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Pincel Atômico - 10/08/2025 10:24:54 1/7
SARA ROSA BARBOSA
MARTINS
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 09/08/2025 11:21:52 (4721840 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
BRAILE E DEFICIÊNCIA VISUAL/CEGUEIRA [1895905] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Educação Especial para Licenciados - Grupo: JULHO/2025 - SGice0A290725 [184607]
Aluno(a):
91299459 - SARA ROSA BARBOSA MARTINS - Respondeu 16 questões corretas, obtendo um total de 40,00 pontos como nota
[371360_35]
Questão
001
(FGV – 2016) Compreender a surdez como deficiência ou diferença depende do
conceito teórico em que são concebidos. Analise as afirmativas a seguir assinalando.
(1) para a visão clínica da surdez
(2) para a visão sócio―antropológica da surdez.
( ) A presença de surdos adultos envolvidos na educação da criança surda como
modelos culturais e linguísticos.
( ) Os sujeitos surdos são categorizados por graus de surdez dando ênfase as
atividades da área da saúde.
( ) O aluno surdo pode acessar as duas línguas no contexto escolar: Libras e Língua
Portuguesa na modalidade escrita.
( ) O sujeito surdo não precisa ser testado para que sua surdez seja curada, mas sim
possuir uma língua visual.
Assinale a opção que indica a ordem CORRETA, de cima para baixo.
2 – 1 – 2 – 1.
2 – 2 – 1 – 2.
2 – 2 – 2 – 2.
1 – 1 – 1 – 2.
X 2 – 1 – 2 – 2.
[371360_22]
Questão
002
(UERGS/RS – 2019) Por que a Língua de Sinais é intensamente valorizada pelos
sujeitos surdos?
Por ser universal, assim, unifica as culturas e cria um certo status em relação aos
ouvintes.
X
Porque a cultura surda é formada por valores, costumes, história e expressão
artística instituídos na língua de sinais. A língua de sinais é a principal e mais efe-tiva
manifestação da identidade surda.
Por permitir aos surdos que se comuniquem de forma segura diante de ouvin-tes,
que, na maioria, são incapazes de compreender a Libras.
Porque a cultura surda é constituída pela linguagem de sinais, configuração de
mãos, ponto de articulação que permite ao sujeito surdo falar e pensar como um
ouvinte, garantindo uma igualdade entre as comunidades surda e ouvinte.
Porque permite que os ouvintes identifiquem os sujeitos surdos de forma rápida e
efetiva.
[371360_23]
Questão
003
(UERGS/RS – 2019) É possível evidenciar algumas diferenças e semelhanças entre
a língua oral e a língua de sinais. Assinale a alternativa que pontua corretamente a
diferença entre a língua de sinais e a língua oral.
As línguas orais são utilizadas por comunidades ouvintes, e as de sinais são
utilizadas exclusivamente pela comunidade surda.
Pincel Atômico - 10/08/2025 10:24:54 2/7
As línguas orais são aprendidas de forma visual, as de sinais são apreendidas de
forma gestual.
A falta de sintaxe, semântica e morfologia são características das línguas de sinais,
as línguas orais têm gramática própria.
X
As línguas de sinais apresentam modalidade visual-espacial, enquanto as línguas
orais são orais-auditivas.
As línguas de sinais são línguas universais, enquanto as orais têm variação
linguística local.
[371360_71]
Questão
004
Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE -
2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Revisor de Braille
No Brasil, o Sistema Braille foi introduzido em 1850 por José Álvares de Azevedo e
oficialmente adotado a partir de 1854.
Esse evento culminou com a criação do espaço conhecido atualmente como:
FBC – Fundação Buarque Constant.
X IBC – Instituto Benjamin Constant.
EAC – Espaço de Acolhimento de cegos.
ILB – Instituto Louis Braille.
EMC – Escola dos meninos cegos.
[371360_41]
Questão
005
(FGV – 2016) A partir da imagem, correlacione os tipos de educação listados às
características educacionais apresentadas.
 
(1) Escola Inclusiva
(2) Escola Bilíngue
( ) A educação especial é responsável pelos processos educacionais dos alunos
surdos.
( ) A Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa são línguas de instrução
utilizadas em todo o processo educativo.
( ) Os espaços previstos para a escolarização inicial devem ser organizados de
forma que a Libras seja a língua de interlocução entre professores e alunos.
Assinale a opção que indica a ordem CORRETA, de cima para baixo.
2 – 1 – 2.
Pincel Atômico - 10/08/2025 10:24:54 3/7
2 – 2 – 2.
X 1 – 2 – 2.
1 – 1 – 1.
1 – 1 – 2.
[371360_103]
Questão
006
Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 -
Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Braille
Os sentidos têm as mesmas características e potencialidades para todas as
pessoas. Quais informações são mais desenvolvidas pelas pessoas cegas porque
elas recorrem a esses sentidos com mais frequência para decodificar e guardar na
memória as informações:
Alternativas
X Tátil, auditiva, sinestésica e olfativa.
Termocepção, zona de disparo quimioceptor emético.
Sensor magnético, nonicepção e propriocepção.
Paladar, auditiva, tátil e olfativa.
Visão, paladar, equilíbrio e magnético.
[371360_51]
Questão
007
(UnB – CESPE – 2017) A respeito do plano de AEE, assinale a opção CORRETA.
O plano de AEE é de uso exclusivo do professor de sala de aula.
X
O plano de AEE deverá considerar as necessidades educacionais específicas de
cada aluno e ser elaborado de acordo com elas.
Se o aluno com deficiência estiver frequentando assiduamente a sala de recursos
multifuncionais e sua integração às atividades propostas se der de forma natural, o
plano de AEE se torna pouco relevante.
Elaborado no início do ano, o plano de AEE será desenvolvido com todos os alunos
com deficiência que frequentam a sala de recursos multifuncional,
independentemente de suas particularidades.
O currículo proposto pela secretaria de educação deverá ser rigorosamente
respeitado e atendido, não se admitindo adequações com o fim de garantir a plena
acessibilidade dos alunos com deficiência aos conteúdos.
[371360_24]
Questão
008
Acerca dos artefatos culturais que compõem a cultura surda, na concepção de
Strobel, a tirinha precedente se refere aos artefatos
 
 
artes visuais e esportivo.
vida esportiva e vida social.
político e material.
literatura surda e familiar.
Pincel Atômico - 10/08/2025 10:24:54 4/7
X linguístico e familiar.
[371360_15]
Questão
009
A partir da aprendizagem da linguagem, avalie as afirmações a seguir e assinale a
alternativa CORRETA.
I. Necessita de um processo sistematizado.
II. Depende de uma formalização.
III. É formal e didática.
IV. Ocorre naturalmente.
I, III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
X I e II.
[371360_78]
Questão
010
Conforme os estudos relacionados à Grafia Braille para a Língua Portuguesa, o
braille pode ser considerado:
uma representação gráfica dos 68 sinais do Sistema Braille, distribuídos em oito
ordens, organizadas de acordo com critérios próprios.
a escrita braille em que se representa cada caractere correspondente no sistema
comum de escrita.
sequência distribuída conforme a disposição das sete séries do Alfabeto Braille.
X
a forma específica de emprego do braille, segundo uma determinada área do
conhecimento humano: Literatura, Música, Ciências, Informática, etc.
a apresentação específica de acordo com uma área de conhecimento;
[371361_8]
Questão
011
A comunicação total surgiu no final do século XIX, mais precisamente a partir dos
estudos sobre o estatuto linguístico da língua de sinais com William Stoke. Seus
estudos trouxeram um novo olhar para o contexto educacional, abriu espaço para
utilização de outros recursos para além simplesmente da oralidade, como a fala,
gestos, língua de sinais, alfabeto digital, datilologia entre outros, porém existem
algumas críticas em relação a comunicação total.
A partir do trecho sobre a comunicação total, avalie as afirmações a seguir e
assinale a alternativa CORRETA.
I. Sua base é o bimodalismoou Pidigin (combinação de duas línguas usadas ao
mesmo tempo, no Brasil a Língua Portuguesa e Libras).
II. É possível falar uma língua pensando em outra.
III. A combinação das duas línguas seria o bimodalismo.
IV. O português sinalizado é a combinação das duas línguas.
X I, II e IV.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
I e II.
I, e IV.
Pincel Atômico - 10/08/2025 10:24:54 5/7
[371361_30]
Questão
012
Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor
Braillista
Em relação à simbologia matemática Braille, analise as afirmativas a seguir.
I. Os pontos (3456) funcionam como prefixo para todos os algarismos. II. Os pontos
(456 1356) representam o conjunto dos números reais.
III. Os pontos (46) precedem os algarismos romanos constituídos por uma letra.
Está correto o que se afirma em:
II, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
X I e III, apenas.
I e II, apenas.
[371361_12]
Questão
013
Sobre as identidades surdas, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa
CORRETA.
I. Identidade Surda Política: Representa o grupo de surdos que utilizam a
comunicação visual.
II. Identidades Surdas Híbridas: Representa, o grupo de Surdos que nasceram
ouvintes, mas, por algum motivo se tornaram surdos.
III. Identidades de transição: Esse grupo é representado pelos surdos que não
tiveram acesso nem a comunidade surda, nem a Cultura Surda, representando sua
identidade como ouvinte.
IV. Identidades flutuantes: o surdo se espelha na hegemonia do ouvinte, procurando
se manifestar de acordo com o mundo ouvinte.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II e IV.
I e II.
X I, II, III e IV.
[371361_16]
Questão
014
No Atendimento Educacional Especializado – AEE para alunos surdo é importante
priorizar:
Avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
I. métodos e estratégias adequados para atender as especificidades de cada aluno,
com base em diagnóstico e laudo médico.
II. adaptação curricular.
III. contratação de um professor de Libras e de um professor de Língua Portuguesa
habilitado em Libras.
IV. capacitação permanente em cursos de Libras para a comunidade escolar.
I, III e IV.
II, III e IV.
X I, II, III e IV.
I e II.
I, II e IV.
Pincel Atômico - 10/08/2025 10:24:54 6/7
[371361_22]
Questão
015
Cátia, uma professora do AEE (Atendimento Educacional Especializado) de um
município de Minas Gerais concedeu ao aluno 1 um lápis adaptado com ponta
grossa e uma placa de comunicação. Para o aluno 2, a professora forneceu o
soroban, o reglete e a punção. Com base nos recursos fornecidos, pode-se entender
que se tratam de alunos com as seguintes deficiências:
deficiência intelectual e deficiência auditiva.
X deficiência física e deficiência visual.
deficiência mental e deficiência sensorial.
surdocegueira e deficiência auditiva.
deficiência auditiva e cegueira.
[371362_3]
Questão
016
I. Apesar de milhares de pessoas apresentarem deficiência auditiva ou surdez, não
quer dizer que estejam relegadas a exclusão social e educacional.
PORQUE
II. Os profissionais responsáveis pela reabilitação dessas pessoas é a escola
juntamente com a família.
A partir da reabilitação das pessoas com deficiência auditiva, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
[371362_1]
Questão
017
Considera-se período pré-científico como aquele em que a sociedade não mantinha
nenhuma relação com a deficiência.
As doenças mentais e físicas eram consideradas “desvios de conduta”
(FERNANDES, 2013).
Diante da afirmação o período pré-científico foi marcado pelo
extermínio, integração e inclusão.
integração, segregação e institucionalização.
X extermínio, segregação e institucionalização.
extermínio, integração e institucionalização.
extermínio, inclusão e institucionalização.
[371362_24]
Questão
018
A deficiência visual é dividida entre os conceitos de baixa visão e de cegueira. Cada
uma dessas nomeações inclui muitas características sobre a acuidade visual, campo
visual, e funcionalidade da visão. Isto quer dizer que diagnósticos semelhantes não
determinam a mesma acuidade. Em determinados casos, o uso de auxílios ópticos
pode auxiliar grandiosamente, situação que requer uma avaliação individual e
prescrição médica capacitada. São exemplos de recursos ópticos:
AASI, lentes e lupa.
AASI, lupas e telescópio.
Texto ampliado, lupa e telescópio.
X Lupa, Telescópio, óculos com lente especial.
Telescópio, lupa e lâmpada incandescente.
Pincel Atômico - 10/08/2025 10:24:54 7/7
[371362_16]
Questão
019
Texto de auxílio: “Lendo com as mãos: entenda como funciona o sistema de escrita
Braile”.
O Sistema Braile é um método de escrita e leitura com 63 símbolos em alto-relevo,
onde ocorrem a combinação de até seis pontos presentes em duas colunas de três
pontos cada.
Os símbolos definem as letras, algarismos e sinais de pontuação. O Braille é
utilizado por pessoas com deficiência visual ou baixa visão e funciona por meio do
tato, com uma ou duas mãos. A leitura é feita da esquerda para a direita.
O código foi criado pelo francês Louis Braille, em 1825. Aos 3 anos, Louis teve o
olho perfurado por uma ferramenta na oficina do pai. O acidente causou uma grave
infecção, que resultou em cegueira nos dois olhos. Então, aos 16 anos, ele
simplificou outros métodos de escrita em relevo já existentes.
Fonte: Site: UOL – adaptado, 2021.
De acordo com o texto anterior, marque a opção correta.
O processo de leitura do sistema Braille contém 68 símbolos em alto-relevo, que
surgem sempre da combinação de seis pontos.
No Brasil, muitos institutos fornecem material sobre o assunto, mas não oferecem a
capacitação.
O sistema foi elaborado por Louis Braille, que teve o olho perfurado por uma
ferramenta, na oficina do pai, no final do século 20.
X
No sistema Braile, os símbolos apenas demonstram as letras e algarismos, sendo a
leitura feita da esquerda para a direita.
O Braile é um sistema codificado em diferentes níveis, sendo que a maioria dos
livros que usam o sistema utilizam a escrita em grau 2.
[371362_14]
Questão
020
Ano: 2015 Banca: COMPERVE Órgão: UFRN Prova: COMPERVE - 2015 - UFRN -
Assistente de Alunos - Adaptada
A deficiência visual, para fins educacionais, é considerada a perda total ou parcial,
congênita ou adquirida da visão, variando de acordo com o nível ou acuidade visual.
Considere as afirmações a seguir em relação à atenção a estudantes com esse tipo
de deficiência:
I. Os estudantes com deficiência visual podem ser considerados em iguais condições
educacionais em relação aos demais estudantes.
II. O uso de palavras relacionadas com a visão não é adequado na presença de
estudantes com deficiência visual.
III. As palavras “aqui, ali, aí" devem ser usadas com toda naturalidade com os
estudantes com deficiência visual.
IV. É importante que professores e assistentes de estudantes tenham
conhecimentos acerca do tipo de deficiência visual dos estudantes e das implicações
que ela acarreta.
Das afirmações, estão corretas:
X III e IV.
I e III.
II e IV.
I e IV.
II e III.