MANUAL DE ESTAGIO

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL DO ESTAGIÁRIO 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LINGUA 
PORTUGUESA-ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COELHO NETO – MA 
2021
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Reitor 
Gustavo Pereira da Costa 
 
Vice-Reitor 
Walter Canales Sant’ana 
 
Pró-Reitora de Graduação 
Rita de Maria Seabra Nogueira 
 
Diretora do Curso de Letras 
Profª Marta Helena Facco Piovesan 
 
Diretora do Centro de Estudos 
Raimunda Nonata Reis Lobão 
 
Coordenadora do Curso de Letras do Centro de Estudos 
Gildete Conceição Silva 
 
Orientadora de Estágio 
Cláudia Medeiros Rodrigues
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
3 - ROTEIRO PARA A ORGANIZAÇÃO DA PASTA DO ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO I 
 
Caro(a) aluno(a), 
 
Para que você possa organizar sua pasta de Estágio, importante registro da trajetória 
percorrida nesta etapa do Curso, indicamos, com detalhes, a ordenação a ser 
observada com relação à inserção de capas, fichas, planejamentos e relatórios em sua 
pasta de estágio: 
 
1. Inserir a capa de abertura – inserir o seu nome completo, o semestre/ano em que você 
realizou este estágio e o nome do(a) orientador(a) da disciplina na UEMA; 
2. Inserir a “Ficha de Identificação do(a) Estagiário(a)” e a “Ficha 
de Identificação do Campo de Estágio”. 
3. Inserir o texto explicativo sobre o que é o Estágio Curricular Supervisionado. 
4. Inserir uma via da “Carta de Apresentação do Estagiário”. 
5. Inserir a capa “Comprovante de Autorização (Termo de Aceite) de Realização de 
Estágio Curricular Supervisionado”, assinada pela direção da escola onde realizou 
o Estágio de Observação e a cópia do comprovante de aceitação de estágio. 
6. Inserir a capa “Termo de Compromisso de Estágio Supervisionado de 
Licenciatura” e uma via do Termo assinado (original ou cópia, caso queira guardá-
la para você). 
7. Inserir a capa “Relatório Final de Estágio Supervisionado” e anexar o roteiro 
elaborado pelos(as) supervisores(as), bem como o “Relatório de Estágio”. 
8. Inserir a capa “Registro de Frequência no Campo de Estágio” e os respectivos 
registros. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR 
SUPERVISIONADO EM LINGUA 
PORTUGUESA-ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
 
Cláudia Rodrigues Medeiros 
Professor(a) Orientador(a) da UEMA: 
 
 
 
 
Estagiário(a): ___________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COELHO NETO – MA 
2021
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
O Estágio Curricular Supervisionado, valendo-se das reflexões promovidas no interior dos 
diferentes componentes curriculares, tem como função, dentre outras, possibilitar ao futuro 
profissional de Letras a oportunidade de observar a atuação de seus pares em unidades escolares 
dos sistemas de ensino público e em contextos educacionais diversos, sob a responsabilidade de 
um profissional já habilitado, e participar das atividades docentes para as quais está sendo 
preparado. Trata-se de um momento muito especial para o educador em formação, pois ele terá a 
oportunidade de vivenciar, reflexivamente, a complexidade que envolve a sala de aula e o 
cotidiano escolar, interagindo com as situações imprevistas, questionando seus próprios valores, 
bem como tendo a possibilidade de propor alternativas que reinventem a prática pedagógica para 
além do planejamento formal e das prescrições normativas. 
A relação entre teoria e prática no Estágio Curricular Supervisionado figura como 
exercício necessário para que o graduando possa teorizar sobre o seu objeto de estudo, sobre o seu 
objeto de ensino e sobre a realidade com a qual passará a conviver na condição de profissional, 
por meio de: 
- Problematização; 
- Formulação de questões e hipóteses; 
- Seleção de instrumentos que auxiliem a elucidação de problemas; 
- Elaboração de alternativas para a prática docente, atividades interdisciplinares e 
projetos de trabalho. 
 
O Estágio Curricular Supervisionado deverá: 
- Instaurar um espaço de discussão sobre a prática pedagógica e sobre a sua 
(re)organização no cotidiano escolar, promovendo a transformação por meio do 
eixo “ação-reflexão-ação”; 
- Promover o desenvolvimento de atividades inerentes à atuação docente, de 
forma a estimular a criatividade e a participação do estagiário na realidade 
educacional em que está inserido; 
- Criar oportunidades para a integração entre ensino, pesquisa e extensão. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO DO 
ESTAGIÁRIO 
 
(inserir)
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERMO DE COMPROMISSO DE 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE 
LICENCIATURA 
(inserir)
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO 
 
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO 
 
O Estágio Supervisionado tem como objetivo permitir que o aluno conheça em 
profundidade e se envolva de forma ética e compromissada com a realidade educacional em 
que irá atuar mais à frente. Trata-se, portanto, de uma etapa de extrema relevância para a 
formação do aluno, futuro professor da Educação Básica. 
 
A finalização desse estágio se dará com a apresentação, ao final do semestre, de um 
Relatório de Estágio de Observação, de Diários Reflexivos e dos formulários fornecidos 
pela universidade, devidamente preenchidos e assinados pelos responsáveis. 
 
Tendo em vista os objetivos estabelecidos para a atividade de estágio, as ações de 
observação deverão implicar a adoção de diferentes expedientes de coleta de dados, 
procurando-se sempre resguardar a normalidade do cotidiano da Escola e respeitar os 
limites estabelecidos pela comunidade escolar. 
 
Preocupados com os princípios éticos envolvidos, o(a) licenciando(a) deve ter cautela e 
cuidado durante a observação e a confecção de seu relatório escrito e dos diários 
reflexivos, bem como deve buscar uma postura ética que o leve mais a conhecer o universo 
escolar do que a ditar normas e comportamentos e/ou a tecer críticas não fundamentadas, 
colaborando, assim, para a preservação da ética e do respeito no espaço escolar. 
 
Em qualquer situação, o aluno deverá cuidar para que sua presença nunca se torne 
incômoda ou nociva à Escola. 
 
Procedimentos 
Primeiro momento: Por meio de entrevistas, consultas ao regimento escolar e ao projeto 
pedagógico, o aluno deve coletar dados sobre a estrutura e o funcionamento escolar, observando os 
seguintes itens: 
 
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
a) A história da Escola - ano e forma da criação; proposta pedagógica inicial; 
características infra-estruturais desse primeiro momento. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
b) A estrutura e organização do espaço físico da escola - localização; número de 
salas e demais dependências; recursos tecnológicos; laboratório e equipamentos; 
biblioteca(acervo, forma de aquisição de obras, público atendido e frequência 
do atendimento); turnos de funcionamento (também dos diferentes setores 
existentes); existência de expedientes que tragam receita para a Escola; 
principais carências no âmbito infra-estrutural. 
c) A administração geral e pedagógica da Escola: forma de gestão (colegiada ou 
não, com ou sem a participação de pais, com ou sem representação de alunos, 
etc.); número de pessoas envolvidas; área de formação; titulação; cargo; 
funções; carga horária de trabalho. 
d) A organização do tempo das atividades. 
e) Critérios de enturmação. 
f) Estrutura física que garanta acessibilidade de alunos com deficiência. 
g) Outros aspectos que o aluno julgar necessários. 
 
2. O COTIDIANO ESCOLAR 
 
a) O perfil dos professores - número de professores; tempo de serviço na Escola; 
carga horária média de trabalho; área de formação; titulação; atribuições; 
história de letramento. 
b) O perfil do alunado - número de alunos (total, por ciclo, turno, série, turma); 
faixa etária; perfil socioeconômico e cultural; história de letramento familiar; 
principais problemas de aprendizagem; ações acadêmico-culturais desenvolvidas 
pelos alunos na Escola (grêmio, grupo de estudos, etc); alunos com deficiência 
física (materiais didáticos específicos, intérprete de libras, etc). 
c) A localização da Escola. 
d) As formas de relação do conteúdo com a vivência do aluno. 
e) As propostas de atividades extraclasse. 
f) A relação escola-comunidade e espaços de participação - características da 
comunidade vizinha (perfil socioeconômico e cultural) e tipo de relacionamento 
com a comunidade que a abriga. 
 
3. DOCUMENTOS DE PARAMETRIZAÇÃO ESCOLAR 
a) Projeto pedagógico e regimento escolar; 
b) Organização do currículo (por disciplinas, projetos ou outras atividades); 
planejamento anual, semanal e diário. 
 
Para a realização do estágio, é necessário que o estagiário tenha em vista as 
“perguntas de pesquisa”, que serão norteadoras do estágio, visto que fornecem o 
“foco” para a prática da observação. O licenciando deverá atentar-se aos comentários 
realizados pelo(a) professor(a) de estágio com relação às questões elaboradas e verificar 
se é preciso modificar tais questões que servirão como foco desse trabalho. Se 
necessário, o licenciando deve contactar o(a) professor(a), pessoalmente ou por e-mail. 
Sugerimos uma série de questões que podem auxiliá-los nessa etapa de 
observação da estrutura e funcionamento escolar: 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
 
A – Quais são as especificidades da 
modalidade de ensino observada? 
Quais as especificidades da escola 
(pública ou particular)? A escola 
possui um projeto pedagógico 
explicitado e conhecido por todos? 
Qual é a formação almejada pelo 
projeto pedagógico da escola, suas 
metas e prioridades? O regimento 
escolar é disponibilizado aos que 
desejarem consultá-lo? Quais são as 
atividades que dão centralidade às 
ações coletivas da escola? 
B – Qual a opinião dos professores 
sobre o rendimento global da escola 
observada? Os pais têm participação no 
trabalho? Existe alguma preocupação 
central quanto aos resultados da escola? 
Que esforços têm sido despendidos 
nesse sentido? 
C – Como a escola se organiza para o 
planejamento e avaliação do trabalho 
pedagógico? Realiza grupos de 
estudo, conselhos de classe? Com que 
periodicidade? Com quais objetivos? 
Que instâncias coletivas de trabalho 
são consideradas mais importantes 
pelo grupo de professores? 
D – Qual a origem social do aluno? 
Quais suas expectativas, espaços de 
participação e autonomia? Como é 
tratado o aluno que apresenta 
dificuldades de aprendizagem? 
E – Quais as questões mais 
comentadas entre os professores sobre 
o trabalho em sala de aula? Os 
professores têm liberdade para 
planejarem e desenvolverem seu 
trabalho? Que normas, regras ou 
limites são colocados pelos 
professores aos alunos? Como são 
negociadas essas regras? 
F – No que se refere às relações sociais: 
escola–comunidade; equipe de 
professores; professores-alunos: os 
professores se sentem como um 
coletivo? Quais características da escola 
são consideradas positivas e quais são 
aquelas mais problemáticas? 
 
Segundo momento: Registro do Estágio Supervisionado 
 
Para cada aula assistida, o estagiário deve elaborar um Diário Reflexivo, que deve 
conter não apenas o relato de fatos, mas uma análise crítico-reflexiva que fundamente 
essa descrição. A descrição deve aparecer em função do que será analisado (daí a 
relevância de se ter bem definidos as perguntas de pesquisa e os focos de observação) e 
a análise tem como “dado” o relato. Se algum comentário pertinente se fizer relevante, 
ainda que não esteja diretamente ligado às questões norteadoras, este pode vir no diário 
reflexivo. A descrição sempre será permeada de posicionamentos, visto que a 
linguagem não é neutra (seleções lexicais, topicalização, modalizações, estruturas 
sintáticas, etc. revelam posicionamentos dos estagiários); no entanto, o mero relato não 
traz uma “reflexão” sobre o que foi observado, descaracterizando o “diário reflexivo”. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
Os diários devem ser escritos logo após a observação da aula. Deixar para muito tempo 
depois ou para somente depois que terminar de assistir a todas as aulas do estágio será 
prejudicial, pois a memória terá outros dados para processar e, então, não haverá 
processo mnemônico que auxiliará na lembrança do que aconteceu, das reflexões que 
vieram à mente no momento em que se observava daquela cena significativa durante a 
aula naquele determinado dia. Portanto, o diário reflexivo deve ser elaborado o mais 
breve possível após a observação. Normalmente, durante a observação são feitas 
algumas notas, que denominamos “notas de campo” da pesquisa, para posterior redação 
do diário. Ainda assim, quanto maior a distância do tempo, maior a perda dos dados 
significativos para a análise do estagiário. Alertamos ainda que é terminantemente 
proibida a gravação em áudio ou em vídeo de qualquer aula, seja parcial ou 
integralmente, observada nas escolas de ensino fundamental e médio que oferecem 
estágios. 
 
O objetivo do estágio não é “apontar erros” na prática docente. Portanto, o licenciando 
deve ter toda a cautela e o cuidado para não ferir os princípios éticos. O cuidado na 
produção escrita, bem como uma postura que busca antes conhecer o universo escolar 
do que ditar normas e comportamentos, colaboram para a preservação da ética. 
 
Concluído o trabalho de observação e análise, o aluno deve registrar os itens 
especificados em um relatório que deverá ser descritivo e crítico. Leia, atentamente, 
algumas considerações sobre a elaboração do relatório. 
 
Com relação à estrutura do Relatório, este deverá apresentar as seguintes partes: 
 
(i) Introdução 
 
Momento de apresentação da pesquisa. A introdução é o espaço para se fazer 
comentários sobre a escola selecionada para a realização do estágio, como foi a 
recepção do licenciando pelos gestores e pelo professor que o acompanhou em algumas 
aulas. Podem ser feitos comentários sobre a estrutura da escola de maneira geral. 
 
Na introdução já se anunciam as questões norteadoras para a prática do estágio, visto 
que elas estão relacionadas ao objetivo de se realizar a observação. 
 
Importante: não se deve mencionar o nome da escola, nem o nome dos sujeitos 
envolvidos (professor, diretor, coordenador, aluno...), por uma questão ética. O 
licenciando deverá utilizar apenas uma letra ou nome fictício e fazer uma nota de rodapé 
indicando que o nome da escola e dos participantes são fictícios e que foram 
preservados por uma questão ética. 
 
(ii) Desenvolvimento 
 
A sugestãodessa segunda parte não significa que, após a introdução, haverá uma 
subseção designada “desenvolvimento”. Outros títulos podem ser dados a essa seção, 
caso a escolha dos estagiários seja a elaboração do relatório por “tópicos”, em vez de 
por seções. Mas o corpo do relatório será uma síntese dos diários reflexivos das aulas 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
observadas. Atenção para não descrever detalhadamente tudo o que ocorreu na aula, 
além das análises, senão o relatório ficará imenso. A descrição e análise serão pautadas 
pelo foco de observação. Dados provenientes de outras fontes, como conversas 
informais com professor da sala, sendo relevantes para a análise, podem vir no relatório, 
compondo os diários reflexivos. 
 
(iii) Considerações finais 
 
Nesse espaço, os estagiários fazem uma retomada geral do estágio, de suas impressões 
gerais, tecendo comentários sobre o que o estágio de observação representa para sua 
formação enquanto futuro professor de língua inglesa do segundo ciclo do Ensino 
Fundamental e do Ensino Médio. Podem apontar também aspectos positivos e/ou 
negativos do estágio. 
 
 
OBSERVAÇÃO: 
 
O relatório é o resultado escrito de tudo o que foi observado no período de estágio em 
questão. Ele deve ser claro, coerente e mostrar a capacidade do aluno em reunir dados 
pesquisados, estudados e de colocá-los numa sequência lógica e bem elaborada. 
 
Os relatórios ou monografias referentes aos estágios devem seguir a metodologia 
indicada para os trabalhos científicos, visando melhor apresentação. Nesse sentido, 
devem ter um número máximo de 20 páginas (total), escrito em fonte Times New 
Roman (12) ou Arial (11) e espaço 1,5. Margens 3 cm (esq. e dir.) e 2,5 (sup. e inf.). 
 
As referências bibliográficas devem seguir a normatização estabelecida pela 
ABNT. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA 
CENTRO DE ENSINO SUPERIORES DE COELHO NETO – CESCN 
CURSO DE LETRAS 
 
 
 
REGISTRO DE FREQUÊNCIA NO CAMPO DE ESTÁGIO 
Nome do(a) Licenciando(a): 
Curso: Licenciatura em Letras Português/Inglês Período Letivo/ano: ________ 
Professor(a) responsável pela disciplina: 
Disciplina: Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa I 
 
REGISTRO DE FREQUÊNCIA: ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO 
 
DATA HORA TURMA ATIVIDADES 
REALIZADAS 
PROFESSOR(A) 
(ASSINATURA) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Local (escola): __________________________________________________________________ 
Cidade e data: ___________________________________________________________________ 
Assinatura do professor da escola estagiada: ___________________________________________ 
	MANUAL DO ESTAGIÁRIO
	ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LINGUA PORTUGUESA-ENSINO FUNDAMENTAL
	Gustavo Pereira da Costa
	Gildete Conceição Silva
	Cláudia Medeiros Rodrigues
	2. Inserir a “Ficha de Identificação do(a) Estagiário(a)” e a “Ficha de Identificação do Campo de Estágio”.
	ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LINGUA PORTUGUESA-ENSINO FUNDAMENTAL
	CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
	TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LICENCIATURA
	(inserir)
	Procedimentos
	Primeiro momento: Por meio de entrevistas, consultas ao regimento escolar e ao projeto pedagógico, o aluno deve coletar dados sobre a estrutura e o funcionamento escolar, observando os seguintes itens:
	1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
	d) A organização do tempo das atividades.
	f) Estrutura física que garanta acessibilidade de alunos com deficiência.
	2. O COTIDIANO ESCOLAR
	c) A localização da Escola.
	e) As propostas de atividades extraclasse.
	3. DOCUMENTOS DE PARAMETRIZAÇÃO ESCOLAR
	Segundo momento: Registro do Estágio Supervisionado
	(i) Introdução
	(ii) Desenvolvimento
	(iii) Considerações finais
	OBSERVAÇÃO:
	REGISTRO DE FREQUÊNCIA NO CAMPO DE ESTÁGIO