PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES- EXERCICIO

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PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 
1a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL0380_EX_A1_201708439072_V1 24/09/2020 
Aluno(a): PAULO FERNANDES DOS SANTOS 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0380 - PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 201708439072 
 
 
1 
 Questão 
 
 
As práticas educativas não se realizam apenas nos espaços escolares. Elas acontecem na sociedade 
como um todo (na família, no trabalho, nos meios de comunicação, nos hospitais, na política, nas 
fábricas, nos museus, etc.) e estão cada vez mais presentes na contemporaneidade. A pedagogia, 
portanto, não se refere apenas ao ensino e à escola, mas ao conjunto das práticas educativas. As 
práticas educativas ocorrem em todos os contextos e âmbitos da existência individual e social, em 
instituições ou não, sob várias modalidades. 
A modalidade que se refere às práticas em instituições não convencionais de educação, mas práticas 
que têm com certa intencionalidade e sistematização (tais como as realizadas em ONGs, empresas, 
meios de comunicação, etc) é chamada de: 
 
 Educação não-formal 
 Educação social 
 Educação informal 
 Educação formal 
 Educação integral 
Respondido em 24/09/2020 19:26:12 
 
 
Explicação: 
As práticas educativas ocorrem em todos os contextos e âmbitos da existência individual e social, em 
instituições ou não, sob várias modalidades. Algumas práticas acontecem de forma dispersa, nas 
quais o processo de construção/reconstrução de saberes ocorre de forma não intencional, 
configurando a educação informal. Outras práticas educativas ocorrem em instituições não 
convencionais de educação, mas incluem um certo nível de intencionalidade e sistematização, tais 
como as que ocorrem nas empresas, nos meios de comunicação, nas ONGs. Trata-se de educação 
não-formal. Por fim, existem as práticas educativas com maior intencionalidade, sistematização e 
institucionalização. São as que se realizam nas escolas ou em outras instituições de ensino, 
compreendendo a educação formal (LISITA, 2007, p.512). 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A prática educativa é uma ação intencional, e como tal, inclui as finalidades da formação. Nesse 
sentido, sempre estão presentes: a visão de mundo, as escolhas, os valores, os compromissos 
éticos do educador e/ou dos projetos dos quais faz parte. A pedagogia, assim, busca compreender 
as finalidades da ação educativa. 
Todos os processos educativos intencionais, que envolvem a transmissão-apropriação ativa de 
saberes e modos de ação, constituem o objeto de investigação da pedagogia 
A Pedagogia busca: 
I. analisar os objetivos e as intencionalidades sociais e políticas dos processos educativos 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
II. compreender a especificidade dos processos educativos 
III. propor formas de intervenção metodológicas para implementar práticas educativas 
transformadoras 
IV. orientar a implementação de processos educativos neutros 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e II são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
Respondido em 24/09/2020 19:27:52 
 
 
Explicação: 
A pedagogia estuda as práticas educativas visando explicitar as finalidades, os objetivos sociais e 
políticos e as formas de intervenção pedagógica. O pedagógico da ação educativa se expressa, 
justamente, na intencionalidade e no direcionamento dessa ação. 
Desta forma, todos os processos educativos intencionais, que envolvem a transmissão-apropriação 
ativa de saberes e modos de ação, constituem o objeto de investigação da pedagogia. Esta ciência 
busca: analisar os objetivos e as intencionalidades sociais e políticas desses processos, 
compreender/descrever sua especificidade, além de propor formas de intervenção metodológicas e 
organizacionais para implementar práticas educativas direcionadas à emancipação humana 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Do ponto de vista da atuação do PEDAGOGOo, surge em uma sociedade 
pedagógica um leque de oportunidades..... Nas organizações, 
destacamos duas áreas de atuação por estarem cada vez mais se 
estruturando e avançando nos dias atuais são elas: 
I - Recursos Humanos: Organiza-se por meio de diretorias, 
superintendências, departamentos de RH, ou de gestão de pessoas, 
desenvolvimento de pessoas ou ainda de talentos. Área Sócio-Ambiental - 
É estruturada através de diretorias, superintendências e departamentos de 
responsabilidade social e/ou de meio ambiente, ou de engenharia 
ambiental, entre outros. 
II - Recursos Humanos: Desenvolver testes psicotécnicos para seleção de 
candidatos Área Sócio-Ambiental - Criar Ongs para gerar a preservação 
III - Recursos Humanos: Contribuir para que a organização obtenha 
vantagens competitivas por meio das pessoas e com as pessoas Área 
Sócio-Ambiental - Desenvolver os programas educativos necessários à 
população para que esta possa desenvolver as atividades produtivas e 
Elaboração de programas para formação de líderes comunitários 
IV - Recursos Humanos: Treinamento e desenvolvimento, qualidade de 
vida no trabalho, avaliação de desempenho, cargos, monitoramento Área 
Sócio-Ambiental - Elaboração de material didático adaptado às diferentes 
comunidades, formação de formadores/instrutores e seleção de 
organizações. 
 
 As questões I e III estão corretas 
 Todas estão corretas 
 As questões I, III e IV estão corretas 
 As questões II e IV estão corretas 
Respondido em 24/09/2020 19:30:04 
 
 
Explicação: 
À medida que muda o ambiente organizacional, a empresa precisa aprender a executar novas 
tarefas e melhorar as antigas tarefas em termos de rapidez e eficácia, além de aplicar e produzir 
continuamente novos conhecimentos organizacionais. Nesse sentido, complexificam-se os 
processos internos voltados para a gestão dos funcionários e ampliam-se os processos educativos 
internos, voltados para a formação profissional dos funcionários. Nas empresas, a necessidade de 
manter a competitividade no mercado exige desenvolver sempre novas competências nos 
funcionários. Nesse campo, a tarefa do pedagogo é crucial, colaborando não só nos processos de 
capacitação em serviço, como também na avaliação permanente que permita diagnosticar as novas 
necessidades em função de cada contexto e os meios para gerá-las mais rapidamente nos grupos 
de trabalho 
O pedagogo pode desempenhar atividades distintas no que se refere à especificidade do trabalho 
pedagógico de acordo com as mais diversas necessidades da ¿sociedade pedagógica¿. Portanto, seu 
saber fazer permite que atue na educação ambiental; com tecnologias educacionais, produzindo 
programas, projetos e materiais educativo. Além disso, cumpre ressaltar que este seu saber fazer 
pedagógico terá lugar quando qualquer instituição/organização sistematizar e propuser um 
processo educativo voltado para seus diferentes ¿públicos¿ (partes interessadas): para os seus 
funcionários, clientes, comunidades de seu entorno e/ou até mesmo para os seus fornecedores. 
Por exemplo, um projeto de educação ambiental pode ser estruturado para os funcionários de uma 
empresa; para seus clientes e fornecedores, no intuito de ensinar como atuar de forma 
ambientalmente justa; assim como para as comunidades que estão no entorno da empresa a fim 
de que possam saber dos riscos e problemas ambientais associados às atividades produtivas com 
as quais convivem. 
Esta mesma lógica pode ser aplicada a outros tipos de organizações se pensarmos na educação 
ambiental, por exemplo: programas para parques e unidades de conservação; associações de 
moradores; sindicatos; TV educativa etc. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Diferentemente das demais ciências da educação, a Pedagogia investiga a problemática educativa na 
sua totalidade e historicidade, ebusca elaborar uma diretriz orientadora para a ação educativa. É 
uma ciência prática. Parte da prática e a ela se dirige. A pedagogia, então, busca ser um instrumento 
para a ação dos educadores. Ela não apenas explica ou descreve os fenômenos como as demais 
ciências da educação, mas orienta a ação, formulando enunciados teóricos da e para a prática 
educacional. Tem, portanto uma dimensão praxiológica. 
A Pedagogia tem como campo de estudo os elementos da ação educativa e sua contextualização. 
Esses elementos são: 
I. o educando (o aluno, o aprendiz) enquanto sujeito do processo de socialização e aprendizagem 
II. os agentes de formação (o professor, os educadores) 
III as situações em que se dão os processos formativos 
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IV o saber como objeto de transmissão/assimilação 
V. o contexto das instituições (escolas e salas de aula). 
 
Assinale a opção correta: 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I, III e V são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas IV e V são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras 
Respondido em 24/09/2020 19:34:57 
 
 
Explicação: 
A Pedagogia estuda o comportamento do educador e dos educandos, os saberes e os contextos em 
que se dá a prática educativa. Quaisquer que eles sejam 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Ao estudarmos aprendemos que a sociedade atual é eminentemente 
pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento. 
(...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: 
TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em "fazer 
cabeças", não apenas no campo econômico, político; especialmente no 
campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, 
a disseminação de saberes e modos de agir através de programas, 
vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há 
práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material 
informativo, (...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas; (...) nas 
empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de 
estagiários, formação profissional em serviço. (...). 
Escolha dentre os itens abaixo, apenas aqueles que representam 
as novas habilidades exigidas do trabalhador atualmente. 
 I. Mais capacidade de abstração. 
II. Mais capacidade de atenção. 
III. Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador. 
IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional. 
 
 
( ) I ,II e III 
 
( ) I e IV 
 
( ) II, III e IV 
 ( ) I, II e IV 
 
( ) I, II, III e IV 
Respondido em 24/09/2020 19:35:55 
 
 
Explicação: 
O paradigma flexível demanda dos trabalhadores um novo perfil: se antecipar, previnir, solucionar 
problemas e tomar decisões; trabalhar em equipe; introduzir inovações e melhorias; mais 
autonomia e criatividade; ser polivalente ; raciocínio abstrato, dominar novos 
conhecimentos; liderança, de desenvolver relações interpessoais, de desenvolver maior habilidade 
de comunicação, etc; responsabilidade, conhecimento do processo, ser aberto a 
mudanças; aprender contínuamente; realizar trabalhos complexos e diversificados; mobilizar 
saberes, construídos na escola, no trabalho e na vida, para dominar situações concretas, sendo 
capaz de transpor experiências. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Libâneo (2001) apresenta um conceito ampliado de educação 
e afirma que ela compreende processos, estruturas e práticas 
voltados para o desenvolvimento de pessoas e grupos em um 
contexto de relações entre classes sociais, visando à formação 
humana. 
Para este autor, a prática pedagógica: 
I. Envolve o processo de assimilação de saberes, valores, 
hábitos e atitudes, por meio dos quais a cultura vai sendo 
internalizada 
II. È uma prática intencional, que inclui as finalidades da 
formação, isto é, onde estão presentes a visão de mundo 
e os valores do educador 
III. É uma prática neutra, independente da sociedade da qual 
faz parte 
 
Assinale a opção correta: 
 
 apenas a afirmativa I é verdadeira 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I e II são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
Respondido em 24/09/2020 19:34:18 
 
 
Explicação: 
Libâneo (2001, p.7) apresenta um conceito ampliado de educação e afirma que ela compreende 
processos, estruturas e práticas voltados para o desenvolvimento de pessoas e grupos em um 
contexto de relações entre classes sociais, visando à formação humana. A educação, então, é uma 
prática social que modifica as pessoas em diferentes dimensões: físicas, mentais, espirituais, 
culturais. 
Para o autor, a educação se relaciona aos processos de assimilação de: saberes, técnicas, valores, 
hábitos, atitudes, por meio dos quais a cultura vai sendo transmitida e internalizada. O ato 
educativo realiza uma mediação cultural, introduzindo os diferentes sujeitos em seu grupo social, e 
a pedagogia se refere, portanto, às práticas culturais intencionais de produção e internalização de 
significados. 
A prática educativa é uma ação intencional, e como tal, sempre inclui as finalidades da formação. 
Sempre estão presentes: a visão de mundo, as escolhas, os valores, os compromissos éticos do 
educador e/ou dos projetos dos quais faz parte. A pedagogia, assim, busca compreender as 
finalidades da ação educativa. 
Enquanto prática social, a educação só pode ser entendida a partir da sociedade da qual faz parte. 
Assim, embora a educação seja uma prática 
voltada para a formação humana plena, se realiza em um contexto social marcado por relações de 
exploração e dominação. Isso faz com que a pedagogia tenha, necessariamente, um compromisso 
com a crítica e a transformação dessas relações conflitantes que impedem a humanização plena e a 
emancipação dos homens. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Ao estudarmos aprendemos que a sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser 
chamada de sociedade do conhecimento. (...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios 
de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em fazer cabeças, 
não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos diariamente a 
veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de 
programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas 
pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo, (...) guias de turismo, 
mapas, vídeos, revistas; (...) nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de 
estagiários, formação profissional em serviço. (¿...)¿. Escolha dentre os itens abaixo apenas 
aqueles que representam as novas habilidades exigidas ao trabalhador atualmente. I. Mais 
capacidade de abstração. II. Mais capacidade de atenção. III. Mais atenção ao processo de escolha 
do trabalhador. IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional. 
 
 
( ) I e IV 
 
( ) I, II, III e IV 
 ( ) I, II e IV 
 
( ) II, III e IV 
 
( ) I ,II e III 
Respondido em 24/09/2020 19:37:59 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
A ação pedagógica e a ação docente não são a mesma coisa, 
não são sinônimos, embora correspondam a dois conceitos que 
guardam relações entre si. 
Tendo em vista a ação pedagógica e a ação docente, assinale 
com um "V" as alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. 
 
( ) A ação pedagógica corresponde ao processo intencional de 
transmissão/ apropriação ativa de saberes e modos de ação, 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4120262063&cod_hist_prova=206294541&pag_voltar=otackahttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4120262063&cod_hist_prova=206294541&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4120262063&cod_hist_prova=206294541&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4120262063&cod_hist_prova=206294541&pag_voltar=otacka
considerando os objetivos da formação humana em cada 
contexto histórico e social. 
( ) A ação didática se refere especificamente ao trabalho 
docente, à teoria e prática do ensino e aprendizagem, 
considerando o ensino como um tipo de prática educativa, 
uma das modalidades da ação pedagógica. 
( ) O trabalho pedagógico não se reduz ao trabalho escolar 
e docente, embora todo trabalho docente seja um trabalho 
pedagógico. 
( ) A base da identidade profissional do educador, do 
pedagogo, é a ação pedagógica, não a ação docente. 
 
Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas 
verdadeiras e falsas sobre as afirmativas anteriormente 
apresentadas: 
 
 V/V/V/V 
 F/V/V/V 
 V/F/V/V 
 V/V/F/V 
 F/F/V/V 
Respondido em 24/09/2020 19:39:30 
 
 
Explicação: 
Para Libâneo (1996, p.120) o trabalho pedagógico não se reduz ao trabalho escolar e docente, 
embora todo trabalho docente seja um trabalho pedagógico. O trabalho docente é pedagógico porque 
é uma atividade intencional, implicando uma direção. Todo ensino supõe uma direção pedagógica, 
intencional, consciente, organizada. 
Nessa perspectiva, é possível distinguir ação pedagógica de ação didática. O didático se refere 
especificamente ao trabalho docente, à teoria e prática do ensino e aprendizagem, considerando o 
ensino como um tipo de prática educativa, uma das modalidades de trabalho pedagógico. 
Entretanto, os conteúdos da educação são, antes de mais nada, conhecimentos pedagógicos, não 
necessariamente relacionados ao ensino estritamente escolar. A base da identidade profissional do 
educador é, portanto, a ação pedagógica, não a ação docente. Para o autor, a ação pedagógica 
corresponde ao processo intencional de transmissão/apropriação ativa de saberes e modos de ação, 
considerando os objetivos da formação humana em cada contexto histórico e social 
1 
 Questão 
 
 
Na sociedade capitalista, a história da relação capital/trabalho, corresponde à história da submissão 
do trabalho humano ao capital. Essa relação caminha da submissão formal à submissão real do 
trabalho ao capital. Na história do capitalismo foram três as formas de organização do trabalho. 
O paradigma fordista se caracteriza pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e 
é marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes 
massas de trabalhadores 
Nesse sentido, o paradigma fordista exemplifica a etapa da submissão real do trabalho ao capital, 
que corresponde à seguinte forma de organização do trabalho: 
 
 
Sistema da produção flexível 
 
Manufatura 
 
Cooperação Múltipla 
 Maquinaria 
 
Cooperação Simples 
Respondido em 28/09/2020 19:29:06 
 
 
Explicação: 
O controle total do capital sobre o trabalho só vai ocorrer na terceira forma de organização do 
trabalho, a Maquinaria, que passa a predominar a partir da segunda metade do século XIX, com a 
Segunda Revolução Industrial e a introdução de novas mudanças tecnológicas (energia elétrica, 
petróleo, aço, etc.). Essas mudanças favoreceram uma crescente substituição da força humana física 
pela força eletro-mecânica, abrindo espaço para a subordinação real da força de trabalho ao capital. 
Ciência e tecnologia passam a ser agora aplicadas à produção. Ocorreu a substituição da força física 
pela eletro-mecânica. Os trabalhadores foram substituídos pelas máquinas. Os trabalhadores passam 
a realizar tarefas parceladas e perdem o controle do processo de trabalho. A máquina é que comanda 
o trabalhador. O saber dos trabalhadores é transferido para as máquinas. O trabalhador e sua 
habilidade não são mais limites ao capital. 
Na submissão formal, o trabalhador ainda tinha controle do processo de produção. Já na submissão 
real, o capital incorpora o instrumento de trabalho e o progresso técnico. O trabalhador vira 
instrumento de produção. Em vez de o operário usar os meios de produção, esses é que utilizam o 
operário. 
O paradigma fordista corresponde, do ponto de vista da organização da estrutura produtiva e da 
organização do trabalho, à etapa da maquinaria. Ele se caracteriza pela presença da grande empresa 
e pela estrutura oligopólica, e é marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e 
pela incorporação de grandes massas de trabalhadores. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A realidade do desenvolvimento das economias capitalistas dos anos dourados foi radicalmente 
alterada pela crise que se iniciou nos anos 70. Com relação a esta crise, não é correto afirmar que: 
 
 
Ampliou-se a concorrência intercapitalista. 
 A elevação dos preços do petróleo em 2003, contribuiu para a ampliação da crise: 
 
O dinamismo do padrão de industrialização esgotou-se e os mercados 
internacionalizados saturaram-se. 
 
Cresceu a financeirização da riqueza produzida. 
 
O processo inflacionário foi iniciado e constatou uma retração dos investimentos. 
Respondido em 28/09/2020 19:32:21 
 
 
Explicação: 
A crise foi nos anos 70. E a elevação do preço do petróleo foi em 1973, não em 2003 
A realidade do desenvolvimento das economias capitalistas dos anos dourados foi radicalmente 
alterada pela crise que se iniciou nos anos 70. O dinamismo do padrão de industrialização esgotou-
se, os mercados internacionalizados saturaram-se, cresceu a financeirização da riqueza produzida, 
ampliou-se a concorrência intercapitalista, o processo inflacionário foi iniciado e contatou-se uma 
retração dos investimentos. A elevação dos preços do petróleo em 1973 contribui para a ampliação 
da crise. Deflagrada pelo esgotamento do bem-sucedido período de acumulação capitalista, essa 
crise inaugurou uma nova fase do capitalismo e determinou profundas transformações em todas as 
esferas da vida social. 
A globalização e o domínio do capital financeiro predominam no mundo após os anos 70. O capital 
financeiro comanda o sistema. São os bancos que passam a manter o domínio do capitalismo. Esse 
processo é chamado de financeirização da economia, por oposição ao processo anterior, onde a 
indústria predominava (processo de industrialização). Com o predomínio do capital financeiro, os 
Estados de Bem-estar passam a arrecadar menos e não conseguem mais ter recursos para regular 
a sociedade e pagar o custo da reprodução/manutenção da classe trabalhadora, isto é, desenvolver 
políticas sociais para estimular o consumo da classe trabalhadora. É, portanto, uma crise do 
fordismo, entendido como um regime de acumulação. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
A produção fordista, baseada na eletromecânica característica desta fase, de modo geral operava 
com equipamentos rígidos, adequados à produção em larga escala. A partir dos textos estudados, 
não é correto afirmar com relação a produção fordista que: 
 
 
Adotava-se um processo de trabalho extremamente rígido. 
 
Havia um acentuado controle da supervisão sobre o funcionamento de linhas de 
produção. 
 
Havia uma intensa divisão e fragmentação do trabalho. 
 Os trabalhadores passavam a exercer tarefas coletivas, integradas, significando uma 
real qualificação. 
 
Esta produção era provocadora de grande rotatividade da força de trabalho. 
Respondido em 28/09/2020 19:30:43 
 
 
Explicação: 
As principais características do fordismo são: Intensificação da separação entre concepção e 
execução do processo de trabalho; A atividade de concepção do processo de trabalho, o trabalho 
qualitativo, se realiza fora de linha produção; A execução do trabalho se dá mediante a realização 
de um trabalho fragmentado e repetitivo,que traz uma real desqualificação operária; Presença de 
salários elevados; Controle e disciplina fabris para eliminar a autonomia e o tempo 
ocioso; Produção de lotes de produtos padronizados; Consumo de massa; Máquinas 
rígidas; Velocidade e ritmo do trabalho estabelecidos pelas máquinas; Mecanização da produção 
em larga escala, tendo em vista ao consumo de massas; Presença da linha de montagem, com a 
esteira mecânica, que garante o fluxo contínuo de peças e a redução de tempos mortos. 
Em síntese é possível afirmar que: o fordismo se baseia na produção em massa de produtos 
homogêneos, utilizando a tecnologia rígida da linha de montagem, com máquinas especializadas e 
rotinas de trabalho padronizadas (tayloristas). Consegue-se uma maior produtividade através das 
economias de escala, assim como da desqualificação, intensificação e homogeneização do trabalho. 
Isto dá origem ao trabalhador de massa, organizado em sindicatos burocráticos que negociam 
salários uniformes que crescem em proporção aos aumentos na produtividade. Os padrões de 
consumo homogêneos refletem a homogeneização da produção e fornecem um mercado para os 
bens de consumo padronizados, enquanto os salários mais altos oferecem uma demanda crescente 
para fazer face à oferta crescente. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Segundo Aline Costa Nascimento, em seu projeto "Desenvolvimento do Local e responsabilidade 
Sócio-Ambiental", as mudanças nas concepções de desenvolvimento ocorreram também quando as 
empresas começaram a organizar-se em sindicatos e a manifestar-se contra absurdas jornadas de 
trabalho e a falta de incentivo por parte dos patrões. Como consequência disso, hoje existe várias 
leis que protegem os colaboradores contra abusos, assim como vários benefícios obrigatórios que 
as empresas devem pagar a seus colaboradores. Assim as empresas passaram a valorizar mais 
seus funcionários e perceberam um aumento significativo na produtividade, o que contribuiu para 
vivermos numa era em que o conhecimento assume novas configurações. Nesse contexto, a 
tarefa do pedagogo também se adequa a novas condições quando: 
I. Passa a desenvolver novas competências nos funcionários. 
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II. Colabora com os processos de capacitação em serviço. 
III. Avalia permanentemente para diagnosticar novas necessidades em função de cada contexto. 
Estão corretos: 
 
 
II e III 
 I, II e III 
 
I e II 
 
I e III 
 
Apenas o item I 
Respondido em 28/09/2020 19:34:46 
 
 
Explicação: 
Do ponto de vista da diversidade de campos de atuação, o pedagogo pode desempenhar atividades 
distintas no que se refere à especificidade do trabalho pedagógico - planejar, executar, coordenar, 
acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas de acordo com as mais diversas 
necessidades da ¿sociedade pedagógica¿. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
O paradigma fordista ou fordismo pode ser entendido como um regime 
de acumulação assentado sobre um uma forma específica de organizar 
o trabalho: o chamado paradigma tecnológico fordista. Esse paradigma 
tecnológico estava fundamentado numa produção e num consumo de 
massas, em economias de escala e a produção se realizava em uma 
estrutura de base rígida, metal mecânica. 
Esse regime de acumulação fordista estava associado a um 
determinado modo de regulação, a um marco institucional, o: 
 
 Estado Socialista 
 Estado Nacionalista 
 Estado de Bem Estar Social 
 Estado Liberal 
 Estado Neoliberal 
Respondido em 28/09/2020 19:33:37 
 
 
Explicação: 
O padrão de desenvolvimento fordista supunha a presença de um Estado 
planejador, regulador do processo de acumulação, articulador dos 
interesses conflitantes entre capital e trabalho. Esse Estado atua como 
um grande regulador da economia. 
De um lado impede que os capitalistas ponham em risco o próprio 
sistema com sua ânsia por lucros. Nesse sentido intervem nos mercados, 
estabelecendo subsídios, preços mínimos, estoques reguladores. O 
Estado contribui para o processo de acumulação capitalista também 
quando constrói obras de infra-estrutura para diminuir os custos da 
circulação das mercadorias. O capital lucra mais. 
De outro lado, o Estado de Bem-estar Social desenvolve uma política de 
pleno emprego e políticas sociais (tais como: saúde, habitação, 
educação, previdência social , etc) para que a classe trabalhadora tenha 
condições de consumir a produção fordista e garantir os lucros. Essas 
políticas sociais eram universais, isto é, valiam para todos. O Estado de 
bem-estar desenvolvia uma política de pleno emprego e a redução das 
desigualdades, através desta rede de serviços sociais. Ele foi o 
responsável pela distribuição de benefícios sociais e criou as condições 
de possibilidade de universalização dos direitos sociais de cidadania. Por 
isso os sindicatos e as classes trabalhadoras o legitimavam. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
O Taylorismo propõe a separação entre projeto e execução, entre trabalho manual e trabalho 
intelectual, entre teoria e prática. Permanece até os dias de hoje enquanto organização científica do 
trabalho. (CATTANI, 1997) São princípios do Taylorismo: I - Separação entre concepção e 
execução do processo de trabalho. II - Intensificação do trabalho pela determinação das formas 
"adequadas" para sua realização; III - Cada tarefa era realizada em um posto de trabalho, para o 
qual era recrutado "o melhor homem para o lugar". IV - Havia o predomínio de uma estrutura 
democrática e coletiva. Estão corretas as afirmativas: 
 
 
Apenas as alternativas I e IV 
 
Apenas as alternativas II, III, IV 
 
Apenas as afirmativas I ,III e IV 
 Apenas as afirmativas I , II e III 
 
Apenas as afirmativas I e II 
Respondido em 28/09/2020 19:34:40 
 
 
Explicação: 
Taylor intensificava o trabalho pelo estudo dos tempos e movimentos realizados 
pelos trabalhadores, propondo uma forma melhor, ideal, mais rápida e mais 
eficaz de realizar a atividade, eliminando os movimentos inúteis, os tempos 
mortos. Com isso garantia o nível de produção e os lucros desejados pelo 
capital. Assim, Taylor propôs a intensificação do trabalho pela sua racionalização 
científica, pelo estudo dos tempos e movimentos dos trabalhadores, eliminando 
os movimentos inúteis. O saber empírico extraído da habilidade operária é 
transformado em saber codificado nos departamentos de métodos das 
empresas, voltando aos trabalhos sob a forma de normas imperativas. 
Os princípios do Taylorismo são: 
• Separação entre concepção e execução do processo de trabalho 
• Intensificação do trabalho pela determinação das formas ¿adequadas¿ 
para a realização do trabalho→ the one best way. Controle de tempos e 
movimentos, visando o fim da porosidade 
• Cada tarefa era realizada em um posto de trabalho, para o qual era 
recrutado ¿o melhor homem para o lugar¿ (isto é, com as características 
adequadas às exigências do posto de trabalho). 
• Eram fornecidos estímulos, prêmios por produção. 
• Havia o predomínio de uma estrutura hierarquizada. 
O Taylorismo propõe a separação entre projeto e execução, entre trabalho 
manual e trabalho intelectual, entre teoria e prática. Permaneceaté os dias de 
hoje enquanto organização científica do trabalho. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Taylor intensificava o trabalho pelo estudo dos tempos e movimentos realizados pelos 
trabalhadores, propondo uma forma melhor, ideal, mais rápida e mais eficaz de realizar a atividade, 
eliminando os movimentos inúteis, os tempos mortos. Com isso, garantia o nível de produção e os 
lucros desejados pelo capital. São princípios Tayloristas: I Separação entre concepção e execução 
do processo de trabalho. II Intensificação do trabalho pela determinação das formas ¿adequadas¿ 
para a realização do trabalho. III Cada tarefa era realizada por um grupo de colaboradores, que 
trabalhavam de forma solidária; IV Eram fornecidos estímulos, prêmios por produção. V Não havia 
o predomínio de uma estrutura hierarquizada. Assinale a opção que apresenta os princípios de 
Taylor. 
 
 
I, III, V. 
 
I, III, IV , V 
 I, II, IV . 
 
I, II, II, V 
 
II,III, IV 
Respondido em 28/09/2020 19:36:38 
 
 
Explicação: 
Taylor intensificava o trabalho pelo estudo dos tempos e movimentos realizados pelos 
trabalhadores, propondo uma forma melhor, ideal, mais rápida e mais eficaz de realizar a atividade, 
eliminando os movimentos inúteis, os tempos mortos. Com isso garantia o nível de produção e os 
lucros desejados pelo capital. Assim, Taylor propôs a intensificação do trabalho pela sua 
racionalização científica, pelo estudo dos tempos e movimentos dos trabalhadores, eliminando os 
movimentos inúteis. O saber empírico extraído da habilidade operária é transformado em saber 
codificado nos departamentos de métodos das empresas, voltando aos trabalhos sob a forma de 
normas imperativas. 
Os princípios do Taylorismo são: Separação entre concepção e execução do processo de 
trabalho; Intensificação do trabalho pela determinação das formas ¿adequadas¿ para a realização 
do trabalho→ the one best way. Controle de tempos e movimentos, visando o fim da 
porosidade; Cada tarefa era realizada em um posto de trabalho, para o qual era recrutado ¿o 
melhor homem para o lugar¿ (isto é, com as características adequadas às exigências do posto de 
trabalho). Eram fornecidos estímulos, prêmios por produção. Havia o predomínio de uma 
estrutura hierarquizada. 
O Taylorismo propõe a separação entre projeto e execução, entre trabalho manual e trabalho 
intelectual, entre teoria e prática. Permanece até os dias de hoje enquanto organização científica do 
trabalho. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O fordismo, enquanto paradigma tecnológico, é um método de organização da produção do 
trabalho complementar ao taylorista. Assinale a alternativa que completa o pensamento acima. 
 
 
Taylor copiou os princípios de 
Ford. 
 
O ritmo do trabalho é baseado no 
contato entre os funcionários, 
 
Arrumados em fileiras, os 
operários executam 
coletivamente as tarefas. 
 
Como paradigma gerencial, o 
fordismo surge no setor 
imobiliário, setor este secundário 
da economia. 
 O fordismo caracteriza-se pelo 
gerenciamento tecnológico 
burocrático de uma mão de obra 
especializada. 
Respondido em 28/09/2020 19:37:33 
 
 
Explicação: 
A produção fordista baseada na eletromecânica característica desta fase, de modo geral, operava 
com equipamentos rígidos, adequados à produção em larga escala e era provocadora de grande 
rotatividade da força de trabalho. Adotava-se um processo de trabalho igualmente rígido, onde 
havia uma intensa divisão e fragmentação do trabalho, com acentuado controle da supervisão 
sobre o funcionamento de linhas de produção. Os trabalhadores passavam a exercer tarefas 
específicas, fixas, repetitivas e monótonas, que significavam uma real desqualificação. (PINHEIRO, 
1999) 
Ford, em sua fábrica de automóveis, adota os princípios tayloristas de organização do trabalho, 
introduzidos desde o fim do século XIX. O taylorismo é, portanto, anterior ao fordismo. Taylor 
buscou obter maior produtividade, organizando racionalmente o trabalho na fábrica. A gerência 
pensava e os trabalhadores executavam apenas uma pequena parcela do processo de trabalho, que 
era dividido de modo a aumentar a produção. Para aumentar a produção, e conseqüentemente os 
lucros, Taylor dava prêmios aos operários que produzissem mais e buscava ensinar os movimentos 
que cada operário deveria fazer para agilizar o processo de produção. 
Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala, 
instituindo as linhas de montagem. Arrumados em fila, cada operário executa apenas uma parcela 
do trabalho. Os operários não saem do seu posto de trabalho e a esteira leva o produto. Com a 
esteira mecânica, não era mais necessário realizar os movimentos corretos, mas sim obedecer ao 
ritmo da esteira. Com a obediência ao ritmo da esteira, eram eliminados os tempos mortos e o 
trabalho era intensificado. Quanto mais depressa a esteira se movia, mais intenso era o ritmo de 
trabalho dos operários. No fordismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados não está 
mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, nem à adoção dos movimentos ¿adequados¿, 
como no taylorismo, mas à velocidade da esteira. O ritmo de trabalho é deslocado do individual 
para o coletivo. 
1 
 Questão 
 
 
O regime de acumulação flexível que emerge no cenário mundial após a crise do fordismo, 
em meados dos anos 70, traz mudanças nos planos político e econômico. 
Assinale a alternativa incorreta: 
 
 
No plano econômico, essa nova etapa do processo de acumulação capitalista foi marcada 
pela introdução de novas tecnologias. 
 
 
No plano econômico, essa nova etapa do processo de acumulação capitalista foi marcada 
pela exigência de uma maior escolarização dos trabalhadores 
 
 As mudanças no mercado de trabalho, onde se constata a contração do emprego, a 
expansão do mercado informal, a melhora das condições de trabalho, era o estímulo a ser 
dado para alavancar o cenário após a crise do fordismo. 
 
 
As mudanças no mercado de trabalho, onde se constata a contração do emprego, a 
expansão do mercado informal, a precarização das condições de trabalho é uma 
característica do processo de acumulação capitalista ¿ Um cenário após a crise do 
fordismo. 
 
 
No plano econômico, essa nova etapa do processo de acumulação capitalista foi marcada 
pela flexibilização da produção 
Respondido em 29/09/2020 20:27:30 
 
 
Explicação: 
 
Resposta (A) 
A crise dos anos 70 trouxeram mudanças no campo político e no econômico. No plano econômico, 
essa nova etapa do processo de acumulação capitalista foi marcada: pela introdução de novas 
tecnologias, pelo abandono dos equipamentos dedicados, pela introdução de novas técnicas 
organizacionais, pela flexibilização produção, e por mudanças na gestão da força de trabalho. Os 
processos de reestruturação produtiva trouxeram impactos sobre a qualificação dos trabalhadores, 
que agora se tornam mais competentes e escolarizados. Essa maior qualificação não ocorre com 
todos os trabalhadores. Ao lado da intelectualização de uma parcela da classe trabalhadora 
vinculada à indústria automatizada, existem inúmeros setores operários desqualificados. Constata a 
presença dos operários ¿ não especializados - do fordismo, dos operários parciais, temporários, 
subcontratados, terceirizados, dos trabalhadores da economia informal, dos desempregados. 
Verifica-se, então uma segmentação na classe trabalhadora. 
As transformações de ordem econômica acarretam mudanças no mercado de trabalho. Assiste-se 
assim à contração do emprego, à expansão do mercado informal, à desregulamentação dos 
contratos de trabalho, à precarização das condições de trabalho, à eliminação de postos de 
trabalho, ao desemprego estrutural e crônico, enfim, à exclusão social. Enquanto que para um 
pequeno contingente de trabalhadores que permanece empregado se exige uma elevada 
qualificação, para os demais (trabalhadores PRECARIZADOS ou excedentes) a questão da 
qualificação nãose coloca como um problema para o mercado. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Na crise do modelo fordista houve a transição para o modelos 
pós-fordista ou sistêmico-flexível, abaixo, cite as duas 
características marcantes desse atual modelo de 
desenvolvimento. 
 
 
 
padronização da produção e crescimento dos estoques. 
 
 
homogeneização do consumo e regimes de trabalho informais. 
 
 
produção em massa e ampliação da durabilidade do produto. 
 
 
terceirização de atividades e personalização do produto. 
 
 
redução da concentração financeira e desvalorização da força de trabalho 
 
Respondido em 29/09/2020 20:31:08 
 
 
Explicação: 
 
Resposta (A) 
O fordismo se caracterizava pela presença de consumo de massa de produtos padronizados, por 
grandes estoques, trabalhadores desqualificados, base metal mecânica, linha de montagem. Havia 
a presença de um Estado forte, de Bem Estar Social que desenvolvia políticas sociais de corte 
universal e pleno emprego 
Em um contexto de financeirização da economia, o paradigma flexível se caracteriza por: uma 
produção enxuta, diversificada, orientada pela demanda, `despadronizada¿. As empresas diminuem 
de tamanho, sofrendo terceirizações. Os estoques são mínimos e a revolução tecnológica altera o 
chão de fábrica. Alguns trabalhadores são super qualificados e mais escolarizados. O Estado 
Neoliberal ou Mínimo desenvolve políticas sociais com as seguintes características: privatização, 
descentralização e focalização. Só os mais pobres são alvo das políticas sociais. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Qual dos itens abaixo apresenta a forma de organização e dos 
processos produtivos, pautadas no modelo Fordista, que 
sustentam as bases da organização da fábrica fordista. 
 
 
 
 
Os trabalhadores executam as tarefas em grupo 
 
 
O trabalhador necessita de ser habilidoso ou habilitado; 
 
 
É atribuído ao grupo o como fazer; 
 
 O chefe planeja e avalia o trabalho de cada subordinado; 
 
 
As ações são autônomas e os trabalhadores possuem poder decisório sobre elas; 
 
Respondido em 29/09/2020 20:31:59 
 
 
Explicação: 
As novas formas de organizar os processos produtivos, pautadas no modelo flexível, romperam 
com os contornos rígidos da separação entre execução e concepção do processo de trabalho, 
diluindo as bases que sustentaram a fábrica fordista. Torna-se inútil, com a organização da 
produção em ilhas ou células de produção, planejar e controlar as tarefas dos trabalhadores com 
rigor. 
A tendência da administração, na gestão desses grupos semiautônomos de trabalhadores, é atribuir 
ao grupo o como fazer. É o grupo que planeja, realiza e avalia seu próprio trabalho. Isso significa 
que a nova forma de administrar só pode se materializar se o trabalhador for mais habilitado, mais 
cooperativo e mais responsável. 
Assim, o novo modelo de eficiência rompe com os controles externos sobre as tarefas dos 
trabalhadores, agora mais autônomos e com maior capacidade de decisão sobre os processos de 
trabalho. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
O pedagogo, na atualidade, é um profissional qualificado para 
atuar em vários campos educativos, atendendo demandas de 
educação formal, não-formal e informal. E isso, é claro, inclui 
as demandas da atual sociedade pedagógica, isto é, inclui 
atuação nos seguintes âmbitos: educação ambiental, novas 
tecnologias da informação e comunicação, movimentos sociais, 
lazer e animação cultural, programas sociais, qualificação 
profissional, produção de vídeos e filmes, editoras, etc . 
Em um contexto de globalização e maior competitividade 
empresarial, cite a frase inadequada. 
 
 
 
Diagnosticar as novas necessidades em função de cada contexto e o repasse para os 
grupos de trabalho, com ênfase em protocolos rígidos, treinamento padronizado, com 
produtos padronizado e gerando rapidez é mais importante que a ideia do pedagogo 
dentro de um mercado globalizado. 
 O mercado globalizado está mais para competitividade e capacitação dos funcionários 
 
Todas as alternativas estão corretas 
 
Nesse campo, a tarefa do pedagogo é crucial, colaborando não só nos processos de 
capacitação em serviço, como também na avaliação permanente que permita diagnóstico 
e respostas mais rápidas desse mercado de trabalho. 
 
Nas empresas, a necessidade de no manter a competitividade no mercado exige 
desenvolver sempre novas competências nos funcionários 
Respondido em 29/09/2020 20:30:50 
 
 
Explicação: 
Resposta D 
Em todo espaço onde houver uma ação educativa intencional, existe ação pedagógica e, 
consequentemente há lugar para a atuação do pedagogo. 
Num contexto de globalização e maior competitividade empresarial, as organizações passam a ficar 
mais preocupadas com a educação e a aprendizagem de seus funcionários. Mais interessadas nos 
processos através dos quais as pessoas constroem conhecimentos e no modo como os utilizam para 
resolver problemas do cotidiano da organização. À medida que muda o ambiente organizacional, a 
empresa precisa aprender a executar novas tarefas e melhorar as antigas tarefas em termos de 
rapidez e eficácia, além de aplicar e produzir continuamente novos conhecimentos organizacionais. 
Nesse sentido, há complexificação dos processos internos voltados para a gestão dos funcionários e 
ampliam-se os processos educativos internos, voltados para a formação profissional dos 
funcionários. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
O regime de acumulação flexível que emerge no cenário 
mundial após a crise do fordismo, em meados dos anos 70, traz 
mudanças nos planos político e econômico. 
No plano econômico, essa nova etapa do processo de 
acumulação capitalista foi marcada: 
 
I.pela introdução de novas tecnologias, 
II. pela flexibilização produção 
III. pela exigência de uma maior escolarização dos trabalhdores 
IV.por mudanças no mercado de trabalho, onde se constata a 
contração do emprego, a expansão do mercado informal, a 
precarização das condições de trabalho, etc 
 
Assinale a opção correta: 
 
 apenas a afirmativa III é verdadeira 
 apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I e II são verdadeiras 
Respondido em 29/09/2020 20:34:17 
 
 
Explicação: 
A crise dos anos 70 trouxeram mudanças no campo político e no econômico. No plano econômico, 
essa nova etapa do processo de acumulação capitalista foi marcada: pela introdução de novas 
tecnologias, pelo abandono dos equipamentos dedicados, pela introdução de novas técnicas 
organizacionais, pela flexibilização produção, e por mudanças na gestão da força de trabalho. Os 
processos de reestruturação produtiva trouxeram impactos sobre a qualificação dos trabalhadores, 
que agora se tornam mais competentes e escolarizados. Essa maior qualificação não ocorre com 
todos os trabalhadores. Ao lado da intelectualização de uma parcela da classe trabalhadora vinculada 
à indústria automatizada, existem inúmeros setores operários desqualificados. Constata a presença 
dos operários desespecializados do fordismo, dos operários parciais, temporários, subcontratados, 
terceirizados, dos trabalhadores da economia informal, dos desempregados. Verifica-se, então uma 
segmentação na classe trabalhadora. 
As transformações de ordem econômica acarretam mudanças no mercado de trabalho. Assiste-se 
assim à contração do emprego, à expansão do mercado informal, à desregulamentação dos contratos 
de trabalho, à precarização das condições de trabalho, à eliminação de postos de trabalho, ao 
desemprego estrutural e crônico, enfim, à exclusão social. Enquanto que para um pequeno 
contingente de trabalhadores que permanece empregado se exige uma elevada qualificação, para os 
demais (trabalhadores precarizados ou excedentes) a questão da qualificação não se coloca como 
um problema para o mercado.6 
 Questão 
 
 
LEIA O TEXTO QUE SEGUE, IDENTIFIQUE OS ITENS COMO VERDADEIROS OU FALSOS E DEPOIS MARQUE A 
SEQUENCIA CORRETA. 
NOS ANOS 70 A PARTIR DA CRISE OCORRIDA NO ESTADO DE BEM ESTAR SOCIAL OCORRE UMA TRANSIÇÃO 
NO REGIME DE ACUMULAÇÃO E NO MODO DE REGULAMENTAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA A ELE ASSOCIADO. 
ASSIM, A DÉCADA DE 70 REPRESENTOU UM MOMENTO HISTÓRICO CENTRAL, QUANDO CONSIDERAMOS AS 
MUDANÇAS OCORRIDAS NO ÂMBITO DO SISTEMA CAPITALISTA. SURGE ENTÃO, A PARTIR DESTA DÉCADA, 
UMA NOVA CONFIGURAÇÃO DO SISTEMA DO CAPITAL, CARACTERIZADA, PRINCIPALMENTE, POR SEU 
ACENTUADO PROCESSO DE MUNDIALIZAÇÃO E PELO ADVENTO DE UM NOVO FORMATO DE REGULAÇÃO 
ESTATAL: O ESTADO NEOLIBERAL, SENDO ESTE UM NOVO REGIME DE ACUMULAÇÃO: O PARADIGMA 
FLEXÍVEL. EM SABER QUE O PARADIGMA FLEXÍVEL ESTÁ ASSENTADO EM NOVAS TÉCNICAS E MODELOS 
PRODUTIVOS, CARACTERIZADOS PELO USO INTENSIVO DE TECNOLOGIAS DE BASE MICROELETRÔNICAS É 
CORRETO AFIRMAR QUE: 
I.A NOVA BASE TÉCNICA ORIENTOU UM NOVO PARADIGMA TECNOLÓGICO DENOMINADO DE 
PARADIGMA DA PRODUÇÃO FLEXÍVEL. ( ) 
II.A NOVA BASE TÉCNICA PROVOCOU UM IMPACTO NA CONFIGURAÇÃO DOS PROCESSOS DE PRODUÇÃO. 
( ) 
III.UMA NOVA REALIDADE TOMA CONTA DO CENÁRIO SOCIAL, POLÍTICO E CULTURAL.( ) 
IV.O NOVO PARADIGMA ESTÁ FUNDAMENTADO NA AUTOMAÇÃO E NA INFORMATIZAÇÃO, SENDO 
CARACTERIZADO PELA: INTEGRAÇÃO, FLEXIBILIDADE E DESCENTRALIZAÇÃO DO PROCESSO 
PRODUTIVO. ( ) 
V.O TOYOTISMO PODE SER APONTADO COMO A ESTRATÉGIA DE GESTÃO DO CAPITAL FRENTE ÀS 
MUDANÇAS ESTRUTURAIS NO CAPITALISMO. ( ) 
AGORA MARQUE A SEQUENCIA CORRETA. 
 
 
E-( ) F,F,V,F,V 
 
B.( ) V,F,F,V,V. 
 C.( ) V,V,V,V,F. 
 
A-( ) V,V,F,V,V 
 
D.( ) F,V,V,V,V 
Respondido em 29/09/2020 20:34:16 
 
 
Explicação: 
O regime de acumulação flexível emerge no cenário mundial após a crise do fordismo, em meados 
dos anos 70. O novo paradigma está relacionado a um novo modo de regulação, o Estado 
Neoliberal ou Mínimo, e aos processos de mundialização da economia. Buscou-se adequar o Estado 
às exigências impostas deste novo regime de acumulação, de modo a desencadear uma nova etapa 
de expansão capitalista, atrelada a um novo ciclo de concentração de capital. Tratava-se de criar as 
condições políticas para a realização deste projeto, mediante a fragilização das organizações 
reivindicatórias da classe trabalhadora, da liberação dos mercados e do desmonte das instituições 
de Bem Estar Social. 
O neoliberalismo correspondeu a uma estratégia de gestão do capital frente às mudanças 
estruturais no capitalismo, a partir de uma nova divisão internacional do trabalho, onde a 
circulação de mercadorias e a mundialização da produção se ampliam progressivamente a partir do 
acirramento do processo de internacionalização do capital. O Estado operou uma Reforma e realizou 
ajustes estruturais, de modo a favorecer a circulação mundial capital. 
No plano econômico, essa nova etapa do processo de acumulação capitalista foi marcada: pela 
introdução de novas tecnologias, pelo abandono dos equipamentos dedicados, pela introdução de 
novas técnicas organizacionais, pela flexibilização produção, e por mudanças na gestão da força de 
trabalho: o toyotismo ou produção flexível 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A produção flexível leva a um paradigma industrial que convive com o questionamento dos 
princípios fordistas de produção, com o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a 
produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação 
flexível. Surge então um novo modelo que operou uma revolução técnica mais radical e que causou 
mais impacto, uma vez que alguns de seus pontos básicos têm penetrado em escala mundial, 
mesclando-se ou mesmo substituindo o padrão fordista dominante. 
Esse novo paradigma industrial convive com o questionamento dos princípios fordistas de 
produção, o abandono de equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos 
padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação flexível que 
apresentam as seguintes características 
I A descentralização no nível interno e na subdivisão da indústria. 
II A inovação com adoção de novos processos. 
III A integração entre etapas do processo produtivo. 
IV A Linha de montagem para reduzir os custos da produção. 
V A flexibilidade nos equipamentos que garantem a variação do processo. 
Após análise do texto e dos itens anteriores marque, abaixo, o único item incorreto, ou 
seja, aquele que não é uma característica do novo paradigma industrial. 
 
 
I e V 
 
I 
 
V 
 
II e III 
 IV 
Respondido em 29/09/2020 20:35:57 
 
 
Explicação: 
A linha de montagem é uma característica do paradigma fordista. 
Em contraposição à organização do trabalho taylorista-fordista, a transformação da fábrica num 
organismo complexo, capaz de inovar e de atuar num mercado cada vez mais competitivo e 
segmentado, faz com que sejam adotadas novas formas de organização do trabalho. As relações 
hierárquicas e trabalhistas são reestruturadas e novas técnicas de gestão da força de trabalho 
passam a ser incorporadas. O trabalhador é chamado a participar e tomar decisões relativas ao 
controle e qualidade dos produtos, passando a responsabilizar-se pela introdução de 
aperfeiçoamentos e correções no processo de produção. Nessa perspectiva, diluem-se as fronteiras 
entre os papéis desempenhados pela gerência, pela supervisão e pelas funções operacionais. 
Diluem-se os contornos entre concepção e execução do processo de trabalho. 
A nova base técnica, assim, provoca um impacto nos processos de produção, determinando o 
surgimento um novo paradigma produtivo, o paradigma da produção flexível, fundado na 
automação e na informatização. 
A revolução tecnológica propicia a consolidação de uma nova forma de organização da produção e 
permite que as empresas elevem seus níveis de competitividade. Assim, é pela utilização intensiva 
de tecnologia e pelas inovações nos processos de gestão do trabalho que as empresas buscam se 
tornar mais competitivas e se manter no mercado. A cada inovação nos produtos viabilizada por 
essas mudanças, as empresas ganham melhor posição no mercado e ampliam seus lucros. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
A produção flexível leva a um paradigma industrial que convive com o 
questionamento dos princípios fordistas de produção, com o abandono de 
equipamentos rígidos, voltados para a produção de produtos 
padronizados, e vê crescer a adoção de sistemas integrados de automação 
flexível. Surge então um novo modelo que operou uma revolução técnica 
mais radical e que causou mais impacto, uma vez que alguns de seus 
pontos básicos têm penetrado em escala mundial, mesclando-se ou 
mesmo substituindo o padrão fordista dominante. 
Esse novo paradigma industrial convive com o questionamento dos 
princípios fordistas de produção, o abandono de equipamentos rígidos, 
voltados para a produção de produtos padronizados, e vê crescer a adoção 
de sistemas integrados de automação flexível que apresentam as 
seguintes características 
I. A descentralização no nível interno e na subdivisão da indústria. 
II. A inovação com adoção de novos processos. 
III. A integração entre etapas do processo produtivo. 
IV. A Linha de montagem para reduzir os custos da produção. 
V. A flexibilidade nos equipamentos que garantem a variação do processo. 
Após análise do texto e dos itens anteriores marque, abaixo, o 
ÚNICO item INCORRETO, ou seja, aquele que não é uma 
característica do novo paradigma industrial. 
 
 IV 
 I 
 II e III 
 V 
 I e V 
Respondido em 29/09/2020 20:39:15 
 
 
Explicação: 
A linha de montagem é uma característica do paradigma fordista 
 
1 
 Questão 
 
 
Qual a estratégia para manter o funcionário aderido ao projeto 
capitalista, e se comprometer com as finalidades da 
organização dentro do novo modelo e não mais o modelo 
Fordista . Nessa perspectiva, as organizações hipermodernas 
sofisticame tornam mais complexas as mediações exercidas, 
de modo a manter os trabalhadores sob sua orientação. 
Podemos afirmar que estão corretas as mediações das 
organizações hipermodernas explicitadas na seguinte resposta: 
 
 
 
As relações nas organizações hipermodernas são verticais. Os chefes são pessoas de difícil 
acesso. 
 
A dominação da organização sobre os indivíduos se consolida na figura do chefe que 
controla o espaço e a liberdade das pessoas. 
 
As organizações centram as ordens na chefia imediata. O chefe é o grande educador. 
 
Em função da desqualificação dos trabalhadores, a empresa não necessita de manter 
mecanismos mais sutis, logo as ordens são diretas e determinam o comportamento que 
todos devem seguir. 
 As organizações hipermodernas desenvolvem mediações econômicas mais amplas, 
oferecendo salários mais elevados, possibilidades de ascensão na carreira e educação 
permanente. 
Respondido em 30/09/2020 21:08:51 
 
 
Explicação: 
Resposta (A) 
Para que esse tipo de trabalhador mais qualificado possa manter sua adesão ao projeto capitalista e 
se comprometer com as finalidades da organização, certamente passa a ser necessário que as 
empresas desenvolvam novas estratégias e mediações, pois agora é mais difícil controlar os 
trabalhadores. Nessa perspectiva, as organizações hipermodernas sofisticam e tornam mais 
complexas as mediações exercidas, de modo a manter os trabalhadores sob sua orientação. 
a) Assim, em primeiro lugar as organizações hipermodernas desenvolvem mediações econômicas 
mais amplas, oferecendo salários mais elevados, possibilidades de ascensão na carreira e educação 
permanente, de modo que os trabalhadores aceitem o trabalho excessivo, os objetivos de lucro da 
empresa e a própria dominação capitalista. 
b) Desenvolvem também, no que diz respeito às mediações políticas, um sistema decisório, de 
autonomia controlada, impessoal e distante, sobre o qual os trabalhadores não têm domínio. Um 
sistema que garante, a um só tempo, o respeito às diretrizes centrais da empresa e a iniciativa 
individual. As organizações substituem as ordens e interdições por regras e princípios 
interiorizados, mais sutis e sofisticados, que os trabalhadores passam a internalizar de modo não 
autoritário e a reproduzir sem muita reflexão. 
c) As principais transformações que se processam nas organizações dizem respeito à questão 
ideológica. Em função da maior qualificação dos trabalhadores, a empresa não pode mais contar 
apenas com as instâncias produtoras de ideologia externas à instituição. A organização 
hipermoderna passa a produzir ela mesma uma ideologia conformista. Ela passa a produzir, de 
modo autônomo, uma ideologia, uma religião da empresa, um credo ao qual todos os trabalhadores 
devem fazer sua profissão de fé, do qual devem compartilhar e aderir. Os empregados são 
permanentemente submetidos a uma evangelização representada pelos manuais, pelo treinamento, 
pelas regras que lhe são impostas, pela entrevista de avaliação através da qual fornecem ao 
empregado os parâmetros e as diretrizes de comportamento reconhecidos pela organização, os 
quais ela espera que as pessoas cumpram com devoção 
d) A dominação psicológica da organização sobre seus trabalhadores também passa a ser exercida 
de modo bastante diferenciado. A dominação se exerce a nível inconsciente. A organização passa a 
funcionar como uma máquina de prazer e de angústia ao mesmo tempo. Angústia, porque a 
empresa se apresenta ao trabalhador com seus controles onipresentes, com exigências elevadas e 
muitas vezes inatingíveis para ele. Por outro lado, a organização oferece muitos prazeres: o prazer 
de conquistar e dominar clientes e colegas, de se superar e se autodeterminar. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Na organização hipermoderna, com relação a visão que os 
trabalhadores tem nesta organização, podemos afirmar que: 
 
 
Para ser aceito como parte da empresa, ele não precisa aderir às suas regras. O trabalho 
é independente do aceitamento da ideologia da empresa; 
 A empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores 
 
Os trabalhadores não são controlados por chefes, regras ou filosofia da empresa. 
 
O trabalhador não é influenciado pela ideologia da empresa 
 
Para sobreviver na empresa, o trabalhador não precisa se sentir aceito, basta realizar 
suas tarefas de forma correta. 
Respondido em 30/09/2020 21:00:32 
 
 
Explicação: 
A dominação psicológica da organização sobre seus trabalhadores também passa a ser exercida de 
modo bastante diferenciado. A dominação se exerce a nível inconsciente. A organização passa a 
funcionar como uma máquina de prazer e de angústia ao mesmo tempo. Angústia, porque a 
empresa se apresenta ao trabalhador com seus controles onipresentes, com exigências elevadas e 
muitas vezes inatingíveis para ele. Por outro lado, a organização oferece muitos prazeres: o prazer 
de conquistar e dominar clientes e colegas, de se superar e se autodeterminar. O trabalhador tende 
a assumir a organização, sua ideologia, suas regras e as reproduz de modo mais suave do que se 
fosse submetido a restrições e a um controle autoritário. ¿Ele vive a organização como uma droga 
da qual não pode se separar. (PAGÉS; BONETI; GAUJELAC; DESCENDRE, 1987, p.36) 
O trabalhador desenvolve uma dependência psicológica da organização. Uma dependência 
despersonalizada, uma vez que não é encarnada na figura da chefia, mas tem como foco a própria 
estrutura organizacional. O trabalhador não se identifica com pessoas, mas com a empresa. 
[...] o processo de medição psicológica se dá mediante a ligação das pessoas não só por laços 
materiais e morais, mas também por laços psicológicos. Pagès et al chegam a tipificar a 
organização como uma droga, onde as pessoas que nela trabalham são seus escravos, já que estão 
por ela impregnados, num ambiente ambíguo, entre o prazer e a angústia. O prazer de ter acesso e 
usufruir os privilégios oferecidos, em contrapartida às exigências feitas pela empresa. Essa 
ambiguidade é ampliada porque a organização apresenta-se, ao mesmo tempo, extremamente 
ameaçadora e gratificante, podendo transformar a relação com o empregado numa relação afetiva, 
para camuflar o poder e o domínio exercido.[...] A dualidade entre prazer e angústia, 
aparentemente contraditória, é sem dúvida uma das questões mais nítidas nas organizações, uma 
vez que se traduz, por um lado, no prazer da realização profissional - pelo recebimento de dinheiro 
que possibilita realizar outros prazeres pessoais - por outro, na angústia das pessoas, manifestada 
pelo controle exercido pela organização sobre seus empregados e pelo isolamento a que o indivíduo 
é submetido à medida que ascende na hierarquia da empresa, tendo em vista que tem que exercer 
uma dominação sobre os empregados que estão sob sua responsabilidade. A organização 
proporciona o necessário prazer ao indivíduo para que este exerça o seu poder em favor dela. Ao 
mesmo tempo, causa no indivíduo a permanente angústia de ter que atingir os objetivos 
pretendidos por ela; caso contrário, perderá suas -vantagens-, quando é caracterizado uma das 
questões mais conflituosas. Seja para o indivíduo consciente do seu papel de dominado pela 
empresa, pois o coloca num constante conflito com ela; seja para aquele que não tem essa 
consciência e é submetido a um processo alienante, dominado com facilidade pela organização. Em 
ambos os casos, o domínio da empresa é consolidado. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
A organização hipermoderna não constitui um sistema paternal, mas um sistema maternal. A 
empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores. Com relação aos 
sentimentos dos trabalhadores, podemos afirmar que: 
 
 A empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores. 
 
Para ser aceito como parte da empresa, ele não precisa aderir às suas regras. O trabalho 
é independente do aceitamento da ideologia da empresa;Os trabalhadores não são controlados por chefes, regras ou filosofia da empresa; 
 
Para sobreviver na empresa, o trabalhador não precisa se sentir aceito, basta realizar 
suas tarefas de forma correta. 
 
O trabalhador não é influenciado pela ideologia da empresa; 
Respondido em 30/09/2020 21:02:49 
 
 
Explicação: 
A dominação psicológica da organização sobre seus trabalhadores também passa a ser exercida de 
modo bastante diferenciado. A dominação se exerce a nível inconsciente. A organização passa a 
funcionar como uma máquina de prazer e de angústia ao mesmo tempo. Angústia, porque a 
empresa se apresenta ao trabalhador com seus controles onipresentes, com exigências elevadas e 
muitas vezes inatingíveis para ele. Por outro lado, a organização oferece muitos prazeres: o prazer 
de conquistar e dominar clientes e colegas, de se superar e se autodeterminar. O trabalhador tende 
a assumir a organização, sua ideologia, suas regras e as reproduz de modo mais suave do que se 
fosse submetido a restrições e a um controle autoritário. ¿Ele vive a organização como uma droga 
da qual não pode se separar¿. (PAGÉS; BONETI; GAUJELAC; DESCENDRE, 1987, p.36) 
O trabalhador desenvolve uma dependência psicológica da organização. Uma dependência 
despersonalizada, uma vez que não é encarnada na figura da chefia, mas tem como foco a própria 
estrutura organizacional. O trabalhador não se identifica com pessoas, mas com a empresa. 
[...] o processo de medição psicológica se dá mediante a ligação das pessoas não só por laços 
materiais e morais, mas também por laços psicológicos. Pagès et al chegam a tipificar a 
organização como uma droga, onde as pessoas que nela trabalham são seus escravos, já que estão 
por ela impregnados, num ambiente ambíguo, entre o prazer e a angústia. O prazer de ter acesso e 
usufruir os privilégios oferecidos, em contrapartida às exigências feitas pela empresa. Essa 
ambigüidade é ampliada porque a organização apresenta-se, ao mesmo tempo, extremamente 
ameaçadora e gratificante, podendo transformar a relação com o empregado numa relação afetiva, 
para camuflar o poder e o domínio exercido.[...] A dualidade entre prazer e angústia, 
aparentemente contraditória, é sem duvida uma das questões mais nítidas nas organizações, uma 
vez que se traduz, por um lado, no prazer da realização profissional - pelo recebimento de dinheiro 
que possibilita realizar outros prazeres pessoais - por outro, na angústia das pessoas, manifestada 
pelo controle exercido pela organização sobre seus empregados e pelo isolamento a que o indivíduo 
é submetido à medida que ascende na hierarquia da empresa, tendo em vista que tem que exercer 
uma dominação sobre os empregados que estão sob sua responsabilidade. A organização 
proporciona o necessário prazer ao indivíduo para que este exerça o seu poder em favor dela. Ao 
mesmo tempo, causa no indivíduo a permanente angústia de ter que atingir os objetivos 
pretendidos por ela; caso contrário, perderá suas "vantagens", quando é caracterizado uma das 
questões mais conflituosas. Seja para o indivíduo consciente do seu papel de dominado pela 
empresa, pois o coloca num constante conflito com ela; seja para aquele que não tem essa 
consciência e é submetido a um processo alienante, dominado com facilidade pela organização. Em 
ambos os casos, o domínio da empresa é consolidado. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
A origem da Teoria Contingencial está relacionada a pesquisas feitas para verificar quais os modelos 
de estruturas organizacionais mais eficazes em determinados tipos de indústrias. De acordo com 
Chiavenato (1992), entre as pesquisas realizadas, destaca-se a de Burns e Stalker, que visava 
conhecer a relação entre as práticas administrativas e o ambiente externo de vinte indústrias 
inglesas. Burns e Stalker classificaram as empresas em dois tipos. São eles: 
 
 
( ) Autoritárias e Subordinadas. 
 
( ) Simples e Verticais. 
 
( ) Administrativas e Sociais. 
 ( ) Mecanísticas e Orgânicas. 
 
( ) Rígidas e Flexíveis 
Respondido em 30/09/2020 21:03:47 
 
 
Explicação: 
A origem da Teoria Contingencial está relacionada a pesquisas feitas para verificar quais os modelos 
de estruturas organizacionais mais eficazes em determinados tipos de indústrias. De acordo com 
Chiavenato (1992), entre as pesquisas realizadas, destaca-se a de Burns e Stalker, que visava 
conhecer a relação entre as práticas administrativas e o ambiente externo de vinte indústrias 
inglesas. Como resultado, classificaram as empresas em dois tipos. 
De acordo com Chiavenato (1992, p. 14), a organização mecanística: "funciona como um sistema 
mecânico, fechado e introspectivo, determinístico e racional, voltado para si mesmo e ignorando 
totalmente o que ocorre no ambiente externo que o envolve. Neste sentido, funciona como uma 
máquina de acordo com um esquema fixo e rígido, sem qualquer flexibilidade para mudança e 
inovação. 
Chiavenato (1992, p.15) sintetiza as características da organização orgânica afirmando que ela: 
"Funciona como um sistema vivo, aberto e complexo, extrovertido e voltado principalmente para 
sua interação com o ambiente externo. A adaptação e ajustamento às demandas ambientais 
provocam constantes mudanças internas dentro da organização. Daí a flexibilidade que permite 
relativo grau de libersade para as pessoas se comportarem dentro da organização." 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Após a crise dos anos 70, com o processo de reestruturação produtiva, marcado pela intelectualização das tarefas e pela crescente 
incorporação da tecnologia em todos os níveis de produção, passa-se a exigir dos trabalhadores maior escolaridade, capacidade de 
compreender os princípios de suas ações (e não apenas de executá-las), iniciativa, capacidade de inovar, de trabalhar em equipe e 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4136667288&cod_hist_prova=207117610&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4136667288&cod_hist_prova=207117610&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4136667288&cod_hist_prova=207117610&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4136667288&cod_hist_prova=207117610&pag_voltar=otacka
de se adaptar a mudanças. Surgem , então, as empresas hipermodernas. Podemos citar característica desta nova empresa, exceto 
que: 
 
 
Nas empresas hipermodernas, os 
empregados são permanentemente 
submetidos a uma evangelização 
representada pelos manuais, pelo 
treinamento, pelas regras que lhe 
são impostas. 
 
Para que esse tipo de trabalhador 
mais qualificado possa manter sua 
adesão ao projeto capitalista e se 
comprometer com as finalidades da 
organização, certamente passa a ser 
necessário que as empresas 
desenvolvam novas estratégias e 
mediações, pois agora é mais difícil 
controlar os trabalhadores. 
 
A organização hipermoderna passa 
a produzir ela mesma uma ideologia 
conformista. Ela passa a produzir, 
de modo autônomo, uma ideologia, 
uma religião da empresa, um credo 
ao qual todos os trabalhadores 
devem fazer sua profissão de fé, do 
qual devem compartilhar e aderir. 
 As organizações hipermodernas 
sofisticam e complexificam as 
mediações exercidas, de modo que 
os chefes são os detentores do 
poder e o determinador da conduta 
dos funcionários, com o objetivo de 
controlar e impedir conflitos. 
 
As organizações hipermodernas 
desenvolvem mediações econômicas 
mais amplas, oferecendo salários 
mais elevados, possibilidades de 
ascensão na carreira e educação 
permanente, de modo que os 
trabalhadores aceitem o trabalho 
excessivo, os objetivos de lucro da 
empresa e a própria dominação 
capitalista. 
Respondido em 30/09/2020 21:10:49 
 
 
Explicação: 
Para que esse tipo de trabalhador mais qualificado possa manter sua adesão ao projeto capitalistae se 
comprometer com as finalidades da organização, passa a ser necessário que as empresas desenvolvam 
novas estratégias e mediações, pois agora é mais difícil controlar os trabalhadores. Nessa perspectiva, 
as organizações hipermodernas sofisticam e complexificam as mediações exercidas, de modo a manter 
os trabalhadores sob sua orientação. 
a) Assim, em primeiro lugar as organizações hipermodernas desenvolvem mediações econômicas mais 
amplas, oferecendo salários mais elevados, possibilidades de ascensão na carreira e educação 
permanente, de modo que os trabalhadores aceitem o trabalho excessivo, os objetivos de lucro da 
empresa e a própria dominação capitalista. 
b) Desenvolvem também, no que diz respeito às mediações políticas, um sistema decisório, de 
autonomia controlada, impessoal e distante, sobre o qual os trabalhadores não têm domínio. Um 
sistema que garante, a um só tempo, o respeito às diretrizes centrais da empresa e a iniciativa 
individual. As organizações substituem as ordens e interdições por regras e princípios interiorizados, 
mais sutis e sofisticados, que os trabalhadores passam a internalizar de modo não autoritário e a 
reproduzir sem muita reflexão. 
c) As principais transformações que se processam nas organizações dizem respeito à questão 
ideológica. A organização hipermoderna passa a produzir ela mesma uma ideologia conformista. Ela 
passa a produzir, de modo autônomo, uma ideologia, uma religião da empresa, um credo ao qual todos 
os trabalhadores devem fazer sua profissão de fé, do qual devem compartilhar e aderir. Os 
empregados são permanentemente submetidos a uma evangelização representada pelos manuais, pelo 
treinamento, pelas regras que lhe são impostas, pela entrevista de avaliação através da qual fornecem 
ao empregado os parâmetros e as diretrizes de comportamento reconhecidos pela organização. 
d) A dominação psicológica da organização sobre seus trabalhadores também passa a ser exercida de 
modo bastante diferenciado. A dominação se exerce a nível inconsciente. A organização passa a 
funcionar como uma máquina de prazer e de angústia ao mesmo tempo. Angústia, porque a empresa 
se apresenta ao trabalhador com seus controles onipresentes, com exigências elevadas e muitas vezes 
inatingíveis para ele. Por outro lado, a organização oferece muitos prazeres: o prazer de conquistar e 
dominar clientes e colegas, de se superar e se autodeterminar. O trabalhador desenvolve uma 
dependência psicológica da organização. Uma dependência despersonalizada, uma vez que não é 
encarnada na figura da chefia, mas tem como foco a própria estrutura organizacional. O trabalhador 
não se identifica com pessoas, mas com a empresa. 
1 
 Questão 
 
 
Há um tipo de gestão que atuava no sentido de preparar os profissionais para o 
perfeito exercício da tarefa: para a posse do know how. Para o desempenho da 
função, o trabalhador tinha sua competência profissional regulada por meio de 
atividades de ensino voltadas para a aprendizagem dos procedimentos considerados 
corretos, o que significava que ele era adestrado nas habilidades previstas para o 
exercício das tarefas. 
Falamos de qual paradigma: 
 
 
Paradigma Inovador 
 
Paradigma Integrativo 
 
Paradigma flexível 
 Paradigma Tradicional 
 
Paradigma Descentralizador 
Respondido em 01/10/2020 19:06:28 
 
 
Explicação: 
Resposta D 
O paradigma tradicional de gestão, desenvolvido ao longo da constituição e consolidação do 
paradigma fordista, se caracteriza por conceber o processo de produção sob a abordagem da 
engenharia. Isso significa que a administração foi entendida como um ato regulatório, que visava 
modelar o processo de produção para o alcance de metas de custo e tempo. Administrar consistia, 
assim, em controlar o processo de produção em si, acreditando-se que o controle e o 
monitoramento de todos os eventos desse processo iriam garantir a eficiência do resultado. 
Compreendia-se que a eficácia desse monitoramento do processo produtivo seria assegurada por 
três elementos: a) o conhecimento científico, b) os instrumentos de controle e predição, c) 
autoridade gerencial. 
A formação dos indivíduos era vista, no interior deste paradigma, como um elemento fundamental 
da cadeia de eventos do processo de produção, devendo ser alvo dos atos regulatórios da 
administração. Cabia, portanto, monitorar essa formação para que os trabalhadores atuassem da 
forma prevista, desenvolvendo uma performance que garantisse as metas de produção. 
Dessa forma, cabia à gestão atuar no sentido de preparar os profissionais para o perfeito exercício 
da tarefa: para a posse do know how. Para o desempenho da função, o trabalhador tinha sua 
competência profissional regulada por meio de atividades de ensino voltadas para a aprendizagem 
dos procedimentos considerados corretos, o que significava que ele era adestrado nas habilidades 
previstas para o exercício das tarefas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
No paradigma tradicional de gestão, administrar consistia em controlar o processo 
de produção em si, utilizando-se três elementos: Conhecimento científico, 
Instrumento de Controle e Autoridade Gerencial. Qual das frases abaixo, está 
correta, de acordo com o paradigma tradicional? 
 
 No paradigma tradicional acreditava-se que o controle e o monitoramento de todos os 
eventos do processo garantiriam a eficiência do resultado. 
 
No paradigma Tradicional a autoridade Gerencial permitia a flexibilização das gerências 
dentro do processo de produção em alta competitividade. 
 
Nenhuma das Alternativas estão corretas. 
 
No paradigma tradicional percebeu-se que os instrumentos de controle garantiam 
sucesso e evolução na esfera da globalização e concorrência de mercado. 
 
No paradigma tradicional o conhecimento científico, estabelecido em grupo, traria a 
evolução dos processos da empresa. 
Respondido em 01/10/2020 19:06:37 
 
 
Explicação: 
Resposta A 
O paradigma tradicional de gestão, desenvolvido ao longo da constituição e consolidação do 
paradigma fordista, acreditava-se que o controle e o monitoramento de todos os eventos do 
processo garantiriam a eficiência do resultado e se caracterizava por conceber o processo de 
produção sob a abordagem da engenharia. Isso significa que a administração foi entendida como 
um ato regulatório, que visava modelar o processo de produção para o alcance de metas de custo e 
tempo. Administrar consistia, assim, em controlar o processo de produção em si, acreditando-se 
que o controle e o monitoramento de todos os eventos desse processo iriam garantir a eficiência do 
resultado. Compreendia-se que a eficácia desse monitoramento do processo produtivo seria 
assegurada por três elementos: a) o conhecimento científico, b) os instrumentos de controle e 
predição, c) autoridade gerencial. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
As transformações ocorridas no mundo do trabalho a partir dos anos 70 colocam em questão o 
paradigma tradicional de gestão das organizações, com sua concepção científica de administração 
(mesmo que enriquecida com as contribuições das teorias dos Sistemas e das Relações Humanas) e 
sua visão da formação profissional. De fato, a abordagem pautada na engenharia mostrou-se muito 
rígida e inadequada para suportar a rapidez das mudanças e as novas necessidades do processo de 
acumulação capitalista, que agora exige das empresas maior competitividade, supondo não só a 
incorporação das inovações tecnológicas, bem como novos modos de organizar a produção. 
(MALVEZZI, 1999) 
 
Com base no estudo do texto anterior torne a frase abaixo VERDADEIRA marcando os itens com V 
para verdadeiro e com F para falso. 
 
No paradigma flexível, o modelo de gestão foi assumindo uma nova feição, reorientando-se por 
uma estratégia de modernização que incorporava quatro novos elementos: 
 
( ) a inovação. 
( ) a flexibilidade. 
( ) a organização estrutural. 
( ) a integração 
( ) a descentralização. 
 
Agora assinale a sequência