2 ATIVIDADES-MATEMTICA-2ANO

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MATEMÁTICA
ATIVIDADES
2º ANO
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA01) (EF02MA09) 
Você será um “piloto de corrida” de números! Observe os
números abaixo e ordene-os do menor para o maior, para
que cada um chegue à linha de chegada na ordem certa.
27 - 36 - 69 - 87 - 51
11 - 48 - 129 - 72 - 99
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
NÚMERO
802
789
320
496
150
89
208
66
990
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA01)
Ajude o detetive a identificar onde o zero faz diferença nos
números a seguir! Complete a tabela marcando “Sim” ou “Não”
para cada número em relação ao valor posicional do zero.
TEM ZERO?
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA02)
Olhe para o pote de balas abaixo e faça uma estimativa de
quantas balas você acha que tem e registre sua resposta.
Depois, conte as balas em grupos de 10 para ver se sua
estimativa estava próxima.
QUANTIDADE ESTIMADA
DE BALAS :
QUANTIDADE DE 
GRUPOS DE 10:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA02)
João está colecionando bolinhas de gude há 5 meses. Agora
ele irá abrir o pote para ver quantas bolinhas conseguiu.
Ajude-o a contar e depois, separe em grupos de 5.
QUANTIDADE DE 
BOLINHAS DE GUDE:
QUANTIDADE DE 
GRUPOS DE 5:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA03)
Conte as frutas nos cestos e marque o cesto que tiver mais frutas.
1 2
3 4
5 6
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA03)
Conte e registre a quantidade de peixes em cada aquário.
Depois, circule o aquário com mais peixes e marque com
um “X” o aquário com menos peixes.
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
NÚMERO CENTENA DEZENA UNIDADE
896 8 9 6
230
985
123
357
771
450
299
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA04)
Represente os números no Quadro Valor de Lugar:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA04)
Siga o exemplo e faça a decomposição dos números abaixo:
180
100 0
80
322
999 155
788 521
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA04)
Faça a composiçãodos números:
400
80
5 100
90
9
800
50
6 600
60
8
300
20
7 700
0
1
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA04)
Observe os números, coloque que Quadro Valor de Lugar, e
em seguida, escreva-os por extenso.
27 - 36 - 69 - 87 - 51
D U
D U
D U
D U
D U
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA05)
Complete as frases abaixo resolvendo as operações de
adição e subtração.
1) Ana tinha 7 laranjas. Ela ganhou mais 5. Agora ela tem __________
laranjas.
2) Lucas tinha 12 carrinhos. Ele deu 4 para seu amigo. Agora ele tem
 __________ carrinhos.
3) Júlia pegou 6 maçãs e depois encontrou mais 3 no quintal. Agora
ela
tem __________ maçãs.
4) Rafael tinha 10 figurinhas, mas perdeu 3. Agora ele tem __________
figurinhas.
5) Sofia ganhou 9 balas e depois comprou mais 5. Agora ela tem
__________ balas.
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
D U
5 5
2 3
1 1
8 9
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA05)
Coloque os números no Quadro Valor de Lugar e faça as
adições. Siga o modelo:
55 + 23 + 11 = 
+
D U
41 + 25 + 12 =
+
D U
38 + 10 + 21 =
+
D U
13 + 30 + 25 =
+
D U
22 + 15 + 43 = 
+
D U
51 + 28 + 7 =
+
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA05)
Realize as somas abaixo:
C D U
4 5 5
2 6 7
C D U
3 8 4
5 8 9
C D U
1 7 3
2 3 7
C D U
5 4 6
3 8 7
C D U
2 4 7
2 8 7
C D U
4 5 5
2 6 7
C D U
6 6 4
2 5 8
C D U
3 6 9
5 3 3
C D U
4 9 6
3 8 5
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA05)
Realize a soma dos dados e escreva o resultado:
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA06)
Maria plantou 300 sementes de flores no seu jardim. Depois,
ela decidiu plantar mais 150 sementes no dia seguinte. No
entanto, 75 sementes não germinaram.
1) Quantas sementes Maria plantou no total?
___________________________________________________________________________
2) Quantas sementes não germinaram?
___________________________________________________________________________
3) Quantas sementes germinaram?
___________________________________________________________________________
Cálculos:
Conteúdo licenciado para Júnior Nunes Duarte - 060.705.862-55
Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
A biblioteca da escola tinha 680 livros. Durante a feira do
livro, 250 novos livros foram adicionados à coleção. Depois,
120 livros antigos foram doados para uma instituição.
1) Quantos livros foram adicionados à biblioteca?
___________________________________________________________________________
2) Quantos livros foram doados?
___________________________________________________________________________
3) Quantos livros a biblioteca possui agora?
___________________________________________________________________________
Cálculos:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA06)Conteúdo licenciado para Júnior Nunes Duarte - 060.705.862-55
Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
1) Quantos brinquedos a loja tinha inicialmente?
___________________________________________________________________________
2) Quantos brinquedos foram adicionados ao estoque?
___________________________________________________________________________
3) Quantos brinquedos foram vendidos?
___________________________________________________________________________
4) Quantos brinquedos a loja possui agora?
___________________________________________________________________________
Na loja de brinquedos, havia 820 brinquedos em estoque. A
loja recebeu mais 230 brinquedos de um novo fornecedor.
Durante a semana, foram vendidos 310 brinquedos.
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA06)Conteúdo licenciado para Júnior Nunes Duarte - 060.705.862-55
Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
FRUTA
QUANTIDADE
VENDIDA DE MANHÃ
QUANTIDADE
VENDIDA A TARDE
QUANTIDADE
TOTAL VENDIDA
45 32
60 40
38 27
50 25
77 22
44 44
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA06)
A tabela abaixo mostra a quantidade de frutas que uma
barraca vendeu em um dia de feira. Complete a tabela,
calculando a quantidade total vendida de cada fruta
durante o dia.
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
BRINQUEDO
ESTOQUE 
INICIAL
QUANTIDADE
VENDIDA
ESTOQUE
RESTANTE
85 27
60 14
40 12
30 8
69 39
150 98
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA06)
Na loja de brinquedos "Alegria", havia um estoque inicial de
brinquedos. Veja a tabela abaixo com a quantidade de
brinquedos que estavam em estoque e quantos foram vendidos
em um dia. Calcule o estoque restante de cada tipo de
brinquedo e completea tabela. Depois, responda às perguntas.
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1) Se um cliente comprar 5 dinossauros a mais do estoque restante,
quantos dinossauros ainda restarão na loja?
2) Se o estoque de bonecas for reabastecido com 20 unidades, quantas
bonecas haverá no total?
3) Se 10 carrinhos forem retirados para doação, quantos carrinhos
restarão na loja?
4) Durante uma promoção, a loja decide vender metade das bolas
restantes. Quantas bolas a loja venderá nessa promoção?
5) Quantos brinquedos há em estoque após as vendas?
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA06)Conteúdo licenciado para Júnior Nunes Duarte - 060.705.862-55
Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA07)
Realize as multiplicações e pinte as bolinhas dos “pop-it”
para revelar o resultado.
5 x 2 = 1 x 5 = 2 x 4 =
3 x 4 = 4 x 4 = 2 x 1 =
4 x 2 = 3 x 5 = 5 x 2 =
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA07)
Ligue as operações ao resultado correto:
2 x 2
3 x 7
4 x 2
5 x 5
3 x 4
21
8
4
12
25
Conteúdo licenciado para Júnior Nunes Duarte - 060.705.862-55
Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA08)
Uma família foi ao supermercado comprar itens em
diferentes quantidades. Vamos calcular os valores com
base em dobro, metade, triplo e terça parte.
1) Compraram 8 caixas de suco. Quantas caixas seriam se comprassem
apenas a metade?
2) No carrinho, colocaram 5 pacotes de bolacha. Se colocassem o triplo
dessa quantidade, quantos pacotes haveria?
3) A mãe comprou 6 sacos de arroz. Quantos sacos haveria no total se
comprasse o dobro?
4) Pegaram 9 maçãs. Se quisessem dividir a quantidade em terças
partes, quantas partes teriam?
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA09)
O pirata precisa descer degraus para encontrar seu
tesouro. Complete a sequência abaixo em ordem
decrescente e ajude-o a chegar ao final.
27
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA09)
Ponha os números do trem em ordem crescente:
1 3 5 2 4
8 7 10 6 9
12 15 11 14 13
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA10)
Recorte e cole a fruta que vem em seguida, de acordo com
cada padrão abaixo:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA010)
Observe as sequências abaixo e complete com o símbolo:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA11)
Observe o padrão das prateleiras de uma loja de brinquedos:
Quais brinquedos estão faltando na segunda e 
na terceira prateleira?
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA12)
Vamos fazer um circuito pela sala de aula! Observe as
instruções de deslocamento e desenhe o caminho que você
faria para chegar ao destino indicado.
Instruções:
Comece em frente à porta.
Ande 4 passos para frente até a mesa do professor.
Vire à direita e vá até a janela.
De lá, vire à esquerda e dê 5 passos até o quadro.
Qual é o ponto de chegada?
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA14)
Relacione as figuras 3d com os objetos:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA14)
Nomeie as figuras geométricas espaciais:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA15)
Recorte as figuras e cole-as de acordo com seu formato:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA15)
Conte as figuras geométricas e registre.
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA15)
Conecte as figuras geométricas ao seu nome.
Triângulo
Quadrado
Círculo
Retângulo
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA16)
Pesquise e escreva os nomes dos instrumentos de medida:
Utilizado por alunos Utilizado por costureiras
Utilizado por pedreiros Utilizado para medir lotes
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA16)
Pinte os objetos que podemos comprar por metro:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA16)
Utilizando a régua abaixo, registre o tamanho em
centímetros de cada brinquedo:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA17)
Observe as figuras abaixo e assinale a alternativa que mais
se aproxima do peso correto de cada objeto.
FATIA DE PÃO
( ) 30 mg
( ) 30 g
( ) 30 kg
GATO
( ) 10 mg
( ) 10 g
( ) 10 kg
CELULAR
( ) 200 mg
( ) 200 g
( ) 200 kg
PÍLULA
( ) 25 mg
( ) 25 g
( ) 25 kg
CARRO
( ) 900 mg
( ) 900 g
( ) 900 kg
TELEVISÃO
( ) 5 mg
( ) 5 g
( ) 5 kg
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA17)
Marque com um “X” os objetos que são pesados e com um
círculo os que são leves.
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
RECIPIENTE CAPACIDADE (L)
Copo 0,25 Litros
Garrafa 1 Litro
Jarra 2 Litros
Balde 10 Litros
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA17)
Em uma tabela, estão listados recipientes de diferentes
tamanhos, como uma garrafa, um copo, uma jarra e um
balde. Cada um tem sua capacidade aproximada em litros.
Olhe a tabela e responda:
1) Qual recipiente tem a maior capacidade?
2) Se você encher 4 copos de água, quantos litros terá ao todo?
3) Quantas garrafas cheias são necessárias para encher uma jarra?
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
No último sábado, a família Silva decidiu passar a tarde na feira livre
da cidade. Ao chegarem, foram recebidos pelo cheiro delicioso de
frutas frescas e verduras recém-colhidas. As barracas estavam cheias
de cores vibrantes: vermelhas, verdes, amarelas e roxas.
A mãe, Ana, tinha uma lista de compras em mente. Ela começou pela
barraca de frutas. “Vamos levar algumas bananas e maçãs para a
semana!”, disse ela animada. O feirante, Seu Jorge, pesou 2 kg de
bananas e 1,5 kg de maçãs. “Essas maçãs estão tão suculentas!”, ele
comentou, enquanto colocava as frutas em uma sacola.
Depois, a família se dirigiu à barraca de verduras. O pai, Carlos,
escolheu 1 kg de cenouras e 1,5 kg de tomates. “Esses tomates vão ser
ótimos para a salada!”, falou ele, sorrindo para a esposa. Enquanto
isso, a filha, Clara, encontrou uma barraca de doces e pediu para
comprar 200 g de balas coloridas.
Com as compras concluídas, a família Silva decidiu parar em uma
banca de sucos. Eles se refrescaram com 
três copos de suco de laranja, cada um 
com 300 ml. “Que dia gostoso!”, exclamou 
Clara, enquanto bebia seu suco.
Ao final da tarde, com as sacolas cheias 
e os sorrisos no rosto, a família voltou 
para casa satisfeita, pronta para 
preparar um jantar delicioso com tudo 
que haviam comprado.
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA17)
Leia o texto e responda às perguntas.
Conteúdo licenciado para Júnior Nunes Duarte - 060.705.862-55
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA17)
1) Quantos quilos de frutas a família Silva comprou ao todo?
2) Qual foi o peso total das cenouras e tomates que a família
comprou?
3) Clara comprou 200 g de balas. Escreva esse peso em quilos (kg):
4) Qual a quantidade de suco que cada membro da família tomou, se
foram três copos de 300 ml?
5) Assinale a alternativa que indica o peso total correto, somando
todos os alimentos que foram comprados: 
( ) 5 kg
( ) 6 kg
( ) 10 kg
( ) 1,5 kg
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA18)
Maria está organizando sua agenda. Ela precisa calcular o
tempo que falta até seu aniversário e até o dia da sua
viagem de férias. Veja as datas:
O aniversário de
Maria é no dia 15
de novembro.
A viagem de férias
é no dia 5 de
dezembro.
Considerando que hoje é dia 1 de novembro, responda:
1) Quantos dias faltam para o aniversário de Maria?
2) Quantos dias faltam até a viagem de férias de Maria?
3) Qual evento vai acontecer primeiro? 
a) O aniversário b) As férias c) Ambos no mesmo dia
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Professora(o): 
Escola:Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA18)
Você precisa organizar sua semana de atividades e
comparar os intervalos de tempo entre elas. Veja as datas
e responda às questões.
Segunda-feira, 6 de março
Aula de
Matemática.
Quarta-feira, 8 de março
Aula de 
Ciências.
Sexta-feira, 10 de março
Aula de 
História.
1) Quantos dias há entre a Aula de Matemática e a Aula de Ciências?
2) Quantos dias há entre a Aula de Ciências e a Aula de História?
3) Quantos dias há entre a Aula de Matemática e a Aula de História?
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA19)
Escreva qual é o intervalo de tempo entre os dois relógios:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA19)
Ligue o relógio digital ao horário correto marcado no
relógio analógico:
03:00
12:30
20:00
17:00
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA20)
Marque o valor correto:
a) R$100,00
b) R$120,00
c) R$150,00
d) R$140,00
a) R$145,00
b) R$120,00
c) R$170,00
d) R$90,00
a) R$45,00
b) R$95,00
c) R$62,00
d) R$65,00
a) R$36,00
b) R$22,00
c) R$34,00
d) R$44,00
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA20)
João foi ao mercado comprar alguns itens. Veja o que ele
comprou e quanto ele gastou:
CHOCOLATE
R$3,50
SUCO
R$4,25
BISCOITO
R$2,00
1) Qual é o total gasto por João?
a) R$ 9,75
b) R$ 9,50
c) R$ 8,75
d) R$8,00
2) Se João pagou com uma cédula de R$ 10,00, quanto ele recebeu de
troco?
a) R$ 0,50
b) R$ 0,25
c) R$ 0,75
d) R$1,00
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA20)
Vai começar a Festa Junina! Ligue o valor cada comida à
nota ou moeda correspondente:
R$5,00
R$2,00
R$10,00
R$1,00
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA21)
Vamos observar as previsões do tempo para o dia de
amanhã. Veja as previsões para os próximos três dias:
Amanhã: Céu nublado com chance de chuva (60% de chance)
Depois de amanhã: Sol o dia todo (90% de chance)
Em três dias: Chuva forte e ventos fortes (10% de chance)
1) Como você classificaria a chance de amanhã chover?
a) Muito provável
b) Pouco provável
c) Impossível
2) Como você classificaria a chance de ter sol amanhã?
a) Muito provável
b) Pouco provável
c) Impossível
3) Como você classificaria a chance de chover depois de amanhã?
a) Muito provável
b) Pouco provável
c) Impossível
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
O trem sempre chega às 15h00.
O trem já está na estação para sair às 15h00.
1) Qual é a chance do trem chegar antes das 15h00 hoje?
a) Muito provável
b) Pouco provável
c) Impossível
2) Qual é a chance de o trem não chegar até as 15h00?
a) Muito provável
b) Pouco provável
c) Impossível
3) Se eu chegar na estação às 15h30, qual é a chance de conseguir
pegar o trem? 
a) Muito provável
b) Pouco provável
c) Impossível
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA21)
O trem chega à estação todos os dias com a seguinte
regularidade:
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
FRUTA MENINOS MENINAS
Maçã 5 7
Banana 8 4
Morango 6 10
Melancia 3 5
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA22)
A turma fez uma pesquisa sobre as frutas preferidas dos
alunos. Abaixo está a tabela com os resultados:
1) Qual fruta foi a preferida entre os meninos?
2) Qual é a diferença de preferência entre meninos e meninas para a
fruta morango?
3) Qual fruta foi a menos escolhida entre todos os alunos?
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA22)
Os alunos responderam a uma pesquisa sobre seus animais
de estimação. Abaixo está o gráfico que mostra os resultados:
Cachorro - 12 alunos
41.4%
Gato - 8 alunos
27.6%
Peixe - 5 alunos
17.2%
Pássaro - 4 alunos
13.8%
1) Qual é o animal de estimação mais comum entre os alunos?
a) Gato
b) Cachorro
c) Peixe
d) Pássaro
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Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA22)
2) Quantos alunos no total têm gato ou cachorro?
3) Qual é a diferença entre a quantidade de alunos que têm cachorro e
a quantidade que têm peixe?
4) Quantos alunos têm menos animais de estimação, peixe ou
pássaro?
5) Se 3 alunos decidirem ter um peixe como novo animal de
estimação, quantos alunos ao todo terão peixes?
6) Quantos alunos ao todo responderam à pesquisa?
7) Qual é a quantidade total de alunos que têm gato, cachorro e
pássaro juntos?
a) 20
b) 22
c) 24
d) 25
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Escola:Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA22)
A escola registrou o consumo de água (em litros) durante cinco
dias. A tabela abaixo mostra a quantidade de água consumida:
DIA CONSUMO DE ÁGUA (L)
Segunda-feira 150
Terça-feira 120
Quarta-feira 140
Quinta-feira 130
Sexta-feira 160
1) Em qual dia o consumo de água foi o maior?
2) Quantos litros de água foram consumidos na terça e quarta-feira
juntos?
3) Qual foi a diferença entre o consumo de água na segunda-feira e na
sexta-feira?
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Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA22)
4) Qual foi o menor consumo de água registrado na semana?
a) 120 litros
b) 130 litros
c) 140 litros
d) 150 litros
5) Se o consumo médio diário de água for de 140 litros, em quais dias
o consumo ficou abaixo dessa média?
a) Segunda e sexta-feira
b) Terça e quinta-feira
c) Segunda e terça-feira
d) Terça e quarta-feira
6) Qual é a média de consumo de água nos dias em que o consumo foi
maior que 130 litros?
7) Quantos litros a mais foram consumidos na sexta-feira em
comparação com a terça-feira?
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Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA22)
Uma pesquisa foi feita com os alunos sobre o esporte
preferido deles. Abaixo estão os resultados apresentados
em um gráfico de colunas simples:
Futebol Volêi Basquete Natação
0
5
10
15
20
Qual é o esporte mais popular entre os alunos?
a) Futebol
b) Vôlei
c) Basquete
d) Natação
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2) Quantos alunos ao todo preferem vôlei e basquete?
a) 10 alunos
b) 25 alunos
c) 15 alunos
d) 5 alunos
3) Qual a diferença entre o número de alunos que preferem futebol e
o número de alunos que preferem natação?
a) 15 alunos
b) 17 alunos
c) 8 alunos
d) 10 alunos
4) Se mais 3 alunos escolhessem natação, quantos alunos gostariam
desse esporte no total?
a) 15 alunos
b) 10 alunos
c) 11 alunos
d) 8 alunos
5) Quantos alunos foram entrevistados ao todo?
a) 40 alunos
b) 60 alunos
c) 50 alunos
d) 30 alunos
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Professora(o): 
Escola: Data:
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Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA23)
Enunciado: Realize uma pesquisa entre os colegas da
classe sobre três temas de interesse. Você pode escolher
entre opções como "Cor Favorita," "Brinquedo Preferido," e
"Comida Favorita." Após a coleta dos dados, organize as
informações em listas, tabelas e gráficos.
Instruções:
1) Escolha de Variáveis: Selecione três variáveis para investigar
entre os colegas, como:
Cor Favorita (exemplo: azul, verde, vermelho)
Brinquedo Preferido (exemplo: boneca, carrinho, bola)
Comida Preferida (exemplo: pizza, chocolate, frutas)
2) Coleta de Dados: Pergunte aos colegas e registre as respostas.
Certifique-se de que cada colega responde apenas uma vez.
3) Organização dos Dados:
Liste as respostas para cada variável.
Construa uma tabela para organizar os dados.
Monte um gráfico de colunas simples para cada variável,
mostrando a quantidade de alunos que escolheu cada opção.
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Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF02MA23)
Crie uma legenda para o gráfico abaixo:
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ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO
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penalidades previstas civil e criminalmente. 
O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184
do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o
ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição em grupos, plágio ou
venda ilegal, assim que descoberto(a) o responsável será
penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato
criminoso! Aguarde o processo, nos veremos por lá!
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9610.htm
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