Sabrina Ellwanger Soares Schneider projeto de docencia

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PROJETO DE DOCÊNCIA – PARTE 1
1. Título do Projeto:.A realidade de Cachoeira do Sul: História, Cultura e Meio Ambiente.
1. Temática: Trabalhar de forma investigativa a relação entre história, cultura e meio ambiente, assim como, manifestações artísticas, músicas e gastronomia através de uma abordagem interdisciplinar. Os alunos terão a oportunidade de analisar, estudar e refletir sobre a relação entre a história da cidade e a sua vida cotidiana compreendendo como esses elementos se interconectam. Além disso, o projeto busca refletir sobre o meio ambiente e as formas de preservação e conservação dos recursos naturais, promovendo uma compreensão mais profunda da realidade local. 
 
1. Público-Alvo: Estudantes entre 15 a 75, do 3° ano do ensino fundamental da EJA.
 
1. Período da prática: minha docência tem previsão para iniciar no dia 22/04/2025 e encerrar no dia 05/05/2025 totalizando uma carga horária de 40 horas, exigida para a realização do Estágio em Anos Iniciais E/ou EJA.
5.Instituição de prática de Estágio: 
5.1- Caracterização da instituição – O projeto será realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr Baltazar de Bem, localizada nas Ruas Cândidas Fortes Brandão, 1056, no bairro Marina, CEP. 96505-650 Cachoeira do sul, Rio Grande do Sul, fundada em 28/09/1958 e recebeu este nome em homenagem ao proprietário das terras, Dr Baltazar de Bem, sendo este patrono da escola na ocasião. 
 A escola funciona semanalmente nos turnos manhã, tarde e noite, atendendo alunos desde a Pré-Escola até a educação de jovens e adultos (EJA). A equipe pedagógica da escola é composta por gestão, coordenação, professores, auxiliares de sala de aula, merendeiras e equipe de limpeza. A escola oferece ambientes climatizados para o conforto e melhor desenvolvimento dos estudantes, a estrutura contempla -- salas de aula, refeitório, laboratório de informática, pátio descoberto e pracinha monitorado por câmeras, quadra esportiva coberta e descoberta, sala dos professores, biblioteca, salas de aula, sala da direção, secretaria, sala de música e sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE). 
 5.2- Relato das observações: Durante as observações e entrevista realizada, com o Professor titular da turma Oberdan Ezequiel Moura Pinto, foi possível coletar informações significativas como a dificuldade na alfabetização, de modo geral, assim como a necessidade de se adequar aos padrões da turma para garantir a permanência dos mesmos, já que são estudantes de idades entre 15 e 75 anos e encontraram na rotina escolar grande acolhimento, adequando assim a união entre aprender e socializar. 
 As atividades são pensadas para auxiliar o dia a dia dos estudantes, como cálculo simples para uso no comércio, leitura e interpretação de texto para compreensão de receitas, noticia e demais situações que necessitem compreensão e interpretação. Portanto, o tema do projeto foi pensado para abranger essas necessidades além de trazer mais informações e curiosidades sobre a cidade, de forma a garantir interesse e permanência dos estudantes em sala de aula.
5.3 -Relato sobre a proposta pedagógica da instituição: A proposta pedagógica da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Baltazar de Bem é baseada em projetos pedagógicos que visam promover a compreensão e valorização da realidade local, abordando temas com curiosidades que desperte o interesse dos estudantes, datas comemorativas e culturais aprimorando o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas nos estudantes. 
 A escola oferece toda estrutura necessária para atender os estudantes, como salas climatizadas, laboratório de informática, rede de wi-fi para atividades de pesquisas, refeitório, quadra de esportes coberta, pátio e pracinha ao ar livre e monitorado por câmeras, biblioteca, secretaria, sala da direção, sala dos professores, sala de música, banheiros individualizados e sala de recursos multifuncional. 
 A escola funciona de acordo com o calendário escolar estabelecido pela Secretaria municipal de Educação, com 200 dias letivos por ano. Dentro desse período a escola também oferece atividades extracurriculares que complementam a formação dos alunos, incluindo projetos de pesquisa onde os alunos são incentivados a abordar e investigar sobre temas relevantes para a comunidade, promovendo a compreensão e a análise crítica, eventos culturais que celebram a diversidade e a riqueza cultural da comunidade, incluindo apresentações de música, dança, teatro e artes visuais, atividades de reforço em turnos inversos para os alunos que precisam de apoio adicional em determinadas disciplinas, garantindo que todos tenham acesso a uma educação de qualidade e atividades musicais, a escola mantém a Banda Marcial Baltazar de Bem que é composta por alunos que desenvolvem habilidades musicais e de trabalho em equipe. Também é importante ressaltar que todas as atividades extracurriculares oferecidas pela escola, assim como os projetos, comtemplam todos os estudantes matriculados na escola, inclusive estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
6. Justificativa: O tema "A Realidade de Cachoeira do Sul: História, Cultura e Meio Ambiente" foi escolhido pela importância de compreender a realidade local e as necessidades dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Segundo Paulo Freire (1996), a educação deve ser um processo de conscientização que permita às pessoas compreender sua realidade e seu papel como cidadãos. Isso significa que, ao investigar a história, cultura e meio ambiente da cidade, os alunos da EJA podem desenvolver uma compreensão mais profunda da sua realidade e do seu papel como cidadãos.
Além disso, é importante abordar de forma interdisciplinar um tema que permite que os alunos desenvolvam habilidades críticas e reflexivas através de temas coniventes com a realidade da comunidade, valorizando as experiências já vividas de cada estudante e aperfeiçoar seus conhecimentos através do tema. A EJA, em particular, deve ser um espaço de formação que valorize a experiência e o conhecimento dos alunos, como destaca Arroyo (2005).
A EJA, nesse sentido, deve ser um espaço de formação que valorize a relação entre o ser humano e o meio ambiente, como destaca Leff (2001). Assim escolha desse tema, também se justifica pela necessidade de promover a educação ambiental como também, a construção de atitudes e comportamento focados na melhoria de qualidade de vida que é um dos principais desafios da educação contemporânea. 
Nesse sentido, o projeto "A Realidade de Cachoeira do Sul: História, Cultura e Meio Ambiente" visa contribuir para o aprimoramento da aprendizagem e conhecimento dos estudantes da EJA, através de atividades, pesquisas, debates e investigação da história, cultura e meio ambiente da cidade. Portanto a temática foi escolhida juntamente com o professor titular após a observação da turma, onde se constatou a necessidade de abranger um tema incluindo situações do cotidiano dos estudantes da EJA, proporcionando uma compreensão melhor a realidade local e o seu papel como cidadãos, bem como a necessidade de desenvolver habilidades críticas e reflexivas para lidar com os desafios do dia-a-dia. 
7. Objetivo geral: Proporcionar aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) uma compreensão aprofundada da realidade local, por meio da investigação da história, cultura e meio ambiente da cidade, aprimorando habilidades críticas e reflexivas das experiências de vida, contribuindo para as situações do cotidiano.
 8. Objetivos específicos
· Compreender a importância da história, cultura e meio ambiente de Cachoeira do Sul, relacionando-as com a realidade dos alunos e a sua própria identidade.
· Estimular a expressão oral e escrita através de discussões em sala de aula e produção de textos sobre o tema.
· Identificar situações problemas de adição e subtração presentes no cotidiano local.
· Utilizar diferentes estratégias (cálculo mental, material manipulável,etc.). 
· Compreender a história de Cachoeira do Sul, destacando eventos e personagens importantes que contribuíram para a formação da cidade.
· Identificar as principais manifestações culturais de Cachoeira do Sul
· Promover a conscientização sobre a preservação do meio ambiente:
 Reconhecer a diversidade ambiental
9. Conhecimentos: o projeto “A realidade de Cachoeira do Sul: História, Cultura e Meio Ambiente" busca aprimorar e enriquecer o conhecimento, afim de, trazer oportunidades para que os estudantes possam realizar suas atividades diárias com mais confiança e sabedoria através de atividades que se assemelham com tarefas do dia - a- dia. Este projeto também tem como objetivo entender como o conjunto de hábitos e tendências  contempla e eleva os costumes e tradições mais populares da comunidade local além de abordar questões importantes sobre o meio ambiente. Também serão trabalhados nesse projeto conteúdos que contemplarão as áreas de conhecimento com seus respectivos componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sendo eles:
Língua Portuguesa: (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita, ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes fontes de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.
Matemática: (EF03MA06) Explorar formas pessoais de cálculos e registro da resolução de problemas, envolvendo adição e subtração e seus significados.
História: (EF03HI09) Identificar dados sobre a história da localidade (rua, bairro e município): fundação, origem do nome, símbolos e serviços públicos municipais, localização geográfica e extensão territorial, população, produção econômica e aspectos culturais.
Geografia: (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
Ciências: (EF03CI05) Comparar as mudanças/transformações que ocorrem de uma fase para outra.
(EF03CI10) Identificar as ações humanas que possam ameaçar o equilíbrio ambiental.
PROJETO DE DOCÊNCIA – PARTE 2 
10. Metodologia: 
	CRONOGRAMA DE AÇÃO
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	1º Dia__/__/___
Horário de início e término.
	Inicio a noite com apresentações, conversa sobre a trajetória de vida de cada estudante (máximo 10 minutos), como por exemplo: idade, profissão, infância, adolescência, motivo que os trouxeram de volta e etc.
Português: Leitura e interpretação oral. Faremos a leitura do texto “O passado de Cachoeira do Sul”. Após a leitura iniciaremos uma conversa guiada através de perguntas para incentivar a interpretação e reforçar sobre a importância da história e cultura de um lugar, e como isso contribui para a formação da identidade de um povo.
Eles poderão desenhar, escrever palavras-chave, frases curtas, ou colar imagens de materiais disponibilizados pela professora.
Cada um poderá falar sobre seu cartaz e explicar o que descobriram em suas pesquisas e a importante contribuição para a cidade de Cachoeira do Sul. 
Matemática: Atividade em folha impressa. A professora irá entregar dois problemas matemáticos e uma sequência de cálculos simples de adição e subtração, para que os estudantes resolvam individualmente ou com a ajuda da professora.
	
	2º Dia__/__/___
00h00min. às 00h00min.
	Acolhida.
História: Atividades de interpretação e associação. Faremos a leitura do texto: "Principais pontos turísticos de Cachoeira do Sul" após a leitura, a professora irá propor uma atividade de recorte e colagem utilizando imagens de monumentos, citados no texto, antigos e atuais onde serão feitas as comparações e Identificação dos monumentos. As imagens deverão ser coladas em folha de ofício disponibilizadas pela professora. 
Geografia: Palavras cruzadas. A partir do texto da aula anterior "O passado de cachoeira do Sul" a Professora fará uma atividade de palavras cruzadas destacando a Localização, as Características Naturais, Migração e Povoamento.
	
	3º Dia__/__/___
00h00min. às 00h00min.
	Acolhida.
Matemática: Folha com atividade impressa. Resolver Problemas simples de adição e subtração baseados em dados estatísticos.
Ciências: construção de uma linha do tempo relacionando situações ambientais do passado com as atuais, através de conversas sobre as principais mudanças e o que modernidade nos trouxe de melhor e pior. Na atividade, serão abordadas questões sobre saneamento, cuidados com a natureza, poluição e etc.
	
	4º Dia__/__/___
00h00min. às 00h00min.
	Acolhida.
Português: Caça-palavras e interpretação. Retomar o texto: "O passado de cachoeira do Sul", para uma breve reflexão entre passado e presente. A professora irá guiar a conversa através de perguntas sobre as mudanças ao longo do tempo e como essas mudanças puderam interferir nas vidas de cada estudante. Na sequência os estudantes receberão uma folha com uma pequena lista de palavras para encontrarem no caça-palavras.
Geografia: Atividade em folha impressa. Faremos dois exercícios, se der tempo, com questões de marcar verdadeiro ou falso e outra de completar lacunas.
	
	5º Dia__/__/___
00h00min. às 00h00min.
	Acolhida.
Ciências: Caça-palavras. A professora irá entregar um caça-palavras, onde os estudantes terão que descobrir palavras relacionadas ao ecossistema, biodiversidade e os recursos naturais.
Matemática: Problemas matemáticos. A professora irá trazer aos estudantes questionamentos sobre como a adição e a subtração pode ser usada tanto no dia a dia como também resolver problemas relacionados à história da cidade. Em seguida entregar uma folha com alguns problemas matemáticos.
	
	6º Dia__/__/___
00h00min. às 00h00min.
	Acolhida.
Português: Folha impressa com atividade de palavras desorganizadas. Os estudantes devem descobrir a ordem da palavra e reescreve-la abaixo. 
Matemática: Sequencia de cálculos simples e problemas Matemáticos. Os estudantes irão realizar as atividades individualmente ou com ajuda da professora, se necessário, após será feito a correção em conjunto no quadro.
	
	7º Dia__/__/___
00h00min. às 00h00min.
	Terça:
História: Atividades de preencher as lacunas. Os estudantes terão que fazer a leitura e interpretação das frases para poder identificar a palavra que está faltando. Na sequência a professora trará algumas curiosidades sobre cachoeira do sul, onde os estudantes poderão fazer análises e debater sobre o assunto. 
Geografia: diagrama com questões de responder. Os estudantes terão que encontrar palavras no diagrama para responder algumas perguntas na sequência.
	
	8º Dia__/__/___
00h00min. às 00h00min.
	Acolhida.
Matemática: Bingo dos cálculos. A professora sorteia cálculos de adição ou subtração e os estudantes através de cálculo mental tentarão encontrar a resposta na cartela.
Ciências: Folha impressa com atividade de reorganizar frases. A professora irá entregar uma folha com frases sobre o meio ambiente onde os estudantes terão que reorganizar as frases reescrevendo novamente.
	
	9º Dia__/__/___
00h00min. às 00h00min.
	Acolhida.
Português: folha com atividade impressa. Os estudantes terão que realizar atividades de separação silábica, nomear imagens e formação de frase. 
Geografia:	caça-palavras. Os estudantes terão que observar em um mapa simplificado da cidade, os nomes dos primeiros bairros da cidade e encontrar no diagrama de letras.
	
	10° Dia__/__/___
00h00min. às 00h00min.
	Acolhida.
Ciências:
Matemática:
	
	
11-Avaliação: A avaliação será continua durante a realização das atividades, através da observação de cada aluno.
12-Referências: 
 
ARROYO, Miguel Gonzáles. Educação de Jovens e adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In: SOARES, Leôncio; GIOVANETTI, Maria Amélia; GOMES, Nilma Lino (Orgs.). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
	BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF:MEC,2018 
LEFF, E. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis: Vozes, 2001.MODELO DE PLANO DE AULA
OBJETIVOS:
· Português: Compreender a importância da história, cultura e meio ambiente de Cachoeira do Sul, relacionando-as com a realidade dos alunos e a sua própria identidade.
· Matemática: Identificar situações problemas de adição e subtração presentes no cotidiano local.
1º Momento: 
- Recepção e chamada
2º Momento: 
Componentes Curriculares: Português e matemática 
Atividades:
Leitura e interpretação oral
Problemas matemáticos e uma sequência de cálculos simples de adição e subtração
Objetos de conhecimento: 
Texto “O passado de Cachoeira do Sul”.
Cálculos de adição e subtração. 
Unidade temática: 
História e cultura
Números
Habilidades:
(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes fontes de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.
(EF03MA06) Explorar formas pessoais de cálculos e registro da resolução de problemas, envolvendo adição e subtração e seus significados.
ESTRATÉGIAS
1- Aula expositiva dialogada com auxilio de texto impresso para leitura em grupo.
2- Questionário para ser respondido oralmente
3- Exercícios de matemática impresso.
4- Correção das Atividades. 
INTERVALO PARA RECREIO E LANCHE
5- Perguntas para trabalhar a interpretação oral
· Qual é o nome do rio que fica às margens de Cachoeira do Sul?
· Quem ocupou a região de Cachoeira do Sul a partir de 1750?
· Qual foi o primeiro nome da cidade de Cachoeira do Sul?
· 2. Descreva o que você imagina que seria a cidade de Cachoeira do Sul há 200 anos.
· Como o texto ajuda a entender a formação da cidade de Cachoeira do Sul?
6- Exercícios impressos explorando adição e subtração.
 5- Correção da Atividade.
3º Momento:
4- Realização de registros sobre as atividades e soluções desenvolvidas durante a aula (avaliação). (ver Anexo A4)
4º Momento: 
5- Encaminhamentos para a próxima aula.