Atividades Educativas e Recreativas

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Secretaria da Educação 
CAEPI - Centrode Atenção Educacional,Psicossocial e Inclusiva. 
 
 SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS - ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO 
 
 
NÍVEL 2 - INTERMEDIÁRIO 
 
 
Materiais: 
10 copos de isopor de 100 ml (são mais firmes) 
EVA ou papel, papelão para base 
Tesoura, cola de silicone ou outra 
fio encerado ou fio de nylon ou até mesmo linha (o que tiver) 
escova de dente e creme dental 
Ensinando a escovar os dentes, língua, gengiva. O uso do fio dental na prática! 
 
CORTE O PAPELÃO DOBRE EM TRÊS PARTES USE UM PIRES PARA CORTE AS PONTAS 
 MEDINDO 34 CM ARREDONDAR AS PONTAS ARREDONDADAS 
 
 
 
ENCAPE O LADO DE CIMA COLE SOMENTE A BASE DA LINGUA DEIXANDO-A SOLTA 
DO PAPELÃO COM EVA 
 
 
Distribuídos dessa forma Dobre o papelão, inicie com a Demonstre o uso do fio dental, 
prendendo Escovação a ponta do fio, linha ao carretel e enrole-o 
 
 
Adaptando o fio dental: Podem conquistar autonomia em cuidar de sua própria higiene pessoal, 
com cabos de fio dental com haste adaptados. Algumas mães e alguns cuidadores de pessoas com 
necessidades especiais, encontram dificuldades em usar fio dental e as razões são variadas, receio 
de levar mordida (já que o uso tradicional do fio dental acontece com as pontas dos dedos dentro da 
boca), recusa da pessoa, dificuldades em encontrar uma posição que seja confortável e eficaz para 
a limpeza interdental. O fio dental com haste pode facilitar muito esta limpeza. Sem a necessidade 
de ter as pontas dos dedos na boca, alguns têm até um cheirinho agradável (de tutti frutti ou menta). 
Se mesmo assim houver dificuldades em segurar a haste deste tipo de fio dental, é possível aumentar 
o cabo e deixá-lo melhor adaptado “a pega”. Podendo auxiliar na (re)conquista da autonomia em 
cuidar de sua própria higiene, com cabos de fio dental com haste adaptados. 
Outro ponto importante é que este tipo de fio dental com haste tem um custo elevado e pode ser de 
difícil acesso para algumas famílias. Apesar de ser descartável, se o fio estiver em bom estado (sem 
desfiar ou soltar-se em uma das extremidades), ele pode ser lavado e guardado para ser reutilizado 
por mais uma ou duas vezes 
 
Material: 
 
Palito de madeira, de picolé. Adeque o tamanho que necessita; 
Gaze ou papel, fio dental com haste (de farmácia); 
Fita crepe, esparadrapo. 
 
●É importante prender a fita crepe na emenda do cabo original (haste) e do palito de madeira, 
ficando bem firme; 
●Envolva com a gaze dando algumas voltas, desde a haste até o final do palito; 
● Passe a fita crepe circulando em volta de toda a extensão, desde o início da haste até o final do 
palito, deixando bem firme 
 
 
 
 
 
 
 
 Guia-Pratico-do-Professor-Educacao-Infantil-Ed-181 
 
 
 
 
Atividade elaborada pela professora Sara Cirillo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NÍVEL 2 – INTERMEDIÁRIO 
 
Atividades: Movimento do Corpo 
 
 
1ª etapa - Conversar com os alunos sobre atividades físicas e exercícios. Qual a 
diferença entre eles? O que é capacidade física e como desenvolvê-la? Saúde e 
qualidade de vida é a mesma coisa? Quais as similaridades e diferenças? Quais são 
as atividades físicas e os exercícios feitos por eles dentro e fora da escola? Qual a 
periodicidade da prática? Quais benefícios trazem para a saúde? Depois de 
responderem a essas questões, expor outras. Quais as práticas mais recomendadas 
para o desenvolvimento da capacidade física? E as melhores para a força muscular, 
a resistência cardiovascular, a flexibilidade e a manutenção de um peso apropriado? 
 
Jogo de espelhos: 
 
1º Etapa: Fique na frente da criança, a cerca de 30 cm de distância, e convide-a para 
copiar todos os movimentos. Estique os braços para o céu, para frente e para os lados, 
corra no lugar, imite um macaco, um sapo ou qualquer animal. Mude o papel e o adulto 
copia os movimentos da criança. 
Objetivo: Familiarizar-se com a imagem do corpo. Trabalhar imitações, gestos e 
expressões. Construir a identidade. 
A dança do travesseiro: 
 
1º Etapa: coloque um travesseiro no chão, coloque uma música rítmica e comece a 
dançar, um dos jogadores diz "travesseiro". Quem conseguir se sentar primeiro no 
travesseiro, ganha. como se fosse a dança da cadeira. 
 
Vivo-Morto E Estátua 
 
Com a coordenação um pouco mais desenvolvida, é possível fazer as brincadeiras de 
¨morto¨ ¨vivo¨ e estátua. A primeira consiste em baixar quando o mestre diz (morto), e 
levantar quando diz vivo. Para a outra é só colocar uma música para tocar enquanto 
todos dançam, e ao parar cada um deve ¨congelar - quem se mexer primeiro, perde. 
São Brincadeiras ricas para a coordenação motora e excelentes exercícios, com eles, 
as crianças aprendem a controlar melhor o corpo e os movimentos, e se divertem 
bastante. 
Objetivos: Compreender a importância e os procedimentos fundamentais sobre 
atividade física, exercício, saúde, qualidade de vida e como eles se relacionam. Segue 
a dica abaixo, vai ajudar nas músicas e interatividade. 
 
 
Observação: quem tem internet, acesse no You tube: 
Palavra Cantada Oficial tem muitas músicas, brincadeiras bem interessantes e 
divertidas escolha algumas e faça com seu filho .e mande o vídeo para nós. 
 
 
NÍVEL 2 - INTERMEDIÁRIO 
ESTRATÉGIAS DE ENSINO – APRENDIZAGEM CURRÍCULO FUNCIONAL 
 
Objetivo: Ajudar a colocar a mesa para as refeições e limpar a mesa no final. 
 
 
 
Lembrando, a criança só aprende aquilo que vive concretamente. É importante que 
ela faça suas próprias descobertas através da manipulação, exploração do ambiente 
físico social. Para isso podem ser exploradas situações referentes à alimentação, 
higiene pessoal, saúde, segurança, às atividades domésticas e ao vestuário. Então 
vamos iniciar devagarzinho, para não sobrecarregar a criança! 
 
1º Etapa: Na hora da refeição em família, pedir ajuda para a criança, já deixar um 
combinado com criança, dizendo que hoje é um dia em que ele(a) vai ajudar. 
 Faça desse um momento precioso, converse com ela(e) e diga a importância desse 
aprendizado e porque ajudar a família, procure escolher o momento que agrade mais 
a criança, se é na hora do lanche, do almoço ou do jantar, procure os momentos de 
prazer nesse momento. 
2º Etapa: Já escolhido o que a criança quer ajudar nas refeições, dar os objetos que 
ela possa pegar, ensinar o nome de cada utensílio a ser usado e para que serve. 
Depois pode fazer uma brincadeira na hora da refeição mesmo como por exemplo: 
vamos falar o que tem na cozinha que a cor é azul, ou que tem na cozinha que começa 
com a sílaba Bú? (búle) ou o que tem na cozinha que tem 4 bocas, mas não fala 
(fogão)? Ou, seja, vamos criar esse momento de aprendizado funcional educativo e 
divertido! 
3º Etapa: Agora vamos tirar as louças e limpar a mesa em seguida, se necessário 
fazê-lo pegar o pano de limpeza e colocar sua mão sobre a mão dele ajudando a 
passar o pano na mesa. Retirar a ajuda progressivamente até que seja capaz de 
executar a tarefa apenas com supervisão. Ah, e não esqueça de elogiar sempre! 
 
Observação: quem tem internet, acesse no You tube: 
Palavra Cantada Oficial tem muitas músicas, brincadeiras bem interessantes e divertidas 
escolha algumas e faça com seu filho e mande o vídeo para nós. 
 
Fonte: 
http://www.magnumburitis.com.br/noticias-interna/jogo-cooperativo---espelho---1-ano-1 
https://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/morto-vivo/4e3d82875cf358183f000013.html 
https://www.youtube.com/watch?v=3uS2ug0FB6Q 
 
 
Atividade elaboradapela professora Mara Sola 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NÍVEL 2 - INTERMEDIÁRIO 
 
HORA DO FAZ DE CONTA: VAMOS BRINCAR DE MERCADINHO? 
 
• OBJETIVO: Possibilitar que a criança vivencie o processo de compra e venda através 
do faz-de-conta. Contribuindo assim para o desenvolvimento das suas potencialidades 
como: Autonomia, independência, concentração, sociabilidade, capacidade de lidar 
com dinheiro e orientação no espaço. 
Fazer compras parece fácil, mas requer diversas habilidades. 
 
• MATERIAIS NECESSÁRIOS: O que você tiver em casa (macarrão, sal, óleo, bolacha, 
açúcar, guloseimas que seu filho(a) goste, detergente, molho de tomate, etc... 
 
01 Mesa para dispor os produtos em cima. 
 
Faça dinheirinho: escreva em pedaços de papel. 
 
 
 
 
• SUGESTÕES: Convide todos da família para participar da brincadeira, um pode ser o 
caixa, outro o empacotador, outro o cliente e assim todos aprendem brincando! 
 
 
• PASSO A PASSO: 
 
1. Envolva a criança desde o início da atividade, ou seja, separe todos os produtos que 
irão utilizar para o mercadinho. 
 
2. Depois peça para a criança ajudar a colocar todos os produtos em cima de uma mesa, 
organizando por departamento: higiene, limpeza, mercearia, laticínios, etc... 
 
 
 
 
3. Após tudo separado, coloque preço em cada produto. 
 
 
 
4. Agora é só começar as compras e boa diversão! 
 
http://antigo.ceap.g12.br/publicacao-1721-Educacao_Financeira_criancas_do_CEAP_fazem_mercadinho_.fire 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21387 
 
 
Atividade elaborada pela Professora Luciana Domingues da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NÍVEL 2 - INTERMEDIÁRIO 
 
 
JOGO BATALHA DOS NOMES 
 
REGRAS DO JOGO 
 
PARTICIPANTES 
Dois jogadores ou duas duplas. 
 
COMPONENTES 
24 cartas com imagens. 
 
OBJETIVO 
Identificar qual dos nomes é o maior dentre as cartas que estão na mesa. 
 
PREPARAÇÃO 
. Formar duplas de jogadores 
. Embaralhar as cartas. 
. Distribuir igualmente as cartas entre os jogadores ou duplas. 
. Cada jogador deve deixar suas cartas viradas para baixo sobre a mesa, 
formando um monte. 
. Não é permitido olhar as cartas que estão no monte. 
 
O JOGO 
. Ao sinal, os dois jogadores devem virar a primeira carta de seus montes. 
. Ambos devem dizer o nome da imagem que está em sua carta e identificar 
qual delas tem o maior nome, pode escrever o nome para fazer a contagem 
das sílabas. 
. Aquele que tiver a carta cujo animal possua um nome com mais sílabas 
ganha o par de cartas. 
. Se duas cartas coincidirem quanto ao tamanho, cada jogador deverá 
desvirar mais uma carta do monte, e o jogador que tiver a carta com o nome 
maior recolherá as quatro cartas da mesa. 
. As cartas ganhas devem ser deixadas em outro monte viradas para cima. 
. O jogo acaba quando não tiver mais cartas para serem viradas. 
. Vence quem tiver conseguido mais cartas. 
 
Fonte: 
https://s3.amazonaws.com/trilhas-digital-producao/kit- 
trilhas/Fundamental/Jogos/Jogo_Batalha_dos_Nomes.pdf 
 
 
 
 
 
Imagem: 
https://s3.amazonaws.com/trilhas-digital-producao/kit- 
trilhas/Fundamental/Jogos/Jogo_Batalha_dos_Nomes.pdf 
 
 
 
 
 
Atividade elaborada pela professora Silvana Faccin 
 
 
NÍVEL 2 - INTERMEDIÁRIO 
 
 
BRINCADEIRAS DE FAZ DE CONTA 
 
• Estimula: Dinâmica para trabalhar a oralidade, escrita, imaginação e 
criatividade. 
 
• Descrição: Criar, descrever, registrar (pode ser com escrita, desenho ou 
áudio). 
 
• Material: Papel, lápis grafite, lápis de cor, celular- para registrar áudio. 
 
• Exploração: Escolha uma ou mais cenas abaixo, imagine você vivendo essa 
experiência, siga os comandos, escolha um meio para registrar sua vivência e 
se quiser encaminhe essa atividade concluída para sua escola. 
a) Você está na África e não sabe falar a língua local. Como você se 
comunicaria para: pedir comida, ir ao banheiro e usar o telefone? 
b) Como você sairia de uma ilha deserta cercada por tubarões, sem nenhuma 
embarcação? 
c) Você foi ao supermercado fazer compras. De repente, viu um embrulho 
jogado num canto do chão. Observou e percebeu que ele de mexia. O que 
era? O que fez com ele? 
d) Você e sua família caminhavam para o cinema. De repente, você se distraiu 
e perdeu de vista a sua família. O que fez? Conseguiu encontrá-los? Como? 
Onde? 
e) Você estava sozinho em casa, à noite, quando bateram à porta. O que fez? 
Quem era? 
f) Você foi a uma fazenda. Era noite de lua cheia. Saiu para dar um passeio e 
viveu uma grande aventura. Qual foi? Como foi? Com quem? 
g) Você é um coelho de uma história infantil. Qual é o nome da história? Qual 
é o seu nome? Onde e com quem mora? Como vive? 
 
Fonte: https://www.slideshare.net/dyoneandrade5/sugestes-atividades-oralidade 
 
PEDINDO COMIDA 
Imagem: http://www.stickerking.com.br/1e1f56/gato-pedindo-comida 
QUERO IR AO BANHEIRO! 
Imagem: 
https://www.google.com/search?q=imagens+de+pessoas+pedindo+para+ir+no+banh
eiro&tbm 
ILHA DESERTA 
 
Imagem: https://gooutside.com.br/2674-ferias-na-ilha-deserta/ 
 
UM PASSEIO NO SÍTIO 
Observe a gravura e escreva um diálogo entre Três pessoas durante um 
passeio ao sítio. 
 
Imagem:https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/wp-content/uploads/2019/10/cc-
educacao-infantil.pdf 
 
 
 
 
 
PASSEIO NO SÍTIO 
 
 
Imagem:https://www.mestredosaber.com.br/producao-de-texto-5-ano/ 
 
 
 
Atividade elaborada pela professora Silvana Faccin