Prova Pedagogo 2024

Prévia do material em texto

EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO Nº 001/2024/PMAR 
M3093017N 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS 
SECRETARIA MUNICIPAL DE ADMINISTRAÇÃO 
SECRETARIA EXECUTIVA DE RECURSOS HUMANOS 
 
PEDAGOGO 
CONTINENTE E ILHA 
 
 
 
 
Nível 
SUPERIOR 
 
Turno 
MANHÃ 
 
PROVA 
03 
Na Folha de Respostas, 
no local indicado, 
lembre-se de preencher o 
Número da Prova. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fraudar ou tentar fraudar 
Concursos Públicos é Crime! 
Previsto no art. 311 - A do 
Código Penal
 
 Sobre o material recebido pelo candidato 
✓ Além deste Caderno de Questões com cinquenta questões objetivas, 
você receberá do fiscal de sala a Folha de Respostas. 
✓ Confira seu nome, o número do seu documento e o número de sua 
inscrição em todos os documentos entregues pelo fiscal. Além disso, não 
se esqueça de conferir seu Caderno de Questões quanto a falhas de 
impressão e de numeração e se o cargo corresponde àquele para o qual 
você se inscreveu. 
✓ O não cumprimento a qualquer uma das determinações constantes em 
Edital, no presente Caderno e na Folha de Respostas incorrerá na 
eliminação do candidato. 
 
 Sobre o material a ser devolvido pelo candidato 
✓ O único documento válido para avaliação é a Folha de Respostas. 
✓ Na Folha de Respostas, preencha o campo destinado à assinatura. As 
respostas das questões objetivas devem ser preenchidas da seguinte 
maneira: 
✓ Na Folha de Respostas, só é permitido o uso de caneta esferográfica 
transparente de cor azul ou preta. Esse documento deve ser devolvido 
ao fiscal na saída, devidamente preenchido e assinado. 
 
 Sobre a duração da prova e a permanência na sala 
✓ O prazo de realização da prova é de 04 (quatro) horas, incluindo a 
marcação da Folha de Respostas. 
✓ Após 60 (sessenta) minutos do início da prova, o candidato estará 
liberado para utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de 
aplicação, não podendo, no entanto, levar o Caderno de Questões e 
nenhum tipo de anotação de suas respostas. 
✓ O candidato poderá levar consigo o Caderno de Questões somente se 
aguardar em sala até o término do prazo de realização da prova 
estabelecido em Edital. 
✓ Os três últimos candidatos só poderão retirar-se da sala juntos, após 
assinatura do Termo de Fechamento do Envelope de Retorno. 
 
 Sobre a divulgação das provas e dos gabaritos 
✓ As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site do 
Instituto AOCP no endereço eletrônico www.institutoaocp.org.br, 
conforme previsto em Edital. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 2 
 
Língua Portuguesa 
Leia o texto a seguir para responder às questões 
de 1 a 10. 
 
 Um clássico da literatura brasileira, com 
adaptações para a televisão, o cinema e o teatro, O 
Meu Pé de Laranja Lima é desses livros que marcam 
época. Lançado em 1968, trata-se de uma história 
fortemente autobiográfica, que demonstra a mão de 
um escritor experiente, ciente do efeito que pode 
provocar nos leitores com suas cenas e com a 
composição de seus personagens. 
 O protagonista Zezé tem 6 anos e mora num 
bairro modesto, na zona norte do Rio de Janeiro. O 
pai está desempregado, e a família passa por 
dificuldades. O menino vive aprontando, sem jamais 
se conformar com as limitações que o mundo lhe 
impõe – viaja com sua imaginação, brinca, explora, 
descobre, responde aos adultos, mete-se em 
confusões, causa pequenos desastres. 
 As surras que lhe aplicam seu pai e sua irmã 
mais velha são seu suplício, a ponto de fazê-lo querer 
desistir da vida. No entanto, o apego ao mundo que 
criou felizmente sempre fala mais alto. Só não há 
remédio para a dor, para a perda. E Zezé muito cedo 
descobre isso. 
 A alegria e a tristeza não poderiam estar mais 
bem combinadas do que nestas páginas. E isso, se 
não explica, justifica a imensa popularidade 
alcançada pelo livro. 
 
Adaptado de: AGUIAR, L. A. A literatura de O meu Pé de Laranja 
Lima. In: VASCONCELLOS, J. M. O Meu Pé de Laranja Lima. São 
Paulo: Melhoramentos, 2019. 
 
1 
Em “Lançado em 1968, trata-se de uma história 
fortemente autobiográfica, que demonstra a mão 
de um escritor experiente, ciente do efeito que 
pode provocar nos leitores com suas cenas e com 
a composição de seus personagens.”, os 
empregos do “que” 
 
(A) introduzem uma ressalva e uma generalização, 
respectivamente. 
(B) conectam orações que qualificam e especificam, 
respectivamente, seus referentes. 
(C) introduzem orações que expressam condições. 
(D) introduzem orações que funcionam como 
sujeitos. 
(E) retomam um único referente: “uma história 
fortemente bibliográfica”. 
 
2 
A respeito do emprego da vírgula no trecho “O pai 
está desempregado, e a família passa por 
dificuldades.”, assinale a alternativa correta. 
 
(A) A vírgula foi usada para introduzir uma oração 
reduzida. 
(B) A vírgula foi usada para separar elementos 
repetidos no trecho. 
(C) A vírgula foi usada antes do conectivo “e” porque 
a segunda oração é explicativa. 
(D) A vírgula foi opcional nesse caso, podendo ser 
omitida sem prejuízo para a correção gramatical. 
(E) A vírgula foi usada para separar orações 
coordenadas com sujeitos diferentes. 
 
3 
Em “O menino vive aprontando, sem jamais se 
conformar com as limitações que o mundo lhe 
impõe – viaja com sua imaginação, brinca, explora 
[...]”, a expressão destacada foi empregada em 
sentido 
 
(A) antonímico. 
(B) antitético. 
(C) sinestésico. 
(D) metonímico. 
(E) metafórico. 
 
4 
Assinale a alternativa que, na reescrita, 
estabelece relação concessiva para o trecho 
destacado em “O menino vive aprontando, sem 
jamais se conformar com as limitações que o 
mundo lhe impõe [...]”. 
 
(A) Apesar das limitações que o mundo lhe impõe, o 
menino vive aprontando. 
(B) Dadas as limitações que o mundo impõe ao 
menino, ele continua aprontando. 
(C) O menino vive aprontando, visto que o mundo lhe 
impõe limitações. 
(D) Porquanto o menino vive aprontando, o mundo 
lhe impõe limitações. 
(E) Tendo em vista as limitações que o mundo impõe 
ao menino, ele continua aprontando. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 3 
 
5 
Assinale a alternativa que altera o sentido do 
seguinte trecho ao reescrevê-lo: 
“No entanto, o apego ao mundo que criou 
felizmente sempre fala mais alto.”. 
 
(A) No entanto, felizmente o apego ao mundo que 
criou sempre fala mais alto. 
(B) Felizmente, no entanto, o apego ao mundo que 
criou sempre fala mais alto. 
(C) No entanto, o apego ao mundo que felizmente 
criou sempre fala mais alto. 
(D) No entanto, o apego ao mundo que criou sempre 
fala mais alto felizmente. 
(E) O apego ao mundo que criou, no entanto, 
sempre fala mais alto felizmente. 
 
6 
A respeito da locução destacada em “A alegria e a 
tristeza não poderiam estar mais bem combinadas 
do que nestas páginas.”, é correto afirmar que 
 
(A) concorda em gênero e número com "alegria" e 
"tristeza". 
(B) é invariável, razão por que não estabelece 
concordância. 
(C) está no singular para concordar com "alegria". 
(D) está no plural por influência de “combinadas”. 
(E) a concordância é facultativa nesse caso. 
 
7 
Assinale a alternativa que apresenta elementos 
linguísticos recorrentes no texto lido. 
 
(A) Pronomes e elementos gráficos para indicar 
alternância de vozes, verbos no futuro. 
(B) Advérbios (tempo e modo) e verbos no pretérito 
perfeito do indicativo. 
(C) Verbos com valor imperativo e pronomes 
demonstrativos. 
(D) Adjetivos e verbos no presente do indicativo. 
(E) Operadores argumentativos e verbos no pretérito 
imperfeito do indicativo. 
 
8 
Sobre o emprego do “se” em “E isso, se não 
explica, justifica a imensa popularidade alcançada 
pelo livro.”, é correto afirmar que 
 
(A) estipula uma comparação. 
(B) indetermina o sujeito. 
(C) introduz uma condição hipotética. 
(D) enfatiza a açãodo verbo “explicar”. 
(E) indica que a ação do verbo recai sobre o próprio 
sujeito. 
 
9 
Sobre as informações apresentadas no texto lido, 
é correto afirmar que o livro "O Meu Pé de Laranja 
Lima" 
 
(A) é descrito como tendo influências de vários 
autores famosos. 
(B) recebeu adaptações em diferentes mídias, que 
não foram bem recebidas pelo público. 
(C) é apresentado como um marco na literatura 
brasileira, tendo sido adaptado para diferentes 
mídias. 
(D) foca unicamente os aspectos tristes e 
desafiadores da vida de Zezé. 
(E) foi rejeitado pela crítica, apesar de seu sucesso 
comercial. 
 
10 
Qual é o objetivo principal do texto lido? 
 
(A) Criticar parte do livro "O Meu Pé de Laranja 
Lima". 
(B) Defender o autor do livro "O Meu Pé de Laranja 
Lima". 
(C) Criar uma narrativa a partir do livro "O Meu Pé de 
Laranja Lima". 
(D) Informar sobre o livro "O Meu Pé de Laranja 
Lima". 
(E) Repudiar a escrita do livro "O Meu Pé de Laranja 
Lima". 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 4 
 
Conhecimentos Específicos 
11 
O aluno Pedro, com 6 anos de idade, tem um 
repertório significativo sobre o sistema de escrita. 
Ele já sabe que, para escrever, é necessário ter 
direcionamento e haver uma sequência de letras, 
que objetos diferentes têm escritas diferentes e, 
que para cada palavra, é preciso um número 
mínimo de caracteres para que ela seja grafada. 
De posse dessas evidências, você, enquanto 
pedagogo, pode constatar que o aluno se 
encontra no nível 
 
(A) signo primário. 
(B) silábico-alfabético. 
(C) signo-símbolo. 
(D) alfabético. 
(E) pré-silábico. 
 
12 
A concepção educacional de educação especial 
origina-se em diferentes países a partir de 
movimentos de aceitação da diversidade no 
contexto escolar, sendo uma forma de favorecer a 
aprendizagem a todas as crianças. Considerando 
os aspectos e fundamentos, qual é a filosofia de 
atendimento da educação especial na 
contemporaneidade? 
 
(A) Expressar, a partir da dialogia, a identidade 
social, cultural e pessoal de cada indivíduo, 
constituindo uma imagem positiva de si. 
(B) Possibilitar competências e potencialidades do 
indivíduo, estimulando-o para se desenvolver 
progressivamente. 
(C) Perpetuar a prática de estigmatização, no âmbito 
social e escolar, a fim de contribuir para 
organização dos impulsos vitais do indivíduo. 
(D) Determinar o conceito de saúde e de doença, a 
fim de direcionar as normas de atendimento 
clínico terapêutico aos indivíduos. 
(E) Expressar uma complexidade de ideias que 
refletem em uma prática social de categorização 
das minorias com deficiência. 
 
13 
A respeito dos direitos conjecturados na 
Declaração Universal dos Direitos Humanos, é 
correto afirmar que 
 
(A) a instrução deverá ser gratuita, e a instrução 
técnico-profissional será acessível a todos. 
(B) prevalecerá ao Estado o direito de escolher o 
gênero de instrução ministrado às crianças. 
(C) as crianças nascidas fora do matrimônio gozarão 
de assistência especial. 
(D) a maternidade, a infância, a adolescência e a 
velhice têm direito de gozar asilo em outros 
países. 
(E) a instrução será orientada no sentido de 
desenvolver competências e habilidades 
socioemocionais. 
 
14 
No município de Angra dos Reis, foram 
implementadas diretrizes para avaliação do 
processo de ensino e de aprendizagem da rede 
pública municipal de ensino. Dessa forma, no que 
tange ao ciclo de alfabetização, quando é admitida 
a retenção do aluno? 
 
(A) No 3º ano de escolaridade. 
(B) No 1º ano de escolaridade. 
(C) No 2º ano de escolaridade. 
(D) No 4º ano de escolaridade. 
(E) No 5º ano de escolaridade. 
 
15 
O município de Angra dos Reis firmou 
compromisso com o Ministério Público do Estado 
do Rio de Janeiro, estipulando procedimentos 
para combater a infrequência e a evasão escolar. 
Uma das medidas de monitoramento apresentada 
é 
 
(A) reconhecer os mais complexos elementos 
econômicos que permeiam o acesso e a 
permanência dos estudantes na escola. 
(B) conclamar o Conselho Tutelar a se comprometer 
com o desenho inclusivo dos alunos das 
unidades escolares. 
(C) inserir equipe especializada nas unidades 
escolares para monitorar diariamente a vida 
escolar dos alunos. 
(D) acionar o CRAS e a Associação de Moradores 
para acompanhar a frequência dos alunos na 
unidade escolar. 
(E) mobilizar representantes do Conselho Escolar, a 
fim de promover ações junto à família do 
estudante infrequente. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 5 
 
16 
Sobre a proteção à infância e à adolescência 
disposta no Estatuto da Criança e do 
Adolescente, é correto afirmar que crianças e 
adolescentes têm 
 
(A) direito à proteção à vida, à formação 
técnico-profissional e à igualdade de condições 
para o acesso e permanência na escola. 
(B) preferência na formulação e execução de 
políticas sociais públicas específicas. 
(C) direito à segurança alimentar solidária por meio 
da assistência social. 
(D) direito a cursos especiais de comunicação e 
computação para sua integração à vida moderna. 
(E) direito à educação, desde que respeitadas suas 
condições físicas, intelectuais e psíquicas. 
 
17 
Desde o estabelecimento da Política Nacional de 
Educação Ambiental, o Brasil tem procurado 
promover a temática a partir de uma visão crítica 
do conhecimento, a fim de construir valores 
sociais, conhecimentos, habilidades e 
competências. Nesse contexto, a Educação 
Ambiental nas escolas deve ser 
 
(A) considerada uma disciplina obrigatória na Base 
Nacional Comum Curricular, sendo necessário, 
sobretudo, envolver a família nas ações 
educativas. 
(B) considerada um componente essencial e 
permanente, devendo estar presente, de forma 
articulada, em todos os níveis e modalidades de 
ensino. 
(C) considerada atividade de intervenção social e 
estar integrada às estratégias de preservação e 
ecologia. 
(D) considerada uma disciplina que transforma o 
comportamento humano e sua relação com a 
natureza, formando uma sociedade mais 
igualitária ecologicamente. 
(E) considerada um programa educativo que 
desenvolve, de forma integrada, ações de 
melhorias ambientais nos locais em que a escola 
está inserida. 
 
18 
Um aluno do ensino fundamental da escola 
municipal de Angra dos Reis tem seus pais 
divorciados. Como o pai mora em outro estado, 
requereu, via e-mail, à equipe pedagógica da 
escola informações sobre a vida escolar do filho e 
sobre a execução da proposta pedagógica da 
unidade de ensino. Com base nessas informações 
e seguindo a fundamentação da LDB de 1996, a 
respeito da decisão correta da equipe pedagógica, 
é correto afirmar que o pedido realizado deve ser 
 
(A) indeferido integralmente, pois o pai não participa 
ativamente da vida escolar do filho. 
(B) deferido parcialmente, tendo em vista que a vida 
escolar do aluno é sigilo da escola, mas pode 
haver a entrega de um resumo da proposta 
pedagógica da escola. 
(C) deferido integralmente, fornecendo-lhe 
informações sobre frequência e nota, além da 
execução da proposta pedagógica escolar. 
(D) redistribuído, pois a solicitação deve ser feita 
junto ao Conselho Tutelar, tendo em vista que os 
pais são divorciados e o pai mora em outro 
estado. 
(E) indeferido parcialmente, pois a proposta 
pedagógica da escola tem circulação somente 
entre a comunidade escolar. 
 
19 
Uma professora da rede municipal de ensino de 
Angra dos Reis que leciona para turmas do 
ensino fundamental tem oportunizado aos seus 
alunos trabalhar com diversos textos 
significativos que circulam socialmente. Isso só é 
possível por meio do tripé: leitura, análise 
linguística e produção textual, organizado no eixo 
norteador uso-reflexão-uso, em que o estudante 
aprende a ler lendo e a escrever escrevendo. 
Nesse sentido, o fazer pedagógico dessa 
professoraestá assentado em 
 
(A) metodologias ativas. 
(B) palavração. 
(C) literacia. 
(D) leiturização. 
(E) sentenciação. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 6 
 
20 
Em relação à Lei nº 10.639/2003, é correto afirmar 
que 
 
(A) o conteúdo disciplinar dos estabelecimentos de 
ensino fundamental e médio incluirá o ensino da 
cultura afrodescendente, a superação do 
racismo, o êxodo africano e a produção material 
e imaterial na formação da sociedade brasileira. 
(B) o conteúdo programático dos estabelecimentos 
de ensino fundamental e médio incluirá o ensino 
de História da África e dos Africanos, a luta dos 
negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o 
negro na formação da sociedade nacional. 
(C) o conteúdo curricular dos estabelecimentos de 
ensino fundamental e médio incluirá o ensino do 
temperamento material dos africanos, o 
progresso da cultura primitiva em função do 
desenvolvimento econômico e o pensamento da 
formação negra no Brasil. 
(D) o conteúdo disciplinar dos estabelecimentos de 
ensino fundamental e médio incluirá o ensino das 
representações afro-africanas nas relações 
sociais e nos processos identitários, 
fundamentais para a libertação da historicidade 
brasileira. 
(E) o conteúdo programático dos estabelecimentos 
de ensino fundamental e médio incluirá a questão 
da memória da escravidão, a problematização do 
racismo estrutural e o impacto da fratura abissal 
do negro na formação da sociedade nacional. 
 
21 
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece 
por meio da Lei nº 13.005/2014 compromissos 
para eliminar as desigualdades econômicas, 
sociais e educacionais. Como forma de 
proporcionar uma educação de alta qualidade, na 
meta 20 do PNE, está estabelecido que 
 
(A) o investimento público na educação deve atingir, 
no mínimo, 7% do PIB no 5º ano de vigência da 
Lei. 
(B) o atendimento escolar para a população de 15 a 
17 será universalizado até o ano de 2016. 
(C) a educação em tempo integral ocorrerá em 50% 
das escolas públicas e privadas. 
(D) a educação infantil, até 2016, será universalizada 
a fim de atender, no máximo, 50% das crianças 
até 3 anos. 
(E) a formação em nível de pós-graduação deverá 
atingir 50% dos professores que atuam na 
educação básica até 2024. 
 
22 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil reúnem princípios, fundamentos 
e procedimentos que orientam as propostas 
pedagógicas e curriculares da educação infantil. 
Nesse sentido, é correto afirmar que o currículo 
 
(A) deve conter conteúdos mínimos, de modo a 
assegurar a formação básica comum da criança. 
(B) assegurará um movimento de aprendizagem, a 
fim de articular e integrar a comunidade escolar. 
(C) e o trabalho pedagógico terão como foco a 
aprendizagem do estudante. 
(D) é um conjunto de práticas que articulam 
experiências e saberes das crianças. 
(E) terá uma organização de conhecimento a partir 
da cultura como prática social. 
 
23 
A sociedade tem passado por inúmeras 
transformações, mas ainda é na família que a 
criança tem o primeiro contato social. É 
fundamental existir o entrosamento da família 
com a escola, pois isso permite 
 
(A) configurar um espaço de intercessão entre cuidar 
e educar. 
(B) acolher os afetos da criança, alimentar sua 
curiosidade e expressividade. 
(C) dar à criança condições de construir sentimentos 
pessoais sobre o mundo e sobre si. 
(D) que a criança se aproprie de formas corretas de 
agir, sentir e pensar. 
(E) favorecer a formação integral do sujeito desde a 
educação infantil. 
 
24 
No século XVIII, o primeiro-ministro de Portugal 
retirou das mãos dos jesuítas o encargo de 
ministrar qualquer forma de educação na colônia 
brasileira. Assim, após a expulsão da Companhia 
de Jesus, instituiu-se no Brasil 
 
(A) o método lancasteriano. 
(B) a reforma Benjamin Constant. 
(C) a reforma Epitácio Pessoa. 
(D) a reforma pombalina. 
(E) a reforma de estudos menores. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 7 
 
25 
A avaliação é uma prática difundida na educação 
básica, cumprindo múltiplas funções e 
sustentando uma gama de concepções que 
integram o processo de ensino e de 
aprendizagem. Portanto é correto afirmar que a 
avaliação tem 
 
(A) regras didáticas aplicadas ao processo de 
ensinar e aprender. 
(B) objetivo, intencionalidade e não é uma atividade 
neutra. 
(C) referente teórico que dá sentido global ao 
processo de aprendizagem. 
(D) significado epistemológico que se ajusta à 
atividade técnica do avaliar. 
(E) atividade neutra que é dimensionada por um 
modelo teórico de mundo. 
 
26 
Considerando que a pedagogia hospitalar no 
município de Angra dos Reis é uma área 
educacional que visa dar continuidade à 
escolarização regular de crianças e adolescentes 
que estão hospitalizados, você, enquanto 
pedagogo hospitalar, deverá 
 
(A) intervir junto às crianças com deficiência para 
que elas desenvolvam maior independência no 
aprendizado. 
(B) possibilitar tecnologias como prática pedagógica 
inclusiva no processo de aprendizagem da 
criança. 
(C) ofertar capacitações aos enfermeiros, para que 
eles consigam transformar a internação em um 
espaço mais acolhedor para a criança. 
(D) promover atividades mais culturais que atendam 
às necessidades do brincar da criança 
hospitalizada. 
(E) realizar acompanhamento didático à criança 
hospitalizada para que não ocorra defasagem no 
ensino regular do educando. 
 
27 
Nas alas hospitalares pediátricas, o pedagogo 
pode realizar dois tipos de atendimentos 
pedagógicos, os quais são chamados de 
 
(A) classe hospitalar e hospitalização escolarizada. 
(B) atendimento domiciliar e atendimento 
educacional especializado. 
(C) atendimento individualizado e intervenções 
psicopedagógicas. 
(D) classe personalizada e brinquedoteca. 
(E) classe leito e atendimento suplementar. 
 
28 
Na concepção de Vygotsky, o processo de 
desenvolvimento é analisado a partir daquilo que 
uma criança é capaz de resolver, como um 
indicador de suas possibilidades. Esse conjunto 
de capacidades é caracterizado como nível de 
desenvolvimento 
 
(A) potencial. 
(B) simbólico. 
(C) proximal. 
(D) real. 
(E) dinâmico. 
 
29 
O ser social e cultural, ao fazer uso de suas 
funções psicológicas superiores, apropria-se das 
significações de mundo, mas isso só é possível 
por meio do(a) 
 
(A) desenvolvimento. 
(B) lúdico. 
(C) mediação. 
(D) brincadeira. 
(E) imaginário. 
 
30 
Uma das tarefas fundamentais do Plano Nacional 
de Enfrentamento à Violência Sexual contra 
Crianças e Adolescentes é estruturar, monitorar e 
avaliar as ações, buscando articulação com as 
diretrizes da ONU. Para que essa tarefa seja 
viabilizada, é necessária a construção de 
 
(A) indicadores. 
(B) atribuições. 
(C) relatório. 
(D) direitos. 
(E) fóruns. 
 
31 
A Lei de Inclusão, Lei nº 13.146/2015, instituiu um 
cordão de fita como símbolo nacional das 
pessoas com deficiência oculta. Qual desenho 
está marcado nesse cordão? 
 
(A) Quebra-cabeças. 
(B) Girassóis. 
(C) Balões. 
(D) Margaridas. 
(E) Infinito. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 8 
 
32 
Enquanto pedagogo de uma escola, você levou 
uma turma para passear em um shopping de 
Angra dos Reis. Nessa turma, há uma aluna com 
deficiência física em um de seus pés, e ela pede 
para brincar na piscina de bolinhas. Ao se 
dirigirem até o brinquedo, você explica o caso ao 
atendente e pede para a criança entrar no 
brinquedo, porém, imediatamente, ele barra a 
entrada da menina. Com base na Lei 
nº 13.146/2015, assinale a alternativa correta a 
respeito da atitude do atendente. 
 
(A) A atitude dele é uma medida que previu 
impedimentos nas funções e nas estruturas do 
corpo da criança, prevenindopara que ela não se 
machucasse no brinquedo. 
(B) A atitude dele é um procedimento previsto para 
deficientes que têm limitação no desempenho de 
atividades. 
(C) A atitude dele é uma medida que prevê que a 
criança não se machuque, pois o mobiliário do 
brinquedo não está adequado a deficientes. 
(D) A atitude dele é profissional, pois o espaço não 
conta com atendentes preparados para 
acompanhar a pessoa com deficiência. 
(E) A atitude dele é considerada discriminação em 
razão da deficiência da criança, e o pedagogo 
deverá comunicar a autoridade a respeito da 
violação dos direitos da pessoa com deficiência. 
 
33 
Laura tem 15 anos, é uma adolescente com 
síndrome de Down e frequenta a escola municipal 
de Angra dos Reis há seis anos, está cursando o 
quarto ano da sala regular. A professora de Laura 
desabafa com a pedagoga: “me angustia a Laura 
estar na minha turma, ela estaria mais feliz se 
estivesse na classe especial”. A partir do 
incômodo da professora, é possível constatar que 
 
(A) o incômodo com a inclusão de Laura denuncia 
algo que já estava latente no grupo. 
(B) o mal-estar pela presença de Laura demonstra 
que a docente se sente estranha, impotente e 
angustiada, reagindo com repulsa. 
(C) o incômodo abre espaço para a circulação do 
saber em torno do tema, facilitando a significativa 
inclusão. 
(D) o processo de inclusão de Laura foi conduzido 
sem preparação prévia dos professores, sem 
adaptações pedagógicas e atitudinais. 
(E) o mal-estar da docente expressa que Laura não 
é capaz de aprender novos comportamentos. 
 
34 
Em relação à educação inclusiva na escola, 
assinale a alternativa correta. 
 
(A) A educação inclusiva é aquela que centra a 
aprendizagem no racional. 
(B) A educação inclusiva requer a manutenção do 
modelo educativo escolar vigente. 
(C) A educação inclusiva requer da unidade escolar 
métodos e prática de ensino especial. 
(D) A educação inclusiva ocorre em escolas que 
classificam e valorizam a inteligência 
lógico-matemática. 
(E) A educação inclusiva é uma inovação possível e 
não utópica e idealizada. 
 
35 
A pedagogia da infância tem como pressuposto 
básico 
 
(A) o protagonismo no brincar. 
(B) aprender ao longo da vida. 
(C) a criança como sujeito de direitos. 
(D) a criança como adulto em miniatura. 
(E) o período de maturação da criança. 
 
36 
Para emergir a pedagogia da infância na educação 
brasileira, é fundamental que a prática educativa 
de sala de aula considere o contexto sociocultural 
em que as crianças estão inseridas. Dessa 
maneira, qual tarefa educacional deve ser 
realizada para que a pedagogia da infância se 
concretize? 
 
(A) Mudanças e reflexões no currículo da educação 
infantil. 
(B) Instigação, por parte dos educadores, da 
aprendizagem das crianças. 
(C) Organização coletiva dos campos de experiência. 
(D) As crianças tornarem-se produtoras de 
hipóteses. 
(E) Rompimento com a monotonia da rotina da 
educação infantil. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 9 
 
37 
Um professor da rede municipal de ensino de 
Angra dos Reis promove uma aprendizagem em 
sala de aula com perguntas-guia, exemplificações, 
estudos dirigidos, solução de problemas, tarefa 
preparatória, dentre outros aspectos, os quais 
foram considerados pela pedagoga da escola 
vitais para que os alunos se apropriassem do 
conteúdo. Diante do exposto, como podemos 
classificar a intervenção intencional desse 
professor? 
 
(A) Organização do ensino. 
(B) Método de trabalho independente. 
(C) Atividade de ensinar. 
(D) Aprendizagem casual. 
(E) Método de elaboração conjunta. 
 
38 
A capacidade cognitiva da criança acontece em 
períodos sucessivos, logo, o desenvolvimento 
não acontece de maneira linear, mas por meio de 
saltos e rupturas, estabelecendo, assim, estágios 
de desenvolvimento. Dessa maneira, cada estágio 
representará uma lógica das estruturas mentais e 
será superado radicalmente por um estágio 
superior. 
As características apresentadas no enunciado 
referem-se a qual teoria da aprendizagem? 
 
(A) Teoria Histórico-Cultural. 
(B) Epistemologia genética. 
(C) Aprendizagem baseada em problemas. 
(D) Teoria da Flexibilidade Cognitiva. 
(E) Gestaltismo. 
 
39 
Para alcançar os objetivos educacionais, em seu 
sentido mais amplo, é necessário canalizar e 
empregar adequadamente a energia dinâmica das 
relações interpessoais ocorrente nas unidades 
escolares, com a finalidade de construir 
 
(A) autonomia escolar. 
(B) o planejamento. 
(C) a gestão participativa. 
(D) o projeto político pedagógico. 
(E) a cultura organizacional da escola. 
 
40 
As competências cognitivas e socioemocionais 
no âmbito escolar podem ser incorporadas em 
todas as disciplinas e ações didáticas, portanto 
não há necessidade de criar uma disciplina à 
parte do currículo. Assim a educação 
socioemocional deve ser impregnada 
 
(A) na trajetória escolar do aluno. 
(B) no uso da tecnologia em sala de aula. 
(C) nas pesquisas educativas. 
(D) nas ações educativas preventivas para saúde 
mental. 
(E) nas práticas educacionais didáticas. 
 
41 
O Decreto nº 12.990/2023 cria o Índice de 
Desenvolvimento da Educação de Angra dos Reis 
(IDEAR), um referencial de qualidade para as 
unidades de ensino da rede pública municipal. 
Com base nisso, assinale a alternativa que 
apresenta como deve ser a meta da unidade de 
ensino. 
 
(A) Única e intransferível. 
(B) Única e coletiva. 
(C) Única e participativa. 
(D) Única e individual. 
(E) Única e gradual. 
 
42 
A Resolução nº 12/2023 regulamenta o Índice de 
Desenvolvimento da Educação de Angra dos Reis 
(IDEAR). Para que o cálculo referente aos 
indicadores reflita a realidade das escolas, caberá 
ao gestor escolar 
 
(A) produzir dados e parâmetros para aferir 
objetivamente o IDEAR. 
(B) monitorar e garantir o preenchimento de 
informações fidedignas nos sistemas. 
(C) organizar e coordenar ações referentes à 
operacionalização do IDEAR. 
(D) analisar competências e habilidades 
desenvolvidas no percurso do ensino. 
(E) assessorar e gerenciar o trabalho de assistência 
ao preenchimento do IDEAR. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 10 
 
43 
De acordo com as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Básica (DCNEB), 
analise as informações a seguir: 
 
• O projeto educativo pode ser compreendido 
como uma forma de expressar os propósitos 
educacionais. 
• É necessária a estruturação de um projeto 
educativo que esteja coerente, articulado e 
integrado com o desenvolvimento dos 
sujeitos. 
 
A partir dessas informações, assinale a alternativa 
que apresenta o termo ao qual as definições se 
referem. 
 
(A) Projeto político pedagógico. 
(B) Abordagens do currículo. 
(C) Trajetória escolar do aluno. 
(D) Avaliação da aprendizagem. 
(E) Parecer descritivo do aluno. 
 
44 
A Resolução nº 7/2010 estabelece componentes 
curriculares obrigatórios do ensino fundamental, 
o qual será organizado em quantas áreas do 
conhecimento? 
 
(A) 3. 
(B) 5. 
(C) 4. 
(D) 12. 
(E) 6. 
 
45 
O Sistema de Avaliação da Educação da rede 
pública municipal de ensino de Angra dos Reis 
compreende dois tipos de avaliações: avaliação 
formativa e avaliação somativa. Na avaliação 
somativa, participarão do processo estudantes 
 
(A) do 1º, do 6º, do 8º e do 9º anos do ensino 
fundamental. 
(B) do 3º, do 4º, do 7º e do 8º anos do ensino 
fundamental. 
(C) do 1º, do 5º, do 6º e do 9º anos do ensino 
fundamental. 
(D) do 2º, do 3º, do 5º e do 7º anos do ensino 
fundamental. 
(E) do 2º, do 5º, do 7º e do 9º anos do ensino 
fundamental. 
 
46 
A ação docente ganha eficácia à medida que o 
professor enriquece suas experiências. Isso 
significa que, para planejar, o professor se serve 
de conhecimentos 
 
(A) didáticos e metodológicos. 
(B) conteudistase específicos. 
(C) concretos e abstratos. 
(D) objetivos e de experiências. 
(E) culturais e metodológicos. 
 
47 
No processo de preparação de aula, o professor 
deve reler os objetivos gerais da matéria e a 
sequência de conteúdos que foram estabelecidos 
em seu plano de ensino. Ao tomar o tópico da 
unidade a ser desenvolvida, o professor irá 
 
(A) preparar e apresentar objetivos ao pedagogo 
para a consolidação do processo de ensino. 
(B) organizar e criar situações docentes, isto é, 
condições e meios para desenvolver o ensino. 
(C) desdobrá-lo em uma sequência lógica, na forma 
de conceitos, problemas e ideias. 
(D) gerar subunidades e unidades sistematizadas 
para uma situação de didática real. 
(E) orientar as ações dos alunos, assim como 
possibilitar constantes revisões de conteúdo. 
 
48 
A Resolução nº 1/2021 estabelece que a Educação 
de Jovens e Adultos (EJA) seja organizada em 
regime semestral ou modular, em segmentos e 
etapas, sendo possível a flexibilização do tempo 
para cumprimento da carga horária exigida. 
Sendo assim, qual carga horária o aluno dos anos 
finais do ensino fundamental deverá cumprir? 
 
(A) 800 horas. 
(B) 1.200 horas. 
(C) 300 horas. 
(D) 1.600 horas. 
(E) 1.400 horas. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS INSTITUTO AOCP 
 
PEDAGOGO – CONTINENTE E ILHA Tipo 03 – Página 11 
 
49 
Em uma formação pedagógica com juristas do 
município de Angra dos Reis, pedagogos da rede 
de ensino aprenderam que o valor público da 
educação professado na Constituição Federal de 
1988, para ganhar materialidade nas escolas, 
precisa ser traduzido em 
 
(A) gestão. 
(B) dimensão financeira. 
(C) políticas. 
(D) intenções. 
(E) planos. 
 
50 
Desde 1988, o sistema de ensino brasileiro se 
estrutura em federal, estadual e municipal. 
Portanto a organização da educação está disposta 
sob a forma de regime 
 
(A) distributivo. 
(B) equalizador. 
(C) de colaboração. 
(D) federativo. 
(E) de consubstancia.