração, impõe uma nova ordem nas relações econômicas que pode ser especificada como:
 
	 
	uma organização social de produção que provoca formas distintas de cooperação capitalista com necessidade de articulação e integração entre as empresas
	
Podemos dizer que o Fordismo baseia-se:
		
	 
	na produção em massa de produtos homogêneos utilizando uma tecnologia rígida e rotinas de trabalho padronizadas de trabalho
	
Fayol, francês contemporâneo de Taylor, elaborou a Teoria Clássica da Administração e defendeu ideias semelhantes às dele, baseando-se na sua experiência na alta administração. É considerado o pai da Administração. Elaborou quatorze princípios básicos da administração. Entre eles, é possível destacar, EXCETO:
		
	  Participação
	.
	
	Segundo Chiavenato (1999), a administração de recursos humanos consiste no conjunto de políticas e práticas necessárias para conduzir os aspectos da organização relacionados às "pessoas" ou recursos humanos, incluindo atividades como: recrutamento, seleção, treinamento, recompensas e avaliação de desempenho. Tais políticas orientam um conjunto de decisões integradas sobre as relações de emprego que influenciam na eficácia dos funcionários e das organizações.
Partindo desta colocação, marque dentre os itens abaixo, qual a PRINCIPAL FINALIDADE  administrativa dos recursos humanos.
		
	 (   ) Obter a colaboração eficaz de pessoas
	.
	
Com as transformações ocorridas nos sistemas produtivos, introduzidas pelos avanços tecnológicos e pela globalização da economia, tem-se discutido de forma significativa as políticas, princípios e práticas de formação profissional, considerando-se as novas demandas para a educação dos trabalhadores, bem como a necessidade de superação de conceitos e práticas voltadas para formações restritas, imediatistas e superficiais, assim nas organizações, em geral, a formação profissional inicial e/ou continuada tende a ocorrer por meio de um processo denominado "Treinamento", que trata de um conceito que envolve mudanças. Com base nos estudos feitos e texto anterior, se pode afirmar que estão corretos os itens:
 
(    )  nas habilidades.
(    )  nos conhecimentos
(    )  nas atitudes.
(    )  nos comportamentos dos indivíduos.
(    )  na maneira em que se trabalha.
 
	 
	        (   )  I,II, III, IV e V.
	
A natureza da estrutura adotada por uma empresa depende, principalmente, de fatores internos. Contribuem para a criação da estrutura da empresa os seguintes fatores internos, EXCETO a(s)
	 
	características pessoais do corpo funcional.características pessoais do corpo funcional.
	A responsabilidade social tem foco na cadeia de negócios da empresa e abrange preocupações com um público maior que são os acionistas, funcionários, prestadores de serviço, fornecedores, consumidores, comunidade, cuja necessidade a empresa deve procurar entender e incorporar aos negócios. Sendo assim, a responsabilidade social trata diretamente dos negócios da empresa e de sua condução. Já a responsabilidade ambiental está diretamente relacionada à questão social, porém, nesse caso, a empresa concentra esforços para proteger e recuperar o meio ambiente objetivando educar a sociedade para assumir atitudes ambientalmente corretas. Em saber que o pedagogo é um profissional que pode assumir diferentes papéis dentro de uma empresa se pode afirmar que ele pode atuar como:
		
	
	 ( ) Responsável pelo projeto de educação ambiental da empresa
	
	 ( ) Coordenador de projetos da empresa.
	
	 ( ) Analista de Sistemas da empresa; 
	
	 ( ) Fornecedor de materiais da Empresa
	
	 ( ) Responsável pelo projeto social da empresa
	O objetivo principal deste sistema era reduzir ao máximo os custos de produção e assim baratear o produto, podendo vender para o maior número possível de consumidores.
Baseado no padrão de desenvolvimento fordista,assinale a sequência com V as alternativas verdadeiras e com F as falsas 
a) Gestão da força de trabalho compatível com as necessidades de acumulação capitalista 
b) Industrialização iniciante, preocupada em eliminar o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua principal fonte de riqueza. 
c) Níveis salariais e de consumo se tornem adequados ao padrão tecnológico e de produção industrial em grande escala.
		
	 a) V / F / V
	
	
A produção flexível leva a um paradigma industrial que convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, com o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível. Surge então um novo modelo que operou uma revolução técnica mais radical e que causou mais impacto, uma vez que alguns de seus pontos básicos têm penetrado em escala mundial, mesclando-se ou mesmo substituindo o padrão fordista dominante.
Esse novo paradigma industrial convive com o questionamento dos princípios fordistas de produção, o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível que apresentam as seguintes características 
I     A descentralização no nível interno e na subdivisão da indústria. 
II   A inovação com adoção de novos processos.
III  A integração entre etapas do processo produtivo.
IV  A Linha de montagem para reduzir os custos da produção.
V   A flexibilidade nos equipamentos que garantem a variação do processo. 
Após análise do texto e dos itens anteriores marque, abaixo, o único item incorreto, ou seja, aquele que não é uma característica do novo paradigma industrial. 
		
	 IV
	
	A globalização econômica caracterizada por uma maior aceleração, impõe uma nova ordem nas relações econômicas que pode ser especificada como:
	
	
	uma organização social de produção que provoca formas distintas de cooperação capitalista com necessidade de articulação e integração entre as empresas
	A administração das empresas foi evoluindo. Com a teoria das Relações Humanas, Mayio chegou a conclusão em relação a produtividade.
	
	o interesse pelos funcionários era o que mais motivava para a produtividade
	O conceito de fordismo, mesmo com a participação política do operariado, continuou a se ajustar à ideia de rigidez organizacional, em que a mão de obra, pautada pela fragmentação, repetição e monotonia de ações uniformizadas, produzia produtos e serviços padronizados, seguindo métodos, regras e procedimentos ditados pelas organizações. Cada indivíduo executava as tarefas planejadas, modeladas e organizadas pela empresa. As tarefas de trabalho eram condicionadas pelo desenho da estrutura organizacional. Um conjunto de tarefas constituía um cargo, parte integrante do formato estrutural da organização. Esse formato condicionava e determinava a distribuição e a configuração de cada cargo, sua linha de autoridade, nível de especialização e as consequentes qualificações requeridas de seus ocupantes. (Chiavenato, 2004). 
Sobre a rigidez da estrutura organizacional fordista leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção CORRETA.
I. O cargo era fixo e aberto.
II. O cargo era delimitado e individualizado.
III. O cargo era fixo e definido.
IV. O cargo era permanente e indefinido.
V. O cargo era instável e aberto.
		
	
	 (   ) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
	
	Uma estratégia muito utilizada atualmente na Gestão do Conhecimento é a elaboração de mapas conceituais, que são representações gráficas semelhantes aos diagramas, e indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos.  Com base no texto, elabore um  texto destacando as funções e as utilidades dos mapas conceituais no processo de ensino-aprendizagem. 
	Gabarito: GABARITO / RESPOSTA: Os mapas servem como instrumentos para facilitar o aprendizado do conteúdo sistematizado em conteúdo significativo para o aprendiz. São utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno. Podem ser usados como um instrumento que se aplica a diversas áreas do ensino e da aprendizagem, como: planejamentos de atividades, currículo, sistemas e pesquisas em educação. 
	
Uma empresa farmacêutica promove encontros periódicos com seus funcionários a fim de desenvolvê-los para as competências exigidas no trabalho e fora dele. A área de recursos humanos dessa organização propõe desafiar seus colaboradores e recompensá-los de acordo com desempenhos eficazes e as promoções ocorrem mediante o princípio da meritocracia. Esse modelo de gestão está alinhado com o conceito de: 
	
	Gestão de Pessoas
	Leia o fragmento da Constituição Federal para responder a questão:
A Constituição Federal no seu Art. 225 ampara quanto a uma maior exigência da promoção da preservação do meio ambiente, quando diz: Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e futuras gerações. 
§ 1º - Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao poder público:
 V - controlar a produção, a comercialização e o emprego de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente;
 VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente; 
No texto ressalta-se a importância da preservação do meio ambiente pelas instituições privadas e públicas, inclusive da promoção da educação ambiental em todos os lugares, seja na escola ou fora dela. Essa promoção pode ser realizada pelo pedagogo, pois sua formação é idônea para tal função, podendo atuar em espaços escolares e não escolares, como: hospitais, em organizações não governamentais, na empresa, dentre outros locais. Nesta pesquisa, assume-se o termo de pedagogo empresarial, para o egresso do curso de pedagogia inserido no ambiente de empresa. Para incrementar a qualidade e abrangência de sua atuação como mediador da educação ambiental na empresa, ele pode se especializar em Pedagogia Empresarial. Hoje em dia, poucas são as empresas que se preocupam em praticar a gestão ambiental. Existem outras que trabalham promovendo a preservação do meio ambiente. Por Giuliana Botassoli.
Elabore um texto conceituando desenvolvimento local e explicando sobre as iniciativas sócio-ambientais que o pedagogo pode criar para auxiliar na criação de programas de desenvolvimento local de uma empresa. 
		
	Gabarito: Desenvolvimento local consiste nos esforços aplicados em diferentes áreas, podendo ser até em uma região com o intuito de desenvolvimento para torná-la competitiva em algum setor de atuação. O pedagogo pode, por via de regra, planejar para empreender esforços aplicados a uma empresa em determinada área visando desenvolvê-la tornando-a competitiva, de uma maneira saudável, propiciando assim a melhoria da qualidade de vida dos seus funcionários, assim como elaborando projetos que visem trabalhar as questões sócio-ambientais dentro da empresa, tais como: economia de luz, reaproveitamento e tratamento da água, reciclagem de papel, impressão consciente. 
	Para que a educação corporativa seja implementada em uma organização faz-se necessária a construção de um projeto que inclua várias etapas. Segundo Costa e Eboli (2012) o aspecto central da gestão da educação corporativa deve ter a concepção de que o objetivo maior do sistema de educação corporativa é apoiar a construção das competências críticas de uma organização e, complementam com a seguinte citação: "As fases do projeto de educação corporativa são uma forma didática de mostrar os pontoscríticos que devem ser observados para que o resultado esperado em capacitação seja atingido". (COSTA e EBOLI, 2012, p. 275). Após a leitura que trouxe à lembrança dos nossos estudos verifique os itens abaixo e depois marque a alternativa correta. São fases de um projeto:
I. Alinhamento entre os aspectos estratégicos da organização e seu sistema de educação corporativa. 
II. Mapeamento das competências da organização para que ela atinja seus objetivos estratégicos. 
III. Validação estratégica do projeto de educação corporativa: missão, visão, os objetivos gerais e específicos, diretrizes, meios a serem utilizados e fatores críticos de sucesso para o novo sistema educacional. 
IV. Criar a escola que é um conjunto de conteúdos agrupados para atender ao desenvolvimento de competências específicas destinadas a determinados públicos. São verdadeiros os seguintes itens: 
	
	C. ( ) I,II,III e IV 
	Em uma instituição ou empresa o processo educativo pode ser elaborado para atender as diversas partes interessada, a saber:
I.     Clientes internos (funcionários)
II.    Clientes externos ( consumidores)
III.   Especuladores
IV.   Acionistas
V.    Sociedade
Estão corretos:
		
	 
	I,II,IV,V
	Considerando que as transformações atualmente em curso nos cenários econômicos, políticos e social têm sido analisadas por vários autores como fruto do esgotamento de um padrão de desenvolvimento que emergiu no pós guerra e se prolongou por mais de um quarto de século, até meados dos anos 70.
Analise as afirmativas sobre este momento histórico, e em seguida, marque a opção correta
I. Esse período abarcou trinta anos que seguiram a segunda guerra mundial.
II. O mesmo período foi denominado, por vários economistas, como anos dourados.
III. Hobsbawm assinala que a Era de Ouro pertenceu essencialmente aos países subdesenvolvidos.
IV. Esse período caracterizou-se pelas baixas taxas de crescimento.
V. Esse período caracterizou-se pelas baixas na produtividade.
		
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
Podemos dizer que o Fordismo baseia-se:
		
	 
	na produção em massa de produtos homogêneos utilizando uma tecnologia rígida e rotinas de trabalho padronizadas de trabalho
	
Segundo Jean Henrique Costa, em sua pesquisa intitulada A acumulação flexível do capital e o problema da qualidade de vida no trabalho (QVT): (a) o indivíduo é intrinsecamente egoísta de forma que a ação coletiva em grandes grupos (o Estado) é inviável; (b) o Estado deve ser mínimo, tendo como únicas funções econômicas a garantia da propriedade e dos contratos; (c) a coordenação da economia deve caber exclusivamente ao mercado porque, embora os mercados não estejam isentos de falhas, as falhas dos governos são maiores; (d) a intervenção do Estado na área social, além de permitir sua captura por interesses privados (...), provoca efeitos não desejados na medida em que desestimula o trabalho árduo e estimula a preguiça. (PEREIRA, 1997, p. 36).
Assim, pensam os neoliberais: o mercado possui falhas; todavia, o Estado também. Então, falha por falha, que vigorem as do mercado! Tal modelo de gestão da vida pública teve um impacto direto e desestabilizador no mundo do trabalho.
 Desta forma, o mundo do trabalho, entendido como o palco onde se reproduz a força de trabalho global, através de elementos constituintes básicos (...), transfigurou-se devido a estas metamorfoses econômicas (...) e políticas (neoliberalismo). Para o entendimento da reestruturação produtiva, lembremos, então, das definições de fordismo e acumulação flexível do capital (também chamada de longo do século. Com base toyotismo), através da efetividade de cada modelo e sua conseqüente transição. Com base nos textos anteriores, podemos afirmar que o processo de trabalho consolidou-se ao longo do século por meio:
 I. Da constituição dos elementos básicos da produção em massa.
II. Da linha de montagem de trabalho.
III. Da montagem de produtos heterogêneos
 IV. Da produção não seriada.
 V. Do controle do tempo e do movimento.
Estão INCORRETOS: 
		
	  os itens III e IV
	
	
A sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento.(...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em fazer cabeças, não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo,(...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas;(...) nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço.(...)".
 Escolha dentre os itens abaixo apenas aqueles que representam as novas habilidades exigidas ao trabalhador atualmente
Mais capacidade de abstração.
Mais capacidade de atenção.
Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador.
Mais flexibilidade no comportamento profissional.
 
	 
	I,II e IV
	
Mintzberg tenta construir uma teoria do poder que leva em conta  a realidade organizacional contemporânea.
Assinale a opção que nos mostra uma de suas ideias:
		
	 
	a organização deve se prevenir contra conflitos de interesse entre trabalhadores, consumidores e finalidades da empresa
	
Segundo Tenório (2011), a partir da década de 1960, entretanto, o paradigma fordista foi colocado em questão mediante a reação de estudantes contrários ao modelo; de trabalhadores que, se opondo à monotonia das tarefas rotinizadas, aumentavam o absenteísmo, rotatividade, desperdícios e defeitos. O modelo enfrentou também a mudança na postura dos governos que precisavam implantar medidas de austeridade econômica e desmobilização do Estado. Os empresários, preocupados com a diminuição do lucro, já não punham mais tanta fé no modelo, e os pesquisadores em gestão organizacional mostraram-lhes a necessidade de interagirem com o ambiente.
Dentre as crises do paradigma Fordista, podemos assinalar como INCORRETA. 
	
	 (    ) O equilíbrio no modo de organização do trabalho
	.
	Leia o fragmento da Constituição Federal para responder a questão:
A Constituição Federal no seu Art. 225 ampara quanto a uma maior exigência da promoção da preservação do meio ambiente, quando diz: Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e futuras gerações.
§ 1º - Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao poder público:
 V - controlar a produção, a comercialização e o emprego de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente;
 VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente;
No texto ressalta-se a importância da preservação do meio ambiente pelas instituições privadas e públicas, inclusive da promoção da educação ambiental em todos os lugares, seja na escola ou fora dela. Essa promoção pode ser realizada pelo pedagogo, pois sua formação é idônea para tal função, podendo atuar em espaços escolares e não escolares, como: hospitais, em organizações não governamentais, na empresa, dentre outros locais. Nesta pesquisa, assume-se o termo de pedagogo empresarial, para o egresso do curso de pedagogia inserido no ambiente de empresa. Para incrementar a qualidade e abrangência de sua atuação como mediador da educação ambiental na empresa, ele pode se especializar em Pedagogia Empresarial. Hoje em dia, poucas são as empresas que se preocupam em praticar a gestão ambiental. Existem outras que trabalham promovendo a preservação do meio ambiente. Por Giuliana Botassoli.Elabore um texto conceituando desenvolvimento local e explicando sobre as iniciativas sócio-ambientais que o pedagogo pode criar para auxiliar na criação de programas de desenvolvimento local de uma empresa.
		
	
	Gabarito:Desenvolvimento local consiste nos esforços aplicados em diferentes áreas, podendo ser até em uma região com o intuito de desenvolvimento para torná-la competitiva em algum setor de atuação. O pedagogo pode, por via de regra, planejar para empreender esforços aplicados a uma empresa em determinada área visando desenvolvê-la tornando-a competitiva, de uma maneira saudável, propiciando assim a melhoria da qualidade de vida dos seus funcionários, assim como elaborando projetos que visem trabalhar as questões sócio-ambientais dentro da empresa, tais como: economia de luz, reaproveitamento e tratamento da água, reciclagem de papel, impressão consciente.
	
Segundo Malvezzi, 1999, "(...) A partir de 1930, com o fordismo, o treinamento profissional ganha um importante status na atividade das organizações, tornando-se parte integral da estratégia empresarial e em meados dos anos 70, com as mudanças estruturais do capitalismo e o crescimento tecnológico, a eficiência dos negócios passou a depender mais da contínua atualização e aprendizagem dos trabalhadores, determinando um novo salto qualitativo para o processo de formação profissional no interior das organizações. A capacitação profissional foi então historicamente se diferenciando de um elemento técnico para um elemento estratégico nas organizações". Como base na discussão do autor, analise a  importância da formação profissional  para o desenvolvimento das organizações.
		
	Gabarito:É certo que a formação profissional e a capacitação se tornaram um elemento chave na gestão das organizações, considerando que para que haja eficácia empresarial se depende da competência dos trabalhadores. Desde o fim do século XIX, a formação dos trabalhadores e as suas habilidades foram vistas como extremamente necessárias para o desenvolvimento das organizações.
	Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela que: (Concurso Profissional Júnior ¿ Formação : Pedagogia = PETROBRÁS ¿ 2008)
	 
	(C) assume um caráter de projeto político para a instituição.
	Leia o fragmento da Constituição Federal para responder a questão:
A Constituição Federal no seu Art. 225 ampara quanto a uma maior exigência da promoção da preservação do meio ambiente, quando diz: Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e futuras gerações.
§ 1º - Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao poder público:
 V - controlar a produção, a comercialização e o emprego de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente;
 VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente;
No texto ressalta-se a importância da preservação do meio ambiente pelas instituições privadas e públicas, inclusive da promoção da educação ambiental em todos os lugares, seja na escola ou fora dela. Essa promoção pode ser realizada pelo pedagogo, pois sua formação é idônea para tal função, podendo atuar em espaços escolares e não escolares, como: hospitais, em organizações não governamentais, na empresa, dentre outros locais. Nesta pesquisa, assume-se o termo de pedagogo empresarial, para o egresso do curso de pedagogia inserido no ambiente de empresa. Para incrementar a qualidade e abrangência de sua atuação como mediador da educação ambiental na empresa, ele pode se especializar em Pedagogia Empresarial. Hoje em dia, poucas são as empresas que se preocupam em praticar a gestão ambiental. Existem outras que trabalham promovendo a preservação do meio ambiente. Por Giuliana Botassoli.
Elabore um texto conceituando desenvolvimento local e explicando sobre as iniciativas sócio-ambientais que o pedagogo pode criar para auxiliar na criação de programas de desenvolvimento local de uma empresa.
		
	Gabarito:Desenvolvimento local consiste nos esforços aplicados em diferentes áreas, podendo ser até em uma região com o intuito de desenvolvimento para torná-la competitiva em algum setor de atuação. O pedagogo pode, por via de regra, planejar para empreender esforços aplicados a uma empresa em determinada área visando desenvolvê-la tornando-a competitiva, de uma maneira saudável, propiciando assim a melhoria da qualidade de vida dos seus funcionários, assim como elaborando projetos que visem trabalhar as questões sócio-ambientais dentro da empresa, tais como: economia de luz, reaproveitamento e tratamento da água, reciclagem de papel, impressão consciente.
	
Ao longo da história foram instituídos vários modelos de administração. Frederick Taylor, como se viu durante as nossas aulas, iniciou a Administração Científica, visualizando a empresa e o trabalho como fatores científicos que necessitariam de uma teoria: a Administração Científica. Desde a Escola de Administração Científica de Taylor até os dias atuais, surgiram inúmeros outros paradigmas de gestão: Administração Clássica, Teoria das Relações Humanas, Teoria de Sistemas, Teoria da Contingência, Administração Japonesa, Administração Estratégica, Gestão de Pessoas, Gestão com Pessoa.
Tendo como base a Administração Científica, escreva texto explicando as intenções de Taylor ao elaborar essa teoria.
		
	RESPOSTA/GABARITO: Taylor teve a intenção de desenvolver técnicas de racionalização do trabalho operário no fim do século XIX, tendo por característica a busca de uma organização científica do trabalho enfatizada tempos e métodos que garantiam o aumento da produtividade industrial.
	
Do ponto de vista da atuação do PEDAGOGOo, surge em uma sociedade pedagógica um leque de oportunidades..... Nas organizações, destacamos duas áreas de atuação por estarem cada vez mais se estruturando e avançando nos dias atuais são elas:
I - Recursos Humanos: Organiza-se por meio de diretorias, superintendências, departamentos de RH, ou de gestão de pessoas, desenvolvimento de pessoas ou ainda de talentos. Área Sócio-Ambiental - É estruturada através de diretorias, superintendências e departamentos de responsabilidade social e/ou de meio ambiente, ou de engenharia ambiental, entre outros.
II - Recursos Humanos: Desenvolver testes psicotécnicos para seleção de candidatos Área Sócio-Ambiental - Criar Ongs para gerar a preservação
III - Recursos Humanos: Contribuir para que a organização obtenha vantagens competitivas por meio das pessoas e com as pessoas Área Sócio-Ambiental - Desenvolver os programas educativos necessários à população para que esta possa desenvolver as atividades produtivas e Elaboração de programas para formação de líderes comunitários
IV - Recursos Humanos: Treinamento e desenvolvimento, qualidade de vida no trabalho, avaliação de desempenho, cargos, monitoramento Área Sócio-Ambiental - Elaboração de material didático adaptado às diferentes comunidades, formação de formadores/instrutores e seleção de organizações.
		
	  As questões I, III e IV estão corretas
	
	A definição por muitos economistas de anos dourados surgiu mediante:
	 
	Um conjunto de relações econômicas, sociais e políticas que, mediante a conquista de um nível elevado de produção, consumo, produtividade e comércio.
	O paradigma, ou regime de acumulação fordista, durante os 30 anos que se seguiram à segunda guerra mundial, foi marcado pela presença do paradigma tecnológico fordista e por um conjunto de relações econômicas,