Avaliação II - Individual Teoria e Metodologia de Lutas (19595)

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07/07/2025 19:51 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1019956)
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Prova 100430203
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O ensino de lutas no ambiente escolar deve ser pautado em diversos princípios e o papel do 
professor de Educação Física durante este processo é de extrema importância. Deve atentar-se às 
características das lutas como disputas em que o oponente deve ser subjugado mediante técnicas e 
estratégias de ação ofensiva e defensiva. Com relação às técnicas e estratégias das lutas de acordo 
com os Parâmetros Curriculares Nacionais, classifique V para as opções verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Desequilíbrio.
( ) Velocidade.
( ) Contusão.
( ) Imobilização.
( ) Exclusão de determinado espaço.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V - F.
B V - F - V - V - V.
C V - F - V - F - V.
D F - V - F - F - V.
Todas as lutas possuem características diferentes. As lutas são classificadas pelas ações próprias, 
como de agarre, ações de toque e ações mistas (agarre e toque). Sobre as ações e seus tipos de lutas, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Ações de agarre.
II- Ações de toque.
III- Ações mistas.
( ) Jiu Jítsu.
( ) Boxe.
( ) Capoeira.
( ) Judô.
( ) Caratê.
( ) MMA.
( ) Muay Thai.
( ) Luta Greco Romana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A I - II - II - I - II - III - III - I.
B III - II - I - III - III - I - I - II.
C II - I - III - I - II - III - II - II.
D I - III - II - II - I - II - III - I.
Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos 
e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação 
ativa e a aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Assim, conteúdos formam a base objetiva do 
conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que existem 
diferentes dimensões de conteúdo relacionadas ao ensino das lutas. Com base no exposto, analise as 
sentenças a seguir:
I- A dimensão procedimental de conteúdo propõe a valorização do patrimônio de jogos e brincadeiras 
e é caracterizada pela questão: "como se deve agir?". 
II- A dimensão atitudinal de conteúdo reconhece e valoriza atitudes não preconceituosas, habilidade, 
sexo, religião etc. 
III- A dimensão conceitual de conteúdo consiste em conhecer as mudanças pelas quais passou o 
esporte e caracteriza-se pela questão: "o que se deve saber?". 
IV- A dimensão atitudinal baseia-se na vivência de diferentes jogos e brincadeiras. 
V- A dimensão procedimental caracteriza-se pela questão "como se deve ser?" e baseia-se no respeito 
aos adversários e colegas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e V estão corretas.
B As sentenças II, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Alguns autores acreditam que o jogo seja a principal ferramenta na escola para o processo de 
aprendizagem das lutas. Estes jogos devem possuir caraterísticas similares à realidade de uma luta 
específica. De acordo com as características dos jogos como ferramenta de ensino de lutas, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Considera-se que os jogos devem possuir oposição entre combatentes, portanto, deve-se considerar 
ações de ataque e defesa.
II- Os jogos devem considerar ordens, limites espaciais e temporários.
III- Os jogos não devem ter representação da realidade, em que o aluno possa chegar perto de uma 
prática real da luta.
IV- Os Jogos devem promover o desenvolvimento dos aspectos esportivos e promover a generosidade 
e respeito ao adversário e às regras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
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B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A distância, como uma ação de luta, representa uma das principais características que 
diferenciam as lutas e as artes marciais existentes. De acordo com as diferentes distâncias adotadas 
pelos atletas em cada luta ou arte marcial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) O judô é uma arte marcial caraterizada pela distância curta.
( ) O caratê é um esporte de caraterísticas de ação e agarre de curta distância. 
( ) A luta greco-romana é uma luta de curta distância e de agarre.
( ) No MMA, a luta se desenvolve com ações de toque e agarre, portanto mista.
( ) Esgrima é um esporte de curta distância e de ação de agarre.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V - F.
B V - F - V - V - F.
C F - V - V - F - V.
D V - F - V - F - F.
A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou 
seja, o avaliar faz parte do cotidiano por meio de reflexões informais que orientam as opções do dia a 
dia. Já no contexto escolar, a avaliação deve ser vista como um meio e não um fim em si mesma; está 
delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada pratica pedagógica. Sobre o ensino e a 
avaliação escolar no ensino de lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Embora não seja uma prática tão comum, a utilização de diários com registros das aulas é uma 
maneira interessante de avaliação. 
( ) Avaliar as lutas por meio de combates entre os alunos, é uma excelente estratégia para avaliar o 
conhecimento adquirido. 
( ) A aplicação de provas, trabalhos e apresentação de trabalhos não deve ser realizada, pois é um 
método ultrapassado de avaliação, principalmente em disciplinas de cunho prático. 
( ) A utilização de questionários que englobem as três dimensões, conceitual, procedimental e 
atitudinal caracteriza-se como uma estratégia interessante de avaliação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - V - V - V.
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D V - V - F - V.
As artes marciais, como o próprio nome já exemplifica, foram criadas para a guerra e não para o 
âmbito escolar. Nesse sentido, os professores precisam estar preparados para adaptar e transformar 
esses conteúdos para uma abordagem didático-pedagógica. Sobre as responsabilidades e dificuldades 
dos professores nesse processo de ensinar lutas na escola, analise as sentenças a seguir:
I- Entre os fatores apresentados pelos professores para a não utilização das lutas no ambiente escolar 
estão a associação com a violência, a falta de materiais, roupas e espaços adequados.
II- A maior dificuldade apresentada pelos professores, trata-se da insegurança com relação ao 
tratamento deste tema, por achar que para desenvolvê-lo em suas aulas é necessário ser ou ter sido 
um praticante de alguma luta ou arte marcial.
III- Outra dificuldade apresentada com relação às lutas, está relacionada à falta de materiais 
indicando quando, como e o que ensinar durante o processo de ensino.
IV- Com similaridades próprias, as atividades das artes marciais que fazem parte da história e cultura 
de diversos povos têm regras e movimentos específicos, que devem ser respeitados pelo professor. A 
execução desses movimentos torna-se outra dificuldade, visto que requerem força e resistência por 
parte dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
O conteúdo pode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, 
explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos,atitudes, interesses, 
modelos de conduta, entre outros, cuja assimilação é considerada essencial para que se produza um 
desenvolvimento e uma socialização adequada ao aluno. Assim, conteúdos formam a base objetiva do 
conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que as 
dimensões do conhecimento se dividem em conceitual, procedimental e atitudinal. Com base no 
exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a pergunta que deve ser feita para 
caracterizar a dimensão conceitual:
A O que se deve fazer?
B O que se deve saber?
C Como se deve agir?
D Como se deve ser?
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A Educação Física compreende um campo do conhecimento que engloba diferentes áreas de 
atuação. Tem como interesse principal o desenvolvimento motor e o movimento humano. Na escola, 
isso pode ser estimulado por meio dos esportes, jogos e brincadeiras. No entanto, por possuir vários 
campos de atuação, não é possível que todas as modalidades e possibilidades de atuação sejam 
desenvolvidas no ambiente escolar. Assim, estratégias devem ser utilizadas para oferecer aos alunos o 
maior número possível de experiências. No âmbito das lutas, como nem sempre é possível trabalhar 
todas as modalidades, isso pode ser feito por meio da utilização dos aspectos universais das lutas. 
Sobre os aspectos universais das lutas, analise as sentenças a seguir:
I- Uma vez que nem todas as lutas possuem contato ou que possuem contato restrito, o nível de 
contato não pode ser considerado um aspecto universal. 
II- Diferente dos esportes coletivos que possuem traves ou cestas fixas, as lutas possuem oponentes 
móveis, sendo que essa característica classifica-se com um aspecto universal das lutas.
III- O aspecto universal das lutas conhecido como imprevisibilidade deve ser trabalhado com cautela 
nas escolas para que os alunos não corram riscos. 
IV- Considerando que o Sumô e a Esgrima não possuem regras bem definidas, as regras não podem 
ser classificadas como aspecto universal das lutas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Segundo Rufino (2015), as lutas no ambiente escolar estão relacionadas com o saber fazer, ou 
seja, os procedimentos, os movimentos e os gestos motores técnicos realizados nas modalidades que 
correspondem à dimensão procedimental, porém existem outras dimensões que devem ser 
consideradas no ensino das lutas. Com relação à dimensão atitudinal, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: RUFINO, L. D. S. O Ensino das lutas na escola. Porto Alegre: Penso, 2015.
A Brincadeiras grupais de coordenação.
B Chutes baixos, altos e médios; método sintético de aprendizagem.
C Atividade de valorização e respeito ao oponente.
D Atividades de equilíbrio dinâmico em duplas.
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