Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1519460)
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Prova 102567975
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Lúcia é uma estudante universitária entusiasmada com a ideia de melhorar sua capacidade de 
aprendizado. Em um planejamento recente, decidiu adotar estratégias de superaprendizagem para um 
curso on-line sobre ciência de dados. Ela incluiu práticas como leitura dinâmica (skimming), 
produção de mapas mentais e participação em grupos de discussão on-line. Seu objetivo é não apenas 
absorver conhecimento, mas também exercitar a transformação desse aprendizado em soluções 
práticas e inovadoras para problemas reais no seu trabalho.
Considerando o caso de Lúcia e as estratégias de superaprendizagem adotadas por ela, analise as 
afirmativas a seguir:
I. Ao conectar diferentes técnicas, como skimming e mapas mentais, é possível facilitar a organização 
e retenção do conteúdo.
II. Ao participar de grupos de discussão, é possível colocar em prática o conhecimento adquirido e 
enriquecer o aprendizado.
III. Ao utilizar métodos de superaprendizagem, é possível ampliar os caminhos neurais no cérebro, 
fortalecendo as habilidades cognitivas.
IV. Ao desenvolver estratégias de superaprendizagem, é possível contribuir diretamente para a criação 
de soluções inovadoras em contextos profissionais.
É correto o que se afirma em:
A I, II, III e IV.
B III e IV, apenas.
C I, apenas.
D II e IV, apenas.
E I, II e III, apenas.
Na mitologia, o mito é uma forma de narrativa que busca explicar fenômenos do mundo, relações 
humanas e eventos sobrenaturais por meio de histórias simbólicas e alegóricas. Ele é uma tentativa 
dos povos antigos de atribuir sentido ao universo, utilizando a imaginação e o simbolismo como 
ferramentas centrais. Diferentemente do pensamento científico, que busca explicações racionais 
baseadas em provas e evidências, o mito não segue rigor epistemológico com critérios objetivos de 
validação. Ele atua no campo simbólico, atingindo os sentidos e as emoções, criando um conjunto de 
representações coletivas que ajudam na construção de identidades culturais e narrativas que conectam 
o indivíduo à comunidade.
Fonte: adaptado de: RIBEIRO, E. W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias 
emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Com base no texto apresentado e no conceito de mito, assinale a alternativa correta:
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A O mito é uma narrativa que utiliza explicações baseadas em evidências científicas para
interpretar o cosmos e legitimar eventos históricos.
B Diferentemente do pensamento científico, o mito fundamenta-se na lógica racional e nas
avaliações empíricas do ambiente.
C Os mitos possuem caráter universal e invariável, sendo aplicáveis igualmente a qualquer cultura
ou período histórico.
D A principal função dos mitos é formular hipóteses científicas acerca dos fenômenos naturais da
antiguidade.
E O mito oferece formas simbólicas e emocionais de compreender o mundo, conectando aspectos
individuais e culturais.
O conceito de aprendizagem no século XXI vai além da mera aquisição de informações. Ele lida com 
a capacidade de compreender, refletir e reestruturar conhecimentos, sendo fundamental para lidar com 
a complexidade do mundo contemporâneo. É necessário desenvolver habilidades como o pensamento 
científico para analisar dados, formular hipóteses e experimentar soluções, utilizando uma abordagem 
sistemática para compreender fenômenos e propor respostas aos desafios.
Fonte: adaptado de: RIBEIRO, E. W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias 
emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Considerando as informações sobre a aprendizagem no século XXI e a importância do pensamento 
científico, analise as afirmativas a seguir:
I. A aprendizagem no século XXI permite desenvolver reflexões sobre dados e evidências.
II. A aprendizagem no século XXI prioriza o uso sistemático de métodos para formular hipóteses.
III. A aprendizagem no século XXI promove a aplicação de análises críticas aos problemas modernos.
IV. A aprendizagem no século XXI fomenta a habilidade de produzir generalizações de forma 
desestruturada.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B I, II, III e IV.
C III e IV, apenas.
D II e IV, apenas.
E I, apenas.
A tecnologia transformou radicalmente a vida das pessoas, facilitando a comunicação, aprimorando o 
acesso à informação e revolucionando a maneira como trabalhamos e nos divertimos.
Sobre a interação entre a vida em sociedade, a ciência e a tecnologia, assinale a alternativa correta 
com relação ao exemplo da pandemia de COVID-19:
A O desenvolvimento de novas tecnologias durante a pandemia não afetou o estilo de vida das
pessoas.
B As necessidades criadas pela pandemia não contribuíram para o avanço da ciência e da
tecnologia.
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C A pandemia desencadeou uma série de mudanças, fomentando a busca por novos conhecimentos
e o desenvolvimento de novas tecnologias.
D A aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos não teve grande impacto durante a
pandemia.
A utilização da palavra "tecnologia" vem sendo ampliada para muitas áreas do conhecimento, 
alterando muitas vezes seu significado e distanciando-se da conceituação tradicional. O conceito de 
tecnologia poderá ter maior ou menor abrangência, dependendo do foco em análise. Além disso, é 
preciso ter cuidado para não compreender o termo tecnologia de maneira equivocada, como se ele se 
referisse apenas aos mais modernos processos ou aparatos. Na verdade, qualquer conhecimento 
humano materializado em processo, equipamento ou método, seja ele oriundo da vivência diária ou da 
ciência, pode ser considerado tecnologia. Portanto, produz-se tecnologia desde a Antiguidade.
Fonte: adaptado de: SILVA, J. C. Tecnologia: novas abordagens, conceitos, dimensões e gestão. 
Revista Produção, [s. l.], v. 13, n. 1, 2003. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/prod/a/3ZWfzzNVH44X8J7KgbRfShQ/?lang=pt#. Acesso em: 1 ago. 2023.
Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento tecnológico se tornou autônomo e vem dirigindo os rumos da história, já não é 
mais possível prever seus rumos.
II. A tecnologia é uma atividade essencialmente prática, os implementos e aparelhos que ela cria 
servem como extensões, ampliações das capacidades do corpo humano.
III. A tecnologia se tornou sinônimo de ciência, já que no atual estágio da história da humanidade, não 
se geram tecnologias que não sejam aplicações práticas da ciência.
IV. A ciência e a tecnologia não devem ser associadas diretamente, pois conhecimentos gerados por 
problemas diários também geram processos e equipamentos que facilitam a vida humana.
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, apenas.
D I e II, apenas.
Todas as tecnologias são desenvolvidas com um propósito específico e este está intrinsecamente 
ligado ao contexto humano, emergindo em uma época particular, dentro de certas relações sociais.
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Sobre a diferenciação entre técnica, tecnologia e ciência, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A técnica é baseada em conhecimento empírico e práticas desenvolvidas a partir da experiência e 
tentativa e erro.
II. A tecnologia é a aplicação de conhecimentos científicos para a criação de equipamentos, métodos e 
máquinas que facilitem tarefas humanas.
III. A ciência é um meio de produzir conhecimento através da análise de diferentes aspectos da 
realidade para explicá-la.
IV. A tecnologia e a ciência são a mesma coisa, pois ambas envolvem a aplicação do conhecimento 
para resolver problemas práticos.
 
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B I e II, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
A partir do surgimento do capitalismo, a ciência se tornou “parte integrantee indispensável da 
atividade econômica” (CHAUÍ, 1994, p. 286) e se desenvolve a passos largos. A cada ano são 
descobertos novos conhecimentos, seja confirmando e aprofundando os já existentes ou questionando 
o que já se sabia sobre um aspecto da realidade e propondo novas formas de explicação (teorias).
Fonte: adaptado de: CHAUÍ, M. H. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A ciência não é definitiva, avança à medida em que surgem novas demandas ou as teorias já 
existentes não dão mais conta de explicar o real.
PORQUE
II. As novas gerações se apoiam nos conhecimentos anteriores para avançar e contam com 
equipamentos mais aperfeiçoados, permitindo o avanço do saber.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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O entendimento da aprendizagem humana passou a se basear em teorias clássicas, como o 
Behaviorismo, o Cognitivismo e o Construtivismo. Essas teorias, apesar de diferenças 
epistemológicas, buscam compreender os processos pelos quais os indivíduos adquirem 
conhecimento. Aspectos como estímulo-resposta, estruturas mentais e construção ativa do saber 
exemplificam os pilares dessas abordagens. 
Fonte: adaptado: RIBEIRO, E. W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias 
emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Com base no texto apresentado e a respeito das principais teorias clássicas para compreender a 
aprendizagem, assinale a alternativa correta:
A O Behaviorismo vê a aprendizagem como algo que acontece principalmente por meio das
interações sociais, sem dar muita importância aos estímulos do ambiente.
B O Cognitivismo prioriza os estímulos externos, defendendo que a aprendizagem ocorre por
condicionamentos e reforços, similares ao Behaviorismo.
C O Construtivismo afirma que o conhecimento é adquirido predominantemente por memorização,
ajustando-se às estruturas prévias do indivíduo.
D O Behaviorismo considera que a aprendizagem é o resultado de associações entre estímulos e
respostas, utilizando reforços para moldar comportamentos.
E O Cognitivismo defende que o indivíduo constrói o conhecimento por meio de interações com o
ambiente, enfatizando aspectos culturais acima das estruturas internas.
Certamente, você já deve ter escutado que o que destaca o ser humano dos demais animais é a sua 
vasta capacidade de adaptação aos ambientes mais variados. Ele é capaz de habitar em florestas, 
cidades, enfrentar o frio ou suportar o calor. Ele modifica o ambiente ao seu redor para garantir sua 
sobrevivência com conforto. Isso é possível graças a uma habilidade extraordinária: a de aprender.
Considerando a capacidade simbólica de operação do ser humano, assinale a alternativa correta:
A A capacidade do ser humano de imitar o comportamento de outros animais.
B A habilidade humana de criar ferramentas com recursos naturais.
C A habilidade humana de substituir um objeto ou conceito real por uma representação mental,
expressa geralmente por palavras ou outros símbolos.
D A capacidade de sobrevivência física do ser humano na natureza.
Os quatro pilares da educação, conforme propostos pela Unesco, incluem "Aprender a conhecer", 
relacionado à aquisição e compreensão de conhecimento; "Aprender a fazer", focado no 
desenvolvimento de habilidades práticas e competências interpessoais; "Aprender a conviver", que 
promove a coexistência harmoniosa em um mundo marcado pela diversidade; e "Aprender a ser", que 
compreende o autoconhecimento e a autonomia na tomada de decisões para o enfrentamento dos 
desafios do cotidiano. Esses pilares não são independentes, mas se complementam e se integram na 
formação integral do indivíduo. Esse modelo educativo visa preparar o ser humano para lidar com as 
transformações e as exigências sociais, culturais e tecnológicas da contemporaneidade ao propor uma 
abordagem holística da aprendizagem.
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Fonte: adaptado de: DELORS, J. (org.). Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a 
UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez Editora, 
1998. Disponível em: 
http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. Acesso em: 19 maio 
2025.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os quatro pilares da educação defendidos pela Unesco são integrativos e complementares, e a 
conexão entre eles permite que o indivíduo não apenas acumule conhecimento técnico, mas também 
aplique esse conhecimento em situações reais e conviva harmoniosamente em um mundo plural.
PORQUE
II. O "Aprender a conhecer" está relacionado somente ao acúmulo de conhecimento, enquanto os 
demais pilares representam aspectos sociais e subjetivos que, segundo o Relatório da Unesco, são 
secundários na formação educacional.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são falsas.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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