PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO LAYLA

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CRECHE ESTRELINHA
Aluno(a): LAYLA ESTHER DE LIRA DUDA DATA DE NASC.: ___/___/___
Ano: 2025 Turma: GRUPO 3A Turno: MANHÃ 
Professor(a): MARIA DIVA CRESPO COSTA DE OLIVEIRA
Professor do AEE: MAITÊ ESPINDOLA DANTAS DA SILVA
Coord. Pedagógica: JEANNE PEDRO DE LIRA
	PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO
DIAGNÓSTICO: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) E TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH).
PERÍODO DE ELABORAÇÃO: O plano está elaborado para ser aplicado semestralmente, podendo haver alteração de acordo com o desenvolvimento do aluno durante a execução.
Este Plano Educacional Individualizado (PEI) foi elaborado para atender às especificidades educacionais de Layla. A aluna apresenta desenvolvimento global satisfatório, acompanhando adequadamente o processo de ensino-aprendizagem, com comunicação verbal bem estabelecida, participação ativa nas atividades propostas e coordenação motora dentro do esperado para sua faixa etária. É uma criança tranquila, demonstrando interesse pelas propostas pedagógicas, facilidade em compreender e executar comandos, além de interagir positivamente com colegas e professores. Embora não apresente defasagens significativas, este PEI busca direcionar estratégias de estimulação contínua, garantindo o pleno desenvolvimento de suas habilidades cognitivas, socioemocionais e motoras. O documento também objetiva oferecer suporte preventivo para possíveis desafios relacionados aos diagnósticos, promovendo práticas pedagógicas que valorizem sua autonomia, curiosidade e potencial de aprendizagem.
Objetivo Geral: Potencializar o desenvolvimento integral de Layla, assegurando a continuidade de seus avanços cognitivos, comunicativos, motores e sociais, por meio de estratégias pedagógicas que incentivem autonomia, participação ativa e autorregulação.
Objetivos Específicos:
· Ampliar competências cognitivas e de resolução de problemas;
· Estimular atenção, foco e controle da impulsividade;
· Promover interações sociais e colaboração com colegas;
· Valorizar habilidades comunicativas e narrativas orais;
· Oferecer desafios motores que favoreçam o planejamento e a coordenação;
· Reforçar comportamentos positivos e autoestima.
	Campos de Experiência
	Habilidades a desenvolver
	Estratégias Didáticas / Metodológicas
	Avaliação
	O eu, o outro e o nós
	- Fortalecer interação social;
- Desenvolver empatia e cooperação;
- Aprimorar autorregulação emocional.
	- Jogos cooperativos;
- Atividades em grupo com tomada de decisões compartilhadas;
- Roda de conversa sobre convivência.
	Observação das interações sociais, registros de participação e relatórios descritivos.
	Corpo, gestos e movimentos
	- Ampliar coordenação motora fina e grossa;
- Desenvolver habilidades motoras complexas.
	- Circuitos motores desafiadores;
- Jogos de coordenação fina (recorte, enfiagem);
- Brincadeiras de equilíbrio e controle corporal.
	Fichas de acompanhamento motor, registros fotográficos e observação de desempenho.
	Traços, sons, cores e formas
	- Estimular criatividade e expressão artística;
- Trabalhar planejamento e organização de ideias.
	- Projetos artísticos em grupo;
- Construções com diferentes materiais;
- Atividades musicais com gestos.
	Portfólio de produções, análise de participação e registros do desenvolvimento criativo.
	Escuta, fala, pensamento e imaginação
	- Ampliar habilidades orais e argumentativas;
- Desenvolver pensamento crítico e escuta ativa.
	- Contação de histórias com reconto oral;
- Dramatizações;
- Jogos de perguntas e respostas.
	
	Avaliação do avanço na comunicação oral e participação em atividades de expressão.
	Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
	- Fortalecer raciocínio lógico e noções matemáticas básicas.
	- Atividades de classificação e contagem;
- Jogos de sequência e memória;
- Exploração de ambientes externos para noções espaciais.
	Registros do desempenho em jogos lógicos, observação de evolução nas habilidades matemáticas iniciais.
Recife, ________ de ______________________ de 2025.
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 Professora da sala regular Professora AEE Direção Pedagógica
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