Desenvolvimento da Linguagem e Estimulação

Prévia do material em texto

Curso: Pedagogia Turma: 2025/1 Semestre: 3º
Disciplina: Estimulação de Bebês
Professora: Geórgia Borges
Polo:aDeodapolis ms
Acadêmico:Bruna Mariele de carvalho RGM: 053.23932
ATIVIDADE 02
Exercite a síntese em suas respostas, isso aprimora seu conhecimento, sejam objetivos e claros, e principalmente, NÃO copie textos da internet. 
1 No desenvolvimento da linguagem, o bebê inicialmente se comunica através do choro, seguido pelo balbucio, depois pela produção de palavras, e, finalmente, pela construção de frases. Considerando essa sequência, qual das alternativas abaixo melhor explica o papel da fala no desenvolvimento do pensamento complexo e abstrato, e como a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) contribui para esse processo?
A) A fala é apenas um reflexo do desenvolvimento cognitivo, sem influenciar o pensamento abstrato, e a ZDP não tem relação direta com a aquisição da linguagem.
B) A fala desempenha um papel crucial na formação e organização do pensamento complexo e abstrato, permitindo à criança expressar e organizar suas ideias. A ZDP é importante nesse processo porque representa a diferença entre o que a criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com a ajuda de um adulto ou de pares mais experientes, facilitando o desenvolvimento da linguagem e, consequentemente, do pensamento abstrato.
C) O desenvolvimento da linguagem é independente do desenvolvimento cognitivo, sendo a ZDP relevante apenas para o aprendizado motor.
D) A comunicação através da fala é importante apenas para a interação social, sem influência direta no desenvolvimento do pensamento abstrato. A ZDP não se aplica ao desenvolvimento da linguagem.
Justifique sua resposta:
DESCREVER NO MÍNIMO 10 LINHAS.
 A fala é importante na construção da autonomia e desenvolvimento da criança na faixa etária da educação infantil, assim como a linguagem; fortalecendo na construção de ideias, pensamentos, expressam seus sentimentos e emoções, o diálogo com seus pares. O processo da linguagem se inicia deste o nascimento, com o choro, balbucios, e o desenvolvimento da fala. Esse processo realiza conexão com diferentes ideias e 
explorando conceitos abstratos, servindo de representação e simbolização resguardando símbolos convencionais utilizados em suas vivências. A fala atribui significados, trocas de relações e a partir da compreensão e do desenvolvimento linguístico constroem a partir do adulto experiências de diferentes níveis de aquisição da linguagem atrelada as suas habilidades e competências. A capacidade da fala e da linguagem são adquiridas através de estímulos que a criança tenha no decorrer da sua vivência.
2. Escolha um enfoque de programa de estimulação descrito na aula 4 (obs. Leia com atenção a aula 04, assim permitirá a elaboração da atividade e apresente conforme formatação abaixo), criando um exemplo de atividade, contendo os itens abaixo: 
	ITENS A SEREM APRESENTADAS
	DESCRIÇÃO DOS ITENS
	· Nome da Atividade:
	Minha descobertas.
	· Objetivo:
	Explorar e reconhecer as partes do corpo, expressando sensações em movimentos de brincadeiras e interações com ambiente e comsigo mesma.
	· Enfoque de estimulação (que é o foco da estimulação desejada):
	Reconhecer as partes do seu próprio corpo e através do lúdico.
	· Área de estimulação pretendida (qual é a área, não é a idade):
	Todo o seu corpo.
	· Benefícios para a criança, descreva pelo menos 3 BENEFÍCIOS:
	-Reconhecer e nomear cada parte do seu corpo;
--Relacionar a parte do corpo com o sentido que este representa;
-Conhecer a função de cada parte do corpo. 
	· Desenvolvimento da atividade apresente passo-a-passo de como será realizada (aqui deverá descrever todas as etapas para a realização da atividade):
	Será apresentada em frente ao espelho, cada parte do seu corpo em oralidade e um boneco, as partes do corpo e sua funcionalidade.
Música para gestos e movimentos ( Cabeça, ombro, joelho e pé),
-Tocando a música e a criança em frente ao espelho será realizada á atividade com a criança tocando as partes do corpo conforme a música ,
2º Momento: A criança terá que mostrar com gestos a parte do corpo a qual a professora solicita, demonstra qual a função através da (oralidade, gestos, fichas com desenhos),
3º momento: A criança terá que comunicar ao colega uma parte do corpo para que pegue o desenho em ficha;
4º momento: montar o boneco( pernas, cabeça, braços, conforme a solicitação/ comunicação da professora.
5º momento: Finalizar com todos dançando e cantando a referida Música.
3
image1.jpeg