Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:885213)
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Prova 75202578
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 6/3
Canceladas 1
Nota 7,00
As lutas e as artes marciais nas suas origens foram criadas para a guerra. No entanto, para introduzir estas disciplinas no âmbito 
escolar, devem sofrer modificações para o ambiente didático-pedagógico. Sobre a finalidade das lutas na escola, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Criar no aluno um senso crítico frente à cultura corporal do movimento.
( ) Formar cidadãos que possam transferir, produzir e compartilhar as diversas formas culturais do exercício e a motricidade.
( ) Promover na infância o sentido analítico e o estudo das diferentes culturas que utilizam as lutas e as artes marciais como agente 
integrador na sociedade. 
( ) Procurar o desenvolvimento íntegro das lutas e artes marciais como uma filosofia dentro da cultura brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
Todas as lutas são classificadas segundo à distancia, à ação de toque e de agarre. Cada uma delas estão determinadas pelas suas 
regras, o que diferencia o tipo de treinamento e sua técnica. O caratê, por exemplo, é uma luta de ação de toque. Com relação à 
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classificação das lutas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma luta de ação de agarre:
A MMA.
B Luta greco-romana.
C Muay thai.
D Boxe.
A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou seja, o avaliar faz parte do cotidiano 
por meio de reflexões informais que orientam as opções do dia a dia. Já no contexto escolar, a avaliação escolar deve ser vista como um 
meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Sobre o ensino e a 
avaliação escolar no ensino de lutas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta métodos de avaliação indicados para o ensino de lutas:
A Apresentação, combates e prova oral.
B Pesquisas, avaliação prática e avaliação técnica.
C Diários, trabalhos e questionários.
D Avaliações práticas, combates e provas.
Nas lutas, as ações de toque são principalmente utilizadas nas práticas de médias e longas distâncias. O toque pode ser realizado de 
duas maneiras: toque direto no oponente e toque indireto no oponente. Sobre a definição de "toque indireto ao oponente", assinale a 
alternativa CORRETA:
A Toque indireto tem relação com a utilização de um segmento corporal (por exemplo: um braço) do oponente como meio de ataque. Um
exemplo seria o Aikido, que utiliza a força do oponente como forma de ataque.
B Técnica de contato indireto é feita por meio de toques secundários. Um exemplo seria um soco seguido imediatamente de um chute
inferior de modo de contra-ataque.
Toque indireto corresponde a um toque (soco, chute etc.) fortuito ou acidental, que pode ser interpretado como ataque num
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C enfrentamento; pode ser considerado ponto para aquelas lutas deportivas em que os ataques são pontuados com a finalidade de
determinar o vencedor.
D Essa técnica corresponde ao contato indireto por meio de elementos ou equipamentos como uma espada. Este tipo de toque permite
um enfrentamento, principalmente de longa distância.
As visitas técnicas a centros de treinamentos correspondem a mais uma estratégia de ensino apresentada no processo pedagógico no 
ensinamento das artes maciais na escola. Esta se enquadra em qual categoria, segundo as atividades possíveis dentro de aula?
A Atividade prática de ordem educacional.
B Atividades com ações esperadas de forma individual.
C Atividades de cunho atitudinal.
D Atividades teóricas de artes marciais.
O conteúdo pode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, 
linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta, entre outros, cuja assimilação é considerada essencial 
para que se produza um desenvolvimento e uma socialização adequada ao aluno. Assim, conteúdos formam a base objetiva do 
conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que as dimensões do conhecimento se dividem em 
conceitual, procedimental e atitudinal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a pergunta que deve ser feita 
para caracterizar a dimensão procedimental:
A Como se deve agir?
B O que se deve saber?
C O que se deve fazer?
D Como se deve ser?
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As regras são encarregadas de regular as lutas, estabelecendo o que é permitido e o que não é permitido dentro de uma luta. Esta 
característica diferencia as lutas das brigas, pois estão caracterizadas por regras que regem os atletas participantes. Sobre as regras de lutas, 
analise as sentenças a seguir: 
I- A luta tem 4 round de 3 minutos. 
II- A técnica é favorável para vencer. 
III- As luvas devem ser de cor vermelha ou azul. 
IV- A tática do lutador é importantíssima. 
V- O chute na cabeça equivale a 3 pontos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e V estão corretas.
C As sentenças IV e V estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Muitas são as questões que envolvem o ensino de lutas tanto no ambiente escolar, como nas academias. Mestres que praticam algum 
tipo de arte marcial por muitos anos e professores formados em cursos superiores de Educação Física apresentam conhecimentos 
indispensáveis para o ensino. Sobre o ensino das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conhecimento adquirido apenas com anos de prática habilita o mestre a ensinar lutas.
( ) A formação em um curso superior de Educação Física habilita totalmente o professor a ensinar lutas.
( ) O professor ou mestre deve passar por avaliação de um órgão estadual ou federal, além de comprovar tempo de prática e formação 
acadêmica para poder ministrar aulas de artes marciais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A F - F - V.
B V - V - F.
C F - V - F.
D V - F - F.
As lutas são fundamentais para o meio escolar, sobretudo quando percebemos que elas têm um sentido cultural e corporal na 
educação. Ainda assim, existe alguma resistência para sua prática no âmbito escolar. Sobre as principais resistências na escola, com relação 
ao exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Falta de cultura e raízes de artes marciais, motivação governamental e políticas educacionais.
B Falta de conhecimento e aperfeiçoamento, estrutura, materiais de treinamento e segurança, e sobretudo o preconceito da violência.
C Falta de aplicabilidade no currículo escolar, falta de horas-aula de Educação Física na escola para um ótimo processo de ensino-
aprendizagem.
D Falta de educadores físicos especialistas, precária estrutura de treinamento e matérias, falta de projetos e iniciativa das autoridades do
Ministérios de Educação.
O ambiente escolar propicia inúmeras oportunidades para o desenvolvimento de atividades relacionadas a lutas. Existem muitos 
exemplos atitudinais que possibilitam o aprendizado de forma universal. Com relação aos exemplos atitudinais, classifique V para as 
sentenças verdadeirase F para as falsas: 
( ) Assistir a filme Rocky Balboa com a finalidade de identificar os valores de dedicação e confiança. 
( ) Presenciar uma aula de artes marciais para identificar as diferentes técnicas entre os participantes.
( ) Assistir a uma palestra sobre ética e respeito nas artes marciais.
( ) Participar de um Congresso técnico, a fim de melhorar o desempenho individual. 
( ) Participar e promover discussões entre alunos sobre temas relacionados ao estudo da filosofia do judô.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A F - V - F - V - F.
B V - F - V - F - V.
C V - F - V - V - F.
D V - V - F - V - F.
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