Educação Especial, Inclusão Escolar e Adaptações Curriculares

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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROFOP – EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO ESCOLAR E
ADAPTAÇÕES CURRICULARES
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Em conformidade com os postulados de Mantoan (1997), a proposta de inclusão educacional restringe-se
exclusivamente ao atendimento dos discentes com dificuldades, não configurando um modelo pedagógico
integrador que visa proporcionar suporte equânime a todos os estudantes, docentes e demais integrantes
da comunidade escolar, com o objetivo de garantir o êxito educacional coletivo. A autora sustenta que a
implementação da inclusão não requer uma reconfiguração estrutural substancial do sistema educacional,
sendo desnecessária a revisão do currículo, das práticas avaliativas e das atitudes dos envolvidos.
Mantoan também argumenta que, ao preservar a segregação e a manutenção de escolas especializadas, o
processo pedagógico não se torna suficientemente desafiador e inclusivo, carecendo da capacidade de
beneficiar, inclusive, os alunos tidos como “normais”.
Resposta Marcada :
Falso
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O currículo escolar, como um campo de construção de cultura, reflete as escolhas e o poder de quem
decide quais conhecimentos serão priorizados na educação. A seleção de conteúdos curriculares pode
privilegiar determinadas culturas e, por consequência, discriminar outras. Esse fenômeno não é apenas
uma questão técnica, mas envolve uma disputa entre diferentes concepções de conhecimento, que podem
ou não ser inclusivas. Ao longo da história da educação no Brasil, o currículo foi moldado por diversas
regulamentações e orientações, como a Lei Federal n. 5.692 de 1971, que visava o desenvolvimento das
potencialidades dos educandos, preparando-os para a cidadania e o trabalho. Além disso, os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN) de 1997 introduziram os temas transversais, visando integrar assuntos e
culturas antes marginalizados, e promover um currículo mais inclusivo.
Essas reflexões demonstram que o currículo não é apenas um conjunto de conteúdos a serem
transmitidos, mas também uma estrutura que influencia profundamente as relações educacionais e os
valores que a escola transmite. O currículo é influenciado por diversas lógicas e interesses, como os do
Estado, do mercado e da cultura, sendo uma arena de disputas pela definição do que deve ser ensinado e
como.
Com base no contexto apresentado sobre a construção e execução do currículo escolar, e considerando as
legislações e documentos educacionais discutidos, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa
correta:
Resposta Marcada :
O currículo escolar é uma construção que envolve decisões coletivas e está sempre alinhado com os interesses
políticos, sociais e culturais dominantes. Dessa forma, o currículo deve ser compreendido como uma estrutura em
constante disputa e evolução, e sua implementação deve ser acompanhada de uma reflexão crítica sobre os
valores e conhecimentos que ele prioriza.
30/07/2025, 20:17 Course Status – Ibra Educacional
https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 1/5
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A Declaração de Salamanca, adotada em 1994, estabelece que o modelo educacional deve ser radicalmente
reformulado para garantir a inclusão de todos os grupos sociais, independentemente de suas condições
físicas, intelectuais, emocionais, sociais ou culturais. Nesse sentido, a Declaração preconiza que as
instituições escolares devem proporcionar um ambiente de acolhimento e integração para todas as
crianças, incluindo aquelas com deficiência, superdotadas, oriundas de contextos de vulnerabilidade
social, como crianças de rua ou que trabalham, bem como aquelas pertencentes a minorias linguísticas,
étnicas, culturais e outros grupos marginalizados, com o objetivo de promover a equidade e a participação
plena no processo educativo.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
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O currículo, conforme exposto, não é uma estrutura puramente técnica, mas reflete as relações de poder,
os interesses de diferentes grupos e as lógicas que permeiam a educação. Nesse processo, não se pode
entender o currículo apenas de maneira explícita ou formal, mas também se deve considerar o “currículo
oculto”, aquele que efetivamente impõe valores, normas e práticas culturais subjacentes, moldando os
espaços e as decisões dentro do sistema escolar. Essa luta por valores e práticas, entre as diferentes
lógicas de Estado, mercado, atores sociais e culturais, define um “puzzle” onde cada peça adquire sentido
através de momentos históricos e das fronteiras conquistadas.
Além disso, conforme Oliveira (2009), uma escola de qualidade deve ser aquela que possui clareza quanto
à sua finalidade social, o que se traduz no projeto político-pedagógico e na gestão democrática. A escola
deve estar ciente de seu papel no processo histórico-cultural de seus educandos, utilizando-se dos
saberes produzidos pela sociedade e do trabalho pedagógico para garantir que seus estudantes
desenvolvam conhecimentos, habilidades e valores necessários para se tornarem cidadãos e profissionais
preparados para as transformações sociais.
Com base nesses conceitos, assinale a alternativa que melhor reflete a visão crítica do currículo como um
campo de luta de interesses e como elemento de formação para uma sociedade democrática:
Resposta Marcada :
O currículo é um campo de lutas sociais e culturais, onde se entrelaçam diferentes lógicas de poder, como as do
Estado, do mercado e dos atores sociais. Para uma educação de qualidade, é necessário que o currículo inclua
tanto os saberes explícitos quanto aqueles subjacentes, construindo uma educação que permita o desenvolvimento
integral dos estudantes, considerando suas necessidades, valores e o contexto social em que estão inseridos.
30/07/2025, 20:17 Course Status – Ibra Educacional
https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 2/5
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Considerando as orientações do Projeto Político Pedagógico (PPP), as diretrizes da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB) e a busca pela inclusão efetiva no processo educativo, analise as
afirmações a seguir sobre a construção e a execução do PPP nas escolas. A abordagem inclusiva no
currículo e as práticas pedagógicas demandam um processo coletivo e reflexivo que envolva todos os
atores da comunidade escolar. Além disso, o Projeto Político Pedagógico deve ser pensado e executado de
maneira que favoreça a participação ativa de todos, assegurando a construção de um ambiente
educacional que contemple as diversas necessidades dos estudantes e promova uma educação de
qualidade para todos.
Assinale a alternativa que apresenta a proposta mais adequada sobre a construção do Projeto Político
Pedagógico (PPP) com foco na gestão democrática e inclusão escolar, considerando a legislação
educacional brasileira, as necessidades dos estudantes e os princípios da educação inclusiva.
Resposta Marcada :
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) exige que o Projeto Político Pedagógico (PPP) seja
elaborado de maneira descentralizada, permitindo que a comunidade escolar participe ativamente do processo de
construção e implementação do currículo. A gestão democrática implica a formação de espaços de diálogo e
reflexão coletiva, que devem contemplar a diversidade cultural, social e educacional dos alunos, assegurando que
todos, incluindo os com deficiência, sejam atendidos adequadamente dentro do ambiente escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
O Projeto Político Pedagógico (PPP) não é apenas um documento formal, mas uma ferramenta essencial
para a organização e direção das ações educacionais dentro de uma escola. Ele deve ser construído de
forma a integrar os diversos componentes da comunidade escolar, englobando não só os gestores e
educadores, mas também os estudantes, pais e outros membros da comunidade. A implementação de um
PPP eficaz exige que a escola se articule de maneira coordenada, tomando em consideração as
especificidades culturais,sociais e econômicas da localidade. Ao respeitar os princípios da gestão
democrática, autonomia e participação coletiva, o PPP se torna um instrumento fundamental para a
concretização de um ensino mais inclusivo e relevante.
Com base nos princípios fundamentais do Projeto Político Pedagógico (PPP), qual deve ser a principal
característica do processo de elaboração deste documento para que ele realmente cumpra sua função na
melhoria do processo educativo e reflita as necessidades da comunidade escolar?
Resposta Marcada :
O PPP deve ser um processo dinâmico e participativo, que parte da realidade concreta da escola, envolva todos os
segmentos da comunidade escolar e seja constantemente reavaliado e ajustado para garantir que as ações
pedagógicas atendam de forma eficaz às necessidades dos estudantes e da comunidade. Para que o PPP cumpra
sua função de aprimorar o processo educacional, ele deve ser um reflexo contínuo da realidade da escola, sendo
constantemente ajustado em função das mudanças nas necessidades dos alunos e das circunstâncias sociais,
culturais e econômicas que envolvem a comunidade escolar.
30/07/2025, 20:17 Course Status – Ibra Educacional
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Com base nas discussões propostas pela Nova Sociologia da Educação (NSE), inaugurada por Michael
Young nos anos 1970, e nas análises de Moreira (1990), é possível compreender o currículo não mais como
uma estrutura neutra, técnica ou meramente pedagógica, mas como uma construção social impregnada de
significações políticas, ideológicas e culturais. Nesse sentido, o currículo passa a ser entendido como uma
arena simbólica de disputa de hegemonias e um instrumento de produção e reprodução de identidades,
saberes e hierarquias.
Tendo em vista esse novo paradigma interpretativo, assinale a alternativa que melhor expressa a natureza
complexa, multifacetada e historicamente situada do currículo, conforme os aportes teóricos da NSE:
Resposta Marcada :
O currículo, na perspectiva crítica delineada pela NSE, é reconhecido como um artefato sociopolítico cuja
elaboração está intrinsecamente vinculada à correlação de forças presentes no tecido social. Assim, ele deixa de
ser concebido como um simples repositório de conteúdos prescritos e passa a ser interpretado como um
mecanismo sofisticado de construção de sentidos, responsável por legitimar determinadas formas de
conhecimento em detrimento de outras, refletindo a luta por autoridade cultural e por posicionamentos epistêmicos
dominantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
No contexto educacional, o currículo é um dos elementos fundamentais para a construção de práticas
pedagógicas e para a definição dos objetivos e valores da educação. Desde suas raízes etimológicas, a
palavra “currículo” traz consigo a ideia de trajetória e de processo, sendo, portanto, algo dinâmico e em
constante transformação. Esse conceito se insere em uma rede de relações que envolve questões técnicas,
éticas e políticas, refletindo as intenções da sociedade sobre o tipo de indivíduo que ela deseja formar. Ao
longo dos anos, as discussões sobre currículo também têm abordado questões de poder, pois ele não é
simplesmente uma imposição das classes dominantes, mas sim o resultado de lutas e negociações que
envolvem diferentes forças, incluindo o poder intelectual.
O currículo escolar, portanto, não se resume a um conjunto fixo de disciplinas ou conteúdos, mas abrange
um conjunto de práticas sociais que se constroem nas interações entre os atores envolvidos, como
professores, alunos e a comunidade escolar. Nesse sentido, o currículo se materializa em uma série de
ações que vão além do que é planejado formalmente, abrangendo também aprendizagens que ocorrem no
cotidiano da escola.
Com base no texto acima, analise as alternativas a seguir sobre o conceito e as implicações do currículo
escolar no contexto da educação inclusiva:
Resposta Marcada :
O currículo é uma prática social e dinâmica, construída nas interações entre os atores educacionais. No contexto
da educação inclusiva, ele deve ser adaptado para atender às necessidades de todos os estudantes, incluindo
aqueles com deficiência ou outras necessidades educacionais especiais, considerando não apenas os aspectos
técnicos, mas também os aspectos éticos, estéticos e políticos.
30/07/2025, 20:17 Course Status – Ibra Educacional
https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 4/5
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Segundo Echeita (1994, apud Meneghetti e Gaio, 2004), o verdadeiro desafio não está apenas na integração
escolar em si, mas nas limitações conceituais tanto dos educadores quanto da sociedade. A autora
argumenta que a capacidade de criar um sistema educacional plural, onde cada aluno possa avançar de
acordo com suas necessidades individuais, é essencial. Ao tentar estruturar suas aulas de maneira que se
tornem relevantes para todos os estudantes, os professores acabam desenvolvendo estratégias
pedagógicas e modalidades organizacionais que beneficiam a todos, incluindo aqueles com demandas
educacionais mais complexas.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
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A implementação de práticas curriculares inclusivas exige uma reflexão profunda sobre as metodologias e
abordagens pedagógicas utilizadas nas escolas. A proposta de unidades didáticas, conforme descrita por
Zabala (1998), destaca a importância de atividades estruturadas e articuladas que contemplem tanto os
objetivos educacionais quanto a diversidade dos estudantes. Essas unidades não devem ser apenas um
conjunto de atividades desconectadas, mas sim um processo dinâmico e flexível que envolva todos os
estudantes, respeitando suas realidades e promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa. Em
um contexto de inclusão, a organização curricular precisa ser redimensionada para garantir que todos os
estudantes, independentemente de suas necessidades, tenham acesso ao aprendizado, e que os espaços
educativos sejam diversificados, indo além da sala de aula.
De acordo com as reflexões sobre práticas curriculares inclusivas, qual deve ser o papel das unidades
didáticas na promoção de um ambiente educacional inclusivo e dinâmico, e como as metodologias devem
ser organizadas para atender às necessidades de todos os estudantes?
Resposta Marcada :
As unidades didáticas devem ser organizadas de maneira flexível e interdisciplinar, focando em atividades
colaborativas que considerem as experiências, percepções e contextos dos estudantes. O professor deve atuar
como mediador, criando um ambiente de aprendizagem cooperativa e promovendo a participação ativa de todos os
estudantes.
Total
30/07/2025, 20:17 Course Status – Ibra Educacional
https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 5/5