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UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA 
CENTRO DE FILOSOFIA, LETRAS E EDUCAÇÃO – CENFLE 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
DISCIPLINA: Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
C/H - 60 horas 
PROFESSORA: Antônio Joceli de Araujo 
POLO: Santa Quitéria 
 
 
 
 
JOGO NA TRILHA DAS QUATRO OPERAÇÕES 
 
 
Material Utilizado: 
 
Tabuleiro: Um tabuleiro que represente uma trilha com casas coloridas, onde os 
alunos vão mover seus pinos conforme o número sorteado no dado. 
 
Cartas: Cartas separadas por cores, cada cor representando um tipo de operação 
matemática (adição, subtração, multiplicação e divisão). Cada carta deve ter uma 
operação matemática e o resultado correspondente. 
 
Dado: Dado comum de seis faces, numerados de 1 a 6, para determinar quantas 
casas os alunos avançam no tabuleiro. 
 
Pinos: Pinos coloridos ou marcadores para representar os jogadores e indicar suas 
posições no tabuleiro. 
 
Regras do jogo: Um documento explicando as regras do jogo, incluindo como 
avançar no tabuleiro, como escolher e resolver as cartas, e as condições de vitória 
ou fim do jogo. 
 
Opcional: Você pode incluir material de apoio, como folhas de registro para os 
alunos anotarem suas respostas ou cálculos durante o jogo, e cartões de ajuda 
com dicas sobre operações matemáticas básicas. 
 
Objetivo: Proporcionar uma prática divertida e interativa para os alunos 
desenvolverem habilidades matemáticas, como a compreensão dos números, 
realização de operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão), 
resolução de problemas e tomada de decisões. 
 
Ao jogar, os alunos têm a oportunidade de: 
● Praticar operações matemáticas básicas, como adição, subtração, multiplicação 
 
e divisão. 
● Desenvolver estratégias pessoais para resolver problemas matemáticos. 
● Aprender sobre conceitos de probabilidade ao usar o dado e lidar com eventos 
aleatórios. 
● Promover a cooperação e a ajuda entre os colegas, quando um aluno enfrenta 
dificuldades para realizar uma operação. 
● Estimular o raciocínio lógico e a tomada de decisões ao escolher cartas e 
realizar operações matemáticas correspondentes. 
 
O jogo tambem espera proporcionar uma experiência educativa e lúdica que 
contribua para o desenvolvimento das habilidades matemáticas dos alunos, de 
acordo com os objetivos estabelecidos pela BNCC (Base Nacional Comum 
Curricular). 
 
ALGUMAS HABILIDADES DA BNCC: 
 
Área Temática: Números 
Objetos de Conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números 
de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração 
decimal (valor posicional e papel do zero). 
EF02MA01: Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela 
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional 
e função do zero). 
Essa habilidade está presente no jogo quando os alunos deslocam o pino no 
tabuleiro de acordo com o número sorteado no dado, o que envolve a 
compreensão da posição dos números e sua relação com a quantidade indicada. 
 
Área Temática: Números 
Objetos de Conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da 
subtração. 
EF02MA05: Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo 
mental ou escrito. 
Durante o jogo, os alunos realizam operações de adição ou subtração conforme 
 
indicado nas cartas, o que contribui para a prática e construção de fatos básicos 
dessas operações. 
 
Área Temática: Números 
Objetos de Conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição 
e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) 
EF02MA06: Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo 
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, 
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. 
Ao enfrentarem os desafios apresentados pelas cartas, os alunos estão resolvendo 
problemas que envolvem adição e subtração, usando estratégias para chegar às 
respostas corretas. 
Área Temática: Probabilidade e estatística 
Objetos de Conhecimento: Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano. 
EF02MA21: Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco 
prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”. 
O uso do dado no jogo introduz conceitos de probabilidade, permitindo que os 
alunos experimentem eventos aleatórios e classifiquem seus resultados. 
 
REGRAS BÁSICAS: Em uma superfície (mesa, chão ou outra) os estudantes 
deverão colocar o tabuleiro e as cartas (agrupadas por operação e viradas para 
baixo). Escolherão um estudante para iniciar e este deverá jogar o dado e 
deslocará o pino de acordo com a quantidade indicada pela face do dado. Na casa 
em que o pino ficar o participante deverá escolher uma carta de cor corresponde e 
realizar a operação indicada. Caso o estudante erre ou não consiga realizar a 
operação os colegas poderão ajudar. 
 
Observações: 
 A atividade não se trata de um manual mas sim de uma possibilidade, podendo 
ser adaptada de acordo com as necessidades específicas do público a ser 
atendido. 
 O jogo poderá ser utilizado como uma atividade de cooperação entre os 
estudantes. Procure evitar a competição em sala de aula. 
 
 Dependendo da idade das crianças, tome cuidado para que não ingiram as 
peças. É recomendado a supervisão de um adulto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS : 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: 
MEC, 2018. Disponivel em: 
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curri
cular-bncc . Acesso: em 21 mar. 2024. 
 
Grupo de Pesquisa Tangram - Educação Matematica, Cultura e Tecnologia. 
2024. Disponivel em: 
https://tangram.furg.br/images/Jogo_Trilha_das_Quatro_Operaes.pdf. Acesso em: 
15 mar. 2024 
 
 
 
 
 
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc
https://tangram.furg.br/images/Jogo_Trilha_das_Quatro_Operaes.pdf
	 
	 
	 
	 
	JOGO NA TRILHA DAS QUATRO OPERAÇÕES 
	 
	 
	Material Utilizado: 
	 
	Tabuleiro: Um tabuleiro que represente uma trilha com casas coloridas, onde os alunos vão mover seus pinos conforme o número sorteado no dado. 
	 
	Cartas: Cartas separadas por cores, cada cor representando um tipo de operação matemática (adição, subtração, multiplicação e divisão). Cada carta deve ter uma operação matemática e o resultado correspondente. 
	 
	Dado: Dado comum de seis faces, numerados de 1 a 6, para determinar quantas casas os alunos avançam no tabuleiro. 
	 
	Pinos: Pinos coloridos ou marcadores para representar os jogadores e indicar suas posições no tabuleiro. 
	 
	Regras do jogo: Um documento explicando as regras do jogo, incluindo como avançar no tabuleiro, como escolher e resolver as cartas, e as condições de vitória ou fim do jogo. 
	 
	Opcional: Você pode incluir material de apoio, como folhas de registro para os alunos anotarem suas respostas ou cálculos durante o jogo, e cartões de ajuda com dicas sobre operações matemáticas básicas. 
	 
	 
	ALGUMAS HABILIDADES DA BNCC: 
	 
	Área Temática: Números 
	Objetos de Conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). 
	Área Temática: Números 
	Área Temática: Números 
	Observações: