FP106 DESENHO CURRICULAR PROGRAMAÇÃO

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FP106 - DESENHO CURRICULAR, PROGRAMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE 
COMPETÊNCIAS 
Atividade prática 
A importância do currículo para o processo de ensino-aprendizagem 
explicitando suas vantagens, desvantagens e inclua um exemplo de sua 
aplicação na disciplina de didática. 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
Nomes e sobrenome/s: Maria de Fátima Ribeiro dos Santos 
Código: BRFPMME4372511 
 Curso : Mestrado em Educação Formação de Professores 
Professor/tutor : Dr. Olga Alicia Gallardo Milanés 
Grupo: Individual 
Data: 26/03/2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.Introdução.............................................................................................................................3 
2.Currículo Baseado em Competências.....................................................................4 
3.Vantagens e desvantagens de Currículos...............................................6. 
4.Considerações Finais .........................................................................................................9 
5.Referências Bibliográficas.…………………………………………………………...............10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Introdução 
Este trabalho busca refletir acerca das competências de currículos que, por sua vez tem a 
necessidades de organização no âmbito escolar e reflexão sobre as formações dos 
profissionais da educação Sabemos que a educação vem evoluindo a cada processo de 
exigência trazendo a tecnologia que permeia a educação mediante as circunstâncias os 
currículos devem se adaptar para as possibilidades de sucesso corretivo. Muito se discute 
sobre a importância do currículo e nem sempre apresenta um únicos ignificado, ou seja, 
é visto com dois conceitos. De um lado é visto como campo de estudo acadêmico, e de 
outro como po lítica pública. E , para os campos a acadêmicos há três tipos de currículos o 
implícito, oculto e o nulo, já à s políticas públicas referem -se às normativas que estruturam 
as expectativas sobre o que se deve aprender nas instituições de ensino. O planejamento e 
construção de um mapa curricular , que visa uma educação de qualidade , motivo pelo qual é 
necessário olhar para as definições sobre conceito de currículo, realiza- se um percurso pelos 
fundamentos curriculares que proporcionam referencias teórico-metodológicos essenciais 
para o planejamento curricular e os processos de programação do ensino. 
Desta maneira o currículo reflete a respeito do seu desenvolvimento no processo de inovação 
,no campo de metodologias de ensino para aquisição de competências alinhadas aos pilares 
dos saberes , tendo reflexões para avaliar e reformular planos de estudos , observando 
também as formulações de vantagens e desvantagens que nos proporcionam dentro do 
âmbito escolar enfatizando a importância dos currículos para processo de ensino e 
aprendizagem. 
A prática curricular torna-se necessária para formação da sociedade que são contribuídas no 
desenvolvimento e avanços crescentes de cada ser , para que todos em conjuntos possam 
ter direitos igualitários e democráticos, desta maneira é possível perceber que é necessária 
uma indagação curricular antes de realizar o guia de estudos direcionados aos das instituições 
de ensino. 
O currículo é necessário não só para avaliar e reformular os planos de estudo, mas também 
para oferecer para os docentes uma perspectiva que leve a inovar e organizar seu trabalho 
educativo. Há uma diversidades de currículos em contexto geral na sociedade , mas é 
importante ressaltar que o currículo abordado neste trabalho é diferenciado aos estudantes de 
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ensino cabe s nós uma reflexão que são direcionados no ambiente educacional, trazendo 
como objetivo apresentar -se como tema central orientador nos projetos políticos pedagógicos 
para propor uma conjuntura e efetivação de resultados satisfatórios em um grupo social. 
 
2.Currículo Baseado em Competências 
 
Fazer da escola um espaço com sentindo, interessante e desafiador , é , sem dúvida, uma 
pendência da pedagogia em países que sofrem com a exclusão e a desigualdade. Ao olhar no 
horizonte , quais seriam as possíveis fontes de inspiração para aprofundar um projeto politico 
de inclusão. De maneira geral é importante explicar as competências de um currículo na 
perspectiva de inovação gradual em meio de execução em ambientes escolares. Desta 
maneira o currículo é necessário para avaliar e reformular os planos de estudos que são 
executados em sala de aula. Tendo também uma organização flexível focada em pesquisas 
especificas para direcionamento de instruções educativas; existem autores que conduzem 
muito bem esse assunto explicando que o currículo e conhecimento devem estar atrelados 
de forma a educação atenda um determinado objetivo , que podem divergir em função da 
corrente teórica adotada. 
Segundo Zabalza (2000) , o currículo é `` o projeto que determina os objetos da educação 
escolar, isto é , os aspectos do desenvolvimento e da incorporação á cultura que a escola 
tenta promover e propõe em um plano de ação adequado para a realização dos objetivos`` 
(p.II), que cumpre com duas funções básicas: Publicidade e Orientação . 
Publicidade é cumprida quando , por meio o currículo , há tentativa de ``deixar explicitas as 
intenções do sistema educativo ``( Zabalza, 2000, p.III.). Por meio dessa função é possível 
compensar aqueles acontecimentos, causas não previstas em desejáveis e que ,contudo, se 
produzem efetivamente como consequência da escolaridade. 
Orientação se pode ver aqueles aspectos por meio da ``guia para orientar a prática 
pedagógica``. As intenções educativas ficam mais evidentes, se condicionam para fazê-las 
efetivas por meio dos conteúdos formativos que serão ministrados. Se faz referências ás 
orientações metodológicas sobre os ´´métodos didáticos`` mais apropriados , ao sistema de 
organização das instituições educativas; aos recursos materiais e serviços de apoio à 
disposição nos centros educativos, à qualificação dos docentes e seu desempenho 
profissional. 
 Segundo o conteúdo da disciplina ( Funiber, 2023), `` As competências básicas ou 
competências para a vida constituem um plano inovador que marca a qualidade educativa e 
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do ensino``. Os centros educacionais com maior nível de aprendizagem e melhor convivência 
são aqueles que abrem seus espaços para que haja um diálogo igualitário entre estudantes, 
professores, famílias , profissionais , voluntários e outras pessoas do meio educativo dos 
alunos etc. 
Para desenvolver competências é preciso, antes tratar direito os planos de estudos precisam 
de pesquisa , por isso devem ser vistos como problemas, a ser resolvidos e saber ´`Do que 
precisam os estudantes da época atual para manter sua atenção e ao mesmo tempo aprender? 
``., `` Em que estão interessados os novos estudantes para Aprender?``, Oque é que a 
sociedade está exigindo dos seus jovens? ̀ `, é por isso que é uma problemática a ser resolvida 
dê e para tanto precisamos de metodologias sistemáticas, continua explicando Pansza. 
 Por isso, é importante que tenha o planejamento curricular, porque é com as diferentes 
análises que tem origem nas relações entre a teoria e a prática. Pro diferentes cenários 
no que será realizado esse planejamento: a instituição educativa, as faculdades e os 
departamentos; as sim como os diversos elementos a s erem levados em conta p ara 
a conceituação e operacionalização do currículo. 
Sendo assim deve se propor tarefas complexas e desafios que incitem os alunos a mobilizar 
seus conhecimentos e, em certa medida , completa-las. Isso pressupõe uma pedagogia ativa. 
Os professores são um dos pontos cruciais em processos de reformas curriculares e 
aperfeiçoamento educacional devem pensar, conceber, .encaixar situações de aprendizagem 
,seguindo os princípios pedagógicos.Para uma organização curricular é necessário que o currículo venha atender a coletividade, 
pois se educa, se aprende , Conforme (Meza 2012) realizar u m planejamento curricular 
significa, além de levar em conta os propósitos para os quais foi criado , estar aberto a sua 
reestruturação e que seja possível sua realização; deve levar em conta também o momento 
histórico em que é desenvolvido e a cultura até a qual deve chegar. 
Ainda convêm lembrar que o currículo como uma política pública são definições e 
normativas curriculares que organizam os ensinos nas es colas, ou seja, ele junta medidas de 
competências das aprendizagens a serem alcançadas, p elas práticas que as concretizem, 
juntamente com toda a bagagem prévia dos estudantes que de certa forma é influência 
nesse processo de desenvolvimento. Segundo (Díaz Barriga 1993) a fase de 
planejamento ou projeção formal é apenas o primeiro momento, mas o curricular acolhe 
todo s os processos e está formado do se u andamento até a sua implementação com todas 
as ações que configuram seu desenvolvimento em culturas e contextos educativos diversos 
de ensino. Além disso v ale compreender que o desenho curricular também não deixa de 
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ser uma política pública , cultural, social e econômica destinada a alcançar sociedades 
mais justas, menos desiguais e mais inclusivas. 
O uso do enfoque de competências na educação traz mudanças profundas no trabalho 
educativo e na qualidade da aprendizagem dos estudantes . Essas mudanças assumem a 
incorporação da prática e do´´ saber fazer´´como uma peça central do curriculo e da formação 
, ou seja,adotaria a forma de um curriculo teórico-prático , enquanto o aluno seria transformado 
no gestor de sua própria aprendizagem . Ao assumir este enfoque laboral-condutor-
produtivista se estabelecem normas de desempenho na educação. Por isso , a competência 
pecisará dos conteúdos , do alcance , da estrutura e da programação, do espaço, das 
modalidades de aprendizagem e da avaliação desses desempenhos. 
 
 
 
3.Vantagens e desvantagens de Currículos 
 A importância do currículo para o processo de ensino e aprendizagem contém as vantagens 
que traz uma organização curricular que atende a coletividade , O discurso e a construção 
curricular no Brasil não se deu sob uma única ideologia, mas com influência de tendências, 
objetivos e interesses diferentes. Com esse resumo histórico pode-se perceber a importância 
de não se desvincular o currículo da constituição histórica e social. Um currículo não surge do 
nada, mas de uma necessidade social e principalmente econômica. O currículo é um campo 
permeado de ideologia, cultura e relações de poder. Por ideologia segundo Moreira e Silva 
(1997, p. 23) pode-se afirmar que esta “é a veiculação de idéias que transmitem uma visão do 
mundo social vinculada aos interesses dos grupos situados em uma posição de vantagem na 
organização social”. Ou seja, é um dos modos pelo qual a linguagem produz o mundo social, 
e, por isso o aspecto ideológico deve ser considerado nas discussões sobre currículo. 
 Contudo vamos demostrar algumas vantangens que o curriculo nos proporciona : 
primeiramente funciona como um guía de todo processo educacional, pois ele determina o 
camino que os alunos devem percorrer na escola , neste curriculo está organizado por 
conteúdos que serão estudados , como as atividades e competencias a serem desenvolvidas. 
Dentro deste guía é importante ter algumas abordagens de ensino como a disciplina e 
interdisciplinar, tendo como aplicação o modelo disciplinar apresentando conteúdos em 
disciplinas justapostas, ja ao modelo interdisciplinar são conteudos de forma integrada. 
 
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Conforme Moreira e Silva (1997, p. 28), “o currículo é um terreno de produção e de política 
cultural, no qual os materiais existentes funcionam como matériaprima de criação e recriação 
e, sobretudo, de contestação e transgressão”. O currículo escolar tem ação direta ou indireta 
na formação e desenvolvimento do aluno. Assim, é fácil perceber que a ideologia, cultura e 
poder nele configurados são determinantes no resultado educacional que se produzirá. O 
comportamento e o aprendizado são moldados pelo externo, ou seja, ao professor, detentor 
do conhecimento, cabe planejar, programar e controlar o processo educativo; ao aluno, agente 
passivo, compete absorver a eficiência técnica, atingindo os objetivos propostos. 
Para se criar um bom curriculo é necessário , analizar as práticas escolares, pois os alunos de 
hoje estão cada vez mais interligados ao mundo digital, devemos considerar as necesidades 
dos alunos, para garantir o aprendizado relevante de cada um , utilizar as tecnologías de 
ensino,oferencendo as tecnologías de ensino , os estudantes terão mais habilidades e 
ferramentas tecnológicas do que as metodologías tradicionais , incluindoas definições padres 
em cada instituição de ensino. 
 As desvantagens do curriculo em instituição de ensino pode se abordar que todas as pessoas 
tem direito a uma educação gratutita , equitativa, inclusiva, acessivel, de qualidade e 
desenvolvodora .A enorme importancia da educação também reside e nos abrir as portas para 
aproveitar outros beneficios que ofrece a sociedade e possibilita o exercicio de outros direitos 
e da cidadania , que é o fundamento de uma sociedade mais democrática .quando todas as 
pessoas tiverem condições e puderem acessar ao pleno exercicio de seus diretos , então não 
se falará em pessoas de meio social mais desfavorecido, pois se terá alcançado a equidade 
de toda a sociedade; levando isso em conta , ampliação das estrategias e políticas de inclusão 
a partir fa escola é a melhor maneira de dar tratar o alunado do meio social desfavorecido 
De acordó com Lópes (2008), a Equidade Educativa , é uma estrategia criada para garantir a 
igualdade nas aprendizagens , a partir do reconhecimento da diversidade de cenários em que 
se realizam as práticas de ensino e aprendizagem.Ampliando o conceito , no artigo que 
defende que a `´Equidade Educativa ´` é um direito de todas as pessoas em um sistema 
educativo de serem atendidas de maneira eficaz e igualitaria com respeito ás oportunidades 
de acesso , à permanencia , à promoção e á qualidade educativa , sem distinção de gênero, 
etnia, religião , condições socieconômicas, afinidade política, dentre outras. 
Sabemos que há pessoas e instituições educativas que por sua condição de vulnerabilidade e 
pobreza não podem acessar ese tipo de tecnologías e o Estado também não cumpre sua 
função social de proporcionar igualdade de oportunidades neste aspecto, razão pela qual se 
criam focos de exclusão e inequidade,gerando situações de violencia, abuso de drogas, 
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prostituição , gravidez na adolescente, marginalidade e outros problemas 
sociais( OEI,2008;Vrecer, Jarrb e Capllonch, 2010; Paya e Ayste, 2011). 
Neste sentido , Blanco (2006) diz que: 
A América Latina se caracteriza por ter sociedades por ter sociedades muito desintegradas e 
fragmentadas debido à persistencia da pobreza e a grande desigualdade na distribuição das 
receitas , o qual gera altos índices de exclusão.Uma das tendencias mais fortes da nova 
economía é o aumento das desigualdades, a segmento espacial e a fragmentação cultural da 
população . 
Funiber Por outro lado,Ocampo (2017) argumeta que pode se observar que as políticas de 
educação: 
[…]posicionam-se sobre mecanismo de modernização do sistema e de suas políticas de 
fiscalização , defendendo construções e relações categorías sem sentido e transformação da 
realidade . Na atualidade ,as políticas de educação de tipo inclusiva tem se desenvolvido a 
partir da cristalização de matrículas por cotas ou por meio de sistema que objetivam aos 
estudantes através de mecanismos de dotação de recursos , abrindo espaço para os currículos 
de exclusão segundo o impactode sua efetividade e sistemas de prestação de cotas que 
reforçam as principais patologías sociais do sistema neoliberal.Assim , a sociedade latina-
americana se debate entre a busca da tão ansiada regulação estatal e promover os direitos 
universais á educação .(p.91). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4.Considerações Finais 
Levando-se e m conta o que foi observado, o currículo emerge como um ponto fundamental 
que deve ser desenvolvido e revisado para concretizar o s princípios, diretrizes , 
objetivos e metas educacionais. Para cumprir esse objetivo, o currículo deve passar a 
ser compreendido de forma mais ampla como ciclo abrangente de desenvolvimento, 
implementação , avaliação e revisão, afim de as segurar que o currículo seja atualizado 
e relevante. Isso significa que se trata de um processo que deve desenvolver 
acompanhamento constante em seu sentido amplo, indicando a necessidade e a 
importância da consonância do currículo que desenhará, a o final, o ideal de sociedade 
que se pretende desenvolver por meio dos objetivos de aprendizagem Ainda que algumas 
questões curriculares e g estão curricular possuam discursos próprios baseados em 
competências , haja s ido influenciados pelas tendências e pelos arque tipos educativos 
do século XXI, permeados pelas TIC no currículo contemporâneo, globalizado e 
internacionalizado, transformando o currículo mais conversacional, proativo, enriquecido, 
partindo de que seu objetivo será formar plenamente os educandos como futuros cidadãos. 
Os quatro pilares da educação podem ser definido s como princípios fundamentais que ao 
longo de toda a vida serão de certa forma, os pilares para o conhecimento dos indivíduos : 
Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer, A prender a Convive r e Aprender a Ser 
(Delo rs, 1 997, p:84).Essas aprendizagens devem constar entre as diretriz es mais 
amplas e servir como valores importantes, desejáveis e variáveis para orientar o processo 
educacional e oferecer aos educandos competências e habilidades essenciais para a vida. 
Ao longo da história o processo ensino-aprendizagem é colocado dentro do contexto histórico 
-social da época que se vive, estabelecendo u m diálogo entre momento histórico e 
ensino-aprendizagem. Um currículo baseado em competências modificará positivamente 
em uma aprendizagem predisposta a desenvolver habilidades superiores como um 
pensamento crítico, reflexivo e criativo elevado. Destacando-se o papel essencial do s 
docentes como facilitadores do processo e da experiência de aprendizagem . Por todos 
esses aspectos considerando o que foi abordado, apresentamos o currículo e suas 
particularidades importantes do processo educativo. Entendendo que as mudanças que 
acontecem o tempo todo e que os currículos devem est ar relacionados direta e indiretamente 
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com essas mudanças que ocorrem na sociedade, por isso é importante que seja revisado 
constantemente, para que de fato a aprendizagem e a mudança aconteça dentro da escola e 
fora dela, visto que o currículo é amplo e ambíguo que pede a participação perene 
de muitos atores para fazer uma obra social, rica de informação e possibilidades criativas 
permanentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referencias curriculares 
Díaz Barriga , F. (1993). Aproxiamciones metodológicas a l desenho curricular: hacia 
uma propuesta integral. En: Tecnologia e Comunicación Educativa. No.21, México 
 
 
Funiber Fudação Universitária Iberoamericana – FUNIBER (2023). Desenho curricular 
programação e desenvolvimento de competências