Educação de Jovens e Adultos

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Semana 1 - Atividade Avaliativa
Pergunta 1
A aprendizagem e a educação de adultos são componentes essenciais da aprendizagem ao longo da vida. Elas compreendem todas as formas de educação e aprendizagem que visam a assegurar que todos os adultos participem em suas sociedades e no mundo do trabalho. Elas denotam todo o corpo de processos de aprendizagem formal, não formal e informal, por meio do qual aqueles considerados adultos pela sociedade em que vivem, desenvolvem e enriquecem suas capacidades para viver e trabalhar, tanto em seu próprio interesse quanto no de suas comunidades, organizações e sociedades (In: UNESCO. Recomendação sobre a aprendizagem e educação de adultos. Brasília: Representação da Unesco no Brasil, 2017, p. 6).
Partindo do excerto acima, use seu conhecimento sobre a EJA para interpretar as seguintes proposições:
Tanto a aprendizagem quanto a educação integram verbos como adquirir, reconhecer, trocar, adaptar, dentre outros, quando tratamos do ensino para jovens e adultos.
Nesse sentido,
As palavras "jovens" e "adultos" se referem somente ao público com maioridade legal. 
Compare as proposições acima e, tendo como referência a leitura do material básico “Recomendação sobre a aprendizagem e educação de adultos”, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A primeira proposição está errada e a segunda correta.
	
	b.
	A primeira proposição está correta e a segunda errada.
	
	c.
	As duas proposições estão corretas.
	
	d.
	A segunda proposição é uma justificativa correta da primeira.
	
	e.
	As duas proposições estão erradas.
Pergunta 2
... [...] como adverte Michel de Certeau (1982), as identidades construídas pela seleção dos materiais e acontecimentos produzem dejetos. Resistem, sobrevivem, perturbam e carecem de explicação. E, desse ponto de vista, considerar as variadas ações, ideias e acontecimentos relativos ao modo como o trabalhador foi reconhecido como sujeito de direitos e como a sua educação foi incorporada ao sistema educacional brasileiro possibilitaria reinterpretar as representações da história da EJA disponíveis, oferecendo novas compreensões sobre o seu passado e contribuindo para a sua reorientação no presente (In: XAVIER, Cristiane Fernanda. História e historiografia da Educação de Jovens e Adultos no Brasil-inteligibilidades, apagamentos, necessidades, possibilidades. Revista Brasileira de História da Educação, v. 19, 2019, p. 10).
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I. Foi somente a partir de 1934 que a Educação de Jovens e adultos passou a diferenciar-se da educação para crianças em idade escolar.
II. As memórias iniciais da EJA se convergem com o reconhecimento da necessidade de compreensão do povo brasileiro e do Brasil, para a construção de uma realidade e de uma identidade nacional.
III. Em relação a trabalho e instrução, as escolas novas para jovens e adultos se distanciavam das instruções técnico-profissionais, assumindo a alfabetização como principal elemento formativo.
Considerando a análise das afirmativas, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Estão corretas as alternativas II e III.
	
	b.
	Estão corretas as alternativas I e II.
	
	c.
	Estão corretas as alternativas I e III.
	
	d.
	Apenas a alternativa I está correta.
	
	e.
	Todas as alternativas estão corretas.
	Usuário
	ERICA APARECIDA ORASIO DE OLIVEIRA
	Curso
	Educação de Jovens e Adultos - SEJ001 - Turma 001
	Teste
	Semana 1 - Atividade Avaliativa
	Iniciado
	02/04/25 19:26
	Enviado
	02/04/25 19:35
	Data de vencimento
	13/04/25 23:59
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	8 minutos
	Instruções
	Olá, estudante!
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EXERCICIO DE APOIO
Pergunta_1
Compreender o passado da EJA pode contribuir com o reconhecimento de sua definição, que tem foco na cidadania, considerando as experiências e necessidades de vida dos seus estudantes.
Partindo desse pressuposto, selecione a alternativa que melhor define a Educação de Jovens e Adultos contemporânea.
a. Direito à educação somente para aqueles que puderam concluir seus estudos em idade apropriada.
b. Modalidade de ensino que focaliza a juventude e as pessoas adultas. Seu propósito consiste em restaurar o direito, violado durante a infância e a adolescência, para a continuidade à educação.
c. Modalidade educacional exclusiva para pessoas em vulnerabilidade social ou com deficiência, que puderam mas não quiseram terminar os estudos na idade certa.
d. É uma dívida social e histórica exclusiva com os povos indígenas.
e. É um direito consagrado na Constituição para assegurar o desenvolvimento sustentável e a pobreza.
JUSTIFICATIVA
A Educação de Jovens e Adultos é um direito assegurado pela Constituição Federal para todos aqueles que não puderam concluir os estudos em idade apropriada, independente de raça, cor, crença, religião ou posição socioeconômica.
Resposta correta.
Pergunta 2
As políticas públicas destinadas para a Educação de Jovens e Adultos, tem como finalidade a garantia de resgatar, reparar, equalizar e qualificar o direito à escolarização, ampliando ofertas não somente para o acesso, mas também para a permanência na escola, continuidade e conclusão dos estudos, com atividades permanentes, para os que foram escolarmente desfavorecidos.
A partir da compreensão sobre a reflexão acerca das políticas públicas para a EJA, complemente a frase acima, assinalando a única alternativa correta:
a. As políticas públicas intentam ampliar a compreensão sobre o direito à EJA, por meio da legislação, da organização dos sistemas de ensino e do compromisso político.
b. As políticas públicas, a história da EJA e seus marcos históricos são não sociáveis, pois cada qual tem seu espaço e diretrizes próprias.
c. As políticas públicas para a EJA propõem a aprendizagem ao longo da vida, contudo, não ressaltam o foco na alfabetização.
d. As políticas públicas não consideram a motivação dos estudantes.
e. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é a principal política pública para a EJA.
JUSTIFICATIVA
As políticas públicas destinadas à EJA intentam contribuir, por meio de princípios que podem direcionar o desenvolvimento da aprendizagem, com o desenvolvimento e crescimento social e econômico sustentável, inclusivo, bem como a preservação do ambiente e a superação de fragilidades, riscos e precariedades sociais. Assim sendo, não se separam as políticas públicas, a história da EJA e seus marcos históricos, pois as mudanças requeridas para o presente, se fundamentam nas memórias da modalidade. A alfabetização é base para a EJA, e muitos fatores são considerados nas políticas públicas, tais como a identidade dos estudantes e seus saberes, o entendimento de seus contextos de vida, a educação crítica, o acesso, permanência, motivação, dentre outros tantos aspectos.