Teoria e Metodologia de Lutas2

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08/11/2023, 12:14 AVA
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:765366)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
57574971
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
Os critérios de inclusão são parte dos princípios pedagógicos no ensino das lutas na escola. Atualmente, estes critérios pedagógicos são 
aplicados em todo o âmbito educacional, não apenas na escola, mas também a nível formativo, empresarial e social. Sobre os critérios de 
inclusão nas lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A inclusão quanto ao ensino das lutas deve defender a prática de todos os alunos na realização das atividades referentes ao 
ensinamento das Lutas e artes Marciais.
( ) A inclusão permite que alunos com deficiência ou necessidades especiais realizem outras atividades paralelas às praticadas pelo resto 
dos alunos.
( ) Divisão de gênero, diferenças motrizes decorrentes da idade e nível técnico não devem ser confundidos como critérios de inclusão, pois 
são caraterísticas importantes para o desenvolvimento da aprendizagem.
( ) Adaptações de atividades, modificação de regras e matérias que permitam a inclusão para pessoas com necessidades especiais, devem 
estar presentes na bagagem de procedimentos do professor. O professor deve ter a capacidade de inserir na sala de aula elementos que 
facilitem a inclusão de todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - V - F - V.
C V - F - V - V.
D V - F - F - V.
O conteúdo pode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, 
linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta, entre, cuja assimilação é considerada essencial para que 
se produza um desenvolvimento e uma socialização adequada ao aluno. Assim, conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são 
viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que as dimensões do conhecimento se dividem em conceitual, procedimental 
e atitudinal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a pergunta que deve ser feita para caracterizar a dimensão 
atitudinal:
A Como se deve agir?
B O que se deve fazer?
C Como se deve ser?
D O que se deve saber?
Segundo Rufino (2015), as lutas no ambiente escolar estão relacionadas com o saber fazer, ou seja, os procedimentos, os movimentos 
e os gestos motores técnicos realizados nas modalidades que correspondem à dimensão procedimental, porém existem outras dimensões 
que devem ser consideradas no ensino das lutas. Com relação à dimensão atitudinal, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RUFINO, L. D. S. O Ensino das lutas na escola. Porto Alegre: Penso, 2015.
A Brincadeiras grupais de coordenação.
B Atividade de valorização e respeito ao oponente.
C Atividades de equilíbrio dinâmico em duplas.
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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D Chutes baixos, altos e médios; método sintético de aprendizagem.
Sobre a classificação das lutas com relação à distancia do oponente, existem as lutas de curta distância, média distância e longa 
distância. Sobre a luta que corresponde à classificação de curta distância, assinale a alternativa CORRETA:
A Aikido.
B Box.
C Esgrima.
D Jiu-Jítsu.
A distância, como uma ação de luta, representa uma das principais características que diferenciam as lutas e as artes marciais 
existentes. De acordo com as diferentes distâncias adotadas pelos atletas em cada luta ou arte marcial, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O judô é uma arte marcial caraterizada pela distância curta.
( ) O caratê é um esporte de caraterísticas de ação e agarre de curta distância. 
( ) A luta greco-romana é uma luta de curta distância e de agarre.
( ) No MMA, a luta se desenvolve com ações de toque e agarre, portanto mista.
( ) Esgrima é um esporte de curta distância e de ação de agarre.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V - F.
B F - V - V - F - V.
C V - F - V - F - F.
D V - V - F - V - F.
Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, 
organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e a aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Assim, 
conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que existem 
diferentes dimensões de conteúdo relacionadas ao ensino das lutas. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A dimensão procedimental de conteúdo propõe a valorização do patrimônio de jogos e brincadeiras e é caracterizada pela questão: "como 
se deve agir?". 
II- A dimensão atitudinal de conteúdo reconhece e valoriza atitudes não preconceituosas, habilidade, sexo, religião etc. 
III- A dimensão conceitual de conteúdo consiste em conhecer as mudanças pelas quais passou o esporte e caracteriza-se pela questão: "o 
que se deve saber?". 
IV- A dimensão atitudinal baseia-se na vivência de diferentes jogos e brincadeiras. 
V- A dimensão procedimental caracteriza-se pela questão "como se deve ser?" e baseia-se no respeito aos adversários e colegas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, III e V estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A Educação Física compreende um campo do conhecimento que engloba diferentes áreas de atuação. Tem como interesse principal o 
desenvolvimento motor e o movimento humano. Na escola, isso pode ser estimulado por meio dos esportes, jogos e brincadeiras. No entanto, 
por possuir vários campos de atuação não é possível que todas as modalidades e as possibilidades de atuação sejam desenvolvidas no 
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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ambiente escolar. Assim, estratégias devem ser utilizadas para oferecer aos alunos o maior número possível de experiências. No âmbito das 
lutas, como nem sempre é possível trabalhar todas as modalidades, isso pode ser feito por meio da utilização dos aspectos universais das 
lutas. Sobre os aspectos universais das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Considerando que o Sumô e a Esgrima não possuem regras bem definidas, as regras não podem ser classificadas como aspecto universal 
das lutas. 
( ) Uma vez que nem todas as lutas possuem contato, ou que possuem contato restrito, o nível de contato não pode ser considerado um 
aspecto universal. 
( ) Diferente dos esportes coletivos que possuem traves ou cestas fixas, as lutas possuem oponentes móveis, sendo que essa característica 
é um aspecto universal das lutas.
( ) O aspecto universal das lutas conhecido como imprevisibilidade deve ser trabalhado com cautela nas escolas para que os alunos não 
corram riscos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - V - V.
A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou seja, o avaliar faz parte do cotidiano por 
meio de reflexões informais que orientam asopções do dia a dia. Já no contexto escolar, a avaliação deve ser vista como um meio e não um 
fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Sobre o ensino e a avaliação 
escolar no ensino de lutas, analise as sentenças a seguir: 
I- Avaliar as lutas por meio de combates entre os alunos é uma excelente estratégia para avaliar o conhecimento adquirido. 
II- A utilização de questionários que englobem as três dimensões, conceitual, procedimental e atitudinal, caracteriza-se como uma estratégia 
interessante de avaliação. 
III- Embora não seja uma prática tão comum, a utilização de diários com registros das aulas é uma maneira interessante de avaliação. 
IV- A aplicação de provas, trabalhos e apresentação de trabalhos não deve ser realizada, pois é um método ultrapassado de avaliação, 
principalmente em disciplinas de cunho prático. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Todas as lutas são classificadas segundo à distancia, à ação de toque e de agarre. Cada uma delas estão determinadas pelas suas 
regras, o que diferencia o tipo de treinamento e sua técnica. O caratê, por exemplo, é uma luta de ação de toque. Com relação à classificação 
das lutas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma luta de ação de agarre:
A Luta greco-romana.
B Boxe.
C MMA.
D Muay thai.
As artes marciais, como o próprio nome já exemplifica, foram criadas para a guerra e não para o âmbito escolar. Nesse sentido, os 
professores precisam estar preparados para adaptar e transformar esses conteúdos para uma abordagem didático-pedagógica. Sobre as 
responsabilidades e dificuldades dos professores nesse processo de ensinar lutas na escola, analise as sentenças a seguir:
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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I- Entre os fatores apresentados pelos professores para a não utilização das lutas no ambiente escolar estão a associação com a violência, a 
falta de materiais, roupas e espaços adequados.
II- A maior dificuldade apresentada pelos professores, trata-se da insegurança com relação ao tratamento deste tema, por achar que para 
desenvolvê-lo em suas aulas é necessário ser ou ter sido um praticante de alguma luta ou arte marcial.
III- Outra dificuldade apresentada com relação às lutas, está relacionada à falta de materiais indicando quando, como e o que ensinar durante 
o processo de ensino.
IV- Com similaridades próprias, as atividades das artes marciais que fazem parte da história e cultura de diversos povos têm regras e 
movimentos específicos, que devem ser respeitados pelo professor. A execução desses movimentos torna-se outra dificuldade, visto que 
requerem força e resistência por parte dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
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Gabriel Franzoni de Abreu
Educação Física (Bacharelado) (1906174)
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