Atividades Educativas para Crianças

Prévia do material em texto

Secretaria da Educação 
CAEPI – Centro de Atenção Educacional,Psicossocial e Inclusiva. 
 
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS - ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO 
 
 
NÍVEL I - FÁCIL 
 
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA 
 
• Estimula: Dinâmica para trabalhar a oralidade, leitura e escrita. 
 
• Descrição: Criar, desenvolver e caracterizar um personagem. 
 
• Material: Argila, papel ou massinha de modelar, lápis ou canetinha, palito de picolé ou 
churrasco e tinta guache. 
 
• Sugestão: Essa atividade também pode ser desenvolvida com a criança desenhando em 
cartolina, descrevendo, criando história com o personagem e registrando. 
Exploração: 
Peça para a criança fechar os olhos e imaginar um personagem. 
Você pode fazer algumas perguntas como: 
- Ele é grande ou pequeno? 
- Ele é do bem ou do mal? 
- É humano, bicho, robô ou um monstrinho? 
-O que ele faz? 
 
 
 
Fonte: https://www.slideshare.net/dyoneandrade5/sugestes-atividades-oralidade 
Atividade elaborada pela professora Silvana Faccin 
NÍVEL 1 – FÁCIL 
 
 
LIVRO SENSORIAL PERSONALIZADO 
 
• Estimula: Atenção, concentração, coordenação e observação. 
• Descrição: Segue modelo de livro como sugestão, pode ser trabalhada em outros materiais. 
• Material: Alfabeto, números e formas diversas de EVA, velcro, fita e miçangas. 
• Exploração: Um adulto terá que confeccionar o livro para a criança explorar. A criança terá 
que retirar as letras, números, formas diversas e colar no local correspondente. 
 
 
 
Fonte e Imagem: https://www.youtube.com/watch?v=Z6GDVnmb9E4 
Atividade elaborada pela professora Silvana Faccin 
NÍVEL 1 – FÁCIL 
 
 
 
1ºEtapa: O material que você vai utilizar é uma caixa de sapato, também pode ser um saco vazio 
ou um saco plástico que não dê para ver o que tem dentro. 
 
2º Etapa: Escolher os objetos que vão dentro da caixa. Escolha objetos que a criança possa 
reconhecer como por exemplo formas geométricas com diferentes tamanhos, pequeno, médio e 
grande, pode ser com espessuras fina e grossa, pode ser frutas, produtos de higiene, liso ou 
áspero, o que você estiver em casa. 
 
3ºEtapa: Caixa organizada? Então vamos iniciar! 
 
4º Etapa: Em seguida, com a caixa pronta, agora vamos vendar os olhos da criança, figura abaixo. 
 
 
 5º Etapa: Pedir para a criança colocar a mão dentro da caixa e pegar um objeto, sentir com as 
mãos, tatear, sentir o cheiro etc. Logo em seguida começar a dar as dicas. Se for formas 
geométricas iniciar as perguntas: Qual é essa forma? Qual seu tamanho? É importante dar o 
máximo de detalhes como por exemplo: se for o círculo , lembra a tampa do leite; se for quadrado, 
vamos lembrar a forma da janela, sempre estimulando algo que a criança lembre, ou seja, trabalhar 
o lúdico com a prática tateando e depois o concreto visual para que eles possam fazer as 
associações. 
 
Tem um outro jeito de explorar essa atividade! 
 
1º Etapa: Primeiro a criança vai ter que colocar a mão na caixa, mas ela pode estar sem vendas, 
ela precisa saber o que tem dentro da caixa, a criança vai precisar descrever o que ela está sentindo 
para quem está em sua volta. 
 
Exemplo: A criança, vai olhar os objetos, vai manipular já sabendo suas características, e vai 
descrever, o que tenho aqui é peludo, tem um tamanho pequeno, e faz barulho, dessa forma, o 
objetivo é de quem está em sua volta adivinhar o que está dentro da caixa e para que as crianças 
pratiquem a linguagem e a criatividade. 
 
Objetivos: Trabalha o sensório tátil, sensório visual e uso linguístico usando e nomeando os 
objetos. 
Essas atividades podem ser para todas as idades e complexidades, só depende dos objetos que 
você vai colocar dentro da caixa. 
 
Bom divertimento e aprendizagem! 
 
Fontes:https://www.tempojunto.com/2019/06/03/brincadeira-de-descobrir-o-objeto-um-desafio/ 
http://cienciasecognicao.org/neuroemdebate/?p=2685 
 
 
 
Atividade elaborada pela professora Mara Sola 
 
. 
 
NÍVEL 1 – FÁCIL 
ESTRATÉGIAS DE ENSINO – APRENDIZAGEM - CURRÍCULO FUNCIONAL 
 Relembrando, no primeiro banco de atividades, explicamos um pouco sobre o Currículo Funcional 
Natural (AVDs) Atividades da Vida Diária, essas atividades estão relacionadas a vida do cotidiano 
em casa e sua proposta é baseada na funcionalidade das habilidades e no desenvolvimento do 
aluno a sua independência tendo como objetivo educar para a vida. 
Objetivo: Recolher o lixo: 
 
 1º Etapa: Chamar a criança e fazer uma rotina, conversando com ela(e) de uma forma que a 
família toda participe e ir mostrando que todos podem ajudar, pode fazer uma planilha da rotina e 
organização de cada um da família. Exemplo: mamãe lava a roupa, papai lava o quintal e João tira 
os lixos. Fixar essa planilha (anexo no final da atividade) pode imprimir e colocar em um lugar visível 
para que todos possam ver e fazer junto com a criança. 
 2º Etapa: Mostrar para a criança como se coloca no cesto de lixo pedaços de papel espalhado 
pela casa. Solicitar que ajude na rotina da casa. Se não for capaz de executar a ação, dar ajuda 
física apoiando sua mão e fazendo-o pegar o papel e colocá-lo dentro do cesto. Importante já levar 
outro saquinho para colocar no lixo, assim, quando tirar um já coloca o outro. Retirar o auxílio à 
medida que for tornando-se independente. Nesse primeiro momento é isso, até a criança se 
habituar e repetidamente vai chegar uma hora que se tornará normal e passa a fazer parte da sua 
rotina. 
 
Estas atividades são de suma importância para que a criança com maior grau de deficiência 
intelectual se desenvolva, sinta-se útil e integrado no meio familiar e social em que vive 
Sorrir, se divertir bastante, aprendizado para seu crescimento, criar vínculos familiares, vamos 
aproveitar esse #ficaemcasa e obter os benefícios para a vida das crianças a ter um futuro 
independente. 
 
 
Atividade elaborada pela professora Mara Sola 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Organização de horário e combinados com seu filho (a) imprimir(anexo) 
 
 
 
Atividade elaborada pela professora Mara Sola 
NÍVEL 1 – FÁCIL 
 
CONHECENDO AS LETRINHAS 
• OBJETIVO: Aprender as letras do alfabeto, sua ordem e memorizar as letras para posteriormente 
formar palavras. 
 
• MATERIAIS NECESSÁRIOS: Tampinhas de garrafa pet, pedaços de papel ou pedaços de papelão. 
Lápis, caneta ou canetinha, ou que você tiver em casa que dê para fazer a atividade. 
 
• PASSA A PASSO: 
 
1. Escreva em cada tampinha as letras do alfabeto. 
 
 
 
 
 
 
 
2. Mostre para a criança cada letrinha para que ela 
memorize, leia para ela. 
 
 
 
 
 
 
 
3. Peça para que ela coloque a letrinha da tampinha em cima 
da letra que você escreveu no papel ou papelão. 
 
 
 
 
 
 
Fontes:https://www.espacoeducar.net/2016/04/jogo-da-memoria-com-tampinhas-
plasticas.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed:+EspaoEducar+(Espa%C3%A7o+Edu
car)&m=1 
 
https://www.pequeocio.com/manualidades-recicladas-juegos-tapas-plastico/ 
 
 
Atividade elaborada pela professora Luciana Domingues da Silva 
 
NÍVEL 1 – FÁCIL 
 
Usando o Fio Dental Corretamente 
 
• Enrole o fio no dedo indicador de uma das mãos e deixe um pedaço solto por onde irá começar a passar. 
• Para os que não possuem autonomia, O melhor a fazer é colocar a cabeça da criança em seu peito, usar 
o fio dental de mais ou menos 40 centímetros de comprimento, como se fosse em seus próprios dentes. 
• Inserir cuidadosamente o fio dental em cada espaço dos dentes; 
• Fazer movimentos leves, seguindo toda a curva dos dentes com movimentos de vai e vem; 
• Assegurar-se de limpar até um pouco além da gengiva, mas, não force; 
• Para não esquecer de passar em nenhum dente, comece a limpeza de trás para frente. Iniciando pelo 
último dente da arcada superior do lado esquerdo/direito até chegar nos parceiros bucais da frente• Poderá usar um cronometro para indicar que terminou, música ou contagem 
 
 Use 40 cm de fio, deixando Siga com cuidado as curvas Asssegure-se de limpar além 
 um pedaço livre entre dos dentes da gengiva sem forçar 
 os dedos 
 
 
DICAS 
• Os autistas utilizam suportes e planejamentos visuais. Um planejamento visual pode ser criado tirando 
fotografias, vídeos etc. Podem imprimir as fotos, cortar as fotografias e protegê-las com um material 
transparente, e colocar velcro no verso de cada fotografia, essas fotografias são arrumadas num quadro, 
em ordem cronológica, e a cada etapa vencida a fotografia correspondente é removida. 
• Na escola pode-se carregar imagens para um retroprojetor e programá-lo para que cada fotografia seja 
exibida durante intervalos de 10 segundos. Isso pode ser usado no banheiro, enquanto a criança estiver 
escovando os dentes para que ela tenha um lembrete visual do momento em que deve passar para a 
próxima etapa. 
•Você pode começar ensinando a técnica usando o fio nos seus dentes primeiro ou utilizar em algum 
brinquedo que seu filho mais gosta. 
 
Fontes: http://www.autismo.odo.br 
https://www.ecycle.com.br/component/content/article/6-atitude/2002-voce-tem-costume-de-usar-fio-dental-
veja-5-bons-motivos 
Atividade elaborada pela professora Sara Cirillo